Giáo án Vật lý 6 Bài 2: Đo độ dài (tiếp theo)

Tuần: 2 TCT: 2 Bài 2: ĐO ĐỘ DÀI (tt) NS: 20/08/07 ND: 29/08/07 I. Mục tiêu:  Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường theo quy tắc đo, bao gồm:  Ước lượng độ dài cần đo.  Chọn thước đo thích hợp.  Xác đònh GHĐ và ĐCNN của thước đo.  Đặt thước đo đúng.  Đặt mắt nhìn và đọc kết quả đo đúng.  Biết tính giá trò trung bình các kết quả đo.  Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. II. Chuẩn bò:  Vẽ to hình 2.1, 2.2 SGK.  Hình vẽ to minh họa 3 trường hợp: + Đầu cuối của vật không trùng với vạch chia của thước. + Đầu cuối của vật gần sau (gần trước) 1 vạch chia tiếp theo của thước. + Đầu cuối của vật nằm giữa 2 vạch chia của thước. III. Hoạt động dạy học: GV: Nguyễn Anh Vũ 5 GV: Nguyễn Anh Vũ Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ( học sinh ghi) 5 phút 15phút HĐ1:Kiểm tra bài cũ : 1. Ổn đònh lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Đơn vò đo độ dài? Khi dùng thước cần phải chú ý điều gì? GHĐ và ĐCNN của thước được xác đònh như thế nào? 3. Khởi động: Ở tiết trước, muốn đo độ dài một vật ta làm thế nào? Tiết này ta sẽ tìm hiểu kỷ hơn. HĐ2: Thảo luận về cách đo độ dài: Y/c hs nhớ lại bài học trước, thảo luận theo nhóm để trả lời từ câu C1 đến câu C5. Sau khi hs trả lời, gv đánh giá câu trả lời của hs. Dùng thước kẻ hay thước cuộn đều đo được độ dài cạnh bàn, tại sao không chọn ngược lại? Hs trả lời. Chọn thước cuộn đo độ dài cạnh bàn, thước kẻ đo bề dày quyển sách vì: Nếu chọn thước kẻ đo độ dài cạnh bàn thì phải đo nhiều lần (cạnh bàn dài), nếu chọn thước cuộn đo bề dày cuốn sách thì ĐCNN của thước lớn mà bề dày sách thì nhỏ nên kết quả đo không chính xác. C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cái bàn, vạch 0 của thước trùng với 1 đầu của bàn. I.Cách đo độ dài: 6 IV. Phuù luùc: V. Ruựt kinh nghieọm: GV: Nguyeón Anh Vuừ 7 Giáo án Vật lý lớp BÀI 2: ĐO ĐỘ DÀI (tiếp) A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Kể tên số dụng cụ đo chiều dài - HS biết xác định giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo  Kỹ năng: - Củng cố cho HS kiến thức: Biết đô độ dài số tình thông thường theo qui tắc đo - Ước lượng chiều dài cần đo - Chọn thước đo thích hợp - Xác định GHĐ ĐCNN thước đo - Đặt thước đo - Đặt mắt để nhìn đọc kết - Biết tính giá trị trung bình kết đo  Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực thông qua việc ghi kết đo B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: giáo án, sgk - Vẽ to hình 2.1; 2.2; 2.3 ( SGK) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Các loại thước  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức  Những điểm cần lưu ý: - Đo độ dài phép nhất, kỹ đo cần rèn luyện cho HS từ đầu - Làm cho HS thấy thực phép đo theo qui tắc đo làm cho việc tiến hành đo xác - HS biết làm tròn kết đo theo vạch chia gần với vật - Kiến thức bổ sung: C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I- Ổn định tổ chức: (1ph) II- Kiểm tra cũ: (6ph) Để đo độ dài ta thường dùng dụng cụ HS: Trả lời để đo? Và đơn vị đo đơn vị chính? Hãy đổi số đơn vị sau: 1km = m; 1m = dm HS: Lên đổi đơn vị 1dm = cm; 1cm = mm 1m = cm; 1m = mm III- Bài mới: GV cho HS1: Xác định GHĐ ĐCNN thước đo khác GV cho HS2: Em dùng thước mét đo chiều dài bảng đen - đọc kết VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí HS1 HS2 lên bảng đo báo cáo kết trước lớp GV: nhận xét- đánh giá cho điểm ĐVĐ: Trên sở cách làm, kết HS2 -> Gv: Để nắm cách đo độ dài  vào Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: Tìm hiểu cách đo độ dài (20 I- Cách đo độ dài phút) HS: Hoạt động nhóm - Ước lượng độ dài chiều rộng sách vật lý 6? - Thực hành đo độ dài chiều rộng sách vật lý 6? - Dựa vào phàn thực hành C 1: trả lời câu hỏi từ C1-> C5 - Đại diện nhóm trả lời, có nhận xét bổ C2: sung C1- Em cho biết độ dài ước lượng C3: kết đo thực tế khác bao Đặt thước đo dọc theo chiều dài vật cần đo, nhiêu? vạch số ngang với đầu vật GV: Nhận xét số đo ước lượng kết đo cảu nhóm -> đánh giá ước lượng tốt, chưa tốt - Đo chiều rộng sách vật lý 6? Em C 4: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí chọn dụng cụ nào? Tại sao? Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh - Đặt thước đo nào? thước đầu vật - Đặt mắt nhìn để đọc kết C5: đo? Nếu đầu cuối vật không ngang GV: Kiểm tra cách đặt thước đo, cách (trùng) với vạch chia đọc ghi kết đặt mắt nhìn đọc kết đo HS, đo theo vạch chia gần với đầu uốn nắn hướng dẫn để HS trả lời vật - Nếu đầu cuối vật không ngang với vạch chia đọc kết đo nào? Y/c: HS Hoạt động cá nhân để trả lời C6 - Qua cách làm đo chiều rộng sách vật lý phần trả lời câu hỏi C 6: (1)- Độ dài (5)- Ngang với từ C1 -> C5 Em rút kết luận (2)- GHĐ (6)- Vuông góc cách đo độ dài? (3)- ĐCNN (7)- Gần Y/c: HS Hoàn chỉnh câu C6 (4)- Dọc theo - Gọi HS phát biểu kết luận Gv: Chốt lại cách đo độ dài HĐ2: Vận dụng (11 phút) *) Kết luận cách đo độ dài: Gv: Treo hình vẽ 2.1 1- Ước lượng độ dài cần đo Y/c: HS Quan sát trả lời C7 2- Chọn thước đo có GHĐ ĐCNN thích - Nếu đặt thước hình b) làm hợp VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí để đọc kết đúng? 3- Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho Y/c: HS Quan sát hình 2.2 2.3 để trả đầu vật ngang với vạch thước lời câu C C Gv: Nhấn mạnh: nắm vững kết luận - 4- Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với đọc ghi kết đo theo vạch chia cạnh thước đầu vật gần với đầu vật 5- Đọc ghi kết đo theo vạch chí gần - Đầu bút chì gần vạch chia với đầu vật II- Vận dụng nào? C7: a) Sai b) Chưa thật c) Đúng C8: Bình C- C 9: (1)- l = cm (2)- l ~ cm (3)- l ~7 cm IV- Củng cố: (5ph) - Em cho biết nội dung cần nắm học? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Sơ lược phần em chưa biết - HS - làm tập: 1.2.7; 1.2.8 (5-SBT) Bài 1.2.7: B: 50 dm (đúng); Bài 1.2.8: C: 24 cm (đúng) VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí V- Hướng dẫn học nhà: (2ph) - Học thuộc phần kết luận ghi nhớ - Làm tập: C10; 1.2.9 (5- SBT) - Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng thực tế D- RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………… VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí 10/18/13 VinaPhong 1 GIÁO ÁN VẬT LÝ 6 Bài: ĐO Đ DÀIỘ Tiết 1: Đo Độ Dài 1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài: 1m = dm 1m = cm 1cm = mm 1km = m 1000 10 100 10 I. Đơn vị đo độ dài: 2. Ước lượng độ dài: C1: Tìm số thích hợp điền vào các chỗ trống sau: C2: Hãy ước lượng độ dài 1m trên cạnh bàn. Dùng thước kiểm tra xem ước lượng của em có đúng không? C3: Hãy ước lượng xem độ dài của gang tay em là bao nhiêu cm? Dùng thước kiểm tra xem ước lượng của em có đúng không? Đơn vị đo độ dài trong cuộc sống người ta thường dùng là gì? Vậy đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Việt