Sáng kiến kinh nghiệm môn toán thcs

XÂY D NG “L P H C THÂN THI N, H C SINH TÍCH C C” THÔNG Ự Ớ Ọ Ệ Ọ Ự

THCS

THC

I M Đ U Ở Ầ :

1 C s và lí do ch n đ tài ơ ở ọ ề :

Nh chúng ta đã bi t, năm h c 2010-2011 có ý nghĩa đ c bi t quan tr ng, làư ế ọ ặ ệ ọ năm h c th nh t th c hi n phọ ứ ấ ự ệ ương pháp d y h c tích c c,năm th năm cu c v nạ ọ ự ứ ộ ậ

đ ng “Hai không” c a B GD&ĐT, năm h c th ba th c hi n ch th c a Bộ ủ ộ ọ ứ ự ệ ỉ ị ủ ộ GD&ĐT v “Xây d ng trề ự ường h c thân thi n, h c sinh tích c c” M c tiêu chọ ệ ọ ự ụ ủ

y u c a vi c “Xây d ng trế ủ ệ ự ường h c thân thi n, h c sinh tích c c” là làm sao t oọ ệ ọ ự ạ nên m t môi trộ ường giáo d c an toàn, bình đ ng, lành m nh, đ m b o s g n gũi,ụ ẳ ạ ả ả ự ầ

g n bó v i nhân dân, xã h i, ph huynh, h c sinh, luôn t o đắ ớ ộ ụ ọ ạ ượ ự ỏc s th a mái, bình yên, h ng kh i cho t ng h c sinh, phát huy đứ ở ừ ọ ược tính ch đ ng, tích c c, sáng t oủ ộ ự ạ

c a h c sinh trong h c t p và trong các ho t đ ng t p th , ho t đ ng xã h i m tủ ọ ọ ậ ạ ộ ậ ể ạ ộ ộ ộ cách phù h p và có hi u qu cao,…ợ ệ ả

góc đ là nh ng giáo viên d y h c b môn Toán b c THCS, chúng ta suy

nghĩ, nh n th c và đóng góp gì cho phong trào “Xây d ng trậ ứ ự ường h c thân thi n,ọ ệ

h c sinh tích c c” mà B GD&ĐT đã phát đ ng trong ba năm qua? Theo tôi, trọ ự ộ ộ ướ c

h t chúng ta c n nh n th y rõ r ng: N u trong t ng ti t d y h c b môn Toán,ế ầ ậ ấ ằ ế ừ ế ạ ọ ộ

m i giáo viên b môn đ u t xây d ng đỗ ộ ầ ư ự ược “L p h c thân thi n, h c sinh tíchớ ọ ệ ọ

c c” thì có nghĩa là chúng ta đã đóng góp đự ược m t ph n “Nguyên li u” đ xâyộ ầ ệ ể

d ng nên: “Trự ường h c thân thi n, h c sinh tích c c”.ọ ệ ọ ự

Th thì m t câu h i đ t ra đây là: Làm sao đ xây d ng đế ộ ỏ ặ ở ể ự ược “L p h c thânớ ọ thi n, h c sinh tích c c” m t cách có hi u qu nh t ? Trong ba năm th c hi n b nệ ọ ự ộ ệ ả ấ ự ệ ả thân tôi đã nh n ra m t đi u: Vi c đ a các trò ch i vui nh n, trí tu trên tinh th nậ ộ ề ệ ư ơ ộ ệ ầ

“H c mà ch i, ch i mà h c” vào các ti t d y h c nói chung và ti t d y h c mônọ ơ ơ ọ ế ạ ọ ế ạ ọ

h c thân thi n, h c sinh tích c c”, B i vì, vui ch i v a là nhu c u, v a là quy n l iọ ệ ọ ự ở ơ ừ ầ ừ ề ợ

c a các em h c sinh, nó giúp các em cân b ng đủ ọ ằ ược tr ng thái tâm lí, tinh th n khiạ ầ

ph i h c hoài nh ng bài toán, nh ng con s khô c ng, nh ng ti t h c căng th ng,ả ọ ữ ữ ố ứ ữ ế ọ ẳ

