Soạn bài lớp 12: Luật thơ

Soạn bài lớp 12: Luật thơ tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực ki...

Soạn lớp 12: Ông già biển ÔNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ - ERNEST HEMINGWAY I Vài nét chung Ernest Hemingway (1899-1961) - Nhà văn Mĩ để lại dấu ấn sâu sắc văn xuôi đại phương Tây góp phần đổi lối viết truyện, tiểu thuyết nhiều hệ nhà văn giới - Những tiểu thuyết tiếng Hê-minh-uê: Mặt trời mọc (1926), Giã từ vũ khí (1929), Chuông nguyện hồn (1940) - Truyện ngắn Hemingway đánh giá tác phẩm mang phong vị độc đáo hiểm thấy Mục đích nhà văn "viết văn xuôi đơn giản trung thực người" Ông già biển (The old nam and the sea) - Được xuất tạp chí Đời sống - Tác phẩm gây tiếng vang lớn hai năm sau Hemingway trao giải Nô-ben - Tóm tắt tác phẩm SGK - Tác phẩm tiểu biểu cho lối viết "tảng băng trôi": dung lượng câu chữ "khoảng trống" tác giả tạo nhiều, chúng có vai trò lớn việc tăng lớp nghĩa cho văn (tác giả nói tác phẩm lẽ dài 1000 trang ông rút xuống nhiêu thôi) Đoạn trích - Đoạn trích nằm cuối truyện - Đoạn trích kể việc chinh phục cá kiếm ông lão Xan-ti-a-gô Qua đó, người đọc cảm nhận nhiều tầng nghĩa, đặc biệt vẻ đẹp người việc theo đuổi ước mơ giản dị to lớn đời ý nghĩa biểu tượng hình tượng cá kiếm II Đọc hiểu văn đoạn trích Hình ảnh ông lão cá kiếm - Xan-ti-a-gô ông già đánh cá vùng nhiệt lưu Đã ba hai đêm ông khơi đánh cá Khung cảnh trời biển mênh mông ông lão Khi ông trò chuyện với mây nước, đuổi theo cá lớn, đương đầu với đàn cá mập xông vào xâu xé cá Cuối kiệt sức, vào đến bờ cá kiếm trơ lại xương Câu chuyện mở nhiều tầng ý nghĩa Một tìm kiếm cá lớn nhất, đẹp đời, hành trình nhọc nhằn dũng cảm người lao động xã hội vô hình, thể thành công thất bại người nghệ sĩ đơn độc theo đuổi ước mơ sáng tạo trình bày trước mắt người đời… - Đoạn trích có hai hình tượng: ông lão cá kiếm Hai hình tượng mang vẻ đẹp song song tương đồng tình căng thẳng đổi lập: + Con cá kiếm mắc câu bắt đầu vòng lượn "vòng tròn lớn", "con cá quay tròn" Nhưng cá chậm rãi lượn vòng Những vòng lượn nhắc lại nhiều lần gợi vẻ đẹp hùng dũng, ngoan cường cá chiến đấu + Ông lão hoàn cảnh hoàn toàn đơn dộc, "mệt thấu xương", "hoa mắt", kiên nhẫn vừa thông cảm với cá phải khuất phục + Cuộc chiến đấu tới chặng cuối, căng thẳng đẹp đẽ Hai đổi thủ dốc sức công dốc sức chống trả Cảm thấy chóng mặt choáng váng ông lão ngoan cường "ta tự chơi xỏ chết trước cá được" lão nói Ông lão cảm thấy "một cú quật đột ngột cú nảy mạnh sợi dây mà lão níu hai tay" Lão hiểu cá ngoan cường chống trả Lão biết ca nhảy lên, lão mong cho điều đừng xay "đừng nhảy, cá" lão nói, lão hiểu "những cú nhảy để hít thở không khí" Ông lão nương vào gió chờ "lượt tới lượn ra, ta nghỉ" "Đến vòng thứ ba, lão lần thấy cá" Lão tin vào độ dài "không" lão nói, "nó lớn được" Những vòng lượn cá hẹp dần Nó yếu không