Năng lực kiểm tra đánh giá dạy học môn Vật lí Nhóm lực Năng lực thành phần K1: Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí Năng lực sử dụng kiến thức K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, tính toán, đề giải pháp, đánh giá giải pháp,…) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn P1: Ðặt câu hỏi kiện vật lí P2: Mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng Năng lực phương pháp P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thông tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí P4: Vận dụng tương tự mô hình để xây dựng kiến thức vật lí P5: Lựa chọn sử dụng công cụ toán học phù hợp học tập vật lí P6: Chỉ điều kiện lí tưởng tượng vật lí P7: Ðề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét P9: Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát hóa từ kết thí nghiệm Năng lực trao X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngôn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí Mô tả mức độ thực nhiệm vụ đổi thông tin X2: Phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ đời sống ngôn ngữ vật lí (chuyên ngành ) X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác nhau, X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ nãng , thái độ cá nhân học tập vật lí Năng lực cá thể C2: Lập kế hoạch thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân C1: Chỉ vai trò (cơ hội) hạn chế quan điểm vật lí trường hợp cụ thể môn vật lí môn vật lí C2: So sánh đánh giá - khía cạnh vật lí- giải pháp kĩ thuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường C3: Sử dụng kiến thức vật lí để đánh giá cảnh báo mức độ an toàn thí nghiệm, vấn đề sống công nghệ đại C4: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử