PPT

Công nghệ thông tin và Truyền thông trong Giáo dục Ong Choon Teck, Daniel Chuyên gia Công nghệ thông tin và Truyền thông (CNTT-TT) Dự án PT GDTHCS II Email : ongct11186@yahoo.com.sg July 2007 SLSEDP Project 2 Sơ lược nội dung  Hệ thống giáo dục của Singapore  Kế hoạch tổng thể về CNTT và ứng dụng của CNTT tại Singapore  Phương pháp giảng dạy  Chiến lược CNTT-TT và môi trường học tập trong nhà trường  Lập kế hoạch và quản lý CNTT July 2007 SLSEDP Project 3 Kết quả của hệ thống giáo dục Singapo  Học sinh được phát triển toàn diện về các mặt đạo đức, trí tuệ, thể lực, xã hội và thẩm mỹ.  “Một công dân có giáo dục là một người có trách nhiệm với bản thân, gia đình và bạn bè”  “Một công dân có giáo dục là một người có trách nhiệm với cộng đồng và đất nước”  Hai vai trò này của giáo dục củng cố và bổ sung cho nhau. Giáo dục thực hiện hai điều: phát triển cá nhân và giáo dục công dân July 2007 SLSEDP Project 4 Ví dụ: Khi hoàn thành bậc tiểu học, học sinh sẽ :  Có thể phân được điều hay lẽ phải  Học cách chia sẻ và tôn trọng người khác  Có khả năng xây dựng mối quan hệ với mọi người  Ham mê khám phá và tìm hiểu  Biết suy nghĩ cho bản thân và thể hiện bản thân  Tự hào về những việc mình làm  Có các thói quen học hỏi lành mạnh July 2007 SLSEDP Project 5 Ví dụ: Kết thúc bậc THCS, học sinh sẽ  Có sự toàn vẹn về đạo đức  Biết quan tâm và chăm sóc người khác  Có khả năng làm việc theo nhóm và coi trọng mọi sự đóng góp.  Dám nghĩ dám làm, có tinh thần đổi mới, sáng tạo  Có được nền tảng kiến thức rộng cho việc học tập tiếp theo  Tin tưởng vào khả năng của bản thân  Có khiếu thẩm mỹ July 2007 SLSEDP Project 6 KHUY N KHÍCH H C SINH B NGẾ Ọ Ằ • Sự linh hoạt và đa dạng trong chương trình và các hoạt động của nhà trường • Giáo dục dàn trải theo chính thể luận – các môn học văn hoá và các môn học khác • Giảng dạy ít hơn, học tập nhiều hơn-giảm việc học thuộc lòng nhưng khuyến khích học tập độc lập TĂNG KHẢ NĂNG CỦA GIÁO VIÊN BẰNG • Tạo nhiều nguồn nhân lực • Tạo cơ hội phát triển năng lực chuyên môn-bằng cấp cao hơn, chia sẻ trong các cuộc thảo luận • Gắn bó với công việc July 2007 SLSEDP Project 7 Từ Tiểu học lên Trung học và tiền Đại học July 2007 SLSEDP Project 8  Kỹ năng trong cuộc sống-Đảm bảo cho học sinh nắm được những kỹ năng thành thạo và các nguyên tắc hoàn chỉnh để trở thành công dân có trách nhiệm, chủ động và nhiệt tình.  Kỹ năng về kiến thức- phát triển tư duy của học sinh, kỹ năng xử lý và giao tiếp, cho phép học sinh phân tích và sử dụng thông tin, có khả năng diễn đạt suy nghĩ và ý kiến của mình một cách rõ ràng và hiệu quả.  Nguyên tắc nội dung môn học-đảm bảo rằng học sinh có kiến thức vững vàng về nội dung các môn học khác nhau. July 2007 SLSEDP Project 9 Một số chương trình chính trong trường Tiểu học/TH  Sĩ số lớp nhỏ hơn so với cấp mầm non  Hướng nhiều hơn tới những tiết học bán đơn lẻ  Phân luồng và Phân nhóm  Tiếng mẹ đẻ (EM1), EM2, phân nhóm theo môn học ở các trường Tiểu học  Đặc biệt, cấp tốc, thông thường (Văn hoá), thông thường (kỹ thuật),  Chương trình tiếng mẹ đẻ linh hoạt  Một số trường có các chương trình tích hợp (IP), Kế hoạch hỗ trợ đặc biệt (SAP), chương trình riêng hoặc độc lập.  Eg. Trường Trung Quốc-Anglo (độc lập) July 2007 SLSEDP Project 10 Sau Trung Học và sau Đại học  Viện giáo dục kỹ thuật  Văn bằng thuộc lĩnh vực công nghiệp  Trường cao đẳng  Chứng chỉ/chứng chỉ cấp cao/Bằng chuyên gia  Đại học