Kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu

Phòng GD&ĐT Sa Đéc TRƯỜNG TH PHẠM HỮU LẦU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc An Hòa, ngày 01 tháng năm 2013 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI, GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU KHỐI NĂM HỌC 2013 – 2014 I Tình hình chung: Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh đạo sâu sắc, kịp thời BGH trường TH Phạm Hữu Lầu, Chi nhà trường, phối kết hợp ngành đoàn thể - Thực tốt “ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” với ý thức quan tâm bậc phụ huynh học sinh - Giáo viên chủ nhiệm quan tâm kèm cặp giúp đỡ rèn luyện học sinh yếu Khó khăn: - Phần lớn học sinh yếu hộ nghèo, hộ khó khăn khơng có việc làm ổn định, sống nghề làm th, bóc vác, chổ khơng ổn định mồ coi cha ( mẹ ) - Trình độ dân trí cịn thấp nên vấn đề quan tâm đến việc học tập em chưa thật mực - Đa số học sinh yếu học sinh có hồn cảnh đặc biệt (vì hồn cảnh không sống với cha mẹ sống với ông bà , trí tuệ phát triển kém, học sinh khơng tham thích học tập, thường xun nghỉ học…) nên việc bồi dưỡng em gặp khơng khó khăn Danh sách học sinh yếu : KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH YẾU ĐẦU NĂM TT Lớp Tiếng Việt Đ V Họ Tên Toán 2/1 Huỳnh Ngọc Hiền Cao Mỹ Ngọc Nguyễn Minh Hào Nguyễn Ngọc Thiện 2/2 Trần Thế Vinh 6 Nội dung rèn luyện TV: Đọc đánh vần chậm cịn sai – Rèn tả T: tính chậm,Chưa trình bày giải tốn có văn TV: Đọc đánh vần chậm cịn sai – Rèn thêm tả T: Rèn cộng trừ, giải toán TV : Đọc chậm, viết cịn sai nhiều lỗi tả TV : Đọc chậm, viết cịn sai nhiều lỗi tả Tốn : Rèn cộng trừ, giải toán TV: Đọc chậm, viết cịn sai nhiều lỗi tả Tốn : Rèn tính cộng trừ, giải tốn Ơn Thị Ngọc Ý 4 Nguyễn Trần Hữu Nhân Nguyễn Vân Anh 3 2/3 Nguyễn Ngọc Thế Phương 10 Nguyễn Vĩnh Nghi 5 11 2/4 Đặng Hải Liên Đăng 12 Nguyễn Việt Lệ Tiên 13 Phạm Trúc Viên chậm TV : Luyện đọc rèn thêm tả T: Rèn cộng trừ, giải toán T V: Luyện đọc rèn thêm tả T: Rèn tính cộng trừ, giải tốn T: Rèn tính cộng trừ, giải tốn TV : Luyện đọc rèn thêm tả T: Rèn tính cộng trừ, giải tốn TV: Đọc – Rèn tả TV: Luyện đọc trơn rèn thêm tả T: Rèn tính cộng trừ, giải tốn TV: Đọc đánh vần chậm cịn sai – Rèn thêm tả T: Rèn cộng trừ, giải tốn TV: Đọc đánh vần chậm cịn sai – Rèn thêm tả T: Rèn cộng trừ, giải toán II Nguyên nhân học yếu : - Nhiều học sinh phát triển trí tuệ chậm so với độ tuổi (học không nhớ, học trước quên sau) - Nguyên nhân học sinh viết sai nhiều viết sai nhiều lỗi em phát âm chưa chuẩn - Mức độ quan tâm gia đình cịn hạn chế, - Một số học sinh không học thường xuyên (do theo cha mẹ làm mướn, coi nhà, giữ em, nội, ngoại…) - Một số học sinh thích vui chơi, không ham học IV Những biện pháp thực hiện: - Phân loại đối tượng học sinh cần giúp đỡ thường xuyên theo dõi tiến học sinh - Giáo viên phối hợp với nhà trường tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi học sinh có khiếu , giúp đỡ học sinh yếu vào tiết học - Tổ chức nhiều hình thức bồi dưỡng phong phú, đa dạng, nơi, lúc có điều kiện - Lập kế hoạch bồi dưỡng kèm cặp, giúp đỡ học sinh yếu theo năm, học kì, tháng có đánh giá kết - Hàng tháng, tuần có kiểm tra kết học tập học sinh IV Thời gian, đối tượng địa điểm thực hiện: - Thời gian bồi dưỡng tiết học, bồi dưỡng vào tiết học đặc biệt vào tiết luyện tập - Đối tượng học sinh giỏi, học sinh yếu lớp - Địa điểm phòng học lớp V Nội dung phương pháp rèn luyện học sinh khiếu : Học sinh khiếu :- Các môn học học sinh có khiếu - Kiến thức bồi dưỡng kiến thức tập chuẩn không yêu cầu làm, số câu hỏi mở rộng nhằm nâng cao hiệu học tập em rèn luyện học sinh yếu : + Nội dung :Chủ yếu hai mơn Tốn Tiếng Việt lớp (luyện đọc, luyện viết khả dùng từ học sinh để viết văn) - Kiến thức bồi dưỡng kiến thức cụ thể mà học sinh chưa đạt theo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ “yếu chổ bồi dưỡng chỗ đó” - Tạo khơng khí thoải mái vui tươi, phấn khởi học tập Thường xuyên khen thưởng, động viên kịp thời 3.Phương pháp Thường xuyên trao đổi với gia đình học sinh - Phối hợp tốt với ban ngành đoàn thể giúp đỡ kịp thời học sinh gặp khó khăn động viên em học đầy đủ -Thực đôi bạn tiến, phân công học sinh giỏi kèm em yếu có theo dõi giáo viên vào đầu chiều Tổ trưởng Lê Thị Ngọc Loan Phòng GD&ĐT Sa Đéc TRƯỜNG TH PHẠM HỮU LẦU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc An Hòa, ngày 15 tháng năm 2013 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG GIỎI, GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU KHỐI NĂM HỌC 2012 – 2013 I Tình hình chung: Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh đạo sâu sắc, kịp thời BGH trường TH Phạm Hữu Lầu, Chi nhà trường, phối kết hợp ngành đoàn thể - Thực tốt “ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” với ý thức quan tâm bậc phụ huynh học sinh - Giáo viên chủ nhiệm quan tâm kèm cặp giúp đỡ bồi dưỡng học sinh yếu Khó khăn: - Phần lớn học sinh yếu hộ nghèo, hộ khó khăn khơng có việc làm ổn định, sống nghề làm th, bóc vác, chổ khơng ổn định mồ coi cha ( mẹ ) - Trình độ dân trí cịn thấp nên vấn đề quan tâm đến việc học tập em chưa thật mực - Đa số học sinh yếu học sinh có hồn cảnh đặc biệt (vì hồn cảnh khơng sống với cha mẹ sống với ơng bà , trí tuệ phát triển kém, học sinh khơng tham thích học tập, thường xun nghỉ học…) nên việc bồi dưỡng em gặp khơng khó khăn II Ngun nhân học yếu : - Nhiều học sinh phát triển trí tuệ chậm so với độ tuổi (học không nhớ, học trước quên sau) - Nguyên nhân học sinh viết sai nhiều viết sai nhiều lỗi em phát âm chưa chuẩn - Mức độ quan tâm gia đình cịn hạn chế, - Một số học sinh không học thường xuyên (do theo cha mẹ làm mướn, coi nhà, giữ em, nội, ngoại…) - Một số học sinh thích vui chơi, khơng ham học IV Những biện pháp thực hiện: - Phân loại đối tượng học sinh cần giúp đỡ thường xuyên theo dõi tiến học sinh - Giáo viên phối hợp với nhà trường tổ chức bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh - Tổ chức nhiều hình thức bồi dưỡng phong phú, đa dạng, nơi, lúc có điều kiện - Lập kế hoạch bồi dưỡng kèm cặp, giúp đỡ học sinh yếu theo năm, học kì, tháng có đánh giá kết - Hàng tháng, tuần có kiểm tra kết học tập học sinh IV Thời gian, đối tượng địa điểm thực hiện: - Thời gian bồi dưỡng tiết học, bồi dưỡng vào tiết học đặc biệt vào buổi chiều - Đối tượng học sinh yếu lớp - Địa điểm phòng học lớp V Nội dung phương pháp rèn luyện học sinh khiếu : Học sinh khiếu :- Các mơn học học sinh có khiếu - Kiến thức bồi dưỡng kiến thức tập chuẩn không yêu cầu làm, số câu hỏi mở rộng nhằm nâng cao hiệu học tập em rèn luyện học sinh yếu : + Nội dung :Chủ yếu hai mơn Tốn Tiếng Việt lớp (luyện đọc, luyện viết khả dùng từ học sinh để viết văn) - Kiến thức bồi dưỡng kiến thức cụ thể mà học sinh chưa đạt theo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ “yếu chổ bồi dưỡng chỗ đó” - Tạo khơng khí thoải mái vui tươi, phấn khởi học tập Thường xuyên khen thưởng, động viên kịp thời 3.Phương pháp Thường xuyên trao đổi với gia đình học sinh - Phối hợp tốt với ban ngành đoàn thể giúp đỡ kịp thời học sinh gặp khó khăn động viên em học đầy đủ -Thực đôi bạn tiến, phân công học sinh giỏi kèm em yếu có theo dõi giáo viên vào đầu chiều An Hòa, ngày 29 – – 2013 GV PHÒNG GD- ĐT TX SAĐÉC Trường tiểu học: PHẠM HỮU LẦU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc An Hòa, Ngày 30 tháng năm 2013 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Lớp 2/1 NĂM HỌC 2013 – 2014 - Căn vào kế hoạch năm học 2012-2013 trường TH Phạm Hữu Lầu ; Lớp : 2/1 đề kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi năm học 2012-2013 sau: I/ MỤC ĐÍCH – U CẦU: 1.Mục đích: - Nhằm bồi dưỡng, bổ sung nâng cao kiến thức cho học sinh giỏi, phát huy tinh thần sáng tạo, tự học tự rèn luyện học sinh - Nâng cao chất chất lượng mũi nhọn nhà trường, khơng xa rời giáo dục tồn diện nhà trường Phấn đấu Hs dự thi đạt giải - Làm rõ tư tưởng cho học sinh toàn trường mục tiêu, vai trò, trách nhiệm, nhiệm vụ học sinh nhà trường - Nhằm chuẩn bị nguồn cho học sinh giỏi năm học sau lớp 2/1 năm học 2012 – 2013 có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi sau: 2.Yêu cầu: - Các thầy giảng dạy nhiệt tình, trách nhiệm, Giáo viên lập kế hoạch giảng dạy ngắn hạn dài hạn công tác - Học sinh phải đảm bảo đối tượng theo quy định Phòng GD-ĐT - Giáo viên lên lớp