skkn kinh nghiệm trong quản lý sự phát triển bền vững và toàn diện của TT GDTX huyện kim động

SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Những năm gần đây, Trung tâm GDTX ngày đóng vai trò quan trọng việc phân luồng học sinh sau THCS theo tinh thần Chỉ thị Bộ trị Bên cạnh việc đào tạo đội ngũ học viên có trình độ văn hóa Bổ túc THPT đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời nhân dân, Trung tâm GDTX đào tạo liên kết đào tạo nguồn nhân lực đội ngũ công nhân kĩ thuật đáp ứng nhu cầu công nghiệp hoá - đại hoá đất nước hội nhập kinh tế quốc tế Hiện mô hình Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Hưng Yên quan tâm nhân rộng Thực Nghị TW2 khóa VIII là: Giáo dục đào tạo phải trở thành quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Trong chiến lược phát triển giáo dục từ năm 2011-2020 Quốc hội thông qua, Thủ tướng phủ phê duyệt là: “ Phải đổi toàn diện giáo dục đào tạo, nâng cao chất lương nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế” Đặc biệt từ năm 2009 Thủ tướng Chính phủ định phê duyệt Đề án dạy nghề cho lao động nông thôn đồng thời bổ sung thêm chức dạy nghề cho Trung tâm Giáo dục thường xuyên cấp huyện công tác dạy nghề đầu tư nhiều Tuy nhiên thời gian nay, việc quản lí hoạt động đào tạo giáo dục đào tạo nghề Trung tâm GDTX gặp khó khăn, bất cập cần phải tháo gỡ Trung tâm GDTX huyện Kim Động nằm xu hướng chung Xuất phát từ lí trên, mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Kinh nghiệm quản lí phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn công tác giáo dục Trung tâm GDTX huyện Kim Động, đề xuất số biện pháp quản lí phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động nhằm đổi công tác quản lý cải tiến xếp hồ sơ cách khoa học, phát huy, giữ vững Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động -1- SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” thành đạt năm qua phát triển bền vững xu hội nhập nhằm đào tạo lực lượng lao động có kỹ năng, tay nghề đáp ứng phát triển công nghiệp địa bàn huyện Kim Động tỉnh Hưng Yên Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu * Khách thể nghiên cứu: Kinh nghiệm công tác quản lí dạy học Trung tâm GDTX huyện Kim Động * Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động quản lí giáo dục trung tâm GDTX huyện Kim Động Nhiệm vụ nghiên cứu - Xác định sở khoa học sở pháp lí số biện pháp quản lí hoạt động giáo dục trung tâm GDTX huyện Kim Động; - Phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động giáo dục số nhiệm vụ trọng tâm Trung tâm GDTX; - Đề xuất số biện pháp quản lí hoạt động giáo dục Trung tâm GDTX nhằm nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ học viên có kiến thức, kỹ cao đủ đáp ứng yêu cầu xã hội Giới hạn, phạm vi nghiên cứu đề tài Nghiên cứu kinh nghiệm quản lí hoạt động Trung tâm GDTX huyện Kim Động Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phân tích khái quát hóa lí luận đào tạo nghề, dạy học, công tác quản lí, quản lí giáo dục, quản lí trường học quản lí dạy học - Phương pháp so sánh để tìm hiểu lí thuyết nước nước có liên quan 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn : - Điều tra gắn kết quản lí, giáo viên, học viên, phụ huynh, người sử dụng lao động sau đào tạo Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động -2- SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” - Phỏng vấn cán quản lí, giáo viên, học viên, phụ huynh, người sử dụng lao động sau đào tạo - Nghiên cứu hồ sơ hoạt động Trung tâm GDTX huyện Kim Động, hồ sơ số công ty sử dụng lao động sau đào tạo nghề - Quan sát thực tiễn hoạt động giảng dạy giáo viên hoạt động học tập học viên Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động -3- SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” PHẦN II PHẦN NỘI DUNG Vài nét sơ lược tình hình đơn vị: Trung tâm GDTX huyện Kim Động thành lập ngày 19.10.1996 sở sát nhập từ Trường Dân đảng Lương Bằng Trung tâm GDTX Hiệp Cường theo Quyết định UBND huyện Kim Động Khi thành lập có 14 cán bộ, giáo viên, sở vật chất vẻn ven có 06 phòng học cấp bốn kho A34 cũ nát với diện tích 1500m2 Trải qua 20 năm thành lập phát triển, đến Trung tâm GDTX huyện Kim Động có 28 cán bộ, giáo viên Với diện tích mở rộng trên 5000m2, 24 phòng học, xưởng thực hành kiên cố cao tầng (trong có đầy đủ phòng chức phòng Lap, phòng vi tính, phòng thực nghiệm ) Trung tâm cờ đầu ngành GDTX tỉnh Hưng Yên công tác giáo dục bổ túc THPT đào tạo nghề cho lao động nông thôn Những năm gần đây, trung tâm năm liền giữ vững danh hiệu tập thể lao động xuất sắc, 02 lần UBND tỉnh Hưng Yên tặng Bằng khen Để đạt thành tích đó, Trung tâm có thận lợi khó khăn sau: - Thuận lợi: Được quan tâm lãnh đạo cấp ủy đảng quyền địa phương, đồng thời đạo trực tiếp phòng Giáo dục Đào tạo huyện Kim Động, Sở Giáo dục Đào tạo, Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh Hưng Yên Được đồng tình, ủng hộ đoàn kết thống tập thể Hội đồng sư phạm Cán quản lý bao gồm ( Ban giám đốc, tổ trưởng chuyên môn) có trình độ cấp chuyên môn nghiệm vụ cao ( Đại học Thạc sĩ), có kinh nghiệm tay nghề vững vàng, giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện đến tỉnh Đội ngũ giáo viên trẻ, động, chuyên môn vững vàng, nhiệt tình công tác Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động -4- SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” Học sinh ngoan, có truyền thống hiếu học, phụ huynh học sinh tin tưởng vào cách quản lý giáo dục trung tâm - Khó khăn: Một số phụ huynh chưa quan tâm mức đến việc học tập em tư tưởng khoán trắng cho nhà trường Một số học sinh ham chơi, chưa có ý thức học tập tư tưởng ỷ lại Địa bàn huyện rộng nên em lại gặp nhiều khó khăn, trang thiết bị dạy nghề thiếu nên ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Các giải pháp sáng kiến kinh nghiệm thực 2.1 Kinh nghiệm công tác quản lý Chúng ta biết thủ trưởng đơn vị người thuyền trưởng tàu Con tàu nhà trường có lướt sóng khơi đến bến hay không phải người thuyền trưởng chèo lái sáng suốt Muốn hiệu trưởng phải đổi tư quản lý, phải thực có tâm, có tầm, có tài làm tốt vấn đề sau: a Giải pháp thứ nhất: Phải xây dựng Kế hoạch chiến lược Trung tâm Đề mục tiêu chiến lược năm, 10 năm hoạt động cần đạt mục tiêu Xác định tầm nhìn sứ mạng Trung tâm Tầm nhìn ước vọng thực tương lai nhà trường ( Ví dụ Trung tâm đạt danh hiệu trường học thân thiện, học sinh tích cực, Trung tâm trọng điểm…) b Giải pháp thứ hai: Nâng cao cho đội nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhiệm vụ, vai trò, trách nhiệm trung tâm GDTX theo xu xã hội Để làm điều đó, trước hết người cán lý cần phải đổi nhận thức, mạnh dạn thay đổi suy nghĩ cổ truyền dạy chữ, tách rời giáo dục đào tạo- văn hóa- khoa học kỹ thuật đào tạo nghề cho học viên Người đứng đầu phải có kỹ mềm để tự tin điều hành Trung tâm, Giám đốc người cần sống lạc quan, tác phong đĩnh đạc, đàng hoàng, động, sáng tạo phải có uy lãnh đạo thu phục nhân tâm người Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động -5- SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” Cán quản lý phải quan tâm tinh thần vật chất cho cán bộ, giáo viên, nhân viên để họ găn bó với nghề nghiệp Nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên có tác phong công nghiệp, động thực nhiều nhiệm vụ Từ bắt nhịp phát triển xã hội c Giải pháp thứ 3: Thực tốt công tác xã hội hóa giáo dục, phối hợp trình dạy nghề gắn với dạy văn hóa là: Tranh thủ ủng hộ quan tâm nhiệt tình lãnh đạo Đảng, quyền địa phương ban ngành, đoàn thể , Hội cha mẹ học sinh lực lượng xã hội khác để tạo động lực, tài lực, nguồn lực cho giáo dục d Giải pháp thứ 4: Xây dựng kế hoạch năm học hướng phấn đấu nhà trường Kế hoạch năm học phải thảo luận dân chủ từ tổ chuyên môn đến Ban giám đốc Kế hoạch phải phù hợp với thực tế Trung tâm, địa phương khả thi Kế hoạch phải mang tính khoa học thực tiễn, sở pháp lý để Giám đốc điều hành, đạo tổ chức thực e Giải pháp thứ 5: Nâng cao trình độ chuyên môn, tăng cường đào tạo bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên Trung tâm Thứ nhất: Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, mạnh chất lượng, có phẩm chất đạo đức trị tốt, có nhận thức sau sắc nghề nghiệp, có trình độ tay nghề, động, sáng tạo, có trách nhiệm với công việc đáp ứng phát triển kinh tế Thứ hai: Khi xây dựng Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cho giáo vên phải có kế hoạch tổng thể, phải triển khai sâu rộng đến tổ, môn Hàng năm phải có phân loại, đánh giá để nắm cách chi tiết cán giáo viên Yêu cầu tổ chuyên môn phải nắm bám sát kế hoạch Thực chặt chẽ Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động -6- SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” nề nếp sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm, phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo việc tự rèn luyện - Quy định chức quyền hạn giáo viên, nhân viên sở quy chế hoạt động quan - Thận trọng lắng nghe ý kiến người trước có định cuối - Quản lý người, quản lý công việc, khoa học hiệu công việc, hiệu công việc thước đo thành tích người - Nắm bắt thông tin, kiểm soát xử lý thông tin cách kịp thời, nhanh nhạy, đắn f Giải pháp thứ 6: - Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Ở người (cán giáo viên, nhân viên, học sinh biết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau) giúp hoàn thành tốt nhiệm vụ - Xây dựng đội ngũ đoàn kết, thân đồng thuận có tinh thần kỷ luật cao Phát huy dân chủ truyền lửa mê say công việc cho cán giáo viên, nhân viên Muốn vậy, người quản lý cán phải tâm huyết, nhiệt tình, phải có truyền lửa… - Luôn đổi từ nhỏ đến lớn, tôn trọng cũ có giá trị tốt, không lên phủ nhận trơn cũ mang tính thời g Giải pháp thứ 7: Chỉ đạo quản lý học sinh Trung tâm GDTX : Thứ nhất: Hoạt động công tác tuyển sinh Căn vào nhu cầu thực tế địa bàn, chức nhiệm vụ thực tế Trung tâm, xây dựng kế hoạch cho năm học Số lượng học sinh, nhu cầu học nghề, số lớp, số nghề xây dựng Kế hoạch phát triển để trình lên cấp quản lý Quản lý chặt chẽ sĩ số, kết hợp vừa giáo dục vừa động viên chia sẻ giúp đỡ em Từ người quản lý có nhìn tổng quát để nắm bắt tâm tư, tình cảm học viên chủ động đưa sách cho phù hợp Thứ hai: Quản lý phương pháp học tập học sinh Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động -7- SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” Trong hoạt động khóa hoạt động tự học Trong lên lớp đòi hỏi học sinh cần tư sáng tạo hình thành kỹ năng, kỹ xảo, nắm bắt kỹ thuật nghề Thường xuyên với giáo viên tiếp cận với phương pháp giáo dục đại Tăng khả sáng tạo, chủ động học tập, hình thành kỹ tự lập học sinh Định hướng tốt nghề nghiệp cho học sinh, khuyến khích em thực theo tư mới, tư sáng tạo độc lập 2.2 Chức năng, nhiệm vụ trung tâm GDTX huyện Kim Động - Tổ chức thực chương trình giáo dục: + Chương trình xoá mù chữ giáo dục tiếp tục sau biết chữ; + Chương trình giáo dục đáp ứng yêu cầu người học, cập nhật kiến thức, kĩ năng, chuyển giao công nghệ; + Chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ bao gồm: chương trình bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học ứng dụng, công nghệ thông tin- truyền thông; chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn; chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ + Chương trình giáo dục thường xuyên cấp THCS THPT - Điều tra nhu cầu học tập địa bàn, xác định nội dung học tập, đề xuất với Sở giáo dục đào tạo, quyền địa phương việc tổ chức chương trình hình thức học phù hợp với loại đối tượng - Tổ chức lớp học theo chương trình giáo dục thường xuyên cấp trung học sở trung học phổ thông quy định điểm d khoản Điều dành riêng cho đối tượng hưởng sách xã hội, người tàn tật, khuyết tật, theo kế hoạch năm địa phương - Tổ chức dạy thực hành kĩ thuật nghề nghiệp, hoạt động lao động sản xuất hoạt động khác phục vụ học tập - Tổ chức dạy nghề ngắn hạn sơ cấp cho lao động nông thôn - Nghiên cứu, tổng kết rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục góp phần phát triển hệ thống giáo dục thường xuyên Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động -8- SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” 2.3 Mẫu hồ sơ quản lý Giám đốc Trung tâm GDTX huyện Kim Động * Về đội ngũ cán bộ, giáo viên - Quyết định UBND huyện giao biên chế năm học… - Danh sách cán giáo viên, nhân viên năm học….(mẫu danh sách cán bộ, giáo viên, nhân viên có đầu đủ thông tin trích ngang hồ sơ cán giáo viên, nhân viên) - Thống kê chi tiết trình độ đội ngũ * Về Học sinh - Bảng tổng hợp quy mô phát triển GDĐT năm học… - Hồ sơ tuyển sinh: + Quyết định thành lập Hội đồng tuyển sinh + Danh sách học sinh lớp hoàn thành chương trình THCS + Danh sách học sinh tuyển sinh vào lớp 10 + Danh sách học sinh lớp 10 + Biên tuyển sinh đầu năm học - Hồ sơ xét duyệt học sinh lên lớp, lưu ban năm học… - Bảng tổng hợp học sinh theo lớp - Danh sách LS,TB,BB, mồ côi, HS nghèo, cận nghèo, khuyết tật - Danh sách giáo viên chủ nhiệm, cán lớp - Danh sách học sinh chuyển đi, chuyển đến, bỏ học * Biên chế năm học nhiệm vụ năm học - Photo tờ biên chế năm học UBND huyện, Sở Lao động - Thương binh Xã hội - Chỉ thị nhiệm vụ năm học Bộ, Sở - Kế hoạch năm học PGD&ĐT * Các loại kế hoạch - Kế hoạch trường TT GD-TX…… - Kế hoạch học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động -9- SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” - Kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Kế hoạch kiểm định đánh giá chất lượng - Kế hoạch thực vận động “ không” - Kế hoạch giáo dục Quốc phòng, y tế học đường, chăm sóc sức khỏe học sinh - Kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ - Kế hoạch kiểm tra toàn diện, chuyên đề CBGV,NV -Kế hoạch hội thi giáo viên giỏi cấp trường - Kế hoạch “ năm an toàn giao thông” - Kế hoạch tổ chức dạy thêm, học thêm - Kế hoạch giáo dục pháp luật cho CBGV,NV …………………………………………………………………… * Quy định- Quy chế- Lịch trực ban, lịch tuần, phân công chuyên môn - Quyết định bổ nhiệm Tổ trưởng, Y tế, Thư viện, Đoàn TN - Quyết định việc cho phép CBGV soạn giáo án in máy tính - Quyết định thành lập Hội đồng thi đua, Hội đồng kỷ luật ( có) - Quyết định khen thưởng GV, HS giỏi, HS tiên tiến kỳ I, cuối năm - Quyết định thành lập Hội thi GV dạy giỏi cấp trường Quyết định công nhận GV dậy giỏi cấp trường - Quyết định thành lập ban đạo vận động “ không” - Quyết định thành lập ban đạo xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Quyết định thành lập ban đạo học tập làm theo tấp gương đạo đức Hồ Chí Minh - Quyết định thành lập ban đạo đánh giá chất lượng - Quyết định thành lập BCĐ công tác y tế, giáo dục thể chất, chăm sóc sức khỏe học sinh trường học - Lịch trực ban GV, HS, BGH - Lịch tuần Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động - 10 - SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” PHẦN III KÊT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Sau thực chuyên đề rút học sau: Công tác quản lý, đạo việc giáo dục nói chung phải mang tính kế hoạch, tổ chức nhân lực phù hợp, đạo sát thường xuyên kiểm tra đôn đốc Muốn quản lý, đạo có hiệu cán quản lý phải kiên trì, nóng vội, phải thực bước, không đốt cháy giai đoạn, làm cho lực đội ngũ giáo viên nâng cao Phải tổ chức, hướng dẫn cách cụ thể, tỉ mỉ từ khâu kế hoạch đến nội dung thực tiết dạy Quản lý cà thời gian, thời lượng, quan tâm nội dung đến cách tiến hành quan trọng kết cuối thể chất lượng học tập học sinh kí thi tốt nghiệp Phổ thông Cần tăng cường việc kiểm tra hiểu hoạt động tổ chuyên môn có nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, kiểm tra đánh giá kế hoạch, trình tổ chức, biện pháp đạo đến kết sinh hoạt chuyên môn, thể chất lượng học sinh Cần tạo không khí thi đua tích cực, thu hút giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệt tình, biện pháp quản lý có lẽ biện pháp quản lý có hiểu cao Ngoài cần phải thực tốt quy chế dân chủ quan, đơn vị Xây dựng nội quy, quy chế hoạt động phận nhà trường rõ ràng để tổ trưởng nắm phạm vi, giới hạn, trách nhiệm vấn đề quản lý, đạo tổ chức thực kế hoạch năm học nhà trường, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng Đối với giáo viên phải thực tốt nhiệm vụ quy định Luật Giáo dục, điều lệ trường THPT- GDTX, Pháp lệnh cán công chức quy định trung tâm Tham gia xây dựng thực tốt quy định nề nếp dạy học nhà trường Tích cực, chủ động việc giảng dạy học sinh, đổi phương pháp dạy học; có khó khăn trình thực nhiệm Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động - 22 - SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” vụ cần phản ánh với tổ trưởng Ban Giám Đốc; chủ động đề xuất ý kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn Tăng cường nguồn ngân sách để mua sách, thiết bị cần thiết cho việc sinh hoạt tổ chuyên môn thuận lợi Đối với cán quản lý cần nắm vững tình hình đội ngũ, yêu cầu nhiệm vụ, điều kiện trang thiết bị kỹ thuật, sở vật chất phục vụ cho dạy học học để có tác động quản lý phù hợp Vận dụng sách tạo vào điều kiện thực tiễn đơn vị cho phù hợp Khuyến nghị 2.1 Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ LĐTB&XH, Tổng cục dạy nghề * Bộ Giáo dục Đào tạo: Bộ Giáo dục Đào tạo cần phối hợp với Bộ LĐTB&XH để thực công tác phân luồng học sinh sau THCS THPT Những em học sinh học hết THCS THPT khả học tiếp lên cao phải quay sang học văn hóa kết hợp với học nghề để tăng nhanh tỷ lệ học sinh vào học sở đào tạo BTTHPT tạo tảng quan trọng cho việc chuẩn bị nguồn lao động kĩ thuật trình độ cao đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước nói chung địa phương nói riêng Bộ Giáo dục Đào tạo cần phối hợp với Bộ LĐTB&XH xây dựng tiêu chuẩn quy định đào tạo liên thông ngành cấp trình độ để tạo điều kiện để học sinh học liên thông lên cấp học cao hơn" Bộ LĐTB&XH, Tổng cục dạy nghề Cần nghiên cứu ban hành hướng dẫn luật dạy nghề việc gắn kết đào tạo sử dụng nhân lực Quy định sở Trung tâm GDTX xây dựng nội dung chương trình đào tạo phải có đóng góp ý kiến đại diện đơn vị sản xuất ngành đào tạo, sinh viên trường làm Quản lí chặt chẽ việc đào tạo nghề, nghiêm cấm tổ chức, đơn vị chức mở lớp đào tạo nghề Tăng cường công tác đầu tư cho Trung tâm GDTX cấp huyện Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động - 23 - SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” 2.2 Với UBND tỉnh, Sở LĐTB&XH, Sở GD&ĐT UBND tỉnh có kế hoạch dành nguồn kinh phí định hàng năm đầu tư cho Trung tâm GDTX để dựng CSVC, mua sắm TBDN phục vụ công tác dạy học gắn với thực hành đáp ứng yêu cầu trình độ thị trường lao động Đầu tư có trọng điểm, không dàn trải xây dựng để thực dứt điểm xây dựng CSVC thời gian ngắn có thể, tạo điểu kiện thuận lợi cho Trung tâm GDTX hoạt động cách có hiệu UBND tỉnh