…Vui ch i còn là phơ ương pháp giáo d c v hành vi đ o đ c cho các em thu c h ngụ ề ạ ứ ộ ạ nhanh nh t, đ t hi u qu cao nh t, kích c u đấ ạ ệ ả ấ ầ ượ ự ức s h ng kh i, ph n ch n cho cácở ấ ấ

em, h i t đông đ o các đ i tộ ụ ả ố ượng h c sinh tham gia vui-h c m t cách nhi t tình,ọ ọ ộ ệ trách nhi m, hòa h p và thân thi n Xóa d n đệ ợ ệ ầ ược ranh gi i gi a h c sinh khá gi iớ ữ ọ ỏ

và h c sinh y u kém, h c sinh dân t c kinh và h c sinh dân t c ít ngọ ế ọ ộ ọ ộ ười, h c sinhọ con nhà giàu có và h c sinh có gia c nh khó khăn,…ọ ả

T nh ng c s , nh n th c nêu trên, c ng thêm nh ng kinh nghi m nh màừ ữ ơ ở ậ ứ ộ ữ ệ ỏ

b n thân đã tích lũy đả ược trong nh ng năm h c qua Tôi xin đữ ọ ược đóng góp m tộ Sáng ki n kinh nghi m có t a đ : ế ệ ự ề Xây d ng “L p h c thân thi n, h c sinh tích ự ớ ọ ệ ọ

c c” thông qua các trò ch i trong nh ng ti t d y h c Toán THCS ự ơ ữ ế ạ ọ

2 Đ i t ố ượ ng, ph m vi nghiên c u ạ ứ :

a/ Đ i tố ượng nghiên c uứ :

H c sinh t kh i 6 đ n kh i 9 Trọ ừ ố ế ố ường THCS n TâyẤ

b/ Ph m vi nghiên c uạ ứ :

- Các ti t d y theo th i khóa bi u chính khóa và T ch n.ế ạ ờ ể ự ọ

- Các n i dung liên quan đ n v n đ : “H c mà ch i , ch i mà h c”.ộ ế ấ ề ọ ơ ơ ọ

- Tài li u tham kh o: Sách giáo khoa, sách giáo viên, tài li u ch đ o v : “Xây d ngệ ả ệ ỉ ạ ề ự

trường h c thân thi n, h c sinh tích c c” c a các c p,…ọ ệ ọ ự ủ ấ

3 K ho ch nghiên c u ế ạ ứ :

a/ Nghiên c u tài li uứ ệ :

Đ th c hi n đ tài này, xuyên su t năm h c qua, tôi đã tích c c nghiên c u cácể ự ệ ề ố ọ ự ứ tài li u liên quan đ n ch đ c a sáng ki n kinh nghi m, ch t góp nh ng n i dung,ệ ế ủ ề ủ ế ệ ắ ữ ộ

ý ki n hay đ b sung vào ý tế ể ổ ưởng c a mình, xâu chu i l i đ l p nên dàn ý c aủ ỗ ạ ể ậ ủ sáng ki n kinh nghi m này.ế ệ

b/ Nghiên c u th c tứ ự ế:

- V i nh ng ti t d y thích h p, tôi m nh d n đ a m t s trò ch i Toán h c vàoớ ữ ế ạ ợ ạ ạ ư ộ ố ơ ọ

th c đ hi n ( Ch y u là nh ng trò ch i b n thân t đ t, t ch ) Ghi chép l iự ể ệ ủ ế ữ ơ ả ự ặ ự ế ạ

nh ng thành công và th t b i, nh ng u đi m và h n ch đ ti t sau th c hi nữ ấ ạ ữ ư ể ạ ế ể ế ự ệ hoàn ch nh h n, hi u qu h n.ỉ ơ ệ ả ơ

- Nh đ ng nghi p d gi ti t d y có t ch c trò ch i, đ tranh th nh ng ý ki nờ ồ ệ ự ờ ế ạ ổ ứ ơ ể ủ ữ ế hay, nh ng ý ki n có l i cho đ tài.ữ ế ợ ề

- Xem xét, so sánh hi u qu v m t t tệ ả ề ặ ư ưởng, tâm lí h c sinh và ch t lọ ấ ượng ti tế

d y gi a ti t d y có t ch c trò ch i và cũng ti t d y đó l p khác nh ng khôngạ ữ ế ạ ổ ứ ơ ế ạ ở ớ ư

có t ch c trò ch i Toán h c.ổ ứ ơ ọ

II N I DUNG SÁNG KI N KINH NGHI M Ộ Ế Ệ :

1 Cách t ch c trò ch i trong ti t d y h c Toán ổ ứ ơ ế ạ ọ :

a/ Nh ng đi u c n thi t khi t ch c trò ch i trong ti t d y Toánữ ề ầ ế ổ ứ ơ ế ạ :

