CÔNG CUỘC XOÁ NẠN MÙ CHỮ Ở THÁI NGUYÊN (1945 1954)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - NGUYỄN XUÂN HỒNG NGUYỄN XUÂN HỒNG CÔNG CUỘC XOÁ NẠN MÙ CHỮ Ở THÁI NGUYÊN (1945 - 1954) CÔNG CUỘC XOÁ NẠN MÙ CHỮ Ở THÁI NGUYÊN (1945 - 1954) Chuyên ngành: LỊCH SỬ VIỆT NAM Mã số: 60.22.54 Chuyên ngành: LỊCH SỬ VIỆT NAM Mã số: 60.22.54 LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: Tiến sĩ Nguyễn Xuân Minh NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: Tiến sĩ Nguyễn Xuân Minh THÁI NGUYÊN - 2010 THÁI NGUYÊN - 2010 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU MỤC LỤC Mở đầu 1- Lí chọn đề tài 2- Lịch sử nghiên cứu vấn đề Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu nhiệm vụ đề tài Nguồn tài liệu phƣơng pháp nghiên cứu Cách mạng tháng Tám thành công, nƣớc Việt Nam Dân chủ Cộng hoà đời Vừa đời, Nhà nƣớc cách mạng non trẻ phải đối mặt với nhiều khó khăn thử thách nghiêm trọng Bên cạnh giặc ngoại xâm, giặc đói, giặc dốt chế độ thực dân phong kiến để lại nặng nề, 90% dân Đóng góp luận văn 6 Bố cục 1- Lí chọn đề tài Chƣơng 1: Tình hình giáo dục Thái Nguyên trƣớc Cách mạng tháng Tám năm 1945 1.1 Tỉnh Thái Nguyên dƣới ách cai trị thực dân Pháp 1.2 Khái quát tình hình giáo dục tỉnh Thái Nguyên số chữ Trong tình hình ấy, Hội đồng Chính phủ họp xác định việc xoá nạn mù chữ, nâng cao trình độ văn hoá cho nhân dân sáu nhiệm vụ cấp bách cần giải Nhà nƣớc cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh 10 nhận xét: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu Vì vậy, đề nghị mở Chƣơng 2: Cuộc vận động xoá mù chữ Thái Nguyên năm 1945 - 1950 2.1 Chủ trƣơng quyền cách mạng “diệt giặc dốt” 26 26 chiến dịch chống nạn mù chữ” [12, tr.121] Ngày 8-9-1945, Chính phủ ban hành sắc lệnh thành lập Nha Bình 2.2 Cuộc vận động xoá mù chữ Thái Nguyên năm 1945 – 1950 34 dân học vụ để xoá nạn mù chữ cho nhân dân Tháng 10-1945, Hồ Chí Minh 2.2.1 Từ năm 1945 đến năm 1947 34 Lời kêu gọi toàn dân chống nạn thất học: “Những người biết chữ dạy 2.2.2 Từ năm 1947 đến năm 1950 51 cho người chưa biết chữ…Những người chưa biết chữ gắng sức Chƣơng 3: Công vận động xoá mù chữ Thái Nguyên năm 1951 1954 63 3.1 Khái quát tình hình Thái Nguyên từ 1951 – 1954 63 3.2 Cuộc vận động xoá nạn mù chữ 65 Kết luận 76 Tài liệu tham khảo 84 Phụ lục mà học cho biết chữ: Vợ chưa biết chồng bảo, cha mẹ bảo, người ăn người làm chưa biết chủ nhà bảo, người giàu có mở lớp học tư gia dạy cho người chữ hàng xóm, láng giềng…” [36, tr.12] Thực “Lời kêu gọi toàn dân chống nạn thất học” Chủ tịch Hồ Chí Minh, Thái Nguyên, phong trào chống nạn mù chữ diễn sôi nổi, lôi hàng vạn ngƣời tham gia, không phân biệt giai cấp, giàu nghèo địa vị xã hội Khi kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp bùng nổ, phong trào bình dân học vụ Thái Nguyên tiếp tục phát triển mạnh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Cuộc đấu tranh chống nạn thất học, xoá mù chữ nƣớc nói chung nạn thất học, đƣợc Đảng Cộng sản Việt Nam đặt thành phận tỉnh Thái Nguyên nói riêng có vai trò quan trọng sách cách mạng, bƣớc trở thành phong trào mạnh mẽ trƣớc đấu tranh củng cố, bảo vệ quyền cách mạng non trẻ (1945-1946) Cách mạng tháng Tám Trong phần hai, tác giả Ngô Văn Cát trình bày kháng chiến toàn dân, toàn diện chống thực dân Pháp xâm lƣợc (1946 – sâu sắc phong trào xoá nạn mù Việt Nam kháng chiến chống thực 1954) Vì vậy, nghiên cứu trình hoạt động thành tích phong trào dân Pháp (1945 - 1954) xoá nạn mù chữ tỉnh Thái Nguyên năm 1945 – 1954 việc Cuốn “Chủ tịch Hồ Chí Minh với nghiệp chống nạn thất học, nâng làm cần thiết, có ý nghĩa khoa học Mặt khác, việc nghiên cứu có cao dân trí” (Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1986) tác giả Vƣơng Kiêm Toàn ý nghĩa thực tiễn công xoá mù chữ Thái Nguyên trình bày quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh phản đối sách giáo Với lí trên, chọn vấn đề: “Công xoá nạn mù chữ dục nô dịch thực dân Pháp cần thiết phải xây dựng giáo Thái Nguyên năm 1945 – 1954” làm đề tài Luận văn Thạc sĩ dục chống nạn thất học, nâng cao dân trí Tác giả nêu rõ quan tâm Khoa học Lịch sử Chủ tịch Hồ Chí Minh chống nạn thất học, nhƣ Lời kêu gọi toàn dân 2- Lịch sử nghiên cứu vấn đề chống nạn thất học, phát biểu tham dự buổi khai giảng, Công xoá nạn mù chữ nƣớc ta nói chung tỉnh Thái Nguyên kháng chiến chống Pháp nói riêng đề tài thu hút nhiều nhà khoa buổi tập huấn giáo viên bình dân học vụ… Trong “45 năm phát triển giáo dục Việt Nam” (Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1992), tác giả Phạm Minh Hạc làm rõ bƣớc phát triển học nghiên cứu dƣới góc độ khác Trong “Về giáo dục bình dân” (Bộ Quốc gia giáo dục xuất giáo dục nƣớc ta qua giai đoạn chống Pháp 1945 - 1954, chống Mĩ 1954 - bản, Hà Nội, 1946), tác giả Vũ Đình Hoè nêu rõ: Cách mạng tháng Tám thành 1975 thời kì nƣớc lên xây dựng chủ nghĩa xã hội 1975 - 1990 Dƣới công, nƣớc Việt Nam Dân chủ Cộng hoà đời đặt yêu cầu phải xây lãnh đạo Đảng Nhà nƣớc hệ thống giáo dục ngày hoàn thiện, dựng giáo dục cho tất ngƣời dân lao động Tác giả trình bên cạnh hệ thống giáo dục phổ thông có hệ thống giáo dục Bình dân học bày cách thức tổ chức giáo dục bình dân, hình thức phƣơng pháp vụ mà sau Bổ túc văn hoá Nội dung chƣơng trình giáo dục tổ chức lớp học bình dân, có Bình dân học vụ, xoá nạn mù chữ đƣợc đổi mới, chất lƣợng giáo dục ngày đƣợc nâng cao Cuốn sách thời kì 1945 - 1954 nhiều đề cập đến công xoá nạn mù chữ Đảng nhân dân ta Cuốn “Việt Nam chống nạn thất học” (Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1980) Luận án Phó Tiến sĩ “Công xoá nạn mù chữ bổ túc văn hoá tác giả Ngô Văn Cát trình bày công chống nạn thất học Việt Nam từ Bắc Bộ (1945 – 1954)” tác giả Nguyễn Mạnh Tùng (Trƣờng Đại học Sƣ trƣớc Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến năm 1980 Nội dung sách phạm, Hà Nội, 1996) không làm rõ quan tâm Đảng, Nhà nƣớc đối đƣợc chia làm phần; phần tác giả làm rõ công chống với công “diệt giặc dốt”, mà làm rõ hình thức tuyên truyền, vận Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn động học viên, tổ chức, trì lớp học, kết ý nghĩa công tác xoá nạn mù chữ 3.3 Nhiệm vụ đề tài - Khái quát tình hình giáo dục Thái Nguyên trƣớc Cách mạng tháng Cuốn “Lịch sử Đảng tỉnh Thái Nguyên tập I (1936–1965)” (Ban chấp Tám năm 1945 hành Đảng tỉnh Thái Nguyên, 2003), đƣợc biên soạn công phu, nghiêm - Trình bày hệ thống trình triển khai thực chủ trƣơng phát túc, dựng lại cách trung thực, khách quan trình hình thành phát động phong trào toán nạn mù chữ tỉnh Thái Nguyên kháng triển Đảng tỉnh Cuốn sách ghi lại thành tựu to lớn Đảng chiến chống thực dân Pháp nhân dân dân tộc tỉnh tất lĩnh vực, có bình dân học vụ, xoá nạn mù chữ thời kì kháng chiến chống Pháp Cuốn lịch sử Đảng bộ, lịch sử quân huyện, thành đề cập nhiều đến công tác xoá mù chữ thời kì kháng chiến chống Pháp Tuy nhiên, theo đƣợc biết, chƣa có công trình nghiên cứu sâu tìm hiểu phong trào bình dân học vụ, xoá nạn mù chữ tỉnh Thái Nguyên Mặc dù vậy, công trình đƣợc công bố nói tài liệu quan trọng giúp tiếp tục sâu nghiên cứu hoàn thành Luận văn Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu nhiệm vụ đề tài 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu - Rút học kinh nghiệm việc tổ chức xoá nạn mù chữ Thái Nguyên Nguồn tài liệu phƣơng pháp nghiên cứu 4.1 Nguồn tài liệu Trong trình thực đề tài, sử dụng: Các văn kiện Đảng, nói, viết Chủ tịch Hồ Chí Minh thời kì 1945-1954; báo cáo, thông tri Liên khu Việt Bắc, Tỉnh uỷ Thái Nguyên, Uỷ ban kháng chiến hành tỉnh Thái Nguyên huyện tỉnh, công trình nghiên cứu nhà khoa học đƣợc công bố, hồi kí, bút kí cán tham gia phong trào xoá nạn mù chữ từ năm 1945 đến năm 1954 Ngoài nguồn tài liệu thành văn nêu trên, trình thực đề Đối tƣợng nghiên cứu đề tài là: Công xoá nạn mù chữ Thái Nguyên tài, thu thập thêm nguồn tài liệu qua lời kể cán bộ, giáo viên tham gia phong trào 3.2 Phạm vi nghiên cứu 4.2 Phƣơng pháp nghiên cứu - Không gian: Tỉnh Thái Nguyên Thực đề tài này, sử dụng phƣơng pháp lịch sử kết hợp - Thời gian: Từ năm 1945 đến năm 1954 Tuy nhiên, để làm rõ yêu phƣơng pháp lôgíc chủ yếu Các phƣơng pháp phân tích, so sánh, đối chiếu, cầu đề tài, Luận văn đề cập đến tình hình giáo dục Thái Nguyên tổng hợp đƣợc sử dụng để làm sáng tỏ nội dung đề tài Ngoài ra, chúng thời gian trƣớc năm 1945 sử dụng phƣơng pháp điều tra, vấn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG Đóng góp luận văn - Luận văn công trình nghiên cứu cách hệ thống trình xoá nạn mù chữ Thái Nguyên năm 1945 – 1954 - Luận văn dùng làm tài liệu tham khảo để nghiên cứu, giảng dạy học tập lịch sử địa phƣơng tỉnh Thái Nguyên TÌNH HÌNH GIÁO DỤC Ở THÁI NGUYÊN TRƢỚC CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 1.1 Tỉnh Thái Nguyên dƣới ách cai trị thực dân Pháp Lợi dụng suy yếu xã hội phong kiến Việt Nam, từ kỉ - Rút kinh nghiệm quý báu hình thức biện pháp xoá nạn XIX, thực dân Pháp tiến hành chiến tranh xâm lƣợc nƣớc ta Thái độ hèn mù chữ, từ vận dụng vào công xoá nạn mù chữ địa bàn nhát, đầu hàng vua quan triều Nguyễn nguyên nhân tỉnh Thái Nguyên nƣớc chủ yếu làm cho nƣớc ta rơi vào tay thực dân Pháp - Luận văn góp phần giáo dục truyền thống hiếu học cho nhân dân Sau hoàn thành việc chiếm đóng đặt máy cai trị tỉnh dân tộc tỉnh Thái Nguyên thuộc Nam Bộ, Trung Bộ đồng Bắc Bộ, thực dân Pháp bắt đầu đem Bố cục quân đánh chiếm tỉnh miền núi phía Bắc Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, Phụ lục, Luận văn Ngày 17-3-1884, từ Bắc Ninh, thực dân Pháp đem quân đánh chiếm Thái Nguyên Hai ngàn quân Thanh (Trung Quốc) bỏ chạy, nhƣng quân xâm lƣợc đƣợc kết cấu thành chƣơng nội dung: Chƣơng 1: Tình hình giáo dục Thái Nguyên trƣớc Cách mạng vấp phải sức kháng cự mãnh liệt nhân dân dân tộc với 600 quân triều đình Nguyễn Quang Khoáng huy Chiều 19-3, Nguyễn tháng Tám năm 1945 Chƣơng 2: Cuộc vận động xoá mù chữ Thái Nguyên năm 1945 – 1950 Chƣơng 3: Cuộc vận động xoá mù chữ Thái Nguyên năm 1951 – 1954 Quang Khoáng tử trận, quân Việt Nam buộc phải rút khỏi thành Thái Nguyên với nhân dân tổ chức đánh du kích, tiêu hao dần lực lƣợng quân đội Pháp Chiều ngày 19-3, quân Pháp ạt tiến vào thành, cƣớp 39 súng đại bác (trong có 25 đồng), 20 súng máy, 200 súng trƣờng nhiều đạn dƣợc, thuốc súng tiền, gạo dự trữ Tuy chiếm đƣợc thành Thái Nguyên, nhƣng chúng thƣờng xuyên bị quân ta đánh du kích quấy rối, nên ngày 21-3-1884, sau phá thành, tƣớng Bơrie đờ Lislơ hạ lệnh cho quân Pháp rút Bắc Ninh Sáng ngày 15-4-1884, hai đại đội quân Pháp số nguỵ quân dƣới quyền huy thiếu tá Râygát từ Đa Phúc hành quân qua Phổ Yên lên đánh chiếm Thái Nguyên lần thứ hai Đến Lƣu Xá bị quân ta chặn đánh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 10 http://www.lrc-tnu.edu.vn liệt, nên đến 13 10 phút ngày 16-4, chúng chiếm đƣợc thành Giúp việc cho máy hành cai trị Pháp quan lại ngƣời Việt Quân ta rút khỏi thành, nhƣng tiếp tục tổ chức bao vây cắt đứt đƣờng từ tỉnh xuống châu, huyện gồm Án sát mang hàm Tuần phủ phụ trách tiếp tế lƣơng thực, thực phẩm quân Pháp Bị đẩy vào tình khó khăn, chung toàn tỉnh; Thƣơng tá phụ tá cho Án sát; Tri phủ (Phú Bình ngày 19-4-1884, quân Pháp lại phải bỏ thành Thái Nguyên rút qua Phú Bình Đại Từ); Tri huyện (Phú Lƣơng, Phổ Yên, Võ Nhai, Đồng Hỷ) Tri châu Bắc Ninh Định Hoá Tại trung tâm hành Phƣơng Độ (Phú Bình), có quan lại Sau hai lần đánh chiếm không giữ đƣợc thành Thái Nguyên, ngày mang hàm Tri phủ với đại diện Công sứ Pháp phụ trách chung; 10-5-1884, từ Bắc Ninh quân Pháp lại tổ chức cánh quân lớn trung giáo thụ; thông ngôn; lại mục; nhân viên bƣu điện Chợ Chu Chợ tá Đonniê huy, đánh chiếm Thái Nguyên lần thứ ba Trƣớc sức mạnh áp Mới Ở tổng, có Chánh tổng, Phó tổng cai quản; làng có Lí trƣởng, đảo kẻ thù, tỉnh lị Thái Nguyên thất thủ, thực dân Pháp chiếm giữ đƣợc Phó Lí trƣởng Hội đồng kì hào, kì mục điều hành công việc Hầu hết thành Thái Nguyên lâu dài viên quan nắm quyền cai trị từ cấp làng trở lên Thái Nguyên thuộc giai Nhƣ vậy, phải trải qua gần hai tháng với ba hành quân quy mô lớn, cấp địa chủ phong kiến cấu kết làm tay sai cho thực dân Pháp thực dân Pháp đánh chiếm giữ đƣợc thành Thái Nguyên Sau đó, từ Bên cạnh máy cai trị, thực dân Pháp thiết lập máy đàn áp thành Thái Nguyên, quân Pháp mở rộng phạm vi chiếm đóng địa bàn với lực lƣợng quân lớn đƣợc bố trí 37 đồn binh rải khắp châu, huyện tỉnh huyện địa bàn tỉnh Thái Nguyên Mỗi đồn binh lẻ có khoảng từ 30 Sau chiếm đƣợc thị xã Thái Nguyên, thực dân Pháp riết xây dựng đến 50 lính, đồn binh lớn gồm nhiều trại lính có từ 100 đến 200 máy đàn áp, cai trị Chúng chia tỉnh Thái Nguyên thành huyện: Tƣ Nông, lính Những đồn binh gồm lính lê dƣơng (ngƣời Âu) lính khố đỏ, Phổ Yên, Đồng Hỷ, Võ Nhai, Đại Từ, Văn Lãng, Phú Lƣơng châu Định khố xanh thuộc quân đội Pháp, ngƣời Pháp trực tiếp huy Nếu tính Hoá, với 51 tổng, 199 làng Ngoài tỉnh lị Thái Nguyên huyện lị, châu đồn binh trung bình có 50 lính địa bàn tỉnh Thái Nguyên có lị, chúng đặt thêm trung tâm hành Chợ Chu (Định Hoá), 1.800 lính quy Ngoài ra, có lính khố vàng, kh ố lục, Phƣơng Độ (Phú Bình) Hùng Sơn (Đại Từ) lính dõng quan lại ngƣời Việt huy Số lính đƣợc trang bị đầy Bộ máy cai trị Pháp cấp tỉnh gồm có viên Công sứ ngƣời Pháp thuộc ngạch quan cai trị hạng ba làm chủ tỉnh; viên Phó Công sứ thuộc ngạch quan cai trị hạng tƣ; tham tá; tra lính khố xanh (ngoài có đại diện Công sứ Hùng Sơn, trƣởng trại lính khố xanh, nhân viên thuế đoan độc quyền, nhân viên ngành công chính, nhân viên đủ, đồn trú phủ, huyện, châu Nhƣ vậy, tổng cộng địa bàn tỉnh Thái Nguyên số quân lính vũ trang khoảng 2.000 ngƣời Toàn lính trải thành mạng lƣớ i đóng chốt đầu mối quan trọng nhất, chụp lấy lãnh thổ Thái Nguyên, trung bình từ đến hộ dân tỉnh có họng súng chĩa vào bƣu điện, viên chức ngạch quan cai trị hạng năm đại diện Công sứ Chợ Chu, tham tá bậc đại diện Công sứ Phƣơng Độ) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 11 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 12 http://www.lrc-tnu.edu.vn Trong máy cai trị thực dân Pháp cấp tỉnh, Công sứ chủ tỉnh Năm 1858, thực dân Pháp nổ súng mở đầu trình xâm lƣợc nƣớc ta ngƣời đứng đầu mặt trị, quân sự, tƣ pháp, kinh tế, văn hoá – xã Đến năm 1886, chúng hoàn thành công xâm lƣợc quân hội Thái Nguyên