Tích hợp kiến thức liên môn vào giảng dạy môn ngữ văn 9 bài chuyện người con gái nam xương

Nhưng sau khi học sinh học xong, các em chỉ nhớ được ý chính của tác phẩm, nhớ tên nhân vật chính mà quên đi một cách nhanh chóng các địa danh, các sự kện lịch sử có liên quan, đặc biệt

PHIEU MO TA DU AN DU THI

1 Tên dự án dạy học:

TÍCH HỢP KIEN THỨC LIÊN MÔN VÀO GIẢNG DẠY MÔN NGỮ VĂN 9

BÀI: ÔN TẬP - NGOẠI KHÓA:

“CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG”

2 Mục tiêu dạy học:

a, Mục tiêu chung:

Văn học lay chất liệu từ đời sống hiện thực, nhưng dường như việc học văn của người học như một quan niệm là một môn học trong nhà trường cần phải học, không hề

có chút liên hệ tới đời sống thực tế hàng ngày Bởi vậy mà việc học văn và dạy văn

trong các nhà trường hiện nay đang là một thử thách đặt ra với mỗi thày cô và các học

trò của mình Các tác phẩm văn học thường là những câu chuyện, những bài thơ dạy ta

cái hay, cái đẹp, biết yêu, biết ghét, biết nhớ ơn, biết căm thù cái ác, cái xâu Nhưng

tình cảm đó dường như chỉ được dừng lại ở mức độ cảm nhận của người học mà chưa

thực sự đi vào đời sống trở thành kĩ năng sống cho học sinh Hơn nữa, mỗi tác phẩm văn học đều gắn với một thời điểm lịch sử nhất định, gắn với một địa danh cụ thể nào

đó Nhưng sau khi học sinh học xong, các em chỉ nhớ được ý chính của tác phẩm, nhớ tên nhân vật chính mà quên đi một cách nhanh chóng các địa danh, các sự kện lịch sử có

liên quan, đặc biệt các em để cho ý nghĩa của tác phẩm ngủ yên trong cảm nhận không

gan với việc nhìn nhận thực tế của Cuộc sống Chính vì thế mà mục tiêu bài học liên

môn này, người thầy muốn các em vận dụng được kiến thức liên môn để giải quyết các câu hỏi, các tình huống thực tế gắn với tác phẩm nhằm giúp người học nắm chắc kiến thức tác phẩm, tạo được kĩ năng sông trong đời sống hàng ngày và thấy được sự hỗ trợ tích cực của kiến thức liên môn trong khi học và giải quyết vấn đề thực tiễn

b, Mục tiêu cụ thể:

* Về kiến thức:

- Môn Ngữ văn: G1úp các em:

+ Trình bày được khái niệm về thể loại truyện truyền kì.

+ Phân tích được đặc điểm nhân vật: Vũ Nương, Trương Sinh

+ Năm được và hiểu rõ ý nghĩa tác phẩm “ Chuyện người con gái Nam Xương” (Truyện phê phán thói ghen tuông mù quáng làm tan nát hạnh phúc gia đình và đồng thời ca ngợi vẻ đẹp truyền thống của người phụ nữ Việt Nam)

- Môn Địa lí: Giúp các em:

+ Xác định được vị trí địa lí con sông Hoàng Giang (nơi Vũ Nương tự vẫn) thuộc

xã Lí Nhân, Huyện Chân Lí, tỉnh Hà Nam

+ Xác định được vị trí địa lí của tỉnh Hà Nam thuộc khu vực Đồng bằng sông Hồng

- Môn Lịch sử: Giúp các em:

+ Xác định được tác phẩm ra đời vào thế kỉ XVI - thời kì phong kiến nhà Lê ở

nước ta

+ Xác định đúng giặc Chiêm được nhắc tới trong tác phẩm đánh chiếm nước ta

vao thé ki XIII, XIV, XV

+ Nắm bắt được tỉnh Hà Nam được tách ra từ tỉnh Hà Nam Ninh (ngày 26- 12- 1991)

- Môn GDCD: Giup hoc sinh:

+ Xác định được hành vi của Trương Sinh: nghi oan, đánh, mắng chửi thậm tệ,

đuôi Vũ Nương ra khỏi nhà là hành vi bạo lực ra đình, vi phạm luật Hôn nhân gia

đình hiện nay

+ Xác định được nghĩa vụ của công dân trong việc chứng kiến hành vi bạo lực gia đình thì phải có trách nhiệm gnăn cản và báo cho chính quyền nơi gần nhất để bảo vệ người bị hại

* Về kỹ năng:

- Giúp các em rèn thành thạo khả năng tư duy, nhận nhiệm vụ, thu thập thông tm, phân tích kênh hình, xử lí thông tin, liên hệ thực tế

- Cảm nhận được nỗi bất hạnh của người phụ nữ trong xã hội phong kiến và sẵn

lòng giúp đỡ người có hoàn cảnh bất hạnh

- Xử lí tình huống trong tác phẩm găắn với thực tế đời sống bản thân và địa phương

Từ đó rút ra được cách xử lí tình huỗng theo chiều hướng tích cực nhất

* Về thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ cuộc sống tình cảm và hạnh phúc gia đình

- Khơi gợi lòng đồng cảm với những số phận bất hạnh

- Có ý thức bảo vệ và phát huy truyền thống tốt đẹp của người phụ nữ Việt Nam

3 Đối tượng dạy học của dự án:

* Đối tượng dạy học của dự án là học sinh

- Số lượng học sinh: 88 em

- Số lớp thực hiện: 2 lớp

- Khối lớp: 9

* Một số đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án:

- Dự án mà tôi thực hiện là một chương trình ngoại khóa dùng để ôn tập kiến thức của một tác phẩm văn học Trung đại trong chương trình Ngữ văn lớp 9 Đồng thời trực tiếp giảng dạy với các em học sinh lớp 9 nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực

hiện:

+ Thứ nhất: Các em học sinh lớp 9 đã tiếp cận 4 năm học với kiến thức chương trình bậc THCS Không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm với những hình thức kiểm tra, đánh giá mà giáo viên đề ra

+ Thứ hai: Đối với bộ môn Ngữ văn các em đã được học rất nhiều bài từ lớp 6 có liên quan đến van đề Lịch sử, Địa lí, GDCD, các tình huống liên quan thực tế mang tính

giáo dục kĩ năng sống

+ Thứ ba: Đối với các môn học khác cing vay nhu mon Lich su, Dia li, GDCD

các em đã được tìm hiểu về kiến thức liên quan đến kĩ năng sống, những phâm chất tốt

đẹp những địa danh, những thời điểm lịch sử có liên quan đên tác phẩm văn học được

tích hợp trong các bài học Vì vậy nên khi cần thiết kết hợp kiến thức của một môn học

nào đó vào bộ môn Ngữ văn để giải quyết một vấn đề trong bài học, các em sẽ không

cảm thấy bỡ ngỡ

4 Ý nghĩa của dự án:

Qua thực tế dạy học nhiều năm tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức giữa các môn học “tích hợp” vào để giải quyết một vẫn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết sức cần thiết Điều đó không chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn không chỉ nắm bắt nhuân nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn cần phải không ngừng trau rồi kiến thức của những môn học khác để giúp các em gải quyết các tình huống, các

van dé đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệu quả nhất Tôi đã trình bày và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đối với môn Ngữ văn học lớp 9 ,học kỳ I năm học

2013 - 2014

- Đồng thời tôi thấy rằng “ch hợp” vận dụng kiến thức liên môn là một khái niệm

được sử dụng trong nhiều lĩnh vực Đặc biệt trong giáo dục tích hợp kiến thức các môn

học vào để giải quyết các vấn đề trong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn về vấn đề trong môn học đó

- Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự suy nghĩ, tư duy, sự sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tiễn

- Tích hợp kiến thức liên môn đòi hỏi người giáo viên bộ môn thật khéo léo.Nếu không thì vô hình chung người thây biến giờ dạy văn thành giờ dạy Lịch sử, Địa lí hay GDCD

* Cu thé:

- Đối với dự án này, khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh năm được, hiểu rõ được

mỗi liên hệ giữa sự việc trong tác phẩm với di tích đền thờ Vũ Nương trong truyện Vợ chàng Trương ở Hà Nam Giúp các em hiểu được những phẩm chất tốt đẹp của người

phụ nữ qua nhân vật Vũ Nương, hiểu được phần nào về hiện thực XHPK ở nước ta thời

kì Trung đại

- Từ nội dung, ý nghĩa tác phẩm, giúp các em tự tìm hiểu được tình hình thực tế ở

địa phương có liên quan như: bạo lực gia đình, tư tưởng Trong nam khinh nữ, tình

huống cụ thể giáo dục kĩ năng sống cho bản thân và mọi người xung quanh

* Trong thực tế:

Tôi thây khi bài soạn có kết hợp với kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáo

viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vẫn đề đặt ra trong sách giáo khoa Từ

4

đó bài dạy sẽ trở nên sâu sắc, sinh động hơn Học sinh có hứng thú học bài, được tìm

tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ sáng tạo nhiều hơn Từ đó vận dụng

kiến thức vào thực tế tốt hơn

5 Thiết bị dạy học, học liệu:

* Mô tả các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu được sử dụng trong dự án:

- Thiết bị dạy học:

+ Máy tính, máy chiếu: Được sử dụng vào việc hỗ trợ giảng dạy bài học nhằm góp phân giải quyết nhanh, gọn các câu hỏi đặt ra và hỗ trợ hình ảnh làm bài giảng sinh động, hấp dẫn với người học

- Đồ dùng dạy học:

+ Lược đồ Việt Nam: dùng dé giúp học sinh xác định được vị trí địa lí của một sỐ

địa danh liên quan trong tác phẩm

- Học liệu dạy học:

+ Kiến thức lịch sử: Giúp người dạy và người học năm được một sỐ sự kiện lịch sử dân tộc thế kỉ XII, XIV, XV, XVI; năm tách tỉnh Hà Nam từ tỉnh Hà Nam Ninh

(1991)

+ Kiến thức Địa lí: Học sinh xác định được vị trí địa lí tỉnh Hà Nam trên bản đồ và khu vực địa lí

+ Kiến thức môn GDCD: Giúp học sinh thấy được những phẩm chất tốt đẹp của Vũ

Nương Chỉ ra được hành vi của Trương S¡nh là hành vi bạo lực gia đình, thuộc qui định

của Luật Hôn nhân và gia đình

+ Kĩ năng giải quyết tình huống thực tiễn rút ra từ bài học

* Mô tả các ứng dụng công nghệ thông tỉn trong dạy học của dự án:

- CNTT được đưa vào trong dự án chủ yếu là phần mém Powerpoint, phần mềm

Violet để tạo các hiệu ứng đặt ra các câu hỏi, đưa ra đáp án và âm thanh sôi động cho

mỗi đáp án đúng nhằm cô vũ tỉnh thần tích cực cho người học

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:

* Hoạt động 1 (3 phút): GV Nêu mục tiêu cần đạt trong dự án dạy học liên môn

giúp học sinh định hướng được kiến thức trong bài

* GV yêu cầu HS quan sát trên màn hình, giáo viên nêu | *Nhận | I Mục

+ Trình bày được khái niệm về thê loại truyện truyền kì | sát

+ Phân tích được đặc điểm nhân vật: Vũ Nương, Trương

+ Nắm được và hiểu rõ ý nghĩa tác pham “ Chuyện người | nghe

con gái Nam Xương”

+ Xác định được vị trí địa lí con sông Hoàng Giang hướng

+ Xác định được vị trí địa lí của tinh Ha Nam nội dung

+ Xác định được hoàn cảnh tác phẩm ra đời

+ Xác định đúng giặc Chiêm được nhắc tới trong tác

phẩm đánh chiếm nước ta vào thế kỉ XII, XIV, XV

+ Nắm bắt được tỉnh Hà Nam được tách ra từ tỉnh nào?

- Môn GDCD:

+ Xác định được hành vi của Trương 5¡nh

+ Xác định được nghĩa vụ của công dân có liên quan đến

tình huống trong tác phẩm

* Về kỹ năng:

- Rèn thành thạo khả năng tư duy, nhận nhiệm vụ, thu

thập thông tin, phân tích kênh hình, xử lí thông tm, liên hệ

thực tế

- Cảm nhận được nỗi bất hạnh của người phụ nữ trong xã

hội phong kiến và sẵn lòng giúp đỡ người có hoàn cảnh bất tiêu cần

đạt về:

kiến thức, kĩ

năng,

thái độ

hanh

- Xử lí tình huỗng trong tác phẩm gắn với thực tế

* Về thái độ:

- Giáo dục ý thức tuân thủ thê lệ cuộc thi

- Bảo vệ cuộc sống tình cảm và hạnh phúc gia đình

- Khơi gợi lòng đồng cảm với những số phận bất hạnh

- Có ý thức bảo vệ và phát huy truyền thông tốt đẹp của người

* Hoạt động 2 (5 phút): GV Nêu cách thức, thể lệ cuộc thi Rung chuông vàng kiến thức liên môn để HS nắm bắt thể lệ cuộc thi và có ý thức tích cực, tự giác thực hiện:

HS

* GV yêu cầu HS quan sát trên màn hình, gọi 1 HS dọc | * Nhận Il Thé lệ

Cuộc thỉ gâm 88 thí sinh tham dự ở khối lớp 9 (02 | - Quan

lớp).Các thí sinh được ngôi vào các dãy bàn xen kẻ giữa | sát

các lớp Thí sinh chuẩn bị bảng, bút lông, khăn lau | - Đọc

Chương trình sẽ lẫn lượt đưa ra 30 câu hỏi Thí sinh trả | - Lang

lời vào bảng Nếu trả lời dùng thì được tiếp tục ngôi thỉ | nghe

đấu và trả lời câu tiếp theo Nếu sai bị loại và bước ra

khỏi bàn Trong trường hợp vẫn còn 10 câu hỏi mà chỉ | - Thực

còn 5 thí sinh thì 10 thí sinh bị loại có số điểm cao nhất | hiện

sẽ được thày cô trợ giúp bằng câu hỏi phụ để tiếp tục vào

thi Thí sinh còn lại cuối cùng là người chiến thăng

* Hoạt động 3 (45 phút): GV tô chức, hướng dẫn HS thi tìm hiểu kiến thức bằng

hệ thông cầu hỏi trắc nghiệm, đan xen một sô câu hỏi dành cho khán giả (có phan

thướng kèm theo là một chiếc bút bỉ)

HS

* GV giao nhiém vu cho hoc sinh quan sát | * Nhận Ill Phan thi Rung

câu hồi theo hệ thống đưa ra trên máy, mỗi | nhiệm vụ: | chuông vàng

cầu hỏi có 15 giây chọn đáp án quan sát

cầu hỏi trên máy

* TTTT

va XLTT:

* Gv tro giúp HS thu thap thong tin | - Hoat

(TTTT) và xử lí thông tin (XLTT) bằng hệ | động cá

l.Chuyện người con gái Nam Xương của tác | tĐọc XVI

giả nào? Ra đời vào thế kỉ bao nhiêu?

2.Thé ki XVI, khi Chuyện người con gái

Nam Xương ra đời, nước ta đang dưới triều

đại phong kiến nào?

3 Chuyện người con gái Nam xương được

trích trong tập truyện nào của Nguyễn Dữ?

4 Truyền kì mạn lục là gì?

5 Vũ Nương trong truyện nổi bật với đặc

điểm nào?

6ó Khi về nhà chồng, Vũ Nương đã thể hiện thâm câu

hỏi, các

đáp án

được đưa

ra theo

từng cầu

và lựa

chọn đáp

án đúng bằng cách viết chữ cái có đáp 2 Nhà Lê

3 Truyền kì mạn

lục

4 Ghi chép những điều tản mạn lưu truyền trong dân gian

5 Đẹp người, đẹp

vai trò của mình như thê nào?

7 Vũ Nương đã bị chồng nghi oan đánh,

mắng và đuôi nàng đi Nàng đã phải nhảy

xuống sông tự tử Vậy nỗi oan của nàng là gì?

§ Khi Vũ Nương muôn nói lời minh oan và

gặng hỏi nguyên nhân thì Trương Sinh gat di,

nhất định không nghe Theo em, đó là thói

tục nào của chế độ phong kiến?

9 Thói Trọng nam khinh nữ vẫn còn tồn tại

trọng xã hội ngày nay, theo em nó được thê

hiện ở việc làm nào?

10 Tên con sông mà Vũ Nương đã tự vẫn?

11 Con sông Hoàng Giang ở địa phận xã

nào, huyện nào, tỉnh nào hiện nay ở nước ta?

12 Hiện nay, đền thờ Vũ Nương đang ở tỉnh

nào?

13 Tỉnh Hà Nam nơi đang có đền thờ Vũ

Nương Theo em, tỉnh này đã được tách ra từ

tỉnh nào, năm nào?

14 Tỉnh Hà Nam hiện nay thuộc khu vực địa

lí nào của nước ta?

15 Nguyên nhân nào trực tiếp dẫn đến cái

chết của Vũ nương?

16 Trương Sinh đã đánh, mắng đuổi Vũ

Nương đi, trực tiếp gây ra cái chết của nàng

Theo em, trong xã hội ngày nay thì Trương

án đã chọn

vào bảng phụ

+ Đưa ra

đáp án lựa

chọn trước

khi hết 15 giây theo yêu câu của thời gian đỗi với mỗi

câu hỏi

nét

6 Người vợ thủy chung, người con hiếu thảo, người

mẹ rất mực yêu con

7 Nỗi oan thất tiết

§ Trọng nam khinh

~

nư

9 Dé cé cho bằng

duoc con trai dé

nỗi đối tông đường

10.Hoang Giang

11.X4 Nhan Li,

huyén Li Nhan,

tinh Ha Nam

12.Tinh Ha Nam 13.Tinh Ha Nam Ninh, 1991

14 Đồng bằng sông

Hong

15 Do Truong Sinh

da nghi, hay ghen,

17 Nêu em là người chứng kiên cảnh bạo lực

gia đình xảy ra ở địa phương em như hoàn

cảnh trong b1 kịch gia đình của vũ Nương, em

sé lam gi?

18 Vũ Nương vì bị oan không thé minh oan

với chồng mà nàng phải chọn cái chết để giải

thoát cho mình Nếu em bị một nỗi oan nào

đó mà bị cha mẹ đánh ,mắng đuôi đi Em sẽ

làm gì?

19 Trương 5¡nh đã tạm biệt mẹ già, vợ trẻ dé

di linh danh giac nao?

20 Theo dòng lịch sử dân tộc, hãy cho biết:

giặc Chiêm đánh nước ta vào thế kỉ nào ?

21 Cái chết của Vũ Nương đã tô cáo XHPK

là một xã hội như thế nào?

22 Theo em, để giúp Vũ Nương tránh khỏi

cái chết bi thương, em sẽ chọn cho nàng con

đường nào?

23 Trong truyện, chỉ tiết “cái bóng” hiện lên

mấy lần?

24 Chỉ tiết “cái bóng” trong tác phẩm có vai

trò gì?

25 Khi được chồng lập đàn giải oan, Vũ

Nương trở về nói lời đa tạ Trương Sinh rồi

biến đi mất Chi tiết đó thể hiện nét đẹp nào ở

nàng?

26 Nếu một người nào đó đã gây ra lỗi lầm

- HS trả

lời sai câu hỏi, tự giác rời khỏi vị trí

dy thi va

ra ngoai

that hoc

1ó Luật Hôn nhân va

g1a đình

L7 Báo cho chính quyền nơi gần

nhất

18 Tạm đén nhà

người thân chờ cơ

hội minh oan

19 Giặc Chiêm

20 Thé ki XIII, XIV,

XV

21.XHPK không đem

lại hạnh phúc cho

người phụ nữ

22 Tạm ổi nơi khác

để sống chờ ngày minh oan

23 “Cái bóng” hiện

lên 3 lần

24.“Cái bóng” có ý nghĩa thắt nút, cởi nút cho câu

chuyện b1 kịch gia

10