Giáo viên b môn là ngộ ười đóng vai trò hướng d n, là trung tâm thu hút h c sinhẫ ọ tham gia, và là tr ng tài c a các trò ch i Do v y giáo viên c n l u ý m t s v n đọ ủ ơ ậ ầ ư ộ ố ấ ề sau:

- Giáo viên ph i có phong thái ch ng ch c, nghiêm túc nh ng l i h t s c vui v ,ả ữ ạ ư ạ ế ứ ẻ

g n gũi, hòa đ ng v i các em.ầ ồ ớ

- L i nói ph i rõ ràng, d hi u, n tờ ả ễ ể ấ ượng, luôn gây t o s h p d n và pha tr n ítạ ự ấ ẫ ộ hài hước trong m i trò ch i Nh m tác đ ng đ n tình c m, tâm lí và đem l i ni mỗ ơ ằ ộ ế ả ạ ề vui tươ ự ứi, s h ng thú trong h c t p cho h c sinh.ọ ậ ọ

- Bi t ph i h p hài hòa gi a l i nói và các đ ng tác c n thi t (C m t, tay, chân,ế ố ợ ữ ờ ộ ầ ế ơ ặ

…), đ h c sinh d dàng n m b t n i dung và hóa thân vào các trò ch i m t cáchể ọ ễ ắ ắ ộ ơ ộ

t nhiên.ự

- Thường là sau m i trò ch i ph i có thỗ ơ ả ưởng ph t phân minh Tuy nhiên, đây làạ

nh ng trò ch i ch y u đ ph c v các em n m b t ki n th c c a ti t d y, choữ ơ ủ ế ể ụ ụ ắ ắ ế ứ ủ ế ạ nên giáo viên tránh x ph t đ i v i đ i thua, ngử ạ ố ớ ộ ười thua Mà t p trung tuyên dậ ương, khen thưởng (n u có) đ i v i ngế ố ớ ười th ng, đ i th ng Nh m đ ng viên, khích lắ ộ ắ ằ ộ ệ tinh th n các em m t cách k p th i, kích thích s ph n ch n, hào h ng h c t p choầ ộ ị ờ ự ấ ấ ứ ọ ậ

h c sinh.ọ

- Tránh vi c t ch c trò ch i quá n ào, náo nhi t gây nh hệ ổ ứ ơ ồ ệ ả ưởng không t t đ n cácố ế

l p h c lân c n.ớ ọ ậ

- Th i gian ch i trong m i ti t d y nên không đ quá 10 phút ờ ơ ỗ ế ạ ể

b/ Ch n l a trò ch iọ ự ơ :

- Giáo viên ph i bi t ch n l a trò ch i sao cho phù h p v i bài d y v c n i dungả ế ọ ự ơ ợ ớ ạ ề ả ộ

và th i lờ ượng

- Xác đ nh đị ược m c tiêu c a trò ch i đ a ra là gì? (Giáo d c kĩ năng gì? Ph mụ ủ ơ ư ụ ẩ

ch t gì?)ấ

- Trò ch i đ a ra ph i đa d ng, phong phú, có tác d ng khích l tinh th n h c t pơ ư ả ạ ụ ệ ầ ọ ậ cho t t c các đ i tấ ả ố ượng h c sinh trong l p, tránh b r i h c sinh y u kém ngoàiọ ớ ỏ ơ ọ ế

cu c.ộ

- Không nên ch n nh ng trò ch i ch đọ ữ ơ ỉ ược m t vui nh n, nh ng l i thi u tác d ngặ ộ ư ạ ế ụ

c/ Hướng d n cách ch iẫ ơ :

- Trước h t, giáo viên ph i n đ nh đế ả ổ ị ược các đ i ch i, ngộ ơ ười ch i cho phù h p, cânơ ợ

đ i l c lố ự ượng

- Gi i thi u trò ch i, cách ch i: Đây là khâu r t quan tr ng, giáo viên nên gi i thi uớ ệ ơ ơ ấ ọ ớ ệ trò ch i m t cách ng n g n, súc tích, d hi u, thu hút và h p d n ngơ ộ ắ ọ ễ ể ấ ẫ ười ch i (Cóơ

nh ng trò ch i khó thì giáo viên ph i cho ch i th trữ ơ ả ơ ử ước)

