sáng kiến kinh nghiệm PHƯƠNG PHÁP PHÂN CÔNG TRONG THỰC HIỆN NHIỆM vụ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Người thực hiện: Lê Thị Út Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Lĩnh vực khác:  Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN  Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh Năm học: 2015-2016  Hiện vật khác SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: LÊ THỊ ÚT Ngày tháng năm sinh: 25-6-1967 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: Ấp 3, xã Thạnh Phú, huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai Điện thoại: (CQ)/ (NR); ĐTDĐ: 0904 444828 Fax: E-mail: leut67@gmail.com Chức vụ: Hiệu trưởng Nhiệm vụ giao: Quản lý hoạt động nhà trường Đơn vị công tác: Trường THPT Vĩnh Cửu II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Thạc sĩ - Năm nhận bằng: 2013 - Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy - Quản lý - Số năm có kinh nghiệm: 26 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ MỤC LỤC Trang MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ II NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Nguyên tắc phân công: Nội dung phân công 2.1 Phân công chuyên môn: 2.2 Phân công Ban lãnh đạo III Tổ chức thực hiện: 10 IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN 10 V KẾT LUẬN 11 SKKN:2015-2016 Trang Người thực hiện: Lê Thị Út GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ TÊN SKKN: PHƯƠNG PHÁP PHÂN CÔNG TRONG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ I ĐẶT VẤN ĐỀ Trong hoạt động quản lý hành chính, quản lý tổ chức, quan Nhà nước phát sinh nhiều vấn đề, công việc phức tạp khiến nhà quản lý, nhà lãnh đạo khó lòng mà hoàn thành hết cách trọn vẹn Do đó, vấn đề đặt nhà quản lý, người đứng đầu quan, tổ chức phải biết phân công công việc mình; xếp chia nhỏ chúng để mạnh dạn giao việc cho nhân viên tùy vào lực người Từ đó, người thực nhiệm vụ hoàn thành chúng cách an toàn, hiệu nhanh chóng Trước hết phân công công việc phải dựa sở thực tế: - Theo vị trí pháp lý thẩm quyền quan; - Theo khối lượng tính chất công việc; - Theo khối lượng biên chế cấu tổ chức quan Đây sở cần thiết tiến hành phân công công việc Ngoài ra, phân công công việc ta cần ý tới nguyên tắc sau: - Ấn định điều kiện cho chức nghiệp vụ (đủ diều kiện để làm việc, tránh theo tình cảm) Không để tình cảm làm ảnh hưởng tới công việc, phải phân công cách hợp lý, không lý khác công việc (công tư phân minh) - Phân chia chức nhiệm vụ có tính đồng (công việc chủng loại giao cho cấp thực phân chia cho cá nhân theo định cụ thể) Không phân chia công việc cách tùy ý, mà phải hệ thống định Không phải muốn giao việc cho thi giao, phải tuỳ theo vị trí chức người chuyên môn họ Khi công việc tiến hành nhanh có hiệu hơn, tránh tình trạng đùn đẩy công việc cho không tồn động công việc - Nguyên tắc cân chức nghiệp vụ (chất lượng công việc phải phân phối đáng, thích hợp, làm rõ người chịu trách nhiệm) Phải phân phối công việc cách hợp lý tránh tình trạng khiếu nại người làm việc ít, người làm việc nhiều, chia công việc theo khâu, mảng thích hợp với vị trí trình độ chuyên môn họ Tránh tình trạng dồn ép công việc vào phận đó, gây nên tình trạng bất mãn dẫn đến ùn tắc công việc, chất lượng công việc không hoàn thành tốt Điều đáng lưu ý phải phân công công việc rõ ràng người chịu trách nhiệm công việc phải rõ ràng Như biết rõ người chịu trách nhiệm khối công việc ấy, họ có trách nhiệm với việc họ làm Vì họ làm họ phải chịu trách SKKN:2015-2016 Trang Người thực hiện: Lê Thị Út GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ nhiệm với việc họ làm, họ tập trung vào công việc có trách nhiệm II NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Nguyên tắc phân công: - Một nhà lãnh đạo giỏi phải người biết cách dùng người, biết người nhân tố quan trọng trình thực công việc Việc dùng người phản ánh tài lãnh đạo nhà quản lý - Nhà lãnh đạo hiểu nhân viên qua nhiều yếu tố: qua sơ yếu lý lịch, vấn, thử việc,… Như thế, họ hiểu nhân viên sử dụng nhân viên cách hữu dụng hơn, có hiệu lực nhân viên - Nhà lãnh đạo ý đến kinh nghiệm, lực, cá tính, lòng hăng say người để xếp thích hợp Không thể nhìn vẻ bề mà định tất cả, không dùng họ việc họ không làm việc khác, tùy cách dùng người nhà lãnh đạo mà họ làm việc hay không Chưa hẳn người cấp không làm việc mà tùy vào công việc mà họ bố trí để làm, đôi lúc họ trở thành nhà lãnh đạo giỏi Tóm lại, yếu tố định thành công việc điều hành tổ chức chỗ người Làm phân công công việc cách khoa học, hợp lý, hiệu đến thành công cách nhanh chóng, vững 2.Nội dung phân công 2.1 Phân công chuyên môn: 2.1.1 Tổ trưởng chuyên môn xem xét lại phân công chuyên môn năm học trước: - Xem xét kết thi đua, kết đánh giá xếp loại viên chức - Đánh giá điểm mạnh, điểm yếu cá nhân - Quyết định phân công công việc phù hợp với lực 2.1.2 Xem xét tình hình sinh hoạt tổ chuyên môn; trình độ chuyên môn, sở trường, khả tâm sinh lý Trên sở văn hướng dẫn, tổ trưởng có phân công phù hợp theo nguyện vọng cá nhân cho hợp tình, hợp lý 2.1.3 Hiệu trưởng trao đổi, thống dự kiến phân công chuyên môn với Phó hiệu trưởng để có hướng điều chỉnh, bổ sung cho thật phù hợp đồng thuận cao hội đồng sư phạm nhà trường nhà trường 2.1.4 Tổ chức họp liên tịch thành phần gồm có Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Lãnh đạo: công đoàn, chi bộ, đoàn niên để bàn bạc điều chỉnh phân công chuyên môn cách phù hợp để cá nhân phát huy tốt sở trường SKKN:2015-2016 Trang Người thực hiện: Lê Thị Út GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ đồng ý cao thành viên tham dự họp, nhằm mục đích làm việc phân công chuyên môn dân chủ, công bằng, khách quan 2.1.5 Hiệu trưởng thông qua dự kiến phân công chuyên môn họp chi để chi có hướng đạo thăm dò lắng nghe ý kiến phản biện đảng viên để làm sở cho hiệu trưởng điều chỉnh xét thấy không phù hợp để tạo ủng hộ đảng viên chi 2.1.6 Tổ chức họp ban bệ nhà trường thành phần gồm Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Lãnh đạo: Công đoàn, chi bộ, đoàn niên, giáo viên , tra nhân dân tổ trưởng để Hiệu trưởng thông báo dự kiến phân công chuyên môn Trong Hiệu trưởng phân tích thật chi tiết sâu sắc nội dung sau: xem xét định phân công chuyên môn tất năm học trước, kết xét thi đua, xét viên chức, kết công tác suốt trình, đánh giá điểm mạnh điểm yếu cá nhân; xem xét hoàn cảnh gia đình, tình hình sức khỏe, giáo viên nữ mang thai, giáo viên phải thuyên chuyển công tác năm học; tổ chuyên môn phải đảm bảo tỉ lệ nam nữ, độ tuổi, trình độ chuyên môn đồng đều; sở trường, khí chất, khả tâm sinh lí, đáp ứng nguyện vọng tất cán bộ, giáo viên, nhân viên thực tốt theo các văn hướng dẫn cấp Lắng nghe góp ý tất thành viên tham gia họp, nhằm tạo điều kiện cho Hiệu trưởng nắm vững tất thông tin có liên quan đến công tác phân công chuyên môn trước đưa định thức vừa đáp ứng tính pháp lý, tính khoa học nhu cầu thực tiễn 2.1.7 Hiệu trưởng mời đối tượng không phân công theo nguyện vọng (nếu có) trao đổi phân tích, giải thích lí không phân công theo nguyện vọng, đồng thời có hướng an ủi, động viên, lưu ý đến việc biểu dương thành tích đóng góp, có hy vọng, tin tưởng việc phân công không theo nguyện vọng cá nhân hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, ưu tiên phân công theo nguyện vọng hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học bước đầu tiếp nhận công việc đối tượng