Giáo án tuần 6n- Phần Truyện Kiều

Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn Thị Thu Hà Tuần 6 - Tiết 26 Ngày soạn: Ngày dạy: . "truyện kiều" của Nguyễn du A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Nắm đợc những nét chủ yếu về cuộc đời, con ngời, sự nghiệp văn học của Nguyễn Du. - Nắm đợc cốt truyện, những giá trị cơ bản về ND và NT của Truyện Kiều. Từ đó thấy đợc truyện Kiều là kiệt tác của văn học dân tộc: Chuẩn bị cơ sở để học sinh học tốt các đoạn trích truyện Kiều. - Rèn kĩ năng khái quát và trình bày ND: dựa vào SGK để kể tóm tắt Truyện Kiều. B- Chuẩn bị của thầy và trò. 1- Giáo viên: Văn bản truyện Kiều + một số tranh của BGD về TP "Truyện Kiều". Soạn bài: - Su tầm một số lời bình về Nguyễn Du và Truyện Kiều. 2- Học sinh: Chuẩn bị bài - tóm tắt ND truyện Kiều theo SGK. C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: Hoạt động của Thầy- trò Nội dung hoạt động Hoạt động 1: Khởi động. GV đặt câu hỏi kiểm tra bài cũ 1. Kiểm tra bài cũ: Trình bày giá trị ND và NT của hồi thứ 14, tác phẩm "Hoàng Lê Nhất Thống Chí". HS : trả lời. ĐA: Các tác giả "HLNTC" đã tái hiện chân thực hình ảnh ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ qua chiến công thần tốc đại phá quân Thanh, sự thảm bại của quân tớng nhà Thanh và số phận bi đát của vua tôi Lê Chiêu Thống. 2- Giới thiệu bài mới: Có một nhà thơ mà ngời Việt Nam không ai không yêu mến, kính phục, có một truyện thơ mà hơn 200 năm qua không mấy ngời Việt Nam không thuộc lòng nhiều đoạn, nhiều câu. Ngời ấy, thơ ấy đã trở thành niềm tự hào của dân tộc Việt Nam. Đó là đại thi hào Nguyễn Du và Truyện Kiều nổi tiếng mà chúng ta sẽ cũng tìm hiểu hôm nay. Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 1 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn Thị Thu Hà Hoạt động 2: I- Đọc, hiểu văn bản Gv: Hãy nêu những nét chính về thời đại, gia đình cuộc đời, Nguyễn Du đã có ảnh hởng đến việc sáng tác Truyện Kiều. A - Tác giả Nguyễn Du ( 1765 - 1820) Tên tự Tố Nh , Hiệu Thanh Hiên. Quê Tiên Điền, Nghi Xuân, Hà Tĩnh HS : Chọn lọc sáng kiến, phát biểu 1- Thời đại, xã hội - Sinh trởng trong một thời đại có nhiều biến động dữ đội. + Xã hội phong kiến Việt Nam bớc vào thời kì khủng hoảng sâu sắc. + Phong trào nông dân khởi nghĩa nổ ra liên tục đỉnh cao là k/n Tây Sơn. "Một phen thay đổi Sơn Hà" thất bại, Triều Nguyễn đợc thiết lập =>Tất cả tác động mạnh đến đời sống tình cảm nhận thức của Nguyễn Du. " Trải qua .đau đớn lòng". Gv: Em hãy giới thiệu về cuộc đời, SN tác của Nguyễn Du? 2- Cuộc đời và sự nghiệp a- Cuộc đời - Sinh ra trong một gia đình Đại quý tộc phong kiến nhiều đời làm quan và có truyền thống văn học cha đỗ tiến sĩ làm tễ tớng, Anh say mê nghệ thuật, nỗi tiếng hào hoa, Mẹ là Trần Thị Tần, ngời kinh Bắc: HS : Giới thiệu "Bao giờ ngàn Hống hết cây GV: Giới thiệu: Cuộc đời Nguyễn Du chia làm 3 giai đoạn. Sông Lam hết nớc, họ này hết quan" 1- ấu thơ và thanh niên: Mồ côi cha năm 9 tuổi - mẹ năm 12 tuổi . Sống và học ở trong gia đình. Học giỏi nhng thi thì đỗ tạm trờng. Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 2 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn Thị Thu Hà 2- Những năm lu lạc sống ở quê vợ Thái Bình ( 1786 -96) ở Hà Tĩnh (96-02) Hiểu, cảm thông sâu sắc với dân. - Là ngời hiểu sâu biết rộng có vốn sống phong phú. Trong những biến động dữ dội của LS, nhà thơ đã sống nhiều năm lu lạc , tiếp xúc với nhiều cảnh đời ngang trái . 3- Nguyễn ánh sau khi đánh bại TS mời ông ra làm quan từ chối không đợc ông phải làm quan. 1913 đợc cử làm chánh sứ sang TQ sau giữ chức tham tri bộ lễ. 1820 đ- ợc cử đi làm chánh sứ TQ lần 2 bệnh ốm chết ở Huế. -Có trái tim giàu lòng yêu thơng .=> ảnh hởng đến sáng tác của nhà thơ. b- Sự nghiệp sáng tác: Ông là một thiên ùai VH cả về chữ Hán - chữ Nôm. Là một nhà thơ vĩ đại của dân tộc và là danh nhân văn hoá thế giới. - Chữ Hán + Thanh Hiên thi tập + Nam trung tạp ngâm + Bắc Hành tạp lục - Chữ Nôm + Đoạn trờng tân Thanh (Tr. Kiều) + Văn chiêu hồn. + Thác lời trai phờng nón. + Văn tễ sống hai cô gái . B. Tác phẩm Truyện kiều. GV: Trình bày những hiểu biết của em về hoàn cảnh sáng tác xuất xứ Truyện Kiều? 1. Thời gian sáng tác, nguồn gốc cốt truyện - Thời gian: Khoảng đầu TK 19 sau k hi ông làm quan với Triều Nguyễn ( 1805-1809) lúc ông 39-40 tuổi. HS : Trình bày - Lúc đầu lấy tên "Đoạn trờng Tân Thanh" sau đổi thành Truyện Kiều - Là một truyện thơ viết bằng chữ Nôm theo thể thơ lục bát gồm 3.254 câu. Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 3 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn Thị Thu Hà - Mợn cốt truyện: Kim Vân Kiều truyện, của Thanh Tâm tài nhân (1 nhà văẩmTung Quốc - viết về thời nhà Minh TK16). Nguyễn Du đã sáng tạo ra Truyện Kiều. GV chốt KT. => Bằng thiên tài NT và tấm lòng nhân đạo sâu xa, nhà thơ VN đã thay máu đổi hồn làm cho một tác phẩm TB trở thành một kiệt tác vĩ đại. GV yêu cầu học sinh tóm tắt từng phần 2- Tóm tắt Truyện Kiều. HS thực hiện Gồm 3 phần: (SGK) GV treo tranh - giới thiệu Nguyễn Du, Truyện Kiều Phần 1: Gặp gỡ và đính ớc . Phần 2: Gia biến và lu lạc Phần 3: Đoàn tụ 3- Giá trị của tác phẩm truyện Kiều GV: Qua việc tóm tắt ND truyện, em thấy Truyện Kiều nhng có giá trị gì? a- Giá trị nội dung Phân tích giá trị hiện thực của tác phẩm * Giá trị hiện thực: HS : Phân tích - Phơi bày thực trạng XHPK thối nát từ trên xuống dới bất công, tàn bạo. - Tố cáo thế lực đồng tiền làm ma; làm gió trong xã hội. - Quyền sống và HP của con ngời không đợc đảm bảo, tài sắc bị dập vùi, nhân phẩm bị coi thờng. (Chủ nhà chứa kiếm tiền trên thân xác ngời phụ nữ mà Truyện Kiều là nạn nhân .) GV: Vì sao nói Truyện Kiều của Nguyễn Du có giá trị nhân đạo sâu sắc?. * Giá trị nhân đạo - Nguyễn Du đã bênh vực và cảm thông với Kiều. HS : Chứng minh - Lên án các thế lực xấu xa Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 4 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn Thị Thu Hà " Lời văn tả ra hình nh máu chảy ở đầu ngọn bút, nớc mắt thấm trên tờ giấy, khiến ai đọc cũng phải thấm thía, ngậm ngùi đau đớn đến đứt ruột. Tố Nh tâm đã khổ, tự sự đã khéo, tả cảnh đã hệt, đàm tình đã thiết, có con mắt ." - Đề cao nhân phẩm, tài năng và những khát vọng chân chính của những con ngời nh khát vọng về cuộc sống, tự do, tình yêu, hào phóng. + Mối tình Kim - Kiều + Khát vọng công lí : Từ Hải GV: Truyện Kiều đã có những thành công gì về mặt NT? HS trả lời: b. Giá trị nghệ thuật. - Sử dụng những tài tình, sáng tạo với thể thơ lục bát trong trẻo, bình dị - NT xây dựng nhân vật điển hình, tiêu biểu. - NT tả cảnh ngụ tình. => Là "Tập đại thành" (Chung đúc những cái hay, cái đẹp, cái hoàn mỹ) của ngôn ngữ văn học dân tộc - đạt tới đỉnh cao NT. Hoạt động 3: Tổng kết GV: Nêu nhận xét, đánh giá của em về tác giả, tác phẩm Truyện Kiều. II. Tổng kết Truyện Kiều là tác phẩm xuất sắc nhất của nền VH nớc ta (1 kiệt tác) HS : Trao đổi, thảo luận, phát biểu ý kiến. "Truyện Kiều là một viên ngọc quý, là lâu đài trờng lệ, trời thơ, bề nhạc, rừng văn dệt gấm thêu hoa". - Nguyễn Du là một thi hào vĩ đại của dân tộc, nhà nhân đạo CN, một danh nhân văn hoá thế giới. GV: Tổng kết. - Truyện Kiều của Nguyễn Du là một kiệt tác của VHVN không những có vị trí quan trọng trong lịch sử văn hoá nớc nhà mà còn có vị trí quan trọng trong đời sống tâm hồn dân tộc. Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò 1- Củng cố: Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 5 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn Thị Thu Hà Bài tập 1: Nhận định nào nói đúng nhất về tác giả Truyện Kiều. Bài tập: ĐA: D Bài tập 2: Trình bày tác giả của Truyện Kiều. ĐA: Giá trị HT, ND, NT. 2- Dặn dò. - Đọc bài học SGK - Bài tập: Soạn "Chị em Thuý Kiều" + HLT đoạn trích . + Phân tích vẻ đẹp của Vân - Kiều + Nhận xét về NT miêu tả nhân vật của Nguyễn Du qua đoạn trích chị em Thuý Kiều Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 6 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn Thị Thu Hà Tuần 6 - Tiết 27 Ngày soạn: Ngày dạy: . chị em thuý kiều -Trích Truyện Kiều - A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Thấy đợc nghệ thuật miêu tả nhân vật của Nguyễn Du. Khắc hoạ những nét riêng về nhan sắc, tài năng, tích cách, số phận của Thuý Vân, Thuý Kiều bằng bút pháp nghệ thuật cổ điển. - Thấy đợc cảm hứng nhân đạo của truyện Kiều: Trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp của con ngời. - Biết vận dụng bài học để miêu tả nhân vật. - Rèn kỹ năng đọc phân tích thơ trung đại. B- Chuẩn bị của giáo viên và học sinh. 1- Giáo viên: Su tầm tranh vẽ chân dung Thuý Vân - Thuý Kiều. Soạn bài 2- Học sinh: ĐTL đoạn trích -tìm hiểu văn bản. C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: Hoạt động của Thầy-trò Kiến thức cần đạt GV: Kiểm tra tình hình soạn bài + bài cũ Hoạt động 1: Khởi động. 1. Kiểm tra bài cũ: HS trình bày. CMR: Truyện Kiều là tác phẩm văn học xuất sắc của văn học trung đại với giá trị to lớn về ND- NT. ĐA: Giá trị ND: + Đỉnh cao của văn học trung đại. + Giá trị hiện thực + Giá trị nhân đạo + Giá trị nghệ thuật. 2- Giới thiệu bài mới: Nguyễn Du nổi tiếng với tài năng miêu tả nhân vật. Tìm hiểu đoạn trích "chị em Thúy Kiều" chúng ta sẽ đợc biết rõ điều đó. Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 7 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn Thị Thu Hà Hoạt động 2 I - Đọc - hiểu văn bản. GV hớng dẫn cách đọc, yêu cầu học sinh đọc HS đọc. 1- Đọc: rõ ràng, truyền cảm. 2- Vị trí đoạn trích: Gồm 24 câu trong phần I "Gặp gỡ và đính ớc" (từ câu 15-38). GV: Nêu vị trí, đại ý đoạn trích? 3- Đại ý: đoạn trích cho ta thấy vẻ đẹp chân dung của hai chị em số phận, tính cách HS : Trả lời. 4 - Bố cục: 3 phần - 4 câu đầu: Giới thiệu vẻ đẹp chung của hai chị em GV; Đoạn trích có bố cục khá hoàn chỉnh chặt chẽ cân đối - Hãy chứng minh. - 4 câu tiếp: Gợi tả vẻ đẹp của Thuý Vân. - 12 Câu tiếp: Gợi tả vẻ đẹp của Thuý Kiều. HS : Thảo luận, trình bày GV: Tập trung giới thiệu nhân vật chính. - 4 câu cuối: nhận xét chung về cuộc sống của hai chị em. II Phân tích văn bản. GV: Yêu cầu học sinh đọc 4 câu đầu: nhận xét gì về nghệ thuật, giọng điệu? 1- Vẻ đẹp chung của hai chị em. HS : Đọc, trả lời. - Giọng điệu, nhẹ nhàng (nh một tiếng reo vui) HS : em hiểu Tố Nga là gì? phân tích 2 câu thơ "Mai vẹn mời" để thấy vẻ đẹp chung của hai chị em. - Hai ả Tố Nga: (ả: Có nét quý tộc - tố nga : Vàng trắng) => Hai ngời con gái đẹp, gơng mặt sáng nh mặt trăng HS : Trả lời. - "Mai cốt cách vẹn mời" GV bình: Bằng cách giới thiệu nhẹ nhàng ta thấy dới ngòi bút của tác giả 2 nàng hiện ra nhẹ nhàng nh hai vầng trăng sáng mát dịu-lời khen chia đều cho cả hai ng- ời. => NT: ẩn dụ, ớc lệ tợng trng: Vóc dáng thanh tú nh mai, tâm hồn trong trắng nh tuyết. -> Vẻ đẹp hoàn mĩ (chung - riêng) của hai chị em cả về hình thể - tâm hồn Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 8 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn Thị Thu Hà 2- Vẻ đẹp riêng của hai chị em Vân - Kiều GV: Yêu cầu học sinh đọc 4 câu tiếp: Ngời ta thấy nhận xét vẻ đẹp của TV là vẻ đẹp phúc hậu: Em hãy phân tích qua cách miêu tả của tác giả. BPNT mà tác giả sử dụng. - Tác giả đã dùng biện pháp ớc lệ tợng trng lấy vẻ đẹp của TN để miêu tả vẻ đẹp con ngời - Trăng, hoa, mây, tuyết vừa tả trực tiếp vừa nhân hoá thể hiện vẻ đẹp phúc hậu đoan trang, quý phái của T. Vân. HS đọc - phân tích - Miêu tả khuôn mặt, nét mày, màu da, mái tóc, nụ c- ời, tiếng nói, phong thái ứng xử. => Một vẻ đẹp trẻ trung, mát mẻ dịu dàng phúc hậu đến mức "mây thua"," tuyết nhờng". GV: Qua hai từ (Thua - nh- ờng) em thấy Nguyễn Du có dụng ý gì khi miêu tả Thuý Vân. => Thuý Vân hiện lên nh một bức tranh truyền thần (sắc trng chì hiền) - Thua - nhờng: dự báo số phận suôn sẻ, 1 tơng lại hạnh phúc yên vui (thuyết thiên mệnh) HS : Thảo luận, trả lời Gv: Với cách miêu tả của Nguyễn Du ta thấy con ng- ời Thuý Vân dờng nh sinh ra là để hởng HP "Phong lu phú quý ai bằng" bởi TN đại diện cho trời kia đã bằng lòng "thua"-"nhờng" trớc nàng. GV: yêu cầu học sinh đọc 12 câu tiếp: Khi gợi tả vẻ đẹp của Thuý Kiều tác giả cũng sử dụng hình tợng nghệ thuật mang tính ớc lệ, theo em có điểm nào giống và khác so với tả Thuý Vân? HS : Đọc - trả lời b, Vẻ đẹp của T. Kiều * Điểm giống: Cùng biện pháp ớc lệ tợng trng. ẩn dụ, nhân hoá giọng điệu trang trọng, ca ngợi. * Điểm khác: Số câu thơ tả Kiều dài gấp 3 lần so với tả Vân. Đây là một dụng ý - đó là biện pháp sóng đôi đòn bẩy. Dùng Vân để làm nỗi bật Kiều (tả kĩ , tả đẹp Vân khiến bức chân dung hoàn thiện, tuyệt hảo rồi dùng "càng" "so bề", lại là, phân hơn" "để tả Kiều". Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 9 ~ Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Nguyễn Thị Thu Hà GV: khác với Thuý Vân, Thuý Kiều mang vẻ đẹp sắc sảo mặn mà cả về tài lần sắc em hãy chứng minh điều đó qua cách miêu tả trong đoạn thơ. - Kiều là cô gái đẹp (sắc) + Đôi mắt: Làn thu thuỷ (tả điểm) (Vẻ đẹp của Thuý Kiều nh hội tụ hơng thơm, tinh tuý của đất trời: Làm - nét => mềm mại) - Có một không hai. HS : Chứng minh. -> Đặc tả đôi mắt bằng biện pháp ẩn dụ, nhân hoá (tả thần sắc tâm hồn) GV bình: Vân sánh về hình ảnh nhỏ nhẹ, Kiều là nớc non năm tháng sâu thẳm rộng dài của Kg, thời gian chẳng dễ gì đo đếm đợc. Vẻ đẹp của Kiều khiến TN phải ghen tị. Việc tả đôi mắt Kiều => sự sắc sảo mặn mà đa tài, đa tình, vẻ đẹp đầy ma lực, hút hồn của Kiều. GV: Cực tả cái tài của Kiều tác giả còn có dụng ý gì? -> Vẻ đẹp của 1 trang tuyệt sắc giai nhân (sắc trung chi thánh). - Tài năng của Thuý Kiều: Thơ, đàn, hát, hoạ (cầm kì, thi, hoạ). Đủ mùi - ăn dứt - nghề riêng - lâu bậc. => Đạt đến độ tuyệt xảo. => Cực tả cái tài của Kiều cũng là để ca ngợi cái tâm đặc biệt của nàng. Cung đàn bạc mệnh mà Kiều tự sáng tác ghi lại tiếng lòng của một trái tim đa sầu đa cảm (Hoài Thanh: Nói tài, nói sắc chung quy là nói tình). HS : Suy nghĩ, trả lời - Mệnh: Qua; Ghen - hờn - Bạc mệnh GV: Qua việc miêu tả tài, sắc của Kiều, tác giả còn dự báo điều gì về số phận nàng qua cách nói: "Ghen - hờn - qua bản đàn "bạc mệnh"? -> Số phận: Đau khổ, truân chuyên, vất vả chìm nổi, ê chề. HS : Trả lời: GV bình: Chân dung Thuý Vân mang tính các số phận đ- ợc TN "thua - nhờng", còn Kiều khiến tạo hoá phải ghen ghét "hờn giận" đố kị. Ca dao xa có câu "Một vừa hai phái ghen còn thuyết thiên mệnh của Nguyễn Du lại khẳng định: "Có tài mà cậy chi tài .một vần, chân dung Kiều đợc nhìn qua cái nhìn triết lí của Nguyễn Du. Yêu mến nhân vật, yêu vẻ đẹp tài hoa, vẻ đẹp tâm hồn nhân ái; trân trọng, tin yêu nhng Nguyễn Du không khỏi lo âu cho Kiều vì nàng. không thoát ra khỏi số phận định trớc. Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 10 ~ [...]... B- Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1- Giáo viên: Tác phẩm Truyện Kiều - Tranh cảnh chị em Thuý Kiều du xuân 2- Học sinh: Đọc tác phẩm, quan sát chị em Thuý Kiều du xuân C- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học: Hoạt động của Thầy-trò Kiến thức cần đạt GV: đặt câu hỏi kiểm tra bài cũ Hoạt động 1: Khởi động 1 Kiểm tra bài cũ: HS lên bảng trình bày Đọc TL đoạn trích "Chị em Thuý Kiều" nhận xét... dụ nhân hoá không gian, thời gian MX? + Thiều Quang: ánh sáng đẹp của ngày xuân * Thời gian trôi nhanh nh thoi đa (thời gian đã hết tháng 2 sang tháng 3) HS : Trả lời: - Hai câu sau: Bức hoạ tuyệt tác vể cảnh ngày xuân trong sáng qua sự tiếp thu và sáng tạo Nguyễn Du của ND từ 2 câu thơ cổ của Trung Quốc GV: hai câu sau gợi cho em cảm giác gì? so sánh với câu thơ cổ T Hoa phơng "Thảo liên thiên bích... đoạn truyện của TT Tài Nhân trong để nói về vẻ đẹp con ngời SGK So sánh để thấy sự sáng tạo của Nguyễn Du Theo em điều đó có ý nghĩa Gợi ý: gì dới đây Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 11 ~ Nguyễn Thị Thu Hà Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng A- Ca ngợi vẻ đẹp của TN, vẻ + Thanh Tâm Tài Nhân chủ yếu kể về 2 chị em còn đẹp con ngời Nguyễn Du thiên về gợi tả sắc đẹp của Thuý Vân, tài sắc của Thuý Kiều. .. Thuý Vân trớc để làm nền, tôn lên vẻ đẹp của Thuý Kiều C Tôn vinh giá trị của con - Soạn bài: Cảnh ngày xuân ngời + Nhận xét bút pháp tả cảnh của Nguyễn Du D Khắc hoạ rõ nét chân dung nhân vật Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 12 ~ Nguyễn Thị Thu Hà Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Tuần 6 - Tiết 28 Ngày soạn: Ngày dạy: Cảnh ngày xuân Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh... sức sống, khoáng đạt, trong trẻo (xanh tận chân trời) nhẹ nhàng, thanh khiết (trắng điểm một vài bông hoa) Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 14 ~ Nguyễn Thị Thu Hà Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Em nhận thấy Nguyễn Du đã -> Cảnh vật sinh động có hồn chứ không tình tại tiếp thu và sáng tạo tinh hoa của ngời xa thế nào HS : Phát biểu, so sánh, thảo luận GV bình: Hai câu thơ không phải là sáng tạo hoàn... dẫn + Kiều ở lầu Ngng Bích Nhận xét về bút pháp tả cảnh ngụ tình đặc sắc qua - Kiều ở lầu Ngng Bích Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 17 ~ Nguyễn Thị Thu Hà Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng Tuần 6 - Tiết 29 Ngày soạn: Ngày dạy: thuật ngữ A- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - Hiểu đợc khái niệm thuât ngữ và một số đặc điểm cơ bản của nó - Biết sử dụng chính xác các thuật ngữ B- Chuẩn bị của giáo. .. Nằm trong phần I - "Gặp gỡ và đính ớc" gồm 18 câu (từ cầu 39-56) -Đại ý; Giới thiệu bức tranh thiên nhiên và lễ hội ngày xuân GV: Đoạn trích có thể chia mấy phần? ND từng phần (Hãy chia theo trình tự tg) HS : Xác định: Cuộc du xuân 3- Bố cục: Kết cấu theo trình tự thời gian + 4 câu đầu: Khung cảnh ngày xuân + Tám câu tiếp: Khung cảnh lễ hội trong tiết thanh minh +6 câu cuối: Cảnh chị em Kiều du xuân... miêu tả vẻ đẹp của Thuý Vân, Thuý Kiều + Qua miêu tả - dự báo số phận + Thể hiện sự trân trọng - tin yêu GV: giới thiệu bài - ghi bảng 2- Giới thiệu bài mới: Đại thi hào dân tộc Nguyễn Du không chỉ là một bậc thầy trong nghệ thuật tả chân dung mà còn trong tả cảnh thiên nhiên, Sau bức chân dung hai nàng tố Nga là bức tranh tả cảnh ngày xuân tháng ba tuyệt vời Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008... sự thấu hiểu đồng cảm với buồn vui của những ngời trẻ tuổi của Đại thi hào Nguyễn Du Giáo án Ngữ Văn 9 Năm học: 2007 - 2008 ~ 16 ~ Nguyễn Thị Thu Hà Trờng THCS Nguyễn Huy Tởng GV: Nhận xét về những đặc sắc Hoạt động 3 về ND ữ NT của đoạn trích? III- Tổng kết (SGK) 1- ND:Bức tranh TN, lễ hội mùa xuân trời đẹp, trong sáng HS : Trả lời 2- NT: Chọn lọc Từ ngữ - Tả ít, gợi nhiều - Bút pháp tả cảnh ngụ tình... nhỏ) con ngời (thơ thẩn) -> Cảnh tha ngời vắng không còn sự đông vui náo nhiệt cũng không bát ngát trong sáng nh lúc đi -> Gợi tả tâm trạng của chị em Thuý Kiều: Luyến tiếc, lặng buồn * Vẻ đẹp tâm hồn: - Tha thiết với niềm vui cuộc sống - Nhạy cảm và sâu lắng - Dự cảm, linh cảm về điều sắp xảy ra (Kiều sẽ gặp mộ Đạm tiên, sẽ gặp Kim Trọng) GV bình: Cảnh vẫn mang cái * NT: Tả cảnh ngụ tình, tơng hợp thanh, . tắt từng phần 2- Tóm tắt Truyện Kiều. HS thực hiện Gồm 3 phần: (SGK) GV treo tranh - giới thiệu Nguyễn Du, Truyện Kiều Phần 1: Gặp gỡ và đính ớc . Phần 2:. Mợn cốt truyện: Kim Vân Kiều truyện, của Thanh Tâm tài nhân (1 nhà văẩmTung Quốc - viết về thời nhà Minh TK16). Nguyễn Du đã sáng tạo ra Truyện Kiều. GV