cần có kế hoạch giảng dạy, soạn, sách tham khảo, đảm bảo chất lượng dạy học - Giáo viên học sinh thực nghiêm túc, thống kế hoạch xây dựng II/ NỘI DUNG KẾ HOẠCH: Đối tượng tham gia bồi dưỡng : Học sinh chọn lớp chủ nhiệm Thời gian bồi dưỡng : - Thời gian ôn tập từ ngày…01/9 /2013 vào buổi buổi trái buổi tuần Nội dung, chương trình học: - Giáo viên dạy bồi dưỡng, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, chuẩn bị theo chương trình SGK nâng cao theo sách tham khảo Bộ GD & ĐT - Định hướng theo tập nâng cao cho học sinh giỏi Giáo viên dạy bồi dưỡng : - Giáo viên chủ nhiệm lớp lớp tự bồi dưỡng Mơn Giáo viên dạy Toán Lê Thị Ngọc Loan TV Học sinh khiếu Học sinh bồi dưỡng Nguyễn Thái Hương Giang Lê Hoàng Anh Kiệt Lê Minh Vũ Nguyễn Lê Hoàng Châu Đinh Nguyễn Lê Trung Võ Kim Anh 7.Nguyễn Anh Thư 8.Võ Ngọc Diễm Quỳnh Trần Gia NHư 10 Trương Hồng Thu Nguyệt 11 Lê Kim Tỏa 12 Nguyễn Phương Thảo 13 Trần Tuấn Tú 14 Huỳnh Ngọc Gia Hân 15 Nguyễn Quốc Bảo Nguyễn Thái Hương Giang Lê Hoàng Anh Kiệt Lê Minh Vũ Nguyễn Lê Hoàng Châu Đinh Nguyễn Lê Trung Võ Kim Anh 7.Nguyễn Anh Thư Lê Thị Ngọc Loan 8.Võ Ngọc Diễm Quỳnh Trần Gia Như 10 Trương Hồng Thu Nguyệt 11 Lê Kim Tỏa 12 Nguyễn Phương Thảo 13 Trần Tuấn Tú 14 Huỳnh Ngọc Gia Hân 15 Lý Thị Yến Nhi Nguyễn Thái Hương Giang Lê Thị Ngọc Loan Lê Hoàng Anh Kiệt Lê Minh Vũ Nguyễn Lê Hoàng Châu Đinh Nguyễn Lê Trung Lý Thị Yến Nhi Nguyễn Phương Thảo Trương Hồng Thu Nguyệ Lê Kim Tỏa Lớp Ghi 2/1 2/1 2/1 Luyện viết chữ đẹp Môn Giáo viên dạy Học sinh bồi dưỡng Lớp Ghi III TỔ CHỨC THỰC HIỆN: - Giáo viên chủ nhiệm: động viên, đôn đốc học sinh tham gia ôn tập nghiêm túc; thường xuyên kiểm tra nề nếp, thái độ học tập em Trong trình thực hiện, có vướng mắc đề xuất, liên hệ với Tổ trưởng để liên hệ với ban giám hiệu nhà trường để xem xét, giải kịp thời./ GVCN Lê Thị Ngọc Loan Phòng GD&ĐT Sa Đéc TRƯỜNG TH PHẠM HỮU LẦU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc An Hòa, ngày 15 tháng năm 2013 KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN HỌC SINH YẾU LỚP 2/1 NĂM HỌC 2012 – 2013 I Tình hình chung: Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh đạo sâu sắc, kịp thời BGH trường TH Phạm Hữu Lầu, Chi nhà trường, phối kết hợp ngành đoàn thể - Thực tốt “ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” với ý thức quan tâm bậc phụ huynh học sinh - Giáo viên chủ nhiệm quan tâm kèm cặp giúp đỡ bồi dưỡng học sinh yếu Khó khăn: - Phần lớn học sinh yếu hộ nghèo, hộ khó khăn khơng có việc làm ổn định, sống nghề làm th, bóc vác, chổ khơng ổn định mồ coi cha ( mẹ ) - Trình độ dân trí cịn thấp nên vấn đề quan tâm đến việc học tập em chưa thật mực - Đa số học sinh yếu học sinh có hồn cảnh đặc biệt (vì hồn cảnh không sống với cha mẹ sống với ơng bà , trí tuệ phát triển kém, học sinh khơng tham thích học tập, thường xun nghỉ học…) nên việc bồi dưỡng em gặp khơng khó khăn II Nguyên nhân học yếu : - Nhiều học sinh phát triển trí tuệ chậm so với độ tuổi (học không nhớ, học trước quên sau) - Nguyên nhân học sinh viết sai nhiều viết sai nhiều lỗi em phát âm chưa chuẩn - Mức độ quan tâm gia đình cịn hạn chế, - Một số học sinh không học thường xuyên (do theo cha mẹ làm mướn, coi nhà, giữ em, nội, ngoại…) - Một số học sinh thích vui chơi, không ham học IV Những biện pháp thực hiện: - Phân loại đối tượng học sinh cần giúp đỡ thường xuyên theo dõi tiến học sinh - Giáo viên phối hợp với nhà trường tổ chức bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh - Tổ chức nhiều hình thức bồi dưỡng phong phú, đa dạng, nơi, lúc có điều kiện - Lập kế hoạch bồi dưỡng kèm cặp, giúp đỡ học sinh yếu theo năm, học kì, tháng có đánh giá kết - Hàng tháng, tuần có kiểm tra kết học tập học sinh IV Thời gian, đối tượng địa điểm thực hiện: - Thời gian bồi dưỡng tiết học, bồi dưỡng vào tiết học đặc biệt vào buổi chiều - Đối tượng học sinh yếu lớp - Địa điểm phòng học lớp V Nội dung phương pháp rèn luyện học sinh khiếu : rèn luyện học sinh yếu : + Nội dung :Chủ yếu hai mơn Tốn Tiếng Việt lớp (luyện đọc, luyện viết khả dùng từ học sinh để viết văn) - Kiến thức bồi dưỡng kiến thức cụ thể mà học sinh chưa đạt theo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ “yếu chổ bồi dưỡng chỗ đó” - Tạo khơng khí thoải mái vui tươi, phấn khởi học tập Thường xuyên khen thưởng, động viên kịp thời 3.Phương pháp Thường xuyên trao đổi với gia đình học sinh - Phối hợp tốt với ban ngành đoàn thể giúp đỡ kịp thời học sinh gặp khó khăn động viên em học đầy đủ -Thực đôi bạn tiến, phân công học sinh giỏi kèm em yếu có theo dõi giáo viên vào đầu chiều An Hòa, ngày 29 – – 2013 GV THEO DÕI GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU KẾT QUẢ THI ĐẦU LỚP 2/1 NĂM HỌC 2013 – 2014 I Lớp 2/1 Danh sách học sinh yếu : Họ Tiếng Việt Đ V Tên Toán Huỳnh Ngọc Hiền Cao Mỹ Ngọc Nguyễn Minh Hào Nguyễn Ngọc Thiện Nội dung rèn luyện TV: Đọc đánh vần chậm cịn sai – Rèn tả T: tính chậm,Chưa trình bày giải tốn có văn TV: Đọc đánh vần chậm cịn sai – Rèn thêm tả T: Rèn cộng trừ, giải tốn TV : Đọc chậm, viết cịn sai nhiều lỗi tả TV : Đọc chậm, viết sai nhiều lỗi tả Tốn : Rèn cộng trừ, giải tốn THEO DÕI GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU KẾT QUẢ THI GHKI LỚP 2/1 NĂM HỌC 2013 – 2014 Lớp 2/1 Họ Tên Toán Tiếng Việt Đ V Nội dung rèn luyện Huỳnh Ngọc Hiền Cao Mỹ Ngọc TV: Đọc đánh vần chậm cịn sai – Rèn tả T: tính chậm,Chưa trình bày giải tốn có văn Đạt chuẩn kiến thức Nguyễn Minh Hào Đạt chuẩn kiến thức Nguyễn Ngọc Thiện Trần công Hậu TV : Đọc chậm, viết cịn sai nhiều lỗi tả Tốn : Rèn cộng trừ, giải tốn TV : Đọc chậm, viết cịn sai nhiều lỗi tả An Hịa, ngày 29 –- 10– - 2013 GV Lê Thị Ngọc Loan THEO DÕI HỌC SINH YẾU HỌ VÀ TÊN : ………………………………………… Tháng Môn 8+9 Toán Tiếng Việt 10 Toán Tiếng Việt 11 Toán Tiếng Việt Toán 12 Nội dung Biện pháp Kết Tiếng Việt Toán Tiếng Việt Toán Tiếng Việt Tốn Tiếng Việt +5 Tốn Tiếng Việt Phịng GD&ĐT Sa Đéc TRƯỜNG TH PHẠM HỮU LẦU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc An Hòa, ngày 30 tháng 12 năm 2011 THEO DÕI KẾT QUẢ HỌC SINH YẾU SAU KHI KIỂM TRA CKII KHỐI Năm học : 2011 – 2012 T Lớp 3/2 Họ Trần Nguyễn Băng Tên Như Toán Tiếng Việt Đ V Ghi Đạt chuẩn hiến thức kĩ Nội dung phương pháp bồi dưỡng: - Mặc dù học sinh yếu lớp đạt chuẩn kiến thức rồi.Nhưng giáo viên tiếp tục theo dõi tiếp tục bồi dưỡng không để học sinh tái mù -Tiếng Việt : Tiếng Việt (luyện đọc tất tiết học, luyện viết nhiều lần từ khó hay đoạn văn vào buổi chiều ) - Toán : vừa dạy vừa ôn học sinh chưa đạt theo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ “yếu chổ bồi dưỡng chỗ đó” Thường xun ơn bảng nhân, chia vào đầu học,Tính chia , tính giá trị biểu thức, giải toán vào buổi chiều - Tạo khơng khí thoải mái vui tươi, phấn khởi học tập Thường xuyên khen thưởng, động viên kịp thời - Thường xuyên thăm hỏi gia đình học sinh - Phối hợp tốt với ban ngành đoàn thể giúp đỡ kịp thời học sinh gặp khó khăn động viên em học đầy đủ -Thực đôi bạn tiến, phân công học sinh giỏi kèm em yếu có theo dõi giáo viên An Hòa, ngày 19 – - 2012 Khối trưởng LÊ THỊ NGỌC LOAN KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG, GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU LỚP BA/ I Tình hình chung: Thuận lợi: - Được quan tâm lãnh đạo sâu sắc, kịp thời BGH trường TH Phạm Hữu Lầu, Chi nhà trường, phối kết hợp ngành đoàn thể - Thực tốt “ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” với ý thức quan tâm bậc phụ huynh học sinh - Giáo viên chủ nhiệm quan tâm kèm cặp giúp đỡ bồi dưỡng học sinh yếu kém, học sinh có nguy bỏ học Khó khăn: - Phần lớn học sinh yếu hộ nghèo, hộ khó khăn khơng có việc làm ổn định, sống nghề làm thuê, chổ không ổn định - Trình độ dân trí cịn thấp nên vấn đề quan tâm đến việc học tập em chưa thật mực - Đa số học sinh yếu học sinh có hồn cảnh đặc biệt (vì hồn cảnh em khơng sống chung với cha mẹ với ơng bà thiếu tình thương cha mẹ ( mồ coi cha mẹ); trí tuệ phát triển kém, học sinh khơng tham thích học tập, thường xuyên nghỉ học…) nên việc bồi dưỡng em gặp khơng khó khăn II Danh sách học sinh yếu : TT Lớp Họ Tên Toán Tiếng Việt Đ V Ghi III Nguyên nhân học yếu: - Nhiều học sinh phát triển trí tuệ chậm so với độ tuổi (học khơng nhớ, học trước quên sau) - Mức độ quan tâm gia đình cịn hạn chế, - Một số học sinh không học thường xuyên (do theo cha mẹ làm mướn, coi nhà, giữ em, nội, ngoại…) - Một số học sinh thích vui chơi, khơng ham học - Nhà xa điểm trường, đường xá lại khó khăn, chán học nên em có nguy bỏ học IV Những biện pháp thực hiện: - Phân loại đối tượng học sinh cần giúp đỡ thường xuyên theo dõi tiến học sinh - Giáo viên phối hợp với nhà trường tổ chức bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh - Tổ chức nhiều hình thức bồi dưỡng phong phú, đa dạng, nơi, lúc có điều kiện - Lập kế hoạch bồi dưỡng kèm cặp, giúp đỡ học sinh yếu theo năm, học kì, tháng có đánh giá kết - Hàng tháng, tuần có kiểm tra kết học tập học sinh V Thời gian, đối tượng địa điểm thực hiện: - Thời gian bồi dưỡng tiết học, bồi dưỡng vào buổi chiều ngày - Đối tượng học sinh yếu lớp - Địa điểm phòng học lớp VI Nội dung phương pháp bồi dưỡng: - Chủ yếu hai mơn Tốn Tiếng việt lớp (luyện đọc, luyện viết khả dùng từ học sinh để viết văn) - Kiến thức bồi dưỡng kiến thức cụ thể mà học sinh chưa đạt theo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ “yếu chổ bồi dưỡng chỗ đó” - Tạo khơng khí thoải mái vui tươi, phấn khởi học tập Thường xuyên khen thưởng, động viên kịp thời - Thường xuyên thăm hỏi gia đình học sinh - Phối hợp tốt với ban ngành đoàn thể giúp đỡ kịp thời học sinh gặp khó khăn động viên em học đầy đủ -Thực đôi bạn tiến, phân cơng học sinh giỏi kèm em yếu có theo dõi giáo viên Giáo viên chủ nhiệm TRƯỜNG TH HƯNG THẠNH LỚP: 1+2 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH YẾU KÉM THÁNG 10 – 2009 TUẦN THỜI GIAN MÔN 05-09 THỨ BA TV TOÁN THỨ NĂM 12-16 THỨ BA TV THỨ BA THỨ NĂM THỨ BA THỨ NĂM Đọc viết: Bàn tay dịu dàng TV Đọc viết: Cân voi, Phân biệt vần an/ang TV TV Ôn phép tính với đơn vị Lít Đọc viết: Dậy sớm Ôn tập phép cộng phạm vi 20 Đọc chép: Ngày lễ TỐN Tìm số hạng tổng TV Đọc viết: Ông cháu TỐN 26-30 Ơn bảng cộng thực phép tính Ơn tập thực phép tính cới bảng cộng TOÁN 19-23 Đọc chép bài: Người mẹ hiền TOÁN TOÁN THỨ NĂM NỘI DUNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CẦN BỒI DƯỠNG Ôn số tròn chục trừ số TV Đọc chép: Bà cháu TỐN Ơn 12 trừ số TV TỐN Duyệt BGH Đọc viết: Cây xồi ơng em Ơn phép tính có liên quan đến 12 trừ số Người lên lịch KẾT QUẢ ... bồi dưỡng tiết học, bồi dưỡng vào tiết học đặc biệt vào buổi chiều - Đối tượng học sinh yếu lớp - Địa điểm phòng học lớp V Nội dung phương pháp rèn luyện học sinh khiếu : rèn luyện học sinh yếu. .. Thời gian bồi dưỡng tiết học, bồi dưỡng vào tiết học đặc biệt vào buổi chiều - Đối tượng học sinh yếu lớp - Địa điểm phòng học lớp V Nội dung phương pháp rèn luyện học sinh khiếu : Học sinh khiếu... cho học sinh tồn trường mục tiêu, vai trị, trách nhiệm, nhiệm vụ học sinh nhà trường - Nhằm chuẩn bị nguồn cho học sinh giỏi năm học sau lớp 2/1 năm học 2012 – 2013 có kế hoạch bồi dưỡng học sinh