skkn quản lý tham khảo

báo cáo skkn quản lý tham khảo

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG TIỂU HỌC - - BÁO CÁO KẾT QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỤC LỤC Phần PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II: NỘI DUNG PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Nội dung Lí chọn đề tài Trang Mục đích nghiên cứu 3-4 Đối tượng nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu 5-7 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ 7-14 Kết thực 14-15 Kết luận 17 Kiến nghị 17-18 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Như biết: Nhà giáo giữ vai trò đặc biệt quan trọng công đổi GD&ĐT họ người thực thi công đổi Nếu họ đủ lực để thực nhiệm vụ vô tình họ trở thành lực cản cho công đổi Trong đó, phát triển đội ngũ nhà giáo đạt chuẩn chất lượng, đủ số lượng đồng trình độ cho cấp học, bậc học việc khó khăn phải thực liệt nhiều năm có Có thể nói đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên Tiểu học nói riêng lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, đội ngũ giữ vai trò quan trọng định chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Bởi phải nhanh chóng cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn vững vàng nghiệp vụ tay nghề có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp, điều kiện tiên quyết, khâu đột phá, cần làm để chuẩn bị cho việc thực đổi toàn diện GD&ĐT nước nhà Là cán quản lý, cấp phân công bổ nhiệm chức vụ Phó hiệu trưởng làm Hiệu trưởng thực nhiệm vụ quản lý Trường Tiểu học Minh Tân- Thị trấn Yên Lạc – Huyện Yên Lạc Qua thời gian công tác nhận thấy đội ngũ trẻ, đa số giáo viên trường kinh nghiệm giảng dạy, mặt công tác hạn chế Một số giáo viên có tuổi trình độ đào tạo từ +2, 10+2, giáo viên chuyển từ mầm non lên nên chưa cập với thực tiễn giảng dạy Với đặc thù trường nhận thấy việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ trường việc làm cần thiết, cần thực sớm, thường xuyên, liên tục, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phải gắn với tình hình, đặc điểm trường Nếu làm tốt công tác giúp giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy hoạt động, có hình thức tổ chức hoạt động linh hoạt, sáng tạo, giúp giáo viên bình tĩnh, tự tin lên lớp, có nhiều kiến thức giảng dạy, từ nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề Từ thực tiễn đặc điểm tình hình trường thân rút số nội dung mạnh dạn chọn xây dựng đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường Tiểu học ” để làm đề tài đầu tư nghiên cứu xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ nhằm tạo điều kiện cho công tác quản lý trường học đạt hiệu cao Mục đích nghiên cứu: Đưa biện pháp xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhằm rút học kinh nghiệm công tác quản lý đồng thời đề xuất số biện pháp bồi dưỡng có hiệu quả, từ góp phần cải thiện nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mặt trường Tiểu học 3 Đối tượng nghiên cứu - Đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm Trường Tiểu học - Hoàn cảnh gia đình CBGVNV Trường Tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu - Nắm thực tiễn tình hình đội ngũ giáo viên, tập thể sư phạm Trường Tiểu học - Nắm tình hình trường - Tìm biện pháp xây dựng đội ngũ GV tập thể sư phạm trường Tiểu học nâng cao trình độ, lực, phẩm chất để đem lại hiệu cao chất lượng giảng dạy, giáo dục Phương pháp nghiên cứu - Điều tra, thống kê nắm tình hình thực tiễn đội ngũ - Tham khảo tài liệu, sách báo có liên quan đến công tác quản lý đạo nhà trường Phạm vi kế hoạch nghiên cứu - Thời gian nghiên cứu năm học 2013 – 2014 Bắt đầu từ Tháng năm 2013 kết thúc vào tháng năm 2014 PHẦN II: NỘI DUNG Cơ sở lý luận: Quan điểm Đảng Nhà nước giáo dục Tiểu học khẳng định nhiều văn pháp quy quan trọng, làm tiền đề cho cấp ủy đảng, quyền đơn vị toàn ngành vận dụng Trong Luật giáo dục Quốc hội thông qua ngày 14/6/2005, Luật sửa đổi, bổ sung Luật giáo dục ngày 15/11/2009, Chỉ thị số 33 Chính phủ “Về chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục”… Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT qui định tiêu chí cụ thể giáo viên cần phấn đấu để hoàn thiện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; lĩnh vực kiến thức; kỹ thực hành Đây sở để nhà trường thực tốt công tác quy hoạch, dự nguồn Quyết định số 16/2008/QĐ-GDĐT ban hành qui chế đạo đức nhà giáo, qui định nội dung cụ thể số điều nhằm đáp ứng mục đích tạo sở để nhà giáo nỗ lực tự rèn luyện phù hợp với nghề mà xã hội tôn vinh, đồng thời hội để đánh giá xếp loại giám sát nhà giáo nhằm xây dựng nhà giáo có lĩnh trị vững vàng, có phẩm chất lương tâm nghề nghiệp sáng, có lối sống cách ứng xử chuẩn mực, thực gương cho người học noi theo Hướng dẫn Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2013- 2014 Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, phòng GD& ĐT Yên Lạc, Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2013- 2014 Trường Tiểu học Minh TânThị trấn Yên Lạc – Huyện Yên Lạc, Với vai trò, trách nhiệm người quản lý nhà trường suy nghĩ, trăn trở chọn cho nội dung, hình thức, giải pháp, xây dựng kế hoạch tiến hành triển khai thực để việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường ngày nâng lên, đạt kết tốt Thực trạng vấn đề nghiên cứu Ngày theo nhịp sống thời kì công nghiệp hóa, đại hóa đất nước đòi hỏi ngành giáo dục phải phá để đáp ứng với nhu cầu xã hội, “Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục, đẩy mạnh công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý dạy học”, tiếp tục vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thực cấp, ngành giáo dục, để thực tốt yêu cầu cán giáo viên, nhân viên phải phát huy tinh thần trách nhiệm xây dựng chiến lược để thực nhiệm vụ đơn vị mà đảm nhận Trường Tiểu học Minh Tân, đội ngũ cán quản lý bổ nhiệm nên kinh nghiệm công tác, kinh nghiệm giao tiếp, sáng tạo gặp nhiều khó khăn, mà trình độ cán giáo viên, nhân viên không đồng đều, nhìn chung đội ngũ chuyên môn số giáo viên hạn chế chưa có kinh nghiệm, cứng nhắc công tác giảng dạy chưa vững chuyên môn, việc tiếp cận chương trình giáo dục tiểu học ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy chậm, công tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ tập trung vào vấn đề: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên để có lực chuyên môn ngày vững vàng chất lượng cao, song song với công tác bồi dưỡng chuyên môn việc ổn định đời sống nhân viên thiết cần quan tâm Chính mà suy nghĩ chọn lựa số biện pháp để xây dựng, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ trường + Thực trạng công tác quản lý Trường Tiểu học * Về đội ngũ cán quản lý: - BGH: 02 (1 HT HP) * Về đội ngũ giáo viên: - Tổng số: 36 giáo viên/25 lớp +) Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học: Nhà trường thực tốt công tác đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tieu học hang năm, qua đánh giá giúp đội ngũ có hướng phát huy tốt mặt mạnh đồng thời rút mặt tồn cá nhân, kết chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học cuối năm học 2012- 2013 đạt sau: - Tổng số giáo viên năm học 2012- 2013: có 34 giáo viên Trong đó: xếp loại Tốt: 12 giáo viên tỷ lệ: 35,29% Khá: 20 giáo viên tỷ lệ: 58,82% TB: 02 giáo viên tỷ lệ: 5,89% +) Trình độ chuyên môn: Trình độ chuyên môn Năm học 2013-2014 Trung cấp Cao đẳng 23 Đại học 10 Trình độ trị Thạc sĩ Đảng viên * Với trình độ chuyên môn tốt nghiệp số giáo viên trường, số giáo viên dạy hợp đồng trình tổ chức hoạt động dạy học, đầu tư đồ dùng dạy học, thiết kế giảng nhiều hạn chế, kết khảo sát giáo viên theo định kỳ năm lần ban giám hiệu chất lượng thấp * Về đội ngũ nhân viên: + Đội ngũ nhân viên chủ yếu kế toán, thư viện, y tế, cấp dưỡng, bảo vệ Đây phận quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng lớp bán trú Trong nhân viên cấp dưỡng không hợp đồng huyện mà hợp đồng từ nguồn kinh phí đóng góp phụ huynh gây khó khăn cho công việc quản lý đạo Ban giám hiệu nhà trường Trước tình hình thực trạng đội ngũ cán giáo viên, nhân viên nêu trên, nhiệm vụ xây dựng nâng cao công tác quản lý đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trình lâu dài thường xuyên liên tục, thực không cán quản lý nhà trường mà cấp ủy Đảng, quyền địa phương, ngành giáo dục quan tâm đạo cấp, ngành khác, phụ huynh học sinh nhà trường hỗ trợ Trong năm học vừa qua, Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học nội dung, biện pháp cụ thể để bước hoàn thiện công tác nâng cao chất lượng quản lý đội ngũ cán giáo viên, nhân viên, đáp ứng ngày tốt nhiệm vụ trị, phấn đấu đủ điều kiện để đạt mục tiêu đề Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ Với lý luận thực tiễn chọn số biện pháp để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ nhà trường sau: * Biện pháp 1: Phân loại, xếp, bố trí đội ngũ: Xưa nay, làm việc người ta ý vào yếu tố quan trọng: Thiên thời, địa lợi, đặc biệt nhân hòa Đúng vậy, người trung tâm vũ trụ, thành công hay thất bại người mà Ngày xưa, chiến trường, thắng bại dụng binh dùng tướng, ngày mặt trận văn hóa, xây dựng đất nước dùng người phân công nhiệm vụ hợp lý tạo nên hiệu bất ngờ Con người tổng hợp mối quan hệ xã hội người có đầy đủ mặt xấu, hay tốt, quan trọng phát huy mặt tốt cách tích cực hạn chế mặt tiêu cực muốn làm điều việc ta phải hiểu giáo viên, nắm bắt khả năng, lực giáo viên, làm tốt việc giúp nhiều việc quản lý phân công nhiệm vụ hoàn thành tốt đẹp Chính lẽ đó, phải hiểu người, phân loại giáo viên giỏi, khá, trung bình, đủ lĩnh đương đầu với khó khăn vất vả mà không thường trực giúp đỡ, giáo viên phải nổ lực cố gắng mình, phải trao đổi kiến thức, học tập để đổi toàn diện từ phương pháp dạy học, lên lớp đến công việc liên quan khác Chính phân công phù hợp giao nhiệm vụ rõ ràng khiến người tự phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ, không dựa dẫm tị nạnh cho Từ phát huy tinh thần tự lực, phát triển mặt mạnh, hạn chế mặt yếu để hoàn thiện thân, nâng cao trình độ đáp ứng tốt công việc Trong tổ chuyên môn có người có lực chuyên môn giỏi, người có lực chuyên môn trung bình, có người nhiều tuổi, có người tuổi, người tổ trưởng tổ phó người có lực chuyên môn giỏi giúp đỡ nhân viên tổ Người xưa nói: “Gần đèn sáng” hy vọng với ảnh hưởng giáo viên giỏi bên cạnh giáo viên trung bình, yếu học hỏi nhiều điều bổ ích cần thiết Thật vậy, giáo viên trung bình,yếu không noi gương mà tiến rõ rệt mặt, đứng trước người giỏi nhìn lại để suy xét, để xem lại thân được, Từ mà cố gắng học tập noi gương người bên cạnh để phấn đấu vươn lên Còn giáo viên giỏi tinh thần trách nhiệm chung, danh hiệu thành tích lớp, hết tình đồng nghiệp đồng cam cộng khổ tích cực giúp đỡ giáo viên yếu, tận tình bảo, trao hết kinh nghiệm kiến thức có để đồng nghiệp tiến Bên cạnh việc nắm bắt lực khả thành viên để bố trí lớp phân công công việc hợp lý, người với đặc điểm khác phù hợp với công việc khác Ví dụ: Giáo viên có lực chuyên môn giỏi phân công bồi dưỡng đội tuyển, bồi dưỡng học sinh thi Trạng nguyên nhỏ tuổi, bồi dưỡng học sinh viết chữ đẹp như: (Cô giáo Tạ Thị Phương, cô giáo Hoàng Thị Nhung, Thầy giáo Nguyễn Tuấn Anh…) Giáo viên có khiếu âm nhạc bố trí phụ trách tổ chức phong trào văn thể mỹ cho khối như: (Cô Phạm Thị Vĩnh Trà, thầy Trần Trung Hiếu) Những giáo viên linh hoạt có khả công nghệ thông tin phân công chuyên tìm hiểu chương trình phần mềm hỗ trợ cho việc soạn giáo án điện tử để tập huấn lại cho giáo viên trường như: (Cô giáo Nguyễn Thị Bích Ngọc, Cô giáo Phùng Thị Nhung) Việc xếp, phân công nhiệm vụ cho mặt tích cực phát huy tối đa, mặt tiêu cực hạn chế tối thiểu đồng thời phải biết tổ chức phân công theo nhóm tùy nhiệm vụ tạo cho giáo viên có tinh thần tập thể, làm việc theo nhóm Điều thể tinh thần đoàn kết, gắn bó thành viên mái nhà chung vừa hình thành ý thức xây dựng đội ngũ, tập thể luôn có trách nhiệm chung, đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân làm cho công việc nhà trường hoàn thành tốt đẹp Đây biện pháp quan trọng dẫn dắt đến nhiều thành công trình xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường * Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡngđội ngũ: Xác định rõ mục tiêu đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng cho đội ngũ theo giai đoạn: Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý Trường Tiểu học Minh Tân đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt ý lĩnh trị, phẩm chất đạo đức lối sống, lương tâm nghề nghiệp trình độ chuyên môn nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp giáo dục công đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước nói chung tâm góp phần xây dựng huyện Yên Lạc trở thành trung tâm phát triển tỉnh Vĩnh Phúc Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ cụ thể theo giai đoạn : * Bồi dưỡng dài hạn: - Đối với giáo viên tham gia học đại học trường phân công nhiệm vụ hợp lý để tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học nâng chuẩn, không bố trí công việc kiêm nhiệm nhiều, để khỏi chồng chéo thời gian học * Bồi dưỡng ngắn hạn: - Nhà trường phân công dạy thay kêu gọi hỗ trợ giúp đỡ đồng nghiệp để tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng ngắn ngày chuyên môn bồi dưỡng nghiệp vụ - Tham gia lớp bồi dưỡng phòng tổ chức, nhà trường xếp thời gian tạo điều kiện cho đội ngũ tham gia a) Bồi dưỡng giáo viên mới: - Tháng 10/ 2013: Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mới: Cô Oanh, cô Ngọc, cô Dung kinh nghiệm giảng dạy - Tháng 11/ 2013: Bồi dưỡng chuyên môn cho Cô Nguyễn Thị Yến, cô Nguyễn Thị Tuyên kiến thức Toán, Tiếng Việt - Tháng 12/ 2013 : Bồi dưỡng cho cô Nguyễn Thị Ngọc thiết kế giảng - Tháng tháng / 2014: Bồi dưỡng cho cô Cô Oanh, cô Ngọc, cô Dung, cô Yến, cô Tuyên, cô Linh cách đề kiểm tra b) Bồi dưỡng nhân viên: Song song với việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu giảng dạy cho học sinh việc nâng cao chất lượng bữa ăn bán trú, An toàn thực phẩm nhà trường quan trọng Do năm học 2013- 2014 nhà trường hợp đồng với nhân viên phục vụ bếp ăn tạo điều kiện cho nhân viên phục vụ bếp ăn tham dự lớp tập huấn An toàn thực phẩm Trung tâm Y tế dự phòng tổ chức nhằm nâng cao kiến thức cho phận cấp dưỡng * Bồi dưỡng thường xuyên: - Nhà trường tăng cường bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ với nhiều hình thức sau: + Tăng cường việc dự thăm lớp + Tạo điều kiện cho tất giáo viên dự học tập rút kinh nghiệm qua chuyên đề tổ nhà trường, phòng tổ chức Tiếp tục thực kế hoạch cử cán giáo viên, nhân viên học lớp nâng chuẩn, lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ khả thực hành: Học lớp Đại học, Trung cấp trị lớp tập huấn bồi dưỡng ngành cấp triệu tập Tiếp tục đạo chuyên môn nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, lấy đơn vị tổ chuyên môn nhà trường nơi đạo, bồi dưỡng nâng cao kiến thức, chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, đổi phương pháp dạy học.Tiếp tục tăng cường hoạt động tổ chuyên môn, tổ màng lưới kiểm tra, bồi đưỡng cho đội ngũ giáo viên Nâng cao chất lượng nội dung việc tổ chức sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn, cấp trường giao lưu học tập trường bạn Từng CBGVNV tự bồi dưỡng bồi dưỡng nâng cao lực: lực đạo chuyên môn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn lực sư phạm giáo viên để thực nhiệm vụ dạy học * Biện pháp 3: Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Căn yêu cầu nhiệm vụ tình hình thực tế năm học Nhà trường cần xác định nội dung, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Từng nội dung cụ thể hóa phân định theo học kỳ, tháng, nội dung thuộc nhiệm vụ Ban giám hiệu, nội dung thuộc tổ chuyên môn cá nhân, Tổ chức cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập quán triệt thực tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước, qui định ngành, văn đạo Đảng, Chính quyền, ngành cấp học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh theo tinh thần Chỉ thị số 03/CT-TW Bộ Chính trị Đội ngũ giáo viên người tác động trực tiếp đến trình nhận thức, tiếp thu của học sinh, thực tế trường đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn không đồng (người nhiều năm công tác nên có tay nghề vững việc tiếp thu chương trình giáo dục Tiểu học hạn chế, giáo viên trường kinh nghiệm ít) Trong yêu cầu đổi giáo dục ngày nâng cao, với chương trình giáo dục Tiểu học đòi hỏi giáo viên phải nắm bắt kịp thời phải có trình độ nhận thức cao, nhiệt tình sáng tạo chuyên môn người mẹ thứ hai học sinh, điều đáng nói bồi dưỡng nào? Bằng hình thức gì? Đó trách nhiệm người quản lý Ý thức điều tổ chức cho giáo viên học cách: a) Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn qua việc tổ chức chuyên đề, thao giảng, tham quan học tập: Trong công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn đặc biệt chú ý đến hoạt động tổ chức chuyên đề, thao giảng có thể nói là một việc làm rất cần 10 bởi vì các hoạt động với các đề tài cụ thể sẽ là những ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắt thấy, tai nghe những gì mình được học ở lý thuyết và nghe qua hội thảo Nhận thức vấn đề này thường xuyên đạo phận chuyên môn tổ chức chuyên đề theo kế hoạch định hình chuyên đề đầu năm của trường, tổ đề như: Chuyên đề tiết dạy mới, chuyên đề dạy ôn tập, chuyên đề dạy học sinh giỏi, … cho tất giáo viên được dự và đúc kết rút kinh nghiệm sau mỗi lần tổ chức chuyên đề, tiếp tục cho giáo viên thực hiện đại trà đồng thời tiến đến công tác kiểm tra và đánh giá chuyên đề, để bổ sung những khiếm khuyết giáo viên kịp thời chỉnh sửa những sai sót của mình Ngoài việc tổ chức chuyên đề Trước mỗi thao giảng thường chỉ định một giáo viên khá hoặc giáo viên lớp điểm dạy cho cả tổ cùng dự, sau dự giờ mức độ tiếp thu của mỗi giáo viên chưa rõ, một số giáo viên dự chưa có ý thức nghiêm túc ghi chép không đầy đủ nên kết quả qua buổi thao giảng không cao BGH cải tiến lại cách tổ chức sau: Mỗi thao giảng mỗi hoạt động nào đó từng giáo viên cũng tổ chức hoạt động và được góp ý giáo viên nào chưa mạnh dạn thì được góp ý giúp đỡ để lần sau dạy tiếp cho đến có hoạt động đạt yêu cầu cao Với biện pháp này giúp giáo viên học tập lẫn rất nhiều Khi dự giờ, giáo viên đã có ý thức tốt hơn, chuẩn bị chu đáo, theo dõi ghi chép đầy đủ để tham gia ý kiến cùng rút kinh nghiệm Từ những hình thức này sẽ tạo hội cho giáo viên trao đổi kinh nghiệm về việc thực hiện, đối chiếu với việc thực hiện của đồng nghiệp để rút những tồn tại cần khắc phục, học hỏi những cái hay, cái tốt chúng thực sự thấy hiệu quả với những buổi thao giảng và buổi hội thảo chuyên đề, sau mỗi hoạt động là những bài học không chỉ cho chính người giảng dạy mà cho tất cả thành viên Hội đồng sư phạm, những lời góp ý sâu sắc, chính xác, chân thành và đầy tinh thần xây dựng, được tôn trọng, xem xét hưởng ứng b) Bồi dưỡng qua phong trào thi đua: Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua các phong trào thi đua, tổ chức các hội thi, hội giảng thường xuyên sẽ giúp cho giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin lên lớp Để đạt được thành tích đòi hỏi mỗi người phải trau dồi lực sư phạm, nghệ thuật lôi cuốn hoc sinh, phải chịu khó suy nghĩ tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè … Từ đó trình độ chuyên môn và tay nghề của giáo viên được nâng lên Phong trào thi đua gắn liền với các hội thi sẽ làm cho phong trào thi đua nhà trường càng sôi nổi, có tác dụng tuyên truyền đến đa số phụ huynh; Trong phong trào thi đua nhà trường xác định rõ mục tiêu, thể tốt tinh thần công khai, minh bạch, đảm bảo công dân chủ hội thi Hằng năm trường đã tổ chức hội thi giảng chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, Hội giảng mùa xuân, thi giáo viên giỏi cấp trường, thi làm đồ dùng dạy học đạt kết tốt… Việc tổ chức các hội thi nhà trường có tác dụng thúc đẩy sự phấn đấu vươn lên của các giáo viên Trong các hội thi, họ có điều kiện khẳng định mình trước tập thể Song bên cạnh đó, việc tổ chức các hội thi cũng tạo được 11 mối quan hệ thân ái, giúp đỡ tập thể giáo viên nhà trường để cùng tiến bộ Để các hội thi thành công và có kết quả tốt, Ban giám hiệu đạo chuyên môn xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng tháng, thông báo với toàn giáo viên để họ nắm được nội dung, thời gian thi Ví dụ: - Tháng 11: Thi giảng chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam - Tháng 12: Thi giáo viên giỏi cấp trường Thi làm đồ dùng dạy học -Tháng 2: Hội giảng mùa xuân -Tháng 3: Thi chế biến ăn ngon… Trong các đợt thi, giáo viên có sự chuẩn bị và nỗ lực phấn đấu để đạt kết quả cao nhất Sau hội thi, trường có tổng kết rút kinh nghiệm khen thưởng các cá nhân có thành tích xuất sắc Chính vì làm tốt vấn đề nên phần đã động viên tinh thần của giáo viên, nâng dần chất lượng giáo dục thọc sinh nhà trường c) Công tác bồi dưỡng ứng dụng Công nghệ thông tin nhà trường: Như chúng ta đã biết một điều vô cùng quan trọng cần thiết phải làm trước mắt cho giáo viên, đó là giảm tải sức lao động cho giáo viên, có thế giáo viên mới có hứng thú và có thời gian đến với công nghệ thông tin Và công nghệ thông tin là phương tiện giúp cho giáo viên học hỏi, nâng cao trình độ hiểu biết, chứ không chỉ đơn thuần chỉ soạn những giáo án điện tử để dạy cho học sinh Chính vì lẽ đó năm nhà trường đã xây dựng kế hoạch, phổ biến cho giáo viên toàn trường đẩy mạnh công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý dạy học Ban giám hiệu tổ chức tập huấn cho tất cả cán giáo viên, công nhân viên toàn trường bồi dưỡng và bổ sung về kĩ vi tính, đồng thời khuyến khích tinh thần tự học ở mỗi cán giáo viên, công nhân viên bởi kiến thức công nghệ thông tin vô tận, khuyến khích cho đội ngũ tham gia lớp bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin Qua tổ chức thi đua dạy và soạn giáo án điện tử ở tất cả các khối lớp, mỗi giáo viên xây dựng cho mình một thư viện bài giảng điện tử và tư liệu dạy học nhằm trao đổi thông tin lẫn nhau, đối với trường lưu trữ kho tư liệu dùng chung và thiết lập thư mục khoa học dễ dàng truy tìm Chỉ đạo động viên cho số giáo viên trẻ giảng dạy bằng giáo án điện tử, được Ban giám hiệu, ban công nghệ thônh tin trường học và các bạn đồng nghiệp toàn trường dự giờ, rút kinh nghiệm Bên cạnh đó, nhà trường cũng đã triển khai cho giáo viên tin học dạy tin học cho học sinh khối 3, khối 4, khối nhằm hình thành cho trẻ thói quen và kĩ sử dụng máy tính, từ em giải toán mạng, thi tiếng anh 12 mạng… cũng tạo điều kiện cho hoạt động tương tác giữa học sinh và cô giáo giờ học bằng giáo án điện tử * Biện pháp 4: Xây dựng khối đoàn kết trí: Trong nghiệp giáo dục, Lênin nói: “Sự trí tập thể sư phạm yếu tố định thành công nhà trường” Do đó, muốn xây dựng tập thể đoàn kết, Hiệu trưởng phải trung tâm xây dựng khối đoàn kết nhà trường Xác định yêu cầu trên, Hiệu trưởng phải thực chim đầu đàn, gương mẫu công tác, sinh hoạt, đầu tư nghiên cứu để tạo niềm tin thật tập thể, gần gũi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh giáo viên để có giúp đỡ, giải phù hợp, chân tình, giải toả mâu thuẫn để tránh “Bằng mặt không lòng” Phối hợp với đoàn thể trường, địa phương để làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, xây dựng đơn vị thực tổ ấm, trao đổi giúp đỡ công tác, chuyên môn, đời sống để từ tình cảm gắn bó yên tâm công tác Để làm việc trên, Ban giám hiệu nêu cao tinh thần trách nhiệm, lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ khó khăn vướng mắc cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác, đời sống, biết lắng nghe, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh giáo viên qua đồng nghiệp, qua đợt kiểm tra, qua lớp bồi dưỡng hay lúc tâm tư, trò chuyện đồng nghiệp, Để có biện pháp giải quyết, giúp đỡ đội ngũ kịp thời, phù hợp hoàn cảnh Ban giám hiệu thường xuyên thăm hỏi động viên công tác tốt điều quan trọng phải tạo uy tín, niềm tin cán giáo viên mặt hiểu biết chuyên môn, quản lý, tham gia học tập … Đồng thời tạo điều kiện để thăm hỏi, quan tâm giúp đỡ tạo thành tập thể yêu thương, tôn trọng nhau, chung sức hoàn thành nhiệm vụ * Biện pháp 5: Chăm lo đời sống cho đội ngũ:: - Thực đầy đủ chế độ sách người lao động theo quy định hành Nhà nước Bên cạnh việc đầu tư để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ các mặt bản về chuyên môn, lực sư phạm, phẩm chất nghề nghiệp, một điều mà người quản lý nào cũng cần quan tâm sâu sát, đó chính là đời sống tinh thần vật chất cho đội ngũ giáo viên là yếu tố cần thiết là một những vấn đề mà ngành giáo dục nói chung và trường Tiểu học Minh Tân nói riêng, chế độ giáo viên không đảm bảo đã làm hạn chế khả làm việc của đội ngũ Nắm bắt được tâm tư nguyện vọng, cũng hiểu được những vất vả khó khăn của giáo viên, các ngày lễ, ngày tết nhà trường tham mưu với địa phương, phối hợp với Hội phụ huynh tặng quà cho giáo viên kịp thời Tuy giá trị không lớn động viên tinh thần đội ngũ Bên cạnh đời sống vật chất thì đời sống tinh thần cũng không thiếu được, Ban giám hiệu thường xuyên phối hợp với công đoàn tổ chức sinh hoạt, tọa 13 đàm các ngày lễ 20/10 và ngày 8/3, tổ chức tham quan dã ngoại thể hiện bầu không khí đầm ấm, vui vẻ yêu thương, đoàn kết rất cao nhà trường Những biện pháp nâng cao thực hiện trình độ nghiệp vụ, chăm lo đời sống chỉ là những giải pháp tình thế, điều bản và lâu dài là việc tạo điều kiện để giáo viên có được trình độ chuẩn và chuẩn, đáp ứng được chương trình dạy và học Để thực hiện được điều này, nhà trường phối hợp với Công đoàn xây dựng kế hoạch và phân công giáo viên dạy thay để giúp đỡ giáo viên theo kịp chương trình học Tất cả đồng sức, đồng lòng, hết lớp đến lớp khác, hết người này học thì tạo điều kiện cho người được học để đến hôm đội ngũ có 100% đạt chuẩn và 92,68% chuẩn Những biện pháp không phải là điều kiện để nâng cao chất lượng đội ngũ nếu giải quyết thỏa mãn những nhu cầu về chế độ đời sống, có khen thưởng vật chất và tinh thần kịp thời, công bằng, dân chủ sẽ giúp cho giáo viên, các thành viên hội đồng làm việc tốt hơn, tạo được động phấn đấu rèn luyện học tập đội ngũ, các yếu tố này đảm bảo sẽ tạo suất và chất lượng lao động cao, đồng thời làm cho chất lượng đội ngũ ngày càng cao Kết thực hiện: Nhờ sự nỗ lực của bản thân công tác xây dựng đội ngũ, nhà trường đã đẩy mạnh chất lượng giáo dục, tạo được niềm tin phụ huynh và các bạn đồng nghiệp Với những biện pháp nêu năm học 2013 – 2014 trường Tiểu học minh Tân đạt kết quả sau: Đội ngũ giáo viên có lực chuyên môn tương đối đồng đều, 80% giáo viên có khả vận dụng sáng tạo, hiệu quả các hoạt động dạy học theo chương trình quy định và ứng dựng tốt CNTT vào giảng dạy, qua CNTT đã nâng cao trình độ kiến thức và lực chuyên môn của giáo viên: - 70% giáo viên soạn bài vi tính và dạy giáo án điện tử đồng thời biết sử dụng các phần mềm khác … - 100% giáo viên sáng tạo việc làm đồ dùng và trang trí lớp học thân thiện, học sinh tích cực - 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn và 92,68% chuẩn Năm học này với biện pháp xây dựng để nâng cao trình độ chuyên môn đội ngũ cùng với sự đồng thuận thống nhất cao của giáo viên nên đã đạt 12 giáo viên dạy giỏi cấp trường, giáo viên dạy giỏi cấp huyện và 01 giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh * Học sinh giỏi lớp 5: - Cấp Tỉnh : có 20 em đạt giải ( em đạt giải nhất; em đạt giải nhì; 11 em đạt giải ba ; em đạt giải KK) ; -Cấp huyện: 24 em đạt giải ( em đạt giải nhất, em đạt giải nhì, em đạt giải ba, em đạt giải khuyến khích) - Thi Trạng Nguyên nhỏ tuổi chữ đẹp cấp huyện có em đạt giải Thám hoa: ( 01 em lớp 3, 01 em lớp 5; ) 01 em đạt giải Ba chữ đẹp lớp ; 14 - Thi tiếng Anh mạng lớp 5: em đạt giải cấp huyện (1 nhì, 2giải ba), em đạt giải cấp tỉnh (1 nhì, ba, KK) em đạt giải KK cấp Quốc gia -Thi toán mạng: Cấp huyện: em đạt giải ( em giải nhất; em giải Ba), Cấp tỉnh đạt giải : ( nhất, giải nhì; giải ba) Cấp quốc gia đạt huy chương Bạc * Học sinh giỏi lớp cấp huyện: có em đạt giải ( giải nhì; giải ba; KK ) - Thi tiếng Anh lớp 3,4 -cấp huyện : em lớp đạt giải (1 nhất, nhì, KK) - cấp tỉnh : 1em lớp đạt giải KK * Thi TDTT -Cấp huyện : giải nhất( giải ném bóng nữ, giải bóng bàn đơn nam) -Cấp tỉnh: huy chương vàng ném bóng nữ, huy chương bạc bóng bàn đơn nam - Học sinh giỏi: 343 em = 36,23% - Học sinh tiên tiến : 303 em = 35,76% - VSCĐ: 25/25 lớp đạt = 100% Khảo sát chất lượng đại trà cuối năm theo đề PGD: - Lớp đạt chất lượng môn đạt 100%: có lớp : 1A; 1D; 1E; 5B; 5D; 2C; 2D; 3C - Lớp đạt chất lượng môn 100% : có lớp : 4E; 5A; 5E; - Lớp đạt môn mặt sàn phòng GD : Giáo viên : Thi giáo giáo viên dạy giỏi: Cấp tỉnh đạt giải nhì Cấp Huyện đạt giải (1 giải nhất, giải nhì, giải 3) Sự chuyển biến về lực chuyên môn của giáo viên đã dẫn đến sự chuyển biến về chất lượng giáo dục nhà trường, có tác động đến công tác xã hội giáo dục và công tác tham mưu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ II Với cố gắng toàn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường năm học 2013 - 2014 với thành tích đạt trên, Trường Tiểu học Minh Tân đề nghị trường đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh, Ủy ban nhân dân tỉnh tặng khen Qua kết cho thấy nhờ xây dựng biện pháp bồi dưỡng đảm bảo, phù hợp với đặc điểm tình hình trường nên năm học giáo viên có nhiều đầu tư sáng tạo dẫn đến kết kiểm tra đạt tỷ lệ tốt có phần tăng hơn, không giáo viên chưa đạt yêu cầu 15 Có 3/3 nhân viên cấp dưỡng qua lớp bồi dưỡng vệ sinh an tòa thực phẩm, 3/3 có giấy chứng nhận Vệ sinh an toàn thực phẩm, đặc biệt năm học qua tình trạng ngộ độc thực phẩm xảy nhà trường 16 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua những biện pháp đã thực hiện chúng tạm rút những kinh nghiệm nhỏ sau: Là cán quản lý nhà trường phải nắm bắt được lực của từng người và bố trí công việc phù hợp với lực của người đó Đầu năm học đạo chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng lý thuyết, thực hành cụ thể về chương trình giảng dạy bồi dưỡng công nghệ thông tin cho tất cả giáo viên Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ, sát với tình hình thực tế nhà trường để mang lại tính khả thi cao, Xây dựng tập thể Sư phạm đoàn kết, thống cao, có hổ trợ lẫn nhà trường để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, Thường xuyên tổ chức thao giảng chuyên đề cho giáo viên cùng học tập và rút kinh nghiệm Bên cạnh đó xây dựng kế hoạch thường xuyên tổ chức các đợt thi đua, các hội thi để giáo viên có điều kiện thể hiện hết lực của mình và qua đó cũng để cho giáo viên học tập lẫn những điều mới lạ chuyên môn Công tác thi đua nhà trường cần thực thường xuyên, liên tục, thi đua đòn bẩy thúc đẩy phong trào, công tác thi đua cần đảm bảo nguyên tắc công khai, dân chủ, công bằng, Thực tốt nguyên tắc Đảng lãnh đạo, quyền đoàn thể phối hợp tổ chức thực Duy trì tốt vận động kỷ cương - tình thương trách nhiệm nhà trường Xây dựng khối đoàn kết thống nội Thường xuyên nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ nhận thức cho đội ngũ nhiều hình thức khác Thực đánh giá cán quản lí, giáo viên, nhân viên năm tuân theo chuẩn qui định ngành cấp chức nhiệm vụ phân công, tinh thần phát huy tốt tính tự phê bình phê bình, thực công khai dân chủ Sau cuối năm học đánh giá cá nhân phải có kế hoạch đăng ký phấn đấu thực cho năm tiếp theo, phát huy tốt mặt mạnh, có biện pháp khắc phục mặt hạn chế Căn vào kết đánh giá cán giáo viên hàng năm, xây dựng quy hoạch cán dự nguồn nhà trường Các phương pháp biện pháp thực nhà trường công khai dân chủ Hội đồng sư phạm phụ huynh học sinh Kiến nghị Qua thực tế thực đề tài này, thân xin đề nghị vài ý kiến sau: 17 - Đề nghị Lãnh đạo cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương tiếp tục quan tâm hổ trợ sở vật chất đầu tư xây dựng thêm phòng học, phòng chức khác để phục vụ cho công tác dạy học nhà trường - Phòng Giáo dục đào tạo bổ sung đầy đủ giáo viên, giáo viên dạy dạy văn hóa để góp phần cho việc áp dụng thực sáng kiến kinh nghiệm nêu đạt kết cao hơn, nhà trường ngày lớn mạnh * Trên là số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường mà bản thân đã thực hiện thời gian qua, phần góp phần nâng cao chất lượng cho đội ngũ, thực tốt kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Tiếp tục đạo đội ngũ trì nề nếp sinh hoạt, hoạt động nhà trường để thực tốt công tác phát triển giữ chuẩn Nhà trường; Tuy nhiên đề tài vẫn còn số hạn chế định, rất mong được sự hỗ trợ và góp ý chân tình của đồng nghiệp và Hội đồng khoa học các cấp để sáng kiến kinh nghiệm của ngày càng hoàn thiện và hiệu quả XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Người viết 18 PHÒNG GD & ĐT YÊN LẠC TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH TÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc *** - 19 PHIẾU ĐĂNG KÍ VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP: NGÀNH ; TỈNH I Thông tin người đăng kí SKKN Họ tên: Nguyễn Thị Thanh Hương Ngày sinh: 27/01/1970 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Minh Tân Chuyên môn: Quản lí Nhiệm vụ phân công năm học: Chỉ đạo, phụ trách công việc chung nhà trường II Thông tin sáng kiến kinh nghiệm Tên sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ trường Tiểu học Minh Tân – Thị trấn Yên Lạc Cấp học: Tiểu học Mã lĩnh vực theo cấp học: 21 Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9/2013 đến tháng 4/2014 Địa điểm nghiên cứu: Trường Tiểu học Minh Tân Đối tượng nghiên cứu: Giáo viên học sinh Ngày 20 tháng năm 2014 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Ngày 20 tháng năm 2014 TỔ TRƯỞNG/NHÓM TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ngày 17 tháng năm 2014 NGƯỜI ĐĂNG KÍ Đại Thị Kim Dung Nguyễn Thị Thanh Hương TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục Quốc hội thông qua ngày 14/6/2005; Chỉ thị số 33 Chính phủ “Về chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục”; 20 Quyết định số 36/2008-QĐ- BGD ngày 16/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế trường đạt chuẩn quốc gia; Điều lệ trường Tiểu học (Ban hành kèm theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07/4/ 2008 Bộ GD&ĐT); Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD&ĐT “Qui định đạo đức nhà giáo”; Quyết định số 02/2008/QĐ-BGD&ĐT “Ban hành qui định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học ”; Nghị số 35/2009/NQ-QH ngày 19/6/2009 “Về chủ trương định hướng đổi số chế tài giáo dục đào tạo từ năm học 2010-2011 đến 2014 - 2015 ”; Các Nghị Đảng ủy, Hội đồng nhân dân, UBND TT Yên Lạc 21 [...]... điện tử để dạy cho học sinh Chính vì lẽ đó hằng năm nhà trường đã xây dựng kế hoạch, phổ biến cho giáo viên toàn trường đẩy mạnh công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý và dạy học Ban giám hiệu tổ chức tập huấn cho tất cả cán bộ giáo viên, công nhân viên toàn trường bồi dưỡng và bổ sung về kĩ năng vi tính, đồng thời khuyến khích tinh thần tự... giám hiệu thường xuyên thăm hỏi động viên nhau cùng công tác tốt và điều quan trọng là phải tạo được uy tín, niềm tin đối với từng cán bộ giáo viên về mọi mặt nhất là những hiểu biết về chuyên môn, về quản lý, về tham gia học tập … Đồng thời tạo điều kiện để cùng thăm hỏi, quan tâm giúp đỡ nhau tạo thành một tập thể yêu thương, tôn trọng nhau, cùng chung sức và hoàn thành nhiệm vụ * Biện pháp 5: Chăm... tình trạng ngộ độc thực phẩm xảy ra trong nhà trường 16 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận Qua những biện pháp đã thực hiện chúng tôi tạm rút ra những kinh nghiệm nhỏ sau: Là cán bộ quản lý trong nhà trường phải nắm bắt được năng lực của từng người và bố trí công việc phù hợp với năng lực của người đó Đầu năm học chỉ đạo chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng... NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc *** - 19 PHIẾU ĐĂNG KÍ VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP: NGÀNH ; TỈNH I Thông tin về người đăng kí SKKN 1 Họ và tên: Nguyễn Thị Thanh Hương 2 Ngày sinh: 27/01/1970 3 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Minh Tân 4 Chuyên môn: Quản lí 5 Nhiệm vụ được phân công trong năm học: Chỉ đạo, phụ trách công việc chung trong nhà trường II Thông tin về sáng kiến kinh nghiệm... trách nhiệm trong nhà trường Xây dựng khối đoàn kết thống nhất nội bộ Thường xuyên nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ nhận thức cho đội ngũ bằng nhiều hình thức khác nhau Thực hiện đánh giá cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên hằng năm đều tuân theo các chuẩn qui định của ngành cấp trên và chức năng nhiệm vụ được phân công, trên tinh thần phát huy tốt tính tự phê bình và phê bình, thực hiện công