Đang tải... (xem toàn văn)
Tình huống 20: Toàn là học sinh lớp Đ/c chủ nhiệm, em này thường xuyên vi phạm nội quy của nhà trường như nghỉ học, bỏ tiết, đi học muộn, là giáo viên chủ nhiệm muốn xử lý kỷ lu[r]
(1)Tình 1:
Trớng vào lớp, thầy V trông thấy T một học sinh lớp giảng dạy vẫn chưa vào lớp mà ngời mợt ghế đá, sắc mặt ủ rũ
Tưởng em không khỏe thầy V tiến lại hỏi: trống vào lớp mà em vẫn ngồi đây, em không khỏe hay sao? Em T cuống quýt: thưa thầy ạ, em khơng ḿn vào lớp Em T lí nhí kể: đầu năm học em chơi rất vui vẻ với bạn, từ đầu tháng 12, nhóm bạn em chơi xích mích rời khơng chơi với em Giờ lớp em chẳng có lấy mợt người bạn, em thấy căng thẳng, em thấy người thừa, em khơng muốn vào lớp
Nếu thầy V tình h́ng bạn xử thế nào? Gợi ý trả lời
Thõy T kờ câu chuyện ngụ ngôn về dê đen dê trắng qua một chiếc cầu, không chịu nhường nào, kết rơi tỏm xuống nước Em bạn lớp vậy Em nghĩ : “ có lỡi , khơng xin lỡi mình, phải xin lỡi nó? ” Cịn bạn em lại nghĩ : “Chờ xin lỡi trước rời xin lỡi sau khơng ṃn” Kết tự ái, tơi mà ngời chờ, cịn tình bạn chẳng cịn
Cách nhất hiện em phải dẹp bỏ tự ái, phải xin lỗi bạn trước Em chủ đợng gặp bạn, nói rõ là: “Trong chụn xích mích có lỡi, xin lỡi bạn chụn đó, mong tình bạn vẫn tiếp tục” Xin lỡi trước không đồng nghĩa với việc em thua kém, mà chứng tỏ em một người biết cách cư xử biết trân trọng tình bạn
Sau em xin lỗi trước bạn xin lỡi chụn lại trở lại trước q tớt Cịn nếu bạn vẫn hẹp lịng mà tẩy chay em, em chẳng cần tiếc người bạn vậy em làm hết sức cho tình bạn rời
Giờ em vào lớp xin lỡi giáo vào lớp ṃn thích hợp chủ đợng xin lỡi bạn Thầy tin chuyện tốt đẹp Cố gắng lên em! Tình hu ống 2:
Trong dạy, thầy giáo mơn Tốn phát hiện mợt học sinh ći lớp hay ngáp vặt rất mệt mỏi Thầy giáo nghi ngờ em có thể mắc nghiện ma túy Nếu thầy
giáo trường hợp bạn xử lý thế nào? Gợi ý trả lời
1 Phờ bỡnh gay gt về thái độ lơ học tập học sinh
2 Vẫn tiếp tục giảng khơng nhìn thấy để không ảnh hưởng đến lớp
3 Giáo viên x́ng lớp, nhẹ nhàng hỏi học sinh mệt mỏi đợng viên em ý đến giảng Sau vẫn tiếp tục ý đến học sinh đó, nếu biểu hiện diễn thường xun phải có cách xử lý kiên qút
Đây mợt tình h́ng khơng liên quan đến thái đợ học tập mà cịn tương lai học sinh Chính vậy dù với bất lý bạn khơng thể bỏ qua khơng có chụn xảy ra.Nhưng phải ứng xử theo cách khơng phải lúc tìm cách giải quyết hợp lý
(2)hoặc phải chịu một áp lực tâm lý Cũng có thể giảng bạn hơm thiếu hấp dẫn kiến thức khơ khan, khó hiểu mà phương pháp lại chưa phù hợp để lôi cuốn em
Việc cần làm lúc bạn nên dừng giảng một chút, nhẹ nhàng ân cần hỏi han em để tìm hiểu ngun nhân Bạn có thể nói: “Các học trước, thấy lớp rất sơi học Cơ rất thích khơng khí ấy Vậy mà hơm nhận thấy em khơng tập trung Em có thể cho biết lý khơng?”
