Bộ đề ôn thi học sinh giỏi văn lớp 9

ĐỀ ÔN THI VĂN HSG ĐỀ Câu 1: (4 điểm) Cảm nhận em câu thơ sau: “Câu hát căng buồm với gió khơi Đoàn thuyền chạy đua mặt trời Mặt trời đội biển nhô màu Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi.” Câu 2: (4 điểm) Đọc câu chuyện sau: Vết nứt kiến Khi ngồi bậc thềm nhà, thấy kiến tha lưng Chiếc lớn kiến gấp nhiều lần Bò lúc, kiến chạm phải vết nứt lớn xi măng Nó dừng lại giây lát Tôi nghĩ kiến quay lại, bò qua vết nứt Nhưng không Con kiến đặt ngang qua vết nứt trước, sau đến lượt vượt qua cách bò lên Đến bờ bên kia, kiến lại tha tiếp tục hành trình Hình ảnh làm nghĩ học loài kiến bé nhỏ kia, biến trở ngại, khó khăn ngày hôm thành hành trang quý giá cho ngày mai tươi sáng ( Hạt giống tâm hồn 5- Ý nghĩa sống, NXB Tổng hợp TP HCM) Hãy nêu suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện rút học cho thân Câu 3: (12 điểm) Có ý kiến cho rằng: "Từ câu chuyện riêng, thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy cất lên lời tự nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm người năm tháng khứ gian lao, tình nghĩa, thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu" Hãy bình luận ý kiến GỢI Ý Câu 2: Về nội dung: Cần đáp ứng số ý sau: a Giải thích ý nghĩa câu chuyện Từ ý nghĩa câu chuyện “ Vết nứt kiến” rút vấn đề nghị luận: người cần phải biết biến khó khăn trở ngại trở ngại sống thành hành trang quý giá cho ngày mai b Bàn bạc- đánh giá – chứng minh - Tóm tắt khái quát vấn đề từ câu chuyện: cần kiên trì, bền bỉ, sáng tạo… vượt qua trở ngại, áp lực, thách thức sống biến thành trải nghiệm thú vị, vô giá cho thân người + Trên đường đời, người gặp khó khăn, trở ngại, thử thách Đây tất yếu sống + Thái độ hành động người: tìm cách thức, biện pháp cụ thể để vượt qua hay né tránh, bỏ cuộc…( dẫn chứng cụ thể) + Lựa chọn đối mặt với khó khăn, thử thách vượt qua lựa chọn đắn, cần thiết, để thành hành trang quý giá cho tương lai…( dẫn chứng cụ thể) - Phê phán thái độ hành động sai: bi quan, chán nản, than vãn, bỏ cuộc,… c Bài học rút ra: -Trong đời ta gặp phải nhiều trở ngại, nỗ lực sáng tạo vươn lên - Củng cố thái độ, hành động cho thân kêu gọi cộng đồng: rèn luyện tâm, kiên trì, sáng tạo, niềm tin, hi vọng, lạc quan,… giải vấn đề khó khăn sống Câu 3: Bài viết đảm bảo yêu cầu sau: * Yêu cầu nội dung: Bài viết trình bày theo cách khác đảm bảo ý sau a Mở bà:i Giới thiệu tác giả ( Nguyễn Duy thuộc hệ nhà thơ quân đội ), tác phẩm ( hoàn cảnh sáng tác, tư tưởng chủ đề ) ý kiến nêu đề b Thân bài: - Giải thích ý kiến+ Bài thơ mang dáng dấp câu chuyện riêng - tứ thơ gói ghém câu chuyện đời người lính trở sau chiến tranh - người gắn bó với vầng trăng từ thuở nhỏ qua thời đội; đến sống thành phố "quen ánh điện cửa gương" " vầng trăng qua ngõ - người dưng qua đường" Rồi lần " Thình lình đèn điện tắt", phòng " tối om" nhà thơ " vội bật tung cửa sổ" để đột ngột thấy "vầng trăng tròn", từ bao cảm xúc suy ngẫm tác giả năm tháng gian lao, tình nghĩa thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu, ùa đến Ánh trăng trước hết tiếng lòng, suy ngẫm riêng Nguyễn Duy + Ý nghĩa khái quát hình tượng thơ: từ hình ảnh cụ thể, từ tâm trạng riêng cá nhân nhà thơ biểu lộ khái quát, chung triết lý sống người: lời cảnh tỉnh, lời nhắc nhở sống ân nghĩa, thủy chung, nhớ cội nguồn - Phân tích, chứng minh: Được viết theo thể thơ chữ mang giọng điệu tâm tình, theo dòng chảy thời gian, ba khổ thơ đầu lời kể với nhịp thơ trôi chảy tự nhiên mối quan hệ gắn bó, thân thiết tình bạn tri kỉ nhà thơ vầng trăng quãng đời từ thơ ấu đến thời gian đội, sống chiến đấu nơi rừng núi Quan hệ tự nhiên mà gần gũi gần đâu, làm có có lẽ nhà thơ không nghĩ có lúc quên người bạn tri kỉ, tình nghĩa Đó quãng đời "trần trụi ", hồn nhiên, chân thật nhất; thiếu thốn, gian khổ không thiếu niềm vui, hạnh phúc Vầng trăng có ý nghĩa biểu tượng cho khứ nghĩa tình, ch vẻ đẹp bình dị vĩnh sống Vậy mà, tự nhiên, anh lại coi người bạn trăng tình nghĩa thuở " người dưng qua đường" Vì lại vậy? Vì hoàn cảnh sống thay đổi vầng trăng qua phố, qua ngõ nhà thơ không nhớ đến vầng trăng Ý nghĩa lời kể sâu, rộng nhiều so với chi tiết thật câu chuyện Đó người ta thay đổi hoàn cảnh sống dễ dàng lãng quên khứ, khứ nhọc nhằn, gian khổ Trước vinh hoa phú quý, người ta phản bội lại mình, thay đổi tình cảm với chuyện tưởng chừng không lãng quên + Khổ 4: Tình điện đột ngột đêm - câu chuyện không gặp nước ta thời điểm tác giả viết Ánh trăng chi tiết ẩn dụ mang tính biểu tượng cao thăng trầm sống Vốn quen với ánh sáng ( sống sung sướng)- chịu cảnh tối om ( sống thiếu thốn, khó khăn) Ba từ vội, bật, tung đặt liền cho thấy khó chịu hành động khẩn trương, hối tìm nguồn sáng Và đột ngột vầng trăng tròn xuất Ngửa mặt lên nhìn trời, nhìn trăng Tình cớ khơi gợi tâm trạng suy ngẫm tác giả Giọng thơ đột ngột cất cao với bước ngoặt việc + Hai khổ thơ cuối: "Ngửa mặt lên nhìn mặt" -> nghệ thuật nhân hóa diễn tả tư tập trung ý, mặt đối mặt, cảm xúc dâng trào Tác giả không cụ thể, trực tiếp mà dùng phép so sánh, điệp từ, từ ngữ có rưng rưng giọng thơ tha thiết trầm lắng xúc cảm suy tư trầm lắng diễn tả xúc động trào dâng gặp lại vầng trăng - người bạn tri kỉ, tình nghĩa mà quên lãng, gợi khứ ùa + Phân tích nghĩa hình ảnh vầng trăng " tròn vành vạnh", " im phăng phắc"; " giật mình" Hình ảnh thơ mang hàm nghĩa độc đáo, đưa tới chiều sâu tư tưởng triết lí: " tròn vành vạnh" - vẻ đẹp viên mãn, trăng thế, thủy chung, tình nghĩa Chỉ có lòng người thay đổi “vô tình” " Ánh trăng im phăng phắc": vầng trăng tròn đầy lặng lẽ sáng mang ý nghĩa nhắc nhở nghiêm khắc, đủ để người “giật mình” biết tự vấn lương tâm, biết suy nghĩ để nhận vô tình, bạc bẽo, nông cách sống Cái giật tự nhắc nhở thân lòng ân nghĩa, thủy chung, độ lượng, không làm kẻ phản bội khứ Những chữ đầu dòng không viết hoa nhằm biểu liền mạch ý tưởng hình ảnh đoạn thơ thơ Kết cấu, giọng điệu thơ có tác dụng làm bật chủ đề, tạo nên tính chân thực, sức truyền cảm sâu sắc cho tác phẩm, gây ấn tượng mạnh người đọc - Bình luận: (2 điểm, ý điểm) Đúng ý kiến nêu đề bài, từ câu chuyện riêng, thơ Ánh trăng ( Nguyễn Duy) lời nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm với năm tháng khứ gian lao, tình nghĩa; thiên nhiên, đất nước, bình dị, hiền hậu Bài thơ không câu chuyện riêng Nguyễn Duy mà có ý nghĩa hệ trải qua năm tháng gian khổ chiến tranh, gắn bó với thiên nhiên, với nhân dân sống hòa bình tiếp xúc với nhiều tiện nghi đại văn minh Bài thơ có ý nghĩa sống nay, người phải đối diện với nhiều thách thức, với nhiều giá trị Bài thơ có ý nghĩa với nhiều người đặt vấn đề thái độ sống khứ, với người khuất, với hoàn cảnh sống thay đổi Bài thơ nằm mạch cảm xúc " uống nước nhớ nguồn", gợi lên đạo lí tình nghĩa thủy chung - truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam c Kết (1 điểm): Nêu cảm xúc, ấn tượng sâu sắc thơ rút học sâu sắc cho thân sau học thơ ĐỀ Câu 1: (4 điểm) Trình bày cảm nhận em (khoảng trang giấy thi) vẻ đẹp ý nghĩa hình ảnh câu thơ sau: “ Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo.” (Đồng chí - Chính Hữu) Câu 2: ( điểm ) HAI BIỂN HỒ Người ta bảo Palextin có hai biển hồ…Biển hồ thứ gọi biển Chết Đúng tên gọi, sống bên xung quanh biển hồ Nước hồ loại cá sống mà người uống phải bị bệnh Ai không muốn sống gần Biển hồ thứ hai Galile Đây biển hồ thu hút nhiều khách du lịch Nước biển hồ lúc xanh mát rượi, người uống mà cá sống Nhà cửa xây cất nhiều nơi Vườn xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước này… Nhưng điều kỳ lạ hai biển hồ đón nhận nguồn nước từ sông Jordan Nước sông Jordan chảy vào biển Chết Biển Chết đón nhận giữ lại riêng cho mà không chia sẻ nên nước biển Chết trở nên mặn chát Biển hồ Galile đón nhận nguồn nước từ sông Jordan từ tràn qua hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước biển hồ mang lại sống cho cối, muông thú người (Trích “Bài học làm người ”- Nhà xuất giáo dục) Qua câu chuyện Hai biển hồ, em nhận học ý nghĩa cho sống? Câu 3: ( 10 điểm) Có ý kiến cho rằng: "Từ câu chuyện riêng, thơ Ánh trăng Nguyễn Duy cất lên lời tự nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm người năm tháng khứ gian lao, tình nghĩa, thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu" Hãy làm sáng tỏ ý kiến GỢI Ý CÂU a Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm ý kiến nêu đề b Thân bài: - Giải thích ý kiến: Một câu chuyện riêng: câu chuyện có thật đời tác giả- người gắn bó với vầng trăng từ thuở nhỏ qua thời đội; đến sống thành phố "quen ánh điện cửa gương" " vầng trăng qua ngõ ngỡ người dưng qua đường" Rồi lần " Thình linh đèn điện tắt", phòng " tối om" nhà thơ "bật tunng cửa sổ" vầng trăng tròn", từ đó, bao cảm xúc suy ngẫm tác giả năm tháng gian lao, tình nghĩa thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu, ùa đến - Chứng minh: = + Ba khổ thơ đầu lời kể tự nhiên mối quan hệ gắn bó, thân thiết tình bạn tri kỉ nhà thơ vầng trăng quãng đời từ thơ ấu đến thời gian đội,sống chiến đấu nơi rừng núi Quan hệ tự nhiên mà gần gũi gần đâu,làm có có lẽ nhà thơ không nghĩ có lúc quên người bạn tri kỉ, tình nghĩa Đó quãng đời "trần trụi ", hồn nhiên, chân thật nhất; thiếu thốn, gian khổ không thiếu niềm vui, hạnh phúc Vậy mà, tự nhiên, anh lại coi người bạn trăng tình nghĩa thuở " người dưng qua đường" Vì lại vậy? Vì thay đổi hoàn cảnh sống vầng trăng qua phố, qua ngõ nhà anh anh hoàn toàn hoàn toàn dửng dưng, anh không cần đến Ý nghĩa lời kể sâu, rộng nhiều so với chi tiết thật câu chuyện Đó ng ười ta thay đổi hoàn cảnh sống dễ dàng lãng quên khứ, khứ nhọc nhằn, gian khổ Trước vinh hoa phú quý, người ta phản bội lại mình, thay đổi tình cảm với chuyện tưởng chừng không lãng quên + Khổ 4: Tình điện đột ngột đêm câu chuyện không gặp nước ta thời điểm tác giả viết Ánh trăng- vốn quen với ánh sáng -không thể chịu cảnh tối om Ba từ vội, bật, tung đặt liền cho thấy khó chịu hành động khẩn trương, hối tìm nguồn sáng Và đột ngột vầng trăng tròn xuất Ngửa mặt lên nhìn trời, nhìn trăng Tình cớ khơi gợi tâm trạng suy ngẫm tác giả + Hai khổ thơ cuối: "Ngửa mặt lên nhìn mặt"-> tư tập trung ý, mặt đối mặt, cảm xúc dâng trào Tác giả không cụ thể, trực tiếp mà dùng phép so sánh, điệp từ, từ ngữ có rưng rưng diễn tả xúc động trào dâng gặp lại vầng trăng- người bạn tri kỉ, tình nghĩa mà quên lãng, gợi khứ ùa Phân tích nghĩa hình ảnh vầng trăng " tròn vành vạnh", " im phăng phắc"; " giật mình" Hình ảnh thơ hàm nghĩa độc đáo, đưa tới chiều sâu tư tưởng triết lí: " tròn vành vạnh" vẻ đẹp viên mãn, trăng thế, thủy chung, tình nghĩa Chỉ có lòng người thay đổi “vô tình” " Ánh trăng im phăng phắc" vầng trăng tròn đầy lặng lẽ sáng mang ý nghĩa nhắc nhở nghiêm khắc, đủ để người “giật mình” biết tự vấn lương tâm, biết suy nghĩ để nhận vô tình, bạc bẽo, nông cách sống Cái giật tự nhắc nhở thân lòng ân nghĩa, thủy chung, độ lượng, không làm kẻ phản bội khứ, phản bội thiên nhiên - Bình luận: ) Đúng ý kiến nêu đề bài, từ câu chuyện riêng, thơ Ánh trăng ( Nguyễn Duy) lời nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm với năm tháng khứ gian lao, tình nghĩa; thiên nhiên, đất nước, bình dị, hiền hậu Bài thơ không câu chuyện riêng Nguyễn Duy mà có ý nghĩa hệ trải qua năm tháng gian khổ chiến tranh, gắn bó với thiên nhiên, với nhân dân sống hòa bình tiếp xúc với nhiều tiện nghi đại văn minh Hơn thơ có ý nghĩa với nhiều người đặt vấn đề thái độ sống khứ, với người khuất, với hoàn cảnh sống thay đổi Bài thơ nằm mạch cảm xúc " uống nước nhớ nguồn", gợi lên đạo lí tình nghĩa thủy chung- truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam c Kết bài: Nêu cảm xúc, ấn tượng sâu sắc thơ rút học sâu sắc cho thân sau học thơ ĐỀ Câu : ( điểm ) Cảnh chị em Thúy Kiều du xuân trở nhà thơ Nguyễn Du viết: Nao nao dòng nước uốn quanh Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Và không gian cảnh chia tay với Kim Trọng, tác giả Truyện Kiều lại viết : Dưới cầu nước chảy veo, Bên cầu tơ liễu bóng chiều thướt tha Em so sánh hai câu thơ phân tích nghệ thuật sử dụng từ ngữ độc đáo câu thơ Câu 2: (6 điểm) Trong câu chuyện “Lỗi lầm biết ơn” ( Ngữ văn – Tập – Trang 160) có câu: “ Những điều viết lên cát mau chóng xóa nhòa theo thời gian, không xóa điều tốt đẹp ghi tạc đá, lòng người” Trình bày suy nghĩ em câu nói ? (Viết thành văn khoảng trang giấy thi) Câu 3: ( 10 điểm ) “Một thành công xuất sắc truyện ngắn Chiếc lược ngà việc sáng tạo tình truyện bất ngờ mà tự nhiên, hợp lí thể cách cảm động tình cảm cha sâu nặng cao đẹp hoàn cảnh éo le chiến tranh.” Bằng hiểu biết em văn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng làm sáng tỏ ý kiến GỢI Ý Câu 1: (4điểm) *Yều cầu nội dung: Về thể ý sau: a So sánh hai cặp câu thơ: - Giống nhau: + Hai cặp câu thơ miêu tả cảnh thiên nhiên thời điểm: buổi chiều xuân tiết minh + Đều sử dụng bút pháp tả cảnh ngụ tình với từ láy giàu giá trị biểu cảm - Khác nhau: + Cặp câu thơ thứ nhất: cảnh miêu tả nơi Thúy Kiều hai em gặp nấm mộ Đạm Tiên – nấm mồ vô chủ bên đường lạnh lẽo người hương khói Cảnh vật cảm nhận qua nhìn tâm hồn đa sầu đa cảm Thúy Kiều nên mang nỗi buồn xao xuyến, buâng khuâng, mang mác + Cặp câu thơ thứ hai: cảnh miêu tả gắn liền với kì ngộ chia tay người quốc sắc (Thúy Kiều) kẻ thiên tài (Kim Trọng) buổi du xuân trở Qua tâm hồn người gái với tình yêu sáng chớm nở cảnh vật trở nên thơ mộng, hữu tình đầy thi vị b Nghệ thật sử dụng từ ngữ độc đáo: - Cặp câu thơ thứ nhất: + Tác giả sử dụng từ láy: nao nao, nho