- Đ ng viên h c sinh ch i nhi t tình, h t mình Song, ph i đ m b o n n p, n i quiộ ọ ơ ệ ế ả ả ả ề ế ộ nhà trường

2 M t s trò ch i đi n hình trong ti t d y h c Toán ộ ố ơ ể ế ạ ọ :

Khi th c hi n các trò ch i, đ thu n ti n cho vi c di chuy n c a các đ i ch iự ệ ơ ể ậ ệ ệ ể ủ ộ ơ

m t cách nhanh chóng, ti t ki m th i gian, m i l p có th chia t 9 đ n 10 đ iộ ế ệ ờ ỗ ớ ể ừ ế ộ

ch i, m i đ i t 4 đ n 5 ngơ ỗ ộ ừ ế ười (Theo c u trúc bàn có 2 ch ng i) Các ví d ấ ỗ ồ ụ ở trong nh ng trò ch i dữ ơ ưới đây ch mang tính ch t tham kh o, giáo viên có th linhỉ ấ ả ể

ho t b trí n i dung ch i cho phù h p v i l p mình đang gi ng d y ạ ố ộ ơ ợ ớ ớ ả ạ

2.1 Trò ch i “Chung s c”ơ ứ :

a/ M c đíchụ :

- Rèn luy n tính trách nhi m, c ng đ ng cho h c sinh.ệ ệ ộ ồ ọ

- Thay vì dùng phương pháp th o lu n nhóm bình thả ậ ường mà chúng ta thường

hay s d ng, thì trò ch i “Chung s c” s giúp h c sinh th o lu n nhóm m t ử ụ ơ ứ ẽ ọ ả ậ ộ

cách nh nhàng, hi u qu , không b gò ép, r p khuôn.ẹ ệ ả ị ậ

- Nh s “Chung s c” c a m i đ i ch i, nh t là s đóng góp, di n gi i c a ờ ự ứ ủ ỗ ộ ơ ấ ự ễ ả ủ

nh ng h c sinh tích c c, h c sinh khá-gi i, các em h c sinh trung bình, y u, kém sữ ọ ự ọ ỏ ọ ế ẽ

có thêm c h i đ n m b t ki n th c đã h c, có c h i đ l y đi m v mình n uơ ộ ể ắ ắ ế ứ ọ ơ ộ ể ấ ể ề ế các em làm khá đ t yêu c u.ạ ầ

b/ Chu n bẩ ị:

- Giáo viên chu n b s n nhà m t s bài toán và đáp án có n i dung liên quan đ nẩ ị ẵ ở ộ ố ộ ế

ti t d y Đ toán và đáp án đế ạ ề ược vi t lên nh ng t m bìa c ng hình ch nh t ho cế ữ ấ ứ ữ ậ ặ hình các bông hoa có g n nam châm ho c keo hai m t.ắ ặ ặ

- H c sinh chu n b b ng nhóm, bút lông.ọ ẩ ị ả

c/ Cách ch iơ :

- Giáo viên g n các mi ng gi y c ng có ghi đ bài và đáp án lên b ng (Không tuânắ ế ấ ứ ề ả theo m t th t nào c ).ộ ứ ự ả

- Cho các đ i th o lu n, trao đ i 4 phút.ộ ả ậ ổ

- B c thăm ch n ra 2 đ i ch i.ố ọ ộ ơ

- Khi có hi u l nh c a giáo viên, l n lệ ệ ủ ầ ượ ừt t ng thành viên c a 2 đ i lên b ng ghépủ ộ ả

đ bài và đáp án tề ương ng vào ph n b ng c a đ i mình (C em này v ch thì emứ ầ ả ủ ộ ứ ề ỗ khác m i đớ ược lên b ng).ả

- Sau 3 phút, giáo viên ra hi u l nh d ng cu c ch i Giáo viên và c l p cùng ch m,ệ ệ ừ ộ ơ ả ớ ấ

đ i nào có c p đ bài-đáp án chính xác và nhi u h n thì đ i đó s chi n th ng.ộ ặ ề ề ơ ộ ẽ ế ắ d/ Ví dụ:

Khi xong d y bài: “Lũy th a c a m t s h u t ” (Ti t 6 – Đ i s l p 7), giáoạ ừ ủ ộ ố ữ ỉ ế ạ ố ớ viên có th cho n i dung ch i g m các bài t p tính: ể ộ ơ ồ ậ

( ) ( ) ( ) :

1 , 1 , 5.5 , 10 1 , 3 3 , 5 58 6

  −  −   − − và các đáp án tương ng là: ứ

1

8

1, - , 1, 16, -27, 25.

