SKKN. Nâng cao chất lượng tổ chuyên môn trường THCS

SKKN - Công tác quản lý tổ chuyên môn trong trường THCS MỤC LỤC Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I/ Lý do chọn đề tài II/ Mục đích nghiên cứu III/ Đối tượng nghiên cứu IV/ Giới hạn phạm vi nghiên cứu V/ Nhiệm vụ nghiên cứu VI/ Phương pháp nghiên cứu VII/ Thời gian nghiên cứu Phần thứ hai: NỘI DUNG Chương I: CƠ SỞ LÍ LUẬN Chương II: Chương II: thùc tr¹ng CỦA ĐỀ TÀI I/ Sơ lược lịch sử đề tài II/ Thực trạng đề tài: Chương III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM XÂY DỰNG TỔ KHỐI CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THCS LÝ TỰ TRỌNG I/ Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và sắp xếp phân công hợp lí trong tổ CM II/ Kết quả Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I/ Kết luận. II/ Khuyến nghị. Người thực hiện :Nguyễn Ngọc Sơn – Trường THCS Lý Tự Trọng 1 SKKN - Cụng tac quan ly t chuyờn mụn trong trng THCS PHN TH NHT:M U I/ L DO CHN TI : Chúng ta đang sống trong thập niên đầu của thế kỷ XXI thế kỷ mà tri thức và kỹ năng của con ngời đợc coi là yếu tố quyết định sự phát triển xã hội. Ngời ta nói nền văn minh trí tuệ là nền văn minh của thế kỷ XXI. Để có đợc nền văn minh đó thì nền giáo dục phải đào tạo đợc sản phẩm là những con ngời thông minh, trí tuệ phát triển, sáng tạo và giàu tính nhân văn cho xã hội. Muốn đáp ứng đợc mục tiêu đào tạo đó thì vai trò của ngời thầy là vô cùng quan trọng. Hoạt động dạy và học là một hoạt động đặc thù của nhà trờng giữ vị trí trung tâm và mang tính quyết định . Chất lợng dạy và học quyết định uy tín của nhà trờng. Do đó để hoạt động Dạy và học ổn định, đảm bảo chất lợng thì điều đầu tiên ngời cán bộ quản lý phải thực hiện tốt việc chỉ đạo và quản lý hoạt động tổ chuyên môn của nhà trờng . Xây dựng đội ngũ và chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn là công việc quan trọng của ngời quản lý .Công việc này góp phần quyết định trong việc nâng cao chất lợng giáo dục . Bản thân là một cán bộ quản lý tại một trờng THCS vùng ĐBKK , tôi luôn trăn trở : Làm sao để giáo viên chúng ta dạy giỏi ? Học sinh chúng ta học tốt ? trong khi cuộc sống vùng cao còn nhiều khó khăn nh hiện nay - Đó chính là lý do để tôi chọn sáng kiến: Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn ở trờng THCS để nghiên cứu và áp dụng. II/ MC CH NGHIấN CU: Nhằm mục đích đổi mới nhận thức của đội ngũ tổ khối trởng chuyên môn và giáo viên, tạo cho giáo viên có thói quen làm việc khoa học và tinh thần tự bồi d- ỡng chuyên môn. Định hớng cho tổ khối trởng chuyên môn việc nâng cao chất l- ợng sinh hoạt chuyên môn của tổ khối. Có phơng pháp chỉ đạo chuyên môn khoa học và tham mu hiệu quả với BGH về nhiệm vụ đợc phân công. III/ đối tợng nghiên cứu: - T chuyờn mụn trng THCS Ly T Trong IV/ GII HAN PHM VI NễI DUNG NGHIấN CU: Hot ng qun lý t chuyờn mụn trong nh trng - Cỏc bin phỏp nõng cao trỡnh giỏo viờn trong t chuyờn mụn V/ Nhiệm vụ nghiên cứu: Ngi thc hin :Nguyờn Ngoc Sn Trng THCS Ly T Trong 2 SKKN - Cụng tac quan ly t chuyờn mụn trong trng THCS Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc chỉ đạo xây dựng tổ chuyên môn ở trờng THCS. Dựa trên những cơ sở khoa học đã đợc khẳng định của các nhà nghiên cứu để tìm ra giải pháp tối u cho công tác chỉ đạo của nhà trờng. Phân tích thực trạng công tác chỉ đạo xây dựng tổ chuyên môn ở trờng THCS Ly T Trong xa Hat Lu huyờn Tram Tõu. Tìm ra những thành công cần phát huy và các tồn tại, hạn chế cần khắc phục. Từ đó giúp định hớng cho kế hoạch xây dựng và hoàn thiện nhiệm vụ tổ chc hoạt động chuyên môn của các tổ khối trong nhà trờng. Tăng cờng khả năng phát triển đội ngũ giáo viên, tổ khối tr- ởng chuyên môn có tay nghề cao. 3/ Đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất hoạt động chuyên môn của các tổ khối ở trờng THCS Ly T Trong xa Hat Lu huyờn Tram Tõu. Đồng thời rút ra các bài học kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo BDGV, công tác tổ chức hoạt động của các tổ khối chuyên môn ở trờng THCS Ly T Trong nơi tôi đang công tác nói riêng và hoạt động của tổ chuyên môn trờng THCS Ly T Trong nói chung. VI/ Phơng pháp nghiên cứu: - Phơng pháp nghiên cứu lý luận - Phơng pháp iu tra , kho sỏt. - Phơng pháp tổng kết, đánh giá. VII/ THI GIAN NGHIấN CU. - Thỏng 4 nm 2010 kho sỏt thc t, thu thp ti liu, - Thỏng 8 nm 2010 n thỏng 3 nm 2011: ng kớ sỏng kin, vit cng,ỏp dng sỏng kin. - Thỏng 4 nm 2011 : Hon thnh sỏng kin kinh nghim. Phõn th hai: NI DUNG CHNG I : C S Lí LUN iu 16 trong iu l trng trung hc do B giỏo dc o to ban hnh ngy 02 thỏng 04 nm 2007, ghi rừ: "T chuyờn mụn cú nhng nhim v sau: */Xõy dng k hoch hot ng chung ca t; hng dn xõy dng v qun lý k hoch cỏ nhõn ca t viờn theo k hoch giỏo dc, phõn phi chng trỡnh, mụn hc ca B Giỏo dc - o to v k hoch nm hc ca nh trng. */T chc bi dng chuyờn mụn v nghip v, tham gia, ỏnh giỏ, xp loi cỏc thnh viờn ca t theo cỏc qui nh ca B GD - T. */ xut khen thng, k lut i vi giỏo viờn". Nh vy t chuyờn mụn cú chc nng, nhim v, vai trũ rt quan trng trong vic trin khai, thc hin cỏc nhim v giỏo dc ca nh trng. Cú th khng nh hot ng ca t chuyờn mụn tt, thc hin y cỏc nhim v nh iu l trng trung hc ó qui nh s gúp phn tớch cc, khỏ quyt nh n vic nõng cao cht lng giỏo dc ton din, ỏp ng c nhng yờu cu mi trong quỏ trỡnh i mi giỏo dc. Tuy nhiờn t chuyờn mụn khụng phi l cp c s cú y thm quyn thc hin cỏc nhim v giỏo dc. M trng trung hc l c s giỏo dc ca bc trung hc, nhm hon chnh hc vn ph thụng. Do vy cht lng hot ng ca t Ngi thc hin :Nguyờn Ngoc Sn Trng THCS Ly T Trong 3 SKKN - Cụng tac quan ly t chuyờn mụn trong trng THCS chuyờn mụn ph thuc nhiu vo k hoch, hot ng ca nh trng, vo s lónh o ca Ban giỏm hiu. Trong cỏc vn bn hng dn nhim v nm hc ca S giỏo dc o to, ca Phũng GD - T nm no cng ch o cho cỏc n v, trng hc lm tt cụng vic ci tin ni dung, nõng cao cht lng sinh hot t, nhúm chuyờn mụn, coi õy l mt trong nhng nhim v c bn, thit thc nõng cao cht lng dy - hc, thc hin i mi giỏo dc. Trong cỏc nm trc hot ng ca mt s t chuyờn mụn cha i vo thc cht nõng cao cht lng dy hc, sinh hot t chuyờn mụn cũn nng v gii quyt s v, thi ua Hp nhúm chuyờn mụn cha u, cũn hỡnh thc Trc tỡnh hỡnh thc t ca trng, trc cỏc ũi hi cp thit phi nõng cao hn na cht lng giỏo dc nhm ỏp ng c nhng yờu cu trong quỏ trỡnh i mi, v thc hin tt cuc vn ng hai khụng ca B GD - T. Mi cỏn b qun lý, mi t trng chuyờn mụn phi l nhng ngi tõm huyt vi ngh, cựng tp th cỏn b, giỏo viờn nh trng khụng ngng tỡm tũi, ci tin nõng cao cht lng hot ng chuyờn mụn gúp phn tớch cc trong vic nõng cao cht lng dy - hc. Chng II: thực trạng CUA ấ TAI I/ S lc lch s ca ti Trờng THCS Lý T Trng nm trờn a bn xó Hỏt Lu, giao thụng i li thun li. C s vt cht c xõy dng khang trang. Trang thiết bị dạy và học đang đ- ợc đầu t, mua sắm đảm bảo đủ phục vụ cho mỗi HS có một bộ sách giáo khoa. Trong thời gian qua, nhà trờng cũng đón nhận đợc sự hỗ trợ, đầu t của nhiều nguồn dự án cho GD của đơn vị. Giáo viên nhiệt tình, hăng hái, sáng tạo trong lao động s phạm. Nhà trờng đã bổ nhiệm hai tổ trởng chuyên môn có trình độ chuyên môn, có tâm huyết với nghề. Sẵn sàng khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ đợc giao. Chất lợng tổ trởng chuyên môn đã đáp ứng đợc yêu cầu thực tế của nhà trờng và những yêu cầu đổi mới trong quản lý chuyên môn theo chơng trình GD mới. Tuy nhiên công tác chuyên môn của nhà trờng cũng còn gặp không ít khó khăn nh: Một bộ phận giáo viên có t tởng ngại đổi mới, ngại tiếp cận với các phơng tiện dạy học hiện đại. Chất lợng các buổi sinh hoạt chuyên môn còn cha thực sự hiệu quả. Tài liệu bồi dỡng giáo viên thiếu về số lợng, không đồng bộ làm ảnh hởng tới chất lợng sinh hoạt chuyên môn của tổ khối. Trang thiết bị phục vụ giảng dạy và học tập còn thiếu nhiều. II/ Thc trng ờ tai: 1/ Cht lng i ng giỏo viờn ca nh trng: i ng giỏo viờn c bn ỏp ng c yờu cu ca cụng vic c giao. i b phn giỏo viờn ó chuyờn tõm nghiờn cu v tỡm tũi nhng phng phỏp giỏo dc hiu qu . Thng xuyờn hc hi nõng cao trỡnh chuyờn mụn nghip v . Cú ý thc t hc ,t rốn. Tuy nhiờn vn cũn mt s giỏo viờn cũn coi nh cụng tỏc BDCM ca t khi, cha nm c v trớ, chc trỏch nhim v ca mỡnh trong vic gúp phn Ngi thc hin :Nguyờn Ngoc Sn Trng THCS Ly T Trong 4 SKKN - Công tác quản lý tổ chuyên môn trong trường THCS nâng cao chất lượng toàn diện. 2. Kết quả khảo sát */ Thống kế chất lượng GV năm học 2009- 2010. (Thời điểm tháng 5/2010) TT Tổ CM TSGV Xếp loại CM Xếp loại về phẩm chất đạo đức lối sống T K TB Y Tốt Khá TB Yếu 1 XH 12 5 3 4 0 10 2 0 0 2 TN 12 6 3 3 0 10 2 0 Cộng 24 11 6 7 0 19 5 0 0 Thống kê công tác BDCM của tổ khối Năm học: 2009 – 2010 ( Thời điểm tháng 5/2010) Nhìn chung : Giáo viên đã có những tiến bộ hơn so với năm học trước, tổ khối chuyên môn đã tích cực bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên – Song để đáp ứng yêu cầu đổi mới của toàn xã hội- Trách nhiệm của những người làm công tác chuyên môn hơn lúc nào hết phải nâng cao tinh thần trách nhiệm tích cực trau dồi đạo đức, chuyên môn nghề nghiệp ; có kế hoạch sắp xếp , phân công và bồi dưỡng tích cực , hợp lý góp phần nâng cao chất lượng của nhà trường nói chung và ngành giáo dục nói riêng. CHƯƠNG III: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ Một số biện pháp quản lý tổ chuyên môn. Để chỉ đạo tốt hoạt động dạy - học phát huy đầy đủ chức năng, nhiệm vụ của tổ chuyên môn trong trường THCS, chúng tôi đã thực hiện các biện pháp sau: 1/Biện pháp thứ nhất: Lập kế hoạch chỉ đạo. Là một hiệu phó phụ trách công tác chuyên môn tôi luôn lưu trữ đầy đủ các Người thực hiện :Nguyễn Ngọc Sơn – Trường THCS Lý Tự Trọng 5 T T Néi dung båi dìng Tổ TN Tổ XH TS §¹t C§ TS §¹t C§ 1 BDCM th«ng qua héi gi¶ng. 12 8 4 12 7 3 2 BDCM qua D viÕt SKK N. 12 9 3 12 9 3 3 BD n¨ng lùc d¹y häc cho GV. 12 7 5 12 7 5 Cộng SKKN - Công tác quản lý tổ chuyên môn trong trường THCS văn bản chỉ đạo về hoạt động dạy học và các qui chế chuyên môn. Phân công rõ trách nhiệm cho trong việc triển khai các văn bản này đến cán bộ, giáo viên một cách đầy đủ, kịp thời. Đối với các văn bản về qui chế chuyên môn do hiệu phó chuyên môn triển khai cho tất cả giáo viên trong phiên họp chuyên môn chung toàn trường. Đối với các loại văn bản chỉ đạo về giảng dạy từng bộ môn cụ thể, do tổ trưởng chuyên môn triển khai thực hiện. Ngoài ra trong phòng họp của giáo viên, có một số chỗ thuận lợi để