SKKN phương pháp dạy một số dạng toán trong địa lý tự nhiên lớp 10

A Phần mở đầu I Lí chọn đề : Từ lâu suy nghĩ học sinh môn địa lý môn học thuộc, kiến thức khô khan , nhàm chán Để giúp học sinh có nhìn tích cực môn địa lý, làm phong phú nội dung tiết dạy địa lí tự nhiên lớp 10, cung cấp kiến thức sâu hơn, gần gũi với thực tế sống đồng thời giúp em học sinh tham gia kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia môn địa lý đạt kết cao mạnh dạn chọn đề tài “ phương pháp dạy số dạng toán địa lý tự nhiên lớp 10” với hi vọng đóng góp chút kinh nghiện cho quý thầy cô giảng dạy môn tham khảo II Tình hình nghiên cứu Trong trình giảng dạy địa lí lớp 10 phần địa lý tự nhiên đặc biệt ôn thi học sinh giỏi cấp trường,cấp tỉnh cấp quốc gia giáo viên quan tâm đến vấn đề dạy phần số tập tính toán cho học sinh dễ hiểu đạt kết cao Đây vấn đề khó, nhiều giáo viên kinh nghiệm đưa nhiều phương pháp khác nhau, nhiều hội thảo chuyên đề cấp trường tổ chức….Tuy nhiên, nhìn chung giáo viên thường đề cập đến tập cụ thể, rời rạc để giúp học sinh ôn thi học sinh giỏi Nhưng chưa có tổng kết chung, để rút kinh nghiệm mang tính tổng thể biện pháp dạy giúp học sinh dễ hiểu làm đạt kết cao Do vậy, việc đưa phương pháp dạy dễ hiểu dạng toán địa lí tự nhiên lớp 10 nêu vấn đề có ý nghĩa quan trọng lí luận thực tiễn cấp bách, nhằm gíup học sinh đỡ nhàm chán, đỡ thời gian, công sức đạt điểm cao tham gia kì thi môn địa lí III Mục đích sáng kiến kinh nghiệm - Giúp học sinh có nhìn khác bô môn địa lí- Đây môn không học thuộc cách máy móc mà nội dung phong phú, gần với đời sống hàng ngày - Giúp học sinh dễ hiểu, làm có hiệu cao đối mặt với tập tính toán kì thi học sinh giỏi cấp môn địa lý Trang - Giúp học sinh nắm bắt cách có hệ thống dạng toán phần địa lý tự nhiên lớp 10 IV Đối tượng phạm vi nghiên cứu : Đốí tượng nghiên cứu: - Giáo viên giảng dạy địa lí lơp 10 đặc biệt việc dạy ôn thi học sinh giỏi - Học sinh ôn tập làm thi học sinh giỏi môn địa lí bậc THPT Phạm vi nghiên cứu : Một số dạng tính toán địa lý tự nhiện lớp 10 như: tính múi giờ, tính mặt trời lên thiên đỉnh, tính gốc nhập xạ, tính vĩ độ địa lý để giúp học sinh hiểu vận dụng vào làm tập kì thi học sinh giỏi cấp V Phương pháp nghiên cứu: - Tổng hợp kinh nghiệm thực tiễn năm giảng dạy trường THPT Tôn Đức Thắng năm liền bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh có học sinh đậu - Thu thập , đút rút kinh nghiệm số giáo viên có kinh nghiệm trường bạn - Thu thập tài liệu từ nguồn: sách tham khảo, internet… - Dùng phương pháp đối chứng đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh môn địa qua năm mà trực tiếp giảng dạy để đánh giá hiệu sáng kiến kinh nghiệm - Tổng kết thành sáng kiến kinh nghiệm phương pháp dạy số dạng toán địa lí tự nhiên lớp 10 với hi vọng giúp đồng nghiệp có chút kinh nghiệm làm tốt nhiệm giảng dạy Trang B NỘI DUNG : I NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: CÁCH TÍNH MÚI GIỜ, TÍNH GIỜ Ở CÁC ĐỊA PHƯƠNG KHÁC NHAU TRÊN THẾ GIỚI Hoạt động 1: Giáo viên giúp hoc sinh nắm vững phấn kiến thức lý thuyết: Giáo viên phải giúp học sinh hiểu số khái niệm sau: a Giờ trái đất: - Giờ địa phương: riêng kinh tuyến thời điểm xác định ( trái đất hình khối cầu có 360 kinh tuyến, kinh tuyến có riêng thời điểm định – gọi mặt trời hay gọi địa phương) - Giờ múi: Nếu vào địa phương không tiện cho hoạt động sinh hoạt sản xuất nên người ta gom 15 kinh tuyến lại thành múi Như vậy, bề mặt cầu Trái đất chia làm 24 phần tương ứng 24 múi Mỗi múi có thống theo kinh tuyến múi gọi múi - Giờ GMT múi số , qua thủ đô nước Anh ( kinh tuyến o qua đây) Tuy nhiên, người ta không chia theo thứ tự từ kinh tuyến o đến kinh tuyến 360 mà chia thành kinh tuyến đông bán cầu đông kinh tuyến tây bán cầu tây nên bán cầu đông bán cầu tây khác Vì vây, yêu cầu học sinh phải nắm bảng chuyển đổi Bảng chuyển đổi từ múi từ 13 đến 23 múi âm: Múi Đổi 13 -11 14 -10 15 -9 16 -8 17 -7 18 -6 19 -5 20 -4 21 -3 22 -2 23 -1 Trang b Đường chuyển ngày quốc tế: Qui định lấy kinh tuyến 180o qua khu vực múi số 12 Thái Bình Dương làm đường chuyển ngày quốc tế( đị từ phía tây sang phía đông qua kinh tuyến 180 độ lùi lại ngày lịch từ phía đông sang phía tây qua kinh tuyến 180 độ tăng thêm ngày lịch) Hoạt động 2: Giáo viên đưa công thức giải thích cho học sinh nắm công thức: Cách tính ngày nơi Trái Đất biết ngày múi gốc nơi Công thức tổng quát: Tm = To + m Trong đó: + To múi số nơi + Tm múi m cần tính + m số múi Hoạt động 3: Giáo viên hướng dẫn học sinh bước tính - Bước 1: Tính múi + Gọi A kinh độ cần tính múi + Nếu A thuộc bán cầu Đông múi A = kinh độ A:15 = x (làm tròn theo quy tắc toán học) + Nếu A thuộc bán cầu Tây múi A = (360o-A):15 = y Hoặc A:15 =x A thuộc múi 24-x Bước 2: Tính khoảng cách chênh lệch hai múi Bước 3: Tính + Cần tính khu vực múi cao (+) tính phía Đông + Cần tính khu vực múi thấp (-) tính phía Tây Bước 4: Tính ngày: + Cùng bán cầu không đổi ngày + Khác bán cầu đổi ngày theo quy luật qua đường chuyển ngày quốc tế Hoạt động 4: Giáo viên tập vận dụng hướng dân học sinh làm theo bước Bài tập: Một trận bóng đá Anh tổ chức vào lúc 15h ngày 08/03/2004 truyền hình trực tiếp Tính ngày truyền hình trực tiếp quốc gia: Trang Vị trí Kinh độ Giờ Ngày, tháng Việt nam 1050 Đ Anh O0 15h 08/03 Nga 450 Đ Ôxtraylia 1500 Đ Hoa kì 1200 T Giải: Trái đất chia làm 24 múi giớ tương ứng với 360 độ  múi = 150  Số múi địa điểm - Việt Nam: 1050:15 = - Nga: 450:15=3 - Ôxtraylia: 1500:15 = 10 - Hoa kì: (3600-1200):15 = 16 Vậy ngày địa điểm là: - Việt nam: 15 h + = 22h ngày 8/3 - Nga: 15 h + = 18h ngày 28/3 - Ôxtraylia: 15h +10 =1h ngày 9/3 - Hoa kì: 15h + 16 = 7h ngày 8/3 Hoạt động 5: Giáo viên số tập nhà cho học sinh làm để hôm sau kiểm tra sửa sai sót Bài 1: Một máy bay cất cánh sân bay Tân Sơn Nhất lúc ngày 1/3/2006 đến Luân Đôn sau 12 bay , máy bay hạ cánh Tính máy bay hạ cánh Luân Đôn tương ứng ngày điểm sau ( điền vào ô trống) Vị trí Tô-ki-ô Niu- Đê- li Xít- ni Oa-sinhtơn Lốt- An- giơ- lét Kinh độ 1350 Đ 750 Đ 1500 Đ 750 T 1200 T Giờ ? ? ? ? ? Ngày ? ? ? ? ? Bài 2: Một Hội nghị tổ chức nước Anh vào lúc 20 ngày 20/10/2006 Hà Nội ( Việt Nam) Newdeli (Ấn Độ) Oasinton ( Hoa Kỳ) giờ?Biết Anh múi 0, Hà Nội múi 7, Newdeli múi Oasinton múi 19 Bài 3: ột trận bóng đá diễn Bra in (kinh độ 450T) vào lúc phút ngày 28 tháng 02 năm 2008, truyền hình trực tiếp đến nước giới ho biết thời gian (ngày, giờ) truyền hình trực tiếp trận đấu bóng đá quốc gia sau: Trang ốc gia iệt Nam Anh (London) Liên bang Nga (Moscow) Nam Phi (Johannesburg) Trung Quốc (Bắc Kinh) Hoa Kỳ (Los Angeles) Kinh độ 1050Đ 00 450Đ 300Đ 1200Đ 1200T CÁCH TÍNH MẶT TRỜI LÊN THIÊN ĐỈNH: Hoạt động 1: Giáo viên phải giảng cho học sinh nắm vững phần lý th yết a Khái niệm: ặt Trời lên thiên đỉnh tượng ảy địa điểm vùng nội chí tuyến từ chí tuyến Bắc (CTB) đến chí tuyến Nam (CTN) lúc 12h (giữa trưa) ặt Trời đỉnh đầu điểm, tia sáng ặt trời thẳng góc với đường chân trời địa phương vào ngày khác b Nguyên nhân: Do trục Trái Đất nghiêng góc 66033’ không đổi so với mặt phẳng quỹ đạo chuyển động tịnh tiến quỹ đạo quanh ặt Trời, làm cho ặt Trời lên thiên đỉnh điểm vùng nội chí tuyến Bắc bán cầu (BB ) đến Nam bán cầu (NB ) c Kết q ả: Từ ngày 21/3 (Xuân Phân) đến ngày 23/ (Thu Phân), BB ngã phía ặt Trời nên ặt Trời lên thiên đỉnh điểm vùng nội chí tuyến Bắc bán cầu (BB ), a TB (23027’B).Từ sau ngày 23/ đến ngày 21/3 năm sau NB ngã phía ặt Trời nên ặt Trời lên thiên đỉnh vùng nội chí tuyến NB , a TN (23027’N) Như vậy,mọi điểm vùng nội chí tuyến năm có 2lần ặt Trời lên thiên đỉnh vào ngày khác àng a ích đạo khoảng cách lần ặt Trời lên thiên đỉnh gần ùng ngoại chí tuyến tượng Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh cách tính tổng quát: Trang uốn tính ngày ặt Trời lên thiên đỉnh điểm A có A0 vĩ, ta cần nắm số ngày từ lúc ặt Trời lên thiên đỉnh ích đạo 00 đến chí tuyến 23027’đi BB : ngày Ở NB : ngày ỗi ngày ặt Trời BB : 08”, NB : 38” Sau đổi vĩ độ điểm A giây (1) Rồi tính số ngày Mặt Trời lên thiên đỉnh từ ích đạo đến vĩ độ điểm A cách lấy (1): 08” (ở BBC) 38” (ở NBC) (2) Sau tính số ngày Mặt Trời lên thiên đỉnh từ ích đạo đến vĩ độ điểm A Ta tiến hành tính nhu sau: Ở BB : lần I: Từ 21/3 + số ngày đến A lần II: 23/ - số ngày đến A Ở NB : lần I: Từ 23/ + số ngày đến A lần II: 21/3 - số ngày đến A Lưu ý : số ngày tháng có liên quan: ác tháng có 31 ngày là: tháng I, III , V, VII, VIII, X, XII Các tháng có 30 ngày là: tháng IV, VI, IX, XI.Tháng II có 28 ngày, năm nhuận có ngày.( Giáo viên học sinh cách tính ngày tháng dựa vào quy tắc bàn tay) Hoạt động 3: Giáo viên tập ứng dụng trình bày cách giải cho hoc sinh: Ví dụ: Ngày ặt Trời lên thiên đỉnh 10002’B (tại ần Thơ), Giải: Tính ngày mặt trời lên thiên đỉnh ần Thơ (14020’B) ần Thơ nằm BB nên mặt trời di chuyển từ ích đạo lên chí tuyến bắc ngày, ngày mặt trời di chuyển cung 23027’ ậy ngày ặt trời di chuyển là: (đổi 23027’ giây ta có 84420’’) 84420’’ : ngày = 08” ậy số ngày ặt Trời lên thiên đỉnh 10002’B cách ích đạo là: ( Đổi 10002’B giây ta có 36.120” ) 36.120” : 08” = 40 ngày Ngày ặt Trời lên thiên đỉnh lần I: 21/3 + 40 ngày = 30/4 (tháng có 31 ngày) Ngày ặt Trời lên thiên đỉnh lần II: 23/ - 40 ngày = 14/8 (tháng có 31 ngày) Hoạt động : Giáo viên tập cho học sinh nhà làm: Trang Ví Dụ: tính ngày mặt trời lên thiên đỉnh địa phương sau: Địa điểm ĩ Độ LẦN I LẦN II NHA TRANG 1201 ’B HUẾ 16026’B HÀ NỘI 21002’B TP HCM 10047’B KON TUM 14020’B CÁCH TÍNH GÓC NHẬP XẠ: Hoạt động 1: Giáo viên giảng giải giúp học sinh nắm vững số kiến thức lý thuyết + Góc nhập xạ (h) góc hợp tia nắng Mặt Trời tiếp tuyến với bề mặt Trái Đất điểm + Xích vĩ ặt Trời (d - góc nghiêng Mặt Trời) góc hợp tia nắng Mặt Trời với mặt phẳng ích đạo Trái Đất Xích vĩ ặt Trời dao động từ 00 đến 23027/B từ 00 đến 23027/N Hoạt động 2: Giáo viên cung cấp làm rõ công thức tính góc nhập xạ cho học sinh Muốn biết cách tính góc nhập xạ trước hết bạn phải biết yêu cầu sau: - Vĩ độ địa lý (kí hiệu fi) - Độ xích vĩ (ngày năm - kí hiệu d) - Sau dùng công thức tính: h = 90 độ+ - fi+-d Trong 90 số độ mà góc nhập xạ phải nhỏ 90 độ Fi vĩ độ cần tính d xích vĩ thời điểm cần tính Hoạt động 3: Hướng dân học sinh tính góc nhập xạ lúc 12h trưa địa điểm khác nha trái đất vào ngày 21/3,23/9,22/6 22/12 năm Khi Mặt Trời chiếu vuông góc với xích đạo (ngày 21/3 23/9) fi vĩ độ điểm thuộc hai bán cầu: h = 900 - fi (vĩ độ cần tính) Khi Mặt Trời chiếu vuông góc với chí tuyến Bắc (ngày 22/6) - Trường hợp vĩ độ cần tính nằm từ ích đạo đến chí tuyến Bắc: h = 900 - 23027’ + fi (vĩ độ cần tính) Trang - Trường hợp vĩ độ cần tính nằm chí tuyến Bắc (từ TB đến cực Bắc): h = 900 - fi (vĩ độ cần tính) + 23027’ - Trường hợp vĩ độ cần tính nằm Bán cầu nam h = 900 - 23027’ - fi (vĩ độ cần tính) Khi Mặt Trời chiếu vuông góc với chí tuyến Nam (ngày 22/12) - Trường hợp vĩ độ cần tính nằm từ ích đạo đến chí tuyến Nam: h = 900 - 23027’ + fi (vĩ độ cần tính) - Trường hợp vĩ độ cần tính nằm chí tuyến Nam (từ TN đến cực Nam): h = 900 - fi (vĩ độ cần tính) + 23027 - Trường hợp vĩ độ cần tính nằm Bán cầu Bắc: h = 900 - 23027’ - fi (vĩ độ cần tính) Hoạt động 4: Tính góc nhập xạ lúc 12h trưa địa điểm khác nha trái đất vào ngày năm Khi bán cầu bắc ngả phía Mặt trời - Trường hợp fi < d a Bán cầu bắc h = 900 + fi - d b Bán cầu nam h = 900 - fi - d - Trường hợp fi > d a Bán cầu bắc h = 900 - fi + d b Bán cầu nam h = 900 - fi - d Khi bán cầu nam ngả phía Mặt trời ngược lại Hoạt động 5: Giáo viên tập hướng dẫn học sinh làm: Bài 1: Tính góc chiếu sáng lúc 12 trưa vào ngày 22/6và 22/12 địa điểm sau: - Điểm A vĩ độ 7015’ B - Điểm B vĩ độ 18022’ N Giải: - Vào ngày 22/6 Mặt trời chiếu thẳng góc với chí tuyến Bắc, nên d=23o27’.Tại điểm Tại điểm A ( 7015’ B ) fi d h = 900 - fi + d = 900 - 10020/ + 1005/ = 89040/ - Tại vĩ tuyến 10020/N h = 900 - fi - d = 900 - 10020/ - 1005/ = 69035/ - Tại vĩ tuyến 400B fi > d h = 900 - fi + d = 900 - 400 + 1005/ = 60005/ - Tại vĩ tuyến 400N h = 900 - fi - d = 900 - 400 - 1005/ = 39055/ Hoạt động 6: Giáo viên tập cho học sinh nhà làm Trang 10 Bài 1: Ở vĩ độ 100 ’B, 017’B, 08’N, 210 ’N Góc nhập xạ lúc mặt trời lên thiên đỉnh cao vàp ngày hạ chí đông chí bao nhiêu? Bài 2: ho địa điểm sau : Hà nội vĩ độ : 21 02’ B Huế