2.2 Trò ch i “Th tài thông minh”ơ ử :

a/ M c đíchụ :

- Rèn luy n óc t duy , sáng t o, kích thích ni m đam mê h c t p cho h c sinh.ệ ư ạ ề ọ ậ ọ

- Th c t hóa ki n th c v a h c, thông qua nh ng bài toán có hình nh tr c quanự ế ế ứ ừ ọ ữ ả ự sinh đ ng.ộ

b/ Chu n bẩ ị:

- Giáo viên chu n b m t s yêu c u c n thi t ghi s n lên b ng ph ẩ ị ộ ố ầ ầ ế ẵ ả ụ

- H c sinh chu n b b ng nhóm, bút lông.ọ ẩ ị ả

c/ Cách ch iơ :

- Sau ti t d y, giáo viên đ a n i dung c n ch i lên b ng (Nên ch n các bài toán cóế ạ ư ộ ầ ơ ả ọ hình nh, ho c có m o nh ).ả ặ ẹ ỏ

- H c sinh các đ i h i ý trong 3 phút.ọ ộ ộ

- Cho các đ i c ngộ ử ười lên b ng (Ho c đ ng t i ch ) đ a ra đáp án c a đ i mình.ả ặ ứ ạ ỗ ư ủ ộ

- Giáo viên đ a ra đáp án đ quy t đ nh s th ng thua c a các đ i.ư ể ế ị ự ắ ủ ộ

d/ Ví dụ:

Khi d y bài: “Ghi s t nhiên” (Ti t 3 – S h c 6), giáo viên có th cho m t bàiạ ố ự ế ố ọ ể ộ

t p v s La Mã nh sau: Có 9 que diêm đậ ề ố ư ượ ắc s p x p theo hình dế ưới đây:

Hãy chuy n ch m t que diêm đ để ỗ ộ ể ược k t qu đúng (Giáo viên nên khai thácế ả nhi u cách gi i khác nhau c a bài toán này).ề ả ủ

Ho c khi d y bài: “Phép tr và phép chia” (Ti t 3 – S h c 6), giáo viên có thặ ạ ừ ế ố ọ ể

đ a ra m t bài toán nh : Th y(cô) có 4 viên ph n trong h p, các em hãy chia đ uư ộ ư ầ ấ ộ ề cho 4 b n, m i b n m t viên, làm sao đ trong h p v n còn 1 viên? Bài toán nàyạ ỗ ạ ộ ể ộ ẫ làm cho h c sinh tò mò, hi u đ ng, đ a ra nhi u cách gi i ng nghĩnh, có em họ ế ộ ư ề ả ộ ồ nghi bài toán cho đ sai,…Khi th y giáo viên th c hi n b ng cách chia cho 3 emề ấ ự ệ ằ

đ u m i em 1 viên ph n, còn em th 4 giáo viên đ a luôn c h p ph n (còn ch a 1ầ ỗ ấ ứ ư ả ộ ấ ứ viên ph n cu i cùng), lúc này h c sinh s có m t tr n cấ ố ọ ẽ ộ ậ ười th t trí tu , th t tho iậ ệ ậ ả mái

2.3 Trò ch i “Sáng tác v Toán h c”ơ ề ọ :

a/ M c đíchụ :

- Giúp h c sinh tìm ra cách nh các công th c, quy t c, tính ch t,…toán h c thôngọ ớ ứ ắ ấ ọ qua các bài “Vè” Suôn v n, Suôn đi u mà chính h c sinh s u t m ho c sáng tác.ầ ệ ọ ư ầ ặ

- Tránh đượ ự ức s c ng nh c, r p khuôn khi h c toán, t o ra đắ ậ ọ ạ ược không khí h c t pọ ậ vui tươi, ph n kh i cho h c sinh.ấ ở ọ

b/ Chu n bẩ ị:

Giáo viên chu n b trẩ ị ước m t s bài “Vè” liên quan đ n ki n th c bài d y.ộ ố ế ế ứ ạ

c/ Cách ch iơ :

- Sau khi hoàn thành ti t d y, giáo viên hế ạ ướng d n h c sinh các đ i thi sáng tácẫ ọ ộ