niêm yết các văn bản chuyên môn quan trọng hay sử dụng; các văn bản chuyên môn mới để cán bộ, giáo viên tiện theo dõi học tập và thực hiện. Lập kế hoạch kịp thời cho các hoạt động chuyên môn chung toàn trường trong từng tháng, học kỳ và cả năm học, dành thời gian hợp lý cho các tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn sinh hoạt: Đây là công việc rất quan trọng nhằm thực hiện các nhiệm vụ về chuyên môn mà Sở giáo dục đào tạo, Phòng GD - ĐT và Hội nghị cán bộ, công chức đầu năm học đề ra. Ngoài công việc thông thường mà người cán bộ quản lý phải làm là: lập kế hoạch cho phần việc được phụ trách trong cả năm học, từng học kỳ, từng tháng, thì một phần việc rất quan trọng là lập được kế hoạch cụ thể trong việc xử dụng thời gian của mỗi ngày thứ 6 trong tuần. ở trường chúng tôi , trong những năm gần đây đã bố trí thời gian trong ngày thứ 6 hàng tuần như sau: + Chiều thứ 6 tuần lẻ trong tháng: Bố trí lịch sinh hoạt tổ chuyên môn. Các tổ, chuyên môn luôn có quĩ thời gian cố định, chủ động trong việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong tổ. Đối với nội dung công việc trong sáng thứ 6, hiệu phó chuyên môn có trách nhiệm lên kế hoạch cụ thể từng tuần đây là: "Kế hoạch họp và kiểm tra chung tuần…." . Trong kế hoạch này ghi rõ kế hoạch công việc trong tuần kế tiếp. Triển khai nội dung chỉ đạo về chuyên môn cho tổ chuyên môn vào tiết cuối ngày thứ 5 tuần lẻ , từ đó tổ trưởng chuyên môn có trách nhiệm xây dựng kế hoạch chỉ đạo cho từng tổ - Trình ban lãnh đạo nhà trường phê duyệt. Dựa vào kế hoạch trên các bộ phận và đặc biệt là các tổ chuyên môn chủ động trong việc lập kế hoạch hoạt động của tổ. Trong đó có kế hoạch tổ chức học tập các chuyên đề giảng dạy, phân công giáo viên thao giảng minh hoạ chuyên đề, Do có kế hoạch sớm, cụ thể nên việc thực hiện được chuẩn bị chu đáo, đạt kết quả khá tốt. 2/ Biện pháp thứ hai: Tổ chức tốt việc kiểm tra đánh giá học sinh. a) Tổ chức kiểm tra 1 tiết chung toàn khối: Kiểm tra và đánh giá kiến thức học sinh là một công việc rất quan trọng của người thầy, là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của công tác chỉ đạo chuyên môn trong nhà trường. Giáo viên và các tổ chuyên môn phải làm tốt công tác này, việc tổ chức kiểm tra 1 tiết phải đạt được các mục đích và yêu cầu sau: - Nội dung kiểm tra phải phù hợp với chương trình và sách giáo khoa hiện hành. - Đề kiểm tra không quá tải, phù hợp với các đối tượng học sinh: giỏi, khá, trung bình, yếu. Đề kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan, cẩn mật. - Chấm bài phải chính xác, đúng theo đáp án, biểu điểm. Chống hiện tượng chấm bài cảm tính, qua loa hay quá khắt khe. Người thực hiện :Nguyễn Ngọc Sơn – Trường THCS Lý Tự Trọng 6 SKKN - Công tác quản lý tổ chuyên môn trong trường THCS - Trả bài kịp thời, để học sinh thấy được kiến thức thực tế của mình. Giáo viên, tổ chuyên môn và nhà trường nắm bắt được kịp thời chất lượng học tập của học sinh. Từ đó có các biện pháp chỉ đạo kịp thời, thích hợp nâng cao chất lượng dạy - học. - Tổ chức kiểm tra phải đảm bảo qui chế chuyên môn, nhưng phù hợp với tâm lý của học sinh, tránh căng thẳng, nặng nề. Có như vậy kết quả kiểm tra mới phản ánh đúng trình độ thực tế của học sinh theo đúng yêu cầu, mục đích giáo dục. Để thực hiện được mục đích yêu cầu về kiểm tra đánh giá như đã trình bày ở trên, chúng tôi thống nhất tiến hành kế hoạch kiểm tra 1 tiết chung cho toàn trường . được tóm tắt theo các bước cơ bản sau: + Bước 1: Lập kế hoạch tổ chức kiểm tra : Hiệu phó và tổ trưởng chuyên môn căn cứ theo phân phối chương trình của môn học,lưu ý phải đảm bảo trọng tâm kiến thức. Hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch kiểm tra và thông báo để giáo viên và các tổ chuyên môn chủ động trong công việc chỉ đạo và thực hiện chương trình. + Bước 2: Sinh hoạt nhóm chuyên môn và ra đề kiểm tra: Giáo viên bộ môn có vai trò và trách nhiệm lớn trong việc chuẩn bị và tổ chức kiểm tra .Trước khi kiểm tra nhóm chuyên môn phải thống nhất được mục đích yêu cầu; các đơn vị kiến thức cơ bản cần được kiểm tra đánh giá và thông báo nội dung này đến tổ chuyên môn để theo dõi giám sát và thông báo đến học sinh để các em chủ động ôn tập. - Sau khi họp nhóm chuyên môn, mỗi giáo viên dạy ra một đề tham khảo với ma trận đề , nội dung đề, đáp án và biểu điểm đầy đủ nộp cho tổ trưởng chuyên môn trên cơ sở đó Hiệu trưởng ,phó hiệu trưởng hoặc tổ trưởng chuyên môn, có chuyên môn đào tạo đúng với môn kiểm tra, chịu trách nhiệm ra đề kiểm tra chính thức. Tất cả các đề kiểm tra 1 tiết chung đều ra với mức độ kiến thức phù hợp với đối tượng học sinh. + Bước 3: Tổ chức kiểm tra. - Hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch kiểm tra 1 tiết chung và niêm yết kế hoạch này từ đầu mỗi học kỳ (như ví dụ đã nêu trong biện pháp thứ nhất). Tóm lại:Công việc tổ chức kiểm tra nhiệm vụ của toàn Hội đồng sư phạm. Do vậy việc công việc này không phải chỉ là nhiệm vụ của giáo viên bộ môn mà còn là nhiệm vụ của các giáo viên thuộc các tổ chuyên môn khác Việc tổ chức kiểm tra phải được thực hiện chặt chẽ, nghiêm túc .Với cách tổ chức và quản lý như vậy sẽ tạo sự nghiêm túc trong kiểm tra. Thuận tiện cho việc theo dõi chỉ đạo của ban giám hiệu và tổ chuyên môn. + Bước 4: Chấm, trả bài: - Tổ trưởng chuyên môn phân công giáo viên chấm bài theo đúng qui định về chấm chữa bài. Giáo viên chấm đúng biểu điểm đã xây dựng - Giáo viên xem lại bài làm để nắm bắt được chất lượng của học sinh, đồng thời kiểm tra lại tính chính xác trong việc chấm bài. - Giáo viên trả bài cho học sinh theo qui định của phân phối chương trình (nếu có), hoặc trả bài cho học sinh chậm nhất sau 2 tuần kiểm tra. - Sau khi trả bài giáo viên phải nhập điểm vào sổ điểm chính và vào máy tính kịp Người thực hiện :Nguyễn Ngọc Sơn – Trường THCS Lý Tự Trọng 7 SKKN - Công tác quản lý tổ chuyên môn trong trường THCS thời để tổ chuyên môn theo dõi có hướng điều chỉnh kịp thời. Với các biện pháp như trên – Hoạt động của tổ chuyên môn đã đạt được những kết quả rất tích cực: + Thực hiện được mục đích, yêu cầu của công tác kiểm tra, đánh giá học sinh. Kết quả đánh giá thể hiện chính xác trình độ và năng lực học tập của từng học sinh. + Đã thúc đẩy được các tổ, nhóm chuyên môn sinh hoạt với nhiều nội dung thiết thực, phục vụ cho nâng cao chất lượng dạy - học. 3/ Biện pháp thứ ba: Tổ chức học tập chuyên đề dạy - học, hội giảng, hội họp. Đây là một hoạt động rất quan trọng của tổ chuyên môn, điều này càng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong giai đoạn hiện nay: thực hiện đổi mới nội dung, chương trình, và phương pháp dạy - học; theo hướng lấy học sinh làm trung tâm. */Về phía nhà trường: Phân công, theo dõi, động viên giáo viên thực hiện tốt công tác học tập bồi dưỡng thường xuyên trong hè và trong cả năm học. -Lập kế hoạch và dành thời gian họp để tổ, nhóm chuyên môn triển khai