khuất phục, lão nghĩ: "Tao chưa bao giời thấy hùng dũng, duyên dáng, bình tĩnh, cao thượng mày" Ông lão mệt, sụp xuống lúc Nhưng ông lão nhủ "mình cố thêm lần nữa" Dồn hết đau đớn lại sức lục lòng kiêu hãnh, lão mang để đương đầu với hấp hối cá Ông lão nhấc cao giáo phóng xuống sườn cá"cảm thấy mũi sắt cắm phập vào, lão tì người lê ấn sâu dồn hết trọng lực lên cán dao" Đây đòng đánh định cuối để tiêu diệt cá Lão tiếc phải giết nó, phải giết + Khi cá, mang chết mình, sực tỉnh phóng vút lên khỏi mặt nước phô hết tầm vóc khổng lồ, vẻ đẹp sức lực Cái chết cá bộc lộ vẻ đẹp kiêu dũng thấy, ông lão cá kì phùng địch thủ Họ xứng đáng đổi thủ + Nhà văn miêu tả vẻ đẹp cá để đè cao vẻ đẹp người Đối tượng chinh phục cao cả, đẹp đẽ vẻ đẹp người chinh phục tôn lên Cuộc chiến đấu gian nan với thử thách đau đớn tôn vinh vẻ đẹp người lao động: giản dị ngoan cường thục ước mơ Nội dung tư tưởng đoạn trích Hình tượng cá kiếm phát biểu trực tiếp qua ngôn từ ngườ kể chuyện, đặc biệt lời trò chuyện ông lão với cá, ta thấy ông lão coi người Chính thái độ đặc biệt, khác thường khiến cá thành "nhân vật" thứ hai bên cạnh ông lão, ngang hàng với ông Con cá kiếm mang ý nghĩa biểu tượng Nó đại diện cho hình ảnh thiên nhiên, tiểu biểu VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Soạn luật thơ I Khái quát luật thơ Luật thơ thể thơ toàn quy tắc số câu, số tiếng, cách gieo vần, phép hài thanh, ngắt nhịp… khái quát theo kiểu mẫu định Ví dụ: Luật thể lục bát, song thất lục bát, ngũ ngôn thất ngôn… Nói chung, ta chia thể thơ Việt Nam thành nhóm chính: - Các thể thơ dân tộc gồm: lục bát, song thất lục bát hát nói - Các thể thơ Đường luật gồm: ngũ ngôn, thất ngôn (tứ tuyệt bát cú) - Các thể thơ đại gồm: năm tiếng, bảy tiếng, tám tiếng, hỗn hợp, tự do, thơ – văn xuôi… Sự hình thành luật thơ vay mượn, mô cách tân thể thơ phải dựa đặc trưng ngữ âm tiếng Việt, tiếng đơn vị có vai trò quan trọng Số tiếng đặc điểm tiếng cách gieo vần, phép hài thanh, ngắt nhịp… nhân tố cấu thành luật thơ II Một số thể thơ truyền thống Thể lục bát (còn gọi thể sáu – tám) Ví dụ: Trăm năm cõi người ta Chữ tài chữ mệnh khéo ghét Trải qua bể dâu Những điều trông thấy mà đau đớn lòng (Nguyễn Du, Truyện Kiều) - Số tiếng: Mỗi cặp lục bát gồm hai dòng: dòng lục (6 tiếng), dòng bát (8 tiếng) Bài thơ lục bát cặp thơ - Vần: Vần lưng hiệp vần tiếng thứ hai dòng tiếng thứ dòng bát với tiếng thứ dòng lục - Nhịp: Nhịp chẵn dựa vào tiếng có không đổi (tức tiếng 2, 6): 2-2-2 - Hài thanh: Có đối xứng luân phiên B – T – B tiếng 2, 4, dòng thơ đối lập âm vực trầm bổng tiếng thứ tiếng thứ dòng bát VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Thể song thất lục bát (còn gọi gián thất hay song thất) Ví dụ: Ngòi đầu cầu nước lọc, Đường bên cầu cỏ mọc non Đưa chàng lòng dặc dặc buồn, Bộ khôn ngựa, thủy khôn thuyền (Đoàn Thị Điểm (?), Chinh phụ ngâm) - Số tiếng: cặp song thất (7 tiếng) cặp lục bát (6 – tiếng) luân phiên toàn - Vần: gieo vần lưng cặp (lọc – mọc, buồn – khôn); cặp song thất có vần trắc, cặp lục bát có vần Giữa cặp song thất cặp lục bát có vần liền (non – buồn) - Nhịp: -4 hai câu thất – – cặp lục bát - Hài thanh: cặp song thất lấy tiếng thứ ba làm chuẩn mực, có (câu thất – bằng) trắc (câu thất – trắc) không bắt buộc Ví dụ: Cùng trông lại mà chẳng thấy Thấy xanh xanh ngàn dâu (Đoàn Thị Điểm (?), Chinh phụ ngâm) Còn cặp lục bát đối xứng – trắc chặt chẽ (giống thể lục bát) Các thể ngũ ngôn Đường luật Gồm có hai thể chính: ngôn ngữ tứ tuyệt (5 tiếng dòng) ngũ ngôn bát cú (5 tiếng dòng) Thể ngũ ngôn bát cú có bố cục phần: đề, thực, luận, kết Một thơ ngũ ngôn bát cú: MẶT TRĂNG Vằng vặc bóng thuyền quyên, Mây quang gió bốn bên, Nề cho trời đất trắng, Quét núi sông đen Có khuyết tròn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tuy già trẻ lên Mảnh gương chung giới Soi rõ: mặt hay, hèn (Khuyết Danh) - Số tiếng: tiếng - Số dòng: dòng (thơ tứ tuyệt có dòng) - Vần: vần (độc vận), gieo vần cách (bên,đen, lên, hèn) - Nhịp kẻ: – - Hài thanh: có luân phiên B – T niêm B – B, T – T tiếng thứ thứ 4 Các thể thơ thất ngôn Đường luật Gồm có hai thể chính: thất ngôn tứ tuyệt thất ngôn bát cú Mỗi thể lại chia thất ngôn luật (thể bằng) thất ngôn luật trắc (thể trắc) Đây hai thể thơ có kết cấu, niêm luật chặt chẽ, nhiều người ưa thích đến nhiều người sử dụng để sáng tác 4.1 Thất ngôn tứ tuyệt (còn gọi thể tứ tuyệt hay tuyệt cú) Một thơ tứ tuyệt thể trắc : ÔNG PHỖNG ĐÁ Ông đứng làm cho ông ? Trơ trơ đá, vững đồng Đêm ngày gìn giữ cho ? Non nước đầy vơi có biết không ? (Nguyễn Khuyến) - Số tiếng : tiếng - Số dòng : dòng - Vần : vần Cách hiệp vần : vần chân, gieo vần cách (đồng – không) - Nhịp : – - Hài : Theo mô hình sau : VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí 4.2 Thất ngôn bát cú Một thất ngôn bát cũ thể trắc: Qua Đèo Ngang – Bà Huyện Thanh Quan - Số tiếng: tiếng - Số dòng: dòng (chia thành phần: Đề, thực, luận, kết) - Vần: gieo vần chân, độc vần (hoa, nhà, gia, ta tà dòng thơ thứ nhất) - Nhịp: – - Hài thanh: Theo mô hình sau: VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Luật thơ thất ngôn bát cú chặt chẽ: mặt luật hài thanh, đối xứng tiếng 2, 4, (có thể theo thể trắc theo thể bằng); mặt khác, đòi hỏi phải niêm (dính) dòng – 3, – 5, – 1-8 Về bố cục, thơ chia thành cặp: dòng đầu đề (phá đề thừa đề) để vào bài; dòng thực để giải thích rõ đề, dòng luận để bàn luận hai dòng kết để kết Như vậy, thơ Đường luật chặt chẽ, mà gò bó khó diễn đạt cảm xúc phóng khoáng, nhịp điệu rộng mở III Các thể thơ đại Thành tựu lớn phong trào Thơ (1932 – 1945) đổi sáng tạo nhiều thể thơ Thơ Việt Nam đại có đủ thể, từ thơ hai, ba, bốn đến năm, sáu, bảy, tám tiếng; thơ tự thơ – văn xuôi Các nhà thơ phong trào Thơ tiếp nhận ảnh hưởng thơ Pháp đổi luật thơ cũ, tạo thành nhiều thể thơ đại IV Luyện tập Phân biệt cách gieo vần, ngắt nhịp hài hai câu thơ bảy tiếng thể song VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí thất lục bát với thể thơ thất ngôn Đường luật qua ví dụ (SGK) Gợi ý Đoàn Thị Điểm – Chinh phụ ngâm Trống Tràng thành lung lay bóng nguyệt Khói Cam Tuyền mở mịt thức mây Cách gieo vần: gieo vần lưng: nguyệt, mịt Ngắt nhịp: nhịp – Trống Tràng thành / lun lay bóng nguyệt Khói Cam Tuyền / mờ mịt thức mây Hài thanh: cặp song thất lấy tiếng thứ làm chuẩn, có trắc Ở ...Soạn bài: Văn tổng kết VĂN BẢN TỔNG KẾT I/ Tìm hiểu chung VB tổng kết – Mục đích, ý nghĩa văn tổng kết nhìn nhận, đánh giá kết công việc nhằm rút kinh nghiệm – Văn bảntổng kết gồm loại: + Tổng kết hoạt động thực tiễn như: văn tổng kết năm học; văn tổng kết nhiệm kỳ Đoàn TN… + Tổng kết tri thức như: Tổng kết văn học dân gian Việt Nam; Tổng kết Tiếng Việt … II/ Cách viết văn tổng kết: 1/ Văn bản: “ TK …với nước” a/ Thuộc loại VB tổng kết hoạt động thực tiễn – Dùng PCNNHC diễn đạt b/ Ở văn 1: – Đề mục: Báo cáo kết hoạt động tình nguyện trung tâm điều dưỡng thương binh, bệnh binh ngừơi có công với nước – Nội dung gồm: + Tình hình tổ chức + Kquả hoạt động + Đánh giá chung – Yêu cầu văn tổng kết hoạt động thực tiễn: + Mđích nhìn nhận, đgiá, tkết + Yêu cầu: Kquan, xác + Bố cục: phần (Đặt vấn đề, giải vấn đề, kết thúc vấn đề) + Nội dung chính: Tình hình kết thực tiễn từ đánh giá, kiến nghị 2/ VB tổng kết phần Tiếng Việt: hoạt động giao tiếp ngôn ngữ a/ Loại văn tổng kết tri thức: Diễn đạt PCNN khoa học b/ Mục đích: Hệ thống hóa kiến thức Nội dung gồm: Tóm tắt kiến thức, kỹ 3/ Ghi nhớ: SGK (trang 75, T II) III/ Luyện tập: 1/ Văn đạt yêu cầu: Bố cục đầy đủ phần Nội dung cụ thể, diễn đạt ngắn gọn, xác, nhận xét, kết luận mực a Những việc, số liệu phần bị lược bớt là: Phần 1: + Những thuận lợi, khó khăn + Nvụ mục tiêu phấn đấu Phần II; III; IV + Những công việc, thành tích đạt + Những việc chưa làm + Những số liệu minh họa b Những nội dung thiếu: Tên quan ban hành văn Địa điểm, thời gian Bài học rút 2/ Các bạn tự làm  Giáo án số: 01 Số tiết: 01 Tổng số tiết đã giảng: 0 Tên bài giảng: Tiết 1 Văn học sử: Khái quát văn học Việt Nam từ cách mạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX (Tiết 1) Mục tiêu bài giảng: Sau tiết học, học sinh sẽ: 1. Kiến thức: Nắm đợc một số nét tổng quát về các chặng đờng phát triển, những thành tựu chủ yếu và những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến năm 1975 và những đổi mới bớc đầu của Văn học Việt Nam giai đoạn từ năm 1975, nhất là từ năm 1986 đến hết thế kỉ XX. 2. Rèn luyện t duy lí luận : Rèn luyện năng lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hoá các kiến thức đã học về Văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết thế kỉ XX. 3. Giáo dục tinh thần tích cực, chủ động trong học tập. I. ổn định lớp: Thời gian: 2 phút. Stt Ngày thực hiện Lớp Vắng có lý do Vắng không lý do 1 2 3 4 II. Kiểm tra bài cũ Thời gian: 5 phút. - Dự kiến đối tợng kiểm tra: Mỗi lớp 2 học sinh. - Câu hỏi kiểm tra: Giáo viên kiểm tra vở viết, Sách giáo khoa của học sinh. III. Giảng bài mới: Thời gian: 34 phút. - Đồ dùng và phơng tiện dạy học: + Sách giáo khoa Ngữ văn 12, tập 1. + Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12, tập 1. + Tài liệu tham khảo. Nội dung, phơng pháp: Nội dung giảng dạy (T) Hoạt động của giáo viên và học sinh Giáo viên Học sinh I/ Khái quát văn học Việt Nam từ Cách máng tháng Tám 1945 đến 1975 1/ Vài nét về hoàn cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa - Xuất hiện lớp nhà văn mới: nhà văn - chiến sĩ. (10) Giáo viên gọi một học sinh đọc phần 1/ SGK Học sinh đọc phần - Từ năm 1945 đến 1975 nớc ta đã trải qua nhiều biến cố, sự kiện lịch sử trọng đại. + Công cuộc xây dựng cuộc sống mới, con ngời mới ở miền Bắc. + Cuộc kháng chiến ái quốc vĩ đại của dân tộc chống Pháp và chống Mĩ. - Nền kinh tế nghèo nàn, lạc hậu và chậm phát triển. - Sự giao lu văn hoá với nớc ngoài không thuận lợi, chỉ giới hạn ở một số nớc. 2/ Quá trình phát triển và những thành tựu chủ yếu. a/ Chặng đ ờng từ năm 1945 đến năm 1954 * Nội dung chính: - Ca ngợi Tổ quốc và quần chúng Cách mạng - Kêu gọi tinh thần đoàn kết toàn dân - Biểu dơng những tấm gơng vì nớc quên mình. * Thành tựu: - Truyện ngắn và kí: Mở đầu cho văn xuôi kháng chiến chống thực dân Pháp: + Một lần đến thủ đô ( Trần Đăng) + Đôi mắt ( Nam Cao) + Làng ( Kim Lân) + Th nhà ( Hồ Phơng) - Thơ: Đạt đợc những thành tựu xuất sắc ở thời kỳ kháng chiến chống Pháp: + Cảnh khuya, Rằm tháng riêng ( Hồ Chí Minh) + Tây Tiến ( Quang Dũng) + Bên kia sông Đuống ( Hoàng Cầm) - Kịch: Phán ánh hiện thực cách mạng và kháng chiến: + Bắc Sơn ( Nguyễn Huy Tởng) + Chị Hoà ( Học Phi) - Lí luận, nghiên cứu, phê bình văn học: Cha phát triển nhng cũng có một số tác phẩm quan trọng: + Chủ nghĩa Mác Lênin và vấn Soạn bài: Khái quát văn học Việt Nam từ Cách mạng Tháng Tám 1945 đến hết kỷ XX KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ CÁCH MẠNG THÁNG TÁM 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỶ XX I Khái quát văn học Việt Nam từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến 1975 Vài nét hoàn cảnh lịch sử xã hội văn hoá Văn học Việt Nam đời hoàn cảnh: chiến tranh giải phóng dân tộc ngày ác liệt: - Chín năm kháng chiến chống thực dân Pháp - Hai mươi mốt năm kháng chiến chống Mĩ - Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc a Mười năm (1945-1964) sống người có nhiều thay đổi Nền kinh tế nghèo nàn, chậm phát triểnhình ảnh quê hương, đất nước người kháng chiến bà mẹ, anh vệ quốc quân, chị phụ nữ, em bé liên lạc Tất thể chân thực gợi cảm b Từ 1954-1965 * Chủ đề + Tập trung thể hình ảnh người lao động, ca ngợi đất nước người ngày đầu xây dựng CNXH miền Bắc với cảm hứng lãng mạn, tràn đầy niềm vui tin tưởng vào ngày mai + Hướng miền Nam với nỗi đau chia cắt ý chí thống đất nước * Thành tựu + Văn xuôi: Những tác phẩm tiêu biểu: Cửa biển (4tập) - Nguyên Hồng, Vỡ bờ (2 tập) Nguyễn Đình Thi,Sống với thủ đô - Nguyễn Huy Tưởng, Cao điểm cuối - Hữu Mai, Trước nổ súng -Lê Khâm,Mười năm - Tô Hoài, Cái sân gạch, Mùa lúa chiêm Đào Vũ, Mùa lạc - Nguyên Khải, Sông Đà - Nguyễn Tuân + Thơ: Gió lộng -Tố Hữu, Ánh sáng phù sa - Chế Lan Viên, Riêng chung - Xuân Diệu, Trời ngày lại sáng, Đất nở hoa, Bài ca Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS , 1-12-2003 I.Tìm hiểu chung 1.Tác giả 2.Văn bản a.Hoàn cảnh và mục đích văn bản b.Thể loại: c.Bố cục: -Nhân Ngày thế giới phòng chống AIDS 1-12-2003 -Kêu gọi mọi quốc gia, tổ chức và mọi người hãy nỗ lực ngăn chặn phòng chống đại dịch này trên tồn cầu. Vbản nhật dụng 1. Từ đầu đến "chiến đấu chống lại dịch bệnh này" 3.Còn lại: lời kêu gọi thiết tha 2.Ti p đ n "đ ng nghĩa v i cái ch t"ế ế ồ ớ ế 1.Taùc giaû -Sinh ngày 8-4-1938 tại Ga-na -Làm việc tại LHQ từ 1962, được bầu làm Tổng thư kí Liên hợp quốc trong hai nhiệm kì (1- 1997 đến 1-2007). -Ông đã ra Lời kêu gọi hành động đtranh với đại dịch HIV/AIDS, kêu gọi thành lập Quĩ sức khỏe và AIDS toàn cầu vào tháng 4.2001; đóng vtrò chủ chốt trong việc khởi động công cuộc chống khủng bố trong phạm vi toàn cầu. -Năm 2001, tổ chức Liên hợp quốc và cá nhân Tổng thư kí Cô-phi An-nan được trao giải thưởng Nô-ben Hòa bình Cô-phi An-nan Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS , 1-12-2003 I.Tìm hiểu chung -Nhắc lại việc cả thế giới nhất trí, Tun bố về cam kết phòng chống, chiến đấu, đánh bại căn bệnh HIV/AIDS vào năm 2001 II.Đọc hiểu văn bản 1.Phần mở đầu 2.Phần hai: 3.Phần còn lại: 4.Ý nghóa của thông điệp Mở đầu thơng điệp, tác giả đề cập vấn đề gì Theo tác giả, chương trình phòng chống AIDS của tồn cầu đã đạt được kquả như thế nào Phaàn hai Nhìn lại tình hình thực hiện phòng chống AIDS Nhiệm vụ cấp bách, quan trọng hàng đầu trong việc phòng chống AIDS Ưu điểm H n chạ ế Phải hành động để chống lại đại dịch AIDS đang đe dọa mọi người trên hành tinh này, không trừ một ai. Tấm lòng nhân ái, sự quan tâm, yêu thương đồng loại của tgiả -Dịch HIV/AIDS vẫn hoành hành 1/4 số thanh niên bị nhiễm HIV trong số đó một nửa là pnữ; 1/4 số trẻ sơ sinh bị nhiễm; cứ một phút có 10 người nhiễm HIV -Đại dịch này đang lan rộng Không đạt được bất cứ mục tiêu nào vào 2005 Đã có một số dấu hiệu của chúng ta về nguồn lực, ngân sách, chiến lược quốc gia phòng chống AIDS. Qua việc đánh giá tình hình thực tế và đề ra nhiệm vụ cấp bách, quan trọng trong việc phòng chống AIDS, ta biết gì về Tổng thư kí Liên hiệp quốc Cô – phi An - nan Nhiệm vụ cấp bách, quan trọng hàng đầu trong việcphòng chống AIDS Không vì các mục tiêu trong cạnh tranh mà quên các thảm họa cướp đi sinh mệnh và tuổi thọ của con người. Trong thế giới AIDS khốc liệt này không có khái niệm “chúng ta” và “họ”. Trong thế giới đó, im lặng đồng nghĩa với cái chết. Đừng ảo tưởng rằng chúng ta có thể bảo vệ chính mình bằng cách dựng lên các bức tường rào ngăn cách giữa “chúng ta” và “họ” Phải hành động để chống lại đại dịch AIDS đang đe dọa mọi người trên hành tinh này, không trừ một ai. -Phải công khai lên tiếng về AIDS -Không được kì thị và phân biệt VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Soạn thông điệp nhân ngày giới phòng chống AIDS Cô-phi An-nan I Hướng dẫn học BT Dựa vào Tiểu dẫn SGK giới thiệu khái quát viết tác giả Cô-phi An-nan Gợi ý - Tác giả Cô-phi An-nan sinh 8-4-1938 Ga na Ông Tổng thư kí Liên hợp quốc hai nhiệm kì (từ 1997 – 2007) Ông lời kêu gọi hành động năm điều đại dịch HIV/AIDS, kêu gọi thành lập Quỹ Sức khỏe AIDS toàn cầu, kêu gọi chống khủng bố toàn giới Được trao Giải thưởng Nô-ben hòa bình - Văn Tổng thư kí liên hợp quốc Cô-phi An-nan viết gửi nhân Ngày Thế giới phòng chống AIDS 1-12-2003 BT2 Bản thông điệp nêu lên vấn đề gì? Vì cho vấn đề cần phải đặt lên vị trí hàng đầuu chương trình nghị trị hành động thực tế quốc gia cá nhân? Gợi ý a Bản thông điệp nêu lên vấn đề phòng chống AIDS b Đó vấn đề cần phải đặt lên “vị trí hàng đầu chương trình nghị trị hành động thực tế” quốc gia cá nhân vì: - HIV/AIDS vấn đề nóng bỏng, cấp thiết toàn nhân loại đe dọa nghiêm trọng tới người AIDS hoành hành, lây lan với tốc độ báo động, phụ nữ có dấu hiệu suy giảm - HIV/AIDS làm tuổi thọ người dân bị giảm sút nghiêm trọng, tỉ lệ tử vong cao BT3 Tìm hiểu cách tác giả điểm lại tình hình qua Vị Tổng thư kí Liên hợp quốc làm việc tổng kết tình hình thực tế không Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 Ngày soạn: 4-9-2009 Làm văn : Tiết:12 I. MỤCTIÊU 1. Về kiến thức: Giúp học sinh : Nắm được cách làm bài nghò luận về một hiện tượng đời sống. 2. Về kó năng Biết vận dụng các kiến thức và kó năng về nghò luận xã hội để bình luận, đánh giá một hiện tượng đời sống. 3. Về thái độ: Có ý thức thái độ đúng đắn trước các hiện tượng đời sống. II. CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bò của giáo viên: - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế bài giảng Ngữ văn 12. - Phương án tổ chức lớp học : Phát vấn, diễn giảng, gợi mở, thảo luận. 2. Chuẩn bò của học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn bài theo hướng dẫn sách giáo khoa III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Ổn đònh tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, só số, tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) Nghò luận về một tư tưởng đạo lí là gì? 3. Giảng bài mới: Lời vào bài : (2 phút) Trong cuộc sống của chúng ta biết bao nhiêu câu chuyện vui, cũng không ít câu chuyện buồn có biết bao người tốt, việc tốt cũng không ít những người còn mải mê với những trò chơi vô bổ, lao vào các tệ nạn xã hội. Tất cả những điều đó đều làm cho chúng ta phải suy nghó, bày tỏ ý kiến quan điểm của mình về vấn đề đó một cách thuyết phục, chúng ta sẽ tìm hiểu bài học “Nghò luận về một hiện tượng đời sống” - Tiến trình bài dạy: THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG KIẾN THỨC 10’ Hoạt động 1 : Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu bài: - Thế nào là hiện tượng đời sống? - Thế nào là nghị luận về một hiện tượng đời sống? Mời các em bày tỏ ý kiến của mình về Hoạt động 1: (Học sinh ®äc Sách giáo khoa vµ tr¶ lêi c©u hái trªn) Trong khi khơng ít bạn trẻ hiện nay đang lãng phí chiếc bánh của mình vào những trò chơi vơ bổ thì chàng “Thanh niên trẻ tiêu biểu thành phố Hồ Chí Minh 2007” Nguyễn Hữu I. Khái niệm. -Hiện tượng đời sống: là những hiện tượng đời sống nổi bật, có ý nghĩa hoặc ảnh hưởng tới phần lớn mọi người trong xã hội, có thể là hiện tượng tích cực nhưng cũng có thể là hiện tượng tiêu cực -Nghị luận về một hiện tượng đời sống: là kiểu bài sử dụng tổng hợp các thao tác lập luận Ngữ văn 12 Cơ bản - 1 - GV: Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam quan Năm học 2008 - 2009 15’ 5’ hiện tượng đời sống được nêu trong bài viết sau: “Chia chiếc bánh của mình cho ai” Nếu coi thời gian trong một ngày của bạn là chiếc bánh tròn trịa, bạn sẽ chia chiếc bánh cho bố mẹ, cho cơng việc, cho gia đình bao nhiêu và dành cho mình bao nhiêu phần? H oạt động 2: Tổ chức hoạt động nhóm. -Nhóm 1: Tìm hiểu u cầu đề xác định dẫn chứng và các thao tác lập luận sử dụng trong bài viết? -Nhóm 2: Giới thiệu hiện tượng Nguyễn Hữu Ân sao cho ấn tượng nhất? - Nhóm 3: Tóm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Soạn Ngữ văn lớp 12: Nghị luận thơ, đoạn thơ I CÁCH VIẾT BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT BÀI THƠ, ĐOẠN THƠ Nghị luận thơ Đề: Phân tích thơ Cảnh khuya Hồ Chí Minh (Xem toàn văn thơ SGK) Đối với thơ, bước làm sau: a) Đọc chậm nhiều lần thơ để có cảm nhận chung tác phẩm: thơ nói vấn đề gì, tình cảm tác giả bộc lộ thơ nào?, b) Tìm hiểu sâu thơ - Về nội dung: đề cập đến ý gì, điều sống người - Về nghệ thuật: có điểm cần ý: hình ảnh, âm điệu, ngôn ngữ, thể thơ, - Điểm đặc sắc thơ gì? (Về bước b, sử dụng câu hỏi gợi ý SGK để tìm hiểu thơ) c) Lập dàn ý cho phân tích mình: - Nêu luận điểm để phân tích thơ Có thể có nhiều luận điểm khác tùy theo cảm nhận suy nghĩ người viết Các luận điểm xếp lập luận lôgic làm - Trình tự có nhiều cách Ví dụ: + Cách 1: Theo trình tự đoạn thơ, câu thơ + Cách 2: Theo trình tự nội dung - nghệ thuật - đánh giá thơ + Cách 3: Nêu nét đặc sắc bật tác phẩm - phân tích hay, vẻ đẹp - đánh giá thơ d) Viết