Xây dựng mạng xã hội cho cộng đồng gia sư học sinh (tt)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ PHẠM VĂN THÔNG XÂY DỰNG MẠNG XÃ HỘI CHO CỘNG ĐỒNG “GIA SƯ - HỌC SINH” Ngành: Công nghệ thông tin Chuyên ngành: Hệ thống thông tin Mã số: 60 48 01 04 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN HÀ NỘI – 2016 i LỜI CẢM ƠN Lời xin chân thành cảm ơn TS Bùi Quang Hưng, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên suốt trình thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo, anh chị nghiên cứu sinh, học viên cao học, em sinh viên bạn Trung tâm Công nghệ tích hợp Liên ngành Giám sát trường (FIMO) – Trường Đại học Công nghệ (ĐHQGHN) giúp đỡ nhiều trình thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo khoa Công nghệ thông tin, trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội, người tận tình truyền đạt kiến thức định hướng nghiên cứu suốt thời gian học tập nghiên cứu trường Tôi xin gửi lời cảm ơn đến bạn học viên khoá 20 giúp đỡ trình học tập trường Hà Nội, tháng 03 năm 2016 Tác giả luận văn Phạm Văn Thông ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Xây dựng mạng xã hội cho cộng đồng Gia sư - Học sinh” công trình nghiên cứu hướng dẫn khoa học TS.Bùi Quang Hưng, tham khảo nguồn tài liệu rõ trích dẫn danh mục tài liệu tham khảo Hà Nội, tháng 03 năm 2016 Tác giả luận văn Phạm Văn Thông iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ vi MỞ ĐẦU Chương 1.1 1.2 1.3 1.4 GIỚI THIỆU Tổng quan mạng gia sư 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Tầm quan trọng gia sư học tập Hiện trạng mạng gia sư giới 1.2.1 http://www.tutor.com 1.2.2 https://www.wyzant.com .3 1.2.3 http://www.tutormap.com Hiện trạng mạng gia sư Việt Nam 1.3.1 Tìm gia sư thông qua tờ rơi, người quen, trung tâm 1.3.2 Tìm web Nhu cầu xây dựng tìm kiếm gia sư .4 1.4.1 Đối với phụ huynh - học sinh 1.4.2 Đối với gia sư 1.5 Chưa có công cụ tìm kiếm gia sư địa lý .5 1.6 Kết đạt Chương TỔNG QUAN VỀ MẠNG GIA SƯ 2.1 Tổng quan mạng gia sư 2.2 Dành cho phụ huynh 2.3 Dành cho gia sư 2.4 Dành cho quản trị Chương 3.1 3.2 XÂY DỰNG MẠNG GIA SƯ Quy trình xây dựng mạng gia sư 3.1.1 Quy trình tìm gia sư .8 3.1.2 Quy trình tìm lớp dạy Phân tích yêu cầu .10 3.2.1 Lựa chọn công nghệ 10 3.2.2 Thiết kế hệ thống 10 3.2.3 Các chức hệ thống 10 iv 3.2.4 3.3 Một số giao diện chương trình 13 3.3.1 Giao diện 13 3.3.2 Giao diện tìm gia sư 13 3.3.3 Giao diện xem hồ sơ gia sư 14 3.3.4 Giao diện đánh giá, xếp hạng 14 3.3.5 Giao diện đăng ký tìm gia sư .14 3.3.6 Giao diện xem sổ liên lạc 14 3.3.7 Giao diện tìm lớp dạy 14 Chương 4.1 Thiết kế CSDL nghiệp vụ kiểm tra 11 CÀI ĐẶT VÀ THỬ NGHIỆM 15 Yêu cầu hệ thống 15 4.1.1 Phần cứng 15 4.1.2 Phần mềm 15 4.2 Mô hình triển khai 15 4.3 Thử nghiệm 15 4.3.1 Dữ liệu thử nghiệm 15 4.3.2 Đánh giá hệ thống 16 KẾT LUẬN 16 Kết đạt .16 Hướng phát triển 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 v DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT Thuật ngữ, khái niệm Thuật ngữ, khái niệm Các từ viết tắt CSDL PHP Yii GIS SPA HTML API Định nghĩa Ghi Cơ sở liệu Personal Hompe Page - Là ngôn ngữ chạy máy chủ dùng để tạo website với tính phức tạp Yes, it is! - Là PHP Framework mã nguồn mở hoàn toàn miễn phí, có hiệu cao, giúp bạn phát triển tốt ứng dụng Web 2.0 Geographic information system – Hệ thống thông tin địa lý Single Page Application – trang web hay ứng dụng web, mà tất thao tác xử lý trang web diễn trang HyperText Markup Language – Là ngôn ngữ đánh dấu thiết kế để tạo nên trang web với mẩu thông tin trình bày World Wide Web Application Programming Interface – Là giao diện lập trình ứng dụng DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: So sánh tiêu chí hệ thống cũ .5 Bảng 3.2: Mô tả bảng CSDL nghiệp vụ kiểm tra 11 Bảng 3.3: Mô tả bảng Gia sư .11 Bảng 3.4: Mô tả bảng Phụ huynh .12 Bảng 3.5: Mô tả bảng Danh sách lớp 12 Bảng 3.6: Mô tả bảng Đánh giá 12 Bảng 3.7: Mô tả bảng Bình luận 13 Bảng 3.8: Mô tả bảng Sổ liên lạc 13 vi DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình 1.1: Mạng gia sư www.tutor.com Hình 1.2: Mạng gia sư www.wyzant.com .3 Hình 1.3: Mạng gia sư www.tutormap.com Hình 1.4: Tìm gia sư qua tờ rơi Hình 1.5: Tìm gia sư qua Gia sư Đức Minh Hình 1.6: Tìm gia sư qua Gia sư Bảo Châu Hình 1.7: Nhu cầu tìm kiếm gia sư Hình 2.1: Modul hệ thống đồ gia sư .7 Hình 2.2: Modul dành cho phụ huynh Hình 2.3: Modul dành cho gia sư Hình 2.4: Modul dành cho quản trị hệ thống Hình 3.1: Quy trình tìm Gia sư Hình 3.2: Quy trình tìm Lớp dạy Hình 3.3: Sơ đồ use-case hệ thống đồ gia sư 10 Hình 3.4: Sơ đồ use-case cho phụ huynh .10 Hình 3.5: Sơ đồ use-case cho gia sư 10 Hình 3.6: Sơ đồ use-case cho quản trị hệ thống 10 Hình 3.7: Mô hình thực thể liên kết .11 Hình 3.8 Giao diện 13 Hình 3.9 Giao diện tìm kiếm gia sư 13 Hình 3.10 Giao diện xem hồ sơ gia sư 14 Hình 3.11 Giao diện đánh giá, xếp hạng 14 Hình 3.12 Giao diện đăng kí tìm gia sư 14 Hình 3.13 Giao diện xem sổ liên lạc 14 Hình 3.14 Giao diện tìm lớp dạy 14 Hình 3.15: Giao diện ghi sổ liên lạc 14 Hình 3.16: Giao diện đăng kí tìm gia sư 15 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong xã hội nhu cầu tìm kiếm gia sư học thêm lớn Các trung tâm gia sư mà xuất nhiều Cung cấp dịch vụ giảng dạy Cung cấp nguồn nhân lực gia sư cho đối tượng xã hội Nhưng đôi với tiện lợi của việc xuất nhiều trung tâm gia sư, lớp học thêm tình trạng lộn xộn cung cấp gia sư Từ sở thực tiễn trên, đề xuất Xây dựng mạng xã hội cho cộng đồng “Gia sư - Học sinh” cho phép người dùng tìm kiếm gia sư cách dễ dàng Thông tin gia sư đưa cách cụ thể công khai Giúp người sử dụng hệ thống nắm rõ trình độ thông tin cần thiết gia sư Người dùng đăng nhu cầu tìm gia sư hệ thống.Với mức yêu cầu cụ thể thông tin thuê gia sư website Hệ thống đưa thông tin gia sư tốt phù hợp với công việc Mặt khác ứng viên vào hệ thống để đưa công việc cần tìm với mức độ công việc muôn đảm nhận Các gia sư vào nhận công việc dựa mức độ cạnh tranh điều kiện đáp ứng cho công việc đưa Từ người dùng lựa chọn gia sư đáp ứng tốt công việc mình.Và thông qua công việc giúp đánh giá lực kinh nghiệm cho gia sư Đối tượng nghiên cứu - Các lý thuyết kinh nghiệm thực tế mạng xã hội, nhu cầu thực tế dạy học thêm nhà trường - Mối quan hệ mạng xã hội hoạt động học tập, giáo dục - Mô hình giáo dục ứng dụng mạng xã hội phù hợp với Việt Nam Mục đích phương pháp nghiên cứu Mục đích nghiên cứu nhằm đề xuất mô hình mạng xã hội dành riêng cho học tập để góp phần làm phong phú hình thức giáo dục, đào tạo, phát huy hiệu Internet hoạt động giáo dục, đào tạo Phương pháp chủ yếu tổng hợp, nghiên cứu dựa kết nghiên cứu có, từ đề xuất mô hình, giải pháp phù hợp với thực trạng Việt Nam Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Kết nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ vai trò trang mạng xã hội hoạt động giáo dục, đào tạo Kết nghiên cứu đưa mô hình học tập thông qua internet, góp phần làm đa dạng hình thức giáo dục, đào tạo phát huy hiệu internet hoạt động học tập Nội dung luận văn: Ngoài phần ký hiệu chữ viết tắt, danh mục bảng, danh mục hình vẽ, mở đầu kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, nội dung luận văn gồm bốn chương: Chương 1: Giới thiệu Chương tác giả giới thiệu khái niệm, tầm quan trọng, trạng mạng xã hội giáo dục giới Việt Nam, nhu cầu tìm kiếm gia sư học sinh Chương 2: Tổng quan mạng gia sư Trong chương tác giả giới thiệu hệ thống đồ gia sư định xây dựng cách tổng quan khái quát chức hệ thống Chương 3: Xây dựng mạng xã hội cho cộng đồng “Gia sư - Học sinh” Chương tác giả trình bày quy trình tìm lớp dạy tìm kiếm gia sư Ngoài tác giả đưa giải pháp công nghệ sử dụng sở liệu ngôn ngữ lập trình Cuối phân tích chức hệ thống đồ gia sư đưa số giao diện Chương 4: Cài đặt thử nghiệm Chương đưa yêu cầu phần cứng phần mềm hệ thống, liệu thử nghiệm đưa tiêu chí đánh giá Kết luận: Kết đạt hướng phát triển 3 Chương 1.1 GIỚI THIỆU Tổng quan mạng gia sư 1.1.1 Khái niệm Gia sư hay giáo viên dạy kèm việc người thực việc dạy, truyền đạt kiến thức nhà đối tượng theo học, theo hình thức dạy kèm nhà Gia sư coi nghề tay trái Người gọi gia sư thầy cô giáo đào tạo chuyên nghiệp sinh viên, học sinh thuê, mướn nhà1 Mạng gia sư dịch vụ nối kết thành viên nhu cầu Internet lại với với nhiều mục đích khác không phân biệt không gian thời gian Những người tham gia vào mạng gia sư bao gồm học sinh(người học) gia sư(người dạy) 1.1.2 Tầm quan trọng gia sư học tập Hiện nhu cầu thuê gia sư dạy kèm bậc phụ huynh ngày tăng, đặc biệt học sinh cấp cấp quan trọng giai đoạn chuyển cấp thi vào 10, luyện thi vào đại học cần nữa, lí do: Giúp bạn hiệu nhiều, bạn nắm trình độ, kiến thức bạn tới đâu thông qua gia sư, điều mà không thầy cô giáo làm buổi học đơn giản họ đủ thời gian để kiểm tra hết trình độ em Với lí trên, thuê gia sư dạy kèm tại nhà điều vô cần thiết bạn muốn em bạn học tốt so với thời điểm 1.2 Hiện trạng mạng gia sư giới 1.2.1 http://www.tutor.com Hình 1.1: Mạng gia sư www.tutor.com Tutor.com[11] cung cấp giải pháp học tập kèm cho học sinh gia sư Tất dịch vụ đáp ứng cho yêu cầu học nhà, theo yêu cầu trực tuyến Ngoài trang Web trợ giúp tập nhà , dạy kèm, huấn luyện, phát triển, đào tạo 1.2.2 https://www.wyzant.com Hình 1.2: Mạng gia sư www.wyzant.com https://vi.wikipedia.org/wiki/Gia_sư Được thành lập vào năm 2005, có trụ sở Chicago, Illinois, WyzAnt [12] mạng dạy kèm hàng đầu giới, giúp nhiều học sinh hơn, nhiều so với nơi khác 1.2.3 http://www.tutormap.com Hình 1.3: Mạng gia sư www.tutormap.com Tutor map[10] giúp giáo viên học sinh tìm thấy Tìm kiếm theo chủ đề địa điểm, tạo hồ sơ giảng viên sinh viên bạn miễn phí 1.3 Hiện trạng mạng gia sư Việt Nam 1.3.1 Tìm gia sư thông qua tờ rơi, người quen, trung tâm Khi phụ huynh hay học sinh có nhu cầu tìm gia sư môn như: Toán, Lý, Hoá, Văn, Anh…thì tìm đến hình thức: - Tờ rơi, người quen, trung tâm Hình 1.4: Tìm gia sư qua tờ rơi Tất hình thức phụ huynh biết sơ quan thông tin gia sư họ tên số điện thoại chưa biết lực chuyên môn hay nghiệp vụ gia sư 1.3.2 Tìm web Ngoài hình thức tìm kiếm theo kiểu truyền thống phụ huynh tìm kiếm thông qua web Có hai hình thức web phổ biến là: - Tìm qua web trung tâm Gia sư Đức Minh[2] Hình 1.5: Tìm gia sư qua Gia sư Đức Minh - Hình 1.6: Tìm gia sư qua Gia sư Bảo Châu 1.4 Nhu cầu xây dựng tìm kiếm gia sư 1.4.1 Đối với phụ huynh - học sinh Biết thông tin gia sư Gia sư Bảo Châu[1] Hiện theo xu xã hội mức sống ngày tăng nhu cầu gia sư lớn Ta gõ từ khoá “gia sư” google adwords2 thấy nhu cầu tìm kiếm gia sư cho nay: Hình 1.7: Nhu cầu tìm kiếm gia sư 1.4.2 Đối với gia sư Hiện địa bàn Hà Nội có nhu cầu học thêm, luyện thi cao Chính mà nghề gia sư ngày phổ biến Đối tượng gia sư mở rộng Không có giáo viên, giảng viên trường Tiểu học, Trung học, Cao đẳng, Đại học địa bàn Hà Nội mà mở rộng bạn sinh viên Giáo viên, giảng viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, đào tạo nên tin tưởng Không vậy, bạn sinh viên đối tượng nhiều bậc làm cha, làm mẹ yêu thích lựa chọn để kèm cặp em 1.5 Chưa có công cụ tìm kiếm gia sư địa lý Tiêu chí Hệ thống có Hệ thống định xây dựng Xem hồ sơ gia sư   Đánh giá gia sư   Xếp hạng gia sư   Sổ liên lạc   Hiển thị gia sư đồ   Hiển thị lớp dạy đồ   Bảng 1.1: So sánh tiêu chí hệ thống cũ Hiện chưa có công cụ, phần mềm tìm kiếm gia sư địa lý cách toàn diện có hệ thống, có số công cụ tìm kiếm cách đơn giản Việc xây dựng công cụ tìm kiếm gia sư địa lý cần thiết cấp bách 1.6 Kết đạt Sau thời gian thực đề tài “Xây dựng đồ hệ thống gia sư” đạt số kết sau: Đối với phụ huynh học sinh: - Đăng ký tìm gia sư - Tìm kiếm gia sư gần khu vực sống - Xem hồ sơ gia sư - Đánh giá gia sư https://adwords.google.com/ko/KeywordPlanner - Xếp hạng gia sư - Cập nhật tình hình học tập thông qua sổ liên lạc Đối với giá sư: - Tạo hồ sơ, cập nhật hồ sơ - Tìm lớp dạy gần khu vực sống - Ghi sở liên lạc sau buổi dạy - Đánh giá, xếp hạng, xem thông tin gia sư khác 7 Chương 2.1 TỔNG QUAN VỀ MẠNG GIA SƯ Tổng quan mạng gia sư Hình 2.1: Modul hệ thống đồ gia sư 2.2 Dành cho phụ huynh Hình 2.2: Modul dành cho phụ huynh 2.3 Dành cho gia sư Hình 2.3: Modul dành cho gia sư 2.4 Dành cho quản trị Hình 2.4: Modul dành cho quản trị hệ thống Chương 3.1 XÂY DỰNG MẠNG GIA SƯ Quy trình xây dựng mạng gia sư 3.1.1 Quy trình tìm gia sư Yêu cầu tìm gia sư Tìm thấy Không tìm thấy Đăng kí tìm gia sư Có tài khoản Chưa có tài khoản Đăng kí Đăng nhập Gửi thông tin cần gia sư Hệ thống xử lý Gửi thông tin cho phụ huynh Hình 3.1: Quy trình tìm Gia sư 3.1.2 Quy trình tìm lớp dạy Yêu cầu tìm lớp Tìm thấy Không tìm thấy Đăng kí làm gia sư Có tài khoản Chưa có tài khoản Đăng kí Đăng nhập Gửi thông tin lớp dạy Hệ thống xử lý Gửi thông tin cho gia sư Hình 3.2: Quy trình tìm Lớp dạy 10 3.2 