nhỏ cách tinh tế, xác gợi nhiều cảm xúc cho người đọc, vừa gợi sắc thái cảnh vật, vừa thể tâm trạng người + Cách sử dụng từ ngữ tinh tế gợi tả cảnh chiều xuân đẹp êm dịu, thơ mộng, trẻo cảm xúc buâng khuâng xao xuyến ngày vui xuân mà linh cảm điều xảy xuất - Cặp câu thơ thứ hai: + Tác giả sử dụng từ láy: thướt tha, tính từ: cách tinh tế, xác, gợi nhiều cảm xúc cho người đọc, vừa gợi tả sắc thái cảnh vật vừa thể tâm trạng người + Đó cảnh sắc chiều xuân dịu, thơ mộng, hữu tình cảm xúc bồi hồi, xao xuyến, thiết tha tâm hồn nhân vật Câu 2: *Yêu cầu nội dung: Về thể ý sau: a Giải thích ý nghĩa câu nói: - Những điều viết lên cát nhanh chóng bị xóa nhòa: lỗi lầm - Những điều ghi tạc đá, lòng người: biết ơn b Suy nghĩ: - Mỗi suy nghĩ biết cách xóa lỗi lầm mắc phải sống Những lỗi lầm cần mau chóng xóa nhòa theo thời gian, không chỗ đứng sống người để sống tươi đẹp đau buồn, thù hận - Chúng ta cần học cách khắc ghi ân nghĩa lên đá, lòng người Đó điều tốt đẹp, chồi non sống, người từ đơm hoa kết trái làm đẹp cho đời cho sống c Bài học rút được: - Hãy bao dung độ lượng với tất người - Lòng nhân nét đẹp truyền thống người Việt Nam - Biết tha thứ ghi nhớ ân nghĩa, ân tình: Đây phẩm chất tốt đẹp có người, có sống đẹp ý nghĩa hơn… Câu 3: *Yêu cầu nội dung: Về thể ý sau: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phâm vấn đề cần nghị luận Tình truyện: - Hai cha gặp sau tám năm xa cách, thật bất ngờ bé Thu lại không nhận cha Đến lúc em nhận biểu lộ tình cảm mãnh liệt ông Sáu lại phải chiến đấu - Ở khu ông Sáu dồn tất tình yêu thương nỗi mong nhớ vào việc làm lược ngà để tặng lời hứa, ông hi sinh chưa kịp trao cho quà đầy ý nghĩa thiêng liêng - Nhận xét: Tình truyện đầy bất ngờ mà tự nhiên, hợp lí Qua thể hoàn cảnh éo le chiến tranh, đồng thời để nhân vật bộc lộ tình cảm cha sâu nặng, thiêng liêng, cảm động Tình cảm cha con: a Tình cảm người cha: - Khi bé Thu chưa nhận cha: đối xử xa lạ, ngờ vực, lạnh nhạt, có lúc phản ứng liệt, gay gắt - Khi bé Thu nhận cha: nghe lời bà ngoại giải thích em ân hận, biểu lộ tình yêu cha cuống quýt, mãnh liệt, đầy cảm động - Đánh giá: Thái độ hành động bé Thu hai thời điểm không đáng trách mà đáng thương, đáng nhận đồng cảm.Đó cách biểu lộ tình yêu thương ba tuyệt đối đứa trẻ có cá tính, có tình yêu Ba sâu sắc, mãnh liệt mà hồn nhiên, sáng b Tình cảm người cha con: - Khi thăm nhà: nóng vội, khao khát gặp con, dành hết tình yêu thương, quan tâm, chăm sóc cho mà không đền đáp nên ông đau khổ bất lực - Khi trở lại chiến trường: ông day dứt, ân hận dồn hết nỗi nhớ, tình yêu thương vào việc làm lược ngà cho Trước lúc hi sinh lời trao gửi cuối ông nhờ người bạn trao tận tay cho gái lược - Đánh giá: Tình cảm cha người chiến sĩ cách mạng hoàn cảnh đau thương, mát đầy éo le chiến tranh thật cao đẹp cảm động biết nhường Đánh giá chung: - Khẳng định giá trị đặc sắc tình truyện góp phần làm bật ý nghĩa chủ đề tác phẩm: tình cha sâu nặng, thiêng liêng, thắm thiết hoàn cảnh éo le chiến tranh - Từ gợi lòng người đọc nỗi xúc động thấm thía vê đau thương mát, cảnh ngộ éo le mà người phải gánh chịu chiến tranh ĐỀ Câu 1: (4 điểm) Nêu cảm nhận em vẻ đẹp câu thơ sau " Dưới trăng quyên gọi hè Đầu tường lửa lựu lập loè đâm bông” (“Truyện Kiều” – Nguyễn Du) Câu 2: (6 điểm) Đọc truyện sau: Một vị vua treo giải thưởng cho nghệ sĩ vẽ tranh đẹp “sự bình yên” Nhiều họa sĩ trổ tài Nhà vua ngắm tất tranh thích có hai ông phải chọn lấy Bức tranh thứ vẽ hồ nước yên ả Mặt hồ gương tuyệt mĩ có núi cao chót vót bao quanh Bên bầu trời xanh với đám mây trắng mịn màng Tất ngắm tranh cho tranh bình yên thật hoàn hảo Bức tranh thứ hai có núi, núi trần trụi lởm chởm đá Ở bên bầu trời giận đổ mưa trút, kèm theo sấm chớp Đổ xuống bên vách núi dòng thác bọt trắng xóa Bức tranh trông chẳng bình yên chút Nhưng nhà vua ngắm nhìn, ông thấy đằng sau dòng thác bụi nhỏ mọc lên từ khe nứt tảng đá Trong bụi có chim mẹ xây tổ Ở đó, dòng thác trút xuống cách giận dữ, chim mẹ thản nhiên đậu tổ Bình yên thật sự! Và nhà vua chọn tranh thứ hai nêu suy nghĩ qua truyện trên? Câu 3: (10 điểm) Bàn thơ “Bếp lửa”của Bằng Việt có ý kiến cho rằng: “Bài thơ biểu triết lí thầm kín: Những thân thiết tuổi thơ người, có sức tỏa sáng, nâng đỡ người hành trình dài rộng đời ” Em phân tích thơ để làm sáng tỏ nhận định trên? GỢI Ý C1 2.Về nội dung: Đoạn văn đầy đủ phân tích rõ giá trị biện pháp tu từ sử dụng hai dòng thơ cho, từ làm rõ tài bậc thầy đại thi hào Nguyễn Du việc sử dụng biện pháp nghệ thuật độc miêu tả cảnh: - Biện pháp nhân hoá; Quyên gọi hè -> âm tiếng chim cuốc khắc khoải gọi hè báo hiệu bước thời gian - Biện pháp ẩn dụ: Lửa lưụ -> hoa lựu nở đốm lửa - Chơi chữ: điệp âm phụ âm “l” (lửa lựu lập loè) kết hợp với cách sử dụng từ láy tượng hình “lập loè” -> gợi tả xác màu sắc, trạng thái lấp ló,lúc ẩn lúc hoa lựu đỏ tán ánh trăng -> Sự quan sát tinh tế, khả sử dụng ngôn ngữ tài tả cảnh bậc thầy ngòi bút Nguyễn Du lột tả hồn cảnh -> Tất làm lên tranh mùa hè đẹp, sinh động nơi làng quê yên ả, bình CÂU +MB: Giới thiệu vấn đề nghị luận: Vấn đề bình yên sống TB: + Khái quát nội dung câu chuyện để đến hai quan niệm bình yên: Bình yên không ồn ào, không khó khăn, không sóng gió; Bình yên tâm hồn đứng trước bão táp phong ba + Trình bày quan niệm bình yên: Bình yên yên tĩnh, vững vàng tâm + Khẳng định: Cả hai quan điểm bình yên câu chuyện Nhưng bình yên thật bình yên tâm hồn trước sóng gió đời + Biểu bình yên: Hiện thực sống lúc hồ nước yên ả, bầu trời xanh với đám mây trắng mịn màng người bình yên vững vàng tâm (dẫn chứng) + Sự bình yên tâm giúp ta sống tự tin, sâu sắc, làm chủ sống (dẫn chứng) +Mặt trái vấn đề • KL: Cần tạo cho thân bình yên tâm hồn CÂU Xác định kiểu bài: Nghị luận văn học: Phân tích+ chứng minh (kết hợp giải thích nhận xét) - Nội dung + Giải thích lời nhận định: Những thân thiết tuổi thơ người: người thân gia đình, thầy cô, bạn bè, hay kỉ niệm gắn bó sâu sắc với Đều có sức tỏa sáng, nâng đỡ người hành trình dài rộng đời: Trở thành điểm tựa, nguồn động lực, tiếp sức cho ta bước đường đời + Phân tích thơ để chứng minh theo hai luận điểm: Trong thơ “Bếp lửa” thân thiết tuổi thơ người bà, bếp lửa, kỉ niệm với bà, với bếp lửa (Có dẫn chứng+ phân tích) Bài thơ có sức tỏa sáng, nâng đỡ người hành trình dài rộng Bà với tình yêu thương, đức hi sinh, niềm tin yêu sống; Bếp lửa với ấm áp, thân thiết chỗ dựa cho cháu, nhen lên cháu tâm tình, niềm tin Khi cháu lớn lên, học tập công tác nơi xa, bà bếp lửa điểm tựa, nguồn động viên, nơi nâng đỡ (Có dẫn chứng+ phân tích) Suy rộng ra, điều tạo sức tỏa sáng, nâng đỡ người cháu thơ quê hương, đất nước - Hình thức: Trình bày rõ ràng, mạch lạc, hành văn sáng, không viết sai tả ĐỀ Câu : điểm Em viết đoạn văn