Giúp trẻ phát triển trí tuệ thông qua giáo dục âm nhạc

Sáng kiến kinh nghiệm Giúp trẻ phát triển trí tuệ thông qua giáo dục Âm nhạc NHÂN THỨC: Giáo dục Âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm Âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời Âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹc nhàng Ví dụ: Nghe nhạc vui vẻ trẻ lắc lư, đập tay vào đùi, vỗ tay, nhảy; nhạc buồn trẻ lắng đọng, ngồi đung đưa nhè nhẹ Trên sở đó, trẻ dần nảy sinh tình cảm với âm nhạc, hứng thú nhu cầu hoạt động với Âm nhạc Khả nắm kinh nghiệm Hoạt động Âm nhạc chăm lắng nghe, biết so sánh đánh giá khái niệm Âm nhạc đơn giản dễ hiểu (Như phân biệt phương tiện diễn tả Âm nhạc: âm cao – thấp, to- nhỏ, âm sắc giọng hát, nhạc cụ, phân biệt tính biểu cảm hình tượng Âm nhạc khác nhau, tính êm dịu ngân nga đường nét, giai điệu, tính sôi linh hoạt nhịp điệu nhận biết cấu trúc âm nhạc đơn giản Việc tích lũy khái niệm đơn giản riêng lẻ Âm nhạc, số lượng tác phẩm mà trẻ nghe được, học thuộc lòng hát đặt sở trình tiếp nhận tri thức Khả thể nhạc cách độc lập sáng tạo như: Trẻ tự biểu diễn, tự tổ chức chơi góc Âm nhạc, giáo dục ý chí: Trẻ tự sáng tác, ứng tác hát, tự sáng tạo vận động theo hát Cho nên để trẻ tự sáng tạo vận động cho trẻ, tạo điều kiện cho trẻ thể ý thích mình, thể cảm nhận thân BIỆN PHÁP: Nên tổ chức học nhẹ nhàng để trẻ cảm thấy thoải mái tham gia học tích cực Trong học rèn tính tập thể: lớp, nhóm, tính tập trung ý, tính tự tập độc lập Khi trẻ biểu diễn hát điệu múa, tính chất giá trị trò chơi Âm nhạc giúp trẻ nhút nhát, thiếu tự tin trở nên mạnh dạn, hồn nhiên hoạt động, hòa nhập tốt cộng đồng Sự thay đổi luân phiên hoạt động Âm nhạc tiết học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, trò chơi Âm nhạc đòi hỏi trẻ ý, độ nhanh nhạy, tính tổ chức, giáo dục trẻ biết kềm chế, biết điều khiển vận động cho phù hợp với Âm nhạc, giáo dục ý chí: trẻ vượt qua thân( cố gắng thực yêu cầu cô, có lúc hát hát mà trẻ không thích trẻ phải vượt qua sở thích cá nhân để thực bạn ) - Cần lựa chọn hát ngắn, vừa phải, dễ thuộc - Những động tác mua, minh họa đơn giản để dạy trẻ - Cho trẻ có ấn tượng, làm quen với tác phẩm Âm nhạc đa dạng qua nghe trẻ hát, xem điệu múa - Phát triển cảm xúc Âm nhạc, khả tai nghe, cảm giác tiết tấu, hình thành giọng hát động tác biểu cảm Âm nhạc xem phần quan trọng chương trình giáo dục mầm non.Giáo dục Âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ, tạo đời sống văn hóa lành mạnh, góp phần phát triển trí tuệ thể chất cho trẻ Giáo dục âm nhạc thực với mục đích nâng cao khả thực hành, giúp trẻ cảm thụ nghệ thụât thông qua tác phẩm âm nhạc Sự an toàn tâm lý cho trẻ:  Chấp nhận tấc vận động mà trẻ thực không xét tới điều kiện đẹp hay chưa đẹp, thể đầy đủ thừa hay thiếu chủ yếu trẻ thể ý tưởng Giáo viên phải tôn trọng trẻ, hành động trẻ đề cao đặt tin tưởng trẻ, từ đặt tâm trạng an toàn, tâm trạng củng cố phát triển cao, trở thành nhận thức, tự giác tự tin, thúc đẩy phát triển ý tưởng  Sự hiểu biết sâu rộng kết hợp với điều kiện nêu tạo tảng cho phát triển an toàn tâm lý cho trẻ Trẻ thích thú sáng tạo cởi mở thể tình cảm từ điều mà trẻ cảm nhận  Trẻ sáng tạo hát đồng thời nghĩ động tác thân thể giọng nói để diễn tả cảm giác làm tăng hứng thú  Giáo viên cho trẻ hoàn toàn tự do, diễn đạt biểu tượng, trẻ tự nghĩ, cảm nhận thể ý tưởng Phát triển khả hứng thú với đời sống từ lôi trẻ sáng tạo  Trẻ tự làm nhạc cụ âm nhạc đàn, gõ phát âm: oo-o hay ưm-ưm- ưm hay tùng –tùng- tùng