TL về Tư tưởng HCM 4

Trang 1

Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2008-2009 Ngày soạn :

Tiết :166 TÔI Và CHúNG TA

( Lu Quang Vũ)

1 MụC TIÊU cần đạt:

a Kiến thức:

- Giúp học sinh hiểu đợc phần nào tính cách của các nhân vật tiêu biểu Từ đó, thấy đợc đấu tranh gay gắt giữa những ngời mạnh dạn đổi mới, có tinh thần dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm với những

kẻ mang t tởng bảo thủ, lạc hậu trong sự chuyển mình mạnh mẽ của xã hội

b Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ năng hiểu thêm về đặc điểm của thể loại kịch, cách tạo tình huống, phát triển mâu thuẩn, diễn tả hành động và sử dụng ngôn từ

c Thái độ:

- Giáo dục học sinh yêu thích loại hình nghệ thuật sân khấu này

2 CHUẩN Bị:

a Giáo viên:

- Sách giáo khoa, giáo án, bảng phụ

b Học sinh:

- Vở bài soạn, dụng cụ học tập

3 TIếN TRìNH:

3.1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.

3.2/ Kiểm tra bài cũ:

3.3/ Bài mới:

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm câu

hỏi 3, học sinh trình bày, học sinh nhận xét

Giáo viên nhận xét và chốt ý

- Tình huống để tạo xung đột kịch?

+ Tình huống xí nghiệp bị ngng trệ, cần

phải giải quyết táo bạo

+ Giám đốc định công bố kế hoạch mở rộng

sản xuất và phơng án làm ăn mới

+ Tuyên chiến với phe bảo thủ

- Giáo viên cho học sinh thảo luận tiếp theo

để nhận xét tính cách của từng nhân vật?

+ Giám đốc Hoàng Việt: Có tinh thần trách

nhiệm cao, năng động, dám nghĩ, dám làm,

dám chịu trách nhiệm vì xí nghiệp, vì công

nhân, trung thực thẳng thắn, kiên quyết đấu

tranh với niềm tin vào công lí

+ Kĩ s Lê Sơn: Có năng lực, có trình dộ

chuyên môn giỏi, gắn bó nhiều năm với xí

nghiệp Dù biết đợc cuộc đấu tranh có nhiều

khó khăn nhng anh vẫn sẳn sàng cùng giám

đốc cải tiến tồn bộ bộ máy của xí nghiệp

+ Phó giám đốc Nguyễn Chính: Là ngời

máy móc, bảo thủ, gian ngoan, nhiều mánh

khoé, luôn vịn vào cơ chế, nguyên tắc dù đã cũ,

lạc hậu để chống lại sự đổi mới Anh ta khéo

luồn cúi, nịnh nọt để đợc lòng cấp trên

+ Quản đốc phân xởng Trơng: làm việc và

suy nghĩ nh một cái máy và khô cằn tình ngời,

ỷ quyền thế, hách dịch với chị em công nhân

- Em có cảm nhận gì về xu thế phát triển và

kết thúc của xung đột kịch?

+ Đây là cuộc đấu tranh có tính tất yếu và

gay gắt, nóng bỏng của thực tiễn đời sống, sự

đổi mới ban đầu sẽ có những trở ngại, đầy khó

khăn

+ Cuộc đấu tranh gay gắt nhng phần thắng

sẽ thuộc về phe đổi mới Vì xí nghiệp phát

triển, quyền lợi của công nhân đợc nâng cao

nên đợc sự ủng hộ nhiệt liệt

3 Tình huống kịch, mâu thuẩn:

- Quyết định thay đổi tổ chức, công bố kế hoạch mở rộng sản xuất và phơng án làm ăn mới của giám đốc Hoàng Việt gây bất ngờ và sự phản

đối quyết liệt với PGĐ phe bảo thủ

- Phản ứng của trởng phòng Tổ chức lao động, trởng phòng Tài vụ

- Phản ứng của Quản đốc phân xởng Trơng

- Phản ứng của PGĐ Nguyễn Chính

 Muốn phát triển thì phải thay đổi mạnh mẽ và

đồng bộ

3 Tính cách của các nhân vật tiêu biểu:

- Phe đổi mới:

+ Giám đốc Hoàng Việt, kĩ s Lê Sơn

- Phe bảo thủ: PGĐ Nguyễn Chính, Quản đốc Trơng

5 Nhận xét:

- Mâu thuẩn giữa hai phe là tất yếu

- Sự đổi mới bắt đầu sẽ gặp nhiều khó khăn

- Phần thắng nghiêng về phe đổi mới vì đợc sự ủng hộ nhiệt tình của đông đảo chị em công nhân

Trang 2

Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2008-2009

- Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ

* Hoạt động 3:

- Giáo viên gọi học sinh lấy vở bài tập giáo

viên hớng dẫn học sinh làm

- Gọi học sinh làm bài tập giáo viên sửa

* Ghi nhớ sgk trang 180

III/ Luyện tập:

BT:VBT

3.4/ Củng cố và luyện tập:

1 Xung đột kịch nào đúng nhất?

a Giữa những tính cách khác nhau

b Giữa những lối sống khác nhau

c Giữa những t tởng bảo thủ và đổi mới.

d Giữa lãnh đạo và công nhân

2 Tính cách của Hoàng Việt?

a Năng động và quyết đoán.

b Giỏi chuyên môn và tổ chức

c Năng động nhng cứng nhắc

d Giỏi tổ chức nhng cha mạnh dạn

3 Nghệ thuật?

a Tạo xung đột và phát triển xung đột.

b Ngôn ngữ nhân vật giàu cá tính

c Xây dựng những biến cố giàu kịch tính

d Tổ chức đối thoại sinh động

3.5/ H ớng dẫn học sinh tự học ở nhà:

- Học thuộc nội dung bài, làm bài tập

- Chuẩn bị bài mới, trả lời các câu hỏi theo sách giáo khoa

Ngày soạn:

Tiết : 167

TổNG KếT VĂN HọC

- Giúp học sinh hình dung lại hệ thống các văn bản tác phẩm văn học đã học và đọc thêm trong chơng trình ngữ văn toàn cấp THCS

b Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ năng hình thành những hiểu biết ban đầu về nền văn học Việt Nam nh: Các bộ phận văn học, các thời kì lớnm, những đặc sắc nổi bật về t tởng nghệ thuật

c Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng yêu thích và quí trọng bộ môn

2 CHUẩN Bị:

a Giáo viên:

b Học sinh:

3.3/ Bài mới:

* Hoạt động 1:

- Giáo viên lập bảng tên tác giả, thể loại, nội

dung, nghệ thuật theo mẫu ở sách giáo khoa

- Lập theo ba cụm văn bản:

+ Văn học dân gian

+ Văn học trung đại

+ Văn học hiện đại

Xem phần chú ý

- Cho học sinh ghi lại các định nghĩa về

từng thể loại nh: Truyền thuyết, truyện cổ tích,

truyện cời, truyện ngụ ngôn, ca dao-dân ca, tục

ngữ, chèo

- Văn học trung đại (TK X đến XIX) có

những thể loại nào?

+ Truyện: Truyền kì

+ Tiểu thuyết chơng hồi

I/ H ớng dẫn:

1 Thống kê tác phẩm

2 Thể loại

3 Thể loại văn học trung đại từ thế kỉ X đến XIX

4 Thể loại văn học hiện đại:

Trang 3

Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2008-2009 + Thơ: Đờng luật (thất ngôn bát cú, tứ tuyệt,

song thất lục bát

+ Nghị luận: Hịch, Cáo, Chiếu, Tấu

- Thể loại văn học hiện đại?

+ Truyện ngắn, tiểu thuyết, hồi kí, thơ tự do

(lục bát, 5 chữ, 7 chữ, 8 chữ…).)

+ Đờng luật, nghị luận

- Phơng thức biểu đạt?

+ Truyện: Tự sự

+ Thơ: Biểu cảm

+ Nghị luận: Lập luận

- Trong từng thể loại có một phơng thức

biểu đạt chính?

1 Tác phẩm?

2 Thể loại?

3 Phơng thức biểu đạt?

Ngày soạn:

Tiết : 168

TổNG KếT VĂN HọC (tt)

1 MụC TIÊU:

- Giúp học sinh hình dung lại hệ thống các văn bản tác phẩm văn học đã học và đọc thêm trong chơng trình ngữ văn toàn cấp THCS

b Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ năng hình thành những hiểu biết ban đầu về nền văn học Việt Nam nh: Các bộ phận văn học, các thời kì lớnm, những đặc sắc nổi bật về t tởng nghệ thuật

c Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng yêu thích và quí trọng bộ môn

2 CHUẩN Bị:

a Giáo viên:

b Học sinh:

- Kiểm tra phần văn học trung đại

3.3/ Bài mới:

* Hoạt động 1:

- Giáo viên cho học sinh đọc sách giáo khoa

mục A

- Giáo viên tóm tắt diễn giảng giới thiệu

chung về văn học Việt Nam

- Giáo viên cho học sinh đọc sách giáo khoa

mục I

- Văn học Việt Nam gồm những bộ phận

nào hợp thành?

- Văn học dân gian gồm những thể loại nào?

Cho ví dụ

- Văn học viết gồm những thời kì nào? Chữ

viết ra sao?

- Văn học Việt Nam theo tiến trình lịch sử

đợc chia làm mấy thời kì?

- Nêu nội dung t tởng cơ bản của văn học

Việt Nam?

A/ Nhìn chung về văn học Việt Nam:

I/ Các bộ phân hợp thành nền văn học Việt Nam:

1 Văn học dân gian:

- Thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, truyện cời, ngụ ngôn, vè, truyện thơ, chèo, tuồng đồ, ca dao-dân ca

2 Văn học viết:

- Chữ Hán ( từ thế kỉ X)

- Chữ Nôm (từ Thế kỉ XIII)

- Chữ Quốc ngữ từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XX

đ-ợc dùng rộng rãi

- Chữ Hán trở lại (NKTT-HCM)

- Tiếng Pháp (Nguyễn Ai Quốc)

II/ Tiến trình lịch sử văn học Việt Nam:

1 Từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX (VHTĐ)

2 Từ đầuthế kỉ XX đến 1945

3 Sau CM tháng 8/1945

- Từ 1945 đến 1975 (chống Pháp-Mỹ)

- Sau năm 1975 (hoà bình)

- Từ năm 1980 có sự đổi mới

Trang 4

Giáo án Ngữ văn 9 – năm học 2008-2009

* Hoạt động 2:

- Hãy nêu một số thể loại của văn học dân

gian?

+ Côn Sơn Ca – Nguyễn Trãi

+ Chinh Phụ Ngâm khúc – Đặng Trần Côn

- Các thể thơ của Việt Nam bắt nguồn từ

nguồn gốc dân gian là những loại nào?

- Nêu một số thể loại của văn học hiện đại?

+ Kịch xuất xứ từ phơng Tây, phóng sự, phê

bình văn học

III/ Mấy nét nổi bật của văn học Việt Nam:

- T tởng yêu nớc, tinh thần nhân đạo, tinh thần lạc quan của con ngời

B/ Sơ l ợc về một số thể loại văn học:

I/ Thể loại văn học dân gian:

1 Tự sự: Thần thoại, truyền thuyết, cổ tích

2 Trữ tình: Ca dao-dân ca, chèo, tuồng đồ là sân khấu dân gian

- Tục ngữ là một dạng nghị luận

II/ Thể loại của văn học trung đại:

1 Thể thơ:

a Có nguồn gốc từ Trung Quốc:

- Cổ phong: Côn Sơn ca, Chinh Phụ Ngâm Khúc

- Đờng luật: Từ thời Đờng Trung Quốc (thế kỉ VII đến thế kỉ X)

+ Bát cú, tứ tuyệt, bài luật (trờng luật -10 câu trở lên), thất ngôn, ngũ ngôn

- Cấu trúc

b Có nguồn gốc dân gian:

- Lục bát, song thất lục bát,

2 Các thể truyện kí:

- Truyền kì mạn lục

- Thợng kinh kí sự

- Hoàng Lê nhất thống chí

3 Truyện thơ Nôm:

- Kiều

4 Một số thể văn nghị luận:

- Chiếu.- Biểu.- Cáo.- Hịch.- Tấu

III/ Một số thể loại văn học hiện đại:

1 Truyện (tiểu thuyết, truyện ngắn)

2 Tuỳ bút

3 Thơ: thơ tự do

- Giáo viên cho học sinh tóm tắt lại các nội dung chính

Ngày soạn:

Tiết PPCT: 169- 170

KIểM TRA TổNG HợP CUốI NĂM

- Giúp học sinh ôn lại kiến thức ở ba phân môn: văn, tiếng việt, tập làm văn

b Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ năng làm bài

c Thái độ:

- Giáo dục học sinh tính tự giác,cẩn thận khi làm bài

2 CHUẩN Bị:

a Giáo viên:

Đề thi

b Học sinh:

- học bài

3.3/ Bài mới:

GV phát đề thi cho HS

Trang 5

Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 – n¨m häc 2008-2009

3.4/ Cñng cè vµ luyÖn tËp:

3.5/ H íng dÉn häc sinh tù häc ë nhµ:

- Häc thuéc néi dung bµi, lµm bµi tËp

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	7,8 MB