uần 1 NS:....... NG:...... chương 1: Cơ học Tiết 1 bài 1.Chuyển động cơ học A. Mục tiêu: 1.Kiến thức: Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày. 2.Kĩ năng Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc. Nêu được ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. 3.Thái độ: Yêu thích môn học, có thái độ nghiêm túc trong học tập B. Chuẩn bị: Cả lớp: tranh vẽ to hình 1.11.3 (SGK); 1 xe lăn; 1 khúc gỗ. C. Tiến trình lên lớp 1. Tổ chức: 8A: 8B: 8C: 2. Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới Hoạt động 1: Tổ chức hoạt động dạy học (5ph) GV giới thiệu chương trình vật lý 8 gồm 2 chương: Cơ học Nhiệt học. Trong chương 1 ta cần tìm hiểu bao nhiêu vấn đề? Đó là những vấn đề gì? GV đặt vấn đề như phần mở đầu SGK. Căn cứ nào để nói vật đó CĐ hay đứng yên? HS tìm hiểu các vấn đề cần nghiên cứu. Ghi đầu bài. Hoạt động 2:Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên (13ph) Yêu cầu HS lấy 2 VD về vật chuyển động và vật đứng yên. Tại sao nói vật đó chuyển động (đứng yên)? GV: vị trí của vật đó so với gốc cây thay đổi chứng tỏ vật đó đang chuyển động và vị trí không thay đổi chứng tỏ vật đó đứng yên. Yêu cầu HS trả lời C1. Khi nào vật chuyển động? GV chuẩn lại câu phát biểu của HS. Nếu HS phát biểu còn thiếu (thời gian), GV lấy 1 VD 1 vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để khắc sâu kết luận. Yêu cầu HS tìm VD về vật chuyển động, vật đứng yên và chỉ rõ vật được chọn làm mốc (trả lời câu C2C3). Cây bên đường đứng yên hay chuyển động? HS nêu VD và trình bày lập luận vật trong VD đang CĐ (đứng yên): quan sát bánh xe quay, nghe tiếng máy to dần,.... HS trả lời C1: Muốn nhận biết 1 vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật đó so với vật được chọn làm mốc (v.mốc). Thường chọn Trái Đất và những vật gắn với Trái Đất làm vật mốc. HS rút ra kết luận: Vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động cơ học (chuyển động). HS tìm VD vật chuyển động và vật đứng yên trả lời câu C2 C3. C3: Vị trí của vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật vật đó được coi là đứng yên. Hoạt động 3: Tìm hiểu về tính tương đối của chuyển động và đứng yên (10ph) Cho HS quan sát H1.2(SGK). Yêu cầu HS quan sát và trả lời C4,C5 C6. Chú ý: Yêu cầu HS chỉ rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào? Từ ví dụ minh hoạ của C7.Yêu cầu HS rút ra nhận xét (Có thể làm TN với xe lăn,1 khúc gỗ , cho
Trờng THCS Yên Bình Tuần NS: NG: Giáo án Vật lí chơng 1: Cơ học Tiết 1.Chuyển động học A Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày 2.Kĩ - Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc - Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn 3.Thái độ: - Yêu thích môn học, có thái độ nghiêm túc học tập B Chuẩn bị: - Cả lớp: tranh vẽ to hình 1.1&1.3 (SGK); xe lăn; khúc gỗ C Tiến trình lên lớp Tổ chức: 8A: 8B: 8C: Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài Hoạt động 1: Tổ chức hoạt động dạy học (5ph) - GV giới thiệu chơng trình vật lý gồm chơng: Cơ học & Nhiệt học - Trong chơng ta cần tìm hiểu bao - HS tìm hiểu vấn đề cần nghiên nhiêu vấn đề? Đó vấn đề gì? cứu - GV đặt vấn đề nh phần mở đầu SGK - Ghi đầu Căn để nói vật CĐ hay đứng yên? Hoạt động 2:Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên (13ph) - Yêu cầu HS lấy VD vật chuyển - HS nêu VD trình bày lập luận vật động vật đứng yên Tại nói vật VD CĐ (đứng yên): quan chuyển động (đứng yên)? sát bánh xe quay, nghe tiếng máy to - GV: vị trí vật so với gốc dần, thay đổi chứng tỏ vật chuyển động vị trí không thay đổi chứng tỏ vật đứng yên - Yêu cầu HS trả lời C1 - HS trả lời C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật so với vật đợc chọn làm mốc (v.mốc) Thờng chọn Trái Đất vật gắn với Trái Đất làm vật mốc - Khi vật chuyển động? - GV chuẩn lại câu phát biểu HS HS rút kết luận: Vị trí vật so với Nếu HS phát biểu thiếu (thời gian), vật mốc thay đổi theo thời gian vật GV lấy VD vật lúc chuyển động, lúc chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động học (chuyển động) đứng yên để khắc sâu kết luận - Yêu cầu HS tìm VD vật chuyển - HS tìm VD vật chuyển động vật động, vật đứng yên rõ vật đợc đứng yên trả lời câu C2 & C3 C3: Vị trí vật so với vật mốc chọn làm mốc (trả lời câu C2&C3) - Cây bên đờng đứng yên hay chuyển không thay đổi theo thời gian vật vật đợc coi đứng yên động? Hoạt động 3: Tìm hiểu tính tơng đối chuyển động đứng yên (10ph) - Cho HS quan sát H1.2(SGK) Yêu cầu - HS quan sát H1.2,thảo luận trả lời GV: Dơng Thị Hải Yến Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí HS quan sát trả lời C4,C5 &C6 Chú ý: Yêu cầu HS rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào? -Từ ví dụ minh hoạ C7.Yêu cầu HS rút nhận xét (Có thể làm TN với xe lăn,1 khúc gỗ , cho HS quan sát nhận xét) C4,C5 &điền từ thích hợp vào C6: (1) chuyển động vật (2) đứng yên - HS lấy VD minh hoạ (C7) từ rút NX: Trạng thái đứng yên hay chuyển động vật có tính chất tơng đối - C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Trái đất Vì coi - GV nên quy ớc:Khi không nêu vật mốc Mặt trời CĐ lấy mốc Trái đất nghĩa phải hiểu chọn vật mốc vật (Mặt trời nằm gần tâm thái dơng hệ gắn với Trái Đất có khối lợng lớn nên coi Mặt trời đứng yên) Hoạt động 4: Giới thiệu số chuyển động thờng gặp (7ph) - GV dùng tranh vẽ hình ảnh vật - HS quan sát mô tả lại hình ảnh chuyển động (H1.3-SGK) làm thí chuyển động vật nghiệm vật rơi, vật bị ném ngang, + Quỹ đạo chuyển động đờng mà vật chuyển động lắc đơn, chuyển chuyển động vạch động kim đồng hồ qua HS quan + Gồm: chuyển động thẳng,chuyển sát mô tả lại chuyển động động cong,chuyển động tròn - Yêu cầu HS tìm VD dạng - HS trả lời C9 cách nêu VD chuyển động (có thể tìm tiếp nhà) Hoạt động 5: Vận dụng (8ph) - Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời - HS trả lời thảo luận câu C10 &C11 câu C10 C11: Nói nh lúc - Tổ chức cho HS thảo luận C10 Có trờng hợp sai, ví dụ: - Hớng dẫn HS trả lời thảo luận C11 chuyển động tròn quanh vật mốc Củng cố - Thế gọi chuyển động học? - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Giữa CĐ đứng yên có tính chất gì? - Các dạng chuyển động thờng gặp? Hớng dẫn nhà - Học làm tập 1.1-1.6 (SBT) - Tìm hiểu mục: Có thể em cha biết - Đọc trớc :Vận tốc tuần NS: NG: Tiết 2:bài 2: Vận tốc A Mục tiêu: 1.Kiến thức: - So sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (vận tốc) - Nắm đợc công thức tính vận tốc: v = s ý nghĩa khái niệm vận tốc.Đơn t vị hợp pháp vận tốc là: m/s; km/h cách đổi đơn vị vận tốc 2.Kĩ năng: - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian chuyển động 3.Thái độ: - Yêu thích môn học, có thái độ nghiêm túc học tập B Chuẩn bị - Cả lớp: Tranh vẽ tốc kế xe máy GV: Dơng Thị Hải Yến Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí C Tiến trình lên lớp 1.Tổ chức: 8A: 8B: 8C: Kiểm tra HS1: Thế chuyển động học? Khi vật đợc coi đứng yên? Chữa tập 1.1 (SBT) HS2: Chữa tập 1.2 &1.6 (SBT) Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3ph) - GV cho HS quan sát H2.1 hỏi:Trong - HS quan sát hình vẽ đa dự đoán vận động viên chạy đua đó, yếu tố (không bắt buộc phải trả lời) đờng đua giống nhau, khác nhau? Dựa vào yếu tố ta nhận biết vận động viên chạy nhanh,chạy chậm? - Ghi đàu Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc (25ph) - Yêu cầu HS đọc thông tin bảng 2.1 - Hớng dẫn HS so sánh nhanh chậm chuyển động bạn nhóm vào kết chạy 60m (bảng 2.1) điền vào cột 4, cột - Yêu cầu HS trả lời thảo luận C1,C2 (có cách để biết nhanh, chậm: + Cùng quãng đờng chuyển động, bạn chạy thời gian chuyển động nhanh + So sánh độ dài qđ chạy đợc bạn đơn vị thời gian) Từ rút khái niệm vận tốc - Yêu cầu HS thảo luận để thống câu trả lời C3 - HS đọc bảng 2.1 - Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 điền vào cột 4, cột bảng 2.1 C1: Cùng chạy quãng đờng 60m nh nhau, bạn thời gian chạy nhanh C2: HS ghi kết vào cột - GV thông báo công thức tính vận tốc - Công thức tính vận tốc: v= - Khái niệm: Quãng dờng chạy dợc giây gọi vận tốc - C3: Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động đợc tính độ dài quãng đờng đợc đơn vị thời gian s t Trong đó: v vận tốc s quãng đờng đợc t thời gian hết q.đ - Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? - HS trả lời:đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài đơn vị thời gian - HS trả lời C4 - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4 - Đơn vị hợp pháp vận tốc là: - GV thông báo đơn vị vận tốc (chú ý + Met giây (m/s) cách đổi đơn vị vận tốc) + Kilômet (km/h) - GV giới thiệu tốc kế qua hình vẽ HS quan sát H2.2 nắm đợc: Tốc kế xem tốc kế thật Khi xe máy, ô tô dụng cụ đo độ lớn vận tốc chuyển động, kim tốc kế cho biết vận tốc chuyển động Hoạt động 3: Vận dụng (12ph) - Hớng dẫn HS vận dụng trả lời C5: tóm - HS nêu ý nghĩa số tự so tắt đề Yêu cầu HS nêu đợc ý nghĩa sánh(C5): Đổi m/s đổi đơn vị GV: Dơng Thị Hải Yến Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình số so sánh Nếu HS không đổi đơn vị phân tích cho HS thấy cha đủ khả s.s - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6:Đại lợng biết,cha biết?Đơn vị thống cha ? áp dụng công thức nào? Gọi HS lên bảng thực Yêu cầu HS dới lớp theo dõi nhận xét làm bạn - Gọi HS lên bảng tóm tắt làm C7 & C8 Yêu cầu HS dới lớp tự giải - Cho HS so sánh kết với HS bảng để nhận xét Chú ý với HS: + đổi đơn vị + suy diễn công thức Giáo án Vật lí km/h - C6: Tóm tắt: t =1,5h Giải s =81km Vận tốc tàu là: s t v =? km/h v= = ? m/s 81 =54(km/h) 1,5 5400m = 3600s =15(m/s) Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc tàu quy loại đơn vị vận tốc C7: Giải t = 40ph = 2/3h v=12km/h s=? km s t Từ: v = s = v.t Quãng đờng ngời xe đạp đợc là: s = v.t = 12 = (km) Đ/s: km Củng cố - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu để - Công thức tính vận tốc? hệ thống lại kiến thức - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị số đo vận tốc có thay đổi không? Hớng dẫn nhà: - Học làm tập 2.1-2.5 (SBT) - Đọc trớc 3: Chuyển động - Chuyển động không Tuần NS: NG: Tiết 3: Bài Chuyển động - Chuyển động không A Mục tiêu: Kiến thức: - Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động chuyển động không Nêu đợc ví dụ chuyển động chuyển động không thờng gặp - Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian - Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng - Mô tả (làm thí nghiệm) hình 3.1 (SGK) để trả lời câu hỏi Kĩ năng: GV: Dơng Thị Hải Yến Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí -Từ tợng thực tế kết thí nghiệm rút quy luật chuyển động không Thái độ: -Tập trung nghiêm túc, hợp tác thực thí nghiệm B Chuẩn bị - Cả lớp: Bảng phụ ghi vắn tắt bớc thí nghiệm bảng 3.1(SGK) - Mỗi nhóm: máng nghiêng, bánh xe, 1bút dạ, đồng hồ bấm giây C Tiến trình lên lớp Tổ chức: SS: 8A 8B 8C Kiểm tra cũ HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? Viết công thức tính vận tốc Chữa tập 2.3 (SBT) HS2: Chữa tập 2.1 & 2.5 (SBT) Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2ph) - GV: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em đạp xe có phải nhanh chậm nh nhau? - HS ghi đầu Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động không (20ph) - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: + Chuyển động gì? Lấy ví dụ chuyển động thực tế + Chuyển động không gì? Tìm ví dụ thực tế - GV: Tìm ví dụ thực tế chuyển động chuyển động không đều, chuyển động dễ tìm hơn? - GV yêu cầu HS đọc C1 - Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm cách xác định quãng đờng liên tiếp mà trục bánh xe lăn đợc khoảng thời gian giây liên tiếp ghi kết vào bảng 3.1 - Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS trả lời thảo luận C1 & C2 (Có giải thích) - HS đọc thông tin (2ph) trả lời câu hỏi GV yêu cầu + Chuyển động chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian VD: chuyển động đầu kim đồng hồ, trái đất xung quanh mặt trời, + Chuyển động không chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian VD: Chuyển động ô tô, xe máy, - HS đọc C1 để nắm đợc cách làm TN - Nhận dụng cụ lắp TN, quan sát chuyển động trục bánh xe đánh dấu quãng đờng mà lăn đợc sau khoảng thời gian 3s liên tiếp AD & DF - HS tự trả lời C1 Thảo luận theo nhóm thống câu trả lời C1 & C2 C2: a- Là chuyển động b,c,d- Là chuyển động không Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không - Yêu cầu HS đọc thông tin để nắm - HS dựa vào kết thí nghiệm bảng tính đợc vận tốc trung bình trục 3.1 để tính vận tốc trung bình bánh xe quãng đờng từ A-D quãng đờng AB,BC,CD (trả lời C3) vAB = 0,017m/s; vBC = 0,05m/s; vCD = - GV: Vận tốc trung bình đợc tính 0,08m/s biểu thức nào? - Công thức tính vận tốc trung bình: vtb = GV: Dơng Thị Hải Yến s t Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí Hoạt động 4: Vận dụng (10ph) - Yêu cầu HS phân tích tợng chuyển động ô tô (C4) rút ý nghĩa v = 50km/h.00 - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C5: xác định rõ đại lợng biết, đại lợng cần tìm, công thức áp dụng - HS phân tích đợc chuyển động ô tô chuyển động không đều; vtb = 50km/h vận tốc trung bình ô tô - C5: Giải s1 = 120m Vận tốc trung bình xe s2 = 60m quãng đờng dốc là: s1 120 = = (m/s) t1 30 t1 = 30s v1 = t2 = 24s v1 = ? Vận tốc trung bình xe quãng đờng là: Vận tốc trung bình xe quãng v2 = ? đờng tính công thức nào? - GV chốt lại khác vận tốc trung vtb = ? v1 + v bình trung bình vận tốc ( ) v2 = s2 60 = = 2,5 (m/s) t2 24 Vận tốc trung bình xe quãng đờng là: s +s 120 + 60 - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6, gọi vtb = = = HS lên bảng chữa t1 + t 30 + 24 HS dới lớp tự làm, so sánh nhận xét 3,3(m/s) làm bạn bảng Đ/s: v1 = m/s; v2 = 2,5m/s; vtb = - Yêu cầu HS tự làm thực hành đo vtb 3,3m/s theo C7 - C6: Giải t = 5h vtb = 30km/h s=? 150(km) Từ: vtb = s s = vtb.t t Quãng đờng đoàn tàu đợc là: s = vtb.t = 30.5 = Củng cố - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ tìm - HS hệ thống lại kiến thức tìm hiểu hiểu phần Có thể em cha biết phần Có thể em cha biết Hớng dẫn nhà: - Học làm tập 3.1- 3.2 (SBT) - Đọc trớc 4: Biểu diễn lực - Đọc lại bài: Lực-Hai lực cân (Bài 6- SGK Vật lý 6) GV: Dơng Thị Hải Yến Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình TUầN NS: NG: Giáo án Vật lí tiết 4: Bài Biểu diễn lực A Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ Biểu diễn đợc véc tơ lực Kĩ năng: Rèn kĩ biểu diễn lực Thái độ: Tập trung yêu thích môn học B Chuẩn bị - Mỗi nhóm: 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng C tiến trình lên lớp Tổ chức: ss: 8A 8B 8C Kiểm tra (12ph) Một ngời đoạn đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s đoạn đờng sau dài 1,95 km ngời hết 0,5h Tính vận tốc trung bình ngời quãng đờng 3.Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2ph) GV: Một đầu tàu kéo toa với lực 106N chạy theo hớng Bắc -Nam Làm để biểu diễn đợc lực kéo - Ghi đầu trên? Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc (8ph) - Cho HS làm TN hình 4.1 trả lời C1 - HS làm TN nh hình 4.1 (hoạt động - Quan sát trạng thái xe lăn nhóm) để biết đợc nguyên nhân làm xe buông tay biến đổi chuyển động mô tả đợc hình - Mô tả hình 4.2 4.2 - GV: Khi có lực tác dụng gây - HS: Tác dụng lực làm cho vật bị kết nào? biến đổi chuyển động bị biến - Tác dụng lực, phụ thuộc vào dạng độ lớn phụ thuộc vào yếu tố nào? Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm lực cách biểu diễn lực véc tơ (10) GV: Dơng Thị Hải Yến Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí - Yêu cầu HS nhắc lại yếu tố lực (đã học từ lớp 6) - GV thông báo: Lực đại lợng có độ lớn, phơng chiều nên lực đại lợng véc tơ Nhấn mạnh: Hiệu tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố - GV thông báo cách biểu diễn véc tơ lực Nhấn mạnh: Phải thể đủ yếu tố - HS nêu đợc yếu tố lực: Độ lớn, phơng chiều - HS nghe ghi vở: Lực đại lợng có độ lớn, phơng chiều gọi đại lợng véc tơ - Cách biểu diễn lực: Biểu diễn véc tơ lực mũi tên có: + Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt lực) + Phơng chiều phơng chiều lực + Độ dài biểu diễn cờng độ lực theo tỉ lệ xích cho trớc - GV: Một lực 20N tác dụng lên xe lăn - Kí hiệu véc tơ lực: F A, chiều từ phải sang trái Hãy biểu - HS biểu diễn lực theo yêu cầu GV diễn lực Hoạt động 4: Vận dụng (10ph) - GV gọi HS lên bảng biểu diễn lực câu C2.HS dới lớp biểu diễn vào nhận xét HS bảng GV hớng dẫn HS trao đổi lấy tỉ lệ xích cho thích hợp - Yêu cầu HS trả lời C3 - Tổ chức thảo luận chung lớp để thống câu trả lời - HS lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầu GV - HS lớp thảo luận, thống câu C2 - Trả lời thảo luận C3: a) F1 = 20N, phơng thẳng đứng, chiều hớng từ dới lên b) F2 = 30N, phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải c) F3 = 30N, phơng nghiêng góc 300 so với phơng nằm ngang, chiều hớng lên Củng cố - Lực đại lợng vô hớng hay có hớng? - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu để Vì sao? hệ thống lại kiến thức - Lực đợc biểu diễn nh nào? Hớng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 4.1- 4.5 (SBT) - Đọc lại 6: Lực - Hai lực cân (SGK Vật lý 6) - Đọc trớc 5: Sự cân lực - Quán tính Tuần NS: NG: Tiết Bài 5: Sự cân lực - Quán tính GV: Dơng Thị Hải Yến Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí A Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nêu đợc số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu thị vectơ lực - Từ dự đoán (về tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động) làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: "Vật chịu tác dụng hai lực cân vận tốc không đổi, vật chuyển động thẳng đều" 2.Kĩ năng: - Nêu số ví dụ quán tính Giải thích đợc tợng quán tính 3.Thái độ: - Nghiêm túc, trung thực hợp tác thí nghiệm B Chuẩn bị Dụng cụ làm thí nghiệm vẽ hình 5.3, 5.4 (SGK) C Tiến trình lên lớp Tổ chức: 8A 8B 8C Kiểm tra HS nêu đợc cách biểu diễn lực Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (5ph) - Yêu cầu HS nhận xét đặc điểm - HS dự đoán câu trả lời theo suy nghĩ hai lực P, Q vật đứng yên trả lời GV - ĐVĐ: Lực tác dụng lên vật cân - Ghi đầu nên vật đứng yên Vâỵ, vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân bằng, vật nh nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu lực cân (15ph) Lực cân Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 SGK - Căn vào câu hỏi cảu GV để cầu treo dây, bóng đặt trả lời C1 nhằm chốt lại đặc điểm bàn, vật đứng yên chịu hai lực cân tác dụng hai lực cân C1: a, Tác dụng lên sách có hai - Hớng dẫn HS tìm đợc hai lực tác dụng lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn lên vật cặp lực cân b, Tác dụng lên cầu có hai lực: trọng lực P, lực căng T c, Tác dụng lên bóng có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn Mỗi cặp lực hai lực cân Chúng có điểm đặt, phơng, - Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp tác độ lớn nhng ngợc chiều dụng hai lực cân lên vật Tác dụng hai vật cân lên vật chuyển động dựa sở: chuyển động + Lực làm thay đổi vận tốc - HS suy nghi để tim câu trả lời theo h+ Hai lực cân tác dụng lên vật ớng dận GV đứng yên làm cho vật đứng yên Hai lực cân tác dụng lên vât tức không làm thay đổi vận tốc Vậy chuyển động không làm thay đổi vận vật chuyển động mà chịu tốc vật nên vật tiếp tục chuyển động tác dụng hai lực cân thẳng mãi nào? (tiếp tục chuyển động nh cũ hay đứng yên, hay chuyển động bị thay đổi?) - Làm thí nghiệm để kiểm chứng - Theo dõi thí nghiệm, suy nghĩ trả lời máy A - tút Hớng dẫn HS quan sát C2, C3, C4 ghi kết thí nghiệm C2: Quả cân A chịu tác dụng hai lực: Chú ý: Hớng dẫn HS quan sát theo Trọng lực PA, sức căng T dây, hai lực GV: Dơng Thị Hải Yến Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình giai đoạn: + Hình 5.3a SGK: Ban đầu cân A đứng yên + Hình 5.3a SGK: Quả cân A chuyển động + Hình 5.3c, d SGK: Quả cân A tiếp tục chuyển động A' bị giữ lại Đặc biệt giai đoạn (d) giúp HS ghi lại quáng đờng đợc khoảng thời gian 2s liên tiếp - GV gọi HS hoàn thành C5 HS khác nhận xét bổ xung cần Cho HS thảo luận để thống câu trả lời Giáo án Vật lí cân (do T = PB mà PB = PA nên T cân với PA) C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc PA + PA' lớn T nên vật AA' chuyển động nhanh dần xuống, B chuyển động lên C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K A' bị giữ lại Khi tác dụng lên A hai lực, PA T lại cân với nhng vật A tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết kết chuyển động A thẳng - Ghi kết thí nghiệm vào bảng tính toán - HS thảo luận thống câu trả lời để hoàn thành C5 C5: đờng Vận tốc v Thời gian Quãng đợc t (s) (cm/s) s (cm) Trong giây đầu: S1 = v1 = 4,5 t1 = Trong giây tiếp S2 = 9,5 v2 = 4,75 tiếp theo: t2 = Trong giây S3 = v3 = 4,5 cuối: t3 = Kết luận: Một vật chuyển động, chịu tác dụng lực cân tiếp tục chuyển động thẳng Quán tính - Suy nghĩ ghi nhớ dấu hiệu quán tính là: "Khi có lực tác dụng vật không thay đổi vận tốc đợc" - Nhận biết đợc tợng quán tính Nhận xét: Khi có lực tác dụng, vật thay đổi vận tốc vật có quán tính Hoạt động 3: Tìm hiểu quán tính (15ph) - Tổ chức tình học tập giúp HS phát quán tính, GV đa số tợng quán tính mà HS thờng gặp VD: Ô tô, tàu hoả chuyển động, dừng ngya đợc mà phải trợt tiếp đoạn III Vận dụng Hoạt động 4: Vận dụng (10ph) - Trả lời C6, C7, C8 vào - Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8 Củng cố - Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức - GV giới thiệu mục: Có thể em cha biết Hớng dẫn nhà: - Học làm tập 5.1- 5.8 (SBT) - Đọc trớc 7: Lực ma sát GV: Dơng Thị Hải Yến 10 Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình - Trọng lợng P có phải lúc áp lực không? Vì sao? Hoạt động 3: Nghiên cứu áp suất (20ph) - GVgợi ý: Kết tác dụng áp lực độ lún xuống vật Xét kết tác dụng áp lực vào yếu tố: độ lớn áp lực S bị ép - Muốn biết kết tác dụng phụ thuộc S bị ép phải làm TN ntn? - Muốn biết kết tác dụng áp lực phụ thuộc độ lớn áp lực làm TN ntn? - GV phát dụng cụ cho nhóm,theo dõi nhóm làm TN - Gọi đại diện nhóm đọc kết - Kết tác dụng áp lực phu thuộc nh độ lớn áp lực S bị ép? - Muốn làm tăng tác dụng áp lực phải làm nh nào? (ngợc lại) - GV: Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép đa khái niệm áp suất - Yêu cầu HS đọc thông tin rút đợc áp suất gì? - GV giới thiệu công thức tính áp suất Giáo án Vật lí Lực mũi đing tác dụng lên gỗ - Trọng lợng P không vuông góc với diện tích bị ép không gọi áp lực II áp suất Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? - HS nêu phơng án làm TN thảo luận chung để thống (Xét yếu tố, yếu tố lại không đổi) - HS nhận dụng cụ tiến hành TN theo nhóm, quan sát ghi kết vào bảng 7.1 - HS thảo luận để thống kết luận C3: Tác dụng áp lực lớn áp lực lớn diện tích bị ép nhỏ Công thức tính áp suất - HS đọc thông tin phát biểu khái niệm áp suất: áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép - Công thức: - Đơn vị áp suất gì? p= F S Trong đó: p áp suất, F áp lực tác dụng lên mặt bị ép có diện tích S Hoạt động4: Vận dụng (7ph) F : N ; S : m2 p : N/m2 - Hớng dẫn HS thảo luận nguyên tắc làm - Đơn vị: 1N/m = 1Pa (Paxcan) tăng, giảm áp suất tìm ví dụ III Vận dụng - Hớng dẫn HS trả lời C5: Tóm tắt đề HS thảo luận đa nguyên tắc làm bài, xác định công thức áp dụng tăng,giảm áp suất Lấy ví dụ minh hoạ - C5: Tóm tắt Giải P1= 340000N áp suất xe tăng lên S1=1.5m2 mặt dờng là: P2= 20000N - Dựa vào kết yêu cầu HS trả lời câu S2= 250cm = 0,025m hỏi phần mở p1=? p2=? p1= F1 P1 = =226666,6 S1 S (N/m2) áp suất ôtô lên mặt đờng là: P 2= F2 P2 = =800000 S2 S2 (N/m2) NX: p1< p2 Củng cố - áp lực gì? áp suất gì? Biểu thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? - GV giới thiệu phần: Có thể em cha biết Hớng dẫn nh - Học làm tập 7.1- 7.6 (SBT) - Đọc trớc 8: áp suất chất lỏng - Bình thông GV: Dơng Thị Hải Yến 17 Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Tuần 12 NS: NG: Giáo án Vật lí Tiết 11 áp suất chất lỏng A Mục tiêu: Kiến thức: - Mô tả đợc TN chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng -Viết đợc công thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có công thức -Vận dụng đợc công thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản Kĩ năng; - Rèn kỹ quan sát tợng thí nghiệm, rút nhận xét Thái độ: - Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm yêu thích môn học B Chuẩn bị: Mỗi nhóm: bình trụ có đáy C lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng, bình trụ có đĩa D tách rời làm đáy, bình thông nhau, cốc thuỷ tinh - Cả lớp: H8.6, H8.8 & H8.9 (SGK) C tiến trình lên lớp Tổ chức SS: 8A 8B 8C Kiểm tra:HS1: áp suất gì? Công thức tính đơn vị áp suất? Chữa tập 7.5 (SBT) HS2: Nêu nguyên tắc tăng, giảm áp suất? Chữa tập 7.4 (SBT) Bài Hoạt động GV Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3ph) - Tại lặn sâu ngời thợ lặn phải mặc áo lặn chịu đợc áp suất lớn? Hoạt động 2: Nghiên cứu tồn áp suất lòng chất lỏng (15ph) - Khi đổ chất lỏng vào bình chất lỏng có gây áp suất lên bình? Nếu có có giống áp suất chất rắn? - GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm,nêu rõ mục đích thí nghiệm Yêu cầu HS dự đoán tợng, kiểm tra dự đoán thí nghiệm trả lời câu C1, C2 - Các vật đặt chất lỏng có chịu áp suất chất lỏng gây không? - GV giới thiệu dụng cụ,cách tiến hành thí nghiệm, cho HS dự đoán tợng xảy Hoạt động HS - HS đa dự đoán Sự tồn áp suất lòng chất lỏng a Thí nghiệm - HS nêu dự đoán Nhận dụng cụ làm thí nghiệm kiểm tra, quan sát tợng trả lời C1, C2 C1: Màng cao su bị biến dạng chứng tỏ chất lỏng gây áp lực áp suất lên đáy bình thành bình C2: Chất lỏng gây áp suất lên phơng b Thí nghiệm - HS nhận dụng cụ, nắm đợc cách tiến hành dự đoán kết thí nghiệm - HS tiến hành thí nghiệm theo h- Đĩa D không rời khỏi đáy hình trụ điều ớng dẫn GV trả lời C3: Chất chứng tỏ gì? (C3) lỏng gây áp suất theo phơng lên vật lòng GV: Dơng Thị Hải Yến 18 Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí - Tổ chức thảo luận chung để thống c Kết luận: Chất lỏng không gây phần kết luận áp suất lên đáy bình mà lên thành bình vật lòng Công thức tính áp suất chất lỏng Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính áp suất chất lỏng (5ph) - Yêu cầu HS dựa vào công thức tính áp suất trớc để tính áp suất chất lỏng + Biểu thức tính áp suất? + áp lực F? Biết d,V tính P =? - So sánh pA, pB, pc? A B C Yêu cầu HS giải thích rút nhận xét Hoạt động 4: Tìm hiểu nguyên tắc bình thông (10ph) - GV giới thiệu bình thông Yêu cầu HS so sánh pA ,pB dự đoán nớc chảy nh (C5)? Yêu cầu HS làm thí nghiệm (với HSG: yêu cầu giải thích) - Yêu cầu HS rút kết luận từ kết thí nghiệm Hoạt động 5: Vận dụng (8ph) - Yêu cầu HS trả lời C6 - Yêu cầu HS ghi tóm tắt đề C7.Gọi HS lên bảng chữa GV chuẩn lại biểu thức cách trình bày HS - GV hớng dẫn HS trả lời C8: ấm vòi hoạt động dựa nguyên tắc nào? - Yêu cầu HS quan sát H8.8 giải thích hoạt động thiết bị p = F P d.V d S h = = = = d.h S S S S Vậy: p = d.h Trong đó: p: áp suất đáy cột chất lỏng d: trọng lợng riêng chất lỏng (N/m2) h: chiều cao cột chất lỏng từ điểm cần tính áp suất lên mặt thoáng (m2) - Đơn vị: Pa - Chú ý: Trong chất lỏng đứng yên áp suất điểm có độ sâu có độ lớn nh Bình thông - HS thảo luận nhóm để dự đoán kết - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm rút kết luận (Chọn từ thích hợp điền vào kết luận) Kết luận: Trong bình thông chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn độ cao Vận dụng - HS trả lời C6 & C7 C7: Tóm tắt Giải h =1,2m áp suất nớc lên đáy h1 = 0,4m thùng là: d = 10000N/m3 p = d.h = 12000 (N/m2) p =? áp suất nớc lên p1 =? điểm cách đáy thùng 0,4m: p1 = d.(h - h1) = 8000 (N/m2) - C8: Vòi ấm a cao vòi ấm b nên ấm a chứa đợc nhiều nớc - C9: Mực chất lỏng bình kín mực chất lỏng mà ta nhìn thấy phần suốt (ống đo mực chất lỏng) Củng cố - Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn không? Công thức tính? - Đặc điểm bình thông nhau? - GV giới thiệu nguyên tắc máy dùng chất lỏng Hớng dẫn nhà - Học làm tập 8.1 - 8.6 (SBT) - Đọc trớc 9: áp suất khí GV: Dơng Thị Hải Yến 19 Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí Tuần 13 NS: NG: Tiết 12: 8: Bình thông MáY nén thuỷ lực (Tiêp theo) A Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nêu đợc nguyên tắc bình thông dùng để giải thích số tợng - Nắm đợc nguyên lý Pa- xcan công thức: F = p.S = f.S/s Suy F/f = S/s 2.Kĩ năng; - Rèn kỹ quan sát tợng thí nghiệm, rút nhận xét - Giải thích số tợng thực tế có lien quan tới bình thông máy dùng chất lỏng 3.Thái độ: - Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm yêu thích môn học B Chuẩn bị: - Mỗi nhóm: bình thông + giá lắp bình thông - Cả lớp: H8.6, H8.8 & H8.9 (SGK) C tiến trình lên lớp I Tổ chức 8A 8B 8C Kiểm tra: HS1: Viết công thức tính đơn vị áp suất chất lỏng? Chữa tập 7.5 (SBT) Bài Hoạt động GV Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tắc bình thông - GV giới thiệu bình thông Yêu cầu HS so sánh pA ,pB dự đoán nớc chảy nh (C5)? Yêu cầu HS làm thí nghiệm (với HSG: yêu cầu giải thích) - Yêu cầu HS rút kết luận từ kết thí nghiệm Hoạt động HS Bình thông - HS thảo luận nhóm để dự đoán kết - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm rút kết luận (Chọn từ thích hợp điền vào kết luận) Kết luận: Trong bình thông chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn độ cao Hoạt động 2: Tìm hiểu máy nén thuỷ Máy nén thuỷ lực - HS đọc thông tin SGK lực GV : giới thiệu nguyên lý Pa-xcan đặc f S - CT: F = p.S = điểm máy dùng chất lỏng(SGK) s Hoạt động 3: Vận dụng - GV hớng dẫn HS trả lời C8: ấm vòi hoạt động dựa nguyên tắc nào? GV: Dơng Thị Hải Yến 20 Suy F S = f s Vận dụng Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí - C8: Vòi ấm a cao vòi ấm b - Yêu cầu HS quan sát H8.8 giải thích nên ấm a chứa đợc nhiều nớc hoạt động thiết bị - C9: Mực chất lỏng bình kín mực chất lỏng mà ta nhìn thấy phần suốt (ống đo mực chất lỏng) Củng cố - Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn không? Công thức tính? - Đặc điểm bình thông nhau? - GV giới thiệu nguyên tắc máy dùng chất lỏng Hớng dẫn nhà - Học làm tập 8.1 - 8.6 (SBT) - Đọc trớc 9: áp suất khí Tuần 14 NS: NG: Tiết 13 9: áp suất khí A Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Giải thích đợc tồn lớp khí áp suất khí Giải thích đợc thí nghiệm Torixeli số tợng đơn giản -Hiểu đợc áp suất khí thờng đợc tính độ cao cột thuỷ ngân biết cách đổi đơn vị mmHg sang N/ m2 2.Kĩ năng: - Biết suy luận, lập luận từ tợng thực tế kiến thức để giải thích tồn áp suất khí xác định đợc áp suất khí Thái độ: Yêu thích nghiêm túc học tập B Chuẩn bị - Mỗi nhóm: vỏ hộp sữa (chai nhựa mỏng); ống thuỷ tinh dài 10 - 15cm ,tiết diện - 3mm; cốc đựng nớc C tiến trình lên lớp Tổ chức: SS: 8A 8B 8C Kiểm tra HS1: Viết công thức tính áp suất chất lỏng,giải thích đại lợng có công thức Nêu đặc điểm áp suất chất lỏng bình thông HS2: Chữa tập 8.4 (SBT) Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập - HS quan sát thí nghiệm, theo dõi t- GV làm thí nghiệm : Lộn ngợc ợng xảy trả lời câu hỏi GV cốc nớc đầy đợc đậy kín tờ - HS đa dự đoán nguyên nhân giấy không thấm nớc nớc có chảy tợng xảy không? Vì lại có tợng - Ghi đầu đó? Hoạt động 2: Tìm hiểu tồn Sự tồn áp suất khí GV: Dơng Thị Hải Yến 21 Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình áp suất khí (15ph) - GV giải thích tồn lớp khí - Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức học để giải thích tồn áp suất khí - Yêu cầu HS làm thí nghiệm (H9.2), thí nghiệm (H9.3), quan sát tợng thảo luận kết trả lời câu C1, C2 & C3 - GV mô tả thí nghiệm yêu cầu HS giải thích tợng (trả lời câu C4) Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn áp suất khí (18ph) - GV nói rõ cho HS dùng cách tính độ lớn áp suất chất lỏng để tính áp suất khí - GV mô tả thí nghiệm Tôrixenli (Lu ý HS thấy phía cột Hg cao76 cm chân không - Yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm để tính độ lớn áp suất khí cách trả lời câu C5, C6, C7 - Nói áp suất khí 76cm Hg có nghĩa nào? (C10) Giáo án Vật lí - HS nghe giải thích đợc tồn áp suất khí + Khí lớp không khí dày hành ngàn km bao bọc quanh trái đất + Không khí có trọng lợng nên trái đất vật trái đất chịu áp suất lớp khí gọi áp suất khí - HS làm thí nghiệm 2, thảo luận kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi C1: áp suất hộp nhỏ áp suất khí bên nên hộp bị méo C2: áp lực khí lớn trọng lợng cột nớc nên nớc không chảy khỏi ống C3: áp suất không khí ống + áp suất cột chất lỏng lớn áp suất khí nên nớc chảy C4: áp suất không khí cầu 0, vỏ cầu chịu áp suất khí từ phía làm hai bán cầu ép chặt với Độ lớn áp suất khí C12: Vì độ cao lớp khí không xác định đợc xác trọng lợng riêng không khí thay đổi theo độ cao a Thí nghiệm Tôrixenli - HS nắm đợc cách tiến hành TN b Độ lớn áp suất khí C5: áp suất A B hai điểm mặt phẳng nằm ngang chất lỏng C6: áp suất tác dụng lên A áp suất khí quyển, áp suất tác dụng lên B áp suất gây trọng lợng cột thuỷ ngân cao 76 cm C7: áp suất B là: pB = d.h =136 000.0,76 = 103 360 N/ m2 Vậy độ lớn áp suất khí 103 360 N/ m2 C10: áp suất khí có độ lớn áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76cm Vận dụng - HS trả lời thảo luận theo nhóm câu C8, C9, C11 Hoạt động 4: Vận dụng (7ph) C9: Bẻ đầu ống thuốc tiêm, thuốc - Yêu cầu trả lời câu C8, C9, C11 - Tổ chức thảo luận theo nhóm để không chảy đợc, bẻ hai đầu ống thuốc chảy dễ dàng, thống câu trả lời C11: p = d.h h = p 103360 = =10,336m d 10000 Vậy ống Torixenli dài 10,336 m Củng cố GV: Dơng Thị Hải Yến 22 Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí Độ lớn áp suất khí đợc tính nh nào? Viết công thức tính áp suất? Hớng dẫn nhà - Học làm tập 9.1 - 9.5 (SBT) - Ôn tạp toàn kiến thức học để chuẩn bị sau ôn tập Tuần 15 NS: NG: tiết 14 10: Lực đẩy Ac-si-mét A Mục tiêu 1.Kiến thức: - Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimét, rõ đặc điểm lực -Viết đợc công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét, nêu tên đại lợng đơn vị đại lợng có công thức 2.Kĩ năng: -Vận dụng giải thích tợng đơn giản thờng gặp giải tập - Làm thí nghiệm để xác định đợc độ lớn lực đẩy Acsimét 3.Thái độ:- Thái độ nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, xác làm thí nghiệm B Chuẩn bị - Mỗi nhóm: giá thí nghiệm, lực kế, cốc thuỷ tinh, vật nặng - GV: giá thí nghiệm, lực kế, cốc thuỷ tinh, vật nặng, bình tràn C tiến trình lên lớp I Tổ chức 8A 8B 8C Kiểm tra Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập - Khi kéo nớc từ dới giếng lên, có nhận - HS trả lời câu hỏi GV dự đoán xét gàu gập nớc (giải thích đợc theo suy nghĩ chủ quan lên khỏi mặt nớc? mình) Tại lại có tợng ? - Ghi đầu Hoạt động 2:Tìm hiểu tác dụng chất Tác dụng chất lỏng lên vật lỏng lên vật nhúng chìm (15) nhúng chìm - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo - HS nhận dụng cụ tiến hành thí câu C1 phát dụng cụ cho HS nghiệm theo nhóm - Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm - Trả lời câu C1, C2 Thảo luận để lần lợt trả lời câu C1, C2 thống câu trả lời rút kết luận - GV giới thiệu lực đẩy Acsimét Kết luận: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng gọi lực đẩy Acsimét Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn Độ lớn lực đẩy Acimét lực đẩy Acimét (15ph) a Dự đoán - GV kể cho HS nghe truyền thuyết - HS nghe truyền thuyết Acsimét Acimét nói thật rõ Acsimét dự tìm hiểu dự đoán ông đoán độ lớn lực đẩy Acsimét trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm b Thí nghiệm kiểm tra chỗ - Cá nhân HS tìm hiểu thí nghiệm - GV tiến hành thí nghiệm kiểm tra, quan sát thí nghiệm kiểm chứng độ lớn yêu cầu HS quan sát lực đẩy Acsimét - Yêu cầu HS chứng minh thí - Từ thí nghiệm HS, HS trả lời câu C3 GV: Dơng Thị Hải Yến 23 Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí nghiệm chứng tỏ dự đoán độ lớn Khi nhúng vật chìm bình tràn, thể lực đẩy Acsimét (C3) tích nớc tràn thể tích vật Vật bị nớc tác dụng lực đẩy từ đới lên số lực kế là: P2= P1- FA.Khi đổ (P1 trọng lợng vật nớc từ B sang A lực kế P1, chứng tỏ FA lực đẩy Acsimét) FA có độ lớn trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ - Gv đa công thức tính giới thiệu c Công thức tính độ lớn lực đẩy đại lợng Acsimét d: N/ m3 FA = d.V d: trọng lợng riêng chất lỏng V: m3 FA : ? (N/ m3 ) V: thể tích phần chát lỏng bị vật chiếm chỗ (m3 ) Vận dụng Hoạt động 4: Vận dụng (7 ph) - Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức - HS trả lời lần lợt trả lời câu C4, vừa thu thập đợc giải thích tợng C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời câu C4, C5, C6 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống C5: FAn= d.Vn ; FAt= d.Vt Mà Vn = Vt nên FAn = FAt câu trả lời Lực đẩy Acsimét tác dụng lên hai thỏi có độ lớn C6: dnớc= 10 000N/ m3 ddầu = 8000 N/ m3 So sánh: FA1& FA2 Lực đẩy nớc dầu lên thỏi đồng là: FA1= dnớc V FA2= ddầu V Ta có dnớc > ddầu FA1 > FA2 - Yêu cầu HS đề phơng án TN dùng - HS suy nghĩ, thảo luận nhóm đa phcân kiểm tra dự đoán (H10.4) ơng án thí nghiệm Củng cố - Chất lỏng tác dụng lên vật nhúng chìm lực có phơng, chiều nh nào? - Công thức tính lực đẩy Acimét? Đơn vị? Lực đẩy Acimét phụ thuộc gì? - GV thông báo: Lực đẩy chất lỏng đợc áp dụng với chất khí Hớng dẫn - Trả lời lại câu C1- C6, học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 10.1- 10.6 (SBT) Tuần 16 NS: NG: Tiết 15 Bài 11: Thực hành kiểm tra thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Ac-si-met A Mục tiêu 1.Kiến thức: - Viết đợc công thức tính tính độ lớn lực đẩy Acsimet: F = P chất lỏng mà vật chiếm chỗ; FA= d.V Nêu đợc tên đơn vị đo đại lợng có công thức GV: Dơng Thị Hải Yến 24 Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí - Tập đề xuất phơng án thí nghiệm sở dụng cụ có 2.Kĩ năng: - Sử dụng đợc lực kế, bình chia độ, để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimet 3.Thái độ - Thái độ nghiêm túc, trung thực thí nghiệm B Chuẩn bị - Mỗi nhóm HS : lực kế, vật nặng, bình chia độ, giá thí nghiệm, bình nớc, cốc treo - Mỗi HS : mẫu báo cáo C tiến trình lên lớp: I Tổ chức: 8A 8B 8C Kiểm tra Kiểm tra chuẩn bị HS Bài Hoạt động GV cụ thí nghiệm cho nhóm HS Hoạt động 2: Giới thiệu mục tiêu bàii thực hành (5ph) - GV nêu rõ mục tiêu thực hành - Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm Hoạt động 3: Tổ chức HS tr Hoạt động 1:Phân phối dụng cụ thí nghiệm (5ph) - GV phân phối dụng ả lời câu hỏii (8ph) -Yêu cầu HS viết công thức tính lực đẩy Acsimet Nêu đợc tên đơn vị đơn vị có công thức -Yêu cầu HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm chứng (Gợi ý HS : Cần phải đo đại lợng nào?) - GV hớng dẫn HS thực theo phơng án chung Hoạt động 4: Tiến hành đo (12ph) - Yêu cầu HS sử dụng lực kế đo trọng lợng vật hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật nhúng chìm nớc (đo lần) Hoạt động HS - Đại diện nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm - HS nắm đợc mục tiêu thực hành dụng cụ thí nghiệm - HS viết công thức tính lực đẩy Acsimet FA = d.V d : trọng lợng riêng chất lỏng(N/m3) V : thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3) - HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm chứng lực đẩy Acsimet (Có thể đa nhiều phơng án) - HS tiến hành đo trọng lợng vật P hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật F (đo lần) - Ghi kết đo đợc vào báo cáo thí nghiệm Yêu cầu HS xác định trọng lợng - HS xác định trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ phần nớc bị vật chiếm chỗ (thực Xác định : P1 : trọng lợng cốc nhựa P2 : trọng lợng cốc nớc đo lần) PN = P2- P1 - GV theo dõi hớng dẫn cho nhóm - Ghi kết vào báo cáo HS gặp kó khăn Hoạt động 5: Hoàn thành báo cáo (8ph) - Từ kết đ o yêu cầu HS hoàn thành - HS hoàn thành báo cáo, rút nhận xét báo cáo TN, rút nhận xét từ kết đo kết đo kết luận - Rút đợc nguyên nhân dẫn đến sai số rút kết luận Yêu cầu HS nêu đợc nguyên nhân dẫn đến điểm cần ý thao tác thí nghiệm sai số thao tác cần phải ý gì? Củng cố - GV thu báo cáo HS, nhận xét thái độ chất lợng thực hành, đặc biệt kĩ làm thí nghiệm HS GV: Dơng Thị Hải Yến 25 Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí Hớng dẫn nhà - Nghiên cứu lại lực đẩy Acsimet tìm phơng án khác để làm thí nghiệm kiểm chứng - Đọc trớc : Sự Tuần 17 NS: NG: Tiết 16: 12: Sự A Mục tiêu 1.Kiến thức: -Giải thích đợc vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng Nêu đợc điều kiện vật -Giải thích đợc tợng vật thờng gặp đời sống 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ làm thí nghiệm, phân tích tợng, nhận xét tợng 3.Thái độ: - Thái độ nghiêm túc học tập, thí nghiệm yeu thích môn học B.Chuẩn bị - Cả lớp : cốc thuỷ tinh to đựng nớc, đinh, miếng gỗ, ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín C tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức 8A 8B 8C Kiểm tra - Khi vật bị nhúng chìm chất lỏng, chịu tác dụng lực nào? Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào? Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - GV làm thí nghiệm: Thả đinh, - HS quan sát vật nổi, vật chìm, vật lơ mẩu gỗ, ống nghiệm đựng cát có nút lửng cốc nớc đậy kín vào cốc nớc Yêu cầu HS quan (Có thể giải thích theo hiểu biết sát tợng giải thích thân ) Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện để vật Điều kiện để vật nổi, vật chìm nổi, vật chìm (12 ph) - GV hớng dẫn, theo dõi giúp đỡ HS - HS trả lời câu C1, thảo luận để thống trả lời C1 - Tổ chức cho HS thảo luận chung lớp C1: Một vật lòng chất lỏng chịu để thống câu trả lời tác dụng lực : trọng lực P lực đẩy Acsimet FA ,hai lực có phơng nhng ngợc chiều - GV treo H12.1, hớng dẫn HS trả lời C2 - HS quan sát H12.1, trả lời câu C2, HS Gọi HS lên bảng biểu biễn véc tơ lực lên bảng vẽ theo hớng dẫn GV ứng với trờng hợp - Thảo luận để thống câu trả lời - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời GV: Dơng Thị Hải Yến 26 Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí P > FA P = FA P < FA a) Vật chìm xuống đáy bình Hoạt động 3: Xác định độ lớn lực b) Vật đứng yên(lơ lửng chất đẩy Acsimet vật mặt thoáng lỏng chất lỏng (10ph) c) Vật lên mặt thoáng - GV làm thí nghiệm: Thả miếng gỗ vào cốc nớc, nhấn cho miếng gỗ chìm Độ lớn lực đẩy Acsimet vật xuống buông tay mặt thoáng chất lỏng - Yêu cầu HS quan sát tợng, trả lời - HS quan sát thí nghiệm: Miếng gỗ câu C34, C4, C5 Thảo luận nhóm đại lên mặt thoáng chất lỏng diện nhóm trình bày - HS thảo luận, đại diện nhóm lên trả lời GV thông báo: Khi vật : F A > P , C3, C4, C5 lên mặt thoáng thể tích phần vật chìm C3: Miếng gỗ nổi, chứng tỏ : P < FA nớc giảm nên FA giảm (P = FA2) C4:Miếng gỗ đứng yên, chứng tỏ: P = FA2 FA= d.V d trọng lợng riêng chất lỏng V thể tích phần chất lỏng bị vật Hoạt động 4: Vận dụng (11ph) chiếm chỗ Với C9: yêu cầu HS nêu điều kiện vật C5: B.V thể tích miếng gỗ nổi, vật chìm ý 1: HS dễ nhầm vât M Vận dụng chìm - HS làm việc cá nhân trả lời C6 đến C9 FAM > FAN - Thảo luận để thống câu trả lời GV chuẩn lại kiến thức cho HS :FA phụ C6: a) Vật chìm xuống : thuộc vào d V P > FA hay dV.V > dl.V dV > dl b) Vật lơ lửng : P = FA hay dV.V = dl.V dV = dl c) Vật lên : P < FA hay dV.V < dl.V dV < dl C7: dbi thép > dnớc nên bi thép chìm dtàu < dnớc nên tàu C8: dthép = 78 000N/ m3 dthuỷ ngân= 136 000 N/ m3 dthép < dthuỷ ngân nên bi thép Hg C9: FAM = FAN FAM < PM FAN = PN PM > P Củng cố - Nhúng vật vào chất lỏng xảy trờng hợp với vật? So sánh P FA? - Vật lên mặt chất lỏng phải có điều kiện ? - GV giới thiệu mô hình tàu ngầm - Yêu cầu HS đọc mục: Có thể em cha biết giải thích tàu lên, tàu chìm xuống ? Hớng dẫn nhà - Học làm tập 12.1- 12.7 (SBT)4 - Đọc trớc 13: Công học Tuần 18 NS: GV: Dơng Thị Hải Yến 27 Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình NG: Giáo án Vật lí Tiết 17: Ôn tập A Mục tiêu Kiến thức: - Củng cố, hệ thống hoá kiến thức kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển, lực đẩy Acsimet, nổi, công học, định luật công, công suất 2.Kĩ năng: -Vận dụng thành thạo kiến thức công thức để giải số tập 3.Thái độ: - Rèn kỹ t lôgic, tỏng hợp thái độ nghiêm túc học tập B Chuẩn bị GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập HS: Ôn tập kiến thức học C Tổ chức hoạt động dạy học Tổ chức: 8A 8B 8C Kiểm tra: Kết hợp kiểm tra Bài Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đa Câu 1: Chuyển động học gì? Vật nh đợc gọi đứng yên? Giữa chuyển động đứng yên có tính chất gì? Ngời ta thờng chọn vật làm vật mốc? Câu 2: Vận tốc gì? Viết công thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc? Câu 3: Thế chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc trung bình chuyển động không đợc tính theo công thức nào? Giải thích đại lợng có công thức đơn vị đại lợng? Câu 4: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật 1500N lực kéo tác dụng lên xà lan với cờng độ 2000N theo phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N Câu 5: Hai lực cân gì? Quả cầu có khối lợng 0,2 kg đợc treo vào sợi dây cố định Hãy biểu diễn véc tơ lực tác dụng lên cầu với tỉ lệ xích 1cm ứng với 1N Câu 6: Quán tính gì? Quán tính phụ thuộc nh vào vật? Giải thích tợng: Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, ngời ngồi xe lại bị nghiêng bên trái? Câu 7: Có loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay có hại? Lấy ví dụ minh hoạ? Câu 8: áp lực gì? áp suất gì? Viết công thức tính áp suất? Giải thích đại lợng có công thức đơn vị chúng? Câu 9: Đặc điểm áp suất chất lỏng? Viết công thức tính? Giải thích đại lợng có công thức đơn vị chúng? Câu 10: Bình thông có đặc điểm gì? Viết công thức máy dùng chất lỏng? Câu 11: Độ lớn áp suất khí đợc tính nh nào? Câu 12: Viết công thức tính lực đẩy Acsimet? Giải thích đại lợng có công thức đơn vị chúng? Có cách xác định lực đẩy Acsimet? Câu 13: Điều kiện để vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng? Câu 14: Khi có công học? Viết công thức tính công? Giải thích đại lợng có công thức đơn vị chúng? Câu 15: Phát biểu định luật công? Câu 16: Công suất gì? Viết biểu thức? Giải thích đại lợng có biểu thức đơn vị chúng? Hoạt động 2: Chữa số tập Bài 3.3(SBT/7) Tóm tắt: S1= 3km Giải v1 = 2m/s =7,2km/h Thời gian ngời hết quãng đờng đầu là: GV: Dơng Thị Hải Yến 28 Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí S2= 1,95km t 1= t1 = 0,5h S1 = = (h) v1 7,2 12 Vận tốc ngời hai quãng đờng là: vtb=? km/h vtb= Bài 7.5 (SBT/12) Tóm tắt: p = 1,7.104N/m2 S = 0,03m2 Đáp số: 5,4km/h Giải Trọng lợng ngời là: P = ?N F P = P = p.S = 1,7.104.0,03= 510 N S S p= m = ?kg S1 + S + 1,95 = = 5,4 (km/h) t1 + t / 12 + 0,5 Khối lợng ngời là: m= Bài 12.7 (SBT/ 17) Tóm tắt: dv = 26 000N/m3 F = 150N dn = 10 000N/m3 P = ?N P 510 = = 51 (kg) 10 10 Đáp số: 510N; 51kg Giải Lực đẩy nớc tác dụng lên vật là: FA= P - F F hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet P trọng lợng vật Suy ra: dn.V = dv.V F V(dv dn) = F F 150 = = 0,009375(m3) d v d n 26000 10000 V= Trọng lợng vật là: P = dv.V = 26000.0,009375 = 243,75 (N) Đáp số: 243,75N Hớng dẫn nhà - Ôn tập lại kiến thức học v giải lại tập sách tập để chun b kim tra hc kì Tuần 19 NS: NG: Tiết 18: Kiểm tra học kì I A- Mục tiêu : - Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kỹ vận dụng kiến thức học - Rèn tính t lô gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra - Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học B chuẩn bị: Gv : HS: đề kiêm tra: Đồ dùng càn thiết C TIếN TRìNH LÊN LớP: Tổ chức: 8A 2.Ma trận thiết kế đề kiểm tra GV: Dơng Thị Hải Yến 8B 29 8C Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Mục tiêu Chuyển học động Giáo án Vật lí Các cấp độ t Nhận biết TNKQ TL 0,5 Lực áp suất Lực đẩy Acsimet Tổng 0,5 Thông hiểu TNKQ TL 0,5 Vận dụng TNKQ TL 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 2 3- Kiểm tra: Tổng 2, 3 1, 11 3,5 1,5 10 Đề I Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trớc phơng án trả lời đúng: Một ôtô đỗ bến xe, vật mốc sau đây, vật mốc ôtô xem chuyển động? Chọn câu trả lời A Bến xe B Một ôtô khác rời bến C Cột điện trớc bến xe D Một ôtô khác đậu bến 72 km/h tơng ứng với m/s? Chọn kết A 15 m/s B 25 m/s C 20 m/s D 30 m/s Trong trờng hợp sau đây, trờng hợp vận tốc vật thay đổi? A Khi có lực tác dụng lên vật B Khi lực tác dụng lên vật C Khi có hai lực tác dụng lên vật cân D Khi lực tác dụng lên vật cân Một vật có khối lợng m = 4,5 kg buộc vào sợi dây Cần phải giữ dây với lực để vật cân ? A F > 