“Vè” toán h c (Đ c bài “Vè” m u cho h c sinh h c làm theo).ọ ọ ẫ ọ ọ

- H c sinh th c hi n vi c s u t m ho c sáng tác trong 5 phút, sau đó các đ i l nọ ự ệ ệ ư ầ ặ ộ ầ

lượ ọt đ c các “Tác ph m” c a mình lên cho c l p cùng nghe.ẩ ủ ả ớ

- Bài “Vè” nào hay, đúng tr ng tâm, Suôn v n, Suôn đi u, d nh thì đ i đó sọ ầ ệ ễ ớ ộ ẽ giành ph n th ng.ầ ắ

d/ Ví dụ:

Khi d y bài: “Di n tích hình thang” (Ti t 33 – Hình h c 8), đ nh công th cạ ệ ế ọ ể ớ ứ tính di n tích hình thang, h c sinh có th sáng tác m t s bài “Vè” đ i lo i nh :ệ ọ ể ộ ố ạ ạ ư

“Mu n tính di n tích hình thang, đáy l n đáy bé ta mang c ng vào, r i đem nhân v iố ệ ớ ộ ồ ớ chi u cao , chia đôi l y n a th nào cũng ra” Ho c khi d y bài: “Di n tích hìnhề ấ ử ế ặ ạ ệ thoi” (Ti t 34 – Hình h c 8), bài “Vè” có th là: “Mu n tính di n tích hình thoi, tíchế ọ ể ố ệ hai đường chéo chia đôi ra li n” Tề ương t khi d y bài: “T s lự ạ ỉ ố ượng giác c a gócủ

nh n” (Ti t 56 – Hình h c 9), bài “Vè” đ nh các t s lọ ế ọ ể ớ ỉ ố ượng giác c a góc nh n cóủ ọ

th để ược ghi là: “Sin đi h c, ọ cos không h , ư tang đoàn k t, ế cotang k t ế đoàn”, ho c:ặ

“Tìm sin l y đ i chia huy n, cosin hai c nh k huy n chia nhau, còn tang ta hãy tínhấ ố ề ạ ề ề mau, đ i trên k dố ề ưới chia ngay ra li n”ề

2.4 Trò ch i “Cùng nhau leo núi”ơ :

a/ M c đíchụ :

- Rèn luy n kĩ năng tính toán cho h c sinh.ệ ọ

- Thu hút s đông h c sinh tích c c, nhi t tình h c t p.ố ọ ự ệ ọ ậ

b/ Chu n bẩ ị:

Giáo viên chu n b trẩ ị ước m t s bài t p liên quan đ n bài h c theo c p đ tộ ố ậ ế ọ ấ ộ ừ

d đ n khó.ễ ế

c/ Cách ch iơ :

- Giáo viên s p x p các bài t p theo d ng hình tháp, càng lên cao càng khó d nắ ế ậ ạ ầ (Hình v ví d dẽ ở ụ ưới đây)

- Làm th t c b c thăm ch n 2 đ i ch i.ủ ụ ố ọ ộ ơ

- M i thành viên c a m i đ i lên gi i m t bài t p(Gi i t dỗ ủ ỗ ộ ả ộ ậ ả ừ ưới lên trên), sau đó về

ch đ thành viên khác c a đ i mình lên gi i ti p.ỗ ể ủ ộ ả ế

- Đ i nào “Leo” lên đ nh s m h n và có s câu tr l i đúng nhi u h n, đ i đó th ngộ ỉ ớ ơ ố ả ờ ề ơ ộ ắ

cu c.ộ

d/ Ví dụ:

Khi d y bài: “S vô t Khái ni m v căn b c hai” (Ti t 17 – Đ i s 7), giáoạ ố ỉ ệ ề ậ ế ạ ố viên có th cho các đ i th c hi n trò ch i “Cùng leo núi” v i các bài toán có n iể ộ ự ệ ơ ớ ộ dung đượ ắc s p x p nh sau:ế ư

− 114 =

9

25 = 16

49 =

49+ 64 = 36+ 81=

36= 25=

Đ i A Đ i Bộ ộ

2.5 Trò ch i “Ai th y sai ch giúp?”ơ ấ ỉ :

a/ M c đíchụ :

- Thông qua vi c suy nghĩ, l p lu n đ tìm ra ch sai c a m t bài toán đã đệ ậ ậ ể ỗ ủ ộ ược gi iả

s n, h c sinh s hi u ch c, hi u sâu ki n th c đã h c.ẵ ọ ẽ ể ắ ể ế ứ ọ