SKKN hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

" Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV PHÒNG GD&ĐT HUYỆN MỸ HÀO TRƯỜNG THCS THỊ TRẦN BẦN YÊN NHÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên” Lĩnh vực: Quản lý Tên tác giả: Ngô Thị Thanh Hương Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị: Trường THCS thị trấn Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên Năm học 2015 - 2016 Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV PHẦN I: PHẦN LÝ LỊCH Họ tên: Ngô Thị Thanh Hương Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THCS TT Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên Tên đề tài: “ Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên” PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG A MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề Sự nghiệp giáo dục hệ trẻ Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm Trong năm qua, ngành Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) tích cực thực cơng đổi tồn diện chương trình sách giáo khoa Mỗi người thầy giáo phải tích cực tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao kĩ sư phạm nhằm đáp ứng yêu cầu đổi Bậc Trung học sở (THCS) bậc học tảng, mang tính lề, trang bị cho học sinh (HS) kiến thức, nhận thức để sau em học lên Trung học phổ thông trường chuyên nghiệp Để thực thành công nghiệp đổi giáo dục phổ thông, công tác bồi dưỡng đội ngũ GV quan trọng Bồi dưỡng đội ngũ gốc đổi phương pháp dạy học Việc bồi dưỡng đội ngũ tốt giúp cho GV đủ điều kiện để thực đổi phương pháp Đây giải pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học GV kết học tập HS, yêu cầu quan trọng xúc toàn ngành yêu cầu cần thiết cán quản lý, GV trường THCS Yêu cầu phát triển đất nước thời kì đặt cho ngành GD&ĐT nói chung, cho ngành học, nhà trường nói riêng, cho cán Ngơ Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV quản lý câu hỏi: Cần phải làm để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo đặc biệt chất lượng dạy học nhà trường? Là người cán quản lý trường THCS, thấy rằng: để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, bên cạnh việc đổi nội dung, phương pháp dạy học, hệ thống trường lớp hệ thống chế quản lý giáo dục, cần đổi biện pháp đào tạo, đặc biệt công tác bồi dưỡng giáo dục, nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng GV, vấn đề quan trọng, có vị trí chiến lược lâu dài Theo tinh thần Nghị đại hội Đảng lần thứ IX, Nghị 40 Quốc hội thị 40 Ban Bí thư mục tiêu đề là: “Xây dựng nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống, lương tâm tay nghề nhà giáo… đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Do vậy, xây dựng bồi dưỡng đội ngũ GV việc làm thường xuyên, nhằm đáp ứng phát triển giáo dục, đồng thời yêu cầu đòi hỏi nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Đây định hướng đắn phù hợp với yêu cầu thời đại, thời đại mà trí tuệ, tài người tài sản vô giá nhằm đưa xã hội, sống người phát triển đến toàn diện, toàn mĩ Trong năm qua, xây dựng đội ngũ GV THCS ngày đơng đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chun môn nghiệp vụ ngày nâng cao Đội ngũ đáp ứng quan trọng nhu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào nghiệp xây dựng đất nước.Tuy nhiên trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ đất nước, đội ngũ GV cịn có hạn chế, bất cập chun mơn, nghiệp vụ, trình độ, lực… Đội ngũ GV THCS có lịch sử trình độ đào tạo ban đầu thấp đa dạng nguồn đào tạo, trình độ ngoại ngữ tin học cịn hạn chế Một phận GV chưa ý thức vai trò trách nhiệm nghiệp trồng người, chưa theo kịp thời đại Tình hình địi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cách Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV toàn diện, nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài Xuất phát từ nhận thức trên, qua tìm hiểu thực trạng đội ngũ GV nói chung thực trạng đội ngũ GV trường THCS Bần n Nhân nói riêng, tơi lựa chọn vấn đề “Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV” làm đề tài nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm Ý nghĩa, tác dụng giải pháp Dạy học hệ thống toàn vẹn, cấu trúc chặt chẽ gồm yếu tố tác động qua lại lẫn Các yếu tố gồm thầy hoạt động dạy, trò hoạt động học, mục tiêu, nhiệm vụ, phương pháp tổ chức kết dạy - học Giữa yếu tố có mối quan hệ mật thiết với môi trường kinh tế, trị xã hội văn hóa định Vì vậy, muốn quản lý tốt trình Dạy - Học làm cho phát triển tối ưu, nhà quản lý cần quan tâm tới tất yếu tố trình điều kiện để mối quan hệ yếu tố có hiệu cao Trên tinh thần xem nhẹ việc nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ GV, giải pháp cho mục tiêu nâng cao chất lượng giảng dạy rèn luyện nhân cách cho HS Đất nước phát triển xu hướng giáo dục quốc sách hàng đầu thể rõ nét, sở, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Phạm vi, khách thể nghiên cứu đề tài a/ Phạm vi, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài - Nghiên cứu sở lý luận công tác bồi dưỡng đội ngũ GV THCS - Khảo sát thực trạng, tìm hiểu thực tiễn biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ GV hiệu trưởng trường THCS BầnYên Nhân - Đề xuất số giải pháp công tác quản lý, bồi dưỡng đội ngũ GV THCS nói chung trường THCS BầnYên Nhân nói riêng thời gian tới b/ Khách thể nghiên cứu Đội ngũ GV trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV II Phương pháp tiến hành Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lý luận Với chức nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài GD&ĐT nhìn nhận đường quan trọng để phát triển xã hội Trong văn minh đại, giáo dục trở thành quốc sách hàng đầu, động lực thúc đẩy tiến xã hội Lúc đương thời, Bác Hồ dạy: “ Vì lợi ích mười năm phải trồng Vì lợi ích trăm năm phải trồng người” Chăm lo nghiệp “trồng người” nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài trách nhiệm toàn xã hội, song ngành Giáo dục giữ vai trò trọng yếu Giáo dục THCS xây dựng phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể chất trẻ em nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đối với nhà trường, việc bồi dưỡng GV mang tính chiến lược công việc phải làm thường xuyên, liên tục lâu dài để xây dựng đội ngũ đủ số lượng, phù hợp cấu có chất lượng cao Xây dựng đội ngũ GV tương đối ổn định phục vụ cho chiến lược phát triển nhà trường Mặt khác cơng tác bồi dưỡng GV cịn mang tính cấp bách nhà trường phải thực yêu cầu năm học, đạo ngành nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đổi chương trình sách giáo khoa, phương pháp học…Vì đào tạo bồi dưỡng vừa quyền lợi, vừa nghĩa vụ GV Công tác đào tạo bồi dưỡng đẩy mạnh phát triển chuyên môn nghiệp vụ tất GV, nâng cao chất lượng hoạt động dạy học nhà trường Tham gia hoạt động đào tạo bồi dưỡng giúp cho GV thuận lợi làm việc với chương trình mới, có thái độ tích cực thích ứng với thay đổi nhanh thách thức thời đại Hoạt động đào tạo bồi dưỡng thực nhiều hình thức phong phú, đặc biệt hình bồi dưỡng sở góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc theo tổ, nhóm nhà trường Tham gia bồi dưỡng thường xuyên góp phần nâng cao ý thức, phương pháp kỹ năng, thói quen tự học GV, khuyến khích Ngơ Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần n Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV GV làm việc chăm chỉ, tích cực để hồn thành tốt nhiệm vụ Cơng tác đào tạo bồi dưỡng cịn giúp GV có cảm nhận, tự đánh giá tốt họ hồn thành cơng việc có tiến cơng tác Với trọng trách “Người định chất lượng giáo dục”, người đặt móng cho phát triển nhân cách, người mẹ thứ hai HS, thực sứ mệnh cao cả, đầy tính nhân văn trách nhiệm, người GV THCS phải hội tụ cách đầy đủ yêu cầu phẩm chất lực chuyên môn để thực tốt mục tiêu giáo dục THCS 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực tế qua năm làm công tác quản lý giáo dục trường THCS Bần Yên Nhân nhận thấy: Bên cạnh mặt mạnh, tích cực, tiến chủ yếu, hạn chế, yếu định, chất lượng giáo dục toàn diện chuyển biến chưa ổn định, phương pháp giảng dạy chậm đổi mới, chưa thật phát huy tính chủ động sáng tạo người học Một phận GV ngại sử dụng phương tiện thiết bị dạy học; phận GV tuổi cao trình độ chun mơn cịn hạn chế tồn q trình đào tạo chắp vá cịn dạy theo lối truyền thụ “một chiều”; số GV có trình độ chun mơn đạt chuẩn chuẩn lại non yếu phương pháp sư phạm…Tất nguyên nhân nêu đáp ứng yêu cầu giáo dục tiên tiến đại, khó hồ nhập đáp ứng u cầu đất nước tương lai.Vì giáo dục cần có bước đột phá mà khâu bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV cần thiết, người làm công tác quản lý phải tìm biện pháp khả thi cơng tác bồi dưỡng đội ngũ GV để đưa chất lượng giáo dục lên, việc làm cần thiết thiết thực phải thực nhà trường Các phương pháp nghiên cứu Để nghiên cứu đề tài mình, tơi sử dụng nhóm phương pháp nghiên cứu sau đây: 2.1- Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết: - Tra cứu tài liệu, giảng quản lý bồi dưỡng đội ngũ GV trường THCS Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV - Nghiên cứu văn bản, Chỉ thị, Nghị có liên quan - Nghiên cứu hồ sơ, sổ sách, báo cáo năm học nhà trường 2.2- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát, trò chuyện - Phương pháp điều tra, vấn trực tiếp - Điều tra phiếu 2.3- Các phương pháp hỗ trợ khác: - Phương pháp so sánh, đối chiếu -Tổng hợp thống kê, phân tích để xử lý số liệu B NỘI DUNG I MỤC TIÊU, CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI Mục tiêu: Với đề tài “Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV” đặt mục tiêu nghiên cứu sau: - Phân tích, tìm ngun nhân thực trạng đội ngũ GV trường THCS Bần Yên Nhân thời gian qua - Đề xuất số giải pháp thiết thực cụ thể để nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng đội ngũ GV trường THCS để từ nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Cấu trúc đề tài: Gồm phần: A Mở đầu B Nội dung Chương I: Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Chương II: Thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ GV trường THCS Bần Yên Nhân Chương III: Đề xuất số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ GV C Kết luận II GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Tầm quan trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ GV: Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV Bàn vị trí vai trị người thầy giáo nghiệp giáo dục, cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo nhân vật trung tâm nhà trường, người định đào tạo nên người xã hội chủ nghĩa” Nghị TW khoá VIII Đảng khẳng định “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”, “Muốn tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi phải phát triển nhanh GD&ĐT, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững”… Đại hội Đảng khóa VIII nêu: “GV nhân tố định đến chất lượng giáo dục xã hội tơn vinh, GV phải có đủ đức, đủ tài, phải nâng cao lực phẩm chất cho đội ngũ GV” Cơng tác bồi dưỡng GV có ý nghĩa to lớn việc nâng cao chất lượng đội ngũ GV trị, chuyên mơn quản lý giáo dục Vai trị người GV với phẩm chất đạo đức tốt với kiến thức lực chuyên môn vững vàng tạo uy tín khả giáo dục to lớn đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục phát triển đất nước giai đoạn Chất lượng đội ngũ GV nhân tố định chất lượng giáo dục phụ thuộc vào công tác đào tạo, công tác bồi dưỡng đội ngũ GV Hai mặt gắn bó với cách chặt chẽ thể thống nhất, cơng tác bồi dưỡng thường xuyên có ý nghĩa đào tạo tiếp tục, yêu cầu thiếu Ở số nội dung thay đổi nhiều, bồi dưỡng thường xuyên mang ý nghĩa đào tạo lại, cung cấp cho GV kiến thức mới, tạo cho họ có tiềm lực tiếp cận với yêu cầu thay đổi giảng dạy phổ thông phát triển khoa học giáo dục, khoa học môn để vận dụng vào công tác giảng dạy giáo dục HS giai đoạn Nếu GV yếu trình độ chun mơn, yếu lực sư phạm nâng cao chất lượng giáo dục Thực tế giai đoạn nay, GV THCS thiếu số lượng, yếu tố chất lượng, không đồng môn cân đối cấu, điều bất cập đội ngũ GV non yếu trình độ tay nghề có lúc, nơi số GV chưa đào