Nâng cao chất lượng tổ chuyên môn

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MỎ CÀY BẮC TRƯỜNG TIỂU HỌC KHÁNH THẠNH TÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: TỔ CHUYÊN MÔN Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Đổi hoạt động tổ chuyên môn Họ tên người thực hiện: LÊ NGUYỆT ÁNH Chức vụ: HIỆU TRƯỞNG Sinh hoạt tổ chuyên môn: Mỏ Cày Bắc, tháng 01/2010 PHẦN MỞ ĐẦU I/ Bối cảnh đề tài: Vào năm học 2006-2007, tình hình sinh hoạt tổ chuyên môn trường mang tính hình thức, thành viên tổ sinh hoạt chưa mạnh dạn trao đổi chuyên môn, thực công việc báo cáo, nặng báo cáo số liệu Hằng năm tổ có giáo viên thi tay nghề không đạt, tổ đăng ký danh hiệu thi đua kết quả, tổ trưởng lúng túng chưa biết làm để phát huy lực thành viên tổ Từ vấn đề đề tài đặt nhằm chấn chỉnh lại nội dung sinh hoạt góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường II/ Lý chọn đề tài: Hiện nay, trường tiểu học việc phân tổ chuyên môn rõ ràng, trường có 05 tổ từ khối đến khối Thực tế nhiều trường số thành viên tổ không đồng đều: có tổ nhiều thành viên, có tổ thành viên phụ thuộc vào số lượng học sinh trường Các thành viên tổ thường không cố định mà thay đổi năm chuyên môn giáo viên có phần hạn chế + Một số giáo viên bỡ ngỡ với chương trình, phương pháp + Một số giáo viên hạn chế bề dày kinh nghiệm giảng dạy khối lớp Bất kỳ giáo viên có ảnh hưởng nhiều đến tập thể tổ chuyên môn ngược lại Xuất phát từ lý trên, người cán quản lý cách để nâng cao hiệu buổi họp tổ chuyên môn để thúc đẩy hoạt động tổ chuyên môn lên? Đây vấn đề mà người làm công tác quản lý bỏ qua; từ chọn đề tài: “ Nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn” III/ Phạm vi đối tượng nghiên cứu: - Vai trò chức người giáo viên - Sự gắn bó thành viên tổ phát huy mạnh cá nhân tạo nên tập thể vững mạnh - Các hình thức nâng cao trình độ giáo viên tổ chuyên môn IV/ Mục đích nghiên cứu: Từ truớc đến người giáo viên giữ vai trò định việc làm cho mục tiêu giáo dục trở thành thực, bảo đảm hiệu chất lượng giáo dục Đối với giáo dục tiểu học điều quan trọng tiến hành phổ cập giáo dục đảm bảo quyền lợi cho trẻ học thành công Người giáo viên có chức quan trọng chức truyền đạt, thông tin kiến thức Trong bối cảnh cách mạng khoa học kỷ thuật công nghệ khối lượng kiến thức người ngày gia tăng, phương tiện thông tin đại chúng phát triển mạnh mẽ, người giáo viên cần nắm bắt thông tin để nâng cao hiểu biết Chính người giáo viên tiểu học người tổng thể Mặt khác nói người giáo viên tiểu học người đại diện cho nhà trường tiểu học, cho xã hội tổ chức trình phát triển trẻ Tập thể tổ chuyên môn tổ hợp cá thể môi trường giáo dục Tổ chuyên môn tổ chức sở máy quyền nhà trường trực tiếp quản lý giáo viên mặt tư tưởng, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kế hoạch giáo dục giảng dạy, kết đào tạo học sinh Là nơi tổ chức thực chương trình theo nội dung, phương pháp biên chế quy định; nơi triển khai toàn hoạt động giáo dục tới học sinh Tổ chuyên môn nơi tập hợp đoàn kết giáo viên, tiến hành trao đổi chuyên môn, phát huy sáng kiến kinh nghiệm giáo dục Đây nơi chịu trách nhiệm trực tiếp chất lượng hiệu dạy học nhà trường Đồng thời tổ chuyên môn nơi kịp thời hổ trợ tay nghề giáo viên, giúp cán quản lý phân loại giáo viên theo nghiệp vụ sư phạm Thật vậy, hoạt động tổ chuyên môn vô quan trọng, tảng vững cho hoạt động giáo dục nhà trường Với nội dung đề tài nhằm thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn giúp cho giáo viên tổ có điều kiện học hỏi lẫn nâng cao tay nghề V/ Điểm kết nghiên cứu: Qua nghiên cứu, thấy : - Sắp xếp phân công việc tổ vấn đề cần thiết, trước ta chưa mạnh dạn phân công chọn giáo viên lớn tuổi giáo viên hạn chế lực chuyên môn làm tổ trưởng tình cảm, vị nễ - Đề xuất bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; - Coi trọng sinh hoạt tổ chuyên môn; - Tổ trưởng chuyên môn PHẦN NỘI DUNG I/.Cơ sở lý luận: Trong điều lệ trường TH điều 10, khoảng 2, mục b ghi cụ thể: “Tổ chuyên môn có nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy giáo dục giáo viên theo kế hoạch nhà trường” Như vậy, nhiệm vụ tổ chuyên môn quan trọng Tổ chuyên môn tổ chức thu nhỏ nhà trường mà chịu trách nhiệm điều hành tổ trưởng Hoạt động tổ chuyên môn có đủ mạnh hoạt động giáo dục nhà trường đủ mạnh bền vững Chính vậy, vai trò người cán quản lý phải có đầu tư, quan tâm, hỗ trợ kịp thời cho hoạt động tổ chuyên môn Một tổ chuyên môn nhà trường vào hoạt động có nếp định hướng cần đạt cán quản lý tổ trưởng chuyên môn cần nghĩ cách để nâng hiệu hoạt động Đó vấn đề đặt cho tổ chuyên môn cán quản lý 1-Người giáo viên tập thể chuyên môn: Tuy thành viên tổ có đặc điểm khác ( phẩm chất đạo đức trị, lực sư phạm, trình độ chuyên môn… ) họ có chung mục tiêu giáo dục, nhiệm vụ kế hoạch năm học Cái chung sở mối quan hệ cá nhân với nhau, cá nhân với tập thể ngược lại Bất kỳ giáo viên có ảnh hưởng nhiều đến tập thể tổ chuyên môn ngược lại Đồng thời học sinh trực tiếp nhận giáo dục giáo viên, vậy, chất lượng học sinh tùy thuộc tinh thần trách nhiệm lực giáo viên mà tùy thuộc vào phối hợp giáo dục giáo viên GIÁO VIÊN HỌC SINH TẬP THỂ GIÁO VIÊN Quan hệ cá nhân tập thể đặc biệt quan trọng, nhiều thành viên tổ tốt tạo tập thể vững mạnh ngược lại tập thể tổ chuyên môn điều kiện tiến cá nhân Sinh hoạt tập thể tổ chuyên môn điều kiện giáo viên phối hợp giúp đỡ lẫn mặt, qua để thống với mặt để thống với nhận thức hành động Khi nhận thức rõ mối quan hệ gắn bó cá nhân với tập thể, người giáo viên tích cực tham gia vào hoạt động tổ chuyên môn, trước hết hoạt động tổ chuyên môn công tác chủ nhiệm Những tiêu chuẩn tập thể sư phạm vững mạnh: - Đoàn kết, thân giúp đỡ công tác sinh hoạt, xây dựng đuợc không khí ấm cúng, dư luận lành mạnh tập thể - Nắm vững thực tốt, quan điểm giáo dục Đảng, hết lòng học sinh thân yêu - Có tổ chức chặt chẽ, ý thức tổ chức kỷ luật cao, nghiêm chỉnh chấp hành sách nhà nước, nội quy nhà trường - Luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, đảm bảo trình độ đồng ngày cao đội ngũ phấn đấu trở thành người mới, gương sáng cho học sinh noi theo II/ Thực trạng tổ chuyên môn: - Các thành viên chưa thực tâm huyết với nghề - Chưa có ý thức cao việc xây dựng tập thể tổ vững mạnh - Ý thức phấn đấu để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ chưa tốt - Một số thành viên coi trọng hoạt động tổ chuyên môn thể hoạt động sinh hoạt chuyên môn III/.Một số biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Tìm hiểu, nắm tình hình đội ngũ giáo viên mặt: + Nắm hoàn cảnh toàn diện giáo viên: Lịch sử, trình đào tạo, khả công tác trình độ chuyên môn, hoàn cảnh gia đình, sở trường nguyện vọng + Biện pháp tìm hiểu: - Xem hồ sơ công tác, lý lịch giáoviên - Qua trao đổi trực tiếp, gián tiếp - Qua lắng nghe phân tích dư luận - Qua chất luợng công việc Sắp xếp phân công việc tổ Đây khâu quan trọng công tác phân công hợp lý tạo điều kiện cho người phát huy tài năng, nâng cao hiệu chất luợng giáo dục Qua phân công công việc người tổ trưởng chuyên môn nắm mặt mạnh, mặt yếu giáo viên từ phân công hợp lý kết hợp bồi dưỡng sử dụng lâu dài Một số nguyên tắc cần ý phân công: + Quán triệt quan điểm sử dụng theo đào tạo + Xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lượng đào tạo lợi ích học sinh (bố trí giáo viên cũ xen giáo viên mới, giáo viên giỏi kèm giáo viên hạn chế để hỗ trợ soạn giảng trao đổi kinh nghiệm.) + Đảm bảo khối lượng công việc vừa phải giáo viên Quan tâm mức tới nguyện vọng, sức khỏe thành viên.Tổ trưởng dự kiến phân công có trao đổi, tham khảo ý kiến ban giám hiệu Đề xuất bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: a Ý nghĩa công tác bồi dưỡng: Quá trình đào tạo trường sư phạm dù hoàn hảo đến đâu chì đem lại cho người giáo viên vốn tối thiểu để dạy học giáo dục Trình độ tài sư phạm đạt tiến hành hoạt động sư phạm cách tự giác, độc lập, thường xuyên rút kinh nghiệm hoạt động sư phạm thân đồng nghiệp không ngừng học hỏi Những thay đổi không ngừng diễn đời sống kinh tế - xã hội đất nước, tiến to lớn khoa học công nghệ, tất điều đòi hỏi người phải học, học học Điều với giáo viên đối tượng lao động sư phạm tiểu học trẻ em với tất tiềm vô tận phát triển nhanh mặt b Nội dung bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn người giáo viên: - Rèn luyện kỹ thực phương pháp dạy học - Tham dự chuyên đề trường, cụm, huyện c Những biện pháp: - Toàn thể giáo viên tiểu học có nhiệm vụ tham gia học tập, nghiên cứu chuyên đề bồi dưỡng ghi kế hoạch, chương trình bồi dưỡng thường xuyên - Coi bồi dưỡng nhiệm vụ quan trọng, xây dựng tổ chuyên môn thành đơn vị tự học, tự bồi dưỡng - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng tổ chuyên môn Coi trọng sinh hoạt tổ chuyên môn: Đảm bảo nội dung sau: a Rút kinh nghiệm: - Thực chương trình: tiến độ, thuận lợi, khó khăn