Sau bạn cớ gắng đợng viên học sinh tiếp tục tập trung vào học, bạn nhanh chóng quay lại giảng Trong giảng bạn nên để ý thường xuyên đến trạng thái tinh thần em Nếu thấy em vẫn ̉ oải mệt mỏi ći bạn nên gặp lại em tìm cách trao đổi thẳng thắn Nhưng tâm với em học sinh bạn cần có thái đợ nhẹ nhàng, tế nhị mợt vấn đề rất nghiêm trọng khơng phải lúc bạn có thể nhận câu trả lời xác
Hãy nhớ quan tâm kịp thời bạn đến việc học tập, đời sớng tâm hờn học sinh đơi có thể cứu chúng khỏi sai lầm vô nghiêm trọng
Tình huống3: Nếu lớp bạn chủ nhiệm, có một học sinh vi phạm kỷ luật, bạn yêu cầu học sinh về mời phụ huynh đến gặp bạn học sinh tự bỏ học Bạn x lý nh thờ no?
Gợi ý trả lời a/ Khơng xử lý gì, để cho học sinh tự bỏ học
b/ Tiếp tục gửi giấy mời phụ huynh học sinh đến trường gặp giáo viên chủ nhiệm
c/ Giáo viên chủ nhiệm đến gia đình gặp phụ huynh học sinh để thơng báo tình hình, tìm hiểu ngun nhân bàn với phụ huynh đợng viên học sinh tiếp tục học tìm biện pháp thích hợp để giáo dục em
Cách "c" hay nhất
Tình 4: Trong lớp 10B thầy Tuấn làm chủ nhiệm có em Hùng hay nghỉ học không phép Tuần qua em có buổi nghỉ học khơng phép Nếu thầy T́n, bạn xử lý thế nào?
Gỵi ý tr¶ lêi
a/ Tun bớ tạm đình học tập học sinh để làm kiểm điểm đề nghị lên Hội đồng kỷ luật nhà trường thi hành kỷ luật
b/ Yêu cầu cán bộ lớp đến gia đình để thơng báo tình hình chủn giấy mời phụ huynh học sinh đến gặp nhà trường
c/ Giáo viên chủ nhiệm gặp riêng học sinh để tìm hiểu lý do, sau đến thăm báo với phụ huynh học sinh biết tình hình tìm hiểu nguyên nhân Tùy theo nguyên nhân cụ thể, giáo viên bàn với phụ huynh học sinh cách giúp đỡ thích hợp
Cách "c" hay nhất
Tình 5: Khi tiếp xúc với phụ huynh mợt học sinh cá biệt, phụ huynh năn nỉ bạn với câu "trăm nhờ thầy" Nếu giáo viên chủ nhiệm, lúc bạn phải ứng xử thế no?
Gợi ý trả lời a/ Ch ci xũa khơng nói
b/ Đáp lại lời lẽ xã giao: "Xin cám ơn, không dám"
(3)hội việc giáo dục em Giáo viên chủ nhiệm không quên cam kết phối hợp chặt chẽ với gia đình để giúp đỡ học sinh không ngừng tiến bộ
Cách "C" hay nhất
Tình 6: Mợt học sinh bị đưa xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh người có chức vị chủ chớt địa phương đến đề nghị bạn với tư cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng chiếu cố "cho qua" Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử với vị phụ huynh sao?
Gợi ý trả lời
a/ Giỏo viờn ch nhiờm đề nghị ơng phụ huynh gặp thẳng hiệu trưởng để đề đạt ý kiến
b/ Nhận trình bày đề nghị gia đình trước c̣c họp Hợi đờng kỷ ḷt
c/ Tóm tắt lại khuyết điểm trầm trọng mà học sinh vi phạm Đề nghị gia đình thớng nhất với giáo viên chủ nhiệm đánh giá mức độ vi phạm biện pháp kỷ luật cần thiết, coi biện pháp giáo dục để em học sinh có dịp "tỉnh ngợ" rút kinh nghiệm sửa chữa khuyết điểm
Cách "C" hay nhất
Tình 7: Đến thăm mợt gia đình học sinh với mục đích phới hợp giáo dục em A một học sinh học kém, cha mẹ em ngỏ ý đành xin cho thơi học Bạn xử lý thế nào?
Gỵi ý tr¶ lêi
a/ Đặt vấn đề cho em học hay khơng tùy tḥc vào gia đình
b/ Yêu cầu gia đình tiếp tục cho em học chưa đến tuổi lao đợng, nghỉ học dễ sinh hư hỏng
c/ Trao đổi với gia đình tìm hiểu ngun nhân, về phía nhà trường giáo viên chủ nhiệm nhận cố gắng quan tâm giúp đỡ em học tập tiến bộ Đề nghị với gia đình tạo điều kiện động viên em chăm học hành
Cách "c" hay nhất
Tình 8: Mợt học sinh lớp hồn cảnh gia đình q khó khăn, phụ huynh đến trình bày với giáo viên chủ nhiệm xin cho nghỉ học Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử sao?
Gợi ý trả lời a/ Khụng cú ý kiờn gỡ trước đề nghị gia đình
b/ Đặt vấn đề nếu gia đình q khó khăn có thể cho em vừa làm giúp đỡ bớ mẹ vừa học bổ túc văn hóa
c/ Phản ánh với gia đình: Em mợt học sinh lớp có nhiều triển vọng, em cịn chưa đến tuổi lao đợng nên nhà trường rất tiếc nếu em phải nghỉ học Giáo viên chủ nhiệm mong gia đình cho biết khó khăn cụ thể để giáo viên chủ nhiệm bàn bạc với tập thể lớp, Hội phụ huynh học sinh, Hợi khún học địa phương có biện pháp giúp đỡ cụ thể
Cách "C" hay nhất
Tình 9: Là giáo viên chủ nhiệm, mợt lần đến thăm gia đình học sinh gặp lúc bớ mẹ em la mắng em Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử thế nào?
(4)a/ Bỏ về, không vào thăm
b/ Cứ vào thẳng nhà để gặp phụ huynh học sinh, coi khơng có xảy c/ Gõ cửa chờ bố mẹ học sinh mở cửa mời vào
- Giáo viên chủ nhiệm đặt vấn đề một cách thẳng thắn, khéo léo
- "Hơm tơi đến thăm gia đình để trao đổi với bác về tiến bộ mợt vài điểm cần góp ý thêm với em Đờng thời mong hai bác cho nhận xét về tình hình em nhà sao? " Sau để gia đình giãi bày tình hình, giáo viên chủ nhiệm tiếp tục góp ý bàn biện pháp phới hợp giáo dục nhà trường gia đình
Cách "C" hay nhất
Tình 10: Mợt nữ sinh lớp bạn làm chủ nhiệm vừa tròn 17 tuổi bị cha mẹ bắt nghỉ học để lấy chờng Nữ sinh đến nhờ bạn giáo viên chủ nhiệm che chở Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý thế nào?
Gỵi ý tr¶ lêi
a/ Giáo viên chủ nhiệm nói với học sinh đó: "Đây việc gia đình, nhà trường không thể tham gia được"
b/ Khuyên em kiên quyết "đấu tranh", "khước từ" ý kiến bố mẹ
c/ Động viên em giữ vững tinh thần, tiếp tục học tập tốt Giáo viên chủ nhiệm hứa trao đổi với Hội phụ huynh học sinh, Đồn niên qùn địa phương để giải thích vận đợng gia đình thực hiện ḷt hôn nhân Giáo viên chủ nhiệm
khuyên em cần bày tỏ nguyện vọng với bố mẹ để tiếp tục học đến nơi đến chớn em cịn ham học tập tuổi 17 chưa ḿn sớm có gia đình
Cách "C" hay nhất
Tình 11: Là giáo viên chủ nhiệm lớp, mợt hơm có anh cơng an đến trường gặp thơng báo mợt học sinh lớp có nghi vấn tham gia vào mợt vụ trợm cắp Đó mợt học sinh thường bạn đánh giá mợt học sinh ngoan Trước tình h́ng bạn xử lý thế nào?
Gỵi ý tr¶ lêi a/ Khẳng định với cơng an học sinh ngoan
b/ Coi việc xảy ngồi nhà trường, đề nghị cơng an điều tra xử lý theo luật
c/ Bình tĩnh nghe cơng an phản ánh việc nghi vấn, nhận để tìm hiểu vấn đề qua em học sinh phản ánh trở lại thời gian sớm nhất Giáo viên chủ nhiệm khơng qn trình bày nhận xét đánh giá về học sinh với cơng an
Cách "c" hay nhất
Tình 12: Hai xe ơm chở học sinh lớp bạn tham quan Xe em đề nghị bạn Bạn s x lý thờ no?
Gợi ý trả lời
a/ Giáo viên chủ nhiệm tuyên bố không thể một lúc ngồi hai xe theo yêu cầu em
b/ Giáo viên chủ nhiệm tuyên bố ngồi với xe A
c/ Giáo viên chủ nhiệm vui vẻ nói to với học sinh hai xe: Cô phấn khởi thấy xe muốn có cùng, thu xếp sau:
Lượt cô ngồi với em xe A, lượt về cô ngồi với em xe B" Cách "c" hay nhất
(5)ngay lúc em mua mợt tấm kính lắp vào Đứng trước việc mợt giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý thế sinh hoạt lớp ći t̀n đó?
Gỵi ý tr¶ lêi
a/ Bỏ qua việc trên, khơng phê bình tun dương buổi sinh hoạt lớp b/ Nghiêm khắc phê bình về hành đợng vi phạm nợi quy nhóm tham gia đá bóng c/ u cầu em tham gia đá bóng hơm đứng lên Giáo viên nghiêm khắc phê bình khút điểm vi phạm nợi quy Sau tỏ lời khen ngợi em biết tự giác mua lắp kính bị vỡ Ći u cầu em hứa trước lớp không tái diễn hiện tượng vi phạm nội quy
Cách "c" hay nhất
Tình 14: Trong buổi lao đợng, giáo viên chủ nhiệm phát hiện thấy có hai học sinh tự ý bỏ về Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý thờ no?
Gợi ý trả lời
a/ Để mặc cho học sinh bỏ về, kiểm điểm phê bình buổi sinh hoạt lớp đới với hai học sinh
b/ Cử tổ trưởng gọi hai bạn để tiếp tục lao động
c/ Cử lớp trưởng gọi hai bạn trở lại để gặp thầy giáo chủ nhiệm, em trở lại, giáo viên nghiêm khắc nhắc nhở học sinh yêu cầu em phải tiếp tục tham gia lao động bạn, q trình giáo viên ln để ý quan sát thái độ lao động em
Cuối buổi lao động giáo viên chủ nhiệm họp lớp để kiểm điểm rút kinh nghiệm đánh giá kết buổi lao động Giáo viên chủ nhiệm đưa hiện tượng hai học sinh định bỏ về kịp thời góp ý sau sửa chữa khuyết điểm cố gắng lao động
Cách "c" hay nhất
Tình 15: Do có sư xích mích, mợt sớ niên ngồi trường đến chờ lúc tan học đến đánh một học sinh lớp bạn chủ nhiệm Biết việc trên, bn s x lý thờ no?
Gợi ý trả lêi
- Gọi em học sinh lại một lát, trấn an học sinh dù trường hợp cô giáo nhà trường bảo vệ em
- Sau tơi cho em học sinh khác đến nhà em học sinh để bảo gia đình đến đón em về báo Tổ an ninh học đường để giải tán mấy niên
- Tiếp theo đến nhà em sau để tìm hiểu ngun nhân gây nên mâu th̃n phân tích xem mức đợ mâu th̃n thế nào, đối tượng định gây gổ đánh tḥc thành phần Nếu thấy mâu th̃n nhỏ thơi tơi hịa giải cách gặp trực tiếp một số em ( coi nhân vật đám niên ấy để phân tích bày tỏ mong muốn hành động ấy chấm dứt Nhưng nếu thấy mâu thuẫn lớn đối tượng tḥc thành phần khơng tớt, khơng thể hịa giải được, báo ban giám hiệu nhà trường để tư vấn
Tình 16: Hồ học sinh lớp 12B, gia đình giả, bố mẹ thường xuyên vắng nhà nên không quan tâm đến việc học tập em, thế Hồ thường xuyên nghỉ học đánh điện tử, giáo viên chủ nhiệm lớp 12B, đờng chí làm để giúp Hoà bỏ điện tử tập trung học tập
Gợi ý trả lời
(6)- Sau dành thời gian quan tâm, nói chuyện riêng với em để tìm nguyên nhân em thường xuyên nghỉ học, tâm sự, hỏi han chuyện học tập em xem có vướng mắc, khó nói để giúp đỡ Đờng thời , gv cần phân tích, giảng giải hậu trước mắt, lâu dài việc nghỉ học, ham điện tử để em hiểu nhanh chóng trở lại trường
- Nhờ bạn thân lớp gặp gỡ, khuyên nhủ bạn - Gặp ban Bảo trợ lớp để có biện pháp giúp đỡ
Tình 17: Lan Mai học chung lớp, rất thân hiểu lầm, không chơi vơí Hai bạn đều cán lớp, thế phong trào lớp trước sôi lại trầm bấy nhiêu Là GV chủ nhiệm Đ/C làm để khắc phục tình trạng ny
Gợi ý trả lời
- õu tiên, GV nên gọi hai em Lan, Mai đến tâm ( trường nhà) để tạo mối quan hệ thân mật , gần gũi với em Từ tìm hiểu ngun nhân xích mích, hiểu lầm hai em đâu, ai, mức độ việc thế
- Sau nghe em trình bày, gv nên phân tích bất lợi hiểu lầm ấy đối với tình cảm bạn bè hiện tương lai để em có thay đổi nhận thức, tình cảm
-Ći cùng, phân tích , GV hướng em nhận thức vị trí lớp, nhiệm vụ mà gv phân cơng công việc cần thiết, quan trọng Các em phải có trách nhiệm đưa lớp lên
Tình 18: Khi bước vào dạy tiết 3, lớp chủ nhiệm Nhìn thấy bảng chưa lau mấy mẩu giấy vụn nằm rải rác nền lớp học, GVCN bạn rất giận hỏi lớp khơng trực nhật, lớp trưởng đứng dậy nói “Thưa hơm đến bàn bạn Nam trực nhật bạn ấy nghỉ học” Nói xong em ngời x́ng, lúc Đ/c giải qút thờ no?
Gợi ý trả lời
- Kỡm nén tức giận, thái đợ khơng hài lịng thân - Nhẹ nhàng, nhanh chóng phân tích cho hs hiểu:
+ Bạn nghỉ lớp vẫn học bình thường , GV vẫn đến lớp ln mong có mợt khơng khí lớp sẽ, vui vẻ để có tâm thế dạy
+ Lần sau, lớp phó lao đợng nên chủ đợng phân cơng hs bàn sau làm trước để không ảnh hưởng đến dạy gv
+ Hôm sau, hỏi rõ lí hs Nam nghỉ học để có cách xử lí : làm lại mợt buổi trực nhật thay thế vào hơm nghỉ
Tình 19: Nam học sinh thông minh học giỏi từ đầu năm cấp lớp đ/c chủ nhiệm, đến lớp 12, kết học tập không đạt giỏi mà vừa đủ khá, qua tìm hiểu, Đ/c biết Nam “yêu” mợt HS trường Là GVCN đờng chí khun Nam thể để Nam có thể học tớt truớc đây?
(7)- GV CN phải phân tích cho HS hiểu về tình u tuổi học sinh phải có tác dụng thúc đẩy học tập tình yêu xuất phát từ cảm thơng, chia sẻ q mếm từ hai phía
- Khuyên động viên HS không nên yêu sơm mà nên trọng việc học tập:là HS việchọc phải đặt lên hàng đầu, muốn chia sẻ, cảm thông với bạn thân cần phải có tri thức, khơng tài sản vơ giá trang bị cho thân bước vào đời mà cịn chỡ dựa vững chãi cho bạn
Tình 20: Toàn học sinh lớp Đ/c chủ nhiệm, em thường xuyên vi phạm nội quy nhà trường nghỉ học, bỏ tiết, học muộn, giáo viên chủ nhiệm muốn xử lý kỷ luật … đến tiết sinh hoạt Toàn bỏ về.Với tình h́ng này, Đ/c giải qút thế no?
Gợi ý trả lời - Hp cỏn bụ lớp tìm biện pháp giúp đỡ - Trao đổi với ban bảo trợ lớp
- Cùng ban bảo trợ lớp cán bộ lớp đến gặp trực tiếp gia đình HS để tìm hiểu nguyên nhân, tư vấn, giúp đỡ
- Nếu gia đình khơng quan tâm yêu cầu GĐ quan tâm tới em hơn, cho em hội sử chữa
- Nếu ý thức em khơng tớt phân cơng cán bợ lớp giúp đỡ
Tình 21: Hà học sinh cá biệt thường xuyên nghỉ học, bỏ tiết, tụ tập bạn bè ́ng rượu, đờng chí nhiều lần nhắc nhở Hà khơng nghe lại cịn cãi lại Là GVCN đờng chí làm để xử lý trường hp ny?
Gợi ý trả lời
- Gp riêng em phân tích cho em thấy hậu việc bỏ giờ, bỏ tiết,uống r ợu ảnh h-ởng nh đến kết học tập, đến kinh tế gia đình
- Gặp gia đình Hà bạn bè tìm hiểu hồn cảnh gia đình , tính cách em -Tìm hiểu lí em thờng xun nghỉ học, bỏ tiết, tụ tập bạn bè uống rợu - Phân cơng học trị tích cực lớp động viên giúp đỡ bạn
- Kết hợp với gia đình nhắc nhở, động viên, theo dõi Hà Tỡnh 22
T một thầy giáo trường, phân cơng dạy mơn Tốn lớp 12D Do phương pháp dạy thầy T khó hiểu nên HS rất khó tiếp thu dẫn đến kết mơn toán học kỳ I nhiều em rất thấp Cả lớp đều nhiều lần đề nghị đổi GV dạy toán Nếu GVCN đ/c làm để giải quyết tỡnh huụng ny nh thờ no?
Gợi ý trả lời Phơng án xử lý: Xỏc minh ý kiờn HS:
- Kiờm tra lại điểm môn toán học kỳ I cđa c¶ líp, xác minh ý kiến phản hời ca HS -Tham khảo ý kiến thầy cô môn toán phơng pháp dạy học thầy Đề nghị tổ trưởng tổ thầy T kiểm tra xác minh
- Thuyết phục học sinh lớp chủ nhiệm hủy bỏ ý kiến đổi giáo viên toán
(8)nhau mà khơng có phụ huynh vơ tình chị nghe cháu nói chụn với xưng hô, chửi thề Vậy với tư cách giáo viên chủ nhiệm, anh (chị) nên làm giỏo dc HS
Gợi ý trả lời
Với vai trị mình, GVCN cần có nhiều biện pháp thời gian thành công để chỉnh sửa sớ thói quen xấu sau mợt sớ biện pháp:
- Đưa chuyện vào sinh hoạt sinh hoạt lớp Khơng nên nêu tên xác mợt học sinh nào, nên nói chung chung như: kể chụn ngụ ngơn (biện pháp có tác dụng nhiều nghệ tḥt thầy cơ) rời đưa hình thức phạt nếu nghe bất kì học sinh nói bậy sau học có thể gặp riêng với em học sinh nói bậy mà phụ huynh phản ánh
- Can thiệp, khen chê tích cực để cho Hs thấy tác hại nói bậy đem lại - Trừ điểm thi đua, đánh gái hạnh kiểm (tác dụng trước mắt)
-Cịn nhiều phới hợp khác thầy với người có trách nhiệm khác để tác đợng thay đổi thói quen
Tình 24: Đờng chí thường xưng hơ với cha mẹ học sinh thế nào? Đ/c thấy có khó khăn, bât tiện xưng hơ với cha mẹ học sinh Theo đ/c có cần qui ước thớng nhất cho việc xưng hơ giáo viên chủ nhiệm nói riêng giáo viên nói chung với cha mẹ học sinh khơng?
Gợi ý trả lời
- Trong nhng dp tiờp xúc với cha mẹ học sinh, Tôi thường xưng hô ngơi thứ nhất tơi, cịn với bậc cha mẹ HS thường xưng hô chung là: bậc phụ huynh, xưng hô cuộc gặp gỡ, trao đổi cụ thể với cá nhân phụ huynh, thường xưng hô phụ huynh anh, chị hay bác ông, bà
- Tại trường tôi, Hiệu trưởng có qui định xưng hơ chung giáo viên với CMHS CMHS xưng hô với giáo viên thầy (cơ) dù thầy rất tuổi so với phụ huynh Mục đích để thể hiện tôn trọng CMHS với giáo viên công bằng, lịch giao tiếp
- Tôi thiết nghĩ nếu có thể có qui ước thớng nhất giao tiếp cho việc xưng hô giáo viên cha mẹ học sinh rất tớt vì: tḥn lợi giao tiếp, thể hiện thái độ tôn trọng bên giao tiếp với
Tình 25: Đờng chí có thường xun liên lạc với CMHS qua điện thoại để phới hợp quản lí, giáo dục học sinh không? Theo đ/c việc liên hệ với cha mẹ học sinh qua điện thoại có điểm thuận tiện bất tiện/ Cần ý khắc phục bất tiện thế nào?
Gỵi ý tr¶ lêi - Có
- Tḥn lợi: Thơng tin kịp thời cho CMHS CMHS nhanh chóng nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện để có biện pháp phới hợp giáo dục kịp thời
- Khó khăn:
+ Khi CMHS khơng có thiện chí hợp tác giáo dục CMHS có thể khơng nghe điện thoại + Không chuyển tải hết thông tin với vấn đề phức tạp
+ Bất tiện giao tiếp có vấn đề khơng thể trao đổi trực tiếp qua điện thoại + Ảnh hưởng đến kinh tế
+ Tạo cho phụ huynh tâm lí khơng thoải mái nhìn thấy sớ điện thoại GVCN lại nghĩ có vi phạm
(9)- Chỉ thông tin thật cần thiết, vấn đề cấp bách, tránh gây áp lực cho phụ huynh
- Đới với phụ huynh có em chưa ngoan buổi họp phụ huynh GVCN nên đề nghị phụ huynh chủ động phối hợp giáo dục HS cách liên lạc cho GV nhất lần/tuần
Tình 26: Nhiều người quan niệm rằng: nên bớ trí làm cơng tác chủ nhiệm giáo viên dạy mơn chính, vừa có nhiều tiết tuần, có điều kiện theo dõi sát với lớp lại vừa Hs tôn trọng nên có nhiều tḥn lợi làm cơng tác chủ nhiệm Ý kiến đờng chí thế
Gỵi ý tr¶ lêi
- Tơi khơng đờng ý với ý kiến mợt sớ giáo viên có quan niệm Quan niệm ấy thể hiện khoái thác, ḿn trớn tránh trách nhiệm giáo dục có quan niệm sai lệch: mơn – mơn phụ
- Cá nhân nghĩ một giáo viên đào tạo mơi trường sư phạm khơng trang bị kiến thức chun mơn mà cịn đào tạo nghiệp vụ sư phạm Mọi giáo viên bên cạnh việc truyền thụ kiến thức cho HS cịn phải có trách nhiệm giáo dục HS để em trở thành cơng dân tớt, có ích cho xã hợi
- Giáo viên có quan niệm mơn học sinh tơn trọng quan niệm rất sai lầm, tôn trọng HS với giáo viên nhân cách giáo viên đem lại Giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt huyết tiết giảng dạy giáo viên ấy nhận tình cảm u q, kính mến, tôn trọng học sinh
