Quan hệ cha mẹ với con tuổi thiếu niên thị xã dĩ an, tỉnh bình dương

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SỰ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH _ Phạm Nguyễn Lan Phương QUAN HỆ CHA MẸ VỚI CON TUỔI THIẾU NIÊN THỊ XÃ DĨ AN TỈNH BÌNH DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SỰ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH _ Phạm Nguyễn Lan Phương QUAN HỆ CHA MẸ VỚI CON TUỔI THIẾU NIÊN THỊ XÃ DĨ AN TỈNH BÌNH DƯƠNG Chuyên ngành : Tâm Lý Học Mã số : 60 31 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS TRƯƠNG CÔNG THANH Thành phố Hồ Chí Minh - 2012 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu Luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả luận văn Phạm Nguyễn Lan Phương LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn quý thầy cô trường Đại học Sư phạm Tp.HCM đặc biệt quý thầy cô khoa Tâm lý – Giáo dục nhiệt tình giảng dạy tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến người hướng dẫn khoa học TS Trương Công Thanh đồng hành với suốt trình thực nghiên cứu đề tài Đồng thời, xin gửi lời cảm ơn đến Trưởng phòng Giáo dục thị xã Dĩ An, Ban giám hiệu, quý thầy cô, cha mẹ học sinh học sinh trường Trung học sở Võ Trường Toản tạo điều kiện giúp đỡ hoàn thành Luận văn MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUAN HỆ CHA MẸ VỚI CON TUỔI THIẾU NIÊN 1.1 Lược sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Quan hệ quan hệ cha mẹ với 13 1.2.1 Khái niệm quan hệ 13 1.2.2 Quan hệ cha mẹ với 16 1.3 Quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên 19 1.3.1 Đặc trưng quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên 19 1.3.2 Những yếu tố ảnh hưởng đến quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên 23 1.3.2.1 Những yếu tố thuộc học sinh 23 1.3.2.2 Những yếu tố thuộc cha mẹ 30 1.3.3 Các kiểu quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên 33 1.4 Những tình biểu quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên 49 TIỂU KẾT CHƯƠNG 51 Chương THỰC TRẠNG QUAN HỆ CHA MẸ VỚI CON TUỔI THIẾU NIÊN 52 2.1 Mẫu nghiên cứu 52 2.1.1 Đôi nét trường Trung học sở Võ Trường Toản 52 2.1.2 Mẫu nghiên cứu 53 2.2 Tổ chức nghiên cứu phương pháp nghiên cứu 54 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 54 2.2.1.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi 54 2.2.1.2 Phương pháp vấn 57 2.3 Kết nghiên cứu 58 2.3.1 Nhận thức học sinh cha mẹ học sinh cách ứng xử cha mẹ với tuổi thiếu niên 58 2.3.2 Thực trạng quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên 65 2.3.2.1 Quan hệ cha mẹ với qua số tình ứng xử 65 2.3.2.2 Quan hệ cha mẹ với qua đánh giá học sinh tự đánh giá cha mẹ học sinh 87 2.3.2.3 Quan hệ cha mẹ với qua ý kiến học sinh cha mẹ học sinh cần thiết thay đổi cách ứng xử cha mẹ 92 2.3.3 Ý kiến cha mẹ học sinh ảnh hưởng quan hệ cha mẹ với đến hình thành phát triển nhân cách trẻ tuổi thiếu niên yếu tố ảnh hưởng đến quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên 96 2.3.3.1 Ý kiến cha mẹ học sinh ảnh hưởng quan hệ cha mẹ với đến hình thành phát triển nhân cách trẻ tuổi thiếu niên 96 2.3.3.2 Ý kiến cha mẹ học sinh yếu tố ảnh hưởng đến quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên 97 2.3.4 Một số biện pháp biện pháp tác động vào cha mẹ học sinh 100 TIỂU KẾT CHƯƠNG 109 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 110 TÀI LIỆU THAM KHẢO 117 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT HS : Học sinh TN : Thiếu niên QH : Quan hệ ƯX : Ứng xử QHCM-C : Quan hệ cha mẹ với CMHS : Cha mẹ học sinh ĐTB : Điểm trung bình ĐLC : Độ lệch chuẩn Nxb : Nhà xuất PL : Phụ lục N : Tần số % : Tỷ lệ phần trăm HN : Hà Nội Tp HCM : Thành phố Hồ Chí Minh Tr : Trang DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 : Quan điểm HS CMHS cách ƯX cha mẹ với tuổi TN 58 Bảng 2.2 : Quan điểm HS cách ƯX cha mẹ với tuổi TN (So sánh theo giới tính) 62 Bảng 2.3 : Quan điểm HS cách ƯX cha mẹ với tuổi TN (So sánh theo khối lớp) 63 Bảng 2.4 : Quan điểm CMHS cách ƯX cha mẹ với tuổi TN (So sánh theo quan hệ với con) 63 Bảng 2.5 : Quan điểm CMHS cách ƯX cha mẹ với tuổi TN (So sánh theo CMHS có trai hay gái) 64 Bảng 2.6 : Quan điểm CMHS cách ƯX cha mẹ với tuổi TN (So sánh theo khối lớp học con) 64 Bảng 2.7a : Kiểu QH cha mẹ với tuổi TN 65 Bảng 2.7b : Cách ƯX cha mẹ việc học tập 67 Bảng 2.7c : Cách ƯX cha mẹ quan hệ bạn bè 69 Bảng 2.7d : Cách ƯX cha mẹ vấn đề thuộc tâm tư, tình cảm 73 Bảng 2.7e : Cách ƯX cha mẹ vấn đề thường gặp 78 Bảng 2.7f : Cách ƯX cha mẹ trò chuyện với 79 Bảng 2.8 : Kiểu quan QH cha mẹ với (So sánh theo giới tính HS) 82 Bảng 2.9 : Kiểu QH cha mẹ với (So sánh theo khối lớp HS) 83 Bảng 2.10 : Kiểu QH cha mẹ với (So sánh theo quan hệ cha mẹ với con) 84 Bảng 2.11 : Kiểu QH cha mẹ với (So sánh theo CMHS có trai hay gái) 85 Bảng 2.12 : Kiểu QH cha mẹ với (So sánh theo khối lớp học con) 85 Bảng 2.13 : Đánh giá HS cha mẹ tự đánh giá CMHS thân 88 Bảng 2.14 : Ý kiến HS CMHS cần thiết phải thay đổi cách ƯX cha mẹ tuổi TN 93 Bảng 2.15 : Ý kiến CMHS ảnh hưởng QHCM-C đến hình thành phát triển nhân cách trẻ 96 Bảng 2.16 : Ý kiến CMHS yếu tố có ảnh hưởng đến QHCM-C 98 Bảng 2.17 : Ý kiến CMHS việc tham dự lớp học để trang bị thêm kiến thức, kinh nghiệm kỹ ƯX QHCM-C dành cho bậc làm cha, làm mẹ 102 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 : Kiểu QH cha mẹ với tuổi TN 66 Biểu đồ 2.2 : Đánh giá HS cha mẹ tự đánh giá CMHS thân 89 Biểu đồ 2.3 : Ý kiến HS CMHS cần thiết phải thay đổi cách ƯX cha mẹ tuổi TN 94 Biểu đồ 2.4 : Ý kiến CMHS tầm quan trọng QHCM-C đến hình thành phát triển nhân cách trẻ tuổi TN 96 Biểu đồ 2.5 : Những yếu tố (thuộc cha mẹ) có ảnh hưởng QHCM-C 99 Biểu đồ 2.6 : Ý kiến CMHS việc tham dự lớp học để trang bị thêm kiến thức, kinh nghiệm kỹ ƯX QHCM-C dành cho bậc làm cha, làm mẹ 102 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Luật Hôn nhân Gia đình khẳng định “Cha mẹ có nghĩa vụ quyền thương yêu, trông nom, nuôi dưỡng, chăm sóc, bảo vệ quyền lợi, lợi ích hợp pháp con; tôn trọng ý kiến con; chăm lo việc học tập giáo dục để phát triển lành mạnh thể chất, trí tuệ đạo đức, trở thành người hiếu thảo gia đình, công dân có ích cho xã hội…” (Điều 34: Nghĩa vụ quyền cha mẹ) Điều cho thấy gia đình có vai trò đặc biệt quan trọng phát triển nhân cách trẻ Trong gia đình, cha mẹ có ảnh hưởng lớn đến thông qua nhiều yếu tố lối sống gia đình cha mẹ tạo ra, cách đặc điểm nhân cách cha mẹ đặc biệt cách thức ứng xử họ con… Quan hệ cha mẹ với gia đình làm cho trẻ gần gũi với cha mẹ, tạo bầu không khí thuận lợi để trẻ tiếp thu dạy dỗ cha mẹ phát triển, ngược lại, làm cho trẻ xa lánh cha mẹ mình, chí có hành động chống đối dẫn đến chỗ dạy dỗ cha mẹ không mang lại kết mong muốn Bước vào tuổi thiếu niên, phát triển thể gần người lớn với điều kiện sống hoạt động em có thay đổi nên quan hệ em với người lớn có nhiều biến đổi so với lứa tuổi nhỏ Trong gia đình, em có vai trò định Ngoài xã hội em đánh giá cao Ở nhà trường, em học với nhiều thầy, nhiều bạn, chịu ảnh hưởng nhiều nhân cách, phong cách xử khác nhau, dạng hoạt động nhà trường phong phú nhiều mặt… Chính điều kiện sống hoạt động trên, với đặc điểm sinh lí thể có nhiều biến đổi đặc biệt, tâm lý thiếu niên có nhiều biểu biến động, phức tạp, đa dạng 2 Trong năm gần đây, tác động chế thị trường, điều kiện sống nhiều gia đình có cải thiện đáng kể, có đầy đủ vật chất lại thiếu tình cảm, gần gũi chia sẻ cha mẹ Thêm vào đó, xã hội ngày phát triển, em có điều kiện tiếp nhận nhiều luồng thông tin khác dẫn đến nhiều biến đổi tư tưởng, đặc trưng tâm lý, cá tính em, nhiều bậc cha mẹ thích ứng với phát triển thiếu niên dẫn đến chỗ không cha mẹ kỳ vọng cao, can thiệp sâu, nuông chiều mức trẻ … Những sai lầm thất bại quan hệ cha mẹ với chí khiến sa lầy vào đường tội lỗi, bi kịch gia đình mà thường xuyên xảy Các nhà nghiên cứu chứng minh rằng, quan hệ cha mẹ với ảnh hưởng sâu sắc, lâu dài hình thành nhân cách trẻ Và tất nhiên, điều có tác động mạnh tới nhà trường xã hội Vậy, làm cách để xóa bỏ khoảng cách, mối bất hòa, thiết lập mối quan hệ có tác dụng thúc đẩy phát triển trẻ? Để trả lời cho câu hỏi trên, cần có tranh tổng quát thực trạng quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên giai đoạn để đưa giải pháp kịp thời thích hợp xây dựng quan hệ Quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên nhiều tác giả nước nước nghiên cứu theo góc độ khác Tuy nhiên, công trình nghiên cứu quan hệ cha mẹ với xét theo góc độ so sánh, đối chiếu đánh giá tự đánh giá cha mẹ quan hệ cha mẹ với hạn chế Và nay, chưa có công trình nghiên cứu quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên địa bàn thị xã Dĩ An - địa phương có thay đổi lớn nhanh kinh tế - xã hội Xuất phát từ lý trên, chọn thực nghiên cứu đề tài: “Quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên thị xã Dĩ An tỉnh Bình Dương” Mục đích nghiên cứu Xác định quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên yếu tố ảnh hưởng Đề xuất số biện pháp tác động vào cha mẹ học sinh nhằm góp phần xây dựng quan hệ phù hợp với phát triển trẻ lứa tuổi Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên 3.2 Khách thể nghiên cứu Cha mẹ học sinh học sinh lớp 7, 8, Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4.1 Giới hạn đối tượng nghiên cứu Quan hệ cha mẹ với biểu qua kiểu QHCM-C tuổi TN khía cạnh: - Trong tình liên quan đến việc học tập, quan hệ bạn bè vấn đề thường gặp trẻ tuổi TN (tâm tư, tình cảm ) - Đánh giá HS tự đánh giá CMHS - Ý kiến HS CMHS cần thiết thay đổi cách ƯX cha mẹ 4.2 Giới hạn khách thể địa bàn nghiên cứu Cha mẹ học sinh học sinh lớp 7, 8, trường Trung học sở Võ Trường Toản thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương Giả thuyết khoa học Quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên chủ yếu thể qua hai kiểu quan hệ: kiểu quan hệ cha mẹ - người bạn kiểu quan hệ cha mẹ - trẻ nhỏ Tuy nhiên, đa số cha mẹ sử dụng kiểu quan hệ cha mẹ - người bạn ứng xử với Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Hệ thống hóa số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài 6.2 Khảo sát thực trạng quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên đề xuất số biện pháp tác động vào cha mẹ học sinh nhằm góp phần xây dựng mối quan hệ phù hợp với phát triển trẻ lứa tuổi Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Mục đích: Hình thành khung lý luận cho đề tài nghiên cứu - Nội dung: Thu thập, tổng hợp phân tích tài liệu liên quan đến đề tài 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi - Mục đích: Khảo sát thực trạng QHCM-C tuổi TN yếu tố ảnh hưởng - Khách thể: Học sinh lớp 7, 8, cha mẹ em 7.2.2 Phương pháp vấn - Mục đích: thu thập thêm thông tin quan hệ cha mẹ với tuổi thiếu niên đồng thời nghiên cứu sâu số trường hợp lựa chọn theo tiêu chí định - Hình thức: Gặp gỡ, trò chuyện trao đổi với HS CMHS - Khách thể: Học sinh lớp 7, 8, cha mẹ em 7.3 Phương pháp thống kê toán học: - Nhập xử lý số liệu phần mềm SPSS for Window phiên 11.5 - Tính tỷ lệ phần trăm, thống kê tần số dùng kiểm định chi bình phương cho biến định tính - Tính điểm trung bình, độ lệch chuẩn kiểm định T-test cho biến số định lượng - Mức ý nghĩa thống kê: khoảng tin cậy 95%, α = 0,05 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUAN HỆ CHA MẸ VỚI CON TUỔI THIẾU NIÊN 1.1 Lược sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước Trong Tâm lý học, QHCM-C vấn đề nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu Mỗi tác giả, tùy theo cách tiếp cận mình, nghiên cứu phân chia QHCM-C theo kiểu loại khác Đầu tiên, đề cập đến nghiên cứu xuyên văn hóa tác giả Murdock L A White (1969), R P Rohner vài học giả khác [2] Những nhà nghiên cứu khảo sát QHCM-C 186 quốc gia tập trung nghiên cứu ảnh hưởng QHCM-C đến hình thành nhân cách cá nhân văn hóa khác Theo đó, tác giả phân loại QHCM-C thành bốn kiểu thể thái độ cha mẹ con, kiểu cha mẹ thông hiểu – quan hệ ấm áp yêu thương, kiểu cha mẹ ghét bỏ tính, kiểu cha mẹ dửng dung phủ nhận kiểu cha mẹ kiểm soát Trong công trình nghiên cứu QHCM-C lứa tuổi vị thành niên (1971, 1991), Diana Baumrind nêu bốn kiểu cha mẹ có liên quan với góc độ hành vi xã hội khác trẻ vị thành niên Đó kiểu độc đoán, uy quyền, thờ nuông chiều [34] Từ điều tra 1.800 bậc cha mẹ giáo dục trẻ gia đình Bắc Kinh gần năm liền, tác giả Vương Cực Thịnh kết luận có đến hai phần ba gia đình diện khảo sát sử dụng biện pháp giáo dục không thích hợp Thông qua kết trắc nghiệm này, tác giả Diana Baumrind, tác giả Vương Cực Thịnh xếp QHCM-C thành bốn kiểu với tên gọi khác số đặc điểm đặc trưng cho kiểu quan hệ khác, không đáng kể Ông cho rằng, chia thành bốn loại cha mẹ: cha mẹ chăm sóc mức, cha mẹ can thiệp mức, cha mẹ trừng phạt mức cha mẹ dân chủ lý giải ôn hòa Vương Cực Thịnh tiến hành điều tra 60 sinh viên xuất sắc trường Đại học Bắc Kinh Đại học Thanh Hoa, phát rằng, hầu hết sinh viên gia đình có quan hệ dân chủ ôn hòa Ông kết luận, môi trường gia đình dân chủ, ôn hòa không gian rộng mở để phát triển tâm lý nhân cách Trong gia đình có kiểu quan hệ này, phát triển toàn diện hoàn thiện cá tính dựa sở thích hứng thú riêng Đương nhiên, bậc cha mẹ người đưa ý kiến đạo trưởng thành họ [dẫn theo 16] Khác với quan điểm Diana Baumrind Vương Cực Thịnh, tác giả Berger Kathleen Stassen lại cho rằng, tìm hiểu QHCM-C cần phân biệt ba kiểu quan hệ bản: kiểu độc đoán, kiểu nuông chiều kiểu uy quyền Tương tự Diana Baumrind, Berger Kathleen Stassen cho rằng, cha mẹ kiểu độc đoán mong muốn phải tuyệt đối phục tùng tác giả cho đứa trẻ sống gia đình có cha mẹ độc đoán thường hay lo lắng, thiếu tự tin kỹ giao tiếp Về kiểu quan hệ uy quyền, Berger Kathleen Stassen khẳng định, cha mẹ áp dụng kiểu uy quyền đạt thành tích cao hơn, lòng tự trọng nâng lên quan hệ tích cực cha mẹ phát triển Cuối cùng, Berger Kathleen Stassen nhấn mạnh khuynh hướng nguy hiểm cha mẹ kiểu nuông chiều, sống gia đình có cha mẹ kiểu nuông chiều, thường thiếu tự tin trầm cảm, kết học tập thấp dễ có hành vi vi phạm pháp luật [dẫn theo 16] Trên sở kết nghiên cứu so sánh văn hóa, dễ nhận thấy rằng, nhiều văn hóa khác tồn ba kiểu QHCM-C Berger Kathleen Stassen phân chia Tuy nhiên với văn hóa lại có kiểu quan hệ trội Ví dụ, so với cha mẹ châu Âu châu Mỹ nói chung, cha mẹ dân tộc người thường thiên kiểu cha mẹ uy quyền Ngoài ra, khác biệt văn hóa lối sống ảnh hưởng tới việc cảm nhận khác kiểu ứng xử cha mẹ chúng Do đó, tác động kiểu ứng xử đến phát triển tâm lý khác Chẳng hạn, so với trẻ vị thành niên châu Âu châu Mỹ, trẻ nhóm dân tộc người thường bị cha mẹ kiểm soát chặt chẽ sống hàng ngày chúng chịu ảnh hưởng tiêu cực quan hệ Nguyên nhân khác biệt chỗ giá trị văn hóa, cố kết gia đình uy quyền cha mẹ khiến cho nhiều trẻ vị thành niên dân tộc người thừa nhận nghiêm khắc cha mẹ biểu quan tâm dấu hiệu quản thúc Một nguyên nhân khác có lẽ gia đình dân tộc người thường sống gần vùng có tệ nạn nghiện hút, tội phạm, bạo lực cao hoàn cảnh cha mẹ nghiêm khắc đảm bảo an toàn thường trẻ vị thành niên cho [dẫn theo 16] Một số nhà nghiên cứu Keith B Magnus, Emory L Cowen, Peter A Wyman, Douglas B Fagen and Wiliam C (1998) không sâu vào quan hệ mà cho rằng, QHCM-C phụ thuộc vào hai phía – cha mẹ Cho nên phía cha mẹ, xem xét QHCM-C phải ý đề cập đến thái độ cha mẹ, quan tâm cha mẹ kỷ luật cha mẹ Theo tác giả này, thái độ cha mẹ tương ứng với sắc thái tình cảm đặc trưng QHCM-C Mặt tích cực thái độ ấm áp, hỗ trợ chấp nhận; mặt tiêu cực thù địch thờ Các kết nghiên cứu rằng, ấm áp, ủng hộ chấp nhận cha mẹ khuyến khích thích nghi cách có hiệu với điều kiện căng thẳng sống (Maste & Coatsworh 1998; Werner & Smith, 1992; Wyman et ai., 1991, 1992, in press) [dẫn theo 16] Sự quan tâm cha mẹ thể qua thời gian mà họ dành cho hoạt động chung (nói chuyện, chơi đùa…) với quan tâm họ đến lĩnh vực hoạt động sống trẻ (Grible et al., 1993) Nghiên cứu quan tâm cha mẹ con, Bowlby (1988), Carlson & Sroufe (1995) cho thấy quan tâm tích cực cha mẹ củng cố liên kết cha mẹ với làm cho trẻ cảm nhận an toàn giá trị thân mức độ cao [dẫn theo 16] Grolnick Ryan (1989) rằng, quan tâm cha mẹ có liên quan đến lực đánh giá kết học tập trẻ Cha mẹ quan tâm đến giúp trẻ đồng tiếp thu giá trị xã hội cách thuận lợi Theo Patterson (1982), quan tâm cha mẹ đến ảnh hưởng tích cực đến kiểm soát điều chỉnh hành vi trẻ Ngoài việc có liên quan đến kiểm soát, quan tâm cha mẹ tác động tích cực đến lực xã hội trẻ (Pulkkinen, 1982) Tuy nhiên, cha mẹ quan tâm không mức ảnh hưởng tiêu cực đến phát triển (Grolnick Ryan, 1989; Pulkinen, 1982) [dẫn theo 16] Kỷ luật cha mẹ có quan hệ đến thích ứng nguyên tắc gia đình Diana Baumrind (1967, 1971) cho rằng, gò ép cha mẹ việc buộc phải tuân thủ kỷ luật gia đình hạn chế tôn trọng, tính tự trị trẻ Theo bà, có ba kiểu kỷ luật gia đình - kiểu uy quyền, kiểu độc đoán kiểu tự Quan điểm kiểu kỷ luật uy quyền ngược lại với kiểu độc đoán kiểu tự Kỷ luật uy quyền cha mẹ khuyến khích tinh thần trách nhiệm xã hội, tự điều chỉnh, tính cá nhân tính độc lập Ngược lại, kỷ luật độc đoán (quyền lực tuyệt đối, trừng phạt) có ảnh hưởng cách tiêu cực đến phát triển tâm lý kết học tập trẻ, có khả dẫn trẻ đến tính Kiểu kỷ luật tự (ít kiểm soát) cha mẹ khiến cho trở nên non nớt có tính độc lập thấp [dẫn theo 16] Các nhà Tâm lý học Liên Xô (cũ), Tiệp Khắc, Hungary qua nghiên cứu hợp tác nước nói cho thấy: phương thức giáo dục gia đình có quan hệ trực tiếp tới việc giữ gìn củng cố phát triển lành mạnh tâm lý, ảnh hưởng tích cực tới tính cách cá tính trẻ Nếu phương thức giáo dục không đắn dẫn tới khiếm khuyết tính cách trẻ (dễ kích động, tinh thần không ổn định, trầm tính), từ dễ dẫn đến trạng thái không bình thường tâm sinh lý, tính cách, nguyên nhân gây chướng ngại tâm lý Nghiên cứu cho thấy gia đình có mô hình dân chủ QHCM-C, nghiêm khắc mức trẻ gặp trục trặc vấn đề tâm lý; gia đình mà cha mẹ có mô hình nghiêm khắc, chiều chuộng mức khiến trẻ mắc vấn đề tâm lý [32, tr 29] Nhìn chung, tác giả có điểm thống Những nghiên cứu cho nhìn tổng quát QHCM-C, đó, tác giả tập trung nhấn mạnh tầm quan trọng ảnh hưởng mạnh mẽ QHCM-C đến hình thành phát triển nhân cách trẻ 1.1.2 Nghiên cứu nước Ở Việt Nam, việc tìm hiểu kiểu QHCM-C lứa tuổi nói chung lứa tuổi học sinh trung học sở nói riêng nhiều nhà nghiên cứu quan tâm Tuy nhiên, đa số tác giả tìm hiểu phong cách giáo dục, cách ứng xử, mâu thuẫn cha mẹ thái độ cha mẹ con, vai trò gia đình (cha, mẹ cách thành viên khác) việc hình thành phát triển nhân cách con, số biện pháp tạo quan hệ gắn bó cha mẹ [8, 19, 21, 10 25, 26, 33, 36] Những nghiên cứu thường khảo sát người lớn nói chung cha mẹ nói riêng chưa có tìm hiểu cảm nhận cha mẹ chúng Lê Ngọc Lân, Nguyễn Thanh Tâm (1999) cho rằng, xem xét QHCMC hai loại quan hệ Đó quan hệ sinh học quan hệ xã hội (giáo dục, xã hội hóa, hành vi mang tính văn hóa) Các tác giả không phân tích sâu kiểu loại quan hệ, vai trò người cha, người mẹ mà chủ yếu xem xét QHCM-C sở thái độ bậc cha mẹ việc chăm sóc, giáo dục xã hội [dẫn theo 16] Cũng với nội dung quan hệ cha mẹ con, góc nhìn Xã hội học, tác giả Nguyễn Ánh Tuyết có đề tài nghiên cứu “Quan hệ cha mẹ gia đình nông thôn nay” Ở đề tài này, tác giả hệ thống hóa số vấn đề lý luận thực tiễn vấn đề QHCM-C gia đình nông thôn Tìm hiểu số biểu QHCM-C đời sống gia đình nông thôn Việt Nam khía cạnh việc quan tâm cha mẹ việc học hành con, định hướng nghề nghiệp, ứng xử đạo đức cha mẹ con… sở tác giả yếu tố tác động đến QHCM-C đề xuất số định hướng nhằm đảm bảo tính liên tục chức xã hội hóa gia đình, góp phần xây dựng gia đình nông thôn ấm no, bình đẳng, tiến bộ, hạnh phúc [39] Cũng từ góc độ Xã hội học, tác giả Lê Văn Cảnh nghiên cứu “Quá trình đô thị hóa biến đổi QHCM-C gia đình ngoại thành Hà Nội” Theo tác giả, trước biến đổi trình đô thị hoá QHCM-C gia đình có biến đổi theo chiều hướng tiêu cực với biểu như: QHCM-C ngày trở nên lỏng lẻo, xuất khoảng trống có dấu hiệu khủng hoảng gia đình so với trước đây, vai trò kiểm soát cha mẹ ngày giảm đi, [...]... tài: Quan hệ cha mẹ với con tuổi thiếu niên thị xã Dĩ An tỉnh Bình Dương 3 2 Mục đích nghiên cứu Xác định quan hệ cha mẹ với con tuổi thiếu niên và những yếu tố ảnh hưởng Đề xuất một số biện pháp tác động vào cha mẹ và học sinh nhằm góp phần xây dựng quan hệ phù hợp với sự phát triển trẻ lứa tuổi này 3 Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Quan hệ cha mẹ với con tuổi thiếu niên. .. của cha mẹ đối với con 4.2 Giới hạn về khách thể và địa bàn nghiên cứu Cha mẹ học sinh và học sinh lớp 7, 8, 9 trường Trung học cơ sở Võ Trường Toản thị xã Dĩ An, tỉnh Bình Dương 5 Giả thuyết khoa học Quan hệ cha mẹ với con tuổi thiếu niên chủ yếu được thể hiện qua hai kiểu quan hệ: kiểu quan hệ cha mẹ - người bạn và kiểu quan hệ cha mẹ - trẻ nhỏ Tuy nhiên, đa số cha mẹ sử dụng kiểu quan hệ cha mẹ -... nhau Tuy nhiên, công trình nghiên cứu về quan hệ cha mẹ với con xét theo góc độ so sánh, đối chiếu đánh giá của con và tự đánh giá của cha mẹ về quan hệ cha mẹ với con vẫn còn hạn chế Và hiện nay, vẫn chưa có công trình nào nghiên cứu về quan hệ cha mẹ với con tuổi thiếu niên trên địa bàn thị xã Dĩ An - địa phương đang có những thay đổi lớn và nhanh về kinh tế - xã hội Xuất phát từ những lý do trên, chúng... ra hai loại quan hệ Đó là những quan hệ sinh học và quan hệ xã hội (giáo dục, xã hội hóa, các hành vi mang tính văn hóa) Các tác giả không phân tích sâu từng kiểu loại quan hệ, vai trò của người cha, người mẹ đối với con mà chủ yếu xem xét QHCM-C trên cơ sở thái độ của các bậc cha mẹ đối với việc chăm sóc, giáo dục con trong xã hội hiện nay [dẫn theo 16] Cũng với nội dung quan hệ cha mẹ và con, cũng... trường và xã hội Vậy, làm cách nào để xóa bỏ những khoảng cách, những mối bất hòa, thiết lập mối quan hệ có tác dụng thúc đẩy sự phát triển của trẻ? Để trả lời cho câu hỏi trên, cần có một bức tranh tổng quát về thực trạng quan hệ cha mẹ với con tuổi thiếu niên trong giai đoạn hiện nay để có thể đưa ra những giải pháp kịp thời và thích hợp xây dựng quan hệ này Quan hệ cha mẹ với con tuổi thiếu niên đã... rằng, sự quan tâm của cha mẹ đối với con có liên quan đến năng lực đánh giá và kết quả học tập của trẻ Cha mẹ quan tâm đến con sẽ giúp trẻ đồng nhất và tiếp thu các giá trị xã hội một cách thuận lợi Theo Patterson (1982), sự quan tâm của cha mẹ đến con ảnh hưởng tích cực đến sự kiểm soát và điều chỉnh hành vi của trẻ Ngoài việc có liên quan đến sự kiểm soát, sự quan tâm của cha mẹ đối với con còn tác... trọng đối với sự phát triển nhân cách của trẻ Trong gia đình, cha mẹ có ảnh hưởng lớn đến con thông qua nhiều yếu tố như lối sống của gia đình do cha mẹ tạo ra, cách đặc điểm nhân cách của cha mẹ và đặc biệt là cách thức ứng xử của họ đối với con Quan hệ cha mẹ với con trong gia đình có thể làm cho trẻ gần gũi với cha mẹ, tạo ra bầu không khí thuận lợi để trẻ tiếp thu sự dạy dỗ của cha mẹ và phát... của thiếu niên đã dẫn đến chỗ không ít cha mẹ đã hoặc kỳ vọng quá cao, hoặc can thiệp quá sâu, hoặc nuông chiều quá mức đối với trẻ … Những sai lầm và thất bại trong quan hệ cha mẹ với con thậm chí sẽ khiến con sa lầy vào con đường tội lỗi, những bi kịch gia đình vì thế mà thường xuyên xảy ra Các nhà nghiên cứu đã chứng minh được rằng, quan hệ giữa cha mẹ với con sẽ ảnh hưởng sâu sắc, lâu dài đối với. .. mẹ sử dụng kiểu quan hệ cha mẹ - người bạn trong ứng xử với con của mình 6 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6.1 Hệ thống hóa một số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài 6.2 Khảo sát thực trạng quan hệ cha mẹ với con tuổi thiếu niên và đề xuất một số biện pháp tác động vào cha mẹ và học sinh nhằm góp phần xây dựng mối quan hệ phù hợp với sự phát triển trẻ lứa tuổi này 7 Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên... theo 16] Sự quan tâm của cha mẹ thể hiện qua thời gian mà họ dành cho những hoạt động chung (nói chuyện, chơi đùa…) với con và những quan tâm của họ đến các lĩnh vực hoạt động chính trong cuộc sống của trẻ (Grible et al., 1993) Nghiên cứu sự quan tâm của cha mẹ đối với con, Bowlby (1988), Carlson & Sroufe (1995) cho thấy sự quan tâm tích cực của cha mẹ củng cố sự liên kết giữa cha mẹ với con và làm