Phân tích yêu cầu 3.2.1 Lựa chọn công nghệ - Cơ sở liệu: PostgreSQL Postgis - Ngôn ngữ: PHP (Yii) + AngularJS + GoogleMapAPI 3.2.2 Thiết kế hệ thống 3.2.3 Các chức hệ thống Hình 3.3: Sơ đồ use-case hệ thống đồ gia sư Hình 3.4: Sơ đồ usecase cho phụ huynh Hình 3.5: Sơ đồ use-case cho gia sư Hình 3.6: Sơ đồ use-case cho quản trị hệ thống 11 3.2.4 Thiết kế CSDL nghiệp vụ kiểm tra 3.2.4.1 Mô hình thực thể liên kết Hình 3.7: Mô hình thực thể liên kết 3.2.4.2 Danh mục bảng TT Tên bảng Mô tả Gia_su Gia sư - Lưu trữ thông tin gia sư Phu_huynh Phụ huynh - Lưu trữ thông tin phụ huynh Danh_sach_lop Danh sách lớp – Lưu trữ thông tin lớp cần gia sư Danh_gia Đánh giá – Lưu trữ thông tin đánh giá phụ huynh, gia sư Binh_luan Bình luận - Lưu trữ thông tin bình luận phụ huynh, gia sư So_lien_lac Sổ liên lạc – Lưu trữ thông tin buổi dạy học sinh Bảng 3.1: Mô tả bảng CSDL nghiệp vụ kiểm tra Gia_su Tên trường Kiểu liệu Null Key Primary Key Ghi Id Int(11) Không Ho_ten Varchar(256) Không Họ tên Email Varchar(100) Không Email Gioi_tinh Tinyint(4) Không Giới tính Gioi_thieu Text Có Giới thiệu Hinh_dai_dien_url Text Không Hình đại diện Dia_chi Text Không Địa Bảng 3.2: Mô tả bảng Gia sư Mã gia sư 12 Phu_huynh Tên trường Kiểu liệu Null Key Primary Key Ghi Id Int(11) Không Mã phụ huynh Ho_ten Varchar(100) Không Họ tên Email Varchar(100) Không Email Sđt Varchar(20) Không Số điện thoại Dia_chi Varchar(200) Không Địa Bảng 3.3: Mô tả bảng Phụ huynh Danh_sach_lop Tên trường Kiểu liệu Null Key Ghi Id Int(11) Không Primary Key Mã lớp Gia_su_id Int(11) Không Reference Key Mã gia sư Phu_huynh_id Int(11) Không Reference Key Mã phụ huynh Gia Nvarchar(400) Không Giá Mo_ta Uniqueidentifier Không Mô tả Dia_chi Nvarchar(400) Không Địa Bảng 3.4: Mô tả bảng Danh sách lớp Danh_gia Tên trường Kiểu liệu Null Key Ghi Id Int(11) Không Primary Key Mã đánh giá Gia_su_id Int(11) Không Reference Key Mã gia sư Phu_huynh_id Int(11) Không Reference Key Mã phụ huynh Diem Float Không Điểm Mo_ta Text Không Mô tả Bảng 3.5: Mô tả bảng Đánh giá Binh_luan 13 Tên trường Kiểu liệu Null Key Ghi Id Int(11) Không Primary Key Mã bình luận Gia_su_id Int(11) Không Reference Key Mã gia sư Phu_huynh_id Int(11) Không Reference Key Mã phụ huynh Lop_id Int(11) Không Reference Key Mã lớp Binh_luan Text Không Bình luận Bảng 3.6: Mô tả bảng Bình luận So_lien_lac Tên trường Kiểu liệu Null Key Ghi Id Int(11) Không Primary Key Mã sổ liên lạc Lop_id Int(11) Không Reference Key Mã lớp Ngay Date Không Ngày Noi_dung Text Không Nội dung Bảng 3.7: Mô tả bảng Sổ liên lạc 3.3 3.3.1 Một số giao diện chương trình Giao diện Hình 3.8 Giao diện 3.3.2 Giao diện tìm gia sư Hình 3.9 Giao diện tìm kiếm gia sư 14 3.3.3 Giao diện xem hồ sơ gia sư Hình 3.10 Giao diện xem hồ sơ gia sư 3.3.4 Giao diện đánh giá, xếp hạng Hình 3.11 Giao diện đánh giá, xếp hạng 3.3.5 Giao diện đăng ký tìm gia sư Hình 3.12 Giao diện đăng kí tìm gia sư 3.3.6 Giao diện xem sổ liên lạc Hình 3.13 Giao diện xem sổ liên lạc 3.3.7 Giao diện tìm lớp dạy Hình 3.14 Giao diện tìm lớp dạy 3.3.8 Giao diện xem chi tiêt lớp dạy 3.3.9 Giao diện ghi sổ liên lạc Hình 3.15: Giao diện ghi sổ liên lạc 15 3.3.10 Giao diện đăng kí làm gia sư Hình 3.16: Giao diện đăng kí tìm gia sư Chương 4.1 4.1.1 CÀI ĐẶT VÀ THỬ NGHIỆM Yêu cầu hệ thống Phần cứng - Tốc độ CPU: Tối thiểu 2.4 GHz - Platform: x86 x64 - Bộ nhớ/ Ram: Tối thiểu 2GB - Ổ cứng: Tối thiểu 3GB chưa tính dung lượng lưu trữ hệ điều hành - Độ phân giải hình: Tối thiểu 1024x768 4.1.2 Phần mềm - Máy cài hệ điều hành Window xp trở lên - PostgreSQL Postgis - PHP yii framework 4.2 Mô hình triển khai Triển khai network 4.3 4.3.1 Thử nghiệm Dữ liệu thử nghiệm Dữ liệu: Thông tin học sinh, thông tin phụ huynh thông tin gia sư: - Gia sư có 100 người đăng kí bao gồm thông tin: Họ tên, năm sinh, chuyên môn, quê quán, khu vực dạy, kinh nghiệm - Phụ huynh có 100 bao gồm thông tin: Họ tên, địa chỉ, điện thoại 16 4.3.2 Đánh giá hệ thống Xây dựng tiêu chí đánh giá dành cho: - Gia sư: Tìm lớp dễ dàng, thận tiện - Phụ huynh: Tìm giáo viên ý, dễ dàng có phản hồi thường xuyên gia sư phụ huynh KẾT LUẬN Kết đạt - Tìm hiểu hệ thống mạng gia sư có giới Việt Nam - Xây dựng công cụ tìm kiếm gia sư, lớp dạy địa lý - Cung cấp người học tìm kiếm Gia sư dễ dàng, thuận tiện - Hỗ trợ dạy tìm học sinh, lớp dạy khả Hướng phát triển - Tiếp tục hoàn thiện hệ thống tìm kiếm gia sư, lớp dạy - Tối ưu công cụ tìm kiếm xác nhanh - Nghiên cứu phát triển hệ thống thành ứng dụng cho thiết bị thông minh 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt [1] http://giasubaochau.net/ [2] http://giasuducminh.com/ [3] https://www.tripadvisor.com.vn/ Tiếng Anh [4] http://www.yiiframework.com [5] https://angularjs.org [6] https://developers.google.com/maps [7] http://www.tutormap.com [8] http://www.tutor.com [9] https://www.wyzant.com [10] Dwyer,C and Hiltz,S and Passerini ,P (2007), "Trust and privacy concern within social networking sites: A comparison of Facebook and MySpace", Proceedings of the Thirteenth Americas Conference on Information Systems, Keystone, Colorado August 09 - 12 2007 [11] Holmquist, J (2009) "Social networking sites: consider the benefits, concerns for your teenager", Pacesetter newsletter [12] Lenhart, A Madden, M (2007), “Social Networking Websites and Teens: An Overview”, The 2007 Pew Internet and American Life [13] Susanna Tsai, Paulo Machdo (2002), “E-learning, Online Learning, Web-based Learning, or Distance Learning: Unveiling the Ambiguity in Current Terminology”, Association for Computing Machinery [14] Stefan Simkovics, “Enhancement of the ANSI SQL Implementation of PostgreSQL , Department of Information Systems”, Vienna University of Technology, November 29, 1998 [15] The Associated Press (2010), “Districts Change Policies, Embrace Twitter, YouTube for Educational Purposes”, Education week, ProQuest Education Journals (Document ID: 1996374091) [16] Zaidieh, A J Y (2012), “The Use of Social Networking in Education: Challengen and Opportunities”, World of Computer Science and Information Technology Journal (WCSIT), Vol 2, No 1, 18-21 [17] Yu and J Chen, “The POSTGRES Group, The Postgres95 User Manual “, University of California, Sept 5, 1995 [18] Zelaine Fong, “The design and implementation of the POSTGRES query optimizer12”, University of California, Berkeley, Computer Science Department