phải có giúp đỡ trực tiếp Ban giám hiệu, Ban Chấp hành công đoàn mặt đặc biệt mặt tinh thần sở vật chất 2.1.8 Hiệu trưởng xem xét lần cuối định phân công chuyên môn Cuối tổ chức họp hội đồng Sư phạm để công bố định phân công chuyên môn đầu năm học lắng nghe ý kiến cán bộ, giáo viên, nhân viên; đồng thời phân công mảng công việc, xếp buổi dạy, thời khóa biểu cách khoa học hợp tình, hợp lý, tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân tiết kiệm kinh phí làm việc, có thời gian nghỉ ngơi phù hợp có tiết dạy chuyên, lưu ý giáo viên có nhỏ, giáo viên mang thai, giáo viên sức khỏe kém, giáo viên lớn tuổi, giáo viên có hoàn cảnh kinh tế khó khăn, giáo viên có điều kiện lại khó khăn SKKN:2015-2016 Trang Người thực hiện: Lê Thị Út GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Hiệu trưởng có quyền định có quan điểm không thống phân công chuyên môn Hiệu trưởng phải có tính toán tốt khả đoán, dự báo năm học để tránh thay đổi tách lớp, ghép lớp, nhận nhân viêngiáo viên mới, có giáo viên chuyển đi, giáo viên nghỉ sản qui định Nhà nước biên chế, bố trí chức danh , có biện pháp tốt trường hợp “ Khẩu phục, tâm chưa phục” việc chấp hành phân công chuyên môn Tóm lại: Công tác phân công chuyên môn năm học công việc vô quan trọng định cho việc hoàn thành nhiệm vụ năm học Vì thế, nên trước có định phân công chuyên môn khoa học, xác, hợp lý, hợp tính hiệu người quản lý phải có cân nhắc (tham khảo ý kiến nhiều phận, đoàn thể), thực nguyên tắc (tuân thủ theo bước) đồng thuận cao tất người 2.2 Phân công Ban lãnh đạo 2.2.1 Hiệu trưởng dự kiến phân công nhiệm vụ Ban giám hiệu 2.2.2 Họp Ban giám hiệu để trao đổi, thống phân công nhiệm vụ 2.2.3 Hiệu trưởng định phân công nhiệm vụ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng (văn kèm) SKKN:2015-2016 Trang Người thực hiện: Lê Thị Út GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU Số: /QĐ-PCNV HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Vĩnh Cửu, ngày 05 tháng năm 2015 QUYẾT ĐỊNH Phân công nhiệm vụ Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường THPT Vĩnh Cửu -HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU Căn vào Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học, Ban hành theo Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Để tăng cường trách nhiệm điều hành, quản lí nhà trường thực tốt chức trách nhiệm vụ theo qui định; Xét lực phẩm chất cán nhiệm vụ quản lý nhà trường; Căn quyền hạn, nhiệm vụ QUYẾT ĐỊNH Điều Phân công nhiệm vụ quản lý, điều hành hoạt động trường THPT Vĩnh Cửu cho Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng (có phân công kèm theo) Điều Các đồng chí CBQL vào nhiệm vụ phân công có trách nhiệm tham mưu với Hiệu trưởng để xây dựng kế hoạch, triển khai thực phù hợp với điều kiện nhà trường, bảo đảm khối lượng chất lượng nhiệm vụ giao Điều Các ông, bà có tên điều 1, tổ trưởng tổ chuyên môn, văn phòng chịu trách nhiệm thi hành định HIỆU TRƯỞNG Nơi nhận; -Sở GD&ĐT Đồng Nai; -Các PHT, phận liên quan (T/H) SKKN:2015-2016 Trang Người thực hiện: Lê Thị Út GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Lê Thị Út -Lưu VT PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ HIỆU TRƯỞNG, PHÓ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU (Kèm theo Quyết định số /QĐ-PCNV ngày tháng năm 2015) I Quyền hạn, trách nhiệm lãnh đạo nhà trường: Trên sở chủ trương, nghị Đảng, sách pháp luật Nhà nước, ngành mục tiêu kinh tế - xã hội địa phương, nhà trường xây dựng đề án, kế hoạch, nhiệm vụ, mục tiêu phát triển giáo dục tổ chức thực chức năng, nhiệm vụ quyền hạn theo quy định Quản lý, điều hành hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Nhà nước, thực kiểm tra, giám sát, đánh giá theo quy định Chỉ đạo việc tổ chức giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo dục Bộ GD ĐT ban hành quy định Sở Giáo dục & Đào tạo Đồn Nai Tiếp nhận học sinh, vận động học sinh bỏ học đến trường; phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức, cá nhân cộng đồng thực hoạt động giáo dục; thực phổ cập giáo dục bậc Trung học phạm vi cộng đồng theo quy định Nhà nước, ngành; Quản lý giáo viên, nhân viên học sinh; Chỉ đạo việc quản lý, sử dụng đất đai, trường lớp, quản lý tài sản trang thiết bị tài theo quy định Pháp luật; Tổ chức cho giáo viên, nhân viên học sinh tham gia hoạt động xã hội; thực nhiệm vụ quyền hạn khác theo quy định pháp luật Hiệu trưởng phân công cho Phó hiệu trưởng giúp Hiệu trưởng đạo, xử lý thường xuyên công việc theo lĩnh vực, nhiệm vụ phân công ủy quyền Các Phó hiệu trưởng thay mặt Hiệu trưởng định chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng, trước pháp luật lĩnh vực, nhiệm vụ Hiệu trưởng phân công ủy quyền định Đối với vấn đề đặc biệt quan trọng, phức tạp nhạy cảm cần xin ý kiến Hiệu trưởng trước định Khi thực nhiệm vụ, có nội dung liên quan đến lĩnh vực, nhiệm vụ Phó hiệu trưởng khác phụ trách, Phó hiệu trưởng cần chủ động phối hợp bàn bạc giải Trường hợp Phó hiệu trưởng có ý kiến khác báo cáo Hiệu trưởng định II Phân công nhiệm vụ cụ thể Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng SKKN:2015-2016 Trang Người thực hiện: Lê Thị Út GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Hiệu trưởng Lê Thị Út Chịu trách nhiệm quản lý, điều hành hoạt động nhà trường theo quy định Pháp luật trực tiếp thực nhiệm vụ quyền hạn chủ yếu sau đây: - Tổ chức xây dựng máy quan; đội ngũ cán quản lý, đội ngũ nhà giáo khuôn khổ chức năng, quyền hạn nhiệm vụ theo quy định - Xây dựng kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục; Chỉ đạo việc quản lý tổ chức giáo dục học sinh; - Xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường; làm công tác tổ chức cán bộ, công tác kiểm tra đánh giá - Quản lý giáo viên, nhân viên, học sinh; quản lý chuyên môn, phân công công tác; kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ Phó hiệu trưởng, cán bộ, giáo viên nhân viên - Quản lý hành chính, tài chính, tài sản quan; thực chế độ sách Nhà nước cán nhà giáo, nhân viên học sinh; - Tổ chức, đạo thực quy chế dân chủ hoạt động nhà trường - Chịu trách nhiệm trực tiếp trước Đảng, Nhà nước, quan quản lý giáo dục cấp nhiệm vụ - Trực để giải công việc tiếp công dân ngày tuần, trực tiếp đạo hoạt động tổ Hành - Phối hợp với Công đoàn, Đoàn Thanh niên thực mục tiêu nguyên lý giáo dục, làm công tác thi đua khen thưởng, công tác giáo dục tư tưởng, giáo dục pháp luật - Tổ chức kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ Phó hiệu trưởng, tổ, phận toàn thể CB, GV, NV học sinh - Duyệt kế hoạch Phó hiệu trưởng, tổ trưởng tổ Hành Phó hiệu trưởng Mai Quốc Định: Giúp Hiệu trưởng phụ trách sở vật chất, lao động hướng nghiệp, dạy nghề, công tác chủ nhiệm lớp, công tác khuyến học, công tác phối hợp với CMHS Tham mưu cho Hiệu trưởng định nhiệm vụ hoạt động nhà trường trực tiếp thực nhiệm vụ cụ thể sau - Xây dựng kế hoạch năm, học kì, tháng, tuần kế hoạch khác, tham mưu đề xuất thực nhiệm vụ, giải công việc chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng nhiệm vụ phân công; SKKN:2015-2016 Trang Người thực hiện: Lê Thị Út GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ - Lập kế hoạch, tham mưu việc quy định trách nhiệm sử dụng bảo quản sở vật chất tài sản nhà trường Bảo quản lớp học, bàn ghế, hệ thống điện, sử dụng đồ dùng thí nghiệm, thư viện, phòng máy Các dụng cụ phục vụ văn nghệ, TDTT - Quy định trách nhiệm đền bù với tài sản bị hư hỏng mát Tham mưu cho Hiệu trưởng việc sửa chữa, mua sắm trang thiết bị mới, sở vật chất nhà trường, đôn đốc theo dõi thực khoản thu ngân sách - Điều hành công tác lao động học sinh Đảm bảo công bằng, lao động có suất, có người điều hành, có nghiệm thu kết đưa vào tiêu chí thi đua Tổ chức lao động mang tính giáo dục, đảm bảo vệ sinh môi trường luôn xanh, sạch, đẹp - Chỉ đạo dạy nghề, học nghề Theo dõi việc dạy việc học hoàn chỉnh hồ sơ, kỳ thi nghề cho học sinh theo quy định - Theo dõi công tác chủ nhiệm lớp, kiểm tra nhận xét sổ điểm, kiểm tra sổ đầu bài, kiểm tra việc sử dụng đồ dùng dạy học, kiểm tra phòng máy, phòng thí nghiệm, thư viện Tham mưu để tổ chức tốt hoạt động giáo dục học sinh lên lớp, vệ sinh công cộng, hoạt động TDTT, công tác ngoại khoá, hướng nghiệp Tham gia quản lý việc thực quy chế chuyên môn, kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn giáo viên - Tham mưu việc nhận xét đánh giá giáo viên công tác chủ nhiệm, giáo viên để Hiệu trưởng nhận xét đánh giá công chức, viên chức hàng năm - Liên hệ chặt chẽ với Ban đại diện CMHS để thống kế hoạch phối hợp giáo dục gia đình nhà trường - Sơ kết tổng kết công tác phân công, báo cáo Hiệu trưởng hàng tháng, học kì, năm học họp nhà trường - Trực để giải công việc tiếp công dân ngày thứ hai thứ bảy hàng tuần Ký hồ sơ, văn Hiệu trưởng ủy quyền Phó hiệu trưởng Hồ Sơn Hạnh: Giúp Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, công tác hành chuyên môn nhiệm vụ khác Hiệu trưởng phân công, thay mặt Hiệu trưởng điều hành hoạt động nhà trường ủy quyền, tham mưu cho Hiệu trưởng định nhiệm vụ hoạt động chuyên môn hoạt động khác nhà trường trực tiếp thực nhiệm vụ cụ thể sau: - Xây dựng kế hoạch năm, học kì, tháng, tuần công tác chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kế hoạch khác, tham mưu đề xuất thực nhiệm vụ, giải công việc chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng nhiệm vụ phân công; SKKN:2015-2016 Trang Người thực hiện: Lê Thị Út GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ - Xây dựng tổ chức thực kế hoạch chuyên môn, phân công giảng dạy, xếp thời khóa biểu cho hoạt động giáo dục khóa, phụ đạo, đạo hoạt động ngoại khóa, chuyên đề, nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm, hội thảo, tập huấn chuyên môn nghiệp vụ - Trực tiếp phân công dạy thay cho CB, GV nghỉ dài hạn; đạo tổ chuyên môn xây dựng loại kế hoạch, phân công dạy thay hợp lí, duyệt kế hoạch tổ chuyên môn - Kiểm tra thường xuyên định kì việc thực quy chế chuyên môn giáo viên, lập kế hoạch kiểm tra nề nếp hoạt động chuyên môn nhà trường - Tham mưu việc nhận xét đánh giá giáo viên trình độ nghiệp vụ, tinh thần trách nhiệm giáo viên công tác chuyên môn để Hiệu trưởng nhận xét, đánh giá công chức, viên chức hàng năm - Đề xuất biện pháp quản lý để nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng mũi nhọn, chất lượng đại trà, chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức kỳ thi trường năm học - Sơ kết, tổng kết công tác phân công, báo cáo Hiệu trưởng hàng tháng, học kì, năm học họp nhà trường - Trực để giải công việc tiếp công dân ngày thứ ba thứ tư tuần Ký hồ sơ chuyên môn văn khác Hiệu trưởng ủy quyền III Tổ chức thực hiện: Các cá nhân, tổ, phận trường có trách nhiệm tuân thủ phân công cvhir đạo, cụ thể hóa nhiệm vụ phân công kế hoạch với tiêu, biện pháp cụ thể, phù hợp, tránh áp đặt chạy theo thành tích Thường xuyên hướng dẫn, kiểm tra, đôn đốc CB,GV nhân viên, học sinh thực hiện; kịp thời báo cáo, phản ánh tình hình, đề xuất giải pháp đạo với Hiệu trưởng để giải vấn đề nảy sinh trình thực IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN Năm học 2015-2016, áp dụng tốt bước công tác phân công nhiệm vụ, nhà trường thu kết cụ thể sau - Phân công phù hợp với trình độ chuyên môn, hoàn cảnh gia đình giải nguyện vọng cán bộ, giáo viên nhân viên Phát huy tối đa sở trường cá nhân Các thành viên tổ tổ trưởng làm việc hiệu phù hợp khí chất Cán bộ, giáo viên, nhân viên tự giác chấp hành tốt định đồng tình 100% Nội đoàn kết, tổ chức đoàn thể nhà trường tích cực ủng hộ, lãnh đạo cấp tin tưởng - Kết khắc phục khuyết điểm tồn năm học trước thực tế cho thấy liên tiếp năm gần trường THPT Vĩnh Cửu SKKN:2015-2016 Trang 10 Người thực hiện: Lê Thị Út GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ có học sinh giáo viên đạt thành tích cao hội thi cấp tỉnh, chất lượng dạy học ngày nâng cao vững mạnh, tổ chức nhà trường phối hợp nhịp nhàng, nội đoàn kết - So sánh kết đạt năm học gần nhất: Năm học 2014-2015 +Kết kỳ thi HSG cấp tỉnh khối 10,12: đạt 39 giải; hội thi Quốc phòng tỉnh 2015 đạt 17 giải, II toàn đoàn +Hoạt động phong trào Đoàn: đạt thứ hạng cao Hội thi Bí thư Đoàn giỏi Huyện đoàn, Tỉnh đoàn tổ chức; hội thi viết gương điển hình “Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Huyện ủy tổ chức đạt 11 giải (I, II, III, KK) +Thành tích giảng dạy giáo viên: 10 giáo viên đạt danh hiệu GVDG cấp trường ; 15 GV đạt thành tích công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh ; 03 GV đạt thành tích công tác bồi dưỡng Hội thao Quốc phòng tỉnh +Thành tích trường: chi đạt “Trong vững mạnh”; khen UBND tỉnh Đồng Nai đạt thành tích: hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo dục quốc phòng Năm học 2015-2016 +Kết kỳ thi HSG cấp tỉnh khối 10,12: đạt 19 giải, MTCT: giải III; HKPĐ 2016 đạt 38 giải, xếp thứ III toàn đoàn; Hội thi STKHKT: đạt giải KK +Hoạt động phong trào: Học sinh tham gia Hội thi viết gương điển hình “Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Huyện ủy tổ chức đạt giải ( II, III, KK) +Thành tích giảng dạy, phong trào giáo viên: 12 giáo viên đạt danh hiệu GVDG cấp trường; 12 GV đạt thành tích công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh; 06 GV đạt thành tích công tác bồi dưỡng Hội thao Quốc phòng tỉnh; GV tham gia Hội thi kể chuyện học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh: giả I, hai giải nhì, giải giải KK V KẾT LUẬN Từ thực tế kết đạt năm vừa qua, cho thấy nhà trường có nhiều chuyển biến việc phân công cách khoa học, dân chủ Phân công hợp lý tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên phấn đấu, vươn lên tự tin vào lực Khi phân công người quản lý cần cho cho giáo viên thấy có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, cần lắng nghe ý kiến đóng góp, phản hồi giáo viên để xem xét, điều chỉnh kịp thời Để từ tạo tin tưởng vào lãnh đạo nhà trường SKKN:2015-2016 Trang 11 Người thực hiện: Lê Thị Út GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Hiệu trưởng lãnh đạo chịu trác nhiệm cao toàn hoạt động nhà trường Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Muốn hiểu biết cán phải tự biết mình, không tự biết khó mà biết người” Vấn đề phân công nhiệm vụ nhà trường quan trọng, định đến thành công việc thực nhiệm vụ năm học Chính thế, người lãnh đạo cần đầu tư trí tuệ, sức lực cách cao độ Bên cạnh cần huy động trí tuệ tập thể sư phạm, phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm để ngày hoàn thiện công tác quản lý SKKN:2015-2016 Trang 12 Người thực hiện: Lê Thị Út SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Vĩnh Cửu, ngày… tháng….năm 2016 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015-2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: PHƯƠNG PHÁP PHÂN CÔNG TRONG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Họ tên tác giả: LÊ THỊ ÚT Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Vĩnh Cửu Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ô tương ứng, ghi rõ tên môn lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: - Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị Trong Ngành Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực toàn ngành có hiệu cao - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Khả áp dụng (Đánh dấu X vào ô dòng đây) - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành Xếp loại chung: Xuất sắc Khá Đạt Không xếp loại Tôi xin cam kết chịu trách nhiệm không chép tài tiệu người khác chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký tên ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) Lê Thị Út Hồ Sơn Hạnh SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Vĩnh Cửu, ngày 19 tháng năm 2016 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐI M, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015 – 2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Họ tên tác giả: Lê Thị Út Chức vụ: Hiệu trưởng chuyên môn Đơn vị: Trường THPT Vĩnh Cửu Họ tên giám khảo 1: Hồ Sơn Hạnh Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Vĩnh Cửu Số điện thoại ban giám khảo: Nhận t đánh giá, cho điểm ếp loại kiến kinh nghiệm: Tính Trong hoạt động quản lý hành chính, quản lý tổ chức, quan Nhà nước phát sinh nhiều vấn đề, công việc phức tạp khiến nhà quản lý, nhà lãnh đạo khó lòng mà hoàn thành hết cách trọn vẹn Do đó, vấn đề đặt nhà quản lý, người đứng đầu quan, tổ chức phải biết phân công công việc mình; xếp chia nhỏ chúng để mạnh dạn giao việc cho nhân viên tùy vào lực người Điểm: 5.5/ 6,0 Hiệu uả: Cán bộ, giáo viên, nhân viên tự giác chấp hành tốt định đồng tình 100% Nội đoàn kết, tổ chức đoàn thể nhà trường tích cực ủng hộ, lãnh đạo cấp tin tưởng Điểm 7,5/ 8,0 Khả áp dụng Nhà trường có nhiều chuyển biến việc phân công cách khoa học, dân chủ Phân công hợp lý tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên phấn đấu, vươn lên tự tin vào lực Điểm: 5.5/ 6,0 Nhận t khác: Trình bày rõ ràng, biểu mẫu sáng kiến kinh nghiệm Tổng số điểm: 18.5/ 20 Xếp loại: Tốt GIÁM KHẢO HỐ SƠN HẠNH SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT VĨNH CỬU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Vĩnh Cửu, ngày 19 tháng năm 2016 PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐI M, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015 – 2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Họ tên tác giả: Lê Thị Út Chức vụ: Hiệu trưởng chuyên môn Đơn vị: Trường THPT Vĩnh Cửu Họ tên giám khảo 2: Mai Quốc Định Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Vĩnh Cửu Số điện thoại ban giám khảo: Nhận t đánh giá, cho điểm ếp loại kiến kinh nghiệm: Tính Nhà quản lý, người đứng đầu quan, tổ chức phải biết phân công công việc mình; xếp chia nhỏ chúng để mạnh dạn giao việc cho nhân viên tùy vào lực người Điểm: 5.5/ 6,0 Hiệu uả: Cán bộ, giáo viên, nhân viên tự giác chấp hành tốt định đồng tình Nội đoàn kết Điểm 7,5/ 8,0 Khả áp dụng Phân công hợp lý tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên phấn đấu, vươn lên tự tin vào lực Điểm: 5.5/ 6,0 Nhận t khác: Trình bày rõ ràng, biểu mẫu sáng kiến kinh nghiệm Tổng số điểm: 18.5/ 20 Xếp loại: Tốt GIÁM KHẢO MAI QUỐC ĐỊNH [...]... XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015-2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: PHƯƠNG PHÁP PHÂN CÔNG TRONG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Họ và tên tác giả: LÊ THỊ ÚT Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Vĩnh Cửu Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác) - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học bộ môn: - Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: Sáng kiến kinh nghiệm đã được... đạo học sinh yếu kém và các kế hoạch khác, tham mưu đề xuất thực hiện các nhiệm vụ, giải quyết những công việc và chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng về những nhiệm vụ được phân công; SKKN:2015-2016 Trang 9 Người thực hiện: Lê Thị Út GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ - Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch chuyên môn, phân công giảng dạy, xếp thời khóa biểu cho các hoạt động giáo... XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015 – 2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Họ và tên tác giả: Lê Thị Út Chức vụ: Hiệu trưởng chuyên môn Đơn vị: Trường THPT Vĩnh Cửu Họ và tên giám khảo 1: Hồ Sơn Hạnh Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Vĩnh Cửu Số điện thoại của ban giám khảo: Nhận t đánh giá, cho điểm à ếp loại áng kiến kinh nghiệm: ... LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015 – 2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Họ và tên tác giả: Lê Thị Út Chức vụ: Hiệu trưởng chuyên môn Đơn vị: Trường THPT Vĩnh Cửu Họ và tên giám khảo 2: Mai Quốc Định Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THPT Vĩnh Cửu Số điện thoại của ban giám khảo: Nhận t đánh giá, cho điểm à ếp loại áng kiến kinh nghiệm: ... Người thực hiện: Lê Thị Út GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHÂN CÔNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Hiệu trưởng lãnh đạo và chịu trác nhiệm cao nhất về toàn bộ hoạt động của nhà trường Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: “Muốn hiểu biết cán bộ thì phải tự biết mình, đã không tự biết mình thì khó mà biết người” Vấn đề phân công nhiệm vụ trong nhà trường là hết sức quan trọng, nó quyết định đến sự thành công của việc thực hiện. .. trong 5 ô dưới đây) - Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao - Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao - Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao - Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả - Giải pháp mới gần đây đã áp dụng... kiểm tra, đôn đốc CB,GV và nhân viên, học sinh thực hiện; kịp thời báo cáo, phản ánh tình hình, đề xuất các giải pháp chỉ đạo với Hiệu trưởng để giải quyết những vấn đề nảy sinh trong quá trình thực hiện IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN Năm học 2015-2016, khi áp dụng tốt các bước trong công tác phân công nhiệm vụ, nhà trường đã thu được kết quả cụ thể như sau - Phân công phù hợp với trình độ chuyên môn, hoàn cảnh... học kì, năm học và trong các cuộc họp của nhà trường - Trực để giải quyết công việc và tiếp công dân các ngày thứ ba và thứ tư tuần Ký các hồ sơ chuyên môn và văn bản khác khi được Hiệu trưởng ủy quyền III Tổ chức thực hiện: Các cá nhân, tổ, bộ phận trong trường có trách nhiệm tuân thủ sự phân công và cvhir đạo, cụ thể hóa nhiệm vụ được phân công bằng kế hoạch với những chỉ tiêu, biện pháp cụ thể, phù... cơ sở GD&ĐT Trong ngành - Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT Trong ngành Xếp loại chung: Xuất sắc Khá Đạt Không xếp loại Tôi xin cam kết và chịu trách nhiệm không sao chép tài tiệu của người khác hoặc sao chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN (Ký... trách chuyên môn, công tác hành chính chuyên môn và các nhiệm vụ khác được Hiệu trưởng phân công, thay mặt Hiệu trưởng điều hành hoạt động của nhà trường khi được ủy quyền, tham mưu cho Hiệu trưởng quyết định các nhiệm vụ về hoạt động chuyên môn và các hoạt động khác trong nhà trường và trực tiếp thực hiện các nhiệm vụ cụ thể như sau: - Xây dựng kế hoạch năm, học kì, tháng, tuần về công tác chuyên môn,