Đang tải... (xem toàn văn)
- Tiếp tục củng cố kiến thức về toán học đã được học ở học kì I c.Giải pháp: *Đối với môn Tiếng Việt - Giáo viên ra một số bài tập nâng cao đồng thời hướng dẫn HS sử dụng các loại từ này[r]
(1)KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI VÀ GIÚP ĐỠ HỌC SINH YẾU : LỚP 2C Năm học 2012 - 2013 I Đặc điểm tình hình lớp: *Tổng số học sinh : 22em Trong đó: Nữ: em Nam: 13 em *Hoàn cảnh gia đình: - Con mồ côi cha và mẹ : 1em - Hộ nghèo và cận nghèo: em - Số HS học sinh học đúng độ tuổi: 22em Thuận lợi: - Các em bước đầu học mô hình dạy học WNEN nên còn lúng túng và bở ngỡ xen lần với hứng thú học tập - Trong lớp có số gia đình quan tâm đến việc học em mình tạo điều kiện cho các em học thêm K.Cường , P Hùng - Nhìn chung phụ huynh quan tâm tới việc học em Học sinh đến trường có sách đầy đủ - Đa số các em ngoan , vâng lời thầy cô giáo có tinh thần xây dựng tập thể tốt,có đội ngũ cán lớp nhiệt tình,năng nổ - Một số em có tinh thần học tốt và chăm học,nhiều em có ý thức rèn viết nên chữ viết đẹp - Một số em có điều kiện tốt bố mẹ kèm cặp thêm nhà nên việc giảng dạy giáo viên trên lớp tương đối thuận lợi - Nhà trường, giáo viên tạo dựng môi trường thân thiện để giúp các em ham muốn đến trường - Đa số các em thích đến trường Có giáo viên chuyên bồi dưỡng học sinh giỏi Khó khăn: - Bước đầu học với mô hình dạy học WNEN nên các em còn nhiều lúng túng - Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đúng mực đến việc học em mình mà còn phó mặc cho thầy cô Đ.Duy , K.Giang - Một số em hoàn cảnh kinh tế gia đình còn khó khăn nên bố mẹ làm ăn xa các em với ông bà nên việc chăm sóc chưa chu đáo - Trong lớp học sinh thuộc hộ nghèo và cận nghèo còn nhiều - Trình độ HS lớp còn có chênh lệch nên gây khó khăn cho giáo viên quá trình giảng dạy - Một số em chưa chịu khó học bài và làm bài tập nhà vì điều đó mà dẫn đến kết học tập còn yếu - Một số em chưa chăm học, kiến thức các lớp bị hổng, đọc còn yếu, viết sai chính tả nhiều, kĩ diễn đạt còn yếu - Tố chất thông minh, sáng tạo học sinh còn hạn chế - Một số em còn rụt rè, chưa mạnh dạn, thiếu tự tin vào thân - Một số học sinh chưa chịu khó học hỏi bạn bè và thầy, cô giáo - Trong lớp có học sinh Sơn Tùng, học sinh Phúc Kiều nên việc đọc sai, viết sai lỗi chính tả theo phương ngữ nhiều - Nhìn chung học sinh chưa có khả tự học, tiếp thu bài còn thụ động Lop2.net (2) II.Quá trình theo dõi thực Căn để phân loại học sinh ( Dựa vào kết năm học 2011-2012 và kết khảo sát đầu năm ) Danh sách học sinh yếu T T Họ và tên Yếu Tiếng Việt Yếu Yếu đọc viết x Yếu toán Yếu KNGT Nguyên nhân x Phạm Đức Duy x x x Tưởng Thùy Vân Lê Khánh Giang Đậu Quang Dũng Nguyễn Quang Vinh B x x x x x x -Tiếp thu kiến thức chậm, chưa chăm học -Tiếp thu kiến thức chậm - Viết sai lỗi chính tả nhiều, chưa chăm học -Vận dụng bài học chậm,chưa chăm học -Hổng kiến thức lớp dưới,tiếp thu bài quá chậm,chưa chăm học -Còn rụt rè, chưa mạnh dạn, thiếu tự tin vào thân -Vận dụng bài học chậm,chưa chăm học - Còn rụt rè, chưa mạnh dạn, 3.Danh sách học sinh khiếu Giỏi Giỏi C.Viết Olym T Họ và tên đẹp Thành tích đạt toán T.Việt pic Toán T năm học trước Tưởng Thị Thu Huyền x x x Trần Ngọc Oanh x x x Đạt viết CĐ cấp trường Tưởng Nhật Long x x x Đạt viết CĐ cấp trường Trần Kiên Cường x x Nguyễn Phi Hùng x x III Chỉ tiêu và kế hoạch bồi dưỡng - Lên lớp đợt một: 22/ 22 - Giỏi cấp trường: - Học sinh giỏi: 12 - HS viết chữ đẹp cấp trường: - Học sinh tiên tiến: IV.Các giải pháp thực - Kết hợp phụ huynh, giáo viên và nhà trường - Nâng cao chất lượng dạy học buổi/ngày, dạy phân hóa đối tượng - Tìm nguyên nhân học lực yếu kém HS yếu, xây dựng kế hoạch học tập, bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo cho HS yếu Lop2.net (3) - Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình em lớp Nắm bắt chất lượng HS qua kì đợt khảo sát chất lượng đầu năm - Họp phụ huynh học sinh đầu năm nêu rõ thuận lợi, khó khăn lớp, thông báo cụ thể kết học tập các em để phụ huynh nắm Bàn bạc cách kèm cặp nhà lớp - Giúp phụ huynh và học sinh nhận thức rõ vai trò việc học tập trường nhà - Thường xuyên theo dõi, kiểm tra và nhắc nhở cho học sinh , giúp các em có thói quen tự học, tự rèn luyện nhà trường - Chấm, chữa bài cho học sinh thường xuyên, rõ tiến chưa tiến để học sinh có hướng phấn đấu, rèn luyện - Động viên, tuyên dương kịp thời tiến học sinh giúp học sinh có thêm động học tập - Đánh giá, xếp loại học sinh thông qua kết học tập thường xuyên và kết kiểm tra chất lượng (đối với HS giỏi và HS yếu) hàng tháng - Thường xuyên theo dõi, tổ chức kiểm tra việc học tập và chuẩn bị bài HS yếu kém trước buổi học, kèm cặp sâu sát tới HS yếu Đánh giá và ghi nhận tiến các em - Đi sâu sát HS tìm hiểu xem các có khiếu môn nào, em yếu mặt nào (phương pháp học tập, kiến thức, kĩ năng….) để định hướng bồi dưỡng , phụ đạo cụ thể Đặc biệt cần tìm hiểu HS yếu, yếu phần kiến thức nào để có nội dung phụ đạo phù hợp - Tạo không khí thân thiện trường học: Gần gũi giúp đỡ, chia sẻ với động viên khuyến khích kịp thời HS yếu làm cho các em cảm thấy thầy vừa là thầy vừa là bạn thì thật có hiệu giảng dạy và việc kèm HS yếu kém - Phân công học sinh khá,giỏi kèm cặp thêm HS yếu Tổ chức nhóm học tập, đôi bạn học tập lớp gia đình để tạo hưng phấn chăm học tập lẫn HS yếu kém - Xây dựng tốt phong trào “ Đôi bạn cùng tiến”, phân công bạn khá giỏi kèm cặp, giúp đỡ - Phân loại mức độ yếu học sinh để có nội dung phụ đạo kịp thời và hợp lí - Động viên, giúp đỡ các em tiết học để tạo phấn chấn học tập cho các em, tạo cho các em ý thức vai trò, trách nhiệm thân học tập, nâng cao lực cá nhân - Dạy theo phương pháp dạy học theo nhóm đối tượng, thường xuyên giao bài cho học sinh Đồng thời lập sổ theo dõi tiến học sinh - Tìm tòi nghiên cứu tìm phương pháp giảng dạy có hiệu để HS giỏi nâng cao kiến thức, HS yếu kém dễ tiếp thu - Động viên phụ huynh mua máy vi tính, sách nâng cao học sinh giỏi - Động viên các em giải Toán, Tiếng Anh trên mạng -Giáo viên nên giải Toán trên mạng và tích lũy bài khó để dạy cho các em.bài - Kết hợp với giáo viên bồi dưỡng HS giỏi để có kế hoạch BD lớp - Phấn đấu đến hết năm học 100% học sinh lớp hoàn thành chương trình tiểu học *Đối với HS yếu kĩ giao tiếp: GV cho HS thực hành trao đổi bài nhóm Lop2.net (4) -Phối hợp với Đội các tiết hoạt động ngoài - Giáo viên tổ chức các trò chơi để học sinh tham gia nhiều tạo nên tự tin Trao đổi qua hộp thư "Điều em muốn nói" ******************************************** * KÕ HOẠCH THÁNG I Nội dung cần giúp đỡ, bồi dưỡng: Nội dung bồi dưỡng a Môn Tiếng Việt: - Củng cố và nâng cao cho HS số kiến thức làm văn tả cảnh như: + Cách dùng các biện pháp nhân hóa, so sánh làm văn tả vật + Cách chọn hình ảnh tiêu biểu để miêu tả - Củng cố và nâng cao kiến thức từ ngữ viết văn - Rèn cho HS viết nhanh và viết đẹp b Môn Toán: - Củng cố cho HS nắm vững kiến thức lớp và kiến thức vừa học lớp - Trên sở đó số bài toán nâng cao kiến thức lớp như: Giải bài toàn phép tính, c Giải pháp: *Đối với môn Tiếng Việt - Khuyến khích học sinh ngoài việc đọc đúng các em cần phải đọc hay, diễn cảm - Cho điểm và động viên kịp thời học sinh đọc hay, trả lời câu hỏi khó - Đối với tư đồng nghĩa từ trái nghĩa yêu cầu học sinh phải thuộc ghi nhớ - Ra thêm các dạng bài nâng cao, chấm chữa thường xuyên - Trong quá trình soạn bài cần có hệ thống câu hỏi dành cho đối tượng học sinh giỏi - Khi làm văn đòi hỏi các em phải dùng từ hay hơn, diễn đạt phải mạch lạc - Tăng cường đọc thêm sách tham khảo môn văn - Cho học sinh tăng cường luyện viết lớp nhà theo mẫu chữ luyện viết - Giáo viên viết mẫu các dạy phải đúng và đẹp để học sinh học tập - Tổ chức thi viết chữ đẹp tuần bài sau đó chọn bài đẹp bài có tiến chữ viết để trưng bày sản phẩm, luôn động viên ,khuyến khích kịp thời - Ra số đề văn từ dễ đến khó và hướng dẫn HS cách miêu tả, chọn chi tiết điển hình và viết bài - Giáo viên tiến hành chấm và sửa cụ thể cho em giúp các em nhận ưu điểm bài văn mình, đồng thời thấy điểm chưa để kịp thời khắc phục sửa chữa *Đối với môn toán - Trong quá trình soạn bài cần có hệ thống câu hỏi dành cho đối tượng học sinh giỏi - Ra thêm bài nâng cao, có chấm chữa cụ thể kịp thời * Kết đạt các bài kiểm tra Lop2.net (5) + Thu Huyền: Giúp đỡ học sinh yếu: a Môn Tiếng Việt: - Củng cố cho HS số kiến thức dùng từ, đặt câu - Hướng dẫn các em xác định đúng trọng tâm đề - Hướng dẫn cho các em cách làm bài văn miêu tả thông thường như: Cách quan sát, cách tả - Tập cho các em cách viết đoạn văn, cách liên kết các đoạn thành bài văn, cách viết câu đầy dủ thành phần - Củng cố giúp các em nhận biết và phân biệt rõ từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa - Rèn cho HS đọc các lỗi sai ảnh hưởng phương ngữ - Tập trung sửa cho HS các lỗi sai như: +Lỗi âm cuối n/ng; c/t +Lỗi âm đầu ng/ngh; g/gh b.Môn toán: - Chủ yếu rèn cho các em kĩ tính toán các phép tính cộng, trừ, nhân, chia - Rèn cho HS cách trình bày lời giải bài toán, cách trình bày bài giải c.Giải pháp: *Đối với môn Tiếng Việt - Khuyến khích các em dù là câu đọc hay - Tiến hành cho HS đọc nhiều trên lớp - Động viên các em đọc có tiến bộ, thường xuyên cho điểm động viên các em - Chú trọng rèn đọc,rèn viết vào buổi chiều thứ - Cho học sinh tăng cường luyện viết lớp nhà theo mẫu chữ luyện viết - Tăng cường chữa lỗi chính tả theo phương ngữ tuần ít Lỗi âm cuối n/ng; c/t - Tổ chức thi viết chữ đẹp tuần bài sau đó chọn bài bài có tiến chữ viết để trưng bày sản phẩm, luôn động viên ,khuyến khích kịp thời - Khi chấm bài giáo viên cần phát hết các lỗi học sinh và chữa lỗi đó kịp thời - Đối với từ đồng nghĩa,từ trái nghĩa yêu cầu học sinh phải thuộc ghi nhớ - Khi soạn bài có hệ thống câu hỏi dành cho học sinh yếu - Đối với bài mở rộng vốn từ học xong chủ điểm nào tôi kiểm tra vốn từ chủ điểm đó cách tổ chức trò chơi *Đối với môn Toán - Trong quá trình soạn bài cần có hệ thống câu hỏi dành cho đối tượng học sinh yếu - Coi trọng buổi học thứ để dành thời gian giúp đỡ - Chấm chữa bài kịp thời, tuyên dương khích lệ học sinh có tiến bộ, phối hợp với gia đình để nắm thêm xem nhà có chăm học không Động viên gia đình dành thời gian kèm cặp cho em ************************************************ * KẾ HOẠCH THÁNG 10 Lop2.net (6) I.Kết đạt đựơc th¸ng 9: 1.Học sinh Giỏi - Nhìn chung HS nắm vững kiến thức - HS biết vận dụng kiến thức đã có để giải bài toán nâng cao *Tồn tại: - Phần lập luận HS để tìm cách giải bài toán nhiều còn lúng túng - Cách nhận dạng bài toán số HS còn chậm 2.Học sinh yếu - Bước đầu các em đã viết bài văn mức độ vừa phải, và có giảm lỗi viết câu thiếu thành phần - Một số em đọc có tiến trước - Lỗi chính tả ng/ngh; g/gh đã xóa bỏ Các em đã nắm kiến thức từ trái nghĩa * Tồn tại: - Dạng toán tổng hiệu các em nắm chưa vững, chưa xác định dang toán nên giải còn lẫn lộn các dạng - Phần viết văn các em còn yếu: Yếu cách miêu tả, yếu cách dùng từ viết câu và liên kết câu,lỗi chính tả các em sai còn nhiều :Q Dũng, Q.Vinh B, K.Giang - Kiến thức các kiểu câu Ai là gì? Ai làm gì? còn có em chưa nắm vững em: K.Huyền, Q.Dũng, T.Vân - Một số em đọc còn yếu :Đ.Duy ,Q Dũng , K.Huyền - Lỗi âm cuối c/t; n/ng chưa xóa bỏ ảnh hưởng phương ngữ các em nói viết II Nội dung cần giúp đỡ, bồi dưỡng Bồi dưỡng học sinh giỏi: Phối hợp với giáo viên dạy bồi dưỡng để tiến hành bồi dưỡng cho HS các kiến thức: a Môn Tiếng Việt: - Tiếp tục củng cố và nâng cao cho HS số kiến thức tập làm văn yêu cầu cao tháng 9: + HS biết dùng các biện pháp nhân hóa, so sánh làm văn tả cảnh để bài văn mình sinh động và gợi cảm + Cách chọn hình ảnh tiêu biểu để miêu tả + Cách viết đoạn, liên kết đoạn văn - Củng cố và nâng cao kiến thức từ đồng âm và từ nhiều nghĩa - Rèn cho HS viết nhanh và viết đẹp b Môn Toán: - GV giúp HS cách nhận dạng số dạng toán khó thường gặp - Giáo viên số bài toán nâng cao kiến thức lớp c.Giải pháp: *Đối với môn Tiếng Việt - Ra số đề văn khó và hướng dẫn HS cách miêu tả, chọn chi tiết điển hình và viết bài - Giáo viên số bài tập nâng cao đồng thời hướng dẫn HS sử dụng các loại từ này vào giao tiếp làm văn Lop2.net (7) - Khuyến khích học sinh ngoài việc đọc đúng các em cần phải đọc hay, diễn cảm - Đối với tư đồng âm từ nhiều nghĩa yêu cầu học sinh phải thuộc ghi nhớ - Trong quá trình soạn bài cần có hệ thống câu hỏi dành cho đối tượng học sinh giỏi - Cũng cố lại kiến thức đã học và nâng cao kiến thức các buổi học, đặc biệt là buổi học thứ - Khi làm văn đòi hỏi các em phải dùng từ hay hơn, diễn đạt phải mạch lạc - Tăng cường đọc thêm sách tham khảo môn văn - Cho học sinh tăng cường luyện viết lớp nhà theo mẫu chữ luyện viết - Khi chấm bài giáo viên cần phát hết các lỗi học sinh và chữa lỗi dó kịp thời.Ra số đề văn từ dễ đến khó và hướng dẫn HS cách miêu tả, chọn chi tiết điển hình Giáo viên tiến hành chấm và sửa cụ thể cho em giúp các em nhận ưu điểm bài văn mình, đồng thời thấy điểm chưa để kịp thời khắc phục sửa chữa *Đối với môn toán - Trong quá trình soạn bài cần có hệ thống câu hỏi dành cho đối tượng học sinh giỏi - Ra thêm bài nâng cao, có chấm chữa cụ thể kịp thời Nội dung cần giúp đỡ: a Môn Tiếng Việt: - Tiếp tục củng cố cho HS kiến thức dùng từ, đặt câu - Hướng dẫn các em xác định đúng trọng tâm đề - Hướng dẫn cho các em cách làm bài văn miêu tả thông thường như: Cách quan sát, cách tả - Tập cho các em cách viết đoạn văn, cách liên kết các đoạn thành bài văn, cách viết câu đầy đủ thành phần - Củng cố giúp các em nhận biết và phân biệt rõ từ đồng đồng âm và từ nhiều nghĩa - Rèn cho HS đọc các lỗi sai ảnh hưởng phương ngữ - Tiến hành cho HS đọc nhiều trên lớp, đảm bảo đến tập đọc em yếu đọc - Tập trung sửa cho HS các lỗi sai như: Lỗi âm cuối n/ng; c/t b Môn toán: - Nâng cao các dạng toán khó giải toán phép tính, điền số thích hợp vào ô trống - Nâng cao cách tính nhẩm cho học sinh c.Giải pháp: *Đối với môn Tiếng Việt -Tăng cường cho học sinh làm bài tập bài tập và thực hành -Tăng cường luyện đọc, viết vào các tiết buổi chiều, gọi em yếu đọc để nâng cao khả nhận mặt chữ -Giao các em khá tăng cường kiểm tra các em yếu đọc, viết Tăng cường kiểm tra việc học bài và làm bài tập nhà (giao cho tổ trưởng, tổ phó và em khá giỏi) -Tổ chức các trò chơi học tập để giúp các em củng cố kiến thức *Đối với môn Toán - Trong quá trình soạn bài cần có hệ thống câu hỏi dành cho đối tượng học sinh yếu Lop2.net (8) - Giáo viên hướng dẫn các em xác định đề toán thuộc dạng toán nào để hướng các em vẽ sơ đồ đúng để giải - Yêu cầu các em học thuộc công các bảng nhân 2, đã học để áp dụng vào làm bài - Tổ chức học theo nhóm để em khá có thể kèm thêm em yếu - Chấm chữa bài kịp thời, tuyên dương khích lệ học sinh có tiến ******************************************** * KẾ HOẠCH THÁNG 11 I Kết đạt đựơc th¸ng 10: 1.Học sinh giỏi - HS nhận dạng các dạng toán nhanh và lập luận bài toán tốt - Một số em đã biết viết câu văn có hình ảnh so sánh, diễn đạt mạch lạc như:Thu Huyền, Ngọc Oanh, Kiên Cường *Tồn tại: -Phần toán thuộc cộng trừ có nhớ HS còn lúng túng -Cách viết lời giải chưa chính xác bài toán 2.Học sinh yếu - Môn toán các em đã có nhiều tiến biết nhận dạng bài toán, nhiên số em còn chậm Đ Duy, K.Giang , Q.Dũng - Bước đầu học cách viết văn nên các em còn lúng túng và chưa biết cách viết như: Q.Vinh, Đ Duy, K.Giang , Q.Dũng - Một số em đọc có tiến trước em Q.Dũng, K.Giang - Một số em đã giảm lỗi sai âm cuối c/t; n/ng như: Đ.Duy - Một số em đã phân biệt từ các kiểu câu câu Ai là gì? Ai làm gì? Ai nào? * Tồn tại: -Về dạng toán có lời văn các em chưa biết nhận dạng toán để giải - Phần viết văn các em còn yếu: Yếu cách miêu tả, yếu cách dùng từ viết câu và liên kết câu - Kiến thức từ nhiều nghĩa, từ còn có em chưa nắm vững em: Q.Vinh, Đ Duy, K.Giang , Q.Dũng - Một số em đọc còn yếu như:K Huyền, Đ.Duy - Lỗi âm cuối c/t; n/ng chưa xóa bỏ ảnh hưởng phương ngữ II Nội dung cần giúp đỡ, bồi dưỡng Nội dung cần bồi dưỡng: Phối hợp với giáo viên dạy bồi dưỡng để thống chương trình và nội dung bồi dưỡng cho HS đạt kết cao a Môn Tiếng Việt: - Củng cố giúp HS nắm vững bài văn tả các vật, tả người + HS biết dùng các biện pháp , so sánh liên tưởng làm văn tả người để bài văn mình sinh động và gợi cảm + Cách chọn hình ảnh tiêu biểu để miêu tả Lop2.net (9) - Củng cố và nâng cao kiến thức cho các em các vốn từ loại mức độ khó - Giáo viên số bài tập nâng cao đồng thời hướng dẫn HS sử dụng các loại từ này vào giao tiếp làm văn - Rèn cho HS viết nhanh và viết đẹp b Môn Toán: - GV giúp HS cách nhận dạng số dạng toán khó thường gặp - Nâng cao cho HS kiến thức các bài toán giải có liên quan đến cộng trừ có nhớ , bài toán nhiều ít - Giải số bài toán Tìm thành phần chưa biết dạng khó - Tiếp tục củng cố kiến thức toán học đã học học kì I c.Giải pháp: *Đối với môn Tiếng Việt - Giáo viên số bài tập nâng cao đồng thời hướng dẫn HS sử dụng các loại từ này vào giao tiếp làm văn - Khuyến khích học sinh ngoài việc đọc đúng các em cần phải đọc hay, diễn cảm - Trong quá trình soạn bài cần có hệ thống câu hỏi dành cho đối tượng học sinh giỏi - Khi làm văn đòi hỏi các em phải dùng từ hay hơn, diễn đạt phải mạch lạc - Tăng cường đọc thêm sách tham khảo môn văn - Cho học sinh tăng cường luyện viết lớp nhà theo mẫu chữ luyện viết - Khi chấm bài giáo viên cần phát hết các lỗi học sinh và chữa lỗi dó kịp thời - Giáo viên tiến hành chấm và sửa cụ thể cho em giúp các em nhận ưu điểm bài văn mình, đồng thời thấy điểm chưa để kịp thời khắc phục sửa chữa *Đối với môn toán - Trong quá trình soạn bài cần có hệ thống câu hỏi dành cho đối tượng học sinh giỏi - Ra thêm bài nâng cao, có chấm chữa cụ thể kịp thời - Tải nhiều bài toán khó trên mạng để bồi dưỡng các em hs giỏi kịp thời Nội dung cần giúp đỡ: a Môn Tiếng Việt: - Tiếp tục củng cố cho HS kiến thức dùng từ, đặt câu - Hướng dẫn các em xác định đúng trọng tâm đề - Hướng dẫn cho các em cách làm bài văn tả người, tả vật - Hướng dẫn cho các em cách chọn chi tiết điển hình để tả hình dáng, tả hoạt động nhân vật - Củng cố giúp các em nhận biết và nắm vững kiến thức các kiểu câu - Rèn cho HS đọc các lỗi sai ảnh hưởng phương ngữ - Tập trung sửa cho HS các lỗi sai như: Lỗi âm cuối n/ng; c/t b Môn toán: - Củng cố cho HS kiến thức ban đầu cộng trừu có nhớ, bài toán nhiều ít - Các phép tính cộng, trừ, học sinh làm thụ - Tính cách thuận tiện - Tìm thành phần chưa biết phép tính Lop2.net (10) - Giải số bài toán liên quan đến cộng, trừ c.Giải pháp: *Đối với môn Tiếng Việt - Giáo viên hệ thống bài tập mức độ vừ phải phù hợp với đối tượng và tiến hành giảng giải, chấm chữa kịp thời - Động viên các em đọc có tiến bộ, thường xuyên cho điểm động viên các em -Tạo điều kiện cho học sinh đọc nhiều tập đọc như: thường xuyên gọi các em đọc bài, luyện phát âm đúng, sửa sai kịp thời cho các em và cho các em luyện đọc lại từ sai nhiều lần Nếu thời gian tiết học không đủ thì giáo viên có thể tranh thủ cho các em luyện đọc thêm vào giải lao 10 phút - Cho học sinh tăng cường luyện viết lớp nhà theo mẫu chữ luyện viết - Tăng cường chữa lỗi chính tả theo phương ngữ tuần ít Lỗi âm cuối n/ng; c/t - Khi soạn bài có hệ thống câu hỏi dành cho học sinh yếu - Giáo viên lỗi cụ thể trên bài làm học sinh.Học sinh tự viết lại *Đối với môn Toán - Phần cộng, trừ số thập phân giáo viên cần hướng dẫn kĩ các dặt tính, tính nhẩm - Trong quá trình soạn bài cần có hệ thống câu hỏi dành cho đối tượng học sinh yếu - Tổ chức học theo nhóm để em khá có thể kèm thêm em yếu - Chấm chữa bài kịp thời, tuyên dương khích lệ học sinh có tiến ******************************************** * KẾ HOẠCH THÁNG 12 I Kết đạt tháng 11: 1.Học sinh Giỏi a Môn Tiếng Việt - Biết chọn đặc điểm riêng đối tượng để miêu tả - Nhận biết thêm câu kiểu Ai nào? - Biết nói lời đáp các câu hỏi b Môn Toán * Ưu điểm - HS tiếp thu khá nhanh và vận dụng vào làm bài tập khá tốt như: Thu Huyền, Ngọc Oanh * Tồn tại: -Phần toán cộng trừ có nhớ HS còn lúng túng Học Sinh Yếu a Môn Tiếng Việt: * Ưu điểm - Bài văn các em bước đầu đã biết xếp các câu thành đoạn văn - Một số em đọc có tiến trước - Một số em đã giảm lỗi sai âm cuối c/t; n/ng - Các em đã nắm kiến thức từ câu 10 Lop2.net (11) * Tồn - Phần viết văn các em còn yếu: Yếu cách miêu tả, yếu cách dùng từ viết câu - Kiến thức quan hệ từ số em chưa nắm - Một số em đọc còn yếu - Lỗi âm cuối c/t; n/ng vấn chưa xóa bỏ b Môn toán: * Ưu điểm: - Hầu các em thành thạo phép tính cộng, trừ * Tồn tại: - Thao tác làm bài còn chậm II Nội dung cần giúp đỡ, bồi dưỡng Nội dung cần bồi dưỡng: a Môn Tiếng Việt: - Củng cố giúp HS nắm vững bài văn tả người, vật - Củng cố và nâng cao kiến thức từ ngữ - Giúp HS nắm vững cấu tạo từ, ôn tập kiến thức câu - Giáo viên số bài tập nâng cao đồng thời hướng dẫn HS sử dụng các loại từ này tiếp làm văn - Chủ yếu giúp HS luyện đọc diễn cảm đoạn, bài, tìm hiểu nội dung bài tập đọc - Rèn cho HS viết nhanh và viết đẹp b Môn Toán: - GV giúp HS cách nhận dạng số dạng toán khó thường gặp - Nâng cao cho các em cách tìm số trừ c Giải pháp: *Đối với môn Tiếng Việt - Giúp HS tiếp cận với số đề văn tả người để HS mở rộng vốn kiến thức và hiểu biết mình - Ra số đề văn khó và hướng dẫn HS cách miêu tả, chọn chi tiết điển hình và viết bài - Giáo viên tiến hành chấm và sửa cụ thể cho em giúp các em nhận ưu điểm bài văn mình, đồng thời thấy điểm chưa để kịp thời khắc phục sửa chữa - Luyện viết hàng ngày, ngày viết bài - Dựa vào các tồn chữ viết các em để rèn luyện em - Chú ý các nét khuyết, các nét đậm chữ - Thường xuyên chấm các bài luyện viết, các chỗ chưa để học sinh biết rút kinh nghiệm các lần luyện tập *Đối với môn toán - Trong quá trình soạn bài cần có hệ thống câu hỏi dành cho đối tượng học sinh giỏi - Ra thêm bài nâng cao, có chấm chữa cụ thể kịp thời - Phối hợp với giáo viên bồi dưỡng để nắm bắt tiến học sinh Nội dung cần giúp đỡ: 11 Lop2.net (12) a Môn Tiếng Việt: - Tiếp tục củng cố cho HS kiến thức dùng từ, đặt câu - Hướng dẫn các em xác định đúng trọng tâm đề - Củng cố giúp các em nhận biết và nắm vững kiến thức từ và câu - Củng cố giúp HS nắm vững kiến thức cấu tạo từ, kiến thức câu - Rèn cho HS đọc các lỗi sai ảnh hưởng phương ngữ - Tập trung sửa cho HS các lỗi sai như: Lỗi âm cuối n/ng; c/t b Môn toán: - Củng cố cho HS kiến thức cách tính tỉ số phần trăm, giải toán tỉ số phần trăm, kiến thức tính diện tích tam giác c Giải pháp: *Đối với môn Tiếng Việt - Giáo viên hệ thống bài tập mức độ vừa phải phù hợp với đối tượng và tiến hành giảng giải, chấm chữa kịp thời - Vẫn khuyến khích học sinh ngoài việc đọc đúng các em cần phải tập đọc hay, diễn cảm, đọc đúng tốc độ - Rèn cho HS các lỗi sai ảnh hưởng phương ngữ, luyện học sinh đọc đúng để viết đúng *Đối với môn Toán - Tổ chức học theo nhóm để em khá có thể kèm thêm em yếu - Chấm chữa bài kịp thời, tuyên dương khích lệ học sinh có tiến * KẾ HOẠCH THÁNG + I Kết đạt tháng 12 1.Học sinh Giỏi a Môn Tiếng Việt * Ưu điểm - Các em đã thành thạo kĩ xác định đề bài, cách quan sát để miêu tả, sử dụng nhiều giác quan quan sát - Chữ viêt đảm bảo đúng cao độ, sắc nét - Phân biệt các kiểu câu *Tồn tại: - Cách viết văn còn bị rập khuôn, ít sáng tạo - Có nhiều em còn sai viết hoa b Môn Toán * Ưu điểm - HS tiếp thu khá nhanh và vân dụng vào làm bài tập khá tốt như: Thu Huyền, Ngọc Oanh *Tồn tại: - Phần toán dạng Tìm số trừ HS còn lúng túng.như Q,Dũng, K.Giang Học sinh yếu a Môn Tiếng Việt: * Ưu điểm 12 Lop2.net (13) - Bài văn các em bước đầu có hình ảnh, cách xếp câu tốt hơn, cách viết câu đã có đủ thành phần - Một số em đọc có tiến trước : Q.Dũng K.Giang - Một số em đã giảm lỗi sai âm cuối c/t; n/ng :H.Nhung, T.Sang - Các em đã nắm kiến thức từ và câu * Tồn tại: - Học sinh còn lẫn lộn các kiểu câu - Tốc độ đọc còn chậm, ngắt nghĩ chưa đúngn\ T.Hương - Phần viết văn các em còn yếu: Yếu cách miêu tả, yếu cách dùng từ để viết câu - Phần Tập làm văn còn mắc lỗi cách dùng từ, đặt câu, bài viết mắc quá nhiều lỗi chính tả như:Q Dũng, Đ,Duy b Môn toán: * Ưu điểm - Các em đã nhận dạng các dạng toán Tìm số trừ, giải toán có lời văn khá thành thạo *Tồn tại: - Cộng trừ có nhớ với chữ số nhiều em còn lẫn lộn như; K.Huyền II Nội dung cần bồi dưỡng, giúp đỡ: 1.Nội dung cần bồi dưỡng a Môn Tiếng Việt: Phối hợp với giáo viên dạy bồi dưỡng để tiến hành bồi dưỡng cho HS đạt kết cao nhất: - Củng cố, nâng cao bài văn tả vật tả vật em yêu thích + HS biết dùng các biện pháp so sánh để tả bài văn - Củng cố và nâng cao kiến thức quan hệ từ, và từ loại mức độ khó - Chủ yếu giúp HS luyện đọc diễn cảm đoạn, bài, tìm hiểu nội dung bài tập đọc và kĩ đọc hiểu - Rèn cho HS viết nhanh và viết đẹp, đúng chữ viết và chữ số b Môn Toán: - GV giúp HS cách nhận dạng số dạng toán khó thường gặp - Nâng cao cho HS kiến thức và các bài toán giải có liên quan đến cộng trừ có nhớ với chữ số.Các dạng toán ngày , giờ.Thực hành xem đồng hồ cho các em cách thành thạo c Giải pháp: *Đối với môn Tiếng Việt - Ra số đề văn khó và hướng dẫn HS cách miêu tả để bồi dưỡng cho hs giỏi - Giáo viên số bài tập nâng cao đồng thời hướng dẫn HS sử dụng các loại từ này vào giao tiếp làm văn - Tổ chức thi đọc đoạn văn tố độ nhanh, lưu loát - Giáo viên tiến hành chấm và sửa cụ thể cho em giúp các em nhận ưu điểm bài văn mình, đồng thời thấy điểm chưa để kịp thời khắc phục sửa chữa - Yêu cầu học sinh luyện viết chữ hoa theo đúng mẫu chữ quy định 13 Lop2.net (14) - Một ngày luyện viết chữ thẳng, ngày luyện viết chữ xiên *Đối với môn Toán - Ra thêm bài nâng cao, có chấm chữa cụ thể kịp thời - Khuyến khích học sinh tìm nhiều cách giải cho bài toán - Luôn đồng hành cùng học sinh bài toán khó - Luyện cho học sinh kĩ tính nhẫm cách nhanh nhẹn Nội dung cần giúp đỡ: a Môn Tiếng Việt: - Củng cố cách viết các bài văn t¶ vËt tả người - Giúp các em nắm cốt truyện cách em chuẩn bị câu chuyện để kể trước lớp - Tập cho các em dùng ngôn ngữ mình để kể lại câu chuyện - Rèn cho HS đọc các lỗi sai ảnh hưởng phương ngữ - Củng cố kĩ đọc hiểu - Tập trung sửa cho HS các lỗi sai như: Lỗi âm cuối n/ng; c/t, độ cao các chữ, chữ số - Luyện viết các chữ viết hoa còn xấu b Môn toán: - Biết giải số bài toán có lời văn ,học thuộc các bảng nhân 2,3,4,5 - Củng cố cho HS kiến thức cách tính nhẩm, các dạng toán có lời văn, kiến thức hình tam giác, tứ giác c Giải pháp: *Đối với môn Tiếng Việt - Cần tạo điều kiện để các em nhận xét bài bạn, ghi chép lại ý hay thích - Khuyến khích các em trình bày bài viết trước lớp - Gợi mở, tạo hứng thú cho các em cách thay đổi đề bài tập làm văn thành tình huống, nhằm tạo cho các em hoàn cảnh giao tiếp Nhờ có hoàn cảnh giao tiếp, các em dễ bày tỏ suy nghĩ mình - Thường xuyên quan tâm, gọi đặt câu các tiết Luyện từ và câu; Chấm chữa các bài viết chính tả, bài tập hàng ngày - Cần thường xuyên khuyến khích tiến học sinh - Luôn kiểm tra bài cũ và chuẩn bị bài nhà học sinh - Tăng cường chữa lỗi chính tả theo phương ngữ Lỗi âm cuối n/ng; c/t - Khi soạn bài có hệ thống câu hỏi dành cho học sinh yếu *Đối với môn Toán - Với dạng toán khó các giáo viên yêu cầu HS học thuộc quy tắc, ghi nhớ công thức tính để vận dụng giải toán - Thời gian 10 phút đầu buổi cho học sinh ôn lại các bảng nhân - Tổ chức học theo nhóm để em khá có thể kèm thêm em yếu - Chấm chữa bài kịp thời, tuyên dương khích lệ học sinh có tiến 14 Lop2.net (15) *************************************************************************** * KẾ HOẠCH THÁNG I Kết đạt tháng 1,2 1.Học sinh Giỏi a Môn Tiếng Việt * Ưu điểm - N¾m v÷ng c¸c kiÕn thøc các kiểu câu đã học - HS nắm vững cấu tạo từ, ôn tập kiến thức câu - Các em viết văn đã đã biết sử dụng các từ ngữ so sỏnh để bài văn sinh động b Môn Toán * Ưu điểm - HS tiếp thu khá nhanh và vân dụng vào làm bài tập khá tốt nh : Thu Huyền , Ngọc Oanh - Các em nắm khá tốt các dạng toán cộng ,trừ , nhân ,chia thuộc các bảng chia T.Huyền N.Oanh *Tồn tại: -Phần toán thuộc Tìm thừa số chưa biết phép nhân HS còn lúng túng Đ.Duy, K.Giang, Học sinh yếu a Môn Tiếng Việt: * Ưu điểm - Học sinh đã biết viêt bài văn tả đồ vật khá hoàn chỉnh,có bố cục rõ ràng - Một số em đã biết sử dụng các hình ảnh so sánh để câu văn hay như: Hương , Long - Lỗi chính tả giảm rõ rệt, cách dùng từ cũng, đặt câu phù hợp * Tồn tại: - Học sinh cũn lúng túng việc nhận biết từ ngữ dùng để nối các câu -Ngắt nghĩ chưa đỳng ,đọc chưa diễn cảm - Phần viết văn các em cßn yÕu cách dùng từ viết câu và liên kết câu, c¸ch s¾p xÕp ý b Môn Toán * Ưu điểm - Biết giải bài toán đường gấp khúc + Giảm 1em yếu toán: (Q.Dũng ) * Tồn tại: - Mét sè em cộng , trừ có nhớ còn sai -Vận dụng để giải to¸n cßn chËm Q.Vinh B - Lêi gi¶i viÕt cha phï hîp, cha chÝnh x¸c II Bồi dưỡng học sinh giỏi và giúp đỡ học sinh yếu tháng Nội dung cần bồi dưỡng: 15 Lop2.net (16) a Môn Tiếng Việt: Phối hợp với giáo viên dạy bồi dưỡng để tiến hành bồi dưỡng cho HS đạt kết cao nhất: * Phân môn Tập làm văn:HS biết dùng các biện pháp nhân hóa, so sánh liên tưởng làm văn để bài văn mình sinh động và gợi cảm + Cách chọn hình ảnh tiêu biểu để miêu tả - Ra số đề văn khó và hướng dẫn HS cách miêu tả, chọn chi tiết điển hình và viết bài * Phân môn Luyện từ và câu: - Dựa vào việc phân loại câu, cấu tạo câu và việc xác định từ loại từ câu để củng cố câu và cách sử dụng dấu câu Luyện viết câu đúng - Củng cố, mở rộng vốn từ: Truyền thống để HS có thêm vốn từ ngữ phong phú, viết đoạn văn nói truyền thống dân tộc học và tiết bồi dưỡng * Phân môn tập đọc: - Giúp HS luyện đọc diễn cảm đoạn, bài, tìm hiểu nội dung bài tập đọc và kĩ đọc hiểu * Phân môn chính tả: - Rèn cho HS viết nhanh và viết đẹp, đung chữ viết và chữ số b Môn Toán: - Vận dụng vào giải các bài toán thực tế Nội dung cần giúp đỡ: * Danh sách học sinh yếu: TT Họ và tên Toán Tiếng Việt Đọc Viết Phạm Đức Duy x x Lê Khánh Giang x x x Đậu Quang Dũng x x x Nguyễn Quang Vinh B x x a Môn Tiếng Việt: * Phân môn Tập làm văn: -Tìm cỏc hỡnh ảnh so sỏnh, để sử dụng bài văn tả xuõn để bài văn mình sinh động và gợi cảm + Cách chọn hình ảnh tiêu biểu để miêu tả - Giáo viên tiến hành chấm và sửa cụ thể cho em giúp các em nhận ưu điểm bài văn mình, đồng thời thấy điểm chưa để kịp thời khắc phục sửa chữa * Phân môn Luyện từ và câu: - Dựa vào việc phân loại câu, cấu tạo câu và việc xác định từ loại từ câu để củng cố câu và cách sử dụng dấu câu Luyện viết câu đúng - Củng cố, mở rộng vốn từ: Truyền thống để HS có thêm vốn từ ngữ phong phú, viết đoạn văn nói truyền thống dân tộc học và tiết bồi dưỡng * Phân môn tập đọc: 16 Lop2.net (17) - Chủ yếu giúp HS luyện đọc diễn cảm đoạn, bài, tìm hiểu nội dung bài tập đọc và kĩ đọc hiểu * Phân môn chính tả: - Rèn cho HS viết nhanh và viết đẹp, đóng chữ viết và chữ số b Môn Toán: - Vận dụng vào giải các bài toán thực tế - Biết tính các bài toán khó **************************************************************************** * KÕ HOẠCH THÁNG 4,5 I Kết đạt tháng 1.Học sinh Giỏi a Môn Tiếng Việt: * Ưu điểm - HS biết dùng các biện pháp nhân hóa, so sánh liên tưởng làm văn để bài văn mình sinh động và gợi cảm - BiÕt cách chọn hình ảnh tiêu biểu để miêu tả - Sự liên kết câu, đoạn chặt chẽ - Chữ viêt đảm bảo dúng cao độ, sắc nét - Phân biệt từ loại, quan hệ từ, phân biệt câu đơn với câu ghép * Tồn tại: - Cỏch dùng từ chưa hay ,viết văn cũn bị rập khuụn, ớt sỏng tạo : Dương - Phân biệt câu ghép và câu đơn, chưa thành thạo b Môn Toán * Ưu điểm - HS tiếp thu khỏ nhanh và võn dụng vào làm bài tập khỏ tốt : Xuân Hương, Mĩ Linh - BiÕt céng trõ sè ®o thêi gian, biÕt tÝnh v©n tèc, qu·ng ®êng, thêi gian ë nh÷ng d¹ng to¸n phøc t¹p h¬n *Tồn tại: - Phần toán thuộc hình học HS còn lúng túng - Một số bài toỏn khú chuyển động các em còn lúng túng - Giải các bài toán chuyển động ngược chiều, hai xe đuổi các em còn nhầm lẫn Học sinh yếu a Môn Tiếng Việt :Gi¶m em Lu©n, Trung * Ưu điểm - Đa số các em đã nắm câu đơn câu ghép , biết sử dụng từ ngữ thay để liên kết c©u - BiÕt t¹o lËp ®îc c©u ghÐp theo yªu cÇu - Biết viết đúng tên riêng nước ngoài,tên tổ chức - BiÕt viÕt ®îc bµi v¨n t¶ c©y cèi kh¸ hoµn chØnh * Tồn tại: - Học sinh cũn lúng túng việc nhận biết từ ngữ dùng để nối các câu 17 Lop2.net (18) - Tốc độ đọc còn chậm, ngắt nghĩ chưa đúng nh: Linh - Phần viết văn các em còn yếu: Yếu cách miêu tả, yếu cách dùng từ viết câu và liên kết câu nh em : Linh, Trung b Môn toán: Giảm em yếu toán: S¸o, Lu©n * Ưu điểm - C¸c em biÕt céng trõ sè ®o thêi gian, biÕt tÝnh v©n tèc, qu·ng ®êng, thêi gian víi dạng bài đơn giản - Biết so sánh, xếp các phân số theo thứ tự - Biết quy đồng, rút gọn phân số * Tồn tại: - Cách đổi đơn vị đo thời gian số em còn lúng túng - Xác định dạng toán chuyển động còn chậm - Giải các bài toán chuyển động ngược chiều, hai xe đuổi các em còn nhầm lẫn II Bồi dưỡng học sinh giỏi và giúp đỡ học sinh yếu tháng 4,5 Nội dung cần bồi dưỡng: a Môn Tiếng Việt: Phối hợp với giáo viên dạy bồi dưỡng để tiến hành bồi dưỡng cho HS đạt kết cao nhất: * Phân môn Tập làm văn: - Hệ thống phân loại từ, từ loại - Hệ thống các kiÓu văn đã học bậc Tiểu học - Hệ thống số biện pháp nghệ thuật học chương trình chính khoá và hệ thống số biện pháp nghệ thuật ®îc sö dông viÕt v¨n * Phân môn Luyện từ và câu: - HS phân biệt, phân loại đúng loại từ, từ loại, biết cách sử dụng từ ngữ đúng mục đích nói và viết * Phân môn chính tả: - Rèn cho HS viết nhanh và viết đẹp, đóng chữ viết và chữ số b Môn Toán: - Hệ thống lại các dạng toán đã học : Toán đã học lớp ( Tìm hai số biết tổng và tØ sè cña hai sè ) To¸n vÒ h×nh häc, To¸n tØ sè phÇn tr¨m Nội dung cần giúp đỡ: * Danh sách học sinh yếu: TT Họ và tên Toán Trần Quang Linh Lê Quang Trung x x Tiếng Việt Đọc Viết x x a Môn Tiếng Việt: * Phân môn Tập làm văn: - Giúp HS nắm cấu tạo chung tùng dạng bài và phân biệt giồng và khác các dạng bài cụ thể, biết cách vận dông số biện pháp nghệ thuật đã học nhằm viết bài văn hay đầy đủ nội dung 18 Lop2.net (19) - Giáo viên tiến hành chấm và sửa cụ thể cho em giúp các em nhận ưu điểm bài văn mình, đồng thời thấy điểm chưa để kịp thời khắc phục sửa chữa * Phân môn Luyện từ và câu: - Hệ thống lại cho học sinh cách sử dụng các loại dấu câu đã học - HS phân biệt, phân loại đúng loại từ, từ loại, biết cách sử dụng từ ngữ đúng mục đích nói và viết * Phân môn tập đọc: - Chủ yếu giúp HS luyện đọc diễn cảm đoạn, bài, tìm hiểu nội dung bài tập đọc và kĩ đọc hiểu * Phân môn chính tả: - Rèn cho HS viết nhanh và viết đẹp, đóng chữ viết và chữ số b Môn Toán: - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra cuối năm đạt kết cao - Hệ thống lại các dạng toán các em đã học : Toán tổng tỉ, hiệu tỉ,tổng hiệu - ¤n céng trõ sè thËp ph©n, ph©n sè, céng trõ sè ®o thêi gian - Giải các bài toán hình học đã học: Hình HHCN, HLP, hình tròn, hình thang,hình tam gi¸c - Giúp các em xác định đúng các dạng toán để vận dụng làm bài **************************************************************************** KÕT QU¶ §¹T §¦îC TH¸NG 1.Học sinh Giỏi a Môn Tiếng Việt: * Ưu điểm - C¸c em biết dùng các biện pháp nhân hóa, so sánh liên tưởng làm văn để bài văn mình sinh động và gợi cảm - Sự liờn kết cõu, đoạn chặt chẽ hơn, lời văn sinh động như: Xuân Hương, Hiền, Dương - Phõn biệt từ loại, quan hệ từ, phõn biệt cõu đơn với cõu ghộp, xác định đúng các thµnh phÇn c©u *Tån t¹i -PhÇn c¶m thô v¨n häc c¸c em cßn lóng tóng b Môn Toán * Ưu điểm - HS tiếp thu khá nhanh và vân dụng vào làm bài tập khá tốt Học sinh yếu a Môn Tiếng Việt : Gi¶m em Linh,Trung * Ưu điểm - Các em đã nắm các kiến thức chương trình học - BiÕt phân biệt, phân loại đúng loại từ, từ loại, biết cách sử dụng từ ngữ đúng mục đích nói và viết - §äc kh¸ tr«i ch¶y, ch÷ viÕt Ýt sai lçi chÝnh t¶ nh: Linh 19 Lop2.net (20) - Cách viết văn đã có tiến rõ rệt, biết dùng số hình ảnh để vận dụng vào bài văn cña m×nh nh em Trung *Tån t¹i - Phân biệt từ loại còn lúng túng, xác định các thành phần câu còn chậm b Môn toán: Giảm em yếu toán: Trung, Linh * Ưu điểm - Nhìn chung các em đã nắm các kiến thức chương trìng, biết vận dông c¸c kiÕn thøc vµo gi¶i to¸n cã lêi v¨n *Tån t¹i - Các em xác định dạng toán còn chậm, các viết lời giải đôi chưa phù hợp là dạng toán chuyển động Đối với học sinh đọc yếu thì giáo viên cần: Dặn các em nhà đọc lại bài, có thể đọc tham khảo thêm văn bản, bài tập đọc khác có nội dung phù hợp và quan trọng là giáo viên phải kiểm tra và nhận xét đánh giá việc đọc nhà các em để động viên khuyến khích kịp thời Bên cạnh đó, hai tuần giáo viên có thể đến nhà gặp phụ huynh học sinh để xem cách học nhà các em nào, thấy cần thiết thì giáo viên đưa biện pháp giúp đỡ Giáo viên động viên học sinh xuống thư viện mượn truyện thiếu nhi, truyện cổ tích đọc vào nghỉ giải lao Giáo viên nên dành thời gian để các em thể giọng đọc mình, đọc câu chuyện trước lớp cho các bạn nghe, cho các bạn nhận xét, đánh giá tiến các em sau tuần Làm điều này, ta tạo niềm tin nơi các em nhiều, là động lực thúc đẩy các em say mê rèn đọc Khi các em đã đọc đúng thì giáo viên tổ chức cho các em luyện đọc trôi chảy thông qua các hình thức đọc trước lớp, đọc nhóm Giúp học sinh mở rộng vốn từ và hiểu nghĩa từ qua việc đọc chú giải và nghe bạn trình bày nghĩa số từ bài đọc, từ đó giúp các em hiểu nội dung bài đọc + Chính tả: Đối với học sinh viết yếu thì giáo viên cần: Tổ chức cho các em ôn lại âm, vần đã học Giáo viên yêu cầu học sinh ngày viết khoảng trang gồm âm, vần, tiếng, từ Sau đó, giáo viên đọc cho học sinh viết đoạn văn mà sử dụng nhiều các âm, vần vừa viết Chúng ta có thể cho các em viết vào chơi nhà viết Các em có riêng để luyện viết và giáo viên phải thường xuyên kiểm tra, nhận xét đánh giá kịp thời Nếu có điều kiện thì yêu cầu các em đến nhà giáo viên để luyện viết thì các em tiến nhanh Chỉ cần các em nắm hết các âm, vần thì các em viết đúng chính tả Khi các em đã nắm các âm, vần thì bài chính tả sách giáo khoa, giáo viên cần cho học sinh nêu từ khó và luyện viết từ khó nhiều lần, nhiều từ Có thể cho các em có chọn từ để luyện viết thêm 20 Lop2.net (21)