bắt đầu tính đến việc nô dịch văn hoá giáo Sau thiết lập đƣợc máy cai trị, với sách bóc lột kinh tế, dục Dƣới chiêu “khai hoá văn minh”, thực dân Pháp mở thêm số đàn áp trị, thực dân Pháp thực sách văn hoá - giáo dục nô trƣờng tân học học theo chƣơng trình quốc Pháp, nhằm đào tạo tay dịch, nhằm kìm hãm nhân dân ta vòng ngu dốt, lạc hậu sai thực âm mƣu đồng hoá lâu dài thâm độc Thông qua việc 1.2 Khái quát tình hình giáo dục tỉnh Thái Nguyên dạy cho lớp trẻ ngƣời xứ văn minh nƣớc Pháp, “ngôn ngữ đẹp Từ thời phong kiến, nhân dân dân tộc Thái Nguyên có truyền thống hiếu học, nhiều ngƣời ý chí nghị lực tâm học tập, đạt đƣợc vốn kiến thức văn hoá uyên bác Hàng chục vị thi đỗ đại khoa, tiến sĩ (học vị cao dƣới thời phong kiến) đƣợc triều đình trọng dụng, góp phần vào hƣng thịnh quốc gia Tiêu biểu danh nhân Trình Hiển - thuộc xứ Thái Nguyên đỗ Tiến sĩ năm 1429; Nguyễn Cầu, quê đẽ nước Pháp”, chúng hi vọng hệ trẻ trƣớc hết con, em tầng lớp Thái Nguyên dần bị “Pháp hoá”, sùng bái văn chƣơng văn hoá Pháp, coi khinh văn hoá cổ truyền dân tộc trở thành ngƣời dân thuộc địa trung thành với mẫu quốc Pháp Để kìm hãm nhân dân Thái Nguyên vòng ngu dốt, thực dân Pháp đặt thêm nhiều quy định khắt khe hạn chế việc học trẻ em Phổ Yên, đỗ tiến sĩ năm 1463, đƣợc truy phong chức Khâm sai đại thần, Ngày 21-12-1917, Toàn quyền Anbe Xarô ban hành luật giáo dục huy sứ thị vệ long quân Cẩn hầu, Chính đô đốc đức bác quận công; Đỗ Cận, mang tên “Học tổng quy” thành lập Hội đồng tƣ vấn học Đông ngƣời xã Thống Thƣợng (nay xã Minh Đức) huyện Phổ Yên, đỗ tiến sĩ năm Dƣơng với chức tổng quát giúp cho Toàn quyền Đông Dƣơng đề 1478, đƣợc phong tới chức Thƣợng thƣ - sáu vị quan đứng đầu quy chế cho ngành giáo dục máy hành dƣới triều vua Lê Thánh Tông; Phạm Nhĩ quê huyện Đồng Đến năm 1919, Anbe Xarô lệnh bãi bỏ trƣờng học chữ Hán Hỷ, đỗ tiến sĩ năm 1493, đƣợc bổ nhiệm làm quan tới chức Phủ doãn phủ khoa thi hƣơng, thi hội; Đồng thời lệnh cấm trƣờng tƣ hoạt động Phụng thiên (viên quan đứng đầu kinh thành Thăng Long); Đàm Chí, quê Túc (trừ trƣờng tƣ Thiên Chúa giáo cố đạo ngƣời Pháp mở) Nằm Duyên huyện Đồng Hỷ (nay thuộc thành phố Thái Nguyên), đỗ tiến sĩ năm chƣơng trình khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp, Thái 1535, làm quan tới chức Thừa Chính sứ, tƣớc Vân Trai (Bá Tƣớc); Dƣơng Nguyên chúng tuyển mộ nhiều ngƣời lao động làm thuê không cần có học Ức, quê Hoá Trung - Đồng Hỷ, đỗ tiến sĩ năm 1541, làm quan tới chức Thừa thức vào làm việc hầm mỏ, nhà máy đồn điền cao su Chúng Chính sứ; Đồng Doãn Giai, quê Hùng Sơn huyện Đại Từ, đỗ tiến sĩ năm cần số ngƣời thừa hành nhƣ đốc công, cai, kí không cần đòi hỏi học 1763, làm quan tới chức Hàn Lâm hiệu thảo, sau sung chức Đốc Đồng trấn hành nhiều Vì vậy, thực dân Pháp giới hạn việc học mức thấp Lạng Sơn Từ năm 1924, Toàn quyền Méclanh thi hành chƣơng trình “cải cách giáo dục” nguy hại Tên thực dân tiếng đàn áp cách mạng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 13 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 14 http://www.lrc-tnu.edu.vn viện lẽ 9/10 học sinh nông thôn Việt Nam không đủ sức theo học hết bậc Năm học 1932-1933 đƣợc coi đỉnh cao giáo dục thực dân sơ học cần mở nhiều loại trƣờng bậc sơ học đủ Theo chƣơng Pháp Đông Dƣơng số nhân viên làm công tác giáo dục toàn tỉnh có trình này, trẻ em Thái Nguyên muốn tốt nghiệp trung học phải trải qua 13 37 ngƣời, có giáo thụ tra trƣờng, 33 giáo viên trợ năm học kì thi giáo, nữ giáo viên Một số ngƣời có đủ khả cần thiết lại không chấp - năm sơ học để thi tốt nghiệp yếu lƣợc thi lên lớp nhì hành theo phân công quyền thực dân Số trƣờng học tăng so - năm tiểu học thi lên đệ với năm học trƣớc, với trƣờng tiểu học toàn cấp (trƣờng kiêm bị), trƣờng - năm cao đẳng tiểu học để thi thành chung thi lên đệ nhị trung học - năm trung học để thi nửa trung học (bán phần tú tài) đặt thị xã, trƣờng đặt Chợ Chu, 18 trƣờng sơ học, lớp nội trú dành cho học sinh ngƣời Thổ đặt Chợ Chu (Định Hoá), 22 chi nhánh trƣờng kiêm bị đặt huyện, trƣờng hàng tổng đặt Sơn Cốt Thƣợng Vũ, - năm chuyên khoa thi tốt nghiệp trung học (tú tài) trƣờng tƣ thục thị xã số lớp tƣ gia làng Mặc dù vậy, số học Nhƣ vậy, thực dân Pháp muốn dùng việc thi cử lên lớp để năm sinh toàn tỉnh có 1.435 ngƣời, chiếm tỉ lệ không đầy 2% so với dân số loại khỏi nhà trƣờng số đông học sinh Hằng năm, số học sinh từ lớp tỉnh, riêng huyện Định Hoá tỉ lệ chƣa đƣợc 1% Trong năm học lên lớp khác rơi rụng đến 50% 1939 – 1940, Tính chung hai tỉnh Thái Nguyên Bắc Kạn vẻn Ở Thái Nguyên, thời gian dài sau hoàn thành việc chiếm đóng, vẹn có 91 trƣờng cấp I (trong hầu hết bán cấp) với 2.920 học sinh thực dân Pháp không mở trƣờng học Sau này, nhu cầu đào tạo tay sai, Thực dân Pháp mở trƣờng học chủ yếu để đào tạo thông ngôn, tuỳ phái, chúng phải mở vài trƣờng, lớp thị xã Thái Nguyên số thị trấn viên chức nhỏ phục vụ máy cai trị thực dân, phong kiến Đa số học sinh nhƣng hạn chế bậc sơ học (tức tiểu học) Dƣới thời Pháp thuộc, vào học trƣờng em giai cấp thống trị, địa chủ nhà huyện Phú Lƣơng có trƣờng tiểu học không toàn cấp (ở Phủ Lý, Đu giàu có; tuyệt đại đa số em nhân dân lao động không đƣợc đến Yên Ninh), với tổng số chƣa đến 100 học sinh Cả huyện Phú Bình có trƣờng trƣờng tiểu học (ở Hà Châu Phƣơng Độ), huyện Phổ Yên, Định Hoá, Đồng Hỷ, huyện có trƣờng tiểu học với khoảng 100 học sinh… Ngoài thủ đoạn trên, thực dân Pháp thực nội dung giáo dục phản động, phản dân tộc, phản khoa học Tiếng Pháp đƣợc học từ lớp Đồng ấu Các môn khoa học tự nhiên nặng lí thuyết, thiếu phần thực hành Hằng năm, khoản ngân sách mà thực dân Pháp dành cho giáo dục thiếu hẳn tri thức thực tiễn Việt Nam Các môn khoa học xã hội ỏi Tính riêng năm 1931, chi phí cho giáo dục chiếm 1,2% tổng chi ngân mô theo sách dùng nƣớc Pháp có biên soạn lại nhiều sách tỉnh không phần mƣời chi phí cho xây dựng tu bổ Lịch sử lịch sử nhân vật anh hùng, triều đại Những nhà tù ngƣời tiêu biểu cho lực lƣợng nhân dân, khởi nghĩa oanh liệt quần chúng chống lại quyền thống trị bị xem Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 15 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 16 http://www.lrc-tnu.edu.vn loạn quân giặc cƣớp Đúng nhƣ Nguyễn Ái Quốc nhận xét là: “đồi bại, lạ Một số kinh nghiệm sƣ phạm mặt tổ chức giảng dạy đƣợc tiếp thu xảo trá nguy hiểm dốt nát nữa” [37, tr.125] nhƣ quy định hạn tuổi, khai sinh, học bạ,… Chính sách hạn chế phát triển giáo dục gây nên hậu nặng Để đầu độc nhân dân Thái Nguyên văn hoá, thực dân Pháp khuyến nề Số trƣờng lớp không đáp ứng đƣợc yêu cầu học tập nhân dân khích trì phong tục, tập quán lạc hậu, lỗi thời, mê tín dị đoan, Thái Nguyên, trẻ em Các trƣờng thị xã Thái Nguyên bề tuyên truyền phổ biến lối ăn chơi truỵ lạc, trác táng Chúng dùng thuốc phiện quy mô, có hệ thống chức sắc ngƣời phục vụ đông đảo trƣờng để đầu độc nhân dân ta làm suy yếu giống nòi Trên địa bàn tỉnh Thái nông thôn hiu quạnh, tẻ nhạt với sở vật chất nghèo nàn, bệ rạc Một Nguyên, thuốc phiện đƣợc bán công khai, nhiều tiệm hút, tiệm rƣợu, sòng bạc nhà thơ lúc miêu tả: đƣợc mở để thu hút, lôi kéo niên vào đƣờng nghiện ngập, ăn