TINH HUONG THI GVCN GIỎI 2016

Tình 1: Em Lị Thị A học sinh lớp bạn chủ nhiệm vừa bước sang tuổi 15 bị bố mẹ bắt nghỉ học để lấy chồng lý hồn cảnh gia đình Nữ học sinh thuyết phục gia đình khơng có kết quả, em đến nhờ giáo viên chủ nhiệm giúp đỡ Nếu bạn giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý nào? Gợi ý cách xử lý sau: - Giáo viên chủ nhiệm cần xếp thời gian sau buổi học ngồi nói chuyện với học sinh, để nghe học nói chuyện gia đình em cụ thể đầu đuôi việc - Động viên em giữ vững tinh thần, tiếp tục học tập tốt - Giáo viên chủ nhiệm đến gia đình trao đổi với Hội phụ huynh học sinh để thuyết phục gia đình với tư cách giáo viên chủ nhiệm lớp học sinh Lò Thị A - Nếu sau lần gặp gia đình cương khơng có thay đổi giáo viên chủ nhiệm cần đến trao đổi với BGH nhà trường báo cáo việc tham mưu với BGH xin ý kiến đạo - Giáo viên chủ nhiệm Đoàn niên quyền địa phương ban tư pháp xã (đến giải thích hậu việc tảo hơn) để giải thích vận động gia đình thực luật nhân gia đình - Giáo viên chủ nhiệm khuyên em cần bày tỏ nguyện vọng với bố mẹ để tiếp tục học đến nơi đến chốn em cịn ham học tập (Ngồi ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 2: Lớp bạn 7A trường THCS X lớp bạn chủ nhiệm, lúc bạn từ phòng hội đồng lên lớp theo dõi học sinh truy Lớp bạn chủ nhiệm có hai học sinh vi phạm nội quy trường lớp (Đánh với bạn lớp cách vài phút) Bạn nghe lớp trưởng báo cáo lại việc bạn yêu cầu hai học sinh đánh viết bảng tường trình, hai học sinh khơng viết mà tự ý cầm sách khỏi lớp Bạn xử lý nào? Gợi ý cách xử lý sau: - Khi học sinh bỏ khỏi lớp giáo viên chủ nhiệm yêu cầu em học sinh lại viết bảng tường trình - Giáo viên chủ nhiệm thơng báo đến phụ huỵnh em học sinh bỏ biết việc - Cần điều tra học sinh lớp nguyên nhân dẫn đến hai em học sinh đánh - Tìm học sinh khác lớp chứng kiếm việc đẫn đến nguyên nhân em đánh nhau, yêu cầu em cần viết bảng cam kết việc mà em biêt - Giáo viên chủ nhiệm ngày hơm cần xếp thời gian đến gia đình gặp phụ huynh học sinh bỏ để tìm hiểu xem nguyên nhân dẫn đến em đánh với bạn lớp - Cần đối chất với thông tin mà giáo viên thu thập lớp học sinh khác cung cấp - Sau có nguồn thơng tin em học sinh, giáo viên cần xử lý khéo léo để học sinh biết việc đúng, sai Nếu nguyên nhân đánh học sinh gây cần phân tích cho học sinh thấy việc làm hậu thân gây - Nếu học sinh sai cần bàn với phụ huynh động viên học sinh tiếp tục học tìm biện pháp thích hợp để giáo dục em, học sinh học trở lại cần có biện pháp xử lý, cần xử lý mang tính chất ơn hịa nhằm giúp tạo khơng khí xây dựng lại tình cảm đổi với học sinh (Tránh chửi mắng học sinh.v.v.) (Ngoài ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 3: Một học sinh lớp hồn cảnh gia đình q khó khăn khơng có người làm nương rẫy, phụ huynh đến trình bày với giáo viên chủ nhiệm xin cho nghỉ học Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử sao? Gợi ý cách xử lý sau: - Giáo viên chủ nhiệm cần tình hiểu ( Học sinh Bộ mẹ em học sinh đó) cụ thể ngồi việc nương rẫy cịn bận việc khác khơng? - Giáo viên nên đến gặp trực tiếp gia đình gia đình thực khó khăn cho em vừa làm giúp đỡ gia đình.Vì em học sinh lớp có nhiều triển vọng, em chưa đến tuổi lao động nên nhà trường tiếc em phải nghỉ học - Công việc mang tính chất thời vụ giáo viên chủ nhiệm cần xin ý kiến BGH nhà trường, với ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, tạo điều kiện huy động chọ sinh lớp tham gia lao động buổi làm nương giúp gia đình bạn học sinh đó, nhằm động viên giúp đỡ phần cơng việc cho gia đình Ngồi giáo viên chủ nhiệm tham mưu với BGH nhà trường tạo điều kiện cho học sinh tranh thủ giúp gia đình, ngày học sinh nghỉ học trở lại trường nhờ thầy cô giáo trường phụ đạo cho học sinh ngày nghỉ học (Ngoài ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 4: Năm học 2014-2015 bạn nhận chủ nhiệm lớp 7B Lớp có 35 học sinh, theo quy đinh hội nghị Phụ huynh học sinh đầu năm, thống đến 30 tháng 12 năm 2014 phải nộp hết khoản tiền quỹ Hội theo quy định Nhưng đến 30 tháng 01 năm 2015, lớp bạn cịn học sinh khơng nơp Là giáo viên chủ nhiệm lớp B bạn phải làm gì? Gợi ý cách xử lý sau: - Là giáo viên chủ nhiệm lớp buổi truy 15 phút đầu cần thường xuyên nhắc chung học sinh nộp tiền theo quy định - Nếu học sinh qua buổi nhắc chung khơng nộp tiền theo quy định, giáo viên chủ nhiệm cần gặp riêng em vào thời gian tích hợp (Tuyệt đối khơng nêu nêu tên em học sinh trước lớp, xử phạt hay xúc phạm đến em ) để tìm hiểu nguyên nhân em không nộp * Trường hợp thứ nhất: - Nếu em gia đình hồn cảnh cầm viết giấy mời gia đình đến gặp giáo viên chủ nhiệm để tìm hiểu cụ thể việc - Thực gia đình em học sinh hồn cảnh giáo viên chủ nhiệm cần xin ý kiến BGH nhà trường BCH hội phụ huynh trường để giúp đỡ em học sinh ( miễn giảm phần cho em ) *Trường hợp thứ hai: - Nếu em có lý khác nhau: - Giáo viên chủ nhiệm cần xem xét lý em học sinh này, đồng thời viết giấy báo gia đình học sinh yếu cầu học sinh có ý kiên vào nội dung giấy báo nhận - Giáo viên chủ nhiệm nhận giấy báo gia đình em học sinh có ý kiến cần xem xét ý kiến gia đình có phù hợp với thực tế hay khơng? - Giáo viên chủ nhiệm xin ý kiến BGH nhà trường cách thức xử lý trường hợp (Ngoài ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình : Do va chạm xích mích với số niên ngồi trường đến chờ lúc tan học đến đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Vơ tình biết thơng tin này, bạn ứng xử nào? Gợi ý cách xử lý sau: Yêu cầu học sinh lưu lại trường tìm hiểu ngun nhân dẫn đến xích mích - Bạn trực tiếp gặp niên để tìm hiểu xem việc sai dâu? * Trường hợp thứ nhất: - Nếu học sinh bạn sai bạn cần trực tiếp gặp niên mà học sinh bạn gây lỗi để thu xếp buổi gặp gỡ học sinh bạn cậu niên để học sinh bạn xin lỗi Và giải hòa Nhưng việc căng thẳng bạn thơng báo đến gia đình học sinh, nhờ quyền địa phương, Báo cáo việc với BGH nhà trường để có hướng giải * Trường hợp thứ hai: Nếu trường hợp niên sai bạn cần gặp trực tiếp niên phân tích sai để niên cần xin lỗi học sinh lớp bạn Nhưng niên tở thái độ thiếu hợp tác với bạn, bạn cần báo đến gia đình học sinh, gia đình niên để giải Trường hợp hai gia đình khơng giải bạn nhờ quyền địa phương, Báo cáo việc với BGH nhà trường để có hướng giải Tình 6: Học sinh tiền lớp Hồi trống báo hiệu bắt đầu tiết học thứ hai vang lên, Cô Vân bước vào lớp Nhưng học bắt đầu vài phút em học sinh đứng lên thất thanh: “Thưa… ưa… ưa… cô em bị tiền Em mang tiền đóng quỹ lớp mà sau chơi em vào không thấy đâu" Cả lớp nhốn nháo, em học sinh khơng ngừng khóc Vào hồn cảnh Cơ Vân lúc bạn làm gì? Gợi ý cách xử lý sau: -Việc cần làm trước tiên tình bạn phải trấn an em học sinh để em khơng hoảng hốt - Bạn nói: “Cô hiểu lo lắng em em bình tĩnh, có Nhưng tiết học, em không muốn việc riêng mà ảnh hưởng đến tất bạn lớp Cuối tiết học cô giải giúp em” - Sau bạn cố gắng kết thúc giảng sớm, dành khoảng thời gian để giải vấn đề Trước tiên bạn nên khuyên em học sinh xem xét lại thật kỹ xem có thật tiền khơng sau đến lớp - Nếu sau em xem xét kỹ khẳng định với bạn lớp học vấn đề lại trở nên nghiêm trọng đấy! Lúc bạn cần giữ thái độ bình tĩnh, ơn tồn để nói chuyện với em học sinh lớp - Bằng lời lẽ nhẹ nhàng, có sức thuyết phục, bạn “kêu gọi” tinh thần tự giác em: “Cô biết lớp ta từ trước đến thương yêu nhau, đồn kết ln giúp đỡ lĩnh vực Chính tin khơng có trường hợp lấy trộm tiền hay tài sản Hơm bạn A có số tiền Tuy nhiều em khơng phải điều to tát cả, điều kiện hồn cảnh nhà bạn A khó khăn để thuyết phục bố mẹ cho lại Vậy em thử đặt vào hoàn cảnh bạn A, em hiểu cảm thông với bạn Cô mong bạn “trót” cầm hay nhặt tiền bạn cho bạn xin lại Nếu khơng muốn đưa trực tiếp cho bạn lên gặp để nộp quỹ cho bạn A Cô cám ơn đánh giá cao trung thực Các em biết không, thực cô không thiếu cách để truy xét em đến cô không làm vậy, biết em khơng muốn điều điều quan trọng tin vào tình cảm em dành cho bạn bè lớp học” Những lời lẽ chí tình bạn chắn khiến em tôn trọng em trót phạm lỗi có thêm dũng khí để nhận lỗi, em tin tưởng khơng mạt sát, phê bình em gay gắt em có thễ giữ tình cảm tôn trọng bạn lớp phạm tội.) (Ngồi ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình Là giáo viên chủ nhiệm thầy (Cơ) dạy môn GDCD tiết / tuần Sau tra kiểm tra tiết có học sinh thắc mắc: Thưa cô em bạn Nam giống