học tập chuyên đề. Sau đó có thao giảng minh họa. Kế hoạch học tập chuyên đề, thao giảng được hiệu phó chuyên môn thể hiện rõ ngay từ đầu học kỳ trong : Kế hoạch họp và kiểm tra chung toàn khối vào sáng thứ 6 tuần lẻ trong tháng". Song song với việc tổ chức thao giảng tập trung, chúng tôi luôn yêu cầu các tổ chuyên môn thực hiện tốt kế hoạch "Dự giờ theo chỉ đạo của tổ chuyên môn". Hàng tuần tổ trưởng chuyên môn lên kế hoạch và phân công nhóm giáo viên dự giờ đồng nghiệp theo thời khoá biểu , nhằm tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm trong giảng dạy, đặc biệt là các bài khó dạy, các dạng bài quan trọng. Chúng tôi chỉ đạo mỗi môn/ khối lớp ít nhất 1 tuần phải thực hiện 1 tiết dự giờ theo chỉ đạo của tổ chuyên môn. Để tiện việc chỉ đạo theo dõi hoạt động này chúng tôi đã soạn và in sẵn, phát cho mỗi tổ chuyên môn 1 tập: "Sổ phân công Thao giảng - Dự giờ" 4/ Biện pháp thứ tư: Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng họp tổ, nhóm chuyên môn: - Nhà trường lên lịch họp tổ chuyên môn ngay từ đầu học kỳ , đảm bảo đúng yêu cầu: bình quân 1 tháng tổ chuyên môn họp 2 lần trong buổi sáng thứ 6. - Về nhóm chuyên môn: trong một vài năm gần đây và hiện nay, ngành giáo dục đang thực hiện việc đổi mới sách giáo khoa và chương trình nhằm nâng cao chất lượng dạy - học. Do đó cần phải tăng cường hơn nữa việc họp nhóm chuyên môn. Được sự nhất trí chung của tập thể giáo viên, trong nghị quyết Hội nghị cán bộ công chức đầu năm trường chúng tôi đã thống nhất : mỗi nhóm chuyên môn mỗi tuần họp 1 lần với thời gian 1 giờ 30 phút. Lịch họp của từng nhóm chuyên môn trong tuần do nhóm chuyên môn thống nhất và báo cáo với tổ chuyên môn và nhà trường. + Nội dung họp tổ chuyên môn bao gồm: Nội dung mang tính chất hành chính như thi đua, kỷ luật, nề nếp chỉ được chiếm không quá 1/2 thời gian họp tổ. 1/2 thời gian họp tổ là đi sâu vào các nội dung: liên quan trực tiếp đến dạy - học, như thao giảng, học tập chuyên đề, rút kinh nghiệm, bàn các biện pháp nâng cao chất lượng dạy - học; chuẩn bị cho việc đánh giá kiểm tra Người thực hiện :Nguyễn Ngọc Sơn – Trường THCS Lý Tự Trọng 8 SKKN - Cụng tac quan ly t chuyờn mụn trong trng THCS + Ni dung sinh hot nhúm chuyờn mụn bao gm: xem xột vic thc hin chng trỡnh, thng nht tng tit dy ca tun tip theo v ni dung, phng phỏp, dựng dy hc yờu cu tt c cỏc bi dy u c thng nht trao i trong sinh hot nhúm. Rỳt kinh nghim qua bi kim tra 15 phỳt, 45 phỳt, kim tra hc k. T ú cú phng phỏp dy - hc phự hp nhm nõng cao cht lng dy - hc. Thng nht kin thc trng tõm ca tng chng, phn, chun b cho kim tra sp ti (nu cú). Cụng tỏc bi dng hc sinh gii, ph o hc sinh yu - V phớa nh trng luụn to iu kin mi t chuyờn mụn u cú ch riờng lu gi cỏc loi h s t, nhúm hay s dng: S k hoch hot ng ca t, s phõn cụng thao ging - d gi, s sinh hot nhúm chuyờn mụn 5. Bin phỏp th nm: Tớch cc ng dng cụng ngh thụng tin trong qun lý: Tin hc húa vic cng im, xp loi, thng kờ kt qu hc tp ca hc sinh. Cung cp kp thi, y , chớnh xỏc cỏc kt qu ú cho t v nhúm chuyờn mụn. 6. Bin phỏp th sỏu: Ch o t chuyờn mụn t chc s kt hc k, tng kt nm mt cỏch khoa hc kp thi. Trong quỏ trỡnh ch o hot ng dy v hc, ngi cỏn b qun lý phi luụn chỳ ý n vic phỏt huy dõn ch, phỏt huy trớ tu ca tp th. Cú th núi: ngi dy hc l giỏo viờn ngi ỏnh giỏ hc sinh cng l giỏo viờn. Do ú trong quỏ trỡnh ch o hot ng dy v hc, cỏn b qun lý giỏo dc phi luụn chỳ ý lng nghe ý kin úng gúp xõy dng ca cỏn b, giỏo