45 N B F = 4,5 N C F < 45 N D F = 45 N Trong trờng hợp sau đây, trờng hợp ma sát có hại ? A Khi sàn gỗ, sàn đá hoa lau dễ bị ngã B Giày mài đế bị mòn C Khía rãnh mặt lốp ôtô vận tải phải có độ sâu 1,6cm D Phải bôi nhựa thông vào dây cung cần kéo nhị Phơng án phơng án sau làm tăng áp suất vật lên mặt sàn nằm ngang? A Tăng áp lực giảm diện tích bị ép B Giảm áp lực tăng diện tích bị ép C Tăng áp lực tăng diện tích bị ép D Giảm áp lực giảm diện tích bị ép Một thùng cao 1,2 m đựng đầy nớc Hỏi áp suất nớc lên đáy thùng lên điểm cách đáy thùng 0,4 m nhận giá trị giá trị sau? A p1 = 1200 N/m2 p2 = 800 N/m2 B p1 = 800 N/m2 p2 = 1200 N/m2 2 C p1 = 8000 N/m p2 = 12000 N/m D p1 = 12000 N/m2 p2 = 8000 N/m2 Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào? Hãy chọn câu trả lời câu dới đây? A Trọng lợng riêng chất lỏng vật B Trọng lợng riêng thể tích vật C Trọng lợng riêng chất lỏng thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ D Trọng lợng riêng vật thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ II Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau: GV: Dơng Thị Hải Yến 30 Năm học: 2016 - 2017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí Một ngời xe đạp xuống dốc dài 120m Trong 12s đầu đợc 30m, đoạn dốc lại với vận tốc 18km/h Tính vận tốc trung bình đoạn dốc đầu dốc 10 Một vật treo vào lực kế, lực kế 10N Nếu nhúng vật chìm nớc, lực kế 6N a) Hãy xác định lực đẩy Acsimet nớc tác dụng lên vật? b) Nhúng chìm vật chất lỏng khác số lực kế 6,8N Hỏi chất lỏng chất gì? 11 Một ngời tác dụng lên mặt sàn áp suất 1,7.10 4N/m2 Diện tích tiếp xúc chân với mặt sàn 3dm2 Hỏi trọng lợng khối lợng ngời đó? Đáp án biểu điểm I- điểm Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm 1.B C A D B A D C II- điểm 9.( 2,5 điểm) Tóm tắt: Giải S = 120m Vận tốc ngời đoạn dốc đầu là: S1= 30m S1 30 = = 2,5 (m/s) t1 12 (0,75 điểm) S2 S S1 120 30 = = = 18 (s) v2 v2 ( 0,75 điểm) v 1= t 1= 12s Thời gian ngời đoạn dốc lại là: v2= 18km/h = 5m/s t2 = v1=? m/s Vận tốc trung bình ngời dốc là: vtb=? m/s vtb= S t1 + t = 120 = (m/s) 12 + 18 10 (1,5 điểm) a) Lực đẩy Acsimet nớc tác dụng lên vật là: FA= P1- P2 = 10 = (N) b) Lực đẩy chất lỏng khác lên vật là: FA = P1 P2 = 10 6,8 = 3,2 (N) = d.V FA = d.V Vậy: d.V/ d.V = 3,2/ d = 0,8.d = 0,8.10 000 = 8000 (N/m3) Chất dầu 11 (2 điểm) Trọng lợng ngời là: P = p.S = 1,7.104.0,03 = 510 (N) Khối lợng ngời là: m= P = 51 (kg) 10 ( điểm) ( 0,75 điểm) ( 0,75 điểm) (1 điểm) ( điểm) http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 GV: Dơng Thị Hải Yến 31 Năm học: 2016 - 2017 [...]... Yến 8B 29 8C Năm học: 2 016 - 2 017 Trờng THCS Yên Bình Mục tiêu Chuyển học động Giáo án Vật lí 8 Các cấp độ t duy Nhận biết TNKQ TL cơ 1 0,5 Lực 1 áp suất 1 Lực đẩy Acsimet Tổng 1 4 0,5 Thông hiểu TNKQ TL 1 0,5 Vận dụng TNKQ TL 1 1 1 0,5 0,5 1 5 0,5 0,5 0,5 2 2 3- Kiểm tra: 1 2 1 Tổng 2, 3 1 2 1 5 3 6 3 3 1, 2 11 3,5 1, 5 3 2 10 Đề bài I Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc phơng án trả lời đúng: 1 Một... Thị Hải Yến 28 Năm học: 2 016 - 2 017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí 8 S2= 1, 95km t 1= t1 = 0,5h S1 3 5 = = (h) v1 7,2 12 Vận tốc của ngời đó trên cả hai quãng đờng là: vtb=? km/h vtb= Bài 7.5 (SBT /12 ) Tóm tắt: p = 1, 7 .10 4N/m2 S = 0,03m2 Đáp số: 5,4km/h Giải Trọng lợng của ngời đó là: P = ?N F P = P = p.S = 1, 7 .10 4.0,03= 510 N S S p= m = ?kg S1 + S 2 3 + 1, 95 = = 5,4 (km/h) t1 + t 2 5 / 12 + 0,5 Khối... 4 (m/s) 12 + 18 10 (1, 5 điểm) a) Lực đẩy Acsimet của nớc tác dụng lên vật là: FA= P1- P2 = 10 6 = 4 (N) b) Lực đẩy của chất lỏng khác lên vật là: FA = P1 P2 = 10 6 ,8 = 3,2 (N) = d.V FA = d.V Vậy: d.V/ d.V = 3,2/ 4 d = 0 ,8. d = 0 ,8. 10 000 = 80 00 (N/m3) Chất đó là dầu 11 (2 điểm) Trọng lợng của ngời đó là: P = p.S = 1, 7 .10 4.0,03 = 510 (N) Khối lợng của ngời đó là: m= P = 51 (kg) 10 ( 1 điểm) ( 0,75... Km/ h Đáp số: 80 0 km/ h 0,5 điểm 10 1 điểm: Vẽ đúng (0,5 điểm) ; nhận xét đúng (0,5 điểm) 11 Tóm tắt: 0,5 điểm Độ sâu của tàu ở thời điểm đầu và thời điểm sau là: p1= 2 060 000 N/m2 GV: Dơng Thị Hải Yến h1= 15 p1 = 200 m d 0,5 điểm Năm học: 2 016 - 2 017 Trờng THCS Yên Bình p2= 82 4 000 N/ m2 Giáo án Vật lí 8 h2= p2 = 80 m d 0,5 điểm d = 10 300 N/ m3 Đáp số: p1= 200m, p2 = 80 m 0,5 điểm h1=? 12 áp suất khí... điểm 1. B 2 C 3 A 4 D 5 B 6 A 7 D 8 C II- 6 điểm 9.( 2,5 điểm) Tóm tắt: Giải S = 12 0m Vận tốc của ngời đó trên đoạn dốc đầu là: S1= 30m S1 30 = = 2,5 (m/s) t1 12 (0,75 điểm) S2 S S1 12 0 30 = = = 18 (s) v2 v2 5 ( 0,75 điểm) v 1= t 1= 12 s Thời gian ngời đó đi đoạn dốc còn lại là: v2= 18 km/h = 5m/s t2 = v1=? m/s Vận tốc trung bình của ngời đó trên cả dốc là: vtb=? m/s vtb= S t1 + t 2 = 12 0 = 4 (m/s) 12 ... sánh vận tốc ta cần đa về thống nhất đơn vị t1= 1 phút= 60s s2=7,5Km t2= 0,5h Tính: a So sánh v1, v2 b Tính quãng đờng đi đợc sau 20 phút = 1/ 3 h Bài giải -Vận tốc của ngời thứ nhất là : V1= s1/t1 = 300/60 = 5 (m/s) = 18 km/h - Vận tốc của ngời thứ 2 là V2= s2/t2 = 7,5/0,5 = 15 km/h (Đổi 5m/s= 5.3,6 km/h = 18 km/h) Ta thấy v1> v2 suy ra xe1 đi nhanh hơn xe 2 b Quãng đờng ngời thứ nhất đi đợc là: S1=... sau? A p1 = 12 00 N/m2 và p2 = 80 0 N/m2 B p1 = 80 0 N/m2 và p2 = 12 00 N/m2 2 2 C p1 = 80 00 N/m và p2 = 12 000 N/m D p1 = 12 000 N/m2 và p2 = 80 00 N/m2 8 Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào những yếu tố nào? Hãy chọn câu trả lời đúng trong các câu dới đây? A Trọng lợng riêng của chất lỏng và của vật B Trọng lợng riêng và thể tích của vật C Trọng lợng riêng của chất lỏng và thể tích của phần chất lỏng bị vật chiếm... bài toán Cho t = 2h - Hs suy nghĩ cách giải bài toán S = 10 0Km - hớng dẫn cách đổi từ km/h ra m/s Tính: v =? Km/h và m/s Bài giải: Vận tốc của ôtô là: áp dụng công thức: v= s/t ta có : V= 10 0/2=50 km/h= 50.0,28m/s =14 m/s Đs: 50km/h, 14 m/s -HS đọc nội dung bài 2.5(sbt) Bài 2.5 (SBT): - Hs tóm tắt bài toán Cho : s1= 300m GV: Dơng Thị Hải Yến 13 Năm học: 2 016 - 2 017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí 8 -... Hải Yến 25 Năm học: 2 016 - 2 017 Trờng THCS Yên Bình Giáo án Vật lí 8 5 Hớng dẫn về nhà - Nghiên cứu lại bài lực đẩy Acsimet và tìm các phơng án khác để làm thí nghiệm kiểm chứng - Đọc trớc bài : Sự nổi Tuần 17 NS: NG: Tiết 16 : bài 12 : Sự nổi A Mục tiêu 1. Kiến thức: -Giải thích đợc khi nào vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng Nêu đợc điều kiện nổi của vật -Giải thích đợc các hiện tợng vật nổi thờng gặp trong... Khối lợng của ngời đó là: m= Bài 12 .7 (SBT/ 17 ) Tóm tắt: dv = 26 000N/m3 F = 15 0N dn = 10 000N/m3 P = ?N P 510 = = 51 (kg) 10 10 Đáp số: 510 N; 51kg Giải Lực đẩy của nớc tác dụng lên vật là: FA= P - F F là hợp lực của trọng lợng và lực đẩy Acsimet P là trọng lợng của vật Suy ra: dn.V = dv.V F V(dv dn) = F F 15 0 = = 0,009375(m3) d v d n 26000 10 000 V= Trọng lợng của vật đó là: P = dv.V = 26000.0,009375