sau em lại điểm thấp vây? ( Hai học sinh ngồi ngần nhau, học sinh thắc mắc học mức trung bình cịn bạn nam học sinh giỏi) Nếu giáo viên Thầy (cô) xử lý nào? Gợi ý cách xử lý sau: - Cho hai học sinh xem lại minh vòng phút, - Giáo viên thu lại kiểm tra - Yêu cầu hai em học sinh lên bảng chép lại nội dung ( nhớ đến đâu chép đến đó) vịng phút, em chép đủ đạt điểm cao theo quy định (Ngồi ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 8: Thầy Thành giáo viên chuyển từ vùng khó khăn cơng tác trường xã vùng Huyện Sông Mã Thầy nhà trường phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp D, lớp có 40 học sinh 100% học sinh dân tộc gồm dân tộc thái, Mơng, học sinh người dân tộc K mú.Nhìn chung em ngoan biết lời, có em Cút Xuân Thái Người dân tộc KMú học muộn, không mang sách Kết em khơng yếu Mơn Tốn thầy Thành dạy mà tất môn giáo viên môn khác phản ánh Một hôm bạn nữ ngồi gần thái có báo với thầy Thành tiền, lớp đổi cho bạn Thái Rồi thầy Thành bực tức trút lên đầu em Thái đề nghị em Thái viết bảng Kiểm điểm đồng thời đề nghị nhà trường đuổi học Sau có cảnh cáo thầy hiệu trưởng trước toàn trường Thái bỏ học Nếu Thầy Thành thầy (cô) xử lý nào? Gợi ý cách xử lý sau: -Là thầy Thành đến nhà học sinh để tìm hiểu Nguyên nhân em thái lại hay học Muôn, việc học yếu môn môn Tốn thầy thành cần có biện pháp giúp đỡ học sinh Thái môn khác -Việc em nữ tiền Thầy Thành cần tìm hiểu rõ nguyên nhân cần điều tra cụ thể nữa, tránh kết luận vội vàng -Vì định Thầy (cô) giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển đường học sinh học sinh cấp THCS (Ngoài ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 9: Là giáo viên Dạy văn học Thầy Thăng say sưa giảng bài, thầy nhìn xuống cuối lớp thầy thấy Nam học sinh loay hoay việc riêng học, Thầy Thăng gọi Nam trả lời câu Hỏi Em Nam giật đứng dậy không trả lời ? Nếu thầy cô thầy Thăng Thầy Cô xử lý nào???? Gợi ý cách xử lý sau: Giáo viên nhẹ nhành làm theo bước sau: Thầy lặp lại câu hỏi nhé… Em giúp bạn trả lời câu hỏi này? Em nhắc lại câu trả lời bạn đi! Em trả lờ Ngồi lớp em nhớ tập trung vào Với cách cư xử học sinh không bị tổ thương, không thấy xấu hổ, mặc cảnh… (Ngồi ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 10: Nếu thầy khơng dạy nó… Khi đến gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A, học sinh học thiếu ý thức kỷ luật, gia đình em lại nói: “Nếu thầy khơng dạy để tơi cho chuyển trường cho nghỉ học ln được” Bạn giáo viên chủ nhiệm bạn xử lý nào? Gợi ý cách xử lý sau: - Với cách xử thấy phần gia đình nghe cịn họ, nóng tính Cần bình tĩnh trao đổi với gia đình tìm hiểu nguyên nhân, phía nhà trường, giáo viên chủ nhiệm nhận cố gắng quan tâm giúp đỡ em học tập tiến Đề nghị với gia đình tạo điều kiện động viên em chăm học hành (Việc phối hợp gia đình nhà trường việc giáo dục học sinh yêu cầu quan trọng Trong trường hợp học sinh A vừa học lại thiếu ý thức kỷ luật, số biện pháp bạn trường khơng có hiệu quả, bạn tìm đến giúp đỡ phụ huynh việc làm cần thiết Nhưng vấn đề chỗ, phụ huynh học sinh hiểu vai trò việc phối hợp nhà trường để giáo dục Nhiều người thường có quan niệm rằng, gửi em họ đến trường, phải đóng tiền nhà trường thầy cô giáo phải có trách nhiệm hồn tồn việc dạy dỗ chúng mà khơng cần phải quan tâm Đó cách nghĩ sai lầm Trong tình bạn phải đối mặt với cách suy nghĩ Vậy bạn bỏ qua? Bạn giáo viên có trách nhiệm, lo lắng cho tương lai học sinh nên tìm đến tận nhà để nói chuyện với gia đình tìm cách giúp đỡ em Nhưng nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm bạn bị “dội gáo nước lạnh” gặp câu nói phó mặc từ phía gia đình Bạn tự ái, cảm thấy bị xúc phạm? Điều hồn tồn hiểu Nhưng bạn khơng thể tự mà “đầu hàng” dễ dàng Bạn đến để “thông báo” khuyết điểm em học sinh sau để gia đình tự “tìm cách lo liệu”, cho nghỉ hay học tiếp tùy gia đình định, có mặt bạn liệu có ý nghĩa gì? Trước thái độ phản ứng phụ huynh, giáo viên có trách nhiệm, thương yêu học sinh ý thức hậu việc nghỉ học sớm nên bạn thẳng thắn đề nghị gia đình phải tiếp tục cho học Đó việc nên làm Nhưng bạn “ăn nói” vị phụ huynh phản ứng lại: “Việc cho học hay không quyền gia đình tơi, khơng cần nhà trường can thiệp” Đó điều hiển nhiên không cần bàn cãi Trước thái độ “bất cần” dễ đẩy bạn vào tình khơng cịn để nói Và chắn lúc bạn khơng cịn hứng thú để tiếp tục thể trách nhiệm khơng gia đình đón nhận Tốt để tránh đẩy vào tình khó xử đó, trước hết bạn cần tự kiềm chế tự mình, tìm cách để giải thích cho gia đình hiểu mục đích việc gặp gỡ phụ huynh để “thông báo” mà phối hợp tìm cách giúp đỡ học sinh tiến Biết phải nén lịng chấp nhận thái độ khơng tơn trọng từ phía gia đình việc khơng đơn giản giáo viên chấp nhận Nhưng tình thương u, trách nhiệm với học trị, đơi thầy phải chịu thiệt thịi Với thái độ bình tĩnh, giọng nói nhẹ nhàng, bạn nhấn mạnh cho phụ huynh hiểu bạn đến để “trao trả” cho gia đình học sinh “không thể dạy dỗ được”, tức chối bỏ trách nhiệm nhà trường, mà để tìm giải pháp tốt để giáo dục học sinh Trong cách nói bạn phải thể nhà trường ln ln đề cao vai trị gia đình việc giúp thầy giáo hồn thành trách nhiệm giáo dục Ở câu nói vị phụ huynh thể suy nghĩ sai lầm: phó mặc việc dạy dỗ em hồn tồn cho nhà trường, nhà trường, mà đại diện thầy cô phải có trách nhiệm dạy dỗ chúng nên người, giáo viên phải tìm đến gia đình thể thấy cô “bất lực” việc dạy bảo học sinh Cách suy nghĩ phiến diện cần phải “chấn chỉnh” Nhưng tuyệt đối khơng nên nóng vội, gay gắt mà thật bình tĩnh, kiên trì, bạn giải thích cho phụ huynh hiểu vai trị nhà trường gia đình việc giáo dục học sinh Sau giải thích cho phụ huynh hiểu vai trò họ việc phối hợp với nhà trường để tạo điều kiện giúp học sinh tiến bộ, bạn trao đổi thẳng thắn nguyên nhân khuyết điểm em đề xuất giải pháp Trong trao đổi, bạn nên rõ đâu nguyên nhân khách quan thuộc trách nhiệm gia đình nhà trường, đâu nguyên nhân chủ quan thuộc cá tính đạo đức học sinh Bạn nên thẳng thắn nhận khuyết điểm chưa thực làm tròn trách nhiệm mình, có khiến gia đình tin tưởng (Ngồi ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 11: Chuyện lớp cô Hoa Cô Hoa giáo viên chủ nhiệm lớp 9D dạy học trường THCS Huyện Sông Mã Trong lớp chủ nhiệm có hai học sinh Lị Thị Nguyệt Hồng Văn Thanh hai học sinh bạn lớp xì xào có tình cảm với nhau, sau học thấy hai ban thường xe đạp ôm người lớn… Trong lớp hai em không ý nghe giảng, kết học tập hai em loại Một hôm trước sinh hoạt lớp, học sinh trực nhật đưa cho cô Hoa thư Thanh giử cho Nguyệt bỏ roi ngăn bàn, nội dung thư lời hẹn hò chơi vào cuối học Nếu thầy ( Cô ) cô Hoa câu chuyện cô xử lý nào? Gợi ý cách xử lý sau: * Đối với học sinh chuyển cho cô thư Nguyệt Thanh giáo cần dặn học sinh cần tuyệt đối giữ bí mật chuyện thư khơng kể chuyện em nhặn thư nội dung thư cho ai, kể người thân gia đinh em * Đối với Nguyệt Thanh Giáo viên cần bình tĩnh, hết cô Hoa cho hai em Nguyệt Thanh lại lớp học sinh lại lớp Giáo viên cần gặp riêng học sinh nói chuyện với hai em Nguyệt Thanh Cô chưa vội đưa chứng thư Cô cần hỏi học sinh xem có phải hai em có chuyện tình cảm khơng? Nếu hai em khơng nhận cần đưa chứng thư để hai em giả thích điều Nếu hai em nhận có chuyện tình cảm giáo cần đưa câu chuyện việc hậu việc yêu đương sớm độ tuổi Học sinh THCS Và cô giáo lên đề cửa Thanh Nguyệt vào vị trí lớp để hai em tự phấn đáu vơn lên học tập, ngồi thành lập nhóm giúp học tập bạn Nguyệt Thanh có hội vươn lên học tập Vì em học sinh độ tuổi học sinh THCS thiếu kinh nghiệp sống nên em thường nông nổi, hành dộng thiếu suy nghĩ dễ dấn đến hình vi tiêu cực (Ngồi ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình Huống 12 Học sinh giả mạo Giấy xin phép nghỉ học HS N ngày đêm khơng nhà, gia đình cho biết vắng lai chơi Game -trước đó, có gửi giấy xin phép nghỉ học, lý ốm; giấy có chữ ký phụ huynh, phát chữ ký giả mạo Là GVCN lớp, Anh (chị) cho cách giải Gợi ý cách xử lý sau: - GVCN nhận thức tính chất hành vi : Việc viết đơn XP giả lý do, mạo danh chữ ký biểu lừa đảo, - Mời phụ huynh đến trao đổi, bàn biện pháp răn đe, giáo dục -Tìm hiểu mức độ chi phí tiêu tốn cho ngày chơi, dự báo hậu - Tăng cường tuyên truyền GD sinh hoạt, phân tích ảnh hưởng mặt trái trò chơi với kinh tế, việc học tập, sức khỏe, an ninh TT, tệ nạn trộm cắp, lừa đảo, làm gương nhiều bạn khác, (Ngồi ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 13: Trong lớp bạn chủ nhiệm Có học sinh vi phạm nghiêm trọng nội quy nhà trường Ban giám hiệu yêu cầu bạn phải đưa em tận nhà để nói chuyện với bố mẹ Nhưng chưa kịp để Bạn trình bày xong, bố em học sinh đứng dậy tát em học sinh tới tấp làm “xấu mặt” gia đình Đứng trước tình bạn xử lý nào? Gợi ý cách xử lý sau: - Bình tĩnh khéo léo, tìm cách chấm dứt hành động đánh vị phụ huynh - Phân tích để phụ huynh nhận việc giáo dục học sinh bạo lực không đem lại kết tốt đẹp mà đơi cịn phản tác dụng - Phải giải thích cho phụ huynh hiểu nhà trường coi trọng vai trị gia đình việc phối hợp để giáo dục học sinh, chúng phạm lỗi Dù học sinh nghịch ngợm, hay vi phạm nội quy trường, lớp không mong muốn gia đình lại giáo dục em hình thức tiêu cực, phản khoa học đánh đập, chửi mắng tệ, xúc phạm đến lòng tự trọng em Ở độ tuổi học sinh trung học em có ý thức tơi cá nhân, cần người lớn tơn trọng Chính vậy, có nhẹ nhàng, ân cần tuyệt đối nghiệm khắc có tác dụng chúng có lỗi Bạo lực hay xúc phạm đáng khiến chúng dễ nảy sinh tâm lý chống đối trở nên ương ngạnh mà thơi (Ngồi ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 14: Trong lớp bạn chủ nhiệm có học sinh bị đưa xét Hội đồng kỷ luật, phụ huynh người có chức vị chủ chốt địa phương đến đề nghị bạn với tư cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng kỷ luật chiếu cố “cho qua” Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử với vị phụ huynh đó? Gợi ý cách xử lý sau: - Đầu tiên phải ôn tồn giải thích cho phụ huynh hiểu mức độ vi phạm kỷ luật trầm trọng họ biện pháp xử lý kỷ luật cần thiết để giáo dục em - Phân tích để vị phụ huynh hiểu việc đưa trường hợp em xét Hội đồng kỷ luật nhà trường khơng có khác nhằm giúp đỡ em tiến bộ, cho em thấy hậu việc vi phạm kỷ luật, để em nhận lỗi chịu trách nhiệm việc làm sai trái Có lần sau em khơng tái phạm - Phân tích để phụ huynh em hiểu chiếu cố cho em lúc giúp đỡ em mà trái lại, làm hại em, lần sau em tiếp tục phạm lỗi - Cần nói với phụ huynh việc đưa Hội đồng kỷ luật trường khơng phải điều ghê gớm bạn giúp đỡ khả để nâng đỡ em em biết ăn năn tâm sửa chữa sai lầm - Cần phải nói cho phụ huynh biết để xảy tượng học sinh vi phạm kỷ luật lỗi phần phía gia đình nhà trường chưa nghiêm khắc việc giáo dục em - Nếu phụ huynh vaavx khơng nghe dù GVCN phải giữ vững nguyên tắc không thỏa hiệp chiếu cố cho vi phạm kỷ luật nghiêm trọng có GVCN làm trịn trách nhiệm (Ngồi ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 15: Lớp bạn chủ nhiệm hầu hết ngoan lễ phép Tuy nhiên, có số em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị bạn phê bình.Nhiều lần, gặp em học sinh sân trường, Bạn nhận thấy học sinh thường lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để chào bạn Khi gặp tình bạn xử lý nào? Tại bạn lại làm vậy? Gợi ý cách xử lý sau: - Nhân dịp buổi học, khéo léo kể câu chuyện tương tự để nhắc nhở, giáo dục chung lớp Hãy nhắc cho em hiểu việc nên làm, 10 Vừa giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn Cô Lê Thi A xếp thời gian phù đạu cho em M nói riêng bạn lớp nói chung, buổi lên lớp, thường xuyên gọi em M trả lời câu hỏi từ dễ đến khó động viên khích lệ kịp thời việc học tập em (Ngoài ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 33: Là giáo viên chủ nhiệm lớp 8, lần có việc bận đột xuất nên bạn đến lớp 15 phút đầu muộn 10 phút Khi vừa bước đến cửa lớp bạn nghe rõ tiếng số học sinh lớp nói to hôm X (Chỉ cô giáo môn Hóa học Trân Thị X) ốm nghỉ tiết Hóa học Gặp tình bạn xử lý nào? Giải thích lý Gợi ý cách xử lý sau: - Bạn vào lớp, xin lỗi em việc đến muộn - Đồng thời nghiêm khắc nhắc nhở học sinh thái độ, cách gọi giáo mơn Hóa học vừa chưa đúng, thể thiếu tôn thầy giáo nói chung riêng X - Yêu cầu học sinh phải xin lỗi, hứa trước lớp cô giáo chủ nhiệm không tái phạm việc xưng hô thiếu tôn trọng thầy người - Tìm hiểu xem có X nghỉ ốm hay khơng, X không nghỉ ốm số học sinh nói u cầu em học sinh phải nghiêm khắc rút kinh nghiệm việc phát ngơn khơng thật Nếu X nghỉ ốm thật yêu cầu cán lớp nhờ thầy cô giáo môn tiết sau đẩy tiết, nều không đẩy tiết yêu cầu lớp phải