SKKN KINH NGHIỆM DUY TRÌ sĩ số TRONG CÔNG tác CHỦ NHIỆM lớp

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: TRƯỜNG PT DÂN TỘC NỘI TRÚ LIÊN HUYỆN TÂN PHÚ – ĐỊNH QUÁN Mã số: ……………… KINH NGHIỆM DUY TRÌ SĨ SỐ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Người thực hiện: Ngô Thị Hường Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục: QLHS  - Phương pháp dạy học môn:  - Lĩnh vực khác:  Có đính kèm: sản phẩm in sáng kiến kinh nghiệm:  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2012 – 2013 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Ngô Thị Hường Ngày tháng năm sinh: 03/ 09/ 1976 Giới tính: nữ Địa chỉ: Thị trấn Tân Phú, huyện Tân Phú, tỉnh Đồng Nai Điện thoại: Cơ quan: 3856483 DĐ: 01697663416 E-mail: ngohuongtp@yahoo.com.vn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: - Học vị: Đại học sư phạm - Năm nhận bằng: 2008 - Chuyên ngành đào tạo: Ngữ Văn III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Dạy Ngữ Văn - Số năm có kinh nghiệm: 14 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Nâng cao khả tiếp thu từ láy (năm 2009) + Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy văn nhật dụng môn Ngữ Văn (năm 2010) + Sử dụng sơ đồ tư Ngữ Văn – phần Tiếng Việt (2011) Sáng kiến kinh nghiệm KINH NGHIỆM DUY TRÌ SĨ SỐ TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu, kiến thức không bình đẳng với dân tộc khác được” Trước yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ hội nhập khu vực quốc tế, đồng thời nhằm thực sách “Bình đẳng, đoàn kết, tôn trọng, giúp đỡ phát triển dân tộc”, xoá dần khoảng cách chênh lệch giáo dục “miền ngược miền xuôi”, Đảng Chính phủ quan tâm trọng đến công tác giáo dục cho đồng bào dân tộc thiểu số Để lấp dần khoảng cách khâu trì sĩ số quan trọng Công tác chủ nhiệm lớp trường phổ thông, việc trì sĩ số học sinh nhiệm vụ quan trọng Duy trì tốt sĩ số học sinh nâng cao hiệu giáo dục mà đặc biệt tránh tình trạng học sinh bỏ học chừng Những học sinh thất học mối nguy hại lớn cho xã hội: Các em dễ dàng dính vào tệ nạn xã hội, đặc biệt dễ bị kẻ xấu lôi kéo vào tổ chức phản động Bên cạnh trì tốt sĩ số học sinh gắn liền với chất lượng dạy học hiệu giáo dục Đây tiêu chí quan trọng việc đánh giá, nhận xét chất lượng hoạt động giáo viên chủ nhiệm lớp tập thể nhà trường Đối với trường chuyên biệt dành cho em dân tộc thiểu số muốn có kết vấn đề nêu đòi hỏi phải có nhiều yếu tố : Năng lực giáo viên thực công tác phối kết hợp tốt nhà trường, gia đình xã hội Sự phối hợp nhịp nhàng đồng thuận tốt tiền đề giúp cho việc trì phát triển sĩ số học sinh đạt kết tốt Trường Phổ thông Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú – Định Quán mà công tác trường chuyên biệt nuôi dạy em đồng bào dân tộc thiểu số hai huyện Tân Phú Định Quán Trường nằm trung tâm thị trấn huyện Tân Phú, địa bàn hai huyện phân tán rộng xa, giao thông lại gặp nhiều khó khăn Đa số học sinh thuộc diện “xóa đói giảm nghèo” Đời sống em đồng bào nhiều thiếu thốn vật chất, tinh thần, văn hóa văn nghệ, loại hình giải trí lành mạnh tệ nạn xã hội có nguy len lỏi vào học đường, học sinh không hứng thú học tập làm gia tăng tỉ lệ học sinh bỏ học chừng điều không tránh khỏi Là người giáo viên chủ nhiệm lớp trăn trở, xúc trước thực trạng học sinh vắng học, bỏ học, không ham học; để lưu giữ em đồng bào dân tộc thiểu số học việc vô khó khăn Vậy làm để công tác trì sĩ số lớp chủ nhiệm đạt kết tốt năm học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hiệu đào tạo nhà trường nói riêng góp phần thực mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đặt cho ngành Giáo dục nói chung Với lý xin phép đưa ra: “Kinh nghiệm trì sĩ số công tác chủ nhiệm lớp” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lí luận - Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò thay mặt Hiệu Trưởng quản lý giúp lớp tổ chức học tập, rèn luyện đạt mục tiêu đào tạo, quản lý hành Nhà nước, người thầy giáo, người đại diện cho quyền lợi tập thể lớp Bên cạnh giáo viên chủ nhiệm cầu nối lớp với Ban Giám Hiệu đồng thời cán đoàn thể hay tổ chức xã hội (Công đoàn, Đoàn niên, Nữ công…), người chủ chốt nhà trường làm công tác giáo dục học sinh Người giáo viên chủ nhiệm có chức năng: Bồi dưỡng cán lớp để em tổ chức thực tốt hoạt động lớp, chuyên gia việc tổ chức thực mặt hoạt động lớp, tổng hợp tình hình, đề xuất giải pháp để tham mưu cho nhà trường công tác giáo dục học sinh Luôn nắm tư tưởng, tinh thần thái độ kết học tập, rèn luyện học sinh, phối hợp với gia đình đoàn thể để giúp đỡ, cảm hoá học sinh trở thành người tốt cho xã hội Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ dựa vào tình hình thực tế, vạch kế hoạch giúp lớp tổ chức thực chương trình đào tạo tháng, học kỳ năm học Cùng cán lớp theo dõi, đánh giá kết học tập, rèn luyện lớp chủ nhiệm theo tháng, học kỳ năm học; đồng thời báo cáo kết với Ban Giám Hiệu liên hệ với gia đình học sinh để phối hợp giáo dục Giáo viên chủ nhiệm thành viên hội đồng giải vấn đề lớp phụ trách: Liên hệ với giáo viên môn, Tổ trưởng chuyên môn, Ban Giám Hiệu nhà trường phối hợp giáo dục học sinh, bảo vệ quyền lợi đáng học sinh Được quyền cho học sinh nghỉ học không ngày gọi học sinh cá biệt đến nơi làm việc để giáo dục mời phụ huynh để phối hợp giáo dục Công tác chủ nhiệm muốn thành công, hoạt động thầy cô giáo phải mang tính nghệ thuật, phải có tính sáng tạo, khéo léo với học sinh, hoàn cảnh Phong cách giáo viên trình bày vấn đề phải có tính khoa học tạo thu hút thuyết phục Muốn học sinh ngoan có tinh thần học tập tốt trước hết người thầy giáo, cô giáo phải đưa lớp thành lớp tiên tiến, chi đội vững mạnh, tập thể lớp gồm thành viên giàu lòng nhân ái, biết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, có tinh thần tự quản tốt Thông qua họp Chi Bộ, Hội đồng sư phạm, đặc biệt qua họp với đại diện phụ huynh học sinh, Ban Giám Hiệu nhấn mạnh: “Làm để công tác trì sĩ số tốt, giúp học sinh ham thích học tập đạt kết tốt theo kế hoạch tiêu nhà trường hàng năm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mà Đảng Nhà Nước giao phó Đội ngũ giáo viên, giáo viên chủ nhiệm lớp phải có ý thức trách nhiệm công tác trì sĩ số” Vì thế, qua nhiều năm đứng lớp thân suy nghĩ đặt câu hỏi: “Làm để trì sĩ số đảm bảo học sinh học chuyên cần?” Đây vấn đề giúp nghiên cứu đề tài Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài a Nội dung thực giải pháp đề tài Ngay từ đầu năm học, nhận trách nhiệm làm công tác chủ nhiệm lớp Bản thân tự nhận thấy nhiệm vụ quan trọng, giúp nhà trường