Microsoft Word MUC LUC doc BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CỤC SỞ HỮU TRÍ TUỆ Hà Nội – 01/2008 BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ ÁN NGHIÊN CỨU CẤP BỘ “NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỂ ĐƯA SỞ HỮU TRÍ TUỆ VÀO GIẢNG[.]
BỘ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ CỤC SỞ HỮU TRÍ TUỆ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ ÁN NGHIÊN CỨU CẤP BỘ “NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ĐỂ ĐƯA SỞ HỮU TRÍ TUỆ VÀO GIẢNG DẠY VÀ ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC” Chủ nhiệm Đề án: TS Trần Lê Hồng Hà Nội – 01/2008 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG DANH SÁCH NHỮNG NGƯỜI THỰC HIỆN PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết phải thực Đề án Mục tiêu Đề án Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung nghiên cứu PHẦN II: KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ ÁN - Giới thiệu tổng quan 10 - Chương Thực trạng giảng dạy đào tạo sở hữu trí tuệ trường đại học 13 1.1 Nhận thức chung giảng dạy đào tạo sở hữu trí tuệ 13 1.2 Nhận định chung thực trạng giảng dạy đào tạo sở hữu trí tuệ trường đại học Việt Nam 15 1.3 Thực trạng giảng dạy đào tạo sở hữu trí tuệ trường đại học đào tạo chuyên ngành Luật 29 1.4 Thực trạng giảng dạy đào tạo sở hữu trí tuệ trường đại học đào tạo chuyên ngành Kinh tế - Tài 45 1.5 Thực trạng giảng dạy đào tạo sở hữu trí tuệ trường đại học đào tạo chuyên ngành Xã hội – Nhân văn 53 1.6 Thực trạng giảng dạy đào tạo sở hữu trí tuệ trường đại học đào tạo chuyên ngành Tự nhiên – Kỹ thuật 61 1.7 Kết luận Chương 74 - Chương Kinh nghiệm giới giảng dạy đào tạo sở hữu trí tuệ 76 2.1 Kinh nghiệm giới giảng dạy sở hữu trí tuệ 76 góc độ mơn học trường đại học 2.2 Kinh nghiệm giới giảng dạy sở hữu trí tuệ góc độ chun ngành 103 2.3 Kết luận Chương 119 - Chương Giảng dạy sở hữu trí tuệ trường đại học góc độ mơn học 3.1 Tiếp cận chung việc đưa sở hữu trí tuệ vào Chương trình đào tạo cử nhân trường đại học góc độ mơn học 122 122 3.2 Xây dựng Chương trình mơn học sở hữu trí tuệ cho trường đại học đào tạo chuyên ngành luật 134 3.3 Xây dựng Chương trình mơn học sở hữu trí tuệ cho trường đại học đào tạo chuyên ngành kinh tế - tài 142 3.4 Xây dựng Chương trình mơn học sở hữu trí tuệ cho trường đại học đào tạo chuyên ngành xã hội nhân văn 152 3.5 Xây dựng Chương trình mơn học sở hữu trí tuệ cho trường đại học đào tạo chuyên ngành khoa học tự nhiên kỹ thuật 161 3.6 Kết luận Chương 168 - Chương Giảng dạy đào tạo sở hữu trí tuệ góc độ chuyên ngành 169 4.1 Tiếp cận chung việc đưa sở hữu trí tuệ vào Chương trình đào tạo cử nhân trường đại học góc độ chuyên ngành 169 4.2 Định hướng đào tạo chuyên ngành sở hữu trí tuệ trường đại học thời gian tới 182 4.3 Kết luận Chương 228 - Chương Các điều kiện cần thiết cho hoạt động giảng dạy đào tạo sở hữu trí tuệ 229 5.1 Phát triển đội ngũ giảng viên giảng dạy sở hữu trí tuệ trường đại học 229 5.2 Phát triển hệ thống tài liệu phục vụ giảng dạy đào tạo sở hữu trí tuệ trường đại học 233 5.3 Kết luận Chương 246 - Chương Định hướng đề xuất với quan chức nhằm phát triển hoạt động giảng dạy đào tạo sở hữu trí 248 tuệ thời gian tới 6.1 Đặt vấn đề việc đề xuất với quan chức nhằm phát triển hoạt động giảng dạy đào tạo sở hữu trí tuệ trường đại học 248 6.2 Đề xuất với quan có trách nhiệm việc định đưa sở hữu trí tuệ vào giảng dạy đào tạo trường đại học 251 6.3 Kết luận Chương 258 - Kết luận 260 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 262 PHẦN IV: DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 265 CÁC THAM LUẬN TỪ CÁC HỘI THẢO TRONG KHUÔN KHỔ ĐỀ ÁN tuyển chọn tập hợp tập riêng1 CÁC CHUYÊN ĐỀ NGHIÊN CỨU VÀ KẾT QUẢ KHẢO SÁT tập hợp tập riêng2 Các tài liệu tham khảo Trung tâm Nghiên cứu Đào tạo, Cục Sở hữu trí tuệ, Bộ Khoa học Cơng nghệ, 386 Đường Nguyễn Trãi, Q Thanh xuân, Hà Nội Các tài liệu tham khảo Trung tâm Nghiên cứu Đào tạo, Cục Sở hữu trí tuệ, Bộ Khoa học Công nghệ, 386 Đường Nguyễn Trãi, Q Thanh xuân, Hà Nội BẢNG CHỮ VIẾT TẮT DÙNG TRONG BÁO CÁO ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ SHTT – Sở hữu trí tuệ SHCN – Sở hữu công nghiệp ĐH – Đại học CĐ – Cao đẳng BLDS – Bộ luật Dân WTO – Tổ chức Thương mại giới TRIPs – Hiệp định khía cạnh thương mại liên quan đến quyền sở hữu trí tuệ DANH SÁCH NHỮNG NGƯỜI THỰC HIỆN STT Họ Tên TS Trần Lê Hồng Chức danh Thông tin liên hệ Chủ nhiệm Đề án, Cục Sở ĐTCQ: 04.858 30 69/ hữu trí tuệ, Bộ Khoa học 205 Công nghệ ĐTDĐ: 095 331 2005 tranlehong2005@yahoo com TS Đinh Trung Tụng Thứ trưởng, Bộ Tư pháp ĐTCQ: 04.843 88 37 ĐTDĐ: 091 466 1429 TS Nguyễn Tất Viễn, Vụ trưởng, Vụ Phổ biến, ĐTDĐ: 091 265 9226 giáo dục pháp luật TS Lê Viết Khuyến Phó Vụ trưởng Vụ Đại ĐTCQ: 04.869 48 84 học Sau đại học, Bộ ĐTDĐ: 091 301 6368 GD&ĐT lvkhuyen@moet.gov.vn Lương Thị Tố Như CVC, Vụ Đại học Sau ĐTCQ: 04.868 14 74 đại học, Bộ GD&ĐT ĐTDĐ: 091 233 9854 nhultt@yahoo.com, lttnhu@moet.gov.vn PGS TS Nguyễn Đức Trưởng Phòng Quản lý ĐTCQ: 04.869 21 36 khoa học, Trường ĐH ndthuanThuận Bách khoa Hà Nội qlkh@mail.hut.edu.vn qlkh@mail.hut.edu.vn PGS TS Văn Đình Đệ Trường ĐH Bách khoa ĐTCQ: 04.869 21 36 Hà Nội TS Nguyễn Đức TS Tăng Văn Nghĩa Trọng Trường ĐH Bách khoa ĐTCQ: 04.869 21 36 Hà Nội Trưởng Khoa Quản trị ĐTCQ: 04.835 68 05 kinh doanh, Trường ĐH ĐTDĐ: 090 423 0929 Ngoại thương ntangvan@yahoo.de 10 TS Nguyễn Thị Quế Phó Chủ nhiệm Khoa ĐTCQ: 04 754 70 49 Luật trực thuộc Đại học ĐTDĐ: 098 388 8628 Anh Quốc gia Hà Nội queanhthu@yahoo.com 11 TS Nguyễn Tuấn 12 TS Bùi Đăng Hiếu Phụ trách Trung tâm Đảm ĐTCQ: 04.773 65 38 bảo chất lượng đào tạo, ĐTDĐ: 091 354 0934 Trường ĐH Luật Hà Nội buidanghieu2005@yaho o.com 13 TS Trần Văn Hải Phó Chủ nhiệm Bộ mơn ĐTCQ: 04.640 80 73 Luật Sở hữu trí tuệ, ĐTDĐ: 090 321 1972 Trường ĐH KHXH&NV, tranhailinhvn@yahoo.co ĐH Quốc gia Hà Nội m 14 TS Phạm Trí Hùng Giảng viên Luật Thương ĐTDĐ: 090 454 8642 mại, Trường ĐH Luật phamtrihung2005@yaho Thành phố Hồ Chí Minh o.com.vn 15 TS Ngơ Hồng Oanh Giảng viên, Khoa Đào tạo ĐTCQ: 04.756 61 29/ luật sư, Học viện Tư pháp 129 Minh Phó chủ nhiệm Khoa ĐTCQ: 04.773 14 68 Luật Dân sự, Trường ĐH ĐTDĐ: 091 355 4631 Luật Hà Nội tuanhanh93@yahoo.com ĐTDĐ: 098 311 0069 ngooanh2000@yahoo.co m 16 Ths Lê Giang 17 ThS Lê Thị Thu Hà GV, Trường ĐH Ngoại ĐTDĐ: 091 221 1178 Thương thuhaftu2005@yahoo.co m 18 ThS Hồ Thúy Ngọc GV, Trường ĐH Ngoại ĐTDĐ: 090 416 4363 thương ngochq@yahoo.com Thị Nam Chủ nhiệm Bộ môn Luật ĐTCQ: 08.726 93 21 Tư pháp quốc tế Luật ĐTDĐ: 098 387 7897 So sánh, Trường ĐH Luật Thành phố Hồ Chí Minh lenamgiang@gmail.com 19 Ths Nguyễn Nam Văn Giảng viên, Học viện An ĐTCQ: 069 455 48 ninh Nhân dân ĐTDĐ: 091 336 6757 quocnamnga@yahoo.co m 20 KS Hồ Thành Nam Phòng Quản lý khoa học, ĐTCQ: 04 2152950; Trường ĐH Bách khoa 8692136 Hà Nội namkhbk@yahoo.com PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết phải thực Đề án SHTT có vai trị quan trọng kinh tế, kinh tế tri thức mà Việt Nam hướng tới Đây điều kiện quan trọng giúp tạo ra, bảo vệ phát triển tài sản trí tuệ - yếu tố định khả cạnh tranh kinh tế đại Nhận thức vấn đề này, nước phát triển tạo điều kiện, thực tất biện pháp cần thiết cho hoạt động đào tạo, phổ biến, nâng cao kiến thức nhận thức cá nhân tổ chức xã hội SHTT Thực tiễn giảng dạy đào tạo SHTT nước phát triển khẳng định điều Giảng dạy đào tạo SHTT nước phát triển có truyền thống lâu đời với hệ thống đồng bộ, nhiều cấp độ hình thức đào tạo khác Phụ thuộc vào sở đào tạo, giảng dạy đào tạo SHTT dừng mức độ mơn học, mức độ cao đào tạo chuyên ngành tiến sỹ sau tiến sỹ Số lượng sở đào tạo số học viên khác nước Hầu hết trường đại học nước phát triển có mơn học “SHTT” chương trình cách độc lập lồng ghép với mơn học chun ngành liên quan “Chính sách đổi doanh nghiệp”, “Sáng tạo với phát triển xã hội”, “Hoạt động nghiên cứu triển khai”, “chuyển giao công nghệ” Những sở đào tạo SHTT có uy tín biết đến rộng rãi Viện Max Planck với Trung tâm đào tạo Luật SHTT (CHLB Đức), ĐH Tổng hợp George Washington với Trường Luật trực thuộc (Mỹ), ĐH Tổng hợp Zurich với Khoa Luật, ĐH Tổng hợp Queen Mary London với Viện nghiên cứu SHTT (Anh) Số lượng học viên nghiên cứu viên chuyên SHTT sở lên đến vài trăm người Qua nghiên cứu chương trình đào tạo số sở đào tạo nước phát triển thấy nội dung giảng dạy đào tạo không dừng kiến thức thực tiễn bảo hộ quyền SHTT quốc gia mà mở rộng sang vấn đề bảo hộ quốc tế, thực tiễn bảo hộ nước ngoài, bảo hộ quyền SHTT quốc gia nước vấn đề kinh tế, trị, xã hội có liên quan bảo hộ quyền SHTT nước đảm bảo lợi ích kinh tế quốc gia, nâng cao tiêu chuẩn bảo hộ Việc giảng dạy đào tạo SHTT nước khối ASEAN triển khai tương đối rộng bắt đầu vào chiều sâu nước phát triển Singapore, Malaixia, Thái Lan Điển hình Singapore, trường ĐH lớn ĐH Công nghệ Nanyang, ĐH Tổng hợp Quốc gia Singapore có khóa đào tạo SHTT: khóa đào tạo dành cho cử nhân; khóa đào tạo sau đại học khóa đào tạo chuyên ngành Tóm lại, giảng dạy đào tạo SHTT giới trở thành hướng đào tạo quan trọng trường đại học Việc đào tạo nhiều hình thức, cấp độ khác tùy thuộc vào trình độ phát triển nước có điểm chung có định hướng dựa nhận thức đầy đủ, kể nhận thức ... trò SHTT hoạt động chuyên nghiệp có liên quan địi hỏi đội ngũ cán chuyên môn hiểu biết SHTT Đội ngũ cán bao gồm: cán đào tạo chuyên ngành SHTT; cán đào tạo chuyên ngành khác trang bị kiến thức SHTT. .. dung Chính sách SHTT Luật SHTT năm 2005: Công nhận bảo hộ quyền SHTT tổ chức, cá nhân sở bảo đảm hài hoà lợi ích chủ thể quyền SHTT với lợi ích công cộng; không bảo hộ đối tượng SHTT trái với đạo... hẹp SHTT môn học không chuyên SHTT (chiếm 52%) Để tăng cường nội dung SHTT Chương trình đào tạo với mơn học riêng chuyên sâu SHTT số giáo viên khó đáp ứng hầu hết giảng dạy khơng chuyên trách SHTT