BM03-TMSKKN GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT ĐỒNG NAI I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Năm học 2015 – 2016, năm thứ ba thực Nghị Hội nghị lần thứ VIII, BCH-TW khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Trong có nội dung: Đối với giáo dục nghề nghiệp, tập trung đào tạo nhân lực có kiến thức, kỹ trách nhiệm nghề nghiệp đẩy mạnh phân luồng sau THCS, định hướng nghề nghiệp THPT; coi trọng chấp nhận thị trường lao động người học tiêu chí quan trọng để đánh giá uy tín, chất lượng sở giáo dục [1] Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục lực xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh; lực đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo; đổi sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình cộng đồng việc quản lí, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh [2] Tập trung đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giáo dục chuyên nghiệp theo hướng chuẩn hoá, đủ số lượng; có cấu hợp lý theo ngành nghề trình độ đào tạo Tổ chức bồi dưỡng lực giáo viên, tập trung vào lực phát triển chương trình đào tạo, xây dựng chuẩn đầu ra, tổ chức thi, kiểm tra đánh giá gắn với chuẩn lực thực [3] Tập trung đạo công tác giáo trình, tài liệu học tập Các sở GDĐT lập kế hoạch rà soát kiểm tra tình hình giáo trình trường, lập dự án/ đề án phát triển, đổi giáo trình dự trù kinh phí công tác giáo trình để góp phần tạo thay đổi chất lượng đào tạo [3] Do đó, việc nghiên cứu đề tài liên quan đến đội ngũ nhà trường nói chung cán quản lý nói riêng tình hình trường cần thiết; từ đó, tác giả chọn đề tài: Giải pháp nâng cao chất lượng cán bộ quản lý trường Trung cấp kinh tế - kỹ thuật Đồng Nai; Đây đề tài rút từ thực tiễn hoạt động tác giả nhà trường; nhằm suy ngẩm lại những việc làm, những việc làm tốt, những việc làm hạn chế, nguyên nhân cách khắc phục, với mong muốn chia sẽ kinh nghiệm từ đồng nghiệp ý kiến đóng góp lãnh đạo cấp, để tác giả thu thập thêm kinh nghiệm vận dụng tốt công tác Trang II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận Trước tiên cần tìm hiểu số khái niệm: cán bộ, công chức, viên chức quản lý, cán quản lý: a) Luật cán bộ, công chức năm 2008 qui định: - Cán công dân Việt Nam, bầu cử, phê chuẩn, bổ nhiệm giữ chức vụ, chức danh theo nhiệm kỳ quan Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức trị - xã hội trung ương, tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương (sau gọi chung cấp tỉnh), huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh (sau gọi chung cấp huyện), biên chế hưởng lương từ ngân sách nhà nước - Công chức công dân Việt Nam, tuyển dụng, bổ nhiệm vào ngạch, chức vụ, chức danh quan Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức trị - xã hội trung ương, cấp tỉnh, cấp huyện; quan, đơn vị thuộc Quân đội nhân dân mà sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, công nhân quốc phòng; quan, đơn vị thuộc Công an nhân dân mà sĩ quan, hạ sĩ quan chuyên nghiệp máy lãnh đạo, quản lý đơn vị nghiệp công lập Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức trị - xã hội (sau gọi chung đơn vị nghiệp công lập), biên chế hưởng lương từ ngân sách nhà nước; công chức máy lãnh đạo, quản lý đơn vị nghiệp công lập lương bảo đảm từ quỹ lương đơn vị nghiệp công lập theo quy định pháp luật [1] b) Luật Viên chức năm 2010 có nêu: Viên chức công dân Việt Nam tuyển dụng theo vị trí việc làm, làm việc đơn vị nghiệp công lập theo chế độ hợp đồng làm việc, hưởng lương từ quỹ lương đơn vị nghiệp công lập theo quy định pháp luật Viên chức quản lý người bổ nhiệm giữ chức vụ quản lý có thời hạn, chịu trách nhiệm điều hành, tổ chức thực công việc đơn vị nghiệp công lập công chức hưởng phụ cấp chức vụ quản lý [2] Và Luật Viên chức cũng quy định: “Viên chức quản lý thực nghĩa vụ quy định Điều 16, Điều 17 Luật nghĩa vụ sau: Chỉ đạo tổ chức thực nhiệm vụ đơn vị theo đúng chức trách, thẩm quyền giao; Thực dân chủ, giữ gìn đoàn kết, đạo đức nghề nghiệp đơn vị giao quản lý, phụ trách; Chịu trách nhiệm liên đới chịu trách nhiệm việc thực hoạt động nghề nghiệp viên chức thuộc quyền quản lý, phụ trách; Xây dựng phát triển nguồn nhân lực; quản lý, sử dụng có hiệu Trang sở vật chất, tài đơn vị giao quản lý, phụ trách; Tổ chức thực biện pháp phòng, chống tham nhũng thực hành tiết kiệm, chống lãng phí đơn vị giao quản lý, phụ trách.” [2] Như vậy, theo Luật Cán bộ, Công chức 2008 Luật Viên chức 2010, có hiệu trưởng (hoặc thủ trưởng đơn vị nghiệp công lập) công chức; lại tất những người làm việc đơn vị nghiệp viên chức, đối tượng thực theo Luật Viên chức (kể cấp phó đơn vị nghiệp quan lý cấp bổ nhiệm, cấp trưởng); Theo cách hiểu thường dùng: Cán người giao thực nhiệm vụ, công việc, hay chức trách ví dụ; cán quản lý học sinh, cán đào tạo, cán tài chính, cán điện lực, cán địa chính, cán tư pháp (ở phường, xã),…; hay có câu: cán nào, phong trào đó; Trong viết này, Cán quản lý (CBQL) tác giả trình bày bao gồm hiệu trưởng, phó hiệu trưởng (do Giám đốc Sở GD&ĐT bổ nhiệm) trưởng, phó phòng, khoa trường (do Hiệu trưởng bổ nhiệm); Các nguyên tắc quản lý viên chức “1 Bảo đảm lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam thống quản lý Nhà nước Bảo đảm quyền chủ động đề cao trách nhiệm người đứng đầu đơn vị nghiệp công lập Việc tuyển dụng, sử dụng, quản lý, đánh giá viên chức thực sở tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp, vị trí việc làm vào hợp đồng làm việc Thực bình đẳng giới, sách ưu đãi Nhà nước viên chức người có tài năng, người dân tộc thiểu số, người có công với cách mạng, viên chức làm việc miền núi, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn sách ưu đãi khác Nhà nước viên chức” [2] Luật Giáo dục nghề nghiệp có hiệu lực thi hành từ 01/7/2015, vẫn chưa có văn luật để hưởng dẫn thi hành, dẫn đến trường trung cấp chuyên nghiệp trước thuộc Bộ GD&ĐT thống quản lý nhà nước chuyên môn; chưa phân định rõ quan quản lý nhà nước (ở trung ương địa phương); Dẫn đến năm học 2015-2016, Bộ GD&ĐT không ban hành văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học giáo dục trung cấp chuyên nghiệp (các năm trước có); làm cho tâm lý cán quản lý, công chức, viên chức trường