- Về thời gian theo dõi, sát với lớp: GVCN quản lí lớp khơng đơn đợc, khơng có mợt kênh thơng tin mà giáo viên có thể cập nhật thơng tin mà GV có thể cập nhật thơng tin tớt từ nhiều kênh thông tin từ GVBM, ban cán lớp qua buổi truy 10 phút đầu HS Đặc biệt HS THPT lứa tuổi lớn khơng nên quản lí theo kiểu theo sát, giám sát hoạt động HS mà giáo viên nên xây dựng một tập thể lớp tự quản tớt, có tinh thần trách nhiệm cao
Tình 27: Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp 12A – một lớp ngoan học giỏi Nhưng học kỳ I, một lần sinh hoạt lớp, em lớp trưởng đứng lên thay mặt lớp đề đạt với cô giáo chủ nhiệm về việc đổi thầy giáo dạy Lý
Lý em đưa thầy dạy khó hiểu, lại hay có lời mạt sát, xúc phạm đến em Bạn biết lời nói em về thầy dạy Lý khơng hồn tồn sai thật Hơn nữa, với cương vị một giáo viên chủ nhiệm một lớp cuối cấp, bạn rất lo lắng cho kết học tập em, mà kỳ thi tốt nghiệp THPT kỳ thi Đại học đến Bạn phải làm thế để vừa giữ mối quan hệ tốt đẹp với đồng nghiệp, vừa đảm bảo qùn lợi học sinh?
Gỵi ý tr¶ lêi Có cách xử lý:
(10)2 Bạn tỏ thông cảm với nỗi khổ học sinh phải chịu đựng hứa lập tức đề nghị lên BGH đổi một giáo viên khác dạy giỏi Và bạn tranh thủ (có giáo viên cịn này) “bời thêm” câu không tốt về đồng nghiệp trước mặt học sinh Bạn tổ chức họp lớp, tìm hiểu thêm ý kiến, nguyện vọng em Nhưng dù thế bạn giữ vững nguyên tắc không đổi giáo viên Bạn dùng lời lẽ đầy thuyết phục để phân tích cho em hiểu thơng cảm với thầy dạy Lý Bạn hứa có biện pháp góp ý với thầy giáo không quên nhắc nhở em cần chủ động suy nghĩ, không nên ỷ lại vào thầy giáo
Trong tình h́ng này, bạn cần thể hiện thái đợ tơn trọng ngụn vọng đáng em, liên quan đến qùn lợi “sát sườn” kết học tập Bạn nên lắng nghe mợt cách cẩn thận phải có phương án để thẩm định lại đợ xác lời phàn nàn Bằng lời nói nhẹ nhàng, bạn có thể hỏi em “bằng chứng” cụ thể về việc thầy giảng khó hiểu, khó tiếp thu Nếu lý thực vấn đề phương pháp, bạn giải thích cặn kẽ để em hiểu, từ cớ gắng tìm cách học chủ đợng Bạn có thể nêu dẫn chứng về kết học tập môn Lý lớp khác thầy dạy Là mợt lớp ngoan học giỏi chắn em không thể bỏ qua lời có sức thuyết phục cách phân tích việc thấu đáo bạn Bằng khéo léo bạn hồn tồn có thể làm trịn trách nhiệm mới quan hệ với đồng nghiệp với học sinh thân yêu
Tình 28: Khi HS yêu nhau
Theo dư luận học sinh, bạn phát hiện lớp bạn chủ nhiệm có mợt đơi “đã u nhau” Bạn thấy hai thường không ý nghe giảng lớp Và một lần bạn gặp họ xem phim bạn hoàn toàn khẳng định tin “đồn thổi” ấy thật
Điều đáng nói năm ći cấp, sức học hai học sinh ấy đều có chiều hướng xuống, nhất cậu trai từ một học sinh giỏi tụt x́ng mức trung bình Là mợt chủ nhiệm lớp, trước tình h́ng bạn xử lý sao?
Gợi ý trả lời:
- Bạn khéo léo tìm gặp riêng học sinh mợt có cách nhắc nhở nhẹ nhàng, tế nhị để chúng quan tâm đến chuyện học tập, vừa không ảnh hưởng đến kết thân vừa khơng ảnh hưởng đến thành tích chung lớp