BÀI BÁO CÁO NHÓM 2

Trang 1

BÁO CÁO NHÓM 2

CHUYÊN ĐỀ

PHÁT TRIỂNTÌNH CẢM VÀ KỸ NĂNG XÃ HỘI CHO TRẺ MẦM NON TRONG

HOẠT ĐỘNG VUI CHƠI

HV: NGUYỄN THỊ HỒNG KHOA

Trang 2

NỘI DUNG BÁO CÁO NHÓM 2

NHỮNG ĐIỀU KIỆN VÀ

KNXH CHO TRẺ ẤU NHI

Trang 4

NHỮNG CƠ HỘI PHÁT TRIỂN KNXH CHO TRẺ ẤU NHI

ĐỂ TẠO CƠ HỘI PHÁT TRIỂN KNXH CHO TRẺ, NGƯỜI LỚN CẦN NẮM:

NỘI DUNG PT KNXH

CHO TRẺ ẤU NHI CƠ HỘIPT KNXH

Trang 5

KNXH LÀ GÌ?

Là tổ hợp những kỹ năng liên quan đến giao tiếp, tương tác nhằm hướng tới hình thành những quan hệ tốt đẹp, thích nghi với đời sống

xã hội.

Trang 6

NỘI DUNG PT KNXH CHO TRẺ ẤU NHI (15-36 TH)

• Giáo dục phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội và thẩm

* Phát triển tình cảm

Ý thức về bản thân.

Nhận biết và thể hiện một số trạng thái cảm xúc.

* Phát triển kỹ năng xã hội

Mối quan hệ tích cực với con người và sự vật gần gũi.Hành vi văn hoá và thực hiện các quy định đơn giản trong giao tiếp, sinh hoạt.

*Phát triển cảm xúc thẫm mĩ

Nghe hát, hát và vận động đơn giản theo nhạc.Vẽ nặn, xé dán, xếp hình, xem tranh.

Trang 7

NỘI DUNG PT KNXH CHO TRẺ MN

• Căn cứ vào chương trình GDMN 2009 có 6 KN cho trẻ cuối độ tuổi MN:

1 Thể hiện sự nhận thức về bản thân2 Tin tưởng vào khả năng bản thân

3.Quan hệ tích cực với bạn bè và người lớn

4.Thể hiện sự nhận xét với bạn bè và người lớn5.Thích ứng trong lịch sử xã hội

6 Thể hiện sự tôn trọng người khác

Trang 8

NỘI DUNG PT KNXH CHO TRẺ ẤU NHI

Nội dung

- Mối quan hệ tích cực với con người và sự vật gần gũi.

- Hành vi văn hoá giao tiếp đơn giản

3 - 12 tháng tuổi

-Giao tiếp với cô bằng âm thanh, hành động, cử chỉ.-Chơi với đồchơi/ đồ vật.

Làm theo cô: chào, tạm biệt.

-Giao tiếp với cô và bạn.

-Tập sử dụng đồdùng, đồ chơi.

 Quan tâm đến các vật nuôi.

Tập thực hiện một số hành vi giao tiếp, như: chào, tạm biệt, cảm ơn Nói từ “ạ”, “dạ”.

-Giao tiếp với những người xung quanh.-Chơi thân thiện với bạn: chơi cạnh bạn, không tranh giành đồ chơi với bạn.

-Tập sử dụng đồ dùng, đồchơi.

-Quan tâm đến các vật nuôi.

-Thực hiện một số hành vi văn hóa và giao tiếp: chào tạm biệt, cảm ơn, nói từ “dạ”, ‘vâng ạ”; chơi cạnh bạn, không cấu bạn.-Thực hiện một số quy định đơn giản trong sinh hoạt ở nhóm, lớp: xếp hàng chờ đến lượt, để đồ chơi vào nơi qui định.

Trang 9

ĐIỀU KIÊN PHÁT TRIỂN KNXH CỦA TRẺ ẤU NHI

* Thứ nhất, lứa tuổi này trẻ đã biết đi là tiền đề cho việc mở rộng không gian tiếp xúc và tách làm ra khỏi người lớn.

* Thứ hai, hoạt động chủ đạo của lứa tuổi này là động với đồ vật

* Thứ ba,đây là giai

đoạn phát cảm ngôn ngữ của trẻ - * Thứ tư, giai đoạn này trẻ xuất hiện cái “tôi” tiền đề cho ý muốn khẳng đỉnh bản thân và tách mình ra khỏi người lớn còn gọi là giai đoạn khủng hoảng tuổi lên 3

Trang 10

• Thứ nhất, người lớn chăm sóc trẻ một cách khoa học để trẻ có một

cơ thể khỏe mạnh Đây là điều kiện quan trọng nhất làm tiền đề cho trẻ phát triển toàn diện nóichung và KNXH nói riêng.

• VD: phát triển cơ, xương đúng giai đoạn để trẻ biết đi, hệ thần kinh khỏe mạnh, các giác quan phát triển tốt đk phát triển tốt các KNXH.

Trang 11

• Thứ hai, người lớn cần có hiểu biết về KNXH, nội dung PT KNXH và

đặc điểm tâm sinh lý trẻ trong giai đoạn này Từ đó, tạo cơ hội cho trẻ về

môi trường vật chất và

môi trường tâm lý để trẻ phát triển KNXH

Trang 12

• Tạo cơ cho trẻ HĐVĐV: trẻ

được thỏa mãn nhu cầu bản thân, nắm được ph tương tác với đồ vật,

tương tác với người lớn, tương tác với bạn cùng chơi.

+ Cho trẻ được đến trường+ Xây dựng môi trường đồ dùng đồ chơi phong phú,

kích thích trẻ tiếp xúc với đồ vật (ở trường, ở nhà)

Trang 13

Trang 14

• Tạo cơ hôi cho trẻ tiếp xúc, giao tiếp

với nhiều đối tượng: cùng lứa tuổi, các em nhỏ, anh chị mẫu giáo,

những người trong gia đình, ông bà, chú bào vệ, nhân viên bán hàng 

hình thành và phát triển kỹ năng giao tiếp, ứng xử phù hợp với từng đối tượng  thực hiện hành vi đúng theo ngôi của mình.

+ Cho trẻ chơi cùng với nhóm bạn trong tất cả các hoạt động trong ngày.+ Cho trẻ chơi cùng với nhóm lớp ghép.

+ Tham quan các lớp Nhà trẻ và Mẫu giáo trong trường MN.

Trang 15

• Người lớn cần làm

gương để tạo cho trẻ môi trường học hỏi về ngôn ngữ, các hành vi chuần mực (bắt chước)• VD: thói quen sinh hoạt,

cử chỉ, điệu bộ trong giao tiếp,…

Trang 16

+ Với trẻ 25-36 tháng tổ chức cho trẻ chơi đóng vai đơn giản.

+ Tận dụng các giờ đón trả trẻ tiếp xúc với người lớn  học kỹ năng giao tiếp , chào hỏi, nói lời xin lỗi, cảm ơn.

+ Cho trẻ tham quan, chơi ngoài trời, tham gia lễ hội,…

Trang 17

• Tôn trọng và xử lý khéo léo

những câu hỏi

“Vì sao? Tại sao” của trẻ

Trang 18

Trang 19

• + Đón đầu và chấp nhận những biểu hiển của trẻ , giúp trẻ nhẹ nhàng vượt qua tuổi khủng hoảng:

• * Ngoan cố• * Ngang ngạnh• * Tự tiện

• * Chống đối

• * Vô lễ với người lớn

• * Chống đối, nổi loạn• * Chuyên quyền

Trang 20

CẦN TẠO CƠ HỘI KHI TRẺ CÓ NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA TUỔI LÊN BA:

• Khi trẻ có những thái độ như bướng bỉnh, chuyện quyền, tranh giành, đánh bạn thì

người lớn không nên quát mắng trẻ, cấm trẻ chơi trò chơi hay giật đồ chơi từ tay trẻ

 Người lớn hãy giải thích những điều phải trái, đâu là của mình, đâu là của bạn, hành động nào là sai, hành động nào là đúng để trẻ hiểu Tránh thái độ tiêu cự cho rằng bé tham lam, hư đốn, không ngoan.

Trang 21

CẦN TẠO CƠ HỘI KHI TRẺ CÓ NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA TUỔI LÊN BA:

• Nếu trẻ ăn vạ thì nên lờ đi chỗ khác hoặc đánh lạc hướng trẻ

bằng cách thu hút trẻ tham gia các hoạt động khác Khi cần xử phạt thì không nên đánh, mắng vì như thế sẽ làm cho cả cha mẹ và trẻ đều cảm thấy bị ức chế và có thể lần sau trẻ sẽ lặp lại những hành vi chống đối như thế Thay vào đó có thể xử phạt bằng cách là không cho trẻ đi chơi hoặc không kể chuyện cho trẻ nghe.

Trang 22

CẦN TẠO CƠ HỘI KHI TRẺ CÓ NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA TUỔI LÊN BA

• Nếu trẻ có ý muốn thỏa đáng thì người lớn

nên đồng tình và cho trẻ thực hiện Ngược lại, trong trường hợp trẻ có những đòi hỏi quá

quắt, người lớn cần tỏ thái độ thái độ nghiêm khắc và tuyệt đối không chiều theo ý trẻ

Trước đó phải giải thích cho trẻ hiểu lý do vì sao người lớn không chấp nhận ý muốn của trẻ để tránh việc trẻ chống đối lại người lớn.

Trang 23

• Người lớn cần tạo cho trẻ cơ hội để trẻ tự phục vụ Hãy hình thành tính độc lập tích cực cho trẻ bằng việc cho trẻ thực hiện một số thao tác tự chăm sóc bản thân của trẻ và tin tưởng vào khả năng đó của trẻ đồng thời cũng phải quan tâm hướng dẫn trẻ kịp thời để tránh hình thành những thói quen xấu.

Trang 24

• - Người lớn cần khuyến khích trẻ làm theo

những yêu cầu của mình thay vì áp đặt trẻ làm

theo, cần giải thích cho trẻ hiểu vì sao phải như vậy và bày tỏ thái độ tôn trọng trẻ cũng như tôn trọng những việc làm và khả năng của trẻ.

Trang 25

• Hoạt động đóng vai trong giai đoạn này đối với trẻ vô cùng quang trong Trẻ thích là người lớn, nhưng vốn kinh nghiệm sống chưa đủ để trẻ “ làm

người lớn” thật sự Như vậy thì người lớn có thể cho trẻ tham gai vào các trò chơi đóng vai và thông qua đó trẻ cũng sẽ nhập vào những vai mà bản thân trẻ thích, trẻ muốn bản thân được như vậy.

Trang 26

• Tóm lại,người lớn cần tận dụng mọi giai đoạn phát triển của

trẻ cùng những điều kiện xung quanh và biến chúng thành cơ hội để giúp trẻ phát triển các KNXH và phát triền toàn diện

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	5,4 MB