chơi “Mái trường tranh lủng dột nhiều nơi, sa đoạ, mòn mỏi thể xác, tinh thần, lãng quên đƣờng đấu tranh cách Hễ có mưa to chẳng chỗ ngồi, mạng Chỉ tính riêng năm 1920, thực dân Pháp bắt nhân dân Thái Nguyên phải tiêu thụ 210.411 lít rƣợu cồn, 714 kg thuốc phiện Trong năm Lũ trẻ buổi học, Đứa đội nón, đứa mang tơi!” [30, tr.61] Hậu rõ rệt nạn thất học, mù chữ diễn trầm trọng Theo niên giám thống kê Đông Dƣơng, năm 1936 – 1937 1941 – 1942, số ngƣời biết chữ chiếm 2% dân số Nha học Đông Dƣơng phải thú nhận: “95% dân chúng Việt Nam thứ chữ gì” Theo tài liệu thống kê quan Bình dân học vụ, đến trƣớc Cách mạng tháng Tám 1945, nƣớc có 90% dân số bị mù chữ Trong đó, Thái Nguyên tỉ lệ mù chữ cao hơn, chiếm 95% dân số Ở nhiều vùng, nhiều dân tộc, tỉ lệ 100% Rõ ràng, sách hạn chế giáo dục phận cấu thành sách cai trị độc ác tiếng thực dân Pháp Việt Nam nói chung Thái Nguyên nói riêng Tuy vậy, cần thấy rằng, việc hình thành hệ thống trƣờng tân học, mục đích đào tạo lớp ngƣời bị “Pháp hoá”, tạo nên biến đổi tự nhiên giáo dục cổ truyền Thái Nguyên Một số trƣờng đƣợc xây dựng có bàn ghế, bảng đen, học cụ…là tƣợng hoàn toàn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 17 http://www.lrc-tnu.edu.vn 1930 - 1931, tác động khủng hoảng kinh tế giới, việc bán rƣợu thuốc phiện không đạt mức quy định Để kịp thời chấn chỉnh, quyền thuộc địa giao tiêu phân bổ số rƣợu thuốc phiện cần bán cho địa phƣơng Chính quyền cấp dƣới phải chịu trách nhiệm trực tiếp việc tiêu thụ hai mặt hàng quan trọng Với thủ đoạn trên, tháng đầu năm 1932, thực dân Pháp bắt 81.076 ngƣời dân tỉnh Thái Nguyên phải tiêu thụ 88.326 lít rƣợu cồn 105 kg thuốc phiện Bên cạnh dòng giáo dục nô dịch quyền thực dân phong kiến, có dòng giáo dục yêu nƣớc cách mạng Ngay từ năm đầu kỉ XX, nhà nho yêu nƣớc tiến Việt Nam nhận thấy cần thiết phải gắn việc canh tân giáo dục với vận động cách mạng giải phóng dân tộc Tháng 3-1907, số nhà nho yêu nƣớc tiến nhƣ Lƣơng Văn Can, Nguyễn Quyền mở trƣờng Đông Kinh nghĩa thục Hoạt động trƣờng nhằm mở mang việc học tập chữ quốc ngữ cho nhân dân Mặc dù tồn vòng tháng (từ tháng đến tháng 11 năm 1907), nhà trƣờng tạo phong trào học chữ quốc ngữ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 18 http://www.lrc-tnu.edu.vn có khí hào hứng, có nội dung, phƣơng pháp tổ chức khác với lối lĩnh vực giáo dục Chính cương vắn tắt Đảng có ghi “Phổ thông giáo học chữ Hán nặng tính hƣ văn Việc dạy môn học trƣờng đƣợc kết hợp dục theo công nông hoá” [57, tr.18] Lời kêu gọi thành lập với tổ chức nói chuyện thời sự, bình văn, giảng sách thu hút quần chúng Đảng có ghi 10 hiệu hiệu thứ ghi là: “Thực hành giáo dục nội dung hình thức tổ chức mẻ toàn dân” [57, tr.28] Tiếp sau đó, Nguyễn Ái Quốc – nhà yêu nƣớc Việt Nam, trình Trong năm phong trào cách mạng tạm lắng (1932 – 1935), Đảng hoạt động cách mạng, tố cáo sách thống trị ngu dân thực dân Cộng sản Đông Dƣơng chủ trƣơng “biến nhà tù đế quốc thành trường học Pháp Việt Nam đề yêu sách mở mang giáo dục Năm 1919, cách mạng” Đến năm 1934, Nghị Hội nghị Ban lãnh đạo Đảng nƣớc yêu sách điểm gửi Hội nghị Véc-xai, Nguyễn Ái Quốc đề xuất đòi tự học nhắc lại: “Các tổ chức đảng phải mở rộng tăng cường lớp tập mở trƣờng cho ngƣời xứ khắp tỉnh học trung niên” đến tháng 3-1935, Nghị Hội nghị cán Đảng Tháng 12-1920, Đại hội lần thứ XVIII Đảng xã hội Pháp Tua, Nguyễn Ái Quốc tố cáo thực dân Pháp bắt dân tộc Việt Nam sống ngu Bắc Kì đề việc “tổ chức hội học đêm” [15, tr.19] Trong vận động dân chủ 1936 – 1939, nội dung đơn thỉnh nguyện phong trào Đông Dƣơng Đại hội có mục giáo dục, dốt tối tăm quyền tự học tập Đến năm 1925, Bản án chế độ thực dân Pháp, Nguyễn Ái Quốc dành hẳn chƣơng IX nói sách thống trị ngu dân thực dân Pháp thuộc địa, có Việt Nam văn hoá Năm 1936, Đảng đƣa yêu sách 12 điểm, nêu rõ phải mở rộng giáo dục, sửa đổi thể lệ vào trƣờng học, lên lớp, thi cử, cƣỡng Năm 1927, tác phẩm Đường Cách Mệnh Nguyễn Ái Quốc đƣợc xuất Trong có viết: bách giáo dục tiếng mẹ đẻ… Cuối năm 1936, đƣợc phân công chi hải ngoại Đảng Cộng “ Lập trường học cho công nhân sản Đông Dƣơng, đồng chí Đặng Tùng gây dựng sở Đảng Lập trường cho cháu công nhân” [37, tr.241] Đảng tỉnh Thái Nguyên xã La Bằng huyện Đại Từ Sau đƣợc thành Năm 1929, chƣơng trình Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên ghi rõ: “Bỏ trường học cũ đế quốc thay trường học cách mạng trả tiền” [24, tr.205] Đầu 1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời, nắm quyền lãnh đạo cách mạng Từ đây, hoạt động giáo dục trở thành mặt trận đấu tranh nhân dân ta chống thực dân Pháp gắn bó chặt chẽ với mặt trận đấu tranh khác Các văn kiện Đảng xác định mục tiêu đấu tranh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 19 http://www.lrc-tnu.edu.vn lập, sở Đảng La Bằng đẩy mạnh công tác vận động quần chúng, tập hợp số ngƣời tích cực vào Hội tƣơng tế, giáo dục, tổ chức rèn luyện họ thành lực lƣợng nòng cốt đấu tranh cách mạng Từ mùa xuân năm 1937, chi Võ Nhai đƣợc thành lập đặc biệt quan tâm đến công tác xoá mù chữ cho nhân dân Nhiều lớp truyền bá quốc ngữ đƣợc mở xã Phú Thƣợng, La Hiên, Tràng Xá, lôi nhiều nam, nữ niên thuộc đủ thành phần dân tộc huyện đến học, nhờ nhiều ngƣời thoát nạn mù chữ Các nam nữ niên lập nhóm đọc báo tiến bộ, nhƣ báo Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 20 http://www.lrc-tnu.edu.vn Bảng thống kê kết xoá nạn mù chữ huyện năm 1951 [54, tr.2] Lớp học bình dân bên bếp lửa nhà sàn hay lán nhỏ bên sƣờn núi, thể tình nghĩa gắn bó quan thôn bản, gắn với toàn Dân số từ tuổi  Dân số biết chữ Dân số mù chữ Đồng Hỷ 24.099 18.209 5.890 Phú Bình 24.604 17.459 7.145 Nhớ lớp học i tờ, Phổ Yên 21.656 14.276 7.380 Đêm khuya đuốc sáng rừng liên hoan Phú Lƣơng 9.964 6.640 3.324 Ngoài phải kể đến lớp bà ngƣời Kinh tản cƣ lên Định Hoá 14.504 8.205 6.299 miền núi tổ chức dạy cho đồng bào địa phƣơng để đáp lại lòng nhân ái, Võ Nhai 7.921 5.419 2.502 đùm bọc họ Ông Nguyễn Hồng Dƣơng, giáo viên bình dân học vụ Đại Từ 19.853 15.091 4.762 thủ đô năm trƣớc đây, thuật lại việc dạy bình dân học vụ Thái Tên huyện sống cán nhân dân chiến khu: Nguyên lúc tản cƣ thời kháng chiến chống Pháp nhƣ sau: Số ngƣời thoát nạn mù chữ năm 1951 tăng 1.696 ngƣời so với năm 1950, “Kháng chiến, tản cư lên huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên Tôi làm nâng tỉ lệ số ngƣời biết đọc, biết viết từ tuổi trở lên đạt 73,1% Đến cuối giáo viên bình dân học vụ Tôi dạy học làng đồng bào thiểu số năm 1952, 44 xã vùng thấp Thái Nguyên hoàn thành toán nạn hoàn toàn mù chữ Bàn ghế, ánh sáng, giấy bút thiếu mù chữ [54, tr.2] Năm 1952, Ty Bổ túc văn hoá tiếp tục mở lớp bậc Sơ cấp bậc Dự bị, kết xoá nạn mù chữ cho 1.208 ngƣời, nâng tỉ lệ số ngƣời biết chữ toàn tỉnh lên 74,1% Chúng dùng ván gỗ thay giấy, bút tre vót nhọn, mực làm nhựa vỏ vang nấu thành nước cô lại Lớp học làm gần bờ khe, lùm giữ gìn không để Ở nhiều huyện miền núi, lớp Ty Bổ túc văn hoá trực tiếp tổ chức theo kế hoạch đạo chung ngành, có hàng loạt lớp bình dân học vụ thống kê đƣợc, quan, nhà máy, đơn vị đội tổ chức cho nhân dân công tác dân vận ánh sáng lọt Buổi đầu, lấy đoạn nứa