trung cấp chuyên nghiệp hoang mang, lo lắng, đồng thời thiếu sở định hướng vĩ mô cho hoạt động trường, ảnh hưởng lớn đến hoạt động; Nếu kéo dài, làm cho hệ thống trường trung cấp chuyên nghiệp trước sẽ bị lạc lõng, thiếu định hướng, nguy suy thoái, tụt hậu cao, làm thiệt Trang hại những thành tích kết đạt hệ thống trường TCCN nhiều năm qua Cơ sở thực tiễn Trường trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai tuyển sinh đào tạo khóa từ năm học 2008 – 2009; từ tháng 3/2015 đổi tên thành Trường trung cấp kinh tế - kỹ thuật Đồng Nai [11] Trường tuyển sinh, đào tạo hai đối tượng: tốt nghiệp THCS - đào tạo 3,5 năm THPT – đào tạo năm, với 10 ngành: (1) Cơ khí chế tạo; (2) Công nghệ kỹ thuật ô tô - máy kéo; (3) Kỹ thuật lắp ráp sửa chữa máy tính; (4) Lập trình/ Phân tích hệ thống; (5) Điện công nghiệp dân dụng; (6) Kế toán doanh nghiệp; (7) Bảo trì sửa chữa máy công cụ; (8) Công nghệ kỹ thuật điều khiển tự động; (9) Công nghệ kỹ thuật nhiệt; (10) Thư ký văn phòng [5] Đến nay, trường có năm thực nhiệm vụ đào tạo 750 học sinh ngành, phần đông học sinh trường có việc làm thu nhập ổn định, đặc biệt ngành khí điện nhiều học sinh có thu nhập cao; Bảng 1: Thống kê số lượng lao động từ năm 2013 đến [5]: Số lượng lao động (người) Tên Phòng/Khoa 2013 2014 2015 2016 Ban giám hiệu (Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng) 3 3 Phòng đào tạo công tác học sinh 10 8 Phòng Tổ chức – Hành Quản trị 21 17 16 13 Phòng Tài – Kế toán 3 3 Khoa Văn hóa 10 9 Khoa Điện – Điện lạnh 5 Khoa Cơ khí 6 Khoa Tin học – Kế toán 68 60 54 50 31 28 24 23 45,6 46,6 44,5 46 Cộng: a) Số lượng giáo viên trực tiếp giảng dạy: b) Tỉ lệ giáo viên tổng số lao động (%) c) Tỉ lệ lao động năm sau so với năm trước (%) d) Tỉ lệ lao động năm 2016 với năm 2013 (%) 88.2 90 92.6 73.5 Trang Qua cho thấy: - Số lượng giáo viên trực tiếp giảng dạy có giảm (a), tỉ lệ so với tổng lao động không giảm (b), vẫn trì mức 45-46 %; - Số lượng lao động trường giảm liên tục hàng năm từ 2013 cho dến (c); Tỉ lệ lao động chiếm 73,5% so với năm 2013 (d); - Được quan tâm lãnh đạo, đạo giúp đở lãnh đạo cấp; lĩnh vực quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng thực sách đãi ngộ cho cán quản lý; Đội ngũ nói chung cán quản lý nói riêng, trẻ, động, tích cực; tuổi bình quân cán quản lý 36, trẻ 30, lớn 59; III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Để thực hiện, nguyên tắc theo quy định Luật Cán công chức: Công tác cán (CB), Đảng thống quản lý; phải bám sát văn hướng dẫn Đảng cấp; cấp sở (trường) phải đưa vào nghị chi (hoặc đảng bộ) trước triển khai thực hiện; phải có quy hoạch, lấy ý kiến tín nhiệm quần chúng thực công khai kết quả; Thường xuyên theo dõi hoạt động để giúp đở cho đối tượng quy hoạch khắc phục dần những điểm yếu, tiến hoạt động đặc biệt chuyên môn; để sẳn sàng cho vị trí công việc tương lai, thông qua việc nhận xét đánh giá công chức - viên chức hàng năm; Mỗi vị trí quản lý quy hoạch nhiều người, để có sở lựa chọn; mỗi người quy hoạch nhiều vị trí; Mục tiêu đề tài xây dựng đội ngũ cán quản lý, đủ số lượng, thống tư tưởng hành động dựa sở chủ trương sách đảng pháp luật nhà nước, đáp ứng sụ thay đổi khách quan, chủ quan từ môi trường hoạt động, để đạt mục đích phát triển nhà trường thông qua mục tiêu, tiêu, nhiệm vụ hàng năm; tính tích cực, chủ động cán quản lý thực thi nhiệm vụ, tránh tư tưởng trông chờ, ỷ lại; Giải pháp tuyên truyền, giáo dục chính trị tư tưởng Cần tuyên truyền, vận động phổ biến thường xuyên tổ chức cho CBQL chuyên đề học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức Hồ Chí Minh, theo Chỉ thị 03-CT/TW Bộ Chính trị; vận động xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; mỗi thầy cô giáo gương tự học, sáng tạo Bộ Công đoàn ngành GDĐT Việt nam phát động; nhiều nội dung có liên quan đến công tác tư tưởng, trị cho cán quản lý để họ có tư tưởng vững vàng, thực nhiệm vụ theo đúng chủ trương, sách đảng pháp luật nhà nước; Được thực lồng ghép vào buổi sinh hoạt, hội họp hàng tuần (chào cờ sáng thứ Hai), hàng tháng (họp giao ban), vào buổi sinh hoạt chuyên đề (họp giáo viên, giáo viên chủ nhiệm), họp chi bộ, ngày lễ (20/11), kỉ niệm,…; đồng Trang thời yêu cầu trưởng đơn vị thường xuyên tổ chức, tuyên truyền cho viên chức đơn vị mình; Giải pháp về đào tạo, bồi dưỡng, tự học Tổ chức cho cán quản lý, học tập nâng cao trình độ để phục vụ công tác đạt chuẩn theo quy định, đào tạo trung cấp lý tuận trị, quản lý trường học, đảng viên kết nạp bồi dưỡng kiến thức cho đảng viên (do Huyện ủy tổ chức); Tạo điều kiện thường xuyên theo dõi, động viên, khích lệ CBQL CB diện quy hoạch không ngừng học tập, tu dưỡng đạo đức rèn luyện thân để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ, đáp ứng nhiệm vụ CB quy hoạch; Quan trọng động viên, khích lệ tất người có ý thức tự học tập nâng cao trình độ với nhiều hình thức đa dạng Giải pháp về hành chính, khen thưởng, nhận xét, đánh giá - Hổ trợ kinh phí học tập, kinh phí thực đề tài tốt nghiệp: thạc sĩ, tiến sĩ - Hổ trợ thời gian giảng dạy, giảm thời gian giảng dạy, để GV có đủ thời gian tập trung học tập; CBQL sử dụng làm việc hành để học tập, bồi dưỡng; - Nếu GV trực tiếp giảng dạy, sau tốt nghiệp nộp Bằng thạc sĩ, hưởng thêm thu nhập tăng thêm 20% tiền lương, bao gồm: lương sở nhân với hệ số lương phụ cấp chức vụ (nếu có); - Thực cam kết (bằng văn bản) làm việc cho nhà trường tối thiểu bằng lần quỹ thời gian mà nhà trường tạo điều kiện để theo học sau đại học, tính từ có bằng tốt nghiệp; bồi thường chi phí nhà trường đầu tư; Thực đầy đủ, kịp thời sách, chế độ cho CBQL (nâng lương, phụ cấp chức vụ, phụ cấp thâm niên, phụ cấp ưu đãi, ); khen thưởng, nhận xét, đánh giá hàng năm công bằng, công khai; Giải pháp về công khai Thực công khai theo quy định cho toàn thể CC-VC học sinh toàn trường biết, theo dõi trình phấn đấu, tiến cán quy hoạch điều quan trọng phải thực lấy ý kiến góp ý phiếu tín nhiệm quần chúng trước bổ nhiệm; IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Thực công khai theo quy định tổ chức lấy ý kiến góp ý, phiếu tín nhiệm quần chúng trước bổ nhiệm, nên trình bổ nhiệm nhà trường, phát huy lực cán quản lý thực nhiệm vụ; từ trước đến tượng suy bì, dư luận hay khiếu kiện có liên quan đến công tác tổ chức cán bộ; đồng thời đội ngũ cán quản lý ứng xữ với chân tình, thân ái, đoàn kết, tập trung cho mục tiêu chung phát triển nhà trường; Trang Trường lập danh sách cho viên chức hưởng chế độ học tập theo chương trình Sở GD&ĐT Sở KHCN, năm học 2015-2016, Sở cấp kinh phí học tập (hoàn thành chương trình đại học) cho cán nguồn quy hoạch; có trưởng khoa, giáo viên học chương trình cao học, phó trưởng khoa thực luận án tiến sĩ; Trong nhiều năm qua, đội ngũ giảm nhiều số lượng, có CBQL xin nghỉ việc, chuyển công tác, bao gồm: kế toán trưởng, trưởng khoa, phó trưởng khoa, nhờ có chủ động (dự báo, quy hoạch, bồi dưỡng); nên không ảnh gưởng nhiều đến hoạt động nhà trường, hoạt động vãn diễn bình thường theo kế hoạch; Tổ chức nghiệm thu 15 giáo trình chuyên ngành điện công nghiệp dân dụng Tất ngành xây dựng công bố chuẩn đầu theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo website trường: http://dnet.edu.vn; Nhờ có sách rõ ràng công khai, kịp thời; động viên, khích lệ CCVC tích cực học tập không ngừng nâng cao trình độ để đáp ứng yêu cầu ngày cao công việc; Số liệu thống kê, kết đạt được hoạt động Đánh giá chuẩn nghiệp vụ sư phạm giáo viên trung cấp chuyên nghiệp Từ năm học 2013-2014, trường tiến hành đánh giá chuẩn nghiệp vụ sư phạm giáo viên trung cấp chuyên nghiệp giáo viên toàn trường theo Thông tư 08/2012 Bộ GD&ĐT; năm học 2014-2015, đánh giá 22/22 giáo viên (biên chế) trường; kết đạt yêu cầu 100%; xếp loại 14 giáo viên (Tl 64%), loại trung bình giáo viên (Tl 36%) thực nộp báo cáo Sở GD&ĐT theo quy định; Tổ chức bồi dưỡng trị hè Hàng năm, văn hướng dẫn Sở, Huyện ủy Nhơn Trạch, trường xây dựng kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, viên chức toàn truòng (cả lãnh đạo trường, cán quản lý phòng/ khoa) vào dịp nghỉ hề; năm 2015, trường thực kế hoạch bồi dưỡng trị hè với nội dung: 2.1 Hội thi giáo viên dạy giỏi TCCN toàn quốc Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi (GVDG) TCCN toàn quốc lần thứ X năm 2015 Bộ GD&ĐT tổ chức TP Đà Nẵng từ 25 - 30/8//2015; trường chọn, cữ giáo viên tham dự Kết hai dự thi đạt giải, GV tin học đạt giải II GV điện đạt giả III; Qua kỳ tổ chức hội thi GVDG trường năm học, lựa chọn cử giáo viên tham dự; sau thống danh sách, lập kế hoạch tổ chức hiệu trưởng trực tiếp tham dự giảng, góp ý, để lựa chọn giảng tốt cho GV, số buổi dự góp ý cho mỗi GV, buổi; nội dung thi khác hiểu biết, ứng xử, gợi ý gửi tài liệu cho GV tự tìm hiểu; Trang 2.2 Bồi dưỡng trung cấp Lý luận chính trị (LLCT); Bồi dưỡng kiến thức Quản lý trường học (QLTH); đào tạo sau đại học a) Trong năm học, cử cán đương chức diện quy hoạch gửi đào tạo lớp trung cấp Lý luận trị: có người học trường trị tỉnh Đồng Nai tốt nghiệp (2 phó hiệu trưởng, trưởng phòng, trưởng khoa, cán quy hoạch cấp ủy, cấp phòng) Và cử cán tham dự lớp trung cấp Lý luận trị tổ chức huyện Nhơn Trạch (2 trưởng khoa, cán quy hoạch cấp phòng) b) Chọ, cử cán quản lý Bồi dưỡng kiến thức Quản lý trường học Sở GD&ĐT triệu tập gồm: phó hiệu trưởng, trưởng khoa, phó trưởng khoa, cán quy hoạch cấp phòng; c) Đào tạo chương trình cao học: đến viên chức chuyển nghạch từ mã ngạch cao đẳng sang chuyên viên trình độ đại học; Đến nay, 100% giáo viên trường đạt chuẩn, có 9/22 giáo viên tốt nghiệp theo học chương trình cao học (tỉ lệ 41%); có giáo viên (phó trưởng khoa) học chương trình tiến sĩ; Cán quản lý có thạc sĩ; 2.3 Thi tay nghề tỉnh Đồng Nai lần VI năm 2016 - Lựa chọn tổ chức huấn luyện cho học sinh tham dự Hội thi tay nghề tỉnh Đồng Nai lần VI năm 2016 Sở Lao động -–Thương binh Xã hôi Đồng Nai tổ chức tháng 4/2016; gồm nghề, mỗi nghề có học sinh tham dự: (1) Điện lạnh, (2) Điện công nghiệp dân dụng, (3) Tin học (4) Ô-tô Kết quả: đạt giải III giải khuyến khích: Tin học giải III; Điện công nghiệp dân dụng khuyến khích; Điện lạnh giải III, khuyến khích Đặc biệt nghề điện lạnh học sinh đạt giải III, Sở LĐ-TB&XH chọn vào danh sách học sinh tỉnh tham dự kỳ thi tay nghề cấp quốc gia lần thứ XII Hà nội từ 20/5 – 06/6/2016; 2.4 Đào tạo khiếu Robot cho học sinh phổ thông Thực Chương trình tỉnh Đồng Nai Sở Khoa học – Công nghệ chủ trì, Trường tham gia tuyển sinh học sinh phổ thông để đào tạo hai lớp khiếu Robot, lớp THCS lớp THPT; đồng thời huấn luyện cho hai lớp tham gia kỳ thi khiếu Robot Nhà văn hóa thiếu nhi chủ trì, phối hợp với Sở KHCN, GD&ĐT Tỉnh đoàn Đồng Nai tổ chức với tham gia trường TCCN, TCN, CĐN, TTDN, đặc biệt có tham gia trường ĐH Lạc Hồng Kết quả: Hai đội học sinh trường đào tạo đạt giải: Đội THCS đạt giải I, đội THPT giải II; 2.5 Hội thi Quốc phòng trường trung cấp, cao đẳng, đại học địa bàn Đồng Nai Sở LĐ-TB&XH phối hợp với Bộ huy quân tỉnh Đồng Nai tổ chức tháng 12/2015 Kết quả: Đạt giải III toàn đoàn; giải II đồng đội giải II cá nhân; Trang V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ, KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Qua thực đề tài, trình bày lý chọn đề tài, mang tính ứng dụng từ thực tiễn hoạt động tác giả trường Trung cấp kinh tế - kỹ thuật Đồng Nai, để nhằm tóm tắt, nhìn nhận lại vấn đề, theo tác giả cán quản lý có vai trò quan trọng, hoạt động nhà trường (hay quan, đơn vị nào) cần phải từ kế hoạch cán tham mưu xây dụng, dựa sở đồng thuận ý kiến đóng góp cho kế hoạch bên liên quan để trở thành văn thức dựa sở đồng thuận tất bên liên đới nhà trường, dù kế hoạch; quan trọng thống triển khai thực hiện, cần phối hợp đồng bộ; có cá nhân, phận chủ trì, tổng kết; phận chấp hành, thực hiện; phận kiểm tra, theo dõi để đạt mục đích mục tiêu kế hoạch (hoạt động) với kết tốt so với chi phí bỏ ra, điều kiện chi phí hạn chế; mục tiêu hoạt động nhà trường đạt mục tiêu yêu cầu đề ra; nhiên, kế hoạch, chương trình vẫn có những thiếu sót, bất hợp lý; nhờ đồng thuận, thống nhất, trách nhiệm cá nhân đặc biệt cán quản lý, điều chỉnh cho phù hợp trình triển khai thực hiện, Đồng thời qua hoạt động, đánh gía điểm mạnh cần phát huy tồn cần khắc phục hoạt động, tập trung đến lực xây dựng kế hoạch, triển khai thực tổng kết hoạt động cán quản lý, rút học kinh nghiệm cho trình tiếp theo, để đạt tiến củng cố kinh nghiệm cho cán quản lý; Nhà trường tập trung nguồn lực, đặc biệt đội ngũ cán quản lý để thực đào tạo nhân lực có kiến thức, kỹ trách nhiệm nghề nghiệp góp phần thực chủ trương phân luồng sau THCS, định hướng nghề nghiệp THPT; coi trọng chấp nhận thị trường lao động người học tiêu chí quan trọng để đánh giá uy tín, chất lượng nhà trường, theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 [1], xem kim nam hoạt động nhà trường Kiến nghị Đảng Nhà nước cần có thống để thực liên thông giữa chương trình đào tạo: giáo dục trị (do Bộ GD-ĐT quản lý) lý luận trị trung cấp, cao cấp (do Đảng quản lý), chủ trương nghị Đảng, nêu vấn đề liên thông trình độ, bậc học, chương trình học; Còn chương trình trị không liên thông, gửi CBQL học để đạt chuẩn bổ nhiệm, phải theo học toàn chương trình trung cấp lý luận trị có bằng cử nhân giáo dục trị trường đại học sư phạm cấp; kể giáo viên môn trị củng phải học lại toàn chương trình trung cấp lý luận trị, làm người học phải nhiều thời gian học lại những kiến thức học; Đảng nhà nước cần thống để thể chế hóa công tác nhận xét đánh giá công chức, viên chức đảng viên vào cuối năm, công chứcTrang viên chức vừa đảng viên phải thực lần (một lần cuối năm học, lần cuối năm dương lịch); Để triệt để thực cải cách hành giảm bớt thủ tục hành chính, Nhà nước cần phân quyền quản lý đội ngũ giáo viên, viên chức nhiều nữa cho sở giáo dục (vì Sở GD-ĐT vẫn quan phê duyệt nhiều danh sách như: danh sách nâng lương, phụ cấp thâm niên, phụ cấp ưu đãi nghề, nâng lương trước thời hạn, ); Các ngành cần tham mưu để thống quản lý trường cao đẳng trung cấp thuộc tỉnh quản lý, theo luật giáo dục nghề nghiệp hiệu lực từ 01/7/2015; vẫn tồn hai hệ thống trường cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp ngành giáo dục quản lý, trường trung cấp nghề thuộc ngành Lao động -– Thương binh xã hội quản lý, riêng Đồng Nai trường Cao đẳng nghề thuộc tỉnh UBND tỉnh trực tiếp quản lý; VI TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị Hội nghị lần thứ VIII, BCH-TW khóa XI – 04/11/2013 (Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013) Bộ Giáo dục Đào tạo, V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015-2016, số: 4509/BGDĐT-GDTrH ngày 03 tháng năm 2015; Bộ Giáo dục Đào tạo, V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 GDCN số: 4734/BGDĐT-GDCN, ngày 29/8/2014 Luật cán - công chức số 22/2008/QH12, ngày 13 tháng 11 năm 2008; Luật cán - công chức số 58/2010/QH12, ngày 15 tháng 11 năm 2010; Trường Trung cấp kinh tế - kỹ thuât Đồng Nai, Báo cáo tự đánh giá (để dăng ký kiểm định chất lượng giáo dục trường TCCN) năm 2015; Trường Trung cấp kinh tế-kỹ thuật Đồng Nai, Số 430, ngày 30/10/2015, Báo cáo việc thực công khai năm học 2015 – 2016; theo Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ban hành ngày 07/5/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân; Trường Trung cấp kỹ thuật công nghiệp Nhơn Trạch, Quy chế chi tiêu nội năm 2015; Quyết định số 485/QĐ-UBND Chủ tịch UBND tỉnh Đồng Nai đổi tên Trường Trung cấp kỹ thuật công nghiệp Nhơn Trạch thành Trường Trung cấp kinh tế - kỹ thuật Đồng Nai, ngày 02/3/2015; NGƯỜI THỰC HIỆN Trang 10