khoảng 10 câu trình bày theo cách qui nạp để nói hay nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau: ‘‘Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Cánh bướm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió " ( Trích Quê Hương, Tế Hanh, Câu : đCó ý kiến cho rằng: Sự “trở về” Vũ Nương phần cuối tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương hoá giải bi kịch truyện Em viết đoạn văn nêu quan điểm ý kiến Câu : 12 điểm Nhà thơ Chế Lan viên có viết: “Nguyễn Du viết Kiều, đất nước hoá thành văn” (Trích Tổ quốc đẹp nàychăng ? Chế Lan Viên - người làm vườn vĩnh cửu - NXB Hội Nhà Văn 1995) Em hiểu câu thơ nào? Bằng hiểu biết Truyện Kiều Nguyễn Du, làm sáng tỏ ý câu thơ GỢI Ý Câu 1: Em viết đoạn văn khoảng 10 câu trình bày theo cách qui nạp để nói hay nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau: “Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió …” Yêu cầu : Chỉ đặc sắc nghệ thuật: liệt kê, so sánh, nhân hoá - Nêu vẻ đẹp nội dung câu thơ Đó cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi buổi sớm mai hồng thật đẹp: Thiên nhiên tươi đẹp, thuận lợi báo hiệu trước chuyến bội thu Con người khoẻ khoắn, đầy sức sống Hình ảnh thuyền khơi mạnh mẽ đẹp đẽ, từ sâu thẳm Tế Hanh nhận cánh buồm linh hồn quê hương đoạn thơ thể tình yêu quê hương tha thiết nhà thơ Câu 2: Có ý kiến cho rằng: Sự "trở về" Vũ Nương phần cuối tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương hoá giải bi kịch truyện Em viết đoạn văn nêu quan điểm ý kiến Yêu cầu: Về nội dung: Khi Vũ Nương tự nàng có mình, Trương Sinh xua đuổi, phẩm giá bị chà đạp Khi nàng trở cuối tác phẩm có Trương Sinh đứng đợi bên đàn giải oan, phẩm giá chiêu tuyết Tuy nhiên bi kịch không mà hoá giải Giữa Trương Sinh Vũ Nương có khoảng cách mà vượt qua " nàng dòng mà nói vọng vào thiếp chẳng thể trở nhân gian ", " Rồi chốc lát, bóng nàng loang loáng mờ nhạt dần mà biến mất" Như trở nàng, hạnh phúc nhân vật mãi hư ảo Về hình thức: viết thành đoạn văn Câu Nhà thơ Chế Lan Viên có viết: "Nguyễn Du viết Kiều, đất nước hoá thành văn" ( Tổ quốc đẹp ? ) Em hiểu câu thơ ? Bằng hiểu biết Truyện Kiều Nguyễn Du, làm sáng tỏ ý câu thơ Yêu cầu: - Về hình thức: Đây nghị luận văn học, viết phải đầy đủ ba phần: mở bài, thân bài, kết Văn viết tả ngữ pháp thông thường - Về nội dung: + Giải thích ý thơ Chế Lan Viên: Văn trước hết hiểu theo nghĩa hẹp văn chương, bao gồm hay nghệ thuật lẫn nội dung - Truyện Kiều kiệt tác hàng đầu văn học dân tộc Văn hiểu rộng văn hoá – Truyện Kiều giá trị tinh thần đáng tự hào dân tộc ta Qua Truyện Kiều ta hiểu tâm hồn, phẩm chất, tài dân tộc - Truyện kiều kết tinh tinh hoa dân tộc, quốc hồn, quốc tuý Câu thơ Chế Lan viên ca ngợi giá trị toàn diện Truyện Kiều, khẳng định vị trí số tác phẩm lịch sử thi ca Việt Nam + Phân tích chứng minh giá trị Truyện Kiều Giá trị thực: Phản ánh tranh xã hội đương thời Đó xã hội thối nát, tàn bạo chà đạp lên giá trị, nhân phẩm người Giá trị nhân đạo: Ca ngợi đề cao khát vọng giải phóng người ( tình yêu công lí, tự Giá trị nghệ thuật: chọn vài phương diện tiêu biểu nghệ thuật để phân tích chứng minh : nghệ thuật xây dựng nhân vật, tả cảnh ngụ tình, ngôn ngữ + Mở rộng: Học sinh so sánh với Kim Vân Kiều Truyện để thấy sáng tạo, tài Nguyễn Du Đưa đánh giá Truyện Kiều để thấy vị trí số tác phẩm ĐỀ Câu 1:(4,0đ): Xác định phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ hai câu thơ sau : Làn thu thủy , nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm , liễu xanh Câu :(6,0đ): Nữ văn sĩ người Mĩ Helen Keller có nói : “ Tôi khóc giày để nhìn thấy người chân để giày” Suy nghĩ em lời tâm Câu (10đ): Cảm nhận em “ Sự giao thoa cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ cảm hứng lao động” thơ Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận (SGK Ngữ văn , tập một) GỢI Ý Câu 1: - Hai câu thơ sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa + Hình ảnh ẩn dụ : Làn thu thủy, nét xuân sơn + Hình ảnh nhân hóa : hoa ghen, liễu hờn - Hiệu nghệ thuật : + Tác giả dùng hình ảnh ẩn dụ để miêu tả đôi mắt Thúy Kiều Đôi mắt tuyệt đẹp , sâu thăm thẳm , long lanh nước mùa thu , nét mày cong mềm mại , thoát nét núi mùa xuân + Phép nhân hóa nhằm tuyệt đối hóa vẻ đẹp hoàn mĩ Thúy Kiều : nghiêng nước nghiêng thành , giai nhân tuyệt , có không hai khiến cho tạo hóa phải ghen tị , đố kị với đằm thắm Thúy Kiều , liễu tiếng xanh mướt, mềm mại , yểu điệu , thướt tha mà phải hờn dỗi thua mái tóc nàng => Các phép tu từ tập trung làm bật gương mặt kiêu sa , diễm lệ , tú , thông minh , tài hoa Thúy Kiều Câu 2: -Vấn đề nghị luận : Sự thiếu thốn , khó khăn riêng chẳng thấm so với nỗi đau, bất hạnh nhiều người khác sống - Phương pháp lập luận: Giải thích, phân tích bình luận - Tư liệu: Trong đời sống thực tế -Giải thích hai hình ảnh đối lập: “không có giày để đi”/ “không có chân để giày” +Không có giày để :gợi thiếu thốn , khó khăn vật chất (hoàn cảnh nghèo khó) +Không có chân để giày :gợi nỗi bất hạnh nghiệt ngã số phận ( nỗi đau thể xác tinh thần nghèo khổ đơn ) => Ý nghĩa lời tâm : Cuộc sống muôn vàn nỗi khổ đau bất hạnh, thiếu thốn, túng bạn chẳng thấm vào đâu so với nỗi bất hạnh nhiều người khác Hãy thấy nười may mắn để biết chia sẻ cố gắng vươn lên -Phân tích, bình luận: +Người ta khóc trạng thái tâm hồn xúc động, đau thương, buồn tủi hay kể lúc vui Nữ sĩ khóc hoàn cảnh túng “không có giày để đi” Nữ sĩ khóc buồn khổ , yếu đuối, tuyệt vọng trước hoàn cảnh Khóc , khóc mài mọt ngày bà nhìn thấy người đôi chân để giày , bà nhận may mắn họ Dù đôi chân trần , có chân để bước đường đời , đứng vững đôi chân để làm thứ muốn Còn họ chân dù có giày , làm điều họ muốn Như bà ngộ ra: may mắn , hạnh phúc , thiếu thốn chẳng thấm so với người khác +Lời tâm nhà văn mĩ không dừng lại đôi giày , đôi chân Đôi giày ước mơ ,khát vọng đôi chân lại ước mơ , khát vọng nười khác biết hài lòng với có biết chia sẻ nỗi bất hạnh người khác , động viên vươn lên để đạt điều mơ ước Nếu yếu đuối , thiếu lĩnh ,nghị lực , đời dễ rơi vào tuyệt vọng +Lời tâm sự thức ngộ trước sống mà hàm chứa lời động viên, khích lệ : dù hoàn cảnh không gục ngã , phải gắng sức vươn lên, khó khăn , bất hạnh thử thách luyện ta trưởng thành , hoàn thiện - Bài học: Lời tâm nữ sĩ Helen Keller đem lại học sâu sắc cho than vãn , bi quan trước hoàn cảnh , hiểu giá trị đích thực sống Cuộc sống người định nhận thức , lĩnh nghị lực vươn lên không ngừng Hơn , ta phải nhìn đời để nhận biết , đồng cảm , chia sẻ từ thêm sức mạnh , lòng tin yêu sống để làm việc cống hiến nhiều Câu 3: - Vấn đề nghị luận: “Sự giao thoa cảm hứng thiên nhiên , vũ trụ cảm hứng lao động” thơ Đoàn thuyền đành cá Huy Cận -Phương pháp lập luận: Trình bày suy nghĩ, nhận xét, đánh giá cảm xúc người viết -Tư liệu: Dựa vào thơ -Nội dung: Học sinh trình bày theo cách khác, song phải đảm bảo nội dung kiến thức sau: *Cảm hứng trước cảnh hoàng hôn biển khúc hát khơi đoàn thuyền đánh cá ( hai khổ đầu ) - Nhà thơ mở trước mắt người đọc cảnh biển đẹp , kì vĩ , tráng lệ mênh mang không gian bao la, mặt trời từ từ xuống biển đỏ cầu lửa khổng lồ Sóng đan mặt nước lung linh ánh vàng cài then, sập cửa khép lại nửa chu kì nhật nguyệt Cảnh biển trước hoàng hôn không nặng nề, tăm tối mà mang vẻ đẹp tráng lệ thiên nhiên tạo vận quy luật vận động Tác giả miêu tả với cảm hứng vũ trụ, trước Cách Mạng, Vũ trụ ca mênh mang trời nước nỗi buồn ảo não bơ vơ niềm vui tràn ngập ấm áp giao thoa cảnh người - Nổi bật lên tranh thiên nhiên kì vĩ hình ảnh đoàn thuyền đánh cá căng buồm lướt sóng khơi Tâm trạng náo nức người lao động hòa khúc hát lên đường đầy khí thế, nhiệt tình khẩn trương Họ hát cho buồm căng gió, cho cá bạc đầy khoang, cho cá thu đoàn thoi đêm ngày dệt biển muôn luồng sáng đến dệt lưới ta đoàn cá ơi! *Cảm hứng trước cảnh biển đêm trăng cảnh đánh bắt cá đoàn thuyền - Khi sóng cài then, đêm sập cửa hình ảnh vũ trụ lại chuyển sang cảnh khác – cảnh biển đêm trăng Không gian bao la lại tạo tranh trời nước với lấp lánh, trăng chan hòa sắc vàng không gian, mây cao , gió lộng buồm căng thấm đẫm ánh trăng Biển đẹp sống động: “Đêm thở: lùa nước Hạ Long”, “gõ thuyền có nhịp trăng cao” - Sự giao thoa hai nguồn cảm hứng khổ thơ rõ, Cảm hứng lãng mạn cách mạng cảm hứng vũ trụ tạo cảnh bắt cá đoàn thuyền đêm trăng tuyệt đẹp, hùng tráng , mơ mộng: “Thuyền ta lướt gió với buồm trăng/ Lướt mây cao với biển bằng”.Thật bay bổng , lãng mạn, thuyền nhỏ nhoi trước vũ trụ bao la trở nên kì vĩ, mang tầm vóc vũ trụ , lướt gió, mây , trăng cánh buồm thấm đãm ánh trăng - Hình ảnh người khỏe khoắn, lồng lộng biển khơi , thăm dò bụng biển , tìm luồng cá, dàn đan trận, bủa lưới vây giăng… vừa làm vừa hát khiến công việc đánh bắt cá biển vốn đầy nặng nhọc , gian khổ, nguy hiểm thành ca lao động hào hứng, vui tươi 10 - Hình ảnh người lao động trung tâm tranh nhà thơ khắc họa nét bút giàu chất tạo hình Thân hình khỏe , gân guốc, bắp cuồn cuộn, kéo lên mẻ lưới trĩu nặng cá bạc, vàng Trăng soi, chiếu xuống mặt biển , sóng xô bóng trăng gõ vào mạn thuyền , tạo nên nhịp sóng lấp lánh ánh trăng xua cá vào lưới Thiên nhiên – người giao hòa, tạo nên tranh đánh bắt cá biển đêm trăng vừa hùng tráng vừa thơ mộng * Cảnh biển bình minh đoàn thuyền đánh cá trở chiến thắng (khổ cuối) - Cảnh bình minh lên, mặt trời đội biển xòe ngón tay hồng xua đêm xót lại Biển trời bao la, vận động thiên nhiên biển thật kì vĩ, mát mẻ , trẻo, tinh khôi, khoáng đãng Gió khơi lồng lộng đưa đoàn thuyền trở niềm vui chiến thắng cá đầy khoang , khép lại chu trình lao động vất vả biển đêm Con người lúc đẹp hào hùng đầy hứng khởi lúc trở niềm vui chiến thắng Ánh dương tô điểm cho thành họ thêm rực rỡ: ‘‘Mắt cá huy hoàng muôn dặm khơi’’ - Sự giao thoa hai nguồn cảm hứng : vũ trụ cảm hứng cách mạng – ca ngợi người lao động tạo cho thơ hình ảnh thiên nhiên rộng lớn , tráng lệ , độc đáo, thực mà mộng , biểu niềm say sưa , hào hứng ước mơ bay bổng người muốn hòa hợp với thiên nhiên, chinh phục thiên nhiên - Đây niềm vui nhà thơ trước sống , người lao động Tâm hồn Huy Cận không ảo não , bơ vơ lẻ loi trước vũ trụ mà thực hòa vào ta chung đất nước , người Có thể nói thơ hay Huy Cận thời kì ĐỀ Câu ( 4đ ) Cảm nhận em đoạn thơ sau: “Câu hát căng buồm gió khơi Đoàn thuyền chạy đua mặt trời Mặt trời đội biển nhô màu Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi ” (Đoàn thuyền đánh cá- Huy Cận, SGK Ngữ văn 9, tập 1) Câu ( 4đ ) Giờ chơi, nhóm học tiểu học xúm lại kể “Các chuyện đời” - Nhà tớ bốn tầng sơn xanh! - Bố tớ mua ô tô nhé! - Bác tớ hẳn khu biệt thự! - Còn ông tớ tốt! – Riêng Ngọc Anh trịnh trọng tuyên bố Lời nói ngây thơ cô bé Ngọc Anh chứa đựng triết lí Đó triết lí gì? Em có suy nghĩ triết lí ấy? Câu 3(12đ) Hình tượng người phụ nữ Việt Nam qua tác phẩm văn học trung đại mà em học THCS GỢI Ý Câu + Giới thiệu khái quát thơ đoạn thơ + Bằng cảm hứng thiên nhiên vũ trụ cảm hứng lãng mạn, nhà thơ gợi trước mắt người đọc tranh đoàn thuyền đánh cá trở lúc bình minh thật hào hùng, tráng lệ + Hình ảnh đoàn thuyền căng buồm lướt sóng trở bến niềm vui phơi phới: cá đầy khoang lấp lánh ánh mai hồng Hình ảnh thực mộng, lung linh, bay bổng biểu niềm vui say sưa hào hứng người sống làm chủ biển trời quê hương + Bức tranh rực rỡ tráng lệ tạo không cảm hứng lãng mạn, bay bổng mà nhiều biện pháp nghệ thuật: khoa trương, ẩn dụ, nhân hóa, âm vang âm vang ca lao động ngân nga suốt dọc thơ, khiến tranh thêm sống động, hấp dẫn + Đây đoạn thơ đặc sắc tạo hô ứng đầu- cuối thơ hình ảnh, không gian, thời gian, khép kín chu trình lao động biển ngư dân Ư+ Niềm vui, khí phấn khởi không người lao động mà niềm vui nhà thơ trước khung cảnh thiên nhiên sống nhân dân đất nước Câu 2: điểm 11 - Nêu triết lí : Lòng tốt cải (vấn đề nghị luận) - Giải thích: Lòng tốt gì? Nhận diện người có lòng tốt biểu hiện? + Lòng tốt hành động, việc làm cao đẹp xuất phát từ lòng nhằm giúp đỡ người khác + Người có lòng tốt sẵn sàng cảm thông, chia sẻ, nhường nhịn…không tranh dành quyền lợi hay ghen ghét, đố kị, nói xấu cho ai… + Biểu lòng tốt: nhặt rơi trả người đánh mất, làm việc thiện… Nói lòng tốt cải nghĩa so sánh lòng tốt với cải, quý giá, quan trọng cần thiết cải - Khẳng định tính đắn quan niệm: Đây quan niệm lòng tốt đem lại giá trị vật chất tinh thần cho cá nhân cộng đồng xã hội + Lòng tốt cải vật chất: Hs lấy dẫn chứng câu chuyện cổ truyện Cây khế ( nhờ có lòng tốt mà người em chim đại bàng mang đến đảo hoang lấy Câu 3: I/ Mở bài; Dẫn dắt vấn đề nghị luận: Phụ nữ trung tâm đẹp, hình ảnh người phụ nữ trở thành đề tài quen thuộc văn học từ xưa đến nay… Nêu vấn đề: VHTĐ Việt Nam có tác phẩm viết người phụ nữ ( Chuyện người gái Nam Xương, Chinh phụ ngâm khúc,Bánh trôi nước, Truyện Kiều…) - Họ người phụ nữ đẹp vẹn toàn số phận lại đầy đau khổ, bi thương… - Thân 1/ Trước hết ta bắt gặp tác phẩm điểm chung người phụ nữ: họ thân đẹp - Nhân vật Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương người phụ nữ có “ tư dung tốt đẹp” Nguyễn Dữ không đặc tả rõ nét ta hình dung vẻ đẹp khiết, bình dị, dân dã, đôn hậu người thôn nữ chất phác… - Nhân vật trữ tình Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương: “ Thân em vừa trắng lại vừa tròn”-> vẻ đẹp trắng trẻo, đầy đặn, tròn trịa, căng tràn sức sống… - Thúy Vân Truyện Kiều: Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da Vẻ đẹp Thúy Vân hội tụ tất chuẩn mực đẹp thiên nhiên… - Thúy Kiều: Cái đẹp tài sắc Kiều sắc sảo mặn mà So bề tài sắc lại phần Làn thu thủy, nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm, liễu hờn xanh - Vẻ đẹp Kiều Nguyễn Du khéo léo gợi lên qua đôi mắt: đôi mắt đẹp nước mùa thu, đôi lông mày tú nét núi mùa xuân Vẻ đẹp tuyệt mĩ Kiều đến mức hoa, liễu tạo vật xinh đẹp thiên nhiên phải hờn ghen Không đẹp Kiều đa tài: cầm, kì, thi, họa…và tài Kiều đạt đến độ xuất chúng Trong số tài tài đàn tài trội cả: Nghề riêng ăn đứt hồ cầm trương - - Vũ Nương: ba năm xa cách chồng, nàng nhà chăm sóc mẹ, nuôi Sự chăm sóc tận tâm nàng khiến mẹ chồng không khỏi xúc động Câu trăng trối bà khẳng định lòng hiếu thảo Vũ Nương: xanh chẳng phụ chẳng phụ mẹ…Khi bị chồng nghi oan, nàng phân trần, giải thích “ cách biệt ba năm giữ gìn tiết Tô son điểm phấn nguôi lòng, ngõ liễu tường hoa chưa bén gót…” Để cuối nàng phải tìm đến chết để minh chứng cho lòng chung thủy mình…Mặc dù thủy cung Vũ Nương không nguôi nhớ gia đình, chồng con… - Nhân vật trữ tình Bánh trôi nước: mặc cho số phận đưa đẩy “ Mà em giữ lòng son”… - Thúy Kiều: sau gặp Kim Trọng nàng quên lễ giáo phong kiến tự tìm đến chàng Kim để gặp gỡ đính ước… Phải bán chuộc cha Kiều lòng chung thủy với Kim Trọng, đau đáu nhớ 12 người yêu, cảm thấy có lỗi với chàng Kim “Tấm son gột rửa cho phai” Mười năm năm lưu lạc, nàng nghĩ người yêu nghĩ đến bậc sinh thành… - Kiều Nguyệt Nga: Nghe lời cha Hà Khê định bề gia thất , đường gặp toán cướp, Vân Tiên cứu, nàng tự nguyện gắn bó đời với Vân Tiên Nghe tin Vân Tiên chết Nguyệt Nga thề thủ tiết suốt đời…Bị đem cống nạp cho giặc Nguyệt Nga ôm hình Vân Tiên nhảy xuống sông tự vẫn… - Người vợ Chinh phụ ngâm khúc buổi chia li với chồng, nàng có cảm xúc bịn rịn, lưu luyến Cùng trông lại mà chẳng thấy Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu - Lòng chàng ý thiếp sầu / Họ đẹp vẹn toàn số phận lại bất hạnh, bi thương +Nạn nhân chế độ phong kiến nam quyền - Vũ Nương người chồng độc đoán nàng phải nhẩy xuống sông Hoàng Giang tự - Thúy Kiều tài sắc ven toàn lại nạn nhân XHPK: Thanh lâu hai lượt, y hai lần - Người phụ nữ Bánh trôi nước số phận long đong, lận đận “Rắn nát mặc đầu tay kẻ nặn”… +Nạn nhân chiến tranh phi nghĩa - Chiến tranh khiến cho sống vợ chồng Vũ Nương phải xa cách, nguyên nhân gián tiếp gây nên bi kịch đời nàng - Chiến tranh khiến bao gia đình phải li tán, người vợ phải ngày đêm ngóng trông chồng ( Chinh phụ ngâm khúc) Tóm lại: Người phụ nữ tác phẩm văn học trung đại người phụ nữ tài sắc với phẩm chất đáng quý song bị XHPK chà đạp, sống không hạnh phúc - Viết người phụ nữ tác giả đề cao, ca ngợi vẻ đẹp họ đồng thời dành cho họ trân trọng, cảm thông, yêu mến… - Qua hình tượng người phụ nữ tác giả lên án chế độ PK nam quyền, lên án chiến tranh phi nghĩa….Bày tỏ ước mơ, khát vọng đáng họ * Liên hệ với hình tượng người phụ nữ tác phẩm VHHĐ, sống ngày nay… III Kết bài.-Khẳng định nét đẹp người phụ nữ VHTĐ nói riêng, VH nói chung - Nêu cảm nghĩ thân ĐỀ Câu 1:(4 điểm) “Vân xem trang trọng khác vời , Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang , Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da” (Trích Truyện Kiều –Nguyễn Du ) Cảm nhận em vẻ đẹp Thúy Vân qua bốn câu thơ Từ vẻ đẹp Thúy Vân, em có suy nghĩ vẻ đẹp người phụ nữ ngày so với người phụ nữ xưa ? Câu 2: ( điểm) HAI BIỂN HỒ Người ta bảo Palextin có hai biển hồ…Biển hồ thứ gọi biển Chết Đúng tên gọi, sống bên xung quanh biển hồ Nước hồ loại cá sống mà người uống phải bị bệnh Ai không muốn sống gần Biển hồ thứ hai Galile Đây biển hồ thu hút nhiều khách du lịch Nước biển hồ lúc xanh mát rượi, người uống mà cá sống Nhà cửa xây cất nhiều nơi Vườn xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước này… Nhưng điều kỳ lạ hai biển hồ đón nhận nguồn nước từ sông Jordan 13 Nước sông Jorda chảy vào biển Chết Biển Chết đón nhận giữ lại riêng cho mà không chia sẻ nên nước biển Chết trở nên mặn chát Biển hồ Galile đón nhận nguồn nước từ sông Jorda từ tràn qua hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước biển hồ mang lại sống cho cối, muông thú người Qua câu chuyện “Hai biển hồ” trên, cho em học ý nghĩa sống Câu 3: (10 điểm) Nét đẹp ân tình, thủy chung người Việt Nam qua hai thơ Bếp lửa (Bằng Việt) Ánh trăng (Nguyễn Duy) GỢI Ý Câu * Giới thiệu vấn đề bàn luận : Truyền thống ân tình, chung thủy người Việt Nam hai tác phẩm Bếp lửa Ánh trăng - Trong thơ Bếp lửa, truyền thống ân tình, thủy chung thể lòng người cháu yêu thương nhớ ơn bà khôn lớn trưởng thành + Khi trưởng thành, người cháu nhớ năm tháng tuổi thơ xa cha mẹ, sống bên bà, tình thương yêu chăm sóc bà Giờ cháu xa Nhưng chẳng lúc quên nhắc nhở + Cháu (nhân vật trữ tình) xót xa, thương cảm, thấu hiểu đời bà nhiều gian nan, cực: Cháu thương bà nắng mưa Lận đận đời bà nắng mưa + Cháu khẳng định công lao to lớn bà, lửa từ tay bà nhóm lên trở thành lửa thiêng liêng kì diệu tâm hồn cháu, tỏa sáng sưởi ấm đời cháu Nhóm dậy ân tình Ôi kì lạ thiêng liêng - Trong thơ Ánh trăng Nguyễn Duy, truyền thống ân tình, thủy chung thể qua tâm tình người chiến sĩ : + Anh (nhân vật trữ tình) gắn bó với trăng, với thiên nhiên nghĩa tình người chiến sĩ Hồi chiến tranh rừng Vầng trăng thành tri kỉ + Anh đau xót nghĩ tới tháng ngày trở thành phố, quen dần với sống hào nhoáng, anh lãng quên quay lưng với khứ, với năm tháng gian lao, sâu nặng với ân nghĩa vừa trải qua Vầng trăng qua ngõ Như người dưng qua đường+ Anh giật mình, thức tỉnh lương tâm mặt người mặt trăng đối diện nhau, khứ ùa tâm thức Có dưng dưng Như đồng bể Như sông rừng + Anh suy ngẫm nhắn nhủ người: Nhân dân, đất nước độ lượng vị tha, tròn đầy ân nghĩa Hãy biết sống ân tình thủy chung với khứ, với lịch sử, với nhân dân đất nước: Trăng tròn vành vạnh đủ cho ta giật * Vài nét nghệ thuật thể hiện: Bếp lửa: - Thể thơ chữ, âm hưởng giọng điệu tha thiết, tràn trề cảm xúc - Hình ảnh thơ (bà, bếp lửa ) bình dị mà gợi cảm, có sức lay động tâm hồn người Việt Ánh trăng: - Thể thơ năm chữ, giọng điệu tâm tình nhẹ nhàng sâu lắng mà chất chứa suy tư day dứt - Hình tượng vầng trăng, ánh trăng mang tính biểu tượng gợi suy tưởng sâu xa * Đánh giá Ân tình, chung thủy truyền thống đẹp dân tộc, truyền thống bao trùm cách sống, cách ứng xử người Việt Nam quan hệ Từ mối quan hệ với khứ, với lịch sử, với nhân dân đất nước người chiến sĩ Ánh trăng, người cháu Bếp lửa 14 Phân biệt khác “phân tích” “cảm nhận “ kiểu văn nghị luận tác phẩm văn chương - Khi đề yêu cầu phân tích, tức đòi hỏi HS phải xem xét tác phẩm cách toàn diện, khách quan từ hình thức đến nội dung Nếu thơ phải tìm hiểu ngôn từ, hình ảnh, giọng điệu… Nếu truyện phải tìm hiểu nhân vật, nghệ thuật kể, ý nghĩa cốt truyện…Điều quan trọng gặp dạng đề này, cần phân tích dẫn chứng trước, rút nhận xét, đánh giá sau - Cảm nhận trình bày suy nghĩ, cảm xúc, nhận xét , đánh giá hay, đẹp tác phẩm Cảm nhận thường xoáy vào ấn tượng chủ quan người viết điểm sáng nghệ thuật tác phẩm văn chương Vì vậy, người viết cần lắng nghe, chắt lọc cảm xúc , rung động xem yếu tố gây ấn tượng sâu đậm Ấn tượng tác phẩm sâu đậm viết cảm nhận xúc động, sâu sắc nhiêu - Có thể nói , cảm nhận thiên “cảm”, phân tích nghiêng “ hiểu” Nếu phân tích tác động vào nhận thức ,trí tuệ cảm nhận tác động vào cảm xúc, tâm hồn Tuy nhiên, viết cần lồng ghép hai yếu tố Phân tích mà cảm nhận viết dễ khô khan Ngược lại, cảm nhận mà phân tích cảm nhận thiếu sở thuyết phục Trong cảm nhận, cần có phân tích để sâu, làm đòn bẩy, làm điểm tựa cho cảm xúc thăng hoa cất cánh Nói cách khác, rung động, cảm xúc người viết phải bắt nguồn từ phân tích, bình giá ngôn từ, hình ảnh, giọng điệu…, nhân vật hay chủ đề tác phẩm Ví dụ1: “ Vẫn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi “ ( Trích “ Sang thu” - Hữu Thỉnh) Yêu cầu: Hãy phân tích đoạn thơ - Phép tiểu đối : nắng- mưa, còn- vơi  thể phân hoá mong manh hai mùa Làm đong đếm đầy vơi dấu hiệu thiên nhiên lúc giao mùa - “ Sấm “ “hàng đứng tuổi” hình ảnh ẩn dụ “ Sấm “ biểu thị cho vang động bất thường ngoại cảnh, đời “ Hàng đứng tuổi” người trải, thường điềm tĩnh, chín chắn trước vang động sóng gió đời - Từ thay đổi mùa thu thiên nhiên, liên tưởng đến thay đổi mùa thu đời người đẻ ta thấu hiểu rằng: biết chấp nhận, bình tĩnh sống với lòng tin Hãy mở rộng lòng để yêu thiên nhiên, đất nước, người… Yêu cầu : Hãy trình bày cảm nhận đoạn thơ - Vẫn sấm , chớp, mưa nắng, bão giông mùa hạ mức độ khác Cái vào chừng mực, vào ổn định Cái “đứng tuổi” chốt để mở sang giới khác: giới sang thu hồn người Vẻ chín chắn, điềm tĩnh trước sấm sét bão giông tùng trải ,chín chắn người sau dâu bể đời? - Ở tuổi ấy, người mặt sâu sắc thêm, mặt khác lại khẩn trương gấp gáp hơn, quỹ thời gian không nhiều Thì ra, trước mắt việc mãi, ngoảnh đầu thu đến Bốn mùa luân chuyển vô hình, lặng lẽ: thu Đời người vất vả, tất bật, bận rộn lo toan ,bỗng chốc thấy mái tóc pha sương: sững sờ sang thu - Nhan đề “ Sang thu” vừa bao trùm lại vừa thấm vào cảnh vật: hương sang thu, gió ,màn sương sang thu… Nhưng cảnh sang thu thiên nhiên đất trời tạo vật lồng lộng hồn ngườ sang thu Hãy viết đoạn văn trình bày quan điểm vai trò, ý nghĩa việc học văn thời đại ngày 1- Vai trò, ý nghĩa Văn học môn Ngữ văn nhà trường xã hội: 15 - Giúp người nhận thức hay, cía đẹp chuẩn mực sống( Văn học, khoa học nhân văn kết tinh tinh hoa văn hoá nhân loại, lưu truyền giá trị văn hoá tốt đẹp người qua thời đại.) - Giúp người có lĩnh, có suy nghĩ, ứng xử, lối sống đắn lành mạnh - Nếu thiếu văn học, người rơi vào bi kịch, nhà văn Mê-Hi- Cô nói : Bi kịch thời đại thừa trí tuệ, thiếu tâm hồn - môn Ngữ văn môn học thuộc nhóm công cụ Học tốt Ngữ văn có tác động tích cực đến cán môn học khác 2- Nguyên nhân tượng học sinh không thích học văn giai đoạn nay: - Do lối sống, suy nghĩ thực dụng HS,phụ huynh HS… - Đội ngũ giáo viên dạy văn tâm huyết với nghề ngày Nhiều GV bị gánh nặng sống nhọc nhằn làm niềm say mê văn học vốn có - Nhiều trường học chưa quan tâm đến đặc thù môn học, chưa đầu tư bồi dưỡng GV , chưa mạnh dạn tổ chức hoạt động ngoại khoá Văn học để thu hút HS, tạo niềm say mê, yêu thích văn học học sinh 3- Phương hướng tháo gỡ: - Cần có quan tâm toàn xã hội, nhận thức đắn vai trò, ý nghĩa việc học văn nhà trường tìm hiểu, thưởng thức văn chương xã hội - Cần có giải thưởng tôn vinh tài văn chương cách xứng đáng - Mở rộng ngành nghề cho khối thi thuộc môn khoa học xã hội Hình ảnh người lao động tác phẩm : “Lặng lẽ Sa Pa”của Nguyễn Thành Long, “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận 1- Giới thiệu chung : Họ người có trái tim giàu tình yêu lao động , yêu người, yêu quê hương đất nước Ở họ tràn đầy niềm lạc quan, niềm tin yêu sống, âm thầm lặng lẽ đem hết tài sức lực cống hiến cho công xây dựng đất nước bước đường lên CNXH miền Bắc giai đoạn lúc 2- Phân tích cụ thể : a- Anh niên truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa”: - Yêu thích công việc, gắn bó, không rời khỏi vị trí làm việc nào, nơi anh sống làm việc đỉnh núi cao hai nghìn sáu trăm mét, quanh năm không bóng người Có lúc anh “ thèm người” đến độ cháy bỏng - Anh vượt qua khó khăn sống để hoàn thành tốt công việc mình, góp phần dự báo xác thời tiết toàn miền Bắc, phục vụ sản xuất chiến đấu - Anh tìm thấy niềm vui, niềm hạnh phúc thật từ công việc mình, công việc anh mang lại kết cho công việc chung - Anh người có ý thức học tập không ngừng( qua sách báo), biết xếp sống ngăn nắp, cẩn thận Anh biết tự chăm sóc cho sống vật chất tinh thần cho thân: trồng hoa, nuôi gà… Đặc biệt, biết quý trọng, chân thành cởi mở quan tâm đến người khác => Đó người lao động ngày đêm lặng lẽ cống hiến cho đất nước b- Hình ảnh ngư dân đánh cá biển đêm thơ “Đoàn thuyền đánh cá “ Huy Cận: - Họ say sưa làm việc tiếng hát thâu đêm: hát khơi, hát gọi cá vào lưới, tiếng hát gõ nhịp trăng trời, hát căng buồm trở cá đầy ắp khoan thuyền… Chính tình yêu , niềm say mê lao động tiếp thêm sức mạnh cho họ, giúp họ vượt qua bao lớp sóng điệp trùng Họ khoẻ khoắn, vươn xa, làm chủ biển cả, “Ra đậu dặm xa dò bụng biển, dàn đan trận lưới vây giăng” Tầm vóc họ trở nên phi thường ,kì vĩ, lớn ngang tầm với vũ trụ bao la… - Họ làm việc niềm say mê phấn khởi tự hào: tự hào đời mới, làm chủ đất nước, làm chủ đời mình, tự hào đất nước chuyển ngày đường lên xây dựng chủ nghĩa xã hội, tự hào giàu đẹp biển quê hương 16 - Họ chiến đấu với sóng gió muôn trùng nhiệt tình lao động, niềm lạc quan tin tưởng vào công xây dựng xã hội chủ nghĩa Trong trái tim người lao động chất chứa tình yêu đất nước, niềm lạc quan tin tưởng bước phát triển lên đất nước… 3- Kết luận: Hình ảnh người lao động hai tác phẩm thật tuyệt vời, thật đáng trân trọng Hình ảnh họ vóc dáng dân tộc thời hào hùng đáng nhớ Hình ảnh người Việt Nam chiến tranh qua hai truyện ngắn “ Làng “( Kim Lân) “ Chiếc lược ngà “ ( Nguyễn Quang Sáng) I-Giới thiệu chung: - Giới thiệu truyền thống yêu nước, yêu làng quê dân tộc VN - Giới thiệu hai tác phẩm: “ Làng “ ( Kim Lân ) “ Chiếc lược ngà “ ( Nguyễn Quang Sáng )  viết hình ảnh người Việt Nam tình cảm họ hoàn cảnh chiến tranh ác liệt - Nhận xét chung phẩm chất, tình cảm, vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam hoàn cảnh chiến tranh thể qua hai tác phẩm II-Phân tích cụ thể: ( Có thể phân tích tác phẩm gộp chung ) 1- Con người Việt Nam lên truyện ngắn “Láng ” nhà văn Kim Lân a-Yêu làng, tự hào làng giàu đẹp Say mê kể làng - khoe làng cách say mê, náo nức lạ thường b-Yêu làng, ông Hai tự hào thành tích khánh chiến làng, tự hào tinh thần chiến đấu dũng cảm làng ông chiến tranh c-Khi