Sáng kiến kinh nghiệm: Chuẩn bị cho trẻ vào Trường phổ thông Người viết: Võ Thị Tường Vy Trường MGTH TW3` - Vì phải chuẩn bị cho trẻ vào học phổ thông ? - Nếu trả lời câu hỏi cách sâu sắc, thấu đáo khoa học hiểu trẻ em, việc đến trường phổ thông coi bước ngoặt quan trọng đời,là bước chuyển biến mang tính nhảy vọt trẻ có biến đổi lớp mầm non lên tiểu học Đó việc trẻ chuyển qua lối sống với hoạt động mới, vị trí xã hội với mối quan hệ người học sinh thực thụ - Chính giáo viên dạy lớp Bạn chuẩn bị cho trẻ bạn bước vào trường phổ thông mà trẻ không bị hẫng hụt tâm ly, có đầy đủ tố chất sẵn sàng cho việc học phổ thông - Chúng ta đừng nghĩ, chuẩn bị cho trẻ vào trường phổ thông dạy cho trẻ biết đọc, biết viết,làm toán sách lớp 1.Quan điểm thật sai lầm có số phụ huynh giáo viên mắc phải làm ảnh hưởng không đến trẻ, có số trẻ mắc phải số bệnh trẻ lên lớp : bệnh chủ quan, bệnh sợ học, bệnh lơ học ( trẻ biết trước)…., vô tình ta làm cho trẻ không cần phải tư duy,ghi nhớ học, làm mai khả tiếp cận tri thức,sáng tạo trẻ - Chuẩn bị cho trẻ vào trường phổ thông chuẩn bị toàn diện mặt không thiên khía cạnh nào, tuỳ theo lứa tuổi đặc điểm tâm sinh lý trẻ mà ta áp dụng tập, học, chơi, sinh hoạt cho phù hợp * Sau chuẩn bị lớp: Ngay từ nhận trẻ lớp chồi lên, buổi trẻ trò chuyện với nhau, ý nhìn vào tên trẻ trò chuyện để tạo mối quan hệ thân thiện với trẻ.Mục đích trò chuyện cho trẻ hiểu sau năm học, lớn thêm tuổi, học giỏi lên lớp mới, làm anh chị em lớp chồi, mầm Trẻ thích làm người lớn trẻ ý thức vai trò mình, hiểu quy luật “lên lớp khác” Chuẩn bị thể lực cho trẻ việc làm quan trọng đòi hỏi tất có quan tâm sâu sắc.Một thể khoẻ mạnh tiền đề vật chất giúp cho trẻ phát triển lực hoạt động trí tuệ trường phổ thông Qua học thể dục lứa tuổi : chạy, leo trèo, ném…….,các vận động học khác, cho trẻ rèn luyện vận động tinh, khéo léo đôi bàn tay, giác quan: trẻ tự xỏ quai giày, tự cài nút áo, ăn, chơi tập cho trẻ sử dụng đồ dùng sinh hoạt cách khéo léo gọn gàng Và vận động tay trẻ khéo léo phong phú dễ hình thành thao tác trí tuệ nhiêu Ơ lớp dạy cho trẻ thói quen,khả tự phục vụ thân trẻ tự xách cặp mình, tự đút ăn, tự rửa tay, lau mặt, đánh răng, tự thay quần áo…, thói quen có ích cho trẻ, hình thành trẻ tính độc lập, không phụ thuộc ỷ lại người khác Trẻ phân công trực nhật làm việc tập thể, ( xếp tô đĩa cho bạn… phơi khăn giá khăn,… thông qua hành động trẻ học số quy luật phép đếm , 1:1, bạn tô,1muỗng,1 khăn….Hoạt động lao động tập thể góp phần cho trẻ làm quen đến ảnh hưởng cá nhân với tập thể Tính tập thể cần thiết lên lớp Qua học, hình thành cho trẻ tư hình ảnh, trí tưởng tượng, óc sáng tạo,cơ sở tư ngôn ngữ lôgic, lĩnh hội phương thức hoạt động nhận thức, kỹ phân loại,khát quát hoá, mô hình hoá, lĩnh hội tiếng mẹ đẻ, hình thức ngôn ngữ thông qua môn học : Làm quen văn học, làm quen với toán, tạo hình,làm quen chữ viết……Cụ thể qua Văn học : kể truyện cho trẻ nghe truyện, cho trẻ kể lại truyện, kể chuyện sáng tạo, đóng kịch ,dùng ngôn ngữ để diễn đạt, phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ,phát triển trí tưởng tượng,phát triển thính giác âm vị ,sự khác âm Hay toán, cho trẻ làm quen với thuật ngữ toán học “nhiều hơn, hơn, nhau” nhiên thuật ngữ trả lời ngữ cảnh trọn câu cô đặt câu hỏi: “số cà rốt so với số cà chua” Tại biết? Làm để biết số cà rốt nhiều số cà chua? Trẻ phải dùng ngôn ngữ để diễn đạt, trẻ lứa tuổi vừa học vừa chơi nên ta không cứng nhắc dạy trẻ học mà thông qua chơi ,mối tương quan nhiệm vụ chơi nhiệm vụ thay đổi dần Số lượng nhiệm vụ giao cho trẻ hình thức trò chơi đầu năm học thay đổi dần nhiệm giao hình thức học tập cuối năm Làm quen chữ viết phần việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp Hướng đứa trẻ làm quen với chữ viết hình thức bắt chước, nhập tâm kết hợp với trò chơi đố vui, trò chơi với chữ cái… tạo cho trẻ môi trường tự khám phá, nuôi dưỡng hứng thu cho trẻ, tạo sở cho tre học tốt phổ thông,ở lớp tạo môi trường chữ cho trẻ có nghĩa viết tên đồ dùng, đồ chơi, trẻ không đọc trẻ biết chữ ghi gì.ghi tên trẻ hồ sơ cá nhân, dép, bảng biểu như: bảng phân công trực nhật bàn ăn, bảng phân công trẻ tưới cây….Mặc khác cho trẻ vui chơi, chuẩn bị giấy viết góc chơi,góc bác sĩ trẻ dùng viết ghi tên bệnh nhân, góc bán hàng dùng viết ghi tên mặt hàng, góc khoa học ghi lại kết nghiên cứu …., trẻ vẽ vài nét nguệch ngoạc giấy viết hai từ Tuy nhiên thấy nhiều trẻ bị hút giấy, viết kỹ viết trước trẻ biết đọc, trẻ viết tên bệnh nhân sau gọi bệnh nhân vào khám bệnh.Hình thành trẻ tính hiếu kỳ ngôn ngữ viết hứng thú với nét nguệch ngoạc vẽ Chính từ phát triển hứng thú chép đối tượng chữ Làm quen trẻ với kỹ đọc cụ thể thông qua việc đọc truyện cho trẻ nghe, áp dụng biện pháp đọc cho trẻ nghe truyện tới đoạn truyện hấp dẫn dừng lại cho trẻ tưởng tượng chuyện xảy sau đó, trẻ kể tiếp cho cô trẻ khác nghe, sau đọc tiếp đoạn cuối, qua việc trẻ lên đoạn cuối câu chuyện khác với tưởng tượng bạn,hoặc có dừng lại để ngày mai đọc, có số trẻ đến nơi để truyện tự đọc theo ý mà trẻ suy nghĩ ra, trẻ có nhu cầu học chữ để tự đọc truyện mà không cần người khác Thông qua ngày hội lễ, cho trẻ làm thiệp ghi vào lời chúc mừng mình, gởi đến cho bạn,hoặc bạn bị ốm trẻ viết lời chúc bạn mau bình phục….những nét chữ nguệch ngoạc trẻ viết vào thể quan tâm chăm sóc trẻ với nhau.Hoặc trẻ trả lời câu hỏi cô thắc mắc trẻ ghi lại treo lên bảng, tạo môi trường khuyến khích đứa trẻ quan tâm đến chữ viết Trong tham quan dã ngoại nơi cho trẻ hiểu giới xung quanh nơi mà khơi gợi trẻ lòng ham muốn đọc chữ Đến nơi xem thú, đọc cho trẻ nghe bảng quy định cho người vào công viên như: không dẫm lên cỏ, khu vực cấm tới gần nơi có điện, giúp trẻ hiểu việc đọc chữ bổ ích.Hoặc tới chuồng động vật đọc cho trẻ nghe tên vật, môi trường sống, thức ăn, sinh sản vật…trẻ lớp phát biểu: ”cô Vy hay vật cô biết” , chưa trẻ lời có trẻ khác nói chen vào “ Vì cô Vy biết đọc nên cô đọc bảng treo” trẻ hiểu việc biết đọc có lợi trẻ Ngay sinh hoạt ăn ngủ, vệ sinh, hình thành thói quen giấc, có nề nếp nhằm hình thành trẻ khả tự kiềm chế,thói quen tốt… Ơ lúc nơi trẻ làm tốt động viên khen trẻ câu nói ”con giỏi lắm, lớn đấy,giỏi nên lên lớp rồi, giúp trẻ hiểu lớn Và có tâm chuẩn bị lên lớp Khi nhà trường tổ chức dẫn trẻ thăm trường Tiểu Học, tạo bầu không khí hứng thú cho trẻ,khi vào trường giải thích cho trẻ biết phòng ban ,bàn ghế đồ dùng, sân chơi, bảng biểu trường tiểu học… Tuyên truyền cho phụ huynh vấn đề mà quan tâm phụ huynh trợ thủ đắc lực giúp vấn đề phối hợp chăm sóc giáo dục cháu Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ, vấn đề ngôn ngữ trẻ, trẻ làm lớp, mà trẻ quan tâm… Tôi trao đổi cho phụ huynh hiểu ủng hộ mà chuẩn bị cho trẻ vào lớp Nói tóm lại Chuẩn bị cho trẻ vào học phổ thông đặt cách nghiêm túc khoa học giáo viên Mầm Non,và tất hoạt động sinh hoạt trẻ trường Mẫu Giáo bước chuẩn bị cho trẻ vào học phổ thông Nhưng chuẩn bị để đạt hiệu cao nhất? Đó vấn đề quan trọng mà làm công tác giáo dục phải ý tới - Tôi mong muốn giáo bạn góp ý cho “kế hoạch chuẩn bị cho trẻ học phổ thông tôi” để sáng kiến kinh nghiệm nhỏ cho sinh viên tham khảo