viờn. ng thi xp thi gian mt cỏch khoa hc hp lý mi thy cụ giỏo t ỏnh giỏ cụng tỏc ó lm c trong tng hc k, t ú ra cỏc bin phỏp thit thc nhm nõng cao cht lng dy hc trong hc k tip theo. Sau ú mi t chuyờn mụn hp s kt hc k v ra k hoch nõng cao cht lng dy hc. Trờn c s k hoch ca giỏo viờn, ca t chuyờn mụn, ban giỏm hiu xõy dng k hoch v cỏc bin phỏp chớnh nhm nõng cao cht lng dy hc cho hc k tip theo. Vi cỏch lm ny chỳng tụi khụng ỏp t ch tiờu cho tng giỏo viờn nhng vn phỏt huy tt phong tro thi ua dy v hc i vo thc cht, khụng chy theo hỡnh thc. II. Kt qu. Qua thời gian áp dụng những biện pháp đã nêu ở trên chuyên môn của giáo viên có chuyển biến mạnh mẽ rõ rệt, giáo viên hăng hái với các giờ sinh hoạt chuyên môn hơn, nghiêm túc hơn. Hình thức và phơng pháp quản lý tổ chuyên môn có hiệu quả hơn.C th nh sau: */ Thng k cht lng GV nm hc 2009- 2010. (Thi im thỏng 3/2011- S liu l c thc hin) TT T CM TSGV Xp loi CM Xp loi v phm cht o c li sng Ngi thc hin :Nguyờn Ngoc Sn Trng THCS Ly T Trong 9 SKKN - Cụng tac quan ly t chuyờn mụn trong trng THCS T K TB Y Tt Khỏ TB Yu 1 XH 12 5 0 0 0 2 TN 12 6 0 0 Cng 24 11 0 0 0 */ Thng kờ cụng tỏc BDCM ca t khi Nm hc: 2009 2010 . (Thi im thỏng 3/2011- S liu l c thc hin) Kt qu kho sỏt nng lc ca t trng chuyờn mụn nm hc 2010- 2011 . T T Ni dung kho sỏt MC T C T.S Tt Khỏ TB Yu Lớ do khỏc 1 Nng lc t chc SHCM 2 2 2 K nng c hiu vn bn 2 2 3 Kh nng giỳp GV yu 2 1 1 4 Nng lc kim tra giỏo viờn 2 2 5 Kh nng hon thin h s 2 2 6 Nng lc tng hp, bỏo cỏo 2 2 Cng III/ Bi hc kinh nghim Trong quá trình tìm hiểu và nghiên cứu đề tài này, tôi nhận thấy: Muốn nâng chất lợng giáo dục thì ngời quản lý phải chỉ đạo tốt hoạt động chuyên môn - Đặc biệt là công tác chỉ đạo tổ chuyên môn bởi lẽ : Công tác thực hiện nhiệm vụ chuyên môn ,cách thức tổ chc hoạt động chuyên môn của nhà tr- ờng phụ thuộc nhiều vào vai trò , trách nhiệm của những ngời quản lý trong đó có đội ngũ tổ trởng chuyên môn.Năng lực của tổ khối trởng là có ý nghĩa rất quan trọng, quyết định không nhỏ tới sự thành công của nhà trờng. Muốn vậy, ngời tổ trởng cần phải hiểu rõ bản chất của vấn để và lựa chọn phơng pháp nghiên cứu, cách thức nghiên cứu và tiếp cận vấn đề một cách khoa học. Nhận diện vấn đề một cách toàn diện thì mới có hớng giải quyết hiệu quả. Chính vì vậy, đòi hỏi ngời làm công tác chỉ đạo chuyên môn phải có kiến thức cơ bản vững chắc và có khả năng phân tích, tổng hợp, kết hợp với cơ sở lý luận vững vàng. Ngi thc hin :Nguyờn Ngoc Sn Trng THCS Ly T Trong 10 T T Nội dung bồi dỡng T TN T XH TS Đạt CĐ TS Đạt CĐ 1 BDCM thông qua hội giảng. 12 12 2 BDCM qua HD viết SKKN. 12 12 3 BD năng lực dạy học cho GV. 12 12 Cng [...]... việc khoa học giữa tổ khối trởng và ban giám hiệu Nâng cao năng lực chuyên môn và công tác điều hành hoạt động của tổ, từng bớc hoàn thiện những nội dung còn thiếu sót trong thực hiện nhiệm vụ và quản lý chuyên môn của mình Từng bớc xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh, góp phần nâng cao chất lợng chuyên môn chung của nhà trờng Phần thứ ba: KT LUN VA KHUYấN NGHI I/Kờt luõn: Để nâng cao chất lợng toàn diện... trong trng THCS Chất lợng các hoạt chuyên môn của tổ khối phải đa dạng đa dạng, hình thức tổ chức linh hoạ, nội dung bồi dỡng chuyên môn cũng phong phú tạo hứng thú để giáo viên thoải mái trao đổi thảo luận - Ban giám hiệu cần nhận thức sâu sắc về vấn đề của tổ trởng chuyên môn trong sự phát triển chung của nhà trờng từ đó có kế hoạch bồi dỡng, chỉ đạo có hiệu quả đội ngũ tổ trởng chuyên môn Tạo ra... của đội ngũ Tổ trởng chuyên môn là rất quan trọng Tổ trởng chuyên môn là những ngời giúp giáo viên có cái nhìn sâu sắc về vấn đề, tạo ra chuyển biến tích cực trong t duy, nhận thức cho giáo viên về nhiệm vụ đợc giao Tập thể giáo viên nha trờng coi trọng công tác hoạt động chuyên môn của tổ khối Đội ngũ tổ trởng đã nhận thức đợc trách nhiệm và nhiệm vụ cần phải làm để nâng cao chất lợng chất lợng giáo... của nhà trờng Ngời tổ trởng biết cách tổ chức các hoạt động chuyên môn của tổ, biết cách tổ chức, quản lý hoạt động chuyên môn của giáo viên; biết tạo ra sự đa dạng trong quá trình tổ chức SHCM và khơi dậy tiềm năng trong mỗi giáo viên Tạo ra động lực tích cực cho giáo viên phấn đấu vơn lên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Tập thể giáo viên đoàn kết, nhiệt tình giúp đỡ nhau trong chuyên môn Tính tơng thân... quả Chắc chắn, uy tín, chất lợng của nhà trờng sẽ đợc khẳng định II/ Khuyờn nghị: Các cấp quản lý cần có kế hoạch tập huấn công tác làm hồ sơ CM và quản lý chỉ đạo chuyên môn của tổ cho đội ngũ tổ khối trởng Tổ chức giao lu chuyên môn cho các GV làm tổ khối trởng trong toàn huyện Luôn đổi mới phơng pháp quản lý cho phù hợp với điều kiện thực tế trong công tác bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên Lựa chọn... có trình độ chuyên môn vững, đợc sự tín nhiệm cao của tập thể giáo viên làm công tác tổ khối trởng; tạo điều kiện tốt nhất cho đội ngũ tổ khối trởng làm việc và phát huy năng lực Tổ khối trởng phải luôn đổi mới mình, nhiệt tình với các nhiệm vụ đợc giao, sẵn sàng giúp đỡ và chia sẻ với đồng nghiệp, linh hoạt trong giao tiếp và ứng sử s phạm Trờn đây l mt s suy ngh ca tụi nhm xõy dng tp th tổ khi chuyờn... nhm mc ớch nõng cao cht lng hot ng ca t khi chuyờn mụn trong trng THCS Ngi thc hin :Nguyờn Ngoc Sn Trng THCS Ly T Trong 11 SKKN - Cụng tac quan ly t chuyờn mụn trong trng THCS Xin trõn trng cm n! Tram Tõu, thỏng 4 nm 2011 Ngi thc hin Nguyờn Ngoc sn ANH GIA CUA HKH CP C S Ngi thc hin :Nguyờn Ngoc Sn Trng THCS Ly T Trong... Phòng giáo dục Tram Tõu về hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học Ngi thc hin :Nguyờn Ngoc Sn Trng THCS Ly T Trong 13 SKKN - Cụng tac quan ly t chuyờn mụn trong trng THCS Ngi thc hin :Nguyờn Ngoc Sn Trng THCS Ly T Trong 14 SKKN - Cụng tac quan ly t chuyờn mụn trong trng THCS Ngi thc hin :Nguyờn Ngoc Sn Trng THCS Ly T Trong 15 ... hin :Nguyờn Ngoc Sn Trng THCS Ly T Trong 12 SKKN - Cụng tac quan ly t chuyờn mụn trong trng THCS TI LIU THAM KHO 1 Xõy dng i ng giỏo viờn v tp th s phm trng THCS ca Tin s V Vn D 2 Cụng tỏc xõy dng tp th t ca Nguyn Tri 3 Cỏc tp chớ giỏo dc 4 Ti liu BDCBQL trng THCS 5 Tài liệu bồi dỡng cán bộ quản lý, công chức nhà nớc ngành giáo dục và đào tạo - Học viện . tư: Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng họp tổ, nhóm chuyên môn: - Nhà trường lên lịch họp tổ chuyên môn ngay từ đầu học kỳ , đảm bảo đúng yêu cầu: bình quân 1 tháng tổ chuyên môn họp 2 lần trong. và tinh thần tự bồi d- ỡng chuyên môn. Định hớng cho tổ khối trởng chuyên môn việc nâng cao chất l- ợng sinh hoạt chuyên môn của tổ khối. Có phơng pháp chỉ đạo chuyên môn khoa học và tham mu hiệu. lý chuyên môn của mình. Từng bớc xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh, góp phần nâng cao chất lợng chuyên môn chung của nhà trờng. Phần thứ ba: KT LUN VA KHUYấN NGHI I/Kờt luõn: Để nâng cao chất