ngắn, giống chữ “i” dấu lấy viên đá tròn đặt lên Tôi nói chữ “i” Bà cười, cho dễ Buổi học sau, đồng bào ham thích Tôi hướng dẫn cách viết Với chữ Trường vui rừng sâu, “t” dạy theo cách Phải bốn tháng sau học xong vần Và Chữ theo đuốc lửa, đêm thâu, tiếng người Trường tôi, không đợi mời năm sau, toàn lớp đọc thông viết thạo” [15, tr.88] Trong đợt phát động quần chúng giảm tô, việc học tập bình dân học vụ Theo anh Vệ quốc, lập đời chiến khu nhiều xã bị giảm sút Tƣ tƣởng phổ biến lúc đầu công tác đình chỉ, để tập trung vào việc đấu tranh chống địa chủ Nhiều cán giáo viên bình Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 71 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 72 http://www.lrc-tnu.edu.vn dân học vụ chuyển sang làm công tác phát động quần chúng Một số trung nông chƣa hiểu sách, có thái độ chờ đợi, hoang mang Vào thời gian này, ngành Bình dân học vụ xác định đƣợc đối tƣợng học chủ yếu cốt cán bần, cố nông, cán đƣợc đề bạt Việc xoá nạn Sau đợt phát động quần chúng đấu tranh triệt để giảm tô, theo số liệu mù chữ mở lớp Dự bị bổ túc cho đối tƣợng đƣợc tổ chức tích điều tra Trung ƣơng, Thái Nguyên có 2/3 tổng số cán xã mù chữ cực khẩn trƣơng Nhiều nơi cán bộ, giáo viên bình dân học vụ cần cù vận hay biết bập bẹ Xã Quyết Tiến (Phú Bình) có uỷ viên chữ, động cốt cán học, mở lớp nhỏ, thuận tiện cho nông dân lao động Minh Lập (Đồng Hỷ) toàn thể Ban chấp hành phụ nữ (9 ngƣời) không Qua việc học tập, lập trƣờng giai cấp cán đƣợc nâng lên, đa số cán biết chữ Đa số cán khác đọc viết chậm, vừa đọc vừa đánh vần Bà nhận rõ tầm quan trọng việc học tập, thấy trách nhiệm phải Chích cốt cán, Bí thƣ Phụ nữ xã Đồng Bẩm (Đồng Hỷ) đƣợc học học, đồng thời ý đến việc lãnh đạo phong trào Chị Hậu, Bí thƣ Phụ tâm sự: Tôi bị địa chủ đánh lừa bảo: Cứ cố làm thêm ngày vài nữ xã Thuận Thành (Phổ Yên) phát biểu: Tôi thấy đau khổ vô cho học Khi làm Bí thư chi bộ, phải nhờ người xem công văn hộ, cử làm cán mà chữ kí Tôi hứa tâm học tập có hôm công văn cần để hôm sau nhờ người xem việc [21, tr.1] chậm [21, tr.2] Năm 1953, với kết bƣớc đầu việc thực sách ruộng Trƣớc thực tế phần lớn cán cốt cán, cán xã mù chữ, Trung đất, nhân dân lao động Thái Nguyên có nhiều điều kiện thuận lợi để học, ƣơng Đảng yêu cầu việc bổ túc văn hoá cho cán xã nhiệm vụ cấp công tác đạo ngành Bình dân học vụ đƣợc chấn chỉnh, cải thiện bách, nhằm tăng thêm khả công tác cho cán bƣớc, nên phong trào xoá nạn mù chữ tiếp tục tổ chức đƣợc 117 lớp học, Cán giáo dục kết hợp công tác với cán Đội phát động quần thu hút 3.199 học viên mà chủ yếu nông dân tham gia chúng để phát huy vai trò ngành giáo dục Ngành Bình dân học vụ phục vụ Hội nghị giáo dục toàn quốc tháng 2-1954 giao cho Bình dân học vụ phát động quần chúng kịp thời, lấy sách vừa đƣợc học soạn mẫu phục vụ phát động quần chúng, cung cấp tài liệu tham tập tối hôm trƣớc biên soạn thành tập đọc, tập chép cho lớp bình dân học khảo, hƣớng dẫn cách giáo dục tƣ tƣởng, giáo dục sách dạy vụ cho giáo viên, Ty có trách nhiệm biên soạn dạy sát với thực tế địa Ở xã phát động quần chúng triệt để giảm tô cải cách ruộng đất, lớp học bình dân tiếp tục đƣợc trì phát triển Nhiều lớp chuyển phƣơng Hội nghị đề cập nhấn mạnh việc bổ túc văn hoá cho cán công nông, sau thoát khỏi nạn mù chữ học buổi sáng, buổi trƣa vào rảnh rỗi khác Có nơi, Nông hội Tại Thái Nguyên, qua điều tra trình độ cán xã tháng đầu kiểm điểm tình hình học văn hoá vào đầu buổi họp tổ, nhắc nhở, yêu cầu năm 1954 cho thấy, số cán cần học lớp Sơ cấp có 4.914 ngƣời, số cán cán học đặn cần học lớp Dự bị có 5.728 ngƣời [21, tr.4] Căn thực tế đó, để giúp cán xã phần tử tích cực nông thôn sau phát động quần chúng có trình độ tạm đủ để làm việc lớp Dự bị bình dân chủ yếu, đồng thời Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 73 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 74 http://www.lrc-tnu.edu.vn chủ quan coi nhẹ việc chống mù chữ trở lại, trƣớc hết với cốt phát triển mạnh, mạnh huyện Phú Bình Phổ Yên Yếu 12 cán cán xã xã giảm tô thuộc huyện Võ Nhai Đại Từ Hội nghị giáo dục toàn ngành tháng 2-1954 phƣơng hƣớng, nhiệm vụ phù hợp với thực tế địa phƣơng: phải biết chữ, nên kết học tập tiến nhanh Ở xã Cao Ngạn đồng chí Về địa bàn: Trọng tâm xã phát động quần chúng giảm tô, cải cách ruộng đất, cần trọng đến xã có nhiều khó khăn Về đối tượng: Chủ yếu cốt cán phát động quần chúng cán Bí thƣ Chủ tịch sau đƣợc đả thông tƣ tƣởng tiếc buổi học, giáo viên họp, hai đồng chí đề nghị với xóm cử ngƣời khác tạm dạy thay Ở Hƣơng Sơn (Phú Bình) cán học tháng đọc viết đƣợc, Ở Hà Châu (Phú Bình) cán học đƣợc tháng viết đƣợc xã, xóm đƣợc đề bạt phát động quần chúng Về trình độ học: Xóa mù chữ, chống mù chữ trở lại, dạy liền mạch lớp Sơ cấp lớp Dự bị để đảm bảo xoá mù chữ chắn, giải đƣợc tả Ở Phú Lƣơng có 760 học viên mù chữ, có 163 cán bộ, sau học tập đọc thông chữ viết chữ in, viết đƣợc tả làm đƣợc phép tính công việc xã, xóm Về tổ chức trường, lớp: Phải linh hoạt, phù hợp với đối tƣợng ngƣời học thời gian học Làm theo phƣơng hƣớng trên, nhiều lớp học đƣợc mở riêng cho cán miền tổ chức lớp học chung cho cán nhân dân, có nơi tổ chức lớp học cho cán thƣờng trực trụ sở uỷ ban nhƣ xã Xuân Phƣơng (Phú Bình), Quang Vinh (Đồng Hỷ)… Năm 1954, nghìn cán cốt cán xã xuất thân từ nông dân lao động, đƣợc chọn lọc qua phát động quần chúng giảm tô cải cách ruộng đất, đƣợc học văn hoá lớp bình dân học vụ thành tích lớn phong trào Bình dân học vụ tỉnh Thái Nguyên Trong bối cảnh đấu tranh giai cấp diễn liệt nông thôn, thành tích Bình dân học vụ có ý nghĩa to lớn, không nâng cao chất lƣợng công tác cán nông thôn, mà nâng cao lập trƣờng giai cấp cách mạng đấu Ty cử cán xuống mở lớp học xoá mù chữ cho anh chị em dân công lao động công trƣờng, nhƣ công trƣờng Bình Long, Thác Huống, Phúc Thuận, Vạn Già, Vân Lăng Vừa thi đua đảm bảo sản xuất, anh chị em dân công hăng hái tham gia lớp học bình dân nhƣ công trƣờng Bình Long có 419 ngƣời vừa cán vừa nhân dân theo học, công trƣờng Vạn Già tổ chức đƣợc 12 lớp cho 40 dân công Đƣợc cấp quyền từ tỉnh đến xã quan tâm lãnh đạo, lại đƣợc bổ sung lực lƣợng giáo viên phổ thông học sinh cấp II, III tham gia vào công tác xoá nạn mù chữ, Trong tháng đầu năm 1954, phong trào bình dân học vụ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Nhân dân cán sau đƣợc đả thông tƣ tƣởng, thấy cần thiết 75 http://www.lrc-tnu.edu.vn tranh đánh đổ hoàn toàn giai cấp địa chủ phong kiến Phong trào xoá nạn mù chữ (1951 – 1954) bộc lộ số hạn chế thiếu sót đạo thực mà nhận thức tƣ tƣởng, nhƣ phối hợp công tác với quyền, ngành, đoàn thể chƣa đƣợc chặt chẽ Ở nhiều nơi, Uỷ ban kháng chiến hành có tƣ tƣởng khoán trắng cho Bình dân học vụ, không sâu vào phong trào, cấp huyện Công tác kiểm tra ít, lề lối làm việc số cán bình dân học vụ nặng hình thức, giấy tờ, trực tiếp xuống xã để đôn đốc, hƣớng dẫn nên không nắm vững đƣợc phong trào Giáo viên bậc Dự bị bình dân đa số Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 76 http://www.lrc-tnu.edu.vn non nớt sƣ phạm, nhiều giáo viên chƣa đƣợc huấn luyện lần Một số giáo viên dạy không hiệu quả, nên đƣợc phân công dạy lại xung phong Tổng hợp kết công xoá nạn mù chữ (1945 - 1954) [22, tr.1] Năm Đã toán Chƣa toán Tỷ lệ % Đến 2/1946 Hàng ngàn ngƣời Đến cuối 1946 14.906 107.795 12,1 đời sống văn hoá tinh thần cho nhân dân thời gian từ cuối 1950 đến Đến 10/1947 21.045 86.750 29,3 1954 có ý nghĩa thực to lớn Nhân dân dân tộc Thái Nguyên thoát dần Đến cuối 1948 26.026 60.724 50,5 khỏi tình trạng tăm tối trƣớc đây, tập tục lạc hậu, tệ nạn xã hội Đến cuối 1949 19.703 41.021 66,6 đồng bào dân tộc nhờ giảm xuống nhanh chóng Cuộc sống có văn Đến cuối 1950 6.315 34.706 71,7 hoá đƣợc sinh sôi, nẩy nở Có thể lấy biến đổi làng Hoẻn - Đến cuối 1951 1.696 33.010 73,1 làng ngƣời Dao xã Phúc Chu (Định Hoá) làm ví dụ: Sau ngày Cách mạng Đến cuối 1952 1.208 31.802 74,1 tháng Tám thành công, làng Hoẻn có hộ với 42 nhân khẩu, làng không Đến cuối 1953 3.199 28.603 76,7 Đến cuối 1954 4.331 25.404 79,5 dân công, dẫn đến thiếu giáo viên Mặc dù có hạn chế, nhƣng bƣớc tiến việc nâng cao có biết chữ, tham gia công tác gì; tổ chức đoàn thể Cứu quốc (Thanh niên, Phụ nữ, Nông hội) chưa có sở Thực chủ trương xoá nạn mù chữ, Ty Bình dân học vụ Thái Nguyên Ban Bình dân học vụ huyện Định Hoá cử cán xuống làng Hoẻn tổ chức lớp bình dân học vụ, niên người Tày xóm khác cách làng Hoẻn 3km làm giáo viên Khi lớp học bắt đầu mở có người, sau lên 12, 14 cuối 17 người đến lớp, kết có 14 người (9 nam nữ) thoát nạn mù chữ Sau xoá nạn mù chữ, nhân dân làng Hoẻn có người tham gia vào quyền xã, có người làm giáo viên Bình dân học vụ Nhân Sự phát triển mạnh mẽ, liên tục phong trào xoá mù chữ từ năm 1945 đến 1954, tác động mạnh mẽ đến mặt hoạt động khác kháng chiến, góp phần đƣa kháng chiến chống Pháp dân tộc đến thắng lợi cuối cùng, đồng thời thể lòng yêu nƣớc thiết tha tinh thần hiếu học nhân dân Thái Nguyên, lòng tin nhân dân Thái Nguyên với lãnh tụ Hồ Chí Minh, toàn dân hƣởng ứng sôi thực hiệu Ngƣời nêu ra: “Chống giặc dốt chống giặc ngoại xâm” dân làng làm chuồng trâu, chuồng lợn xa nhà, đường làng phát Thắng lợi phong trào thi đua diệt dốt góp phần xây dựng hậu quang, lối sẽ… Chính công xóa nạn mù chữ tạo cho làng phƣơng Thái Nguyên vững mạnh, xứng đáng An toàn khu Trung ƣơng Hoẻn biến đổi cách mạng diệu kì [15, tr.184] kháng chiến chống thực dân Pháp Mặt khác, kết đạt Tóm lại, năm 1951 - 1954, phong trào xoá nạn mù chữ thực trở thành phong trào quần chúng, thu hút đông đảo cán tầng lớp nhân dân tham gia Đó thật thành công lớn bình dân học vụ đƣợc phong trào bình dân học vụ thời kì tạo điều kiện thuận lợi cho công xoá nạn mù chữ tỉnh Thái Nguyên tiếp tục phát triển thời kì cách mạng sau toàn cảnh nƣớc có chiến tranh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 77 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 78 http://www.lrc-tnu.edu.vn Thực Lời kêu gọi chống nạn thất học Chủ tịch Hồ Chí Minh KẾT LUẬN “Vợ chưa biết chồng bảo, em chưa biết anh bảo, cha mẹ 1- Công xoá nạn mù chữ Thái Nguyên thời kì kháng chiến chống bảo, người làm chủ nhà bảo”, lớp học ngành thực dân Pháp xâm lược góp phần làm phong phú thêm hình thức biện giáo dục tổ chức, lớp học tƣ gia (lớp học gia đình) đƣợc mở khắp pháp xoá nạn mù chữ toàn quốc nơi tỉnh Đến năm 1948, số lớp học tƣ gia chiếm tỷ lệ 35,16 % Trong kháng chiến chống Pháp, Thái Nguyên tỉnh nằm vùng tự do, nhƣng lại vị trí giáp ranh với vùng địch tạm chiếm; đồng thời lại tỉnh đƣợc chọn làm nơi xây dựng ATK Trung ƣơng Vì vậy, Thái Nguyên địa bàn mà thực dân Pháp tập trung lực lƣợng áp dụng biện so với tổng số lớp Bình dân học vụ tỉnh Bên cạnh lớp học tƣ gia, cấp Đảng, quyền Thái Nguyên lãnh đạo, đạo tổ chức lớp học xoá nạn mù chữ đồn điền, nhà máy, mỏ than, với hiệu nhà máy, đồn điền, mỏ than lớp học Bình dân học vụ Tổ chức lớp học trời hình thức, biện pháp xoá nạn mù pháp để phá hoại Nhân dân dân tộc Thái Nguyên vừa phải vất vả lao động kiếm sống, xây dựng bảo vệ quê hƣơng nhƣ tỉnh khác nằm vùng tự do; vừa phải đóng góp sức ngƣời, sức để xây dựng bảo vệ An toàn khu kháng chiến Trong bối cảnh đó, công xoá nạn mù chữ Thái Nguyên đƣợc cấp Đảng, quyền tỉnh lãnh đạo, đạo tổ chức linh hoạt, thu hút đối tƣợng tham gia Ngoài việc tổ chức, xây dựng máy Bình dân học vụ từ tỉnh đến sở làm nhiệm vụ chuyên trách giúp cấp Đảng, quyền lãnh đạo, đạo xoá nạn mù chữ, cấp Đảng, quyền Thái Nguyên coi trọng tổ chức động viên thành phần xã hội tham gia xoá nạn mù chữ Ngoài đội ngũ cán bộ, giáo viên Bình dân học vụ, cấp Đảng, quyền tỉnh tổ chức, động viên đƣợc nhiều cán bộ, hội viên đoàn thể Cứu quốc (Thanh niên, Phụ nữ, Nông hội…) biết chữ dạy cho ngƣời chƣa biết chữ Ngoài lớp học Bình dân học vụ tổ chức học vào chữ Thái Nguyên Tại huyện Phú Bình, Phổ Yên, nơi có đông nhân dân thƣờng qua lại ngày, Ban Bình dân học vụ xã một, hai giáo viên Bình dân học vụ đặt bảng đen Khi đông ngƣời tụ tập qua lại, giáo viên mời vài ngƣời đọc số chữ, vần, hay câu bảng; sai sửa, thiếu bổ sung, chƣa biết đọc dạy giảng giải Hình thức mở lớp học trời Thái Nguyên chủ yếu có tính chất cổ động, nhằm ôn lại cho ngƣời học, gây hứng thú vận động ngƣời chƣa biết chữ học Từ lớp học trời huyện Phổ Yên Phú Bình, Thái Nguyên phát triển thành lớp hỏi chữ vào ngày lễ ngày phiên chợ, thống thời gian toàn xã, toàn huyện tỉnh trở nên chặt chẽ, chí có lúc, có nơi găy gắt Việc mở lớp hỏi chữ Thái Nguyên nhiều gây phiền phức, bực bội, chí có lúc, có nơi xúc phạm đến lòng tự trọng buổi trƣa, buổi tối nhƣ địa phƣơng khác, Thái Nguyên tổ chức việc nhân dân, nhƣng có nhiều tác dụng tích cực việc thúc đẩy dạy chữ học chữ khắp lúc, nơi ngƣời chƣa biết chữ học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 79 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 80 http://www.lrc-tnu.edu.vn Có thể nói việc tổ chức đƣợc nhiều lớp học tƣ gia, việc tổ chức lớp sâu rộng tầng lớp nhân dân dân tộc Thái Nguyên Các lớp bình học trời chặng hỏi chữ Thái Nguyên góp phần làm phong dân học vụ, xoá nạn mù chữ đƣợc tổ chức khắp nơi, thu hút hàng vạn ngƣời phú thêm hình thức biện pháp xoá nạn mù chữ toàn quốc mù chữ thuộc đủ lứa tuổi thành phần dân tộc đến học Kết thúc - Công xoá nạn mù chữ Thái Nguyên thời kì kháng chiến kháng chiến năm chống thực dân Pháp xâm lƣợc, cấp Đảng, chống thực dân Pháp xâm lược lần khẳng định tính chất ưu việt quyền, đoàn thể nhân dân dân tộc Thái Nguyên thực chế độ Dân chủ Cộng hoà thắng lợi công diệt dốt, hoàn thành việc xoá nạn mù chữ cho 140.540 Nhân dân Thái Nguyên vốn có truyền thống hiếu học từ lâu đời, nhƣng ngƣời dƣới thời Pháp thuộc, nhân dân Thái Nguyên bị kìm hãm vòng ngu dốt, Thái Nguyên tỉnh miền núi trung du, gồm nhiều thành phần lạc hậu Năm học 1932 - 1933 đƣợc coi đỉnh cao giáo dục thực dân tộc khác nhau; có nhiều thành phần dân tộc thiểu số, đời sống dân Pháp Đông Dƣơng, số học sinh Thái Nguyên đạt tỉ lệ kinh tế văn hoá nhìn chung thấp Công xoá nạn mù chữ Thái 1,8% so với dân số Đa số ngƣời đƣợc đến trƣờng học em giai Nguyên tạo cho nhân dân dân tộc Thái Nguyên tiến văn cấp thống trị, địa chủ ngƣời giàu có; em nhân dân lao động hoá - xã hội, làm sở cho phát triển nhiều mặt, mặt kinh tế Thái Nguyên không đƣợc cắp sách đến trƣờng Vì trình độ hiểu biết xã hội Có thể nói, sở xóm, làng công xoá nạn mù chữ tác thấp kém, nên thực dân Pháp dễ dàng đầu độc nhân dân Thái Nguyên văn động nhƣ nhân tố định đến biến đổi kinh tế, văn hoá, xã hội hoá việc khuyến khích trì phong tục, tập quán lạc hậu, lỗi Từ ví dụ nêu làng Hoẻn (xã Phúc Chu, huyện Định Hoá), thời, mê tín dị đoan tuyên truyền, phổ biến lối sống ăn chơi, truỵ lạc, trác thấy công xoá nạn mù chữ Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi cho táng Chúng lôi kéo nhân dân Thái Nguyên vào đƣờng nghiện ngập, ăn nhân dân dân tộc tỉnh phát huy vai trò làm chủ xã hội, làm chủ chơi sa đọa, mòn mỏi thể xác tinh thần, lãng quên đƣờng đấu tranh sống cách mạng Vì mù chữ, trình độ hiểu biết thấp kém, nên ngƣời dân Thái Nhƣ vậy, sống dƣới chế độ Dân chủ Cộng hoà, ngƣời dân Thái Nguyên không nhận thức đƣợc truyền thống lịch sử yêu nƣớc quê Nguyên không phân biệt giàu hay nghèo, sang hay hèn đƣợc học chữ hƣơng, không hiểu biết đƣợc quyền sống quyền mƣu cầu hạnh phúc để lĩnh hội kiến thức khoa học hiểu biết chủ trƣơng Đảng, Nhà ngƣời nƣớc Có thêm hiểu biết, ngƣời dân Thái Nguyên tăng thêm niềm Từ ngày Cách mạng tháng Tám năm 1945 thành công, quán triệt tin đƣờng lên đất nƣớc, quyền lợi nghĩa vụ ngƣời hƣởng ứng Lời kêu gọi chống thất học Chủ tịch Hồ Chí Minh, muôn công dân có thêm khả sản xuất, chiến đấu làm chủ xã hội Chỉ vàn khó khăn chồng chất "giặc đói" giặc ngoại xâm gây ra, cấp có xoá đƣợc nạn mù chữ cho đông đảo quần chúng nhân dân Thái Nguyên Đảng quyền Thái Nguyên tập trung lãnh đạo, đạo công đảm bảo cho công xây dựng, củng cố bảo vệ quyền cách xoá nạn mù chữ, đƣa việc xoá nạn mù chữ trở thành phong trào quần chúng mạng, kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lƣợc kiến quốc địa bàn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 81 http://www.lrc-tnu.edu.vn 82 http://www.lrc-tnu.edu.vn tỉnh thắng lợi Với nội dung ý nghĩa đó, công xoá nạn mù chữ ngƣời thoát nạn mù từ tuổi trở lên toàn tỉnh tăng lên 73% Những số Thái Nguyên thể rõ tính chất ƣu việt chế độ - chế độ Dân chủ liệu nêu quan tâm lãnh đạo, đạo chặt chẽ Cộng hoà cấp Đảng quyền, nỗ lực cán bộ, giáo viên bình dân học - Công xoá nạn mù chữ Thái Nguyên kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược diễn liên tục, thể cố gắng cán bộ, giáo viên Bình dân học vụ tinh thần hiếu học nhân dân dân vụ, mà nói lên tinh thần hiếu học nhân dân dân tộc tỉnh Thái Nguyên lúc Nhờ cấp Đảng, quyền tỉnh thƣờng xuyên tập trung lãnh đạo, đạo, nên công xoá nạn mù chữ Thái Nguyên thời kì tộc Trong hoàn cảnh chồng chất khó khăn sau Cách mạng tháng Tám, Đảng, kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lƣợc diễn liên tục đạt đƣợc quyền cấp tỉnh coi trọng xây dựng, củng cố máy lãnh nhiều kết to lớn Chính nhờ kết với thành tích đóng đạo, đạo phong trào bình dân học vụ phân công nhiều cán bộ, đảng góp xuất sắc nghiệp kháng chiến, kiến quốc, tỉnh Thái Nguyên viên có lực, có tinh thần trách nhiệm cao, có khả gần gũi với quần đƣợc Đảng Nhà nƣớc phong tặng danh hiệu Anh hùng lực lượng vũ trang chúng, hiểu biết quần chúng đƣợc quần chúng tin yêu trực tiếp phụ trách nhân dân máy lãnh đạo, đạo, tổ chức trì phong trào xoá nạn mù chữ - Công xoá nạn mù chữ Thái Nguyên thời kì kháng chiến thƣờng xuyên, liên tục Sau ngày toàn quốc kháng chiến, cấp Đảng, chống Pháp tạo điều kiện cho nhân dân dân tộc tỉnh phát huy quyền Thái Nguyên tập trung lãnh đạo, đạo toàn quân, toàn dân vai trò làm chủ xã hội; đồng thời cung cấp nhiều kinh nghiệm cho việc xoá địa bàn vừa đẩy mạnh sản xuất lƣơng thực, thực phẩm để đảm bảo đời sống nạn mù chữ năm sau ngày hoà bình lập lại cho cán bộ, nhân dân tỉnh cung cấp cho địa, vừa làm tốt công Trong năm kháng chiến chống thực dân Pháp (1945 - 1954), phong tác chuẩn bị kháng chiến, đồng thời giữ vững phát triển phong trào trào xoá nạn mù chữ mang lại cho 140.540 ngƣời dân Thái Nguyên bị thất bình dân học vụ Kết quả, từ ngày toàn quốc kháng chiến (19/12/1946) đến học dƣới chế độ thực dân, phong kiến biết đọc, biết viết, thoát khỏi nạn dốt, đầu tháng 10-1947, tỉ lệ số ngƣời biết chữ toàn tỉnh tăng từ 12% lên có điều kiện để nâng cao trình độ văn hoá, phát huy vai trò làm chủ khả 28% đóng góp tích cực vào việc xây dựng bảo vệ chế độ Từ thực Sau hành quân, càn quét thực dân Pháp vào địa bàn Thái giảm tô cải cách ruộng đất, bối cảnh đấu tranh giai cấp Nguyên Thu - Đông 1947 Thu - Đông 1950, phong trào xoá nạn mù diễn liệt nông thôn Thái Nguyên, công xoá nạn mù chữ có chữ Thái Nguyên không bị giảm sút mà đƣợc cấp ý nghĩa to lớn, không nâng cao chất lƣợng công tác cán nông Đảng, quyền lãnh đạo, đạo tiếp tục phát triển mạnh mẽ Kết thôn, mà nâng cao lập trƣờng giai cấp cách mạng đấu tranh quả, tỉ lệ số ngƣời đƣợc xoá mù chữ tỉnh tăng lên nhanh chóng từ 28% đánh đổ hoàn toàn giai cấp địa chủ phong kiến Thực tiễn phong trào xoá nạn (đầu tháng 10/1947) lên 50% (cuối năm 1948) đến cuối năm 1951 tỉ lệ số mù chữ giáo dục cho ngƣời dân Thái Nguyên tình cảm mới, chan Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 83 http://www.lrc-tnu.edu.vn 84 http://www.lrc-tnu.edu.vn hoà tình cảm công - nông, tha thiết với việc chung, nhận rõ khác biệt phong trào bình dân học vụ hai nguyên nhân chủ yếu dẫn đến thắng lợi chế độ Dân chủ Cộng hoà ta xây dựng với chế độ thực dân, phong kiến cũ công xoá nạn mù chữ Thái Nguyên thời kì kháng chiến chống vừa bị xoá bỏ thực dân Pháp xâm lƣợc Ba học kinh nghiệm hai nguyên nhân chủ yếu Công xoá nạn mù chữ Thái Nguyên thời kì kháng chiến dẫn đến thắng lợi công xoá nạn mù chữ Thái Nguyên thời kì chống Pháp cung cấp số kinh nghiệm cho lãnh đạo tỉnh vận dụng vào kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lƣợc nêu đƣợc cấp việc xoá nạn mù chữ năm sau ngày hoà bình lập lại Đảng, quyền tỉnh nghiên cứu, vận dụng vào việc xoá nạn mù chữ Một là, việc xoá nạn mù chữ phải đặt dƣới lãnh đạo, đạo trực tiếp năm sau ngày hoà bình lập lại miền Bắc (21/7/1954) cấp Đảng quyền tỉnh Các cấp Đảng, quyền từ tỉnh đến huyện, xã phải thành lập đƣợc quan chuyên trách làm công tác diệt dốt đại diện cấp uỷ Đảng quyền phụ trách, có tham gia ngành đoàn thể nhân dân Ngành Giáo dục phải nòng cốt công tác xoá nạn mù chữ Hai là, xoá nạn mù chữ việc chung toàn xã hội, phải huy động ngành, đoàn thể quần chúng nhân dân phải phối hợp lực lƣợng xã hội làm công tác xoá nạn mù chữ; phải động viên mạnh mẽ ngƣời mù chữ xây dựng tâm hành động xoá nạn mù chữ cho thân Ba là, xoá nạn mù chữ phải đƣợc tiến hành thƣờng xuyên, liên tục; đồng thời phải phát động thành chiến dịch xoá nạn mù chữ rộng rãi tầng lớp nhân dân; phải đẩy mạnh việc thi đua xoá nạn mù chữ huyện tỉnh, xã huyện; phải động viên, khen thƣởng, mức, kịp thời đơn vị có thành tích phê bình nghiêm khắc đơn vị yếu, Ba học kinh nghiệm rút công xoá nạn mù chữ Thái Nguyên thời kì kháng chiến chống Pháp khẳng định tƣ tƣởng cốt lõi, quan trọng xuyên suốt mặt công xoá nạn mù chữ tính cách mạng tính quần chúng Tính cách mạng tính quần chúng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 85 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 86 http://www.lrc-tnu.edu.vn TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Alfred Echinard (1933), Lịch sử trị quân tỉnh Thái Nguyên 2- Ban Chấp hành Đảng tỉnh Thái Nguyên (2003), Lịch sử Đảng tỉnh Thái Nguyên, tập (1936 - 1965) 3- Ban chấp hành Đảng tỉnh Thái Nguyên (1951), Báo cáo tình hình mặt năm 1951, Thái Nguyên 4- Ban huy quân huyện Đại Từ (2004), Lịch sử kháng chiến chống TD Pháp, ĐQ Mĩ xâm lược xây dựng bảo vệ tổ quốc 1945 - 2000 5- Ban huy quân huyện Phổ Yên (2005), Lịch sử kháng chiến chống xâm lược xây dựng - bảo vệ tổ quốc 1945 - 2000 6- Ban huy quân thành phố Thái Nguyên (2007), Lịch sử kháng chiến chống xâm lược xây dựng - bảo vệ tổ quốc 1945 - 2000 7- Ban TV Tỉnh uỷ Thái Nguyên (1946), Báo cáo công tác tháng đến tháng 10 năm 1946, Thái Nguyên 8- Ban TV Tỉnh uỷ Thái Nguyên (1949), Báo cáo tình hình tháng thứ năm 1949, Thái Nguyên 9- Ban TV Tỉnh uỷ Thái Nguyên (1949), Báo cáo tình hình quý IV năm 1949, Thái Nguyên 10- Ban TV Tỉnh uỷ Thái Nguyên (1952), Báo cáo tình hình mặt năm 1951, Thái Nguyên 11- Ban TV Tỉnh uỷ Thái Nguyên (1954), Thông tri việc thống kê thành tích công tác mặt tỉnh để lấy tài liệu tuyên truyền Quốc tế 12- Nguyễn Đức Bình (1986), Công tác giáo dục nghiên cứu lí luận, Nxb Sách giáo khoa Mác Lênin, Hà Nội 13- Bộ Chỉ huy quân Bắc Thái (1990), Bắc Thái lịch sử kháng chiến chống thực dân Pháp 1945 - 1954, Nxb Quân đội 14- Bộ Chỉ huy quân tỉnh Thái Nguyên (1999), Thái Nguyên Lịch sử đấu tranh vũ trang cách mạng kháng chiến chống Pháp (1941-1954) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 87 http://www.lrc-tnu.edu.vn 15- Ngô Văn Cát (1980), Việt Nam chống nạn thất học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 16- Cẩm nang giáo viên lớp Dự bị bình dân (1949), Tài liệu lƣu trữ Bảo tàng tỉnh Thái Nguyên 17- Câu lạc chiến sĩ diệt dốt Hà Nội (1995), Hồi kí chiến sĩ diệt dốt, Hà Nội 18- Đảng tỉnh Thái Nguyên (1948), Biên Hội nghị đại biểu toàn Đảng tỉnh Thái Nguyên họp từ ngày 15 đến 21 tháng năm 1948, Thái Nguyên 19- Hồ sơ lƣu trữ số 1077 cặp 100 – Phòng Lƣu trữ Sở Nội vụ Thái Nguyên 20- Hồ sơ lƣu trữ số 1081 cặp 100 – Phòng Lƣu trữ Sở Nội vụ Thái Nguyên 21- Hồ sơ lƣu trữ số 1086a cặp 101 – Phòng Lƣu trữ Sở Nội vụ Thái Nguyên 22- Hồ sơ lƣu trữ số 1110 cặp 103 – Phòng Lƣu trữ Sở Nội vụ Thái Nguyên 23- Hội Liên hiệp phụ nữ Thái Nguyên (2002), Lịch sử phong trào phụ nữ tỉnh Thái Nguyên (1930 - 2000) 24- Nguyễn Văn Huyên (1946), 10 năm xây dựng giáo dục Việt Nam xưa nay, Báo cứu quốc, 1946 25- Huyện uỷ Định Hoá (2000), Lịch sử Đảng huyện Định Hoá (1930 2000) 26- Huyện uỷ Đồng Hỷ (1997), Lịch sử Đảng huyện Đồng Hỷ (1930 1995) 27- Huyện uỷ Phú Bình (2003), Lịch sử Đảng huyện Phú Bình (1930 2005) 28- Huyện uỷ Phú Lƣơng (1996), Lịch sử Đảng huyện Phú Lương (1930 - 1954) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 88 http://www.lrc-tnu.edu.vn 29- Huyện uỷ Võ Nhai (1993), Lịch sử Đảng huyện Võ Nhai (1930 1954) 44- Tỉnh uỷ Thái Nguyên (1997), Lịch sử Đảng Thành phố Thái Nguyên (1930 - 1975) 30- Vũ Ngọc Khánh (1991), Tìm hiểu giáo dục Việt Nam trước 1945, Nxb Giáo dục, Hà Nội 45- Nguyễn Mạnh Tùng (1996), Công xoá nạn mù chữ bổ túc văn hoá Bắc Bộ (1945 – 1954), Luận án Phó Tiến sĩ Khoa học lịch sử, Đại học Quốc gia, Hà Nội 31- Liên khu Việt Bắc (1951), Báo cáo thành tích toán nạn mù chữ năm 1950, Thái Nguyên 32- Liên khu Việt Bắc (1953), Báo cáo tình hình BDHV năm 1952, Thái Nguyên 33- Liên khu Việt Bắc (1954), Báo cáo tình hình BDHV năm 1953, Thái Nguyên 34- Hồ Chí Minh (1972), Bàn công tác giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 35- Hồ Chí Minh (1958), Những lời kêu gọi Hồ Chủ tịch, Nxb Sự thật, Hà Nội 36- Hồ Chí Minh (1955), Thư gửi cán giáo viên BDHV, Bộ Giáo dục, Hà Nội 37- Hồ Chí Minh - Toàn tập (1981), Tập II, Nxb Sự thật, Hà Nội 38- Hồ Chí Minh - Toàn tập (1986), Tập IV, Nxb Sự thật, Hà Nội 39- Hồ Chí Minh - Toàn tập (1986), Tập V, Nxb Sự thật, Hà Nội 40- Nguyễn Xuân Minh (2006), Lich sử Việt Nam 1945 - 2000, Nxb Giáo dục, Hà Nội 41- Nguyễn Ái Quốc (1976), Bản án chế độ thực dân Pháp Nxb Sự thật, Hà Nội 42- Trần Dân Tiên (1976), Những mẩu chuyện đời hoạt động Hồ Chủ tịch, Nxb Sự thật Hà Nội 46- Ty Bình dân học vụ Thái Nguyên (1952), Báo cáo năm hoạt động 1951, Thái Nguyên 47- UBKCHC tỉnh Thái Nguyên (1948), Báo cáo năm 1948, Tài liệu lƣu trữ Phòng Lƣu trữ Sở Nội vụ Thái Nguyên 48- UBKCHC tỉnh Thái Nguyên (1948), Báo cáo quý II III, Tài liệu lƣu trữ Phòng Lƣu trữ Sở Nội vụ Thái Nguyên 49- UBKCHC tỉnh Thái Nguyên (1948), Báo cáo tình hình Thái Nguyên từ 1945 đến 5/1948 50- UBKCHC tỉnh Thái Nguyên (1949), Báo cáo bao quát tình hình tỉnh năm 1949 51- UBKCHC tỉnh Thái Nguyên (1950), Báo cáo huyện năm 1950 52- UBKCHC tỉnh Thái Nguyên (1950), Báo cáo kiểm điểm công tác năm 1950 53- Uỷ ban HC Liên khu Việt Bắc (1951), Thông tư cách làm việc Liên khu tỉnh – Nha Bình dân học vụ, Thái Nguyên 54- Uỷ ban KCHC tỉnh Thái Nguyên (1951), Báo cáo tình hình Thái Nguyên năm 1951, Thái Nguyên 55- Uỷ ban KCHC tỉnh Thái Nguyên (1952), Báo cáo tình hình tỉnh Thái Nguyên năm 1952, Thái Nguyên 56- Văn kiện Đảng 1929 – 1935 (1964), Nxb Sự thật, Hà Nội 43- Tỉnh uỷ Thái Nguyên (1951), Báo cáo năm chuyển mạnh sang tổng phản công, Tài liệu lƣu trữ Phòng Lịch sử Đảng , Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ Thái Nguyên 57- Văn kiện Đảng 1930 – 1945 (1977), Ban Nghiên cứu lịch sử Đảng Trung ƣơng, Hà Nội Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 89 http://www.lrc-tnu.edu.vn 58- Văn kiện Đảng 1945 – 1947 (1969), Nxb Sự thật, Hà Nội 90 http://www.lrc-tnu.edu.vn 59- Văn kiện Đảng 1945 – 1954 (1978), Ban NCLS Đảng Trung ƣơng, Hà Nội 60- Văn kiện Đảng Liên khu Việt Bắc 1949 – 1954 61- Vần quốc ngữ kháng chiến 1952, Tài liệu lƣu trữ Bảo tàng tỉnh Thái Nguyên 62- Việt Bắc diệt dốt - Tập san phát hành dịp chiến dịch diệt dốt Nguyễn Công Mỹ, Tài liệu lƣu trữ Bảo tàng tỉnh Thái Nguyên Thi mãn khoá sơ cấp bình dân xã Đông Diễn (Thái Nguyên) Nguồn: Bảo tàng tỉnh Thái Nguyên Học sinh tham diệt dốt Nguồn: Bảo tàng tỉnh Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 91 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 92 http://www.lrc-tnu.edu.vn Dân tộc Dao HTX Tiên Phong, xã Phú Thắng, huyện Võ Nhai toán nạn mù chữ Nguồn: Bảo tàng tỉnh Thái Nguyên Bìa Vần Quốc ngữ Nguồn: Bảo tàng tỉnh Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 93 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 94 http://www.lrc-tnu.edu.vn Bìa Tập san số phát hành chiến dịch Diệt dốt Nguyễn Công Mỹ Nguồn: Bảo tàng tỉnh Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 95 http://www.lrc-tnu.edu.vn Một trang Tập san số Nguồn: Bảo tàng tỉnh Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 96 http://www.lrc-tnu.edu.vn Một trang Tập san số Nguồn: Bảo tàng tỉnh Thái Nguyên Một trang Tập san số Nguồn: Bảo tàng tỉnh Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 97 http://www.lrc-tnu.edu.vn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 98 http://www.lrc-tnu.edu.vn Một trang Vần Quốc ngữ Nguồn: Bảo tàng tỉnh Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 99 http://www.lrc-tnu.edu.vn