Đáp án Đề thi tuyển sinh lớp 10 môn Sinh Học 2014

TRUNG TÂM LUYỆN THI KHOA BẢNG – Web: www.khoabang.edu.vn Tầng – Trường Tiểu học Ngôi Sao Hà Nội Tel: (04) 0466865087 – 0983614376 ĐÁP ÁN ĐỀ TUYỂN SINH LỚP 10 TRƯỜNG THPT CHUYÊN KHTN NĂM 2014 MÔN SINH HỌC Câu (1 điểm) a) Nêu khác cấu tạo chức phân tử ARN thông tin (mARN) ARN vận chuyển (tARN) mARN tARN Cấu Không tồn liên kết hiđrô Một số đoạn nuclêôtit phân tử tARN 0.2 tạo nuclêôtit phân tử mARN => liên kết với liên kết hiđrô, 5đ mARN thường có dạng mạch thẳng, sợi theo nguyên tắc bổ sung (A = U, G ≡ X) đơn => tARN có hình dạng cỏ ba Chức Truyền thông tin di truyền từ gen quy Vận chuyển axit amin tương ứng tới 0.2 định trình tự axit amin phân tử ribôxôm, khớp ba đối mã với ba 5đ prôtêin (chuỗi axit amin) tương ứng mã mARN để đảm bảo tính xác truyền đạt thông tin di truyền b) Nếu trình tổng hợp mARN trình nhân đôi ADN có xảy sai sót bắt cặp nhầm nuclêôtit tự môi trường nội bào với nuclêôtit mạch làm khuôn sai sót xảy trình để lại hậu nghiêm trọng hơn? Vì sao? Sai sót xảy trình tự nhân đôi ADN để lại hậu nghiêm trọng 0.25đ Giải thích: Sai sót xảy trình nhân đôi ADN vào phân tử ADN nhân lên lần nhân đôi ADN Những sai sót di truyền lại cho hệ tế bào thể (nếu sai sót xảy tế bào sinh dục tế bào sinh dưỡng 0.25đ loài sinh sản vô tính) Sai sót xảy trình tổng hợp mARN biểu sản phẩm lần tổng hợp đó, không truyền lại cho hệ tế bào thể Câu (1 điểm) Quan sát Hình 1, Hình cho biết tên loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể hình Phân biệt hai loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể chế hình thành hậu chúng A B C D E F G H A B Trước đột biến C E FG H Sau đột biến Hình Tên loại đột biến Cơ chế hình thành Hậu A B C D E F G H A D C B E Trước đột biến Sau đột biến Hình Hình Hình Đột biến đoạn NST Đột biến đảo đoạn NST Một đoạn NST đứt (do tác động tác nhân gây đột biến trao đổi chéo không cân crômatit không chị em cặp NST tương đồng) không gắn trở lại NST ban đầu Làm giảm số lượng gen NST => giảm kích thước NST F G H 0.25đ Một đoạn NST đứt (do tác động 0.25đ tác nhân gây đột biến) quay ngược 1800 gắn vào vị trí cũ NST Không làm thay đổi số lượng gen 0.25đ NST làm thay đổi trình tự xếp gen NST Có thể làm thay đổi hình dạng NST Có thể làm thay đổi hình dạng NST đột biến đoạn lớn đoạn bị đảo mang tâm động Làm vật chất di truyền => Không làm thay đổi lượng vật chất di 0.25đ cân gen => thường làm giảm truyền => thường ảnh hưởng đến TRUNG TÂM LUYỆN THI KHOA BẢNG – Web: www.khoabang.edu.vn Tầng – Trường Tiểu học Ngôi Sao Hà Nội Tel: (04) 0466865087 – 0983614376 khả sống sót, khả sinh khả sống sót khả sinh sản sản sinh vật sinh vật Làm biểu tính trạng Có thể làm thay đổi cường độ biểu tính trạng Câu (1 điểm) Trình bày bước thực phương pháp nhân giống vô tính trồng Cho biết ưu điểm phương pháp Quy trình: Bước 1: Tách mô phân sinh (từ đỉnh sinh trưởng từ tế bào non) nuôi cấy 0.25đ môi trường dinh dưỡng nhân tạo để tạo mô sẹo Bước 2: Chuyển mô sẹo sang nuôi cấy môi trường dinh dưỡng đặc có chứa 0.25đ hocmôn sinh trưởng phù hợp để kích thích chúng phân hóa thành hoàn chỉnh Bước 3: Chuyển sang trồng bầu đất vườn ươm có mái che 0.25đ trước mang trồng đồng ruộng Ưu điểm: Tạo lượng lớn trồng có kiểu gen thời gian ngắn 0.25đ Giúp bảo tồn số nguồn gen quý có nguy tuyệt chủng Câu (1 điểm) a) Gen A có chiều dài 5100Å có tỉ lệ A/G = 2/3 Gen A bị đột biến thành gen a có chứa 3901 liên kết hiđrô có khối lượng 90.104 đvC Xác định loại đột biến xảy với gen A Gen A: L = 5100Å => N = (2 x 5100)/3,4 = 3000 nuclêôtit 2A + 2G = 3000 => A = T = 600 nuclêôtit 3A = 2G G = X= 900 nuclêôtit 0.25đ Gen a: N = 90.104/300 = 3000 nuclêôtit 2A + 3G = 3901 => G = X = 901 nuclêôtit 2A + 2G = 3000 A = T = 599 nuclêôtit  Gen A bị đột biến dạng thay cặp AT = cặp GX TA = GX b) Dựa thay đổi trình tự nuclêôtit, phân chia đột biến gen thành loại nào? Những loại đột biến gen gây biến đổi phân tử prôtêin gen mã hóa Có loại đột biến gen: đột biến thêm nuclêôtit, nuclêôtit đột biến thay nuclêôtit 0.25đ nuclêôtit khác Khi xảy đột biến thêm nuclêôtit toàn thông tin di 0.25đ truyền gen bị thay đổi kể từ điểm xảy đột biến => làm thay đổi trình tự nuclêôtit mARN => thay đổi trình tự số lượng axit amin phân tử prôtêin gen mã hóa => prôtêin thường bị thay đổi cấu hình không gian => chức thực chức khác => ảnh hưởng đến hoạt động bình thường tế bào thể Đột biến thay nuclêôtit nuclêôtit khác ảnh hưởng đến ba => 0.25đ thay đổi số lượng axit amin phân tử prôtêin => thường làm thay đổi cấu hình không gian chức prôtêin => ảnh hưởng đến hoạt động bình thường tế bào thể Câu (1 điểm) Thực phép lai hai cá thể ruồi chủng: thân xám, cánh ngắn lai với đực thân đen, cánh dài; F1 thu 100% ruồi thân xám, cánh dài Cho cá thể F1 giao phối ngẫu nhiên Nếu muốn đời F2 có tỉ lệ phân li kiểu hình ruồi thân xám, cánh ngắn : ruồi thân xám, cánh dài : ruồi thân đen, cánh dài cần phải có điều kiện gì? Giải thích Điều kiện Giải thích Mỗi gen quy định tính trạng P t/c ♀ thân xám, cánh ngắn x ♂ thân đen, cánh dài 0.25đ TRUNG TÂM LUYỆN THI KHOA BẢNG – Web: www.khoabang.edu.vn Tầng – Trường Tiểu học Ngôi Sao Hà Nội Tel: (04) 0466865087 – 0983614376 Hai gen quy định hai tính trạng phải nằm NST, di truyền liên kết hoàn toàn với Gen quy định tính trạng nằm NST thường Số lượng lai phải lớn, giao tử hợp tử tạo có sức sống Quá trình giảm phân xảy bình thường, đột biến => F1 100% thân xám, cánh dài => thân xám trội hoàn toàn so với thân đen, cánh dài trội hoàn toàn so với cánh ngắn F1 tự thụ phấn, F2 thu thân xám : thân đen, cánh dài : cánh ngắn => gen quy định cặp tính trạng => F1 dị hợp tử hai cặp gen F1 tự thụ phấn, F2 thu tỉ lệ : 2: ≠ : 3: 3: 0.25đ => hai gen phải nằm cặp NST di truyền liên kết hoàn toàn Để đảm bảo kiểu hình biểu đồng 0.25đ hai giới Để đảm bảo đời thu tỉ lệ phân li kiểu hình 0.25đ nghiệm tỉ lệ : 2: F2 Câu (1 điểm) Ở loài động vật, tiến hành phép lai hai cá thể chủng: mắt đỏ, lông thẳng với đực mắt nâu, lông xoăn; F1 thu 100% cá thể mắt đỏ, lông thẳng Cho cá thể F1 giao phối ngẫu nhiên, F2 thu kết quả: 122 mắt đỏ, lông thẳng; 61 đực mắt đỏ, lông thẳng; 59 đực mắt nâu, lông xoăn a) Hãy đưa hai giả thuyết để giải thích di truyền tính trạng Viết sơ đồ lai minh họa - P t/c ♀ mắt đỏ, lông thẳng x ♂ mắt nâu, lông xoăn; F1 100% mắt đỏ, lông thẳng 0.25đ => mắt đỏ trội hoàn toàn so với mắt nâu, lông thẳng trội hoàn toàn so với lông xoăn Quy ước: A quy định mắt đỏ, a quy định mắt nâu B quy định lông thẳng, b quy định lông xoăn => F1 dị hợp hai cặp gen - F1 giao phối tự do, F2 thu tỉ lệ phân li kiểu hình xấp xỉ mắt đỏ, lông thẳng: mắt nâu, lông xoăn => Các gen quy định cặp tính trạng nằm NST di truyền liên kết hoàn toàn với Ở đời F2 mắt nâu, lông xoăn thấy xuất đực => hai gen quy định hai cặp tính 0.25đ trạng nằm NST giới tính Giả thuyết 1: Hai gen quy định hai cặp tính trạng nằm NST X vùng không tương đồng với Y Sơ đồ lai: P t/c ♀ XABXAB (mắt đỏ, lông thẳng) x ♂ XabY (mắt nâu, lông xoăn) A a A F1 X BX b x X BY A A A a F2: X BX B : X BX b : XABY : Xa b Y 50% ♀ mắt đỏ, lông thẳng : 25% ♂ mắt đỏ, lông thẳng : 25% ♂ mắt nâu, lông xoăn 25đ Nghiệm toán Giả thuyết 2: Hai gen quy định hai cặp tính trạng nằm vùng tương đồng cặp NST XY Sơ đồ lai: P t/c ♀ XABXAB (mắt đỏ, lông thẳng) x ♂ XabYab (đực mắt nâu, lông xoăn) F1 XABXab x XABYab A A A a F2: X BX B : X BX b : XABYab : XabYab 50% ♀ mắt đỏ, lông thẳng : 25% ♂ mắt đỏ, lông thẳng: 25% ♂ mắt nâu, lông xoăn Nghiệm toán Lưu ý: HS đưa hai giả thuyết kết hợp với giả thuyết 3 TRUNG TÂM LUYỆN THI KHOA BẢNG – Web: www.khoabang.edu.vn Tầng – Trường Tiểu học Ngôi Sao Hà Nội Tel: (04) 0466865087 – 0983614376 Giả thuyết 3: Gen quy định tính trạng màu mắt (hoặc kiểu lông) nằm NST X vùng không tương đồng với NST Y, gen quy định tính trạng kiểu lông (hoặc màu mắt) nằm vùng tương đồng cặp NST giới tính XY Sơ đồ lai: P t/c ♀ XABXAB (mắt đỏ, lông thẳng) x ♂ XabYb (mắt nâu, lông xoăn) F1 XABXab x XABYb A A A a F2: X BX B : X BX b : XABYb : XabYb 50% ♀ mắt đỏ, lông thẳng : 25% ♂ mắt đỏ, lông thẳng: 25% ♂ mắt nâu, lông xoăn Nghiệm toán b) Làm để xác định giả thuyết hai giả thuyết đưa ra? Chứng minh sơ đồ lai - Tạo dòng chủng khác tính trạng màu mắt màu thân - Cho ♀ mắt nâu, lông xoăn x ♂ mắt đỏ, lông thẳng + Nếu F1 có tỉ lệ phân li kiểu hình: 50% ♀ mắt đỏ, lông thẳng : 50% ♂ mắt nâu, lông xoăn  gen quy định tính trạng nằm NST X vùng không tương đồng Y (giả thuyết đúng) + Nếu F1 thu 100% mắt đỏ, lông thẳng  gen quy định tính trạng nằm vùng tương đồng cặp NST XY (giả thuyết đúng) + Nếu F1 thu 50% ♀ mắt đỏ, lông thẳng : 50% ♂ mắt nâu, lông thẳng 0.25đ  cặp gen nằm vùng tương đồng, cặp gen nằm vùng không tương đồng NST X (giả thuyết đúng) Sơ đồ lai chứng minh giả thuyết Sơ đồ lai chứng minh giả thuyết Gen nằm NST X vùng không tương đồng Gen nằm vùng tương đồng cặp NST Y NST XY P t/c ♀ XabXab x ♂ XABY P t/c ♀ XabXab x ♂ XABYAB A a a A a a A F1: ♀ X BX b ♂ X bY F1 X BX b : 1X bY B 50% ♀ mắt đỏ, lông thẳng : 50% ♂ mắt nâu, 100% mắt đỏ, lông thẳng lông xoăn Sơ đồ lai chứng minh giả thuyết P t/c ♀ Xab Xab x ♂ XABYB F1 XAB Xab : 1XabYB 50% ♀ mắt đỏ, lông thẳng : 50% ♂ mắt nâu, lông thẳng Câu (1 điểm) a) Phả hệ hình bên cho thấy di truyền bệnh I người dòng họ Xét mặt lí thuyết, di truyền tính II trạng bệnh giải thích quy luật di truyền nào? Tại sao? Biết không xảy đột biến tất III thành viên dòng họ IV b) Nêu giải thích đặc điểm di truyền tính trạng bệnh người quy định gen lặn nằm nhiễm sắc thể X vùng không tương đồng với nhiễm sắc thể Y a) TH 1: Tính trạng bệnh gen lặn nằm NST X vùng không tương đồng với Y Giải thích: Con gái IV3 bị bệnh (kiểu gen đồng hợp tử lặn) => gái phải nhận từ bố III5 25đ gen gây bệnh Nhưng phả hệ bố không bị bệnh => vô lí TH2: Gen nằm NST Y vùng không tương đồng với NST X 0.25đ Giải thích: Bố II3 bị bệnh mà trai III2 không bị bệnh Hoặc bố I1 bình thường sinh trai II3bị bệnh TRUNG TÂM LUYỆN THI KHOA BẢNG – Web: www.khoabang.edu.vn Tầng – Trường Tiểu học Ngôi Sao Hà Nội Tel: (04) 0466865087 – 0983614376 TH3: Gen nằm ty thể Mẹ I2 bị bệnh sinh trai II2 bình thường Lưu ý: Trường hợp chương trình học lớp Tuy nhiên, HS trả lời cho điểm đầy đủ HỌC SINH CHỈ CẦN NÊU VÀ GIẢI THÍCH TRONG TRƯỜNG HỢP LÀ ĐỦ b) Đặc điểm Giải thích Bệnh biểu Nam giới cần gen (alen) lặn biểu thành kiểu hình, 0.25đ nam giới nhiều bệnh biểu nữ giới có cặp gen đồng hợp tử lặn nữ giới Có tượng di truyền chéo: Mẹ bị bệnh 100% Khi mẹ bị bệnh (kiểu gen đồng hợp tử lặn) => 100% giao tử trai bị bệnh mẹ chứa gen lặn Trong trình thụ tinh, trai nhận NST X từ mẹ, NST Y từ bố => trai nhận gen gây bệnh từ mẹ => trai 0.25đ biểu bệnh Bố bị bệnh Con gái nhận NST X từ bố Bố bị bệnh (mang gen lặn nằm chắn gái mang NST X) => gái nhận gen bệnh từ bố gen gây bệnh Câu (1 điểm) a) Nêu ba nhóm hoạt động người gây tượng ô nhiễm môi trường nước b) Khi hồ nước chứa nhiều muối nitơ muối phốt dẫn đến tượng “tảo nở hoa” (sự bùng phát số lượng tảo) Hiện tượng gây hại sinh vật sống hồ Giải thích a) Các hoạt động nông nghiệp: bón phân phun thuốc trừ sâu dư thừa, qua trình rửa trôi, HS nêu xói mòn (có thể mưa) đổ xuống sông, hồ 2/3 ý Các hoạt động công nghiệp: chất thải (ở dạng rắn, lỏng khí) từ nhà máy, công 0.25đ trường, xí nghiệp…thải môi trường đổ xuống sông, hồ HS nêu đủ Các chất thải sinh hoạt: nước sinh hoạt, rác thải rắn…đổ xuống sông, hồ ý 0.5đ b) Hiện tượng gây ức chế sinh trưởng làm chết nhiều sinh vật khác hồ 0.25đ Giải thích: - Tảo nở hoa => làm giảm nồng độ ôxy hòa tan nước do: + cản trở khuếch tán ôxy từ không khí vào nước 0.25đ + ôxy bị tiêu thụ trình phân hủy xác thực vật phù du - Một số tảo nở hoa tiết chất độc - Tảo nở hoa => Làm nước có màu đen, mùi khó chịu => gây hại cho sinh vật Câu (1 điểm) a) Nêu ảnh hưởng môi trường tới số lượng cá thể quần thể b) Trong điều kiện số cá thể buộc phải tách khỏi quần thể? Giải thích Hiện tượng có ý nghĩa tồn phát triển quần thể? a) Các điều kiện môi trường sống: khí hậu, thổ nhưỡng, nguồn thức ăn, nơi ở… thay đổi => thay đổi số lượng cá thể quần thể sau: Khi điều kiện khí hậu thuận lợi, nguồn thức ăn dồi dào, nơi rộng rãi…=> cá thể quần thể 0.25đ sinh trưởng tốt => mức sinh sản tăng, mức tử vong giảm => tăng số lượng cá thể quần thể TRUNG TÂM LUYỆN THI KHOA BẢNG – Web: www.khoabang.edu.vn Tầng – Trường Tiểu học Ngôi Sao Hà Nội Tel: (04) 0466865087 – 0983614376 Khi điều kiện khí hậu bất lợi, nguồn thức ăn khan hiếm, nơi hạn hẹp,… => cá thể quần thể sinh trưởng => mức tử vong cao, mức sinh sản giảm => giảm số lượng cá thể quần 0.25đ thể => Dưới tác động môi trường, quần thể có khả tự điều chỉnh số lượng cá thể để trở mức cân phù hợp với nguồn sống (sức chứa môi trường) b) Trong điều kiện mật độ cá thể quần thể cao => cá thể cạnh tranh với nguồn sống (thức ăn, nơi ở, nơi sinh sản, (con đực) mùa sinh sản…) sức chứa môi 0.25đ trường có giới hạn => cá thể thắng (cá thể khỏe mạnh, sức sống tốt, sức sinh sản cao…) lại để chiếm lĩnh nguồn sống sẵn có khu vực phân bố quần thể, cá thể thua không bị tiêu diệt phải tách khỏi quần thể tìm nơi để tồn Ý nghĩa: Làm giảm cạnh tranh cá thể loài 0.25đ Giúp cho quần thể mở rộng vùng phân bố tiền thân để hình thành nên quần thể Câu 10 (1 điểm) Đặt bể kính chứa nước tinh khiết không khí Sau thời gian, người ta quan sát thấy số loài sinh vật (loài X, Y, Z) xuất bể Sơ đồ hình bên biểu diễn mối quan hệ loài thông qua thay đổi số lượng cá thể quần thể a) Nêu giả thuyết phù hợp mối quan hệ ba loài X, Y, Z giải thích b) Nêu đặc điểm mối quan hệ loài Y loài Z Cho biết ý nghĩa mối quan hệ tự nhiên a) Từ sơ đồ, ta thấy: - X có số lượng cá thể nhiều Y, Y có số lượng cá thể nhiều Z - Sự biến động số lượng cá thể loài Z, Y, X phụ thuộc lẫn => quan hệ phù hợp đây: X sinh vật sản xuất, Y sinh vật tiêu thụ bậc Z sinh vật tiêu thụ bậc Trường hợp học sinh nêu: “X thức ăn Y, Y thức ăn Z” cho điểm đầy đủ b) Mối quan hệ hai loài Y Z quan hệ vật mồi  Đặc điểm quan hệ vật - mồi: Vật sử dụng mồi làm thức ăn => mồi bị chết Con mồi thường có kích thước thể nhỏ, số lượng đông, động vật ăn thịt thường có kích thước lớn, số lượng Số lượng vật mồi có tương quan với nhau: Khi số lượng vật tăng => số lượng mồi giảm => giảm số lượng vật => số lượng mồi tăng lên => số lượng vật tăng Cứ vậy, số lượng vật mồi tăng giảm cách có chu kỳ Ý nghĩa: Mối quan hệ vật - mồi mối quan hệ bao trùm lên sinh giới Tạo nên chuỗi lưới thức ăn thiên nhiên; Góp phần vào trình khống chế sinh học => tạo nên trạng thái cân quần xã 0.25đ 25đ 0.25đ 0.25đ