thực tốt công tác giáo dục có công tác trì sĩ số Thông qua kế hoạch đạo Ban Giám Hiệu nhà trường, mạnh dạn áp dụng số biện pháp sau: - Tìm hiểu nắm bắt đặc điểm tình hình lớp - Lập kế hoạch chủ nhiệm lớp - Phối kết hợp giáo dục học sinh - Quan tâm giám sát - Tổ chức thăm gia đình - Tổ chức phong trào - Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp b Biện pháp thực giải pháp đề tài b1 Tìm hiểu nắm bắt đặc điểm tình hình lớp chủ nhiệm Sau nhận danh sách lớp dựa vào hồ sơ lưu trữ nhà trưởng thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp năm trước để tìm hiểu đặc điểm tình hình lớp, học sinh: + Lớp: sĩ số, giới tính, học lực, hạnh kiểm, dân tộc, tôn giáo, nơi cư trú + Học sinh: Bao nhiêu em hổng kiến thức? Bao nhiêu có hoàn cảnh khó khăn đặc biệt? Bao nhiêu gia đình không quan tâm đến? Năm học 2009 -2010 giao nhiệm vụ làm công tác chủ nhiệm lớp 7A, công việc trước tiên tìm hiểu sau: Lớp Sĩ số Nữ Nam 7a 38 21 17 Học lực Hạnh kiểm Giỏi Khá TB Y Tốt Khá TB Yếu 13 12 18 12 Dân tộc địa Dân tộc thường Số dân tộc Châu Ro Châu Mạ S Tiêng K” Ho 7 6 Tôn giáo Nùng Mường Tày Thái Thiên chúa giáo Tin lành Không 19 10 Các em em đồng bào dân tộc thiểu số, lớp có tất dân tộc khác nhau, tiếng nói dân tộc khác nhau, tôn giáo khác phong tục tập quán khác nằm rải rác 14 xã huyện Tân Phú Định Quán Có xã nhiều em, em Thu nhập chủ yếu gia đình em: Một số từ nghề làm ruộng, rẫy chủ yếu làm thuê, làm mướn Trong lớp có học sinh cá biệt: em bố (1 bệnh tật, vào rừng khai thác gỗ trái phép bị đồng bọn đánh chết), em mẹ với mẹ kế, em bố nghiện rượu em bị bệnh bẩm sinh, em nhà gia đình nuông chiều Từ việc làm giúp hiểu rõ hoàn cảnh em, từ xây dựng tìm biện pháp để giáo dục phù hợp góp phần nâng cao hiệu giáo dục b2 Lập kế hoạch chủ nhiệm lớp Muốn lớp vào ổn định có nề nếp sớm từ đầu năm lập kế hoạch chủ nhiệm thật chi tiết cụ thể sau: - Dự kiến xây dựng cán lớp nhiệm vụ tương ứng + Dự kiến thành lập đội ngũ cán lớp theo mô hình sau: Lớp trưởng LP học tập LP Lao động LP Văn nghệ -TT LP Đời sống Tổ trưởng tổ Tổ trưởng tổ Tổ trưởng tổ Tổ trưởng tổ Phòng trưởng P Phòng trưởng P2 Phòng trưởng P3 Phòng trưởng P4 + Dự kiến cán môn: Xã hội, Tự nhiên Ngoại ngữ Đội ngũ cán lớp có hạnh kiểm tốt, học lực khá, giỏi, tương đối nhanh nhẹn, nhiệt tình hoạt động học phong trào, có ý thức nỗ lực hoàn thành nhiệm vụ Sau phân công nhiệm vụ cụ thể rõ ràng * Lớp trưởng: Thay mặt giáo viên chủ nhiệm quản lý 15 phút đầu giờ, theo dõi chung mặt hoạt động ngày lớp, vào cuối tuần tổng hợp tất báo cáo lớp phó kết thi đua tuần tổ, điều hành tiết sinh hoạt cuối tuần * Lớp phó học tập: Theo dõi chịu trách nhiệm mặt học tập lớp với lớp trưởng tổ trưởng hướng dẫn giúp đỡ bạn học yếu học cũ, chuẩn bị Cuối tuần thống kê, báo cáo bạn học tốt, chuẩn bị bài, không chuẩn bị bài, điểm tốt, điểm xấu đánh giá chung hoạt động học tập cho lớp trưởng vào tiết sinh hoạt cuối tuần * Lớp phó lao động: Theo dõi, đôn đốc bạn lao động, vệ sinh lớp học khu vực phân công, cuối tuần thống kê, báo cáo bạn lao động tốt, bạn không làm vệ sinh làm chưa sạch, bạn xả rác bừa bãi, bạn trèo cây, bẻ hủy hoại môi trường đánh giá nhận xét chung cho lớp trưởng vào tiết sinh hoạt cuối tuần * Lớp phó Văn - Thể: Theo dõi chịu trách nhiệm hoạt động phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao lớp: hát đầu giờ, thể dục giờ, nói tục, chửi thề Cuối tuần tổng hợp nhận xét đánh giá cho lớp trưởng vào tiết sinh hoạt cuối tuần * Lớp phó đời sống: Theo dõi chịu trách nhiệm mặt sức khỏe lớp, chấm điểm bạn học chuyên cần, báo cơm ngày chăm sóc bạn bị bệnh cần thiết Cuối tuần tổng hợp nhận xét đánh giá cho lớp trưởng vào tiết sinh hoạt cuối tuần * Tổ trưởng: Điều hành hoạt động tổ theo phân công lớp trưởng, lớp phó Theo dõi chấm điểm bạn qua phiếu điểm tổ xếp loại vào cuối tuần báo cáo cho lớp trưởng * Phòng trưởng: Theo dõi điều hành hoạt động: Ăn, ngủ, công tác vệ sinh buổi sáng, xếp đồ đạc cá nhân phòng theo phân công quản lý nội trú Chấm điểm bạn phòng qua phiếu điểm, xếp loại vào cuối tuần báo cáo cho lớp trưởng Ngoài bầu Ban cán môn lớp để giải vấn đề khó môn học Thêm vào chọn em theo dõi hoạt động bạn lớp để báo cáo riêng cho nghĩ lứa tuổi em phát triển sang lứa tuổi trưởng thành, có số em bao che chí không dám phê bình trước lớp Do đó, ban cán lớp nắm bắt rõ tình hình mặt lớp Để theo dõi nắm tình hình lớp cuối tuần tâm với cán lớp, vừa để nắm cách cụ thể chi tiết tình hình học sinh lớp, vừa tạo hội để cán lớp thể tâm tư nguyện vọng… thường xuyên trao đổi với ban cán lớp nắm bắt thông tin thay đổi lớp tình hình trì sĩ số, xử lý kịp thời vấn đề bỏ học Đồng thời thường xuyên “trao đổi” với em biểu “tiêu cực” bạn có “nguy cơ” bỏ học, nghỉ học để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng em Khi nắm bắt thông tin tình hình lớp công tác trì sĩ số phát huy tính tích cực công tác chuyên cần học sinh tốt giải pháp không phần quan trọng công tác chủ nhiệm - Dự kiến xếp vị trí chỗ ngồi: Tôi chia số học sinh khá, giỏi, TB, yếu thành tổ phân công giúp đỡ học tập: em giỏi em ngồi dãy lớp học kèm học sinh học yếu lớp, em chia giao nhiệm vụ cho em học sinh giúp đỡ bạn - Dự kiến phân chia khu vực lao động vệ sinh: Tôi chia cho em công việc cụ thể trông, giao chọn năm học, khu vực em làm tốt cuối tháng khen thưởng bút, tập, em làm không tốt bị trừ điểm phải làm thêm khu vực khác cho các em nhỏ vào tuần sau - Dự kiến số tiêu chí thi đua: khen thưởng + Xây dựng nội quy lớp học: + Xây dựng nội quy phòng ở: + Xây dựng cách tính điểm rèn luyện + Đăng kí giao ước thi đua tổ b3 Phối kết hợp Phối kết hợp quan trọng nhằm theo dõi sĩ số, nề nếp học sinh qua có kế hoạch điều chỉnh động viên em có nguy bỏ học giúp em học tập tốt - Kết hợp với phụ huynh Trong phiên họp với cha mẹ học sinh đầu năm học, trước tiên cho phụ huynh xem hình ảnh thành tích số học sinh khóa trước, hình ảnh học sinh uống rượu, đánh dẫn đến bỏ học, hư hỏng gây hậu nghiệm trọng cho gia đình xã hội Sau nêu thuận lợi khó khăn lớp cho phụ huynh hiểu lắng nghe tâm tư nguyện vọng phụ huynh, phụ huynh trao đổi cung cấp thêm thông tin khác em Tôi cung cấp số điện thoại mình, quản sinh ghi số điện thoại phụ huynh vào sổ theo dõi học sinh Cuối thông qua nội quy, tiêu phấn đấu, quy định lớp học thống nhất: Để em có kết tốt học tập kĩ sống cho thân, gia đình xã hội cần giúp đỡ hỗ trợ từ phía phụ huynh Tạo điều kiện thuận lợi để em đến trường ngày, Để em học đều, kiến thức không bị ngắt quãng dẫn đến chán học Trong năm học nghỉ học có lí đáng như: Đám ma người thân, đám cưới chị, em ruột, đau ốm phải nằm viện không ngồi học Nếu em nghỉ học lí phụ huynh phải có trách nhiệm gọi điện, nhắn tin cho giáo viên biết, ngược lại giáo viên chủ nhiệm phải thông báo học sinh nghỉ học không lí Liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh giúp cho giáo viên chủ nhiệm nắm bắt rõ thời gian biểu thói quen, sở thích tính cách học sinh Khi hiểu rõ giáo viên chủ nhiệm có nhiều giải pháp giúp học sinh chuyên cần việc học tập trì sĩ số lớp tốt - Kết hợp với quyền địa phương Sau tìm hiểu tình hình học sinh thuộc đơn vị hành chính: Huyện, xã, ấp mà có học sinh lớp chủ nhiệm, liền tìm hiểu tên, địa chỉ, số điện thoại bác trưởng ấp nơi em sinh sống, đặc biệt ấp có em cá biệt liên lạc với họ qua điện thoại tới tận nơi gởi gắm, nhờ họ thường xuyên quan tâm, động viên, nhắc nhở em lên trường học - Kết hợp với tổng phụ trách Tổng phụ trách người sát cánh giáo viên chủ nhiệm hoạt động phong trào lớp Do công tác trì sĩ số giáo viên chủ nhiệm cần phải biết phối hợp để theo dõi, nắm bắt, giáo dục kịp thời tượng tiêu cực học sinh, tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học, lớp học như: Mâu thuẫn dân tộc, bè phái, lớn bắt nạt bé, chơi game, hút thuốc, uống rượu, đầu tóc, ăn mặc không phù hợp… Từ tìm biện pháp ngăn chặn giúp em ngồi học góp phần trì sĩ số ngày, tuần, tháng năm học - Kết hợp với quản lí nội trú Mỗi buổi học, tuần học, tháng học, qua cô cấp dưỡng nắm bắt tình hình học sinh về: Ý thức em bữa ăn, ăn giờ, ăn hết phần ăn hay không, có bỏ bữa hay không? Ăn xong có trực nhà ăn hay không? Qua quản sinh tìm hiểu hoạt động em nội trú: Ai nhà hay lên trễ, hay ngủ trễ, thức khuya làm gì, công tác vệ sinh sao, lười biếng … để kịp thời nhắc nhở giáo dục học sinh Qua y tế tìm hiểu nắm bắt tình hình sức khỏe: Những em bị bệnh, em hay bị bệnh bệnh thường mắc theo mùa bệnh gì? Cách phòng bệnh … từ kịp thời nhắc nhở, động viên, an ủi, khích lệ tinh thần cho em mau khỏe để học tập - Kết hợp với giáo viên môn Việc phối hợp với giáo viên môn quan trọng nhằm theo dõi học sinh qua có kế hoạch điều chỉnh động viên em ngại học, giúp em học tập tốt Mặt khác có em học sinh thích học môn này, lại không thích môn lý khác tìm hiểu cặn kẽ nguyên nhân từ giáo viên môn để với giáo viên môn đề biện pháp thích hợp nhằm giúp em để kết học tập tốt Các em hứng thú học tập học đặn Hơn thông qua giáo viên môn trường phát khiếu, sở thích hạn chế học sinh Từ bồi dưỡng kịp thời giúp em phát triển cách hoàn thiện - Kết hợp với tập thể lớp Sự phối hợp với tập thể học sinh thành công lớn trình trì tốt sĩ số, tránh tình trạng em nghỉ học, bỏ học chừng, học sinh có tình trạng chán học, học thường có khả nghỉ học cao cần giúp đỡ, kèm cặp bạn học khá, học giỏi để em học tốt lên, học tốt em thích học không nghĩ tới việc bỏ học, nghỉ học - Kết hợp với ban giám hiệu Hàng tuần, hàng tháng báo cáo với Ban Giám Hiệu tình hình học sinh lớp biểu chưa tốt, không tốt, trường hợp có nguy bỏ học cao, xin ý kiến để xử lí kịp thời b4 Quan tâm giám sát - Tập thể lớp: Bước vào lớp học việc làm quan sát toàn lớp lượt, xem hôm có vắng em không, lớp có thay đổi không, Nếu có em vắng mặt mà lí hỏi lớp xem có em biết lí mà bạn nghỉ học không vào - Cá nhân: Những giải lao thường gần gũi với em, em có chuyện khó nói Tâm em để hiểu rõ sống gia đình, trình học tập trước em, thông qua giáo viên chủ nhiệm hiểu rõ đặc điểm tâm lí để có biện pháp giáo dục thích hợp, cho em thấy “Mỗi ngày đến lớp ngày vui” b5 Tổ chức thăm gia đình Nắm bắt học sinh đặc biệt, cá biệt học sinh có nguy nghỉ học cao, liền đến thăm gia đình, việc làm vô cấn thiết hiệu cao Đối với giáo viên chủ nhiệm đến thăm nhà học sinh hiểu rõ hoàn cảnh sống em để từ có biện pháp giáo dục kĩ sống giúp đỡ em hiểu em Với phụ huynh học sinh cô giáo đến thăm nguồn động viên an ủi lớn họ Họ tự hào không mặc cảm tự ti hoàn cảnh nhà Phụ huynh an tâm, tin tưởng giao cho nhà trường, em tự hào cô biết nhà từ tình cảm thân thiện cởi mở kết trì sĩ số cao b6 Tổ chức phong trào Muốn học sinh không phân tán việc học, sa vào tệ nạn xã hội, giúp HS hứng thú, yêu lớp, thân thiện đoàn kết tổ chức phong trào thông qua tiết hoạt 10 động lên lớp với hình thức: “Rung chuông vàng”, “Đuổi hình bắt chữ”, “Sinh hoạt truyền thống”, cho em xem clíp “gương điển hình, vượt khó học giỏi”, câu chuyện “Quà tặng sống”, song song với phong trào thi đua theo chủ điểm mà Ban Giám Hiệu, Đoàn, Đội, phát động riêng lớp: “tiết học tốt”, “hoa điểm mười”, “tháng học chuyên cần ”, “lao đông sản xuất giỏi – trồng rau xanh” , “những cá nhân cá biệt tiêu biểu vượt qua thân cố gắng học giỏi” nhằm cho em có tinh thần “ Học mà vui, vui mà học” “ ngày đến trường niềm vui” Góp phần tích cực vào phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực” trường b7 Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp Muốn lớp trì sĩ số ổn định tiết sinh hoạt lớp phải thực tốt, hiệu tiết sinh hoạt lớp tổng kết hoạt động tuần Các biện pháp có hiệu hay không, tuần nghỉ học nhiều, tuần sau lại nghỉ nhiều hay tiết sinh hoạt lớp thước đo tất - Trong tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, chuẩn bị nội dung phân tích kỹ mặt ưu nghiêm khắc với vi phạm nội quy nhà trường, lớp, nhà ăn, lao động vệ sinh, nghỉ học không lí do, luôn biểu dương em học yếu có tiến bộ, em học chuyên cần, em có cố gắng khắc phục khuyết điểm vươn lên Để động viên khích lệ, dùng phần quà nhỏ như: Cuốn tập, bút, kẹo để khen thưởng cho em vui, em có không khí đoàn kết mong muốn đến cuối tuần sinh hoạt lớp, tránh cho em có cảm giác sợ hãi, căng thẳng, khích lệ em nói suy nghĩ, tâm tư nguyện vọng Việc đáng đáp ứng, việc không đáng từ phân tích cho em hiểu để tránh sai lầm đáng tiếc sảy - Hàng tuần sơ kết theo tổ chấm chéo với nhằm mục đích ngăn chặn dập tắt biểu xấu em vừa chớm nở với biểu điểm, có biên sinh hoạt lớp thư ký ghi chép - Cuối tháng cán lớp xếp hạnh kiểm thông qua tiết sinh hoạt em có nhìn khách quan tu dưỡng đạo đức III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Trong trình thực thân gặp nhiều khó khăn, kinh nghiệm nhỏ bé với tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, hòa đồng gần gũi với học sinh, nắm bắt tình hình học sinh, xử lý kịp thời vấn đề phát sinh lớp, giúp đỡ tạo điều kiện phụ huynh học sinh, giáo viên môn, ban giám hiệu nhà trường hoàn thành tốt việc trì sĩ số công tác chủ nhiệm lớp Trước áp dụng chuyên đề: 11 Năm học Lớp chủ nhiệm Sĩ số lớp đầu năm Sĩ số lớp cuối năm Giảm 2006-2007 7a 38 35 2007-2008 6a 38 35 2008-2009 8a 38 33 Qua tìm hiểu thấy học sinh bỏ học xuất phát từ nguyên nhân như: Điều kiện gia đình kinh tế khó khăn, em bị kiến thức từ lớp dưới, em thích hoạt động chân tay, lười biếng suy nghĩ học tập, nhận thức gia đình lợi ích việc học tương lai sau bị hạn chế Do tác động tệ nạn xã hội gem, cờ bạc, rượu chè, thuốc … lôi em Một số phụ huynh không quan tâm cái, chưa tôn trọng, bảo vệ quyền lợi học tập em Giáo viên môn ý đến chất lượng môn học, không hiểu tâm lý, hoàn cảnh học sinh, không thiện cảm với học sinh học yếu, đạo đức chưa tốt, cư xử với em thiếu tế nhị, chưa tạo hội cho học sinh sửa chữa Giáo viên chủ nhiệm chưa phát huy hết vai trò mình, chưa có ý tưởng làm để quản lí cho tốt phù hợp với thực tế lớp, chưa phối kết hợp để giáo dục học sinh kịp thời, chưa nắm bắt nắm bắt chậm tình hình học tập học sinh Tiết sinh hoạt chưa gây hứng thú em trái với “mỗi ngày đến trường niềm vui” Lãnh đạo nhà trường năm thay đổi giáo viên chủ nhiệm khiến cho việc nắm bắt tình hình, điều kiện, hoàn cảnh sống học sinh không kịp thời Sau áp dụng chuyên đề Năm học Lớp chủ nhiệm Sĩ số lớp đầu năm Sĩ số lớp cuối năm Giảm 2009-2010 7a 38 38 2011-2012 8a 35 35 Năm học 2009 -2010 vận dụng biện pháp với lớp 7a chủ nhiệm Tổng số đầu năm 38, kì I nguy bỏ em: K” Đốm, K” Cương, K” Le Nhờ phối kết hợp tốt với phận nói đặc biệt tập thể lớp có tinh thần trách nhiệm cao GVCN đến tận gia đình vận động em trở lại lớp Năm học lớp trì sĩ số 100 % Kế tiếp năm em học lên lớp 8, tốt nghiệp 100%, em bỏ học chừng Năm học 2011-2012 chủ nhiệm lớp 8a tiếp tục vận dụng biện pháp Đầu năm 35 em, sang học kì II em K’ Hùng ấp xã Tà Lài muốn nghỉ học, nhờ ủng hộ phối hợp tốt với phận đến cuối năm lớp trì sĩ số đạt 100 % Phần lớn học sinh có ý thức học tập, kỷ luật cao, có tinh thần thi đua tự giác học tập, giữ gìn lớp đẹp, có tinh thần tương thân, đoàn kết, giúp đỡ học tập sinh hoạt, biết bảo vệ thân, bạn bè đặc biệt bảo vệ tài sản 12 chung lớp, trường, em học lớp trường, dàn cán lớp cô chủ nhiệm bạn tín nhiệm bầu giữ nguyên chức vụ IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG V Đề xuất Công tác trì sĩ số học sinh vấn đề khó khăn giáo viên chủ nhiệm nói riêng trường nói chung, để thực hoàn thành tốt công tác trì sĩ số từ đầu năm học, phải tìm hiểu nguyên nhân học sinh nghỉ học để tìm biện pháp phù hợp Giáo viên chủ nhiệm phối kết hợp giáo viên môn với phận khác nhà trường bám sát đối tượng học sinh có dấu hiệu nguy bỏ học tìm nguyên nhân, báo cáo kịp thời với ban giám hiệu tìm cách tháo gỡ, liên lạc thường xuyên với phụ huynh gia đình học sinh có dấu hiệu lơ học tập Dùng học sinh khá, giỏi kèm cặp giúp đỡ học sinh chậm tiến, tổ chức ngoại khóa, trò chơi dân gian … tạo không khí vui tươi lành mạnh Thành lập đội xung kích theo dõi, ngăn chặn học sinh bỏ tiết đến tụ điểm chơi điện tử, thục bi da, quán nhậu … Nhà trường kết hợp với quyền địa phương, phụ huynh động viên, thuyết phục em Phổ biến Luật giáo dục quyền trẻ em đến phụ huynh kỳ họp đầu năm Khuyến nghị khả áp dụng Đối với nhà trường vào kế hoạch đầu năm học phải đưa tiêu chí trì sĩ số học sinh vào thi đua cuối kỳ năm học Cuối năm nên khen thưởng giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác trì sĩ số học sinh Tổ chức tốt công tác phụ đạo học sinh có học lực yếu, suốt năm học Phối hợp chặt chẽ với phận để giáo dục học sinh kịp thời Đối với giáo viên chủ nhiệm cần nắm rõ đặc điểm hoàn cảnh, tâm sinh lí học sinh để kịp thời giúp đỡ, uốn nắn theo đối tượng Đối với giáo viên môn không nặng giáo dục chữ mà cần phải lồng ghép giáo dục kĩ sống, giáo dục đạo đức tiết dạy Không kỳ vọng vào đối tượng học sinh đặc biệt, gây tượng ức chế học sinh đó, dễ bị phản ứng tiêu cực, chán học dẫn đến bỏ học Qua trình công tác đơn vị qua tham khảo tài liệu, đặc biệt tình hình trì sĩ số chống bỏ học trường, thân thấy vấn đề cấp thiết toàn xã hội quan tâm đặc biệt thực vận động “hai không‘ phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Bộ Giáo Dục phát động Vậy đòi hỏi người giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm phải có tâm huyết với học sinh Với đề tài nghiên cứu, vận dụng năm ( năm học 2009-2010, năm học 2011 -2012) thấy kết đạt khả quan, có sở vững để trì 13 tốt cho năm sau Các biện pháp cụ thể, rõ ràng nên dễ áp dụng công tác chủ nhiệm phổ biến rộng rãi đạt hiệu tốt Tuy nhiên trình thực có tham khảo đóng góp ý kiến bạn bè đồng nghiệp trường chắn nhiều khiếm khuyết Tôi mong có giúp đỡ, xây dựng đồng nghiệp cấp lãnh đạo để đề tài thêm hoàn thiện, có hiệu nhằm hạn chế tới mức thấp số học sinh bỏ học Xin chân thành cảm ơn! V TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng cán quản lí, giáo viên công tác chủ nhiệm trường THCS, THPT Bộ Giáo Dục Đào Tạo – PGS, TS Nguyễn Thanh Bình – NXB Giáo Dục – 6/2011 Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học - Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Tài liệu tập huấn đẩy mạnh phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực – Phòng Giáo Dục huyện Tân Phú – Đồng Nai tổ chức Tân Phú, ngày … tháng 05 năm 2013 NGƯỜI THỰC HIỆN Ngô Thị Hường 14 MỤC LỤC I Lý chọn đề tài: Trang II Tổ chức thực đề tài : Trang Cơ sở lí luận : Trang Nội dung biện pháp thực giải pháp đề tài: Trang a Nội dung thực giải pháp đề tài: Trang b Biện pháp thực giải pháp đề tài: Trang b1 Tìm hiểu nắm bắt đặc điểm tình hình lớp chủ nhiệm: Trang b2 Lập kế hoạch chủ nhiệm lớp: Trang b3 Phối kết hợp: Trang b4 Quan tâm giám sát: Trang 10 b5 Tổ chức thăm gia đình: Trang 10 b6 Tổ chức phong trào: Trang 10 b7 Tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp: Trang 11 III Hiệu đề tài: Trang 11 IV Đề xuất, khuyến nghị khả áp dụng: Trang 13 Đề xuất: Trang 13 Khuyến nghị khả áp dụng: Trang 13 V Tài liệu tham khảo : Trang 14 15 SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Trường PT DTNT liên huyện Tân Phú – Định Quán CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tân Phú, ngày 28 tháng 05 năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012-2013 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Kinh nghiệm trì sĩ số công tác chủ nhiệm lớp” Họ tên tác giả: Ngô Thị Hường Đơn vị: Trường Dân tộc nội trú liên huyện Tân Phú Lĩnh vực: Quản lý giáo dục: QLHS  Phương pháp dạy học môn:  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác: ……………………………… Tính - Có giải pháp hoàn toàn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai đơn vị có hiệu  Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 16