nam là mét (m) mét II. Đo độ dài: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Nhìn hình 1.1 trang 7 SGK C4: Hình a: người thợ mộc dùng để đo: thước mét (thước thẳng) thước dây (thước cuộn) Hình b: bạn học sinh dùng để kẻ:thước kẻ Hình a: người bán vải dùng để đo: Độ dài lớn nhất ghi trên thước gọi là: giới hạn đo của thước (GHĐ) Độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước gọi là: độ chia nhỏ nhất của thước (ĐCNN) Vậy: Khi dùng thước đo, cần biết GHĐ và ĐCNN của thước. Giới hạn đo của thước (GHĐ) là độ dài lớn nhất ghi trên thước. Độ chia nhỏ nhất của thước (ĐCNN) là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước. C5: Hãy cho biết GHĐ và ĐCNN của thước mà em có. C6: Có 3 thước đo sau đây: Thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm Thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm Thước có GHĐ 30cm và ĐCNN 1mm Hỏi dùng thước nào để đo: a. Chiều rộng cuốn sách Vật Lí 6? Thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm b. Chiều dài cuốn sách Vật Lí 6? Thước có GHĐ 30cm và ĐCNN 1mm c. Chiều dài của bàn học? Thước có GHĐ 1m và ĐCNN 1cm C7: Thợ may thường dùng thước gì để đo chiều dài mảnh vải, các số đo cơ thể của khách hàng? Thước dây 2. Thực hành đo độ dài: Đo đo độ dài của bàn học và bề dày cuốn sách Vật lí 6 Kẻ bảng 1.1 trang 8 SGK trong 5 phút Tiến hành đo (chọn dụng cụ cho phù hợp) và ghi kết quả vào bảng Bài tập về nhà: Bài 1-2.1 đến 1-2.6 trang 4,5 sách bài tập Xem trước bài 2: Đo độ dài (tiếp theo) Bài 1 ĐO ĐỘ DÀI I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu được một số dụng cụ đo độ dài với GHĐ và ĐCNN của chúng. - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. - Biết đo độ dài trong một số tình huống1 thông tường theo quy tắc đo. 2. Kỹ năng: - Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thường. Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. 3. Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng dạy học: - GV: Thước kẻ, thước dây, thước mét. Bảng kết quả đo độ dài như SGK. - HS: Xem bài mới. 2. Phương pháp dạy học: - Hợp tác theo nhóm nhỏ. III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1. Ổn định: kiểm tra sỉ số 2. Kiểm tra bài cũ: Giới thiệu môn học. 3. Bài mới HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH NỘI DUNG HĐ1: Tổ chức tình huống học tập như SGK. HĐ2: Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vị đo độ dài. GV: Đơn vị đo độ dài trong hệ đơn vị đo lường hợp pháp của nước ta là mét (kí hiệu: m). Ngoài ra còn cóc các đơn vị khác như: dm; cm; mm; km GV: Yêu cầu HS về nhà xem và trả lời câu C1; C2, C3. HĐ3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. HS: Dự đoán. I. Đơn vị đo độ dài 1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài và ước lượng độ dài: Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là mét (m). GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 SGK và trả lời câu C4. GV: Giới thiệu một số loại thước như trong hình. - Khi sử dụng bất kì dụng cụ đo nào cũng cần biết GHĐ và ĐCNN của nó. - Giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) là gì? GV: Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C5 trong (1'). GV: Nhận xét chung. GV: Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C6 trong (2'). GV: Nhận xét chung. - Tại sao em lại chọn như thế? GV: Yêu cầu HS trả lời câu C7. GV: Nhận xét chung. HĐ4: Đo độ dài GV: Hướng dẫn HS thực hành đo chiều dài của bàn học và bề dày cuốn sách vật lí 6. - Cách tính giá trị trung bình (l 1 + l 2 + l 3 )/3. - Phân nhóm, giới thiệu và phát dụng cụ cho nhóm tiến hành thực hành. - Yêu cầu HS ghi kết quả vào bảng 1.1 SGK. GV: Nhận xét chung. HS: tuỳ vào HS. C4: Thợ mộc dùng thước dây (thước cuộn); HS dùng thước kẻ; Người bán vải dùng thước mét (thước thẳng). - Giới hạn đo (GHĐ) của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước. - Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước. C5: Tuỳ vào dụng cụ của các em. C6: a. thước 2. b. thước 3. c. thước 1. HS: Tuỳ vào từng vật mà ta chọn dụng cụ đo sau cho phù hợp nhất. C7: Thợ may dùng thước thẳng có GHĐ 1m hoặc 0.5m để đo vải và dùng thước dây để đo cơ thể của khách hàng. II. Đo độ dài 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. Dụng cụ để đo độ dài là thước. 2. Đo độ dài Khi sử dụng bất kì dụng cụ đo nào cũng cần biết GHĐ và ĐCNN của nó: - Giới hạn đo (GHĐ) của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước. - Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước là độ dài giữa hai vạch chia liên HĐ5: Thảo luận về cách đo độ dài. Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để trả lời các câu từ C1 đến C5. trong 3’. GV: Nhận xét chung. GV: Hướng dẫn cách đo theo từng câu hỏi. HĐ6: Hướng dẫn HS rút ra kết luận. GV: Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C6 trong (2') và ghi vào vở theo hướng dẫn chung. GV: Yêu cầu HS trả lời. GV: Nhận xét đánh giá, thống nhất rút ra kết luận. HĐ7: Vận dụng GV: Cho HS lần lượt trả lời các câu C7 đến C10 theo hướng dẫn như SGK. - Cho HS làm việc cá nhân trả lời vào vở. - Yêu cầu Hs trả lời. GV: Nhận xét đánh giá HS: - Phân công nhau làm các công việc cần thiết. - Thực hành đo độ dài theo nhóm và ghi kết quả vào bảng1.1 SGK. C1: Tuỳ vào HS C2: Thước dây và thước kẻ. C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật. C4: Đặt mắt nhìn theo hướngvuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. C5: Nếu đầu thước không ngang bằng trùng với vạch kia, thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. HS: Thảo luận trả lời câu C6: (1) độ dài. (2) giới hạn đo. (3) độ chia nhỏ nhất. (4) dọc theo. (5) ngang bằng với. (6) vuông góc. (7) gần nhất. C7:c) C8: c) tiếp trên thước. III. Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để VnDoc.com - Tải tài liệu miễn phí. ĐO ĐỘ DÀI A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài. - HS biết xác định giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo.  Kỹ năng: - Biết ước lượng gần đúng độ dài cần đo. - Đo độ dài trong 1 số tình huống thông thường. - Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo.  Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng cho mỗi nhóm: - Một thước kẻ có ĐCNN đến mm. - Một thước dây hoặc 1 thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm. - Tập giấy kẻ sẵn bảng 1.1(SGK).  HS: Vở ghi, sgk Cho cả lớp: - Tranh vẽ to 1 thước kẻ có GHĐ là 20 cm, ĐCNN 2 mm. - Kẻ bảng 1.1  Những điểm cần lưu ý: - Khái niệm chiều dài được hiểu là đường thẳng không có giới hạn vì vậy bài học có tên là Đo độ dài chứ không phải là đo chiều dài. - Qui tắc đo độ dài được hình thành dựa vào kinh nghiệm đo độ dài đã có của HS. - Để đo các độ dài khác nhau người ta dùng các thước đo khác nhau. - Kỹ năng ước lượng gần đúng giá trị cần đo là cơ sở để lựa chọn dụng cụ thích hợp. C – TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: vắng: II- Kiểm tra bài cũ: (không) III- Nội dung bài: Giới thiệu chương trình. (5 phút) GV: Giới thiệu sơ lược bộ môn Vật lý 6, vai trò quan trọng của nó trong đời sống và trong kỹ thuật. VnDoc.com - Tải tài liệu miễn phí. - Giới thiệu chương. ĐVĐ: GV choHS quan sát tranh 2 chị em đo và cắt dây - Trả lời. + Tại sao đo độ dài của cùng 1 đoạn dây mà hai chi em lại có kết quả khác nhau? HS trong lớp dự đoán + do gang tay của 2 chị em khác nhau + Để khỏi tranh cãi 2 chị em phải thống nhất với nhau về điều gì? ->vào bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ1: Nghiên cứu về đơn vị độ dài (17 ph) GV: cho HS ôn lại và ước lượng độ dài. - Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lường hợp pháp của nước ta là gì? - Ngoài ra còn dùng đơn vị đo độ dài nhỏ hơn mét và lớn hơn mét là gì? Y/c: 1 HS trả lời câu C1 và cho HS khác nhận xét. GV: Chốt lại. - Em hãy ước lượng độ dài 1 gang tay, đánh dấu trên cạnh bàn. Rồi dùng thước đo kiểm tra lại? - So sánh kết quả ước lượng với kết quả đo? GV: Gọi 1 số Hs đọc số đo ước lượng và kết quả kiểm tra bằng thước – Gv ghi bảng. Nhận xét- so sánh các kết quả đo đó -> ước lượng tốt, chưa tốt. GV: Phát thước dây cho các nhóm Hs. HS: các nhóm ước lượng độ dài 1 m trên cạnh bàn rồi dùng thước dây kiểm tra lại. - Đại diện nhóm đọc kết quả đo bằng thước. GV: Ghi bảng – nhận xét số đo ước lượng và kết quả đo. - Tại sao lại có sự sai số? -> Sai số càng nhỏ nghĩa là ước lượng càng chính xác. GV: Giới thiệu đơn vị inh trên thước dây, đơn vị fit, đơn vị 1 năm ánh sáng (nas). I- Đơn vị độ dài 1- Ôn lại một số đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài hợp pháp là mét: m. - Đơn vị nhỏ hơn mét là: dm; cm; mm. - Đơn vị lớn hơn mét là: Km; hm; dam. C 1 : 1m = 10dm; 1m = 100cm 1cm = 10mm; 1Km = 1000m. 2- Ước lượng độ dài a) Ước lượng độ dài gang tay Kết quả ước lượng Kết quả đo HS 1 HS 2 … b) Ước lượng độ dài 1 mét Nhóm Kết quả kiểm tra 1 2 3 4 VnDoc.com - Tải tài liệu miễn phí. HĐ2: Tìm hiểu dụng cụ và cách đo độ dài. ( 17 ph) ĐVĐ: Tại sao trước khi đo độ dài, chúng ta phải ước lượng độ dài cần đo? GV cho HS hoạt động nhóm: Quan sát hình 1.1 và trả lời C 4 . - Có những dụng cụ nào để đo độ dài? - Để đo đường kính viên bi, đường kính quả bóng ta dùng dụng cụ nào? HS: trả lời GV: Giới thiệu thước kẹp và cách dùng. - GHĐ của thước là gì? - ĐCNN của thước là gì? Gv: Treo tranh vẽ to thước dài 20cm, có ĐCNN: 2mm. HS: Quan sát trả lời. - Sau 1 lần đo em đo được độ dài lớn nhất là bao nhiêu? Tại sao? - Khi dùng thước ta đo được độ chia chính xác nhất là bao nhiêu? GV: Chốt lại GHĐ và ĐCNN của 1 thước HS Quan sát thước kẻ của mình, trả lời C 5 Hs: Đọc – trả lời C 6 ( Hoạt động nhóm) - Đại diện nhóm trả lời. Y/c: Hs TRả lời C 7 . GV: Treo bảng 1.1 kẻ sẵn – giới thiệu bảng và nêu việc cần làm. GV: cho HS Hoạt động nhóm: thực hành đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn sách vật lý 6. HS: Đọc mục b) và thực hành theo các bước. VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí Bài 4. ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Biết sử dụng các dụng cụ đo (bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích của vật rắn có hình dạng bất kì không thấm nước. 2. Kỹ năng: - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác trong mọi công việc của nhau. 3. Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận trong công việc. II. CHUẨN BỊ: 1. Đồ dùng dạy học: - GV: Dụng cụ TN hình 4.1 đến 404 SGK. - HS: Xem bài mới. Chuẩn bị bảng báo cáo 4.1 SGK. 2. Phương pháp dạy học: - Hợp tác theo nhóm nhỏ. III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC 1. Ổn định: Kiểm tra sĩ số học sinh trong lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: - Để đo thể tích của chất lỏng ta dùng dụng cụ gì để đo? - Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ ta cần thực hiện đo như thế nào? - Làm bài tập 3.1 đến 3.2. (SBT). 3. Bài mới Hoạt đông GV Hoạt động HS NỘI DUNG HĐ1: Tổ chức tình huống học tập như SGK. HĐ2: Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật rắn không thấm nước. GV: Giới thiệu vật cần đo thể tích (hòn đá) trong hai trường hợp bỏ lọt bình chia đọ và không bỏ lọt bình chia độ. - Yêu cầu HS qua sát hình 4.2 và 4.3 SGK. - Hãy mô tả cách đo thể tích của hòn đá trong hai trường hợp? - Hướng dẫn HS làm việc theo nhóm.( dãy 1 hình 4.2, HS: Dự đoán HS: Qua sát hình 4.2 và 4.3 SGK. HS: - Trường hợp 1: nước dâng lên bao nhiêu thì phần nước dâng đó là thể tích của hòn đá. - Trường hợp 2:Nước từ bình tràn tràn qua cốc C thì đó là thể tìch của hòn đá. I. Cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước. 1. Dùng bình chia độ. 2. Dùng bình tràn. VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí dãy 2 hình 4.3). GV: Quan sát, theo dõi các nhóm làm việc. - Qua TN trên em rút ra được kết luận gì? - Yêu cầu Hs trả lời câu C3. GV: Nhận xét chung. HĐ3: Thực hành đo thể tích. GV: Giới thiệu dụng cụ TN và cách tiến hành TN như SGK. - Phân nhóm, phát dụng cụ thực hành. GV: Quan sát, theo dõi các nhóm làm việc. - Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả đo được. GV: Nhận xét chung và chốt lại vấn đề để đo thể tích của vật rắn không thấm nước. - Thể tích ước lượng và thể tích đo được khác nhau bao nhiêu? HĐ4: vận dụng. GV: Cho HS thảo luận trả lời câu C4 trong (2'). - Yêu cầu HS trả lời. GV: Nhận xét chung. C3: (1) thả chìm. (2) dâng lên. (3) thả. (4) tràn ra. Phân công nhau làm công việc cần thiết. - Thực hành đo thể tích hòn đá, ổ khoá - Ghi kết quả vào bảng4.1 SGK. Kết quả đo thể tích vật rắn. Vậ t cầ n đo th ể tíc h Dụng cụ đo Thể tích ước lượ ng (cm 3 ) Thể tích đo đượ c (cm 3 ) GH Đ Đ C N N . HS: Tuỳ vào kết quả đo của các nhóm. HS: Thảo luận trả lời câu C4: - Lau khô bát to trước khi dùng. - Khi nhất ca ra, không làm đổ *Rút ra kết luận: Để đo thể tích của vật rắn bất kì không thấm nước có thể đo được bằng cách: - Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng trong bình chia độ. Thể tích của phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật. - Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào trong bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. 3. Thực hành: Đo thể tích vật rắn. (Xem SGK). VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí nước ra bát. - Đổ hết nước trong bát vào bình chia độ, không làm đổ nước ra ngoài. 4. Tổng kết toàn bài: - Để đo thể tích của vật rắn bất kì không thấm nước có thể đo được bằng cách nào? - Hướng dẫn HS làm bài tập câu C5, C6 trong SGK và bài tập 4.1 đến 4.3 SBT. 5. Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài, làm bài tập 4.1 đến 4.5. (SBT). - Đọc phần có thể em chưa biết. - Xem trước bài mới để tiết sau học tốt hơn.