đạo Sở Nội vụ, Sở Tài thực Thông tư việc hướng dẫn định mức biên chế giáo viên Trung tâm nhằm ổn định biên chế CBQL, CBGV giúp Trung tâm tuyển chọn giáo viên có trình độ nghiệp vụ sư phạm tốt, yêu nghề, ổn định công tác UBND tỉnh, Sở LĐTBXH, Sở GD&ĐT cần có sách cụ thể, tạo điều kiện thuận lợi cho Trung tâm việc liên kết dạy nghề Trường Cao đẳng, Trung cấp nghề địa bàn Sở Giáo dục Đào tạo xây dựng kế hoạch mở lớp tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí cho CBQL bồi dưỡng nghiệp vụ cho CBGV nhằm trang bị cho CBQL, CBGV sở lí luận vững cập nhật kiến thức hoạt động điều hành, quản lí nghiệp vụ sư phạm cho CBQL, GV hướng tới mục tiêu dạy nghề tỉnh Trung tâm Tổ chức tốt thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, tổ chức hội nghị tổng kết báo cáo điển hình tiên tiến phổ biến kinh nghiệm công tác giáo dục thường xuyên Tổ chức tra, kiểm tra thường xuyên, đột xuất giám sát thực nội dung, chương trình đào tạo lớp dạy nghề Có chế sách khen thưởng kịp thời tập thể nhân có thành tích xuất sắc công tác dạy học 2.3 Với Ban Giám đốc Trung tâm GDTX huyện Kim Động Chủ động xây dựng mục tiêu, kế hoạch, nội dung chương trình dạy học phù hợp với yêu cầu thị trường lao động nhận thức trình độ học viên đào tạo Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động - 24 - SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” Chủ động tăng cường hợp tác, liên kết đào tạo, xây dựng CSVC, mua sắm TBDN đáp ứng nhu cầu học nghề người lao động, đáp ứng nhu cầu, yêu cầu sử dụng lao động địa bàn Huy động nguồn kinh phí đầu tư xây dựng CSVC, mua sắm TBDN từ nhiều nguồn khác nhau, tăng cường công tác xã hội hóa địa phương để phục vụ công tác dạy học địa bàn Thống kế hoạch thường xuyên kiểm tra, tra đột xuất giáo viên học viên lớp Cán quản lý phải đổi cách đồng cách quản lý đạo để nâng cao chất lượng thúc đẩy phong trào Hồ sơ quản lý cần bổ sung cập nhật hệ thống lưu trữ thường xuyên để nâng cao hiệu quản lý Luôn có tư day đổi mới, cách nghĩ cách làm động, sáng tạo, lấy hiệu công việc làm thước đo đánh giá cá nhân Công tác phải tiến hành thường xuyên, liên tục, diễn trình suốt năm học năm Trên kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX mà áp dụng có hiệu đơn vị Song không tránh khỏi khiếm khuyết, mong chia sẻ đóng góp ý kiến đồng nghiệp Tôi xin trân trọng cảm ơn! Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động - 25 - SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Như Ất (2004), Giáo dục không quy, giáo dục phi quy t học hoạt động giáo dục ã hội học tập, Tạp chí Giáo dục số 1, Hà Nội Bộ giáo dục Đào tạo (2009) Luật giáo dục (Luật Sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục 2005), NXBGD, Hà Nội Bộ giáo dục Đào tạo, Vụ GDTX (1998), Những vấn đề chiến c phát triển giáo dục thời kì CNH, HĐH – GDTX, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Chính trị Ban chấp hành Trung ương Đảng (1979), Nghị số 14 – NQ/TW Chính phủ (2012), Nghị ban hành chương trình hành động Chính phủ th c chiến c phát triển kinh tế - ã hội 2011 – 2020 phương hướng, nhiệm vụ phát triển đất nước sau năm 2011 – 2015, Hà Nội Nguyễn Bá Dương (2003), T m í học quản í dành cho người ãnh đạo, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Minh Đường, Phan Văn Kha (2006), Đào tạo nh n c đáp ứng yêu cầu CNH, HĐH điều kiện kinh tế thị trường, toàn cầu h a hội nhập quốc tế, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội Giáo dục thường xuyên (1998), Những vấn đề chiến c phát triển giáo dục thời kì công nghiệp hoá, đại hoá, NXB Giáo dục, Hà Nội 9.Phan Văn Kha (2007) Giáo trình quản í nhà nước giáo dục, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 10.Bùi Văn Quân (2007), Quản í giáo dục, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 11.Quốc hội (2005), Luật Giáo dục năm 2005, NXB Lao động, Hà Nội 12.Quốc hội (2009), Luật giáo dục sửa đổi, NXB Tư pháp, Hà Nội 13.Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ, Đề án x y d ng, n ng cao chất ng đội ngũ nhà giáo cán quản í giáo dục giai đoạn 2005-2010 14.Thủ tướng Chính phủ, Chiến c phát triển nh n c Việt Nam thời kì 2011 – 2020 Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động - 26 - SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Kính thưa quí thầy cô! Để giúp tìm hiểu Thực trạng Quản lí Trung tâm GDTX huyện Kim Động, góp phần nâng cao chất lượng quản lí dạy học địa bàn tỉnh, xin Quí thầy, cô vui lòng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô trống điền vào chỗ trống sau câu hỏi Trân trọng cảm ơn quí thầy cô ! Câu 1: Theo quí thầy, cô việc xác định mục tiêu, kế hoạch dạy học cho học viên thực nào? Đánh giá mức độ TH Nội dung TT Rất tốt Tốt Bình Chưa thường tốt XD mục tiêu gắn với YC người học Mục tiêu dạy học phải phù hợp với thị trường lao động địa phương Mục tiêu dạy học cho học viên xác định theo chuẩn nghề nghiệp Đánh giá xác kiến thức, kĩ trình độ học viên Câu 2: Theo quí thầy, cô việc tổ chức nội dung chương trình dạy học thực nào? Đánh giá mức độ thực Nội dung khảo sát TT Rất tốt Tốt Xây dựng nội dung, chương trình phù hợp Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động Bình Chưa thường tốt SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” Tổ chức thực nội dung chương trình Thực quy chế đào tạo Tổ chức kiểm tra, đánh giá quy chế Câu 3: Theo quí thầy, cô việc quản lí học viên thực nào? Đánh giá mức độ thực Nội dung khảo sát TT Rất tốt Tốt Giáo dục ý thức động thái độ học tập Phân công giáo viên chủ nhiệm giám sát nếp học tập học viên Xây dựng ban cán lớp đoàn kết, nhiệt tình, có trách nhiệm, biết tự quản Điểm danh sĩ số lớp hàng ngày, tổ chức sinh hoạt cuối tuần có báo cáo Trung tâm Giáo dục phương pháp học tập cho học viên; hướng dẫn tổ chức việc học lí thuyết lớp xưởng thực hành, thực hành theo cá nhân, theo nhóm, tự học, hoạt động lao động sản xuất Kết hợp với trường Cao đẳng, Trung cấp liên kết dạy nghề, kết hợp với ban ngành đoàn thể địa phương quản lí nếp học tập học viên Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động Bình Chưa thường tốt SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” Động viên, khen thưởng kịp thời học viên có thành tích xuất sắc; phát tiền trợ cấp, học bổng theo quy thời gian quy định Câu 4: Theo quí thầy, cô việc quản lí GV thực nào? Đánh giá mức độ thực T Nội dung khảo sát T Rất tốt Tốt Bình Chưa thường tốt Quản lí việc xây dựng thực mục tiêu, nội dung chương trình dạy nghề Quản lí việc thực soạn bước lên lớp Quản lí nếp lên lớp giáo viên, việc quản lí học viên giáo viên, ghi chép hồ sơ sổ sách lớp Quản lí sử dụng phương phương pháp dạy học phương tiện dạy học Quản lí việc đánh giá kết học tập học viên Quản lí việc tự học, tự bồi dưỡng trình độ chuyên nghiệp vụ giáo viên Câu 5: Theo quí thầy, cô việc quản lí CSVC thực ntn? Đánh giá mức độ thực TT Nội dung khảo sát Rất tốt Tốt Tăng cường huy động nguồn lực, nguồn kinh phí cho GDTX Đầu tư, mua sắm trang thiết bị dạy nghề Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động Bình Chưa thường tốt SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” đại, phù hợp với tình hình thực tế địa phương Quản lí, khai thác sử dụng CSVC – TBDH hiệu Quản lí việc ghi chép hồ sơ, biểu mẫu quản lí CSVC – TBDH Câu 6: Theo quí thầy, cô việc quản lí thực tập thi tốt nghiệp học viên thực nào? Đánh giá mức độ thực TT Nội dung khảo sát Rất tốt Tốt Lập kế hoạch thực tập liên hệ tìm địa điểm thực tập cho học viên Kí kết hợp đồng thực