khái niệm hoạt động là gì ,cấu trúc của hoạt động tâm lí và ứng dụng của cấu trúc hoạt động tâm lý trong cuộc sống nhất là đối với sinh viên hiên nay. tàiliệu tham khảo có trên 123doc
TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN KINH TẾ-QUẢN LÝ -& - TÂM LÝ HỌC ĐỀ TÀI: PHÂN TÍCH MÔ HÌNH CẤU TRÚC CỦA HOẠT ĐỘNG GVHD: Cô Phạm Hồng Hạnh Hà Nội - 9/2016 1 MỤC LỤC 2 Khái niệm hoạt động 1.1 - - - Hoạt động mối quan hệ tác động qua lại người giới khách quan để tạo sản phẩm phái giới phía người Trong mối quan hệ cáo hai trình diễn đồng thời bổ sung thống với nhau: trình đối tượng hóa trình chủ thể hóa Như vậy, hoạt động, người vừa tạo sản phẩm phía giới, vừa tạo tâm lý, ý thức Hoạt động bao gồm hành vi lẫn tâm lý, công việc chân tay lẫn công việc trí óc 1.2 Cấu trúc tâm lý hoạt động 1.2.1 Sơ đồ cấu trúc vĩ mô hoạt động Cấu trúc vĩ mô hoạt động bao gồm thành tố có mối quan hệ biện chứng với nhau: - Về phía chủ thể bao gồm thành tố: hoạt động – hành động – thao tác (đơn vị thao tác hoạt động) 3 - 1.2.2 - - - - - - Về phía đối tượng gồm thành tố: động – mục đích – phương tiện (nội dung đối tượng hoạt động) Sự tác động qua lại chủ thể đối tượng, đơn vị thao tác nội dung đối tượng tạo sản phẩm haotj động Phân tích cấu trúc tâm lý hoạt động Hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu người nhu cầu gặp đối tượng trở thành động Như hoạt động qua thực hóa động Động coi mục đích chung, mục đích cuối hoạt động Do đó, tương ứng với hoạt động chủ thể động – đối tượng liên quan đến nhu cầu Động mục đích chung hoạt động mục đích hình thức cụ thể hóa động cơ, phận cấu thành động Do đó, trình thực hóa động tiến hành bước để đạt mục đích xác định hoàn cảnh cụ thể Các trình gọi hành động Hành động thành phần cấu tạo hoạt động hoạt động tồn hình thức hành động hay chuỗi hành động Chủ thể đạt mục đích phương tiện điều kiện xác định Mỗi phương tiện lại qui định cách thức hành động mà cốt lõi cách thức thao tác Thao tác đơn vị nhỏ hành động, mục đích riêng mà thực mục đích hành động, đồng thời phụ thuộc chặt chẽ vào phương tiện điều kiện cụ thể Như vậy, cấu trúc này, cần nhấn mạnh tính độc lập tương đối chuyển hóa lẫn thành tố: Thứ nhất: động cụ thể hóa nhiều mục đích Ngược lại, mục đích thể nhiều động khác Do hoạt động thực nhiều hành động khác hành động tham gia nhiều hoạt động khác Thứ hai: hoạt động sau thực động lại trở thành hành động cho hoạt động khác 4 - - Ý nghĩa cấu trúc tâm lý hoạt động 1.3 - - - Thứ ba: để đạt mục đích, ta cần phải thực hành động mục đích phát triển theo hai hướng: Khi mục đích chức hướng dẫn mà chức kích thích thúc đẩy mục đích trở thành động Khi hành động biến thành hoạt động Khi mục đích thực hành động kết thúc mục đích trở thành phương tiện hành động trở thành thao tác tham gia vào nhiều hành động khác Về mặt lý luận: Tìm thống khách quan chủ quan, đối tượng chủ thể Khẳng định hoạt động chứa đựng nội dung tâm lý tâm lý vận hành phát triển hoạt động Về mặt thực tiễn: vận dụng cấu trúc tâm lý hoạt động ngành giáo dục Hoạt động học sinh hoạt động có tổ chức bắt nguồn từ bên cách vật chất kiểm soát Do vậy, giáo dục chất liên tục tổ chức, điều khiển, điều chỉnh hoạt động học sinh Về nội dung tâm lý: Nhân cách học sinh hình thành từ trình biến đổi hình thức bên thành nội dung bên Quá trinh hoạt động học sinh với tư cách chủ thể hoạt động có đối tượng vậy, giáo dục dạy học phải trọng phát huy tính chủ thể học sinh mà đặc trưng tính tự giác tích cực hoạt động 5 1.4 Ví dụ Chủ thể (Sinh viên) Khách thể ( Môn học) Hoạt động ( Học tập) Động ( Tích luỹ tri thức) Hành động ( Học) Mục đích ( Đạt điểm cao) Thao tác ( Đọc sách, ghi chép, nghe giảng) Phương tiện ( Sách, bút, vở) Sản phẩm ( Tri thức) 6