thực tự quản, tự ôn tiết thật nghiêm túc (Ngồi ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 34: Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp – lớp ngoan học giỏi Nhưng học tuần, lần sinh hoạt lớp, em lớp trưởng đứng lên thay mặt lớp đề đạt với cô giáo chủ nhiệm việc đổi thầy giáo dạy Ngữ Văn Lý em đưa thầy lên lớp dạy khó hiểu lại cịn nhiều thời gian tiết học cho việc kể truyện thân thầy Bạn biết thầy dạy Ngữ văn người có chun mơn vững vàng, nhiên lời nói em thầy dạy Ngữ văn khơng hồn tồn sai thật Hơn nữa, với cương vị giáo viên chủ nhiệm lớp cuối cấp, bạn lo lắng cho kết học tập em Bạn phải làm để vừa giữ mối quan hệ tốt đẹp với đồng nghiệp, vừa đảm bảo quyền lợi học sinh? Gợi ý cách xử lý sau: - Bạn tổ chức họp lớp, tìm hiểu thêm ý kiến, nguyện vọng em Nhưng dù bạn giữ vững nguyên tắc không đổi giáo viên Bạn dùng 19 lời lẽ đầy thuyết phục để phân tích cho em hiểu thơng cảm với thầy dạy Ngữ văn Bạn hứa có biện pháp góp ý với thầy giáo không quên nhắc nhở em cần chủ động suy nghĩ, không nên ỷ lại vào thầy giáo - Tìm thời điểm hợp lý để trao đổi riêng với thầy Ngữ văn để thầy giáo hiểu có thay đổi phương pháp dạy học, hoạt động lớp cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm Trong tình này, bạn cần thể thái độ tơn trọng nguyện vọng đáng em, liên quan đến quyền lợi “sát sườn” kết học tập Bạn nên lắng nghe cách cẩn thận phải có phương án để thẩm định lại độ xác lời phàn nàn Bằng lời nói nhẹ nhàng, bạn hỏi em “bằng chứng” cụ thể việc thầy giảng khó hiểu, khó tiếp thu Nếu lý thực vấn đề phương pháp, bạn giải thích cặn kẽ để em hiểu, từ cố gắng tìm cách học chủ động Bạn nêu dẫn chứng kết học tập môn Ngữ văn lớp khác thầy dạy Là lớp ngoan học giỏi chắn em bỏ qua lời có sức thuyết phục cách phân tích việc thấu đáo bạn Bằng khéo léo bạn hồn tồn làm trịn trách nhiệm mối quan hệ với đồng nghiệp với học sinh thân yêu (Ngoài ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 35: Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp 9, lớp bạn có học sinh A hưởng chế độ bán trú, từ đầu năm học em A học đặn, tham gia đầy đủ hoạt động lớp thường xuyên ăn, bán trú Tuy nhiên hai tuần trở lại kể từ bắt đầu học kỳ II, học sinh A lại thường xuyên học muộn không ăn, bán trú, học lại thường ngủ gật, không ý nghe giảng, đến tuần thứ ba em nghỉ hẳn Khi bạn đến gặp phụ huynh em nhằm trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt mẹ em động viên đến trường, cịn em xin nghỉ học để giúp mẹ Lý bố em sớm, nhà có hai mẹ con, mẹ lại ốm yếu, hồn cảnh gia đình khó khăn, đến mùa làm nương em phải nhà giúp mẹ Trước tình này, bạn phải làm để giúp đỡ cho học sinh? Giải thích lý Gợi ý cách xử lý sau: - Bạn nên nhẹ nhàng động viên gia đình cho cháu học tiếp tương lai cháu cịn thời gian gắn em tốt nghiệp THCS Bạn cắt cử học sinh học thay phiên đến giúp đỡ việc nhà cho em có thời gian học - Trao đổi thêm với phụ huynh học sinh, động viên gia đình tạo điều kiện cho em học tiếp - Trao đổi với nhà trường tạo điều kiện cho học sinh không ăn, bán trú mà ngày, để em có điều kiện nửa ngày học, nửa ngày nhà giúp mẹ, mặt khác số tiền gạo nhà nước hỗ trợ cho học sinh bán trú danh cho em hàng tháng giúp gia đình em bớt khó khăn 20 - Phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn (Ngồi ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 36: Là giáo viên chủ nhiệm lớp 8A cô giáo Trần Thị B chủ nhiệm có 36 học sinh Trong số học sinh có học sinh cá biệt, em ngày học học hết tiết em em muốn Vậy giáo viên chủ nhiệm lớp bạn phải làm gì? Gợi ý cách xử lý sau: Là cô giáo Trần Thị B cần gặp trực tiếp học sinh trao đổi việc hay trốn học em để em hiểu có nhận thức thay đổi việc học tập Nếu sau buổi học em không thay đổi Cô giáo Trần thị B đề nghị em viết bảng kiểm điểm với lý hay trốn học đọc trức lớp hứa với lớp Đồng thời cần báo với gia đình học sinh biết nhà trường giáo dục Nhưng sau viết bảng kiểm điểm mà em không thay đổi giáo viên Trần Thị B cần kỷ luật theo quy đinh nhà trường học sinh thấy tính nghiêm khắc nhà trường đồng thời báo cáo lại với BGH nhà trường để mời phụ Huynh học sinh đến để tháo gỡ (Ngoài ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 37: Thực quy định ngành giáo dục quy định nhà trường cấm học sinh không mang điên thoại đến lớp Nhưng tiết Tốn B giảng có tiếng chng điện thoại vang lên phí học sinh C Nếu giáo viên B bạn xử lý nào? Gợi ý cách xử lý sau: Giáo viên cần ngừng giảng đề nghị học sinh C tắt điện thoại Giáo viên B chủ động hỏi học sinh hôm em mang điện thoại đến lớp nhằm mục đích gì? Trong trường hợp nếu: Gia đình nhà em có việc quan cho em mang điện thoại để có việc gọi cho em Giáo viên cho học sinh ngồi gọi điện gia đình Nếu em mang điện thoại đến lớp lý khác đề nghị em tắt máy nghiêm túc học Cuối buổi giáo phê bình nhắc nhở học sinh cần rút kinh nghiệm lần sau tái phạm giáo viên B thu điện thoại nộp cho nhà trường theo quy định Đồng thời ghi tên học sinh vào sổ đầu đánh giá tiết học theo quy định 21 (Ngoài ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 38: Cơ Hằng chủ nhiệm lớp 7A Lớp cô hầu hết ngoan lễ phép Tuy nhiên, có số em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị cô giáo phê bình Nhiều lần, gặp em học sinh sân trường, cô Hằng nhận thấy học sinh thường lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để chào cô Nếu cô Hằng, bạn làm nào? Tại bạn lại làm vậy? Gợi ý cách xử lý sau: Khơng nói nhân buổi học khéo léo kể câu chuyện tương tự để giáo dục em Bạn buổi học, khéo léo kể câu chuyện tương tự để nhắc nhở, giáo dục chung lớp Hãy nhắc cho em hiểu việc nên làm, việc thể văn hoá, đạo đức người em, biểu tình cảm em với thầy cô giáo Bạn nên nói với học sinh: “Nếu gặp học sinh ngồi đường mà em khơng chào buồn nghĩ điều đáng ghét dằn nên học sinh sợ lẩn tránh khơng muốn gặp mình” Câu nói đùa mà nhắc nhở học sinh ý, quan tâm đến thầy cô giáo Những học sinh nghịch ngợm, hay bị mắng thường lảng tránh khơng chào giáo viên ngượng ngùng, xấu hổ, mặc cảm sợ hãi Bạn nên gần gũi với em này, nhẹ nhàng khuyên bảo em không nên gay gắt phê bình hay trách phạt Khi u q thầy giáo, có lẽ khơng có học sinh lại phải giả vờ khơng trông thấy lảng tránh thầy cô giáo vì… ngại phải chào (Ngồi ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 39 Khi bạn bước vào lớp, lớp đứng lên ngắn chào Nhưng nhìn xuống cuối lớp, bạn phát có em học sinh ngồi Trước tượng đó, bạn xử lý ? Giải thích lý do? 22 Gợi ý cách xử lý sau: Bạn cho lớp ngồi xuống, sau bạn xuống chỗ học sinh để tìm hiểu ngun nhân em lại đứng lên chào cô bạn, khơng thấy học sinh trình bày lý đáng, bạn nghiêm khắc yêu cầu em lần sau phải đứng dậy có ý thức nghiêm chỉnh giáo viên bước vào lớp Bắt đầu tiết học, giáo viên vào lớp, học sinh đứng lên chào giáo viên chào đáp lại, điều hiển nhiên Nó có tác dụng ổn định trật tự lớp học, đồng thời qua thể tơn trọng lẫn giáo viên học sinh Tuy nhiên, tình xảy gặp nhà trường Trong tình bạn nên giữ thái độ bình tĩnh, đưa mắt nhìn nhanh lớp dừng lâu chỗ em học sinh đó, chờ đợi giây lát Nếu em học sinh nhận “tín hiệu” từ ánh mắt bạn tự giác đứng lên coi khơng có chuyện Nhưng trường hợp ánh mắt bạn khơng nhận phản hồi bạn nên cho lớp ngồi xuống Sau ổn định lớp, bạn xuống chỗ em học sinh tìm hiểu ngun nhân em không đứng lên chào bạn Bạn bắt đầu “hỏi thăm” nhẹ nhàng: “Em cho biết hơm em có gặp khó khăn mà khơng thể đứng lên chào lúc đầu không?” Nếu trường hợp em bị đau chân hay lý đáng đó, bạn nên thơng cảm Nhưng “chống đối”, lý khơng thích, bạn nên tỏ thái độ nghiêm khắc Bạn phải nói rõ cho em hiểu khơng phải vấn đề thích hay khơng thích mà thái độ tơn trọng kỷ luật lớp, tôn trọng giáo viên học sinh Em học sinh lớp phải có nghĩa vụ tn thủ nội quy (Ngồi ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 40 Một lần có việc bận đột xuất nên bạn đến muộn 10 phút Khi vừa bước đến cửa lớp bạn nghe rõ tiếng học sinh lớp reo hị tưởng giáo khơng đến dạy Gặp tình bạn xử lý nào? Giải thích lý do? Gợi ý cách xử lý sau: Bạn vào lớp, xin lỗi em việc đến muộn Đồng thời nhẹ nhàng nhắc nhở học sinh thái độ vừa nhanh chóng bắt đầu giảng Trong tình này, dù có tự hay khơng vừa lịng trước hành động học sinh, bạn nên vào lớp bình thường Thay “lên lớp” học sinh, bạn thành thật xin lỗi việc đột xuất nên đến muộn Đồng thời bạn nên 23 nhẹ nhàng, khéo léo nhắc nhở học sinh hành động bột phát thấy giáo viên đến muộn, khuyên em lần sau không nên làm Và bạn không nên để nhiều thời gian vào chuyện “ngồi rìa” cách nhanh chóng bắt đầu giảng với tâm lý thoải mái để buổi học thành cơng (Ngồi ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 41 Là giáo viên trường, tình cờ bạn nghe hai học sinh trước nói chuyện có ý chê bai giảng bạn vừa nông cạn, vừa hấp dẫn Trong tình đó, bạn làm gì? Gợi ý cách xử lý sau: Khơng phản ứng vội mà ý lắng nghe hết câu chuyện xem hai học sinh phàn nàn vấn đề Khi biết thơng tin, bạn xem lại cách dạy chophù hợp Buổi lên lớp sau bạn gợi ý lại vấn đề cách hỏi em cách dạy “vơ tình” mời hai em hơm qua lên phát biểu Sau bạn hứa tiếp thu nhắc nhở em nên nói chuyện cách trực tiếp, thẳng thắn với giáo viên, khơng nên biến thành câu chuyện phiếm sau lưng thầy Vì thận trọng bình tĩnh hơn, cố gắng lắng nghe hết điều mà hai học sinh “trị chuyện” (mặc dù phải nói thẳng “nghe trộm” câu chuyện người khác việc làm xấu, bạn khơng nên vận dụng cách thường xun) Sau bạn chắt lọc thơng tin xem lại cách dạy xem có chưa ổn tìm cách khắc phục Nhưng điều đòi hỏi điềm tĩnh, biết lắng nghe thấu hiểu học sinh mà khơng phải giáo viên có Thái độ sẵn sàng tiếp thu để thay đổi cần thiết cho giáo viên trẻ muốn cải thiện khả giảng dạy Và buổi học hơm sau chắn bạn phải dành khoảng thời gian để thẩm định lại thơng tin Bạn bắt đầu vấn đề cách nhẹ nhàng cởi mở: “Như em biết cô giáo viên trẻ, trường nên kinh nghiệm nghề nghiệp non nớt Chính cách giảng chắn chỗ chưa sâu sắc, chưa phù hợp Trước hết cô mong em hiểu thông cảm cho cô Nhưng điều cô mong muốn em góp ý, giúp đỡ để thay đổi Nếu em khơng cho biết trước hết người thiệt thịi em 24 Các em hồn tồn có quyền phát biểu thẳng thắn suy nghĩ mục đích xây dựng, cảm ơn trân trọng ý kiến đó” Dừng lát để học sinh có thời gian để suy nghĩ nghiêm túc vấn đề này, bạn tiếp tục cách mời em phát biểu Nhân hội bạn nên “đánh tiếng” cho hai em học sinh hôm qua bàn tán sau lưng bạn bạn biết em “nói xấu” bạn cách “vơ tình” gọi hai lên trình bày ý kiến Kết thúc buổi thảo luận đó, bạn cần phải chốt lại vấn đề không quên nhắc nhở em: “Cơ vui hơm em nói lên suy nghĩ Cơ hứa có điều chỉnh để phù hợp với em Cơ trị phấn đấu kết tốt đẹp Nhưng cô mong lần sau có vấn đề em trao đổi thẳng thắn với thầy cô giáo, đừng e ngại điều Đó quyền lợi đáng em Tuyệt đối không nên đem vấn đề bàn tán, “chẳng may” thầy cô biết nghĩ không hay em” (Ngồi ý thi sinh theo phương án mở khác ) Tình 42 Trong phịng thi có em học sinh vị giám đốc quan chồng bạn công tác, bị bắt tang quay cóp chí cịn có lời lẽ thiếu lễ phép với giám thị Bạn có mặt Vậy bạn ứng xử đây? Gợi ý cách xử lý sau: Bạn kiên giám thị xử lý theo ngun tắc, đồng thời giải thích cho em biết mức độ vi phạm có hướng khắc phục Nhưng để không gây căng thẳng mối quan hệ bạn em đó, đồng thời tránh tiếng “thấy người quen mà khơng giúp”, bạn nói với em bạn nói với Hội đồng kỷ luật nâng đỡ em em thực có tâm khắc phục khuyết điểm Trong tình này, cách tốt bạn luôn giữ vững nghiêm khắc cơng tâm Dù người có địa vị vi phạm kỷ luật cần phải xử lý Bạn nhẹ nhàng giải thích cho em học sinh biết em vi phạm vào nội quy trường nên xin thầy tuyên bố “trắng án” trước chứng kiến đông đảo người Bạn nói: “Cơ giúp em xin với thầy cô giám thị bạn nghĩ cô, em? Chắc chắn coi thường không? Nhưng em yên tâm, em vi phạm lần đầu thầy lập biên để nhắc nhở em thơi khơng có nặng nề Nếu em thực nhận thấy lỗi có ý thức sửa 25 ... đứng chỗ giáo viên hỏi việc làm em Thi? ?m có phải hay khơng? với tinh thận tự giác nhận lỗi em thi? ?m nhằm giáo dục nhắc nhớ em cần có thái độ việc làm Nếu em Thi? ?m không nhận hỏi trực tiếp lớp... nữ xem có bạn Thi? ?m hay mang ngứa đến lớp nghịch hay không? Đề nghị em Thi? ?m tự nhận lỗi chịu nhận hình thức sửa chữa lỗi lần đầu.( Nếu cầng thi? ??t mời giáo viên bạn nữ ngày bị bạn Thi? ?m bôi ngứa... Lị văn thi? ?m), giáo viên chủ nhiệm đề nghị lớp có ý kiến bổ sung Sau nghe ý kiến phát biểu bổ sung bạn lớp nội dung việc làm bạn Lị Văn Thi? ?m giáo viên chủ nhiệm cần trực tiếp cho em Thi? ?m đứng