tập với công ty, doanh nghiệp địa bàn Thường xuyên theo dõi kết học tập học viên Giám sát, tổ chức công tác kiểm tra, thi kết thúc môn học, thi tốt nghiệp theo quy chế Xây dựng kế hoạch kiểm tra hết môn học, thi tốt nghiệp, thành lập hội đồng coi chấm thi, xét kết tốt nghiệp Tham gia xây dựng nội dung, thời lượng, hình thức kiểm tra, thi tốt nghiệp phù hợp với môn học, phù hợp với đặc điểm đào tạo nghề Tham gia đánh giá trung thực, Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động Bình Chưa thường tốt SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” xác, khách quan, công chất lượng dạy nghề, kết học tập rèn luyện học viên ( Đối với học viên học nghề) Câu 7: Để quản lí hoạt động dạy học Trung tâm GDTX đạt hiệu quí, thầy cô có kiến nghị cấp quản lí? Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ LĐTB&XH : Với UBND tỉnh, Sở LĐTB&XH, Sở GD&ĐT: Với doanh nghiệp đóng địa bàn: Với Ban Giám đốc trung tâm GDTX: Các kiến nghị khác: Thầy (cô) vui lòng cho biết thông tin cá nhân Trungtâm:…………………………………………………………………… Chức vụ:………………………………… Trình độ:……………………………………………………………………… Tuổi…………………… Giới tính: Nam:  Nữ:  Thâm niên công tác Ngành Giáo dục:………………………………… Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” Lời cam đoan: Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Kim Động, tháng năm 2016 Người viết Vũ Ngọc Long Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN KIM ĐỘNG Tổng điểm: ………………Xếp loại: ………… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC GIÁM ĐỐC (Ký, ghi rõ họ tên đ ng dấu) ……………………………………………………………………………… XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KIM ĐỘNG Tổng điểm: ………………Xếp loại: ………… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH – TRƯỞNG PHÒNG Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” MỤC LỤC PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn, phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu PHẦN II PHẦN NỘI DUNG 1.Vài nét sơ lược tình hình đơn vị Các giải pháp sáng kiến kinh nghiệm thực 2.1 Kinh nghiệm công tác quản lý 2.2 Chức năng, nhiệm vụ trung tâm GDTX huyện Kim Động 2.3 Mẫu hồ sơ quản lý Giám đôc trung tâm GDTX huyện Kim Động 2.4 So sánh kết năm học 2012 - 2013; 2013 - 2014; 2014 - 2015 13 * Năm học 2012 - 2013 13 * Năm học 2013 - 2014 14 * Năm học 2014 - 2015 16 2.5 Đánh giá thực trạng, phân tích nguyên nhân tồn công tác quản lý hoạt động dạy nghề trung tâm GDTX huyện Kim Động 17 * Những ưu điểm 17 * Những tồn 18 *Nguyên nhân tồn 19 *Tiểu kết 19 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 21 Kết luận 21 Khuyến nghị 22 2.1 Bộ Giáo Dục & Đào Tạo, Bộ LĐTB & XH, tổng Cục Dạy Nghề 22 2.2 Với UBND Tỉnh, Sở LĐTB & XH, Sở GD & ĐT 23 2.4 Với ban Giám đốc trung tâm GDTX huyện Kim Động 24 Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” …………………………… …………… ……………………………………….4 5 …13 ………………………………………… ……13 ………………………………… ……………14 ……………………………………………… 16 ………17 …………………………….……………………… 17 …………………………………………………….… 18 …………………………………… ………… 19 ……………………………………….………………………19 …………… ……… 21 …………………………………………………………….21 …………………… ……………………………… 22 22 23 24 Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động SKKN “Kinh nghiệm quản lý phát triển bền vững toàn diện Trung tâm GDTX huyện Kim Động” DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê đội ngũ cán quản lí 17 Bảng 2.2 Thống kê đội ngũ giáo viên dạy nghề 17 Bảng 2.3 Thống kê trình độ CBQL, GV dạy nghề năm 2014 17 Bảng 2.4 Số liệu học viên học hệ Trung cấp nghề liên kết tính đến thời điểm năm học 2013 - 2014 18 Bảng 2.5 Cơ sở dạy nghề tỉnh phân theo huyện, thành phố 20 Bảng 2.6 Thống kê số lượng học viên lớp đào tạo nghề cho LĐNT 21 Người thực hiện: Vũ Ngọc Long - Trung tâm GDTX huyện Kim Động