Đang tải... (xem toàn văn)
Nâng cao chất lượng học sinh giỏi nói chung. Nâng cao ý thức học tập, nhu cầu học tập của học sinh. Đáp ứng với nhu cầu của học sinh, phụ huynh và tạo điều kiện cho các em phát triển một cách toàn diện. Giáo viên bộ môn có kế hoạch cụ thể để phụ đạo cho các em nhằm mục đích nâng cao chất lượng dần dần cho các em. Với mục tiêu nâng các em học lực kém lên thành yếu, các em học lực yếu lên thành trung bình, trung bình thành khá.
PHÒNG GD & ĐT ĐAK PƠ TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TUẤN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH Bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu Năm học 2018-2019 Giáo viên: TRẦN HỮU TƯỜNG Đơn vị : Trường THCS Trần Quốc Tuấn Nhiệm vụ giao: Giảng dạy Vật lý 6, 7, 8, 9B; Công nghệ I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG: * Thuận lợi: - Đa số học sinh chăm ngoan, lời thầy cô, học chuyên cần Ngay từ đầu năm em có đủ SGK tập - Với chủ trương chung ngành việc đổi phương pháp dạy học, trường tổ chức cho giáo viên dạy học theo hướng đổi tất mơn học Duy trì thực nghiêm túc chế độ thăm lớp, dự giờ, thao giảng - Số học sinh lớp vừa phải nên thuận lợi cho việc quản lí em * Khó khăn: - Số học sinh giỏi năm qua có giảm, nhiều học sinh học lệch mơn - Một số giáo viên việc quan tâm, đầu tư cho học sinh mũi nhọn hạn chế, dạy học chưa có kế hoạch, lựa chọn nội dung, phương pháp chưa phù hợp - Cơ sở vật chất chưa đáp ứng với yêu cầu đổi - Chất lượng không đồng - Một số bậc phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc học em nhà - Học sinh lớp đông nên khơng ảnh hưởng đến việc quản lí em II MỤC TIÊU: - Nâng cao chất lượng học sinh giỏi nói chung - Nâng cao ý thức học tập, nhu cầu học tập học sinh - Đáp ứng với nhu cầu học sinh, phụ huynh tạo điều kiện cho em phát triển cách toàn diện - Giáo viên mơn có kế hoạch cụ thể để phụ đạo cho em nhằm mục đích nâng cao chất lượng cho em - Với mục tiêu nâng em học lực lên thành yếu, em học lực yếu lên thành trung bình, trung bình thành Trên thực tế kết học tập năm học2017-2018 ta thấy học sinh yếu lớp còn, học sinh giỏi hạn chế, điều dẫn đến việc dạy học lớp thầy trò gặp khơng khó khăn Thời gian lớp có 45 phút nên đủ thời gian để vừa tường tận cho em học lực yếu, vừa hướng dẫn em khá, giỏi giải tập khó Đây điều khó khăn trăn trở thân tơi trực tiếp giảng dạy lớp Nên mạnh dạn đưa số biện pháp, kế hoạch nhằm nâng cao chất lượng cho em hạn chế mặt học lực tạo điều kiện cho học sinh giỏi phát triển toàn diện III KẾ HOẠCH CỤ THỂ: Bồi dưỡng học sinh giỏi: a) Các tiêu phấn đấu: * Môn Vật lý 9: - Học sinh giỏi cấp huyện: giải - Học sinh giỏi trường: em b) Các biện pháp thực hiện: - Có thể bồi dưỡng lớp mình: Ngay học, thêm tập khó, nâng cao - Bồi dưỡng theo khả giáo viên - Kiểm tra lại tài liệu có thư viện, bổ sung thêm số tài liệu cần thiết cần thiết để phục vụ tốt cho HS - Động viên HS tích cực đọc, tham khảo tài liệu thư viện, mạng internet, - Bồi dưỡng HSG vào buổi chiều tuần phòng học - Tham mưu với hội khuyến học, hội phụ huynh, có phần thưởng thích đáng cho học sinh đạt giải cấp LỊCH TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH Thời gian Tháng 8,9 Tháng 10 Tháng 11,12 Tháng 1,2 Tháng 3,4,5 Nội dung công việc Phát học sinh giỏi: - Qua đợt khảo sát chất lượng đầu năm - Qua GVCN - Lập danh sách học sinh giỏi theo môn - Tổ chức khảo sát số học sinh giỏi – chọn đội tuyển - Bổ sung tài liệu tham khảo, bồi dưỡng - Bố trí thời gian để BDHS giỏi - Ra dạng tập để HS ôn - Đưa đề yêu cầu HS giải - GV chấm chữa đề cho học sinh - Bố trí thời gian để BDHS giỏi - Ra dạng tập để HS ôn - Đưa đề yêu cầu HS giải - GV chấm chữa đề cho học sinh - Khảo sát chất lượng học sinh xếp loại giỏi khối lớp - Bồi dưỡng học sinh có tiềm mơn - Tiếp tục bồi dưỡng học sinh có tiềm mơn Phụ đạo học sinh yếu kém: a) Các tiêu phấn đấu: * Môn Vật lý 9: Ghi - Học sinh trung bình: 21 em - Học sinh yếu kém: 01 em * Môn Vật lý 8: - Học sinh trung bình: 35 em - Học sinh yếu kém: 04 em * Môn Vật lý 7: - Học sinh trung bình: 42 em - Học sinh yếu kém: 05 em * Môn Vật lý 6: - Học sinh trung bình: 80 em - Học sinh yếu kém: 08 em * Môn Công nghệ 8: - Học sinh trung bình: 42 em - Học sinh yếu kém: 02 em b) Các biện pháp thực hiện: - Bồi dưỡng theo khả giáo viên - Dùng phương pháp khác đánh giá kết học tập: kiểm tra viết, vấn đáp, học sinh tự đánh giá lẫn - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, với gia đình học sinh tổ chức đồn thể để nâng cao ý thức học tập, bước nâng cao ý thức học tập em - Thường xuyên kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh hiều hình thức kiểm tra miệng, kiểm tra việc làm tập nhà học sinh - Động viên HS tích cực đọc, tham khảo tài liệu thư viện - Phụ đạo HS yếu, vào buổi chiều tuần phòng học LỊCH TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH Thời gian Tháng 8, Tháng 10 Tháng 11, 12 Nội dung công việc - Qua đợt khảo sát chất lượng đầu năm - Qua GVCN - Lập danh sách học sinh yếu, môn - Tổ chức khảo sát số học sinh yếu, để có kế hoạch phụ đạo - Bố trí thời gian để phụ đạo - Ra dạng tập dễ để HS làm - Giảng giải kĩ dạng tập quan trọng yêu cầu học sinh làm lại nhớ cách giải - Liên tục gọi lên bảng để làm tập - Thường xuyên kiểm tra tập học sinh - Bố trí thời gian để phụ đạo - Ra dạng tập dễ để HS làm - Giảng giải kĩ dạng tập quan trọng yêu cầu học sinh làm lại nhớ cách giải Ghi Tháng 1, Tháng 3,4,5 - Liên tục gọi HS lên bảng để làm tập - Thường xuyên kiểm tra tập học sinh - Khảo sát chất lượng học sinh để xem em tiến khối lớp - Động viên khuyến khích em cố gắng để tự học bồi dưỡng cho ngày tiến - Tiếp tục phụ đạo học sinh ú, mơn DUYỆT CỦA CHUN MÔN Đak Pơ, ngày 01 tháng 10 năm 2018 NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Trần Hữu Tường ... Học sinh yếu kém: 04 em * Mơn Vật lý 7: - Học sinh trung bình: 42 em - Học sinh yếu kém: 05 em * Môn Vật lý 6: - Học sinh trung bình: 80 em - Học sinh yếu kém: 08 em * Môn Công nghệ 8: - Học sinh. .. bồi dưỡng học sinh có tiềm mơn Phụ đạo học sinh yếu kém: a) Các tiêu phấn đấu: * Môn Vật lý 9: Ghi - Học sinh trung bình: 21 em - Học sinh yếu kém: 01 em * Mơn Vật lý 8: - Học sinh trung bình:... tạo điều kiện cho học sinh giỏi phát triển toàn diện III KẾ HOẠCH CỤ THỂ: Bồi dưỡng học sinh giỏi: a) Các tiêu phấn đấu: * Môn Vật lý 9: - Học sinh giỏi cấp huyện: giải - Học sinh giỏi trường: em