vĩ độ : 16 26’ B Tp Hồ hí inh vĩ độ : 10 47’ B a ngày tháng năm năm , ặt trời lên thiên đỉnh Huế? (Cho biết cách tính Được phép sai số ± ngày) b Tính góc nhập xạ tia sáng Mặt trời Hà nội Thành phố Hồ Chí Minh mặt trời lên thiên đỉnh Huế Bài 3: Tính góc tới tia sáng Mặt Trời lúc 12 trưa ngày 21/ 23 / địa điểm : Địa điểm ĩ độ Địa điểm ĩ độ Lũng cù(Hà Huế 23 23B 16 26 B giang) TP.Hồ Chí Minh 21 50 B 10 47B Lạng Sơn Xóm ũi ( 21  02 B 34B Hà Nội Mau ) CÁCH TÍNH VĨ ĐỘ ĐỊA LÍ TẠI MỐT ĐIỂM: Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh bước tính Bước 1: Xác định vĩ độ nằm bán cầu nào?sau dựa vào cách tính góc nhập xạ tính ngày lên thiên đỉnh để tính vĩ độ Bước 2: Xác định kinh độ nằm phía đông hay phía tây đề cho Sau dựa vào cách tính giờ, múi để tính kinh độ Bước 3: Thiết lập tọa độ, dựa phần ác định Hoạt động 2: Giáo viên tập hướng dẫn học sinh giải Ví dụ: Xác định tọa độ địa lý thành phố A (trong vùng nội chí tuyến), biết rằng: - Khi tín hiệu Việt Nam Hà Nội (10 2’Đ) 12 00, lúc thành phố A 12 03’24” - Độ cao mặt trời vào lúc trưa thành phố A ngày 22/6 87024’ Giải: * Kinh độ: + Thành phố A có vĩ độ Bắc vào ngày 22/6 có góc nhập xạ lớn 66033’ Trang 11 + ĩ độ A= 23027’ – (900 – 87024’) = 200 1’B * Vĩ độ: + Thành phố A có sớm Hà Nội 03 phút 22 giây, thành phố A nằm phía đông Hà Nội + Giờ thành phố A Hà Nội chênh lệch 03 phút 22 giây + Chênh lệch kinh độ thành phố A Hà Nội là: 03 phút 22 giây ’ (cung) = ’360” hay 00 1’ + Kinh độ A = 10 2’Đ + 1’ = 106043’Đ => A: (20051’B; 106043’Đ) Hoạt động 3: Giáo viên tập nhà cho học sinh làm Bài tập : ngày 22/6, người ta ác định độ cao Mặt Trời lúc trưa nơi 45012’ Tìm vĩ độ nơi đó? II ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CỦA ĐỀ TÀI: - Trong nhiều năm qua, trình giảng dạy đặc biệt ôn thi học sinh giỏi cấp tỉnh áp dụng sáng kiến để giúp học sinh làm thi Tôi nhận thấy việc áp dụng sáng kiến mang lại hiệu thiết thực Cụ thể: + Năm học 2007-2008 có học sinh đạt giải cấp tỉnh + Năm học 2008-2009 có học sinh đạt giải cấp tỉnh + Năm học 2009-2010 có học sinh đạt giải cấp tỉnh + Năm học 2010-2011 có học sinh đạt giải cấp tỉnh + Năm học 2011-2012 có học sinh đạt giải cấp tỉnh + Năm học 2012-2013 có học sinh đạt giải cấp tỉnh So sánh kết năm học gần số lượng học sinh giỏi khối 12 trực tiếp giảng dạy tăng lên giải, tăng 0% so với năm ngoái Chất lượng thi thử có tiến vượt bực - Với cách dạy có hệ thống em học sinh nắm bắt kiến thức nhanh hơn, đỡ tốn thời gian làm có hiệu rõ rệt - Các em học sinh có hứng thú học tập, yêu thích môn hơn, số lượng học sinh tham gia vào đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh ngày nhiều có chất lượng Trang 12 C Kết luận kiến nghị I Kết luận chung : Dạy tính toán địa lý tự nhiên lớp 10 điều lý thú, đem lại cho học sinh nhiều kiến thức thực tế, giúp học sinh đỡ nhàm chán từ tăng hứng thú học tập cho học sinh Trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa bậc THPT mảng kiến thức quan trọng giúp em đạt thành tích cao kì thi II Kiến nghị Trên toàn nội dung sáng kiến kinh nghiệm cá nhân tôi, mong ý kiến đóng góp bổ sung đồng nghiệp, để sáng kiến có giá trị tốt công tác giảng dạy , bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lí - TÀI LIỆU THAM KHẢO Địa lí tự nhiên đại cương – Nguyễn Trọng Hiếu, Phòng Ngọc Đỉnh Tài liệ hướng dẫn ôn tập làm đề kiểm tra – Nguyễn Hoàng Anh Ch yên đề ôn tập luyện thi – Đỗ Ngọc Tiến Trang 13 MỤC LỤC A Phần mở đầu I Lí chọn đề II Tình hình nghiên cứu III Mục đích sáng kiến kinh nghiệm IV Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đốí tượng nghiên cứu 2 Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu B NỘI DUNG I NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cách tính múi giờ, địa phương .3 Cách tính mặt trời lên thiên đỉnh .6 Cách tính góc nhập xạ .8 Cách tính vĩ độ địa lí điểm .11 II ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CỦA ĐỀ TÀI 12 C Kết luận kiến nghị 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 MỤC LỤC .14 Trang 14 SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI Trường THPT Tôn Đức Thắng CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tân Phú, ngày 25 tháng năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012-2013 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “phương pháp dạy số dạng toán địa lý tự nhiên lớp 10” Họ tên : Nguyễn Viết Dinh Chức vụ: Tổ Trưởng Đơn vị (tổ): Sử - Địa – Công Dân Lĩnh vực: Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học môn:………… .…………. Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác:………………………………………. Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  Tính - Có giải pháp hoàn toàn  - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có  Hiệu - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao  - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao  - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai đơn vị có hiệu  Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách : Tốt  Khá  Đạt  - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Kí tên ghi rõ họ tên) Trang 15 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Kí tên, ghi rõ họ tên đóng dấu) [...]... VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Tân Phú, ngày 25 tháng 5 năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2012-2013 Tên sáng kiến kinh nghiệm: phương pháp dạy một số dạng toán trong địa lý tự nhiên lớp 10 Họ và tên : Nguyễn Viết Dinh Chức vụ: Tổ Trưởng Đơn vị (tổ): Sử - Địa – Công Dân Lĩnh vực: Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học bộ môn:………… .…………. Phương pháp giáo dục  Lĩnh... hứng thú hơn trong học tập, yêu thích bộ môn hơn, số lượng học sinh tham gia vào đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh ngày càng nhiều và có chất lượng hơn Trang 12 C Kết luận và kiến nghị I Kết luận chung : Dạy tính toán trong địa lý tự nhiên lớp 10 là một điều rất lý thú, nó đem lại cho học sinh nhiều kiến thức thực tế, giúp học sinh đỡ nhàm chán từ đó tăng hứng thú học tập cho học sinh Trong bồi dưỡng... giây 1 ’ (cung) = 4 ’360” hay 00 1’ + Kinh độ A = 10 0 2’Đ + 1’ = 106 043’Đ => A: (20051’B; 106 043’Đ) Hoạt động 3: Giáo viên ra bài tập về nhà cho học sinh làm Bài tập : ào ngày 22/6, người ta ác định độ cao Mặt Trời lúc giữa trưa tại một nơi là 45012’ Tìm vĩ độ nơi đó? II ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CỦA ĐỀ TÀI: - Trong nhiều năm qua, trong quá trình giảng dạy và đặc biệt là ôn thi học sinh giỏi cấp tỉnh... Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong Ngành  1 Tính mới - Có giải pháp hoàn toàn mới  - Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có  2 Hiệu quả - Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao  - Có tính cải tiến và đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao  - Hoàn toàn mới và đã triển...Bài 1: Ở tại các vĩ độ 100 ’B, 017’B, 1 08’N, và 210 ’N Góc nhập xạ lúc mặt trời lên thiên đỉnh cao nhất vàp ngày hạ chí và đông chí là bao nhiêu? Bài 2: ho 3 địa điểm sau đây : Hà nội vĩ độ : 21 0 02’ B Huế vĩ độ : 16 0 26’ B Tp Hồ hí inh vĩ độ : 10 0 47’ B a ào ngày tháng năm nào trong năm , ặt trời lên thiên đỉnh ở Huế? (Cho biết cách tính Được phép sai số ± 1 ngày) b Tính góc nhập xạ... 2 1 Đốí tượng nghiên cứu 2 2 Phạm vi nghiên cứu 2 Phương pháp nghiên cứu 2 B NỘI DUNG 2 I NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2 1 Cách tính múi giờ, giờ của các địa phương .3 2 Cách tính mặt trời lên thiên đỉnh .6 3 Cách tính góc nhập xạ .8 4 Cách tính vĩ độ địa lí tại một điểm .11 II ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN CỦA ĐỀ TÀI 12 C Kết luận... 2009-2 010 có 5 học sinh đạt giải cấp tỉnh + Năm học 2 010- 2011 có 4 học sinh đạt giải cấp tỉnh + Năm học 2011-2012 có 4 học sinh đạt giải cấp tỉnh + Năm học 2012-2013 có 9 học sinh đạt giải cấp tỉnh So sánh kết quả 2 năm học gần đây số lượng học sinh giỏi khối 12 do tôi trực tiếp giảng dạy đã tăng lên 2 giải, tăng 0% so với năm ngoái Chất lượng các bài thi thử cũng có sự tiến bộ vượt bực - Với cách dạy. .. thiên đỉnh ở Huế Bài 3: Tính góc tới của tia sáng Mặt Trời lúc 12 giờ trưa các ngày 21/ 3 và 23 / 9 ở những địa điểm dưới đây : Địa điểm ĩ độ Địa điểm ĩ độ Lũng cù(Hà Huế 23 23B 16 26 B giang) TP.Hồ Chí Minh 21 50 B 10 47B Lạng Sơn Xóm ũi ( à 21  02 B 8 34B Hà Nội Mau ) 4 CÁCH TÍNH VĨ ĐỘ ĐỊA LÍ TẠI MỐT ĐIỂM: Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh các bước tính Bước 1: Xác định vĩ độ nằm... bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa ở bậc THPT thì đây là một mảng kiến thức rất quan trọng giúp các em có thể đạt thành tích cao trong các kì thi II Kiến nghị Trên đây là toàn bộ những nội dung sáng kiến kinh nghiệm của cá nhân tôi, rất mong ý kiến đóng góp bổ sung của các đồng nghiệp, để sáng kiến có giá trị tốt hơn đối với công tác giảng dạy , bồi dưỡng học sinh giỏi môn địa lí ... từ những giải pháp đã có và đã triển khai tại đơn vị có hiệu quả  3 Khả năng áp dụng - Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách : Tốt  Khá  Đạt  - Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Tốt  Khá  Đạt  - Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi