Bài giảng tâm lý học chương 1 TS trần thanh toàn

TÂM LÝ HỌC TS TRẦN THANH TOÀN Tài liệu tham khảo:     TS Thái Trí Dũng (2007), Tâm lý học Quản trị Kinh doanh, Tp.HCM: NXB Thống Kê TS Thái Trí Dũng (2007), Kỹ giao tiếp thương lượng kinh doanh, Tp.HCM: NXB Thống Kê PGS TS Đoàn Thị Hồng Vân (chủ biên) (2006), Giao tiếp kinh doanh sống, Tp.HCM: NXB Thống Kê TS Vũ Thị Phượng, Dương Quan Huy (2006), Giao tiếp kinh doanh, Tp.HCM: NXB Tài Chính CHƯƠNG 1: TÂM LÝ HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC Tâm lý học gì? •Tâm lý người gắn liền với hoạt động họ •Tất tượng: nhìn, nghe, suy nghĩ, tưởng tượng, trí nhớ tượng tâm lý Chúng hợp thành lĩnh vực hoạt động nhận thức người •Khi nhận thức vật, tượng xung quanh mình, thường tỏ thái độ với chúng  Thể đời sống tình cảm người Tâm lý học gì? (tt) •Ý chí giúp vượt qua khó khăn, trở ngại để đạt đến mục đích hoạt động •Trong sống, sống người, gắn liền với hoạt động giao tiếp Đó lĩnh vực tâm lý quan trọng •Ý thức tự ý thức giúp người phản ánh giới bên bên Từ hình thành nhân cách Khái niệm Tâm lý: •Tâm lý tất tượng tinh thần xảy đầu óc người gắn liền điều hành hoạt động, hành động người •Tâm lý người nhận thức, trí tuệ, cảm xúc, tình cảm, ý chí đến tính cách, ý thức tự ý thức; nhu cầu, lực, đến động hành vi, đến hứng thú khả sáng tạo, khả lao động đến tâm xã hội định hướng giá trị… Khái niệm Tâm lý học: • Tâm lý học khoa học nghiên cứu tâm lý Nó nghiên cứu kiện đời sống tâm lý, quy luật nảy sinh, diễn biến phát triển kiện đó, chế hình thành tượng tâm lý Đặc điểm Tâm lý học so với khoa học khác: • Tâm lý học nghiên cứu tượng tâm lý vừa gần gũi, cụ thể, gắn bó với người, vừa phức tạp, trừu tượng • Tâm lý học nơi hội tụ nhiều khoa học nghiên cứu người Tâm lý tượng có đặc điểm là:  Tâm lý tượng tinh thần gắn chặt với sở sinh lý thần kinh, trình sinh lý, sinh hoá não  Tâm lý thể qua hệ thống hành vi, hoạt động người  Tâm lý lại có chất, có nội dung xã hội, bị chế ức xã hội Đặc điểm Tâm lý học so với khoa học khác (tt): • TLH môn khoa học hệ thống khoa học người, đồng thời môn nghiệp vụ hệ thống khoa học tham gia vào việc đào tạo người, hình thành nhân cách người nói chung nhân cách nghề nghiệp nói riêng Đối tượng, nhiệm vụ Tâm lý học TLH trở thành khoa học độc lập  Năm 1879, Lai- xích (Đức), V.Vun-tơ sáng lập phòng thí nghiệm TLH giới  Năm 1880, trở thành Viện TLH giới, xuất tạp chí TLH  V.Vun-tơ bắt đầu nghiên cứu tâm lý, ý thức cách khách quan quan sát, thực nghiệm, đo đạc… -> Từ vương quốc chủ nghĩa tâm, coi ý thức chủ quan đối tượng TLH đường nghiên cứu ý thức phương pháp nội quan, tự quan sát Vuntơ bắt đầu dần chuyển sang nghiên cứu TL ý thức cách khách quan quan sát, thực nghiệm, đo đạc 3.Các quan điểm tâm lý học đại a.Tâm lý học hành vi  Chủ nghĩa hành vi nhà TLH Mỹ J.Oát-sơn sáng lập S Stimulant Kích thích - R Reaction Phản ứng  Hành vi tổng số cử động bên nảy sinh thể nhằm đáp ứng lại kích thích Lấy nguyên tắc thử sai để điều khiển hành vi  Đây quan điểm tự nhiên chủ nghĩa, phi lịch sử thực dụng Sau này, Ton-men, Hec-lơ, Ski-nơ… đưa vào công thức: S O R trung gian (nhu cầu, kinh nghiệm sống, trạng thái)  Đánh giá: Ưu điểm: - Coi hành vi ngoại cảnh định, hành vi quan sát được, nghiên cứu cách khách quan, từ điều khiển hành vi theo phương pháp “Thử - Sai” Nhược điểm: - Quan niệm cách học, máy móc hành vi, đánh đồng hành vi người vật b.Tâm lý học cấu trúc:  Vecthaimơ, Côlơ, Côpca sâu nghiên cứu quy luật tính ổn định tính trọn vẹn tri giác, quy luật “bừng sáng” tư  Trên sở thực nghiệm họ khẳng định quy luật tri giác, tư tâm lý người cấu trúc tiền định não định Họ ý đến vai trò vốn kinh nghiệm sống, kinh nghiệm xã hội lịch sử c.Tâm lý học Gestalt (TLH cấu trúc)  Nghiên cứu quy luật tính ổn định tính trọn vẹn tri giác, quy luật “bừng sáng” tư  Các nhà TLH cấu trúc ý đến vai trò kinh nghiệm sống, kinh nghiệm xã hội lịch sử Đánh giá: Họ sâu nghiên cứu quy luật tính ổn định tính trọn vẹn tri giác, quy luật” bừng sáng” tư Nhược điểm: ý đến vai trò kinh nghiệm sống, kinh nghiệm xã hội lịch sử d Tâm lý học phân tâm học  Phơ-rớt bác sĩ người Áo xây dựng nên ngành TLH phân tâm học  Ông tách người thành khối: • Cái vô thức: Bản vô thức, ăn uống, tự vệ, tình dục giữ vai trò trung tâm •Cái tôi: người thường ngày, có ý thức, tồn theo nguyên tắc thực •Cái siêu tôi: siêu phàm, “cái lý tưởng”, không vươn tới được, tồn theo nguyên tắc kiểm duyệt, chèn ép  Ba hoạt động hoạt động qua lại với tạo nên đời sống tâm lý người Trong định toàn đời sống tâm lý người Đánh giá:  Ưu điểm: Đã cố gắng đưa TLH theo hướng khách quan, góp phần việc giải thích giấc mơ  Nhược điểm: Đề cao đáng vô thức -> phủ nhận ý thức, chất xã hội, lịch sử tâm lý người, đồng tâm lý người với tâm lý vật e Tâm lý học nhân văn  Do Carl Rogers Abraham Maslow sáng lập •Bản chất người vốn tốt đẹp, người có lòng vị tha, có tiềm kỳ diệu Tự thể Được tôn trọng Nhu cầu xã hội Nhu cầu an toàn Nhu cầu vật chất   Carl Rogers Abraham Maslow quan niệm chất người tốt đẹp, có lòng vị tha, có tiềm kỳ diệu Rogers cho người cần phải đối xử với cách tế nhị, cởi mở, biết lắng nghe chờ đợi, cảm thông với Đánh giá:  Ưu điểm: Hướng người đến xã hội tốt đẹp  Nhược điểm: đề cao trải nghiệm, thể nghiệm thân, tách người khỏi mối quan hệ xã hội Thiếu tính thực tiễn f Tâm lý học nhận thức  J Piaget (1896-1980) đóng góp cho ngành TLH gần 180 công trình khoa học, 135 công trình công bố  Jean Piaget Brunner lấy hoạt động nhận thức làm đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu tâm lý, nhận thức người mối quan hệ với thể, với môi trường não Đánh giá: Ưu: - Nghiên cứu tâm lí người, nhận thức người mối quan hệ với môi trường, với thể với não - Xây dựng đựơc nhiều phương pháp nghiên cứu tâm lý Nhược: - Coi nhận thức người nỗ lực ý chí Chưa thấy nghĩa tích cực, thực tiễn hoạt động nhận thức f Tâm lý học hoạt động L.X.Vưgốtxki (1896-1934) người đặt móng cho việc xây dựng TLH hoạt động  A.N.Lêonchiev (1903-1979) làm rõ cấu trúc tâm lý, tạo nên thuyết hoạt động TLH  Lấy triết học Mác – Lênin sở phương pháp luận, dựa nguyên tắc sau: - Nguyên tắc coi tâm lý hoạt động - Nguyên tắc lịch sử nguồn gốc xã hội chức tâm lý - Nguyên tắc tâm lý chức não Tóm lại , cách mạng khoa học kỹ thuật đại ảnh huởng sâu sắc đến phát triển tâm lý học  Tâm lý học có ý nghĩa to lớn việc giải hàng loạt vấn đề lý luận đời sống tâm lý hoạt động nhận thức người Tâm lý học trở thành sở khoa học điều chỉnh hành vi người đánh giá nhân tố người sản xuất, mối quan hệ xã hội