skkn MỘT SỐ BIỆN PHÁM GIẢM THIỂU TỶ LỆ HỌC SINH BỎ HỌC Ở TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN

Quản lý giáo dục Đề tài sáng kiến kinh nghiệm SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT NGƠ SĨ LIÊN Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  MỘT SỐ BIỆN PHÁM GIẢM THIỂU TỶ LỆ HỌC SINH BỎ HỌC Ở TRƯỜNG THPT NGƠ SĨ LIÊN  Người thực : Hồng Văn Bắc Lĩnh vực nghiên cứu : Quản lý giáo dục  Có đính kèm :  Mơ hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2011 – 2012 Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Quản lý giáo dục Đề tài sáng kiến kinh nghiệm SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THƠNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: HỒNG VĂN BẮC Ngày tháng năm sinh: 09/3/1964 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: Khu phố - TT Trảng Bom – H Trảng Bom – T Đồng Nai Điện thoại 0613.864205 ( CQ) / 0613.922455 (NR); ĐTDĐ 0909218620 Fax: E-mail: hoangbac03@gmail.com Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường THPT Ngơ Sĩ Liên II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị ( trình độ chun mơn, nghiệp vụ ) cao nhất: Đại học sư phạm tốn - Năm nhận bằng: 1990 - Chun ngành đào tạo: Sư phạm tốn III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Dạy tốn THPT - Số năm có kinh nghiệm: 21 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Một số biện pháp tổ chức thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” trường THPT Ngơ Sĩ Liên (năm học 2009 - 2010) Một số biện pháp tổ chức thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” trường THPT Ngơ Sĩ Liên giai đoạn II ( năm học 2010 – 2011) Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Quản lý giáo dục Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Tên sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIẢM THIỂU TỶ LỆ HỌC SINH BỎ HỌC Ở TRƯỜNG THPT NGƠ SĨ LIÊN LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Qua gần ba mươi năm cơng tác ngành giáo dục, với vai trò người lãnh đạo, quản lý nhà trường, tơi ln trăn trở tình trạng bỏ học phổ biến học sinh năm gần trường THPT Ngơ Sĩ Liên Từ thực tiễn ấy, đòi hỏi người quản lý phải nghiên cứu, tìm tòi giải pháp hữu hiệu để giảm thiểu tỷ lệ học sinh bỏ học, bước tiến tới đạt chuẩn quốc gia vào năm 2015 Có thể khẳng định rằng, giáo dục ln đóng vai trò quan trọng nghiệp phát triển đất nước Từ mà quốc gia giới ln nỗ lực tìm kiếm giải pháp, sách phù hợp hiệu nhằm xây dựng giáo dục tiên tiến, đáp ứng nhu cầu thời đại bắt kịp tiến quốc gia giới Việt Nam quốc gia phát triển đặt u cầu cao giáo dục, đào tạo, đặt trách nhiệm cao nhà quản lý giáo dục Trong thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta, Việt Nam thực q trình cải cách giáo dục sâu rộng cấp học Việc nghiên cứu, tìm hiểu học hỏi học kinh nghiệm lý thuyết lẫn thực tiễn từ giáo dục nước khác giới điều cần thiết phải làm Đổi phương pháp quản lý việc làm thường xun, có ý nghĩa định đến tồn hay bị sa thải nhà quản lý Việc giáo dục đạo đức, giáo dục truyền thống, hình thành, xây dựng phát triển lực, phẩm chất người lao động mới, động, sáng tạo, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hóa – đại hóa, nhiệm vụ quan trọng nhà trường Mọi hoạt động giáo dục thực chủ yếu nhà trường, nhà trường phổ thơng có vai trò quan trọng Do việc trì sĩ số học sinh, Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục giảm thiểu tỷ lệ học sinh bỏ học để thực nhiệm vụ giáo dục việc làm cần thiết quan trọng nhà trường, trường THPT Ngơ Sĩ Liên nhiệm vụ đặt tốn cần phải giải Chủ tịch Hồ Chí Minh sinh thời khẳng định: “Cơng tác giáo dục đạo đức nhà trường phận quan trọng có tính chất tảng giáo dục nhà trường xã hội chủ nghĩa Dạy học phải biết trọng đức lẫn tài Đức đạo đức cách mạng, gốc quan trọng” Vì vậy, nhiệm vụ nhà trường phải tìm giải pháp có hiệu cơng tác giáo dục học sinh Trọng trách giáo dục đào tạo hệ trẻ có đủ lực, phẩm chất, trí tuệ, niềm tin tâm cao học tập lao động sáng tạo đặt lên vai nhà trường, nhà trường phổ thơng Hiện nay, nước ta đạt thành tựu đáng kể mặt kinh tế, đời sống vật chất tinh thần nhân dân nâng cao, bên cạnh mặt trái chế thị trường tác động đến phận thiếu niên như: lối sống thực dụng, thiếu ước mơ hồi bão, khơng có lý tưởng rõ ràng Một phận dân cư khơng nhận thức vai trò tri thức kinh tế thị trường, sản xuất cơng nghiệp hóa – đại hóa, từ có dễ rãi việc bỏ học từ bậc học phổ thơng em Bên cạnh đó, tệ nạn xã hội ma túy, bạo lực học đường xâm nhập vào nhà trường có xu hướng gia tăng Lối sống hưởng thụ, bng thả, lười lao động lười học tập tác động khơng nhỏ đến học sinh, học sinh có hồn cảnh kinh tế gia đình giả Trong thực tế, tình hình học sinh bỏ học năm qua trường THPT Ngơ Sĩ Liên đáng báo động Vì vậy, việc nghiên cứu để tìm giải pháp quản lý nhằm giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học trở nên cần thiết Do nghiên cứu: “Một số biện pháp giảm thiểu tỷ lệ học sinh bỏ học trường THPT Ngơ Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục Sĩ Liên” thực với mong muốn góp phần quản lý, giáo dục học sinh trường THPT Ngơ Sĩ Liên năm đạt hiệu II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Dân tộc Việt Nam với lịch sử bốn ngàn năm văn hiến, vốn có truyền thống u nước nồng nàn, truyền thống đồn kết, tương trợ giúp đỡ khó khăn, hoạn nạn, “lá lành đùm rách” Truyền thống hiếu học, tơn sư trọng đạo, trọng vọng tri thức ln tâm khảm người dân Việt Nam Dạy học giáo dục khoa học khoa học Những người làm giáo dục, làm nghề dạy học lao động, hành nghề nhân cách, lương tâm trách nhiệm Thành phẩm ngành giáo dục tạo người Thế hệ tương lai có đủ lĩnh, trí tuệ lực, tình cảm tiếp bước truyền thống cha ơng đến đâu phụ thuộc nhiều vào giáo dục Đề cao vai trò giáo dục, đào tạo Bác Hồ khẳng định “khi ngủ lương thiện, thức dậy phân kẻ hiền, hiền phải đâu tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Nề nếp, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm với truyền thống đồn kết, tương trợ giúp đỡ vượt lên khó khăn, thử thách để hòan thành tốt nhiệm vụ trường THPT Ngơ Sĩ Liên năm qua thuận lợi lớn thơi thúc tơi phải tìm tòi biện pháp tích cực để tổ chức quản lý, giáo dục học sinh, nhằm trì phát huy thành tích tốt đẹp, tạo dựng thương hiệu nhà trường Sự tin tưởng đòi hỏi ngày cao người lãnh đạo quản lý, người Hiệu trưởng nhà trường tập thể thầy giáo, giáo, cán bộ, cơng nhân viên, em học sinh ln động lực lớn thơi thúc tơi phải suy nghĩ, tìm cách tổ chức thực biện pháp tích cực, vận dụng vào cơng tác quản lý, điều hành hoạt động nhà trường nhằm đem lại hiệu cao Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục Trong năm qua, từ đạo đổi phương pháp quản lý, đổi phương pháp dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở GD& ĐT Đồng Nai đặc biệt q trình thực đổi phương pháp quản lý, phương pháp giảng dạy, thực phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường THPT Ngơ Sĩ Liên tạo điều kiện cho tơi thực kiểm nghiệm giải pháp đổi thực tế Tuy nhiên trường THPT Ngơ Sĩ Liên có chất lượng đầu vào học sinh thấp, tinh thần đổi phương pháp giảng dạy phận giáo viên chưa cao, ý thức tự giác học tập rèn luyện nhiều học sinh yếu Lực lượng giáo viên trẻ, trường chiếm số lượng đơng, có ưu tích cực động nhiều hạn chế kinh nghiệm, thiếu phương pháp giảng dạy phương pháp giáo dục học sinh Những năm học qua, tình trạng bỏ học học sinh trường THPT Ngơ Sĩ Liên chiếm tỷ lệ cao, cần phải có biện pháp khắc phục kịp thời Học sinh bỏ học với nhiều ngun nhân khác nhau, xác định nhóm ngun nhân là: lực học yếu kém, khơng có gốc kiến thức bản; điều kiện kinh tế gia đình gặp khó khăn; điều kiện tinh thần thiếu vững chắc, bị khủng hoảng; điều kiện nhà xa trường, học gặp nhiều khó khăn; cám dỗ lối sống hưởng thụ khơng làm chủ thân, thiếu nghị lực Tỷ lệ bỏ học trường THPT Ngơ Sĩ Liên hàng năm cao nhiều so với tỷ lệ bình qn tỉnh: Năm học 2006-2007: 5,3%; năm học 2007-2008: 4,4%; năm học 2008-2009: 4,7%; năm học 2009-2010: 3,4% Nhìn vào thống kê tỷ lệ học sinh bỏ học năm trước cho thấy hiệu suất đào tạo nhà trường hạn chế Nội dung biện pháp thực giải pháp đề tài: 2.1 Các giải pháp: Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục Với tâm giảm thiểu tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm, tơi triển khai thực đồng số giải pháp, kiên trì, trung thành với ý tưởng với niềm tin vào thành cơng cơng tác quản lý dạy học nhà trường hai năm qua Trong tháng, học kỳ, bên cạnh việc thực hoạt động phục vụ trực tiếp cho dạy học, tơi tổ chức tun truyền chống nghỉ học, chống bỏ học với nhóm giải pháp thực đồng là: - Nhóm giải pháp thứ nhất: Tăng cường bồi dưỡng kiến thức, kỹ hẫng hụt cho học sinh yếu Tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn kiểm tra kiến thức, kỹ học sinh, phân loại, nắm vững trình độ, lực học sinh để lập kế hoạch bồi dưỡng, theo dõi chặt chẽ tiến học sinh, phân cơng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu vươn lên - Nhóm giải pháp thứ hai: Giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn kinh tế việc vận động cấp học bổng thường xun cho học sinh Phân cơng giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu hồn cảnh kinh tế học sinh, lập danh sách học sinh có hồn cảnh khó khăn giử nhà trường để tổng hợp, có biện pháp hỗ trợ học sinh từ đầu năm học - Nhóm giải pháp thứ ba: Giúp đỡ học sinh bị khủng hoảng tinh thần điều kiện gia đình ly tán Giao cho giáo viên chủ nhiệm kết hợp Đồn trường, giáo viên dạy hướng nghiệp thực tư vấn, động viên học sinh vượt qua khủng hoảng tinh thần trước hồn cảnh éo le gia đình - Nhóm giải pháp thứ tư: Giúp học sinh phương tiện, điều kiện học an tồn Đầu năm học nhà trường tổ chức phân cơng giới hạn thời gian để giáo viên chủ nhiệm thống kê học sinh nhà xa trường học khó khăn, tập hợp danh sách nhà trường để bố trí hợp đồng phương tiện đưa rước học sinh buổi học, đảm bảo an tồn cho học sinh đến trường Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục - Nhóm giải pháp thứ năm: Giúp học sinh khỏi cám dỗ sống hưởng thụ, loại bỏ tư tưởng trơng chờ, ỷ lại Thơng qua giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu học sinh lập danh sách học sinh có hồn cảnh kinh tế gỉa, có cá tính, hay ỷ lại, ham chơi, thích đua đòi để kết hợp tốt với CMHS xây dựng kế hoạch thực kiểm tra, giám sát, quản lý tốt học sinh trường nhà 2.2 Nội dung giải pháp tổ chức thực hiện: Từ thực tiễn nêu trên, tháng, học kỳ tơi phân cơng giáo viên chủ nhiệm theo dõi sát báo cáo thường xun, kịp thời tình hình sĩ số, tỷ lệ chun cần q trình học tập, tiến lớp, học sinh, học sinh cá biệt xác định, cần ý, quan tâm chăm sóc a/ Nhóm giải pháp thứ nhất: Tăng cường bồi dưỡng kiến thức, kỹ hẫng hụt cho học sinh yếu Bản thân tơi nhận thấy nhóm giải pháp quan trọng, thực tốt giúp cho số đơng học sinh có nguy bỏ học lực học yếu kém, khơng theo kịp chương trình, khơng theo kịp bạn bè dẫn đến chán nản, muốn bỏ học Do phải tập trung tổ chức thực thật tốt, động viên nhiều giáo viên tham gia, tạo niềm tin vào thân động viên cố gắng học sinh Trước hết tơi tiến hành tổ chức kiểm tra kiến thức kỹ mơn tốn, văn, lý, hóa, anh văn vào đầu năm học để phân loại học sinh làm giao tiêu phấn đấu cho giáo viên Trên sở phân loại học sinh theo trình độ kiến thức, kỹ năng, tơi tổ chức lớp bồi dưỡng theo mơn Phân cơng giáo viên có lực, có kinh nghiệm nhiệt tình, tận tụy với học sinh tham gia dạy bồi dưỡng cho học sinh yếu Giáo viên phân cơng xây dựng kế hoạch, xây dựng chương trình biên soạn nội dung bồi dưỡng cho phù hợp với đối tượng học sinh, thơng qua tổ Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Quản lý giáo dục Đề tài sáng kiến kinh nghiệm mơn thảo luận, góp ý, có bàn bạc thống nhóm giáo viên giảng dạy (nếu mơn khối lớp có nhiều lớp, nhiều người dạy) Giáo viên mơn kết hợp với giáo viên chủ nhiệm phân nhóm học sinh, phân cơng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu thực kiểm tra, đơn đốc thường xun, đánh giá tiến động viên kịp thời để học sinh vươn lên Thực giao việc cho học sinh theo mức độ tăng dần để em thực được, cá biệt hóa học sinh (các lớp biên chế 30 đến 35 học sinh) Cïối học kỳ tổ chức kiểm tra chặt chẽ, nghiêm túc, đánh giá nắm bắt kiến thức, kỹ học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ mơn, khối lớp Bộ Giáo dục Đào tạo Giáo viên câủ nhiệm gặp gỡ với CMHS, bàn biện pháp, đề nghị gia đình hỗ trợ việc quản lý, động viên học sinh vươn lên u cầu giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm thực tun dương, động viên khuyến khích thường xun, hạn chế trách phạt tránh làm cho học sinh nản lòng giáo viên nắm thực lực em Bằng tận tụy giáo viên, đạo liệt kiểm tra thường xun, kiên trì nhà trường, kết học tập học sinh nâng lên học kỳ, cuối học kỳ I năm học 2009-2010 giảm % tỷ lệ học sinh yếu kém, đến cuối năm học tỷ lệ yếu tồn trường 27,22%, chưa tính sau thi lại ( giảm 4% so với năm học 2008-2009) Cuối kỳ I năm học 2010-2011 tiếp tục giảm 4% học sinh yếu kém, đến cuối năm học tỷ lệ học sinh yếu 16,83% Tỷ lệ học sinh gỏi tăng gần 9% so với năm học 2009-2010 (đạt 25,28%) Học kỳ I năm học 2011-2012 tỷ lệ học sinh yếu giảm 2,5% so kỳ năm trước, tổng kết năm học tỷ lệ 16,5%, tỷ lệ giỏi tăng (đạt 26,2%) Nhận thức tư tưởng, tình cảm, ý thức, động cơ, thái độ học tập học sinh nâng lên, em có trách nhiệm với việc học tập phấn đấu vươn lên b/ Nhóm giải pháp thứ hai: Giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn kinh tế việc vận động quỹ cấp học bổng thường xun cho học sinh Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Quản lý giáo dục Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Với truyền thống “lá lành đùm rách”, vào đầu năm học tơi tổ chức vận động quỹ khuyến học, khuyến dạy từ cha mẹ học sinh, từ mạnh thường qn, từ thầy giáo em học sinh để cấp học bổng hỗ trợ cho học sinh có hồn cảnh khó khăn kinh tế Những học sinh cấp học bổng để đóng học phí, hỗ trợ khó khăn phần sinh hoạt, giúp đỡ tiền xe bt đến trường Các em trường vận động tặng sách, đồ dùng học tập Năm học 20102011, trường xét cấp học bổng cho 62 lượt học sinh có hồn cảnh khó khăn với tổng số tiền 29.500.000 đồng Năm học 2011-2012 xét cấp học bổng cho 56 lượt học sinh có hồn cảnh khó khăn với tổng số tiền 25.400.000 đồng Ở lớp giáo viên chủ nhiệm vận động thêm mạnh thường qn giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn Năm học 2011-2012, giáo viên chủ nhiệm lớp 10A4 vận động mạnh thường qn giúp đỡ cho học sinh có hồn cảnh khó khăn lớp, em triệu đồng Ngồi quỹ khuyến học khuyến dạy, nhà trường Đồn trường vận động 18 suất học bổng trao cho học vào lễ khai giảng năm học 2011-2012, suất 500.000 đồng Học kỳ I năm học 2011-2012 vận động 16 suất học bổng trao cho học sinh vào lễ sơ kết học kỳ, suất 500.000 đồng Cuối năm học 2011-2012 vận động 70 suất học bổng cho học sinh giỏi, học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên đạt học sinh tiên tiến từ cơng ty Hansoll, suất học bổng triệu đồng trao lễ tổng kết năm học Trao suất học bổng APTECH cho học sinh khối 12 có nguyện vơng học cơng nghệ thơng tin từ tập đồn APTECH, suất học bổng trị giá 11.000.000 đồng Đang làm hồ sơ đề nghị cấp học bổng cho học sinh từ nguồn Hội khuyến học tỉnh, “Tiếp bước cho em đến trường” Qua hoạt động, học sinh có hồn cảnh khó khăn thấu hiểu tình cảm thầy giáo, bạn, lòng hảo tâm mạnh thường qn giành cho em từ có tâm, cố gắng học tập tốt 10 Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục Chính qua hoạt động tạo dựng mơi trường thân thiện hơn, tạo mối quan hệ thân thiết, gắn bó tình cảm thầy trò, tình cảm bạn bè Và qua giáo dục truyền thống “ lành đùm rách” cho cán giáo viên, cơng nhân viên học sinh tồn trường c/ Nhóm giải pháp thứ ba: Giúp đỡ học sinh bị khủng hoảng tinh thần điều kiện gia đình ly tán Thực nhóm giải pháp này, có học sinh có hồn cảnh éo le tình cảm gia đình khó khăn cần phải tế nhị Đòi hỏi người thực phải nhà giáo thật tâm huyết, thật thương u học sinh kiên trì, tốn nhiều thời gian cơng sức Hàng năm tơi u cầu giáo viên chủ nhiệm điều tra nắm vững hồn cảnh học sinh, đặc biệt ý đến học sinh thường có biểu tâm lý tự ty, tổ chức thực tìm hiểu kỹ học sinh khối 10 vào trường Đối với học sinh khối 11, 12 có số liệu từ trước tơi giao cho giáo viên chủ nhiệm quan tâm, chăm sóc tinh thần để em có đủ lĩnh vươn lên trước khó khăn, rào cản tâm lý để tự tin học tập phấn đấu Để thực thành cơng giải pháp cần có chuẩn bị chu đáo, thực thường xun Ngồi giáo viên chủ nhiệm thường xun động viên học sinh, tơi u cầu giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu giao cho bạn thân học sinh có hồn cảnh gia đình éo le tình cảm, giúp đỡ, động viên bạn vượt qua thân để học tập tốt Giáo viên chủ nhiệm ngồi việc động viên học sinh lớp có buổi đến thăm học sinh đơi phải làm cơng tác vận động, hòa giải cha mẹ học sinh Khi có quan tâm giúp đỡ tận tình thầy bạn, em nỗ lực thực để vươn lên học tập từ bỏ ý định bỏ học để học tốt d/ Nhóm giải pháp thứ tư: Giúp học sinh phương tiện, điều kiện học an tồn 11 Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Quản lý giáo dục Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Trường đóng trung tâm thị trấn Trảng Bom tuyển sinh tồn huyện, có học sinh đến học từ 17 xã, thị trấn thuộc huyện Trảng Bom xã lân cận thuộc huyện Long Thành, Vĩnh Cửu, Thống Nhất Có học sinh nhà cách trường gần 20 số xã Thanh Bình, Cây Gáo, Tân Cang học xe đạp vất vả, khơng có xe bt, em lại chưa đủ điều kiện xe gắn máy Đầu năm học nhà trường họp với cha mẹ học sinh nhà xa trường để bàn biện pháp đưa rước học sinh học cho đảm bảo an tồn thuận tiện cho em Trên tuyến đường đến trường, nhà trường tổ chức hợp đồng xe đưa rước học sinh u cầu nhà xe ký cam kết đảm bảo thời gian an tồn chở học sinh đến trường nhà suốt năm học Qua năm thực hợp đồng xe đưa rước học sinh, nhà xe thực tốt cam kết đảm bảo an tồn cho học sinh đến trường, cha mẹ học sinh an tâm học sinh học đầy đủ, Khi có xe đưa rước em đưa đón an tồn, Từng q nhà trường làm việc với tài xế đưa đón học sinh kết hợp hỗ trợ giáo dục quản lý khơng cho học sinh bị lơi kéo tham gia vào tệ nạn xã hội, phát họ thơng tin nhanh đến trường để có biện pháp giúp đỡ em khỏi cám dỗ Từ tài xế nhà trường có nhiều thơng tin học sinh để tích cực giáo dục, nhắc nhở thường xun e/ Nhóm giải pháp thứ năm: Giúp học sinh khỏi cám dỗ sống hưởng thụ, loại bỏ tư tưởng trơng chờ, ỷ lại Thơng qua việc giáo dục thường xun vào chào cờ đầu tuần, kết hợp với việc tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngồi lên lớp, buổi sinh hoạt đồn, sinh hoạt lớp nhắc nhở học sinh tránh xa tệ nạn xã hội Tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi tập thể kéo co, bóng chuyền, bóng đá, tạo cho em thể khẳng định mình, xây dựng tinh thần đồn kết, gắn bó, cộng đồng trách nhiệm, tính tập thể, tương trợ giúp đỡ 12 Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Quản lý giáo dục Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao tổ chức định kỳ, thường xun thực thu hút nhiều học sinh tham gia cổ vũ nhiệt tình Cũng thơng hoạt động giúp cho Đồn trường phát bồi dưỡng cán đồn, cán lớp hoạt động động sáng tạo đáp ứng tâm tư nguyện vọng tuổi trẻ Tổ chức thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” với hiệu “ Thanh niên làm theo lời Bác” đến học sinh, tập thể lớp học sinh năm học Tổ chức phong trào “Lớp lớp thi đua, người người thi đua”, “nói lời hay, làm việc tốt”, “nhóm bạn tiến” Tổ chức “Hoa học tập rèn luyện” năm học, hoạt động “Hoa học tập rèn luyện” thực tác động đến tồn thể cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường Chính từ phong trào xây dựng cho tập thể cán bộ, giáo viên học sinh tinh thần đòan kết, tương trợ ý thức tham gia hoạt động tập thể Tổ chức buổi tun truyền giáo dục pháp luật, mời chun gia tư vấn giáo dục sức khỏe, giáo dục tâm lý tuổi vị thành niên giảng giải, nói chuyện chun đề cho học sinh khối lớp năm học, học kỳ Nhân dịp kỷ niệm 20 năm thành lập trường (1991 – 2011), trường tổ chức nhiều hoạt động, tập thể thầy giáo, cán cơng nhân viên học sinh trường THPT Ngơ Sĩ Liên thi đua lập nhiều thành tích giảng dạy, học tập hoạt động tập thể tích cực đạt nhiều thành tích Thể tâm cao việc nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo nhà trường Qua thời gian tổ chức thực giải pháp, hoạt động, trường tạo phong trào thi đua “Dạy thật tốt, học thật tốt ” góp phần vào cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Thực nhiệm vụ đào tạo hệ trẻ trở thành chủ nhân tương lai đất nước, lực lượng tiên phong xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Góp phần thực mục tiêu: Dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, cơng bằng, văn minh 13 Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI: Mặc dù tham gia cơng tác quản lý trường học chưa lâu, với mong muốn tạo đổi cơng tác quản lý, động viên kịp thời tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh lao động, học tập sáng tạo, tơi nghiên cứu đề số biện pháp nhằm giảm thiểu tỷ lệ bỏ học học sinh trường THPT Ngơ Sĩ Liên tổ chức thực hai năm qua đem lại kết bước đầu đáng khích lệ Qua hai năm thực đồng giải pháp nêu trên, tơi nhận thấy tỷ lệ học sinh bỏ học giảm nhiều, năm học 2010-2011 tỷ lệ học sinh bỏ học trường THPT Ngơ Sĩ Liên 2,4%; đến năm học 2011-2012 tỷ lệ bỏ học 1,12%, kết thực tác động đến chất lượng dạy học nhà trường Kết thúc năm học 2011 - 2012 trường THPT Ngơ Sĩ Liên đạt thành tích khả quan: tập thể nhà trường đề nghị lao động “ Tập thể tiên tiến xuất sắc”, tổ chun mơn, nghiệp vụ đề nghị tập thể lao động tiên tiến, 76/86 cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên bình bầu danh hiệu lao động tiên tiến, cá nhân đề nghị chiến sĩ thi đua cấp sở, 01 cá nhân đề nghị chiến sĩ thi đua cấp tỉnh Thơng qua việc tổ chức thực đồng giải pháp giúp cho giáo viên học sinh nâng cao nhận thức tư tưởng trị, xây dựng cho thói quen tự giác học tập, lao động Xây dựng giữ gìn tình đòan kết, thương u, tương trợ giúp đỡ cơng việc, học tập sống Góp phần xây dựng củng cố vị nhà trường Nhà trường đề nghị “ Tập thể tiên tiến xuất sắc” Cơng đồn Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh cơng nhận đơn vị sở vững mạnh vững mạnh tiêu biểu hàng năm Trường trì tốt nề nếp, kỷ cương quản lý, cơng tác dạy học, xây dựng giữ gìn cảnh quan mơi trường xanh - - đẹp 14 Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Quản lý giáo dục Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên có tinh thần trách nhiệm, có ý thức kỷ luật cao, đồn kết trí sở đấu tranh phê bình, tự phê bình nghiêm túc, chân tình, cầu thị, giúp tiến Câagt lư ợng đạo đư ùc cïûa âọc sinâ đư ợc tìọng, câagt lư ợng vapn âoá đư ợc bước nâng dần Đổi pâư ơng pâáp giảng dạy pâương pháp âọc tập xác định đïùng âư ớng vàđang phát âïy âiệï qïả Năm học 2011 - 2012 nhà trường có 83,7% học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên, có 26,2% học sinh giỏi 88,5% tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm - tốt Đặc biệt tỷ lệ học sinh bỏ học giảm nhiều, 1,12% Đây bước tạo đà vững để nhà trường phấn đấu đạt chuẩn quốc gia vào năm 2015 Nhà trường có tin tưởng đánh giá cao cấp uỷ, quyền địa phương, cha mẹ học sinh vànâân dân Hïyện Tìảng Bom Học sinh khối 12 hàng năm nhà trường thi đua học tập tốt, ơn thi thật tốt dự thi tốt nghiệp THPT hàng năm đạt kết cao ổn định 96% (2009 đạt 96,16%; 2010 đạt 96,43%; 2011 đạt 96,98 %) Qua hai năm thực đề tài thân tự nhận thấy có thành cơng định giải pháp thực tạo nhận thức tình cảm gắn bó tập thể cán bộ, giáo viên học sinh Trường bước đầu giảm thiểu đáng kể tỷ lệ học sinh bỏ học Cụ thể kết thu năm học 2010 – 2011 năm học 2011 – 2012 sau ( số liệu trước thi lại rèn luyện hạnh kiểm ): Năm học 2010 – 2011: a Xếp loại Học lực: TSHS 1557 Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 15 0,64 383 24,6 894 57,42 258 16,57 0,26 b Xếp loại hạnh kiểm: 15 Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Quản lý giáo dục Đề tài sáng kiến kinh nghiệm TSHS HK Tốt 1557 HK Khá HK Trung bình HK Yếu SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 796 51,12 568 36,48 164 10,58 21 1,35 Năm học 2011 – 2012: a Xếp loại Học lực: TSHS 1510 Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 21 1,4 374 24,8 865 57,3 245 16,2 0,3 b Xếp loại hạnh kiểm: TSHS 1510 HK Tốt HK Khá HK Trung bình HK Yếu SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 790 52 551 36,5 146 9,6 22 1,5 Qïa âai năm thực đề tài đánh giá kết thu khả quan Công việc dïy tìì sĩ số học sinh cải thiện rõ nét, khơng tình trạng học sinh bỏ học tùy tiện Tỷ lệ học sinh bỏ học trường THPT Ngơ Sĩ Liên giảm nhiều Đây lĩnh vực mà thân tơi tiếp cận cơng tác quản lý, với mong muốn ln tạo đổi phương pháp quản lý để đem lại hiệu cao nhất, tơi tha thiết đề nghị nhà giáo, đồng nghiệp tham gia đóng góp ý kiến, tư vấn để tơi thực nhiệm vụ đạt hiệu cao Chân thành cảm ơn q thầy giáo, nhà giáo IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 16 Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục Đề tài thân nghiên cứu ứng dụng phạm vi trường THPT Ngơ Sĩ Liên hai năm qua bước đầu thu kết khả quan, giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học trường Triển khai thực đề tài đòi hỏi người lãnh đạo, quản lý, người huy phải kiên trì theo đuổi tâm bám sát thực đạo, kiểm tra giám sát, đơn đốc kịp thời có chuyển biến tích cực Đề tài triển khai áp dụng trường có điều kiện hồn cảnh tương tự NGƯỜI THỰC HIỆN Hồng Văn Bắc 17 Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Quản lý giáo dục Đề tài sáng kiến kinh nghiệm SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT NGƠ SĨ LIÊN Độc lập - Tự - Hạnh phúc ––––––––––– –––––––––––––––––––––––––– Trảng Bom, ngày 24 tháng năm 2012 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2011-2012 ––––––––––––––––– MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIẢM THIỂU TỶ LỆ HỌC SINH BỎ HỌC Ở TRƯỜNG THPT NGƠ SĨ LIÊN Họ tên tác giả: HỒNG VĂN BẮC Chức vụ: Đơn vị: Hiệu trưởng Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Lĩnh vực: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học mơn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác:  Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính - Có giải pháp hồn tồn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu - Hồn tồn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  18 Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên Quản lý giáo dục Đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao  - Hồn tồn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu  Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  XÁC NHẬN CỦA BAN CHUN MƠN Khá  Đạt  THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 19 Người thực : Hồng Văn Bắc Trường THPT Ngơ Sĩ Liên