xa làng tản cư, ông băn khoăn, ray rứt, tiếc nuối ngày tham gia chiến đấu anh em đồng chí lại làng Luôn quan tâm theo dõi tin tức làng mong ước trở lại làng chiến đấu anh em đồng chí d-Khi nghe tin “ Làng ông theo Tây “Ông đau xót, tuỉ hổ, dằn vặt , dẫn đến tuyệt vọng mụ chủ nhà có ý đuổi gia đình ông đi, không cho nữa, gia đình ông người làng theo Tây, việt gian bán nước(được miêu tả qua diễn biến tâm lí phức tạp) đ- Khi tin “làng ông theo giặc ” cải chính, ông mừng rỡ khoe với nhiều người, đến nhiều gia đình khoe làng ông chiến đấu kiên cường, làng ông theo Tây, nhà ông bị giặc Tây đốt nhẵn…  Tóm lại, Ông Hai ,tình yêu làng quê hoà quyện, gắn chặt với tình yêu đất nước, thống với tình cảm kháng chiến Ông Hai điển hình cho người nông dân sống mộc mạc, chân chất tâm hồn chứa đựng tình cảm đáng trân trọng: yêu làng quê, yêu đất nước, ủng hộ công kháng chiến dân tộc Tình cảm gắn bó với làng quê bộc lộ trỗi dậy hoàn cảnh chiến tranh thật đặc biệt Và họ đặt quyền lợi gia đình, tình yêu làng tình yêu đất nước quan trọng hết họ góp phần cho kháng chiến dân tộc mau chóng đến thắng lợi 2- Hình ảnh người Việt Nam chiến tranh qua tác phẩm “ Chiếc lược ngà”: a- Nghe theo tiếng gọi thiêng liêng đất nước, họ rời xa làng quê, rời xa người thân để đi, mang theo tâm tư nỗi niềm, nguyện ước canh cánh bên lòng Anh Sáu nhỏ Tình cha bị chia cắt bỡi chiến tranh ác liệt b- Chính hoàn cảnh chiến tranh nghiệt ngã gây nên bi kịch tình cha Anh Sáu, mà anh người phải chấp nhận đớn đau Anh Sáu phép ngỳa đứa gái yêu quý Ông ( Bé Thu ) không nhận cha Bom đạn, khói lửa chiến tranh làm thay đổi phần nét mặt người cha, làm cho Bé Thu không nhận được, không giống với người ảnh Thật cảm động , mà Bé Thu nhận cha lúc Anh Sáu phải đi… Chiến tranh gây nên vết thương thân thể người lính mà gây nên vết thương trái tim họ.Dù đau đớn, họ hướng phía trước, chiến đấu, vầ Tổ quốc thân yêu… c- Khi trưởng thành, hiểu ý nghĩa chiến đấu hệ cha anh sẵn sàng chờ đợi ngày chiến thắng để đoàn tụ gia đình, lúc người cha mãi nằm lại nơi chiến trường xa xôi Chiến tranh gây chia cắt mát sống gia đình, tình cha Thế họ vượt qua để phụng Tổ quốc Họ sống Tổ quốc, nhân dân mà quên mình…  Tóm lại, hình ảnh người Việt Nam hoàn cảnh chiến tranh thật đẹp đẽ Dù hoàn cảnh đen tối nào, họ vươn lên , hướng Tổ quốc thân yêu với tình yêu thiêng liêng ,cao cả… 17 Giải thích chứng minh nhận định sau vai trò , ý nghĩa văn chương đời sống người : “ Văn chương gây cho ta tình cảm ta không có, luyện tình cảm ta sẵn có.”(Hoài Thanh- trích “Ý nghĩa văn chương” ) và“ Tác phẩm vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vừa sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sĩ mang lòng.” (Nguyễn Đình Thi- trích “ Tiếng nói văn nghệ”) I- MB: - Giới thiệu tầm quan trọng văn học sống người xã hội Văn học có tác động lớn việc cải tạo, làm cho người ngày tốt lên, hoàn mĩ Cuộc sống người thời đại cần đến tác phẩm văn học chân chính, tích cực - Trích dẫn hai ý kiến II- TB: 1- Nhận định thứ nhất: Văn chương gây cho ta tình cảm ta không có, luyện tình cảm ta sẵn có ( Hoài Thanh) a- Giải thích: - Văn chương gì? Văn chương nói chung tác phẩm văn học - Vì nói “ văn chương gây cho ta tình cảm ta không có”? Vì đọc học tác phẩm văn học, ta nảy sinh tình cảm mẻ Đó tình cảm nhân vật tác phẩm, tình cảm người tác giả miêu tả Đó tình cảm với vấn đề - thông điệp- ước vọng mà nhà văn, nhà thơ muốn gửi gắm qua tác phẩm văn học… b- Chứng minh: + Ví dụ, học truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa”, ta biết quý trọng , yêu mến người lao động chân chính, giàu nghị lực, có khát vọng đẹp đẽ- lặng lẽ , âm thầm cống hiến sức cho đời, cho đất nước.Ta yêu quý, trân trọng học tập anh niên người lao động giới người anh… + Đọc cảm thụ truyện ngắn “ Chiếc lược ngà”, ta vô xúc động trước tình cảm cha Ông Sáu hoàn cảnh chiến tranh Ta thấm thía nỗi đau chia li người hoàn cảnh nghiệt ngã mà họ phải chấp nhận Từ đó, ta yêu quý trân trọng sống hoà bình tươi đẹp hôm + Học tìm hiểu thơ “ Mùa xuân nho nhỏ”, ta trỗi dậy niềm khao khát mạnh mẽ làm việc có ích cho đời, cho xã hội, cho đất nước… - Văn chương luyện cho ta tình cảm sẵn có: nghĩa đọc, cảm thụ tác phẩm văn học, ta có dịp để bồi đắp thêm, làm phong phú thêm tình cảm ta sẵn có lâu Nghĩa tình cảm, cảm xúc lòng ta , nhờ tác phẩm văn chương mà hkhơi gợi, bổ sung ngày phong phú thêm, ngày sâu sắc - Chứng minh: Truyện “ Làng” khơi gợi ta tình cảm mà sẵn có mình, tình yêu quê hương làng xóm, yêu nơi chôn cắt rốn, yêu tự hào giá trị truyền thống quý báu quê hương Nói rộng tình yêu tự hào quê hương , đất nước Tác phẩm gúp ta trưởng thành thêm lên, Tình cảm với quê hương ta trở nên chín chắn hơn, sâu sắc Yêu làng quê phải biết ta yêu quý giữ gìn, trân trọng truyền thống tốt đẹp làng quê, làm cho giá trị vĩnh sáng lòng người Yêu làng quê tình cảm không mâu thuẫn với tình yêu đất nước, không ngược lại với quyền lợi vận mệnh chung dân tộc tình yêu làng quê tình yêu đất nước nhân vật Ông Hai gắn kết, thống thành khối… 2- Nhận định thứ hai: “Tác phẩm vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vùă sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sĩ mang lòng “ Đây nhận định hay, đúng, sâu sắc, vì: - Tác phẩm văn học thể tư tưởng, tình cảm, nỗi niềm, ý chí, khát vọng tác giả Nó mang tiếng nói từ tâm hồn người sáng tác đến với người Qua tác phẩm tác phẩm, nhà văn- nhà thơ, mang đến cho người đọc lời nhắn gửi, thông điệp, “đề nghị” chân thành nhất, sâu lắng Cho nên, nói tác phẩm “con đẻ” nhà văn,tác phẩm kết tinh tâm hồn người sáng tác - Nhưng tình cảm, tư tưởng nhà văn – nhà thơ phản ánh tác phẩm tồn cách khô cứng trang sách, mà nguồn mạch sống, sống phong phú xã hội mà nhà văn 18 miệt mài mang đến cho người.Vì mà đời sống xã hội thiếu văn chương Văn chương song hành, phát triển với xã hội phục vụ xã hội, mang đến cho người xã hội tình cảm thẩm mĩ, rung động tinh tế, nhận thức , tình cảm tốt đẹp, cao cả, thiêng liêng, hướng người đến đỉnh cao phẩm chất- nhân cách, vươn đến Chân- Thiện- Mỹ Vì nên nói tác phẩm vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vừa sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sĩ mang lòng - Chúng minh: + Học Truyện Kiều Nguyễn Du, thấm thía tư tưởng nhân đạo mà nghìn đời chói sáng bậc đại văn hào, danh nhân văn hoá giới Học Truyện Kiều, ta thương cảm cho thân phận người phụ nữ xã hội cũ Học Truyện Kiều, ta đồng tình với khát vọng vươn đến công lí , tự do, yêu quý ủng hộ người giàu lòng nhân nghĩa…Tất cảm xúc nhờ văn học mà cất cánh, thăng hoa… + Học “ Cố hương “ Lỗ Tấn, ta thông cảm , thấu hiểu cho đời sống, tinh thần người dân Trung Quốc thời Ta cảm nhận , quý trọng lòng nhân đạo nhà văn lớn Lỗ Tấn… 19