1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Giáo án vật lý 6 bài 1 đo độ dài

4 637 1

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 4
Dung lượng 163,79 KB

Nội dung

- Để đo các độ dài khác nhau người ta dùng các thước đo khác nhau.. + Tại sao đo độ dài của cùng 1 đoạn dây mà hai chi em lại có kết quả khác nhau?. - Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo

Trang 1

ĐO ĐỘ DÀI A- MỤC TIÊU:

 Kiến thức:

- Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài

- HS biết xác định giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo

 Kỹ năng:

- Biết ước lượng gần đúng độ dài cần đo

- Đo độ dài trong 1 số tình huống thông thường

- Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo

 Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm

B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:

 GV: Giáo án, sgk

Đồ dùng cho mỗi nhóm:

- Một thước kẻ có ĐCNN đến mm

- Một thước dây hoặc 1 thước mét có ĐCNN đến 0,5 cm

- Tập giấy kẻ sẵn bảng 1.1(SGK)

 HS: Vở ghi, sgk

Cho cả lớp:

- Tranh vẽ to 1 thước kẻ có GHĐ là 20 cm, ĐCNN 2 mm

- Kẻ bảng 1.1

Những điểm cần lưu ý:

- Khái niệm chiều dài được hiểu là đường thẳng không có giới hạn vì vậy bài học có tên

là Đo độ dài chứ không phải là đo chiều dài

- Qui tắc đo độ dài được hình thành dựa vào kinh nghiệm đo độ dài đã có của HS

- Để đo các độ dài khác nhau người ta dùng các thước đo khác nhau

- Kỹ năng ước lượng gần đúng giá trị cần đo là cơ sở để lựa chọn dụng cụ thích hợp

C – TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

II- Kiểm tra bài cũ: (không)

III- Nội dung bài: Giới thiệu chương trình (5 phút)

GV: Giới thiệu sơ lược bộ môn Vật lý 6, vai trò quan trọng của nó trong đời sống

và trong kỹ thuật

Trang 2

- Giới thiệu chương.

ĐVĐ: GV choHS quan sát tranh 2 chị em đo và cắt dây - Trả lời.

+ Tại sao đo độ dài của cùng 1 đoạn dây mà hai chi em lại có kết quả khác nhau?

HS trong lớp dự đoán

+ do gang tay của 2 chị em khác nhau

+ Để khỏi tranh cãi 2 chị em phải thống nhất với nhau về điều gì? ->vào bài.

HĐ1: Nghiên cứu về đơn vị độ dài (17 ph)

GV: cho HS ôn lại và ước lượng độ dài.

- Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lường hợp

pháp của nước ta là gì?

- Ngoài ra còn dùng đơn vị đo độ dài nhỏ hơn

mét và lớn hơn mét là gì?

Y/c: 1 HS trả lời câu C1 và cho HS khác nhận

xét

GV: Chốt lại.

- Em hãy ước lượng độ dài 1 gang tay, đánh

dấu trên cạnh bàn Rồi dùng thước đo kiểm tra

lại?

- So sánh kết quả ước lượng với kết quả đo?

GV: Gọi 1 số Hs đọc số đo ước lượng và kết

quả kiểm tra bằng thước – Gv ghi bảng Nhận

xét- so sánh các kết quả đo đó -> ước lượng tốt,

chưa tốt

GV: Phát thước dây cho các nhóm Hs.

HS: các nhóm ước lượng độ dài 1 m trên cạnh

bàn rồi dùng thước dây kiểm tra lại

- Đại diện nhóm đọc kết quả đo bằng thước

GV: Ghi bảng – nhận xét số đo ước lượng và

kết quả đo

- Tại sao lại có sự sai số? -> Sai số càng nhỏ

nghĩa là ước lượng càng chính xác

GV: Giới thiệu đơn vị inh trên thước dây, đơn

vị fit, đơn vị 1 năm ánh sáng

(nas)

I- Đơn vị độ dài 1- Ôn lại một số đơn vị đo độ dài

- Đơn vị đo độ dài hợp pháp là mét: m

- Đơn vị nhỏ hơn mét là: dm; cm; mm

- Đơn vị lớn hơn mét là: Km; hm; dam

C 1 : 1m = 10dm; 1m = 100cm 1cm = 10mm; 1Km = 1000m

2- Ước lượng độ dài

a) Ước lượng độ dài gang tay

Kết quả ước lượng Kết quả đo HS1

HS2

b) Ước lượng độ dài 1 mét

Nhóm Kết quả kiểm tra 1

2 3 4

Trang 3

HĐ2: Tìm hiểu dụng cụ và cách đo độ dài.

( 17 ph)

ĐVĐ: Tại sao trước khi đo độ dài, chúng ta

phải ước lượng độ dài cần đo?

GV cho HS hoạt động nhóm: Quan sát hình 1.1

và trả lời C4

- Có những dụng cụ nào để đo độ dài?

- Để đo đường kính viên bi, đường kính quả

bóng ta dùng dụng cụ nào?

HS: trả lời

GV: Giới thiệu thước kẹp và cách dùng.

- GHĐ của thước là gì?

- ĐCNN của thước là gì?

Gv: Treo tranh vẽ to thước dài 20cm, có

ĐCNN: 2mm

HS: Quan sát trả lời.

- Sau 1 lần đo em đo được độ dài lớn nhất là

bao nhiêu? Tại sao?

- Khi dùng thước ta đo được độ chia chính xác

nhất là bao nhiêu?

GV: Chốt lại GHĐ và ĐCNN của 1 thước

HS Quan sát thước kẻ của mình, trả lời C5

Hs: Đọc – trả lời C6

( Hoạt động nhóm)

- Đại diện nhóm trả lời

Y/c: Hs TRả lời C7.

GV: Treo bảng 1.1 kẻ sẵn – giới thiệu bảng và

nêu việc cần làm

GV: cho HS Hoạt động nhóm: thực hành đo

chiều dài bàn học và bề dày cuốn sách vật lý 6

HS: Đọc mục b) và thực hành theo các bước.

Sau đó ghi kết quả vào phiếu

GV: Điều khiển Hs làm thực hành -> nhận xét,

đánh giá

1 inh = 2,54cm

1 ft = 30,48cm

1 năm ánh sáng = 9461 tỉ Km

II- Đo độ dài

1 – Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

C 4: - Thợ mộc dùng thước cuộn

- Hs dùng thước kẻ

- Người bán vải dùng thước mét

- Để đo đường kính viên bi, đường kính quả bóng

ta dùng thước kẹp để đo

- GHĐ của 1 thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước đó

- ĐCNN của 1 thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước

C 5 :

C 6 :

a) Dùng thước GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm

hoặc thước có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm

b) Dùng thước GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm

c) Dùng thước GHĐ: 1m; ĐCNN: 1cm

C 7 :

2 – Đo độ dài

- Đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn SGK vật lý 6

- Kết quả đo : Lần 1: l1= …

Trang 4

Lần 2: l2= … Lần 3: l3= …

 Kết quả 3 lần đo là:

l = (l1+ l2+ l3)/3 = … VI- Củng cố: (3ph) - Qua bài học này ta cần nắm những nội dung gì? ( ghi nhớ) - Khi dùng thước đo cần biết những điều gì? (GHĐ và ĐCNN) - Làm bài tập 1.2.1 (4 - SBT) (Kết quả đúng: B) V- Hướng dẫn về nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập: 1.2.1-> 1.2.6 (4; 5 – SBT) - Đọc trước bài 2 “Đo độ dài” D- RÚT KINH NGHIỆM ………

………

………

………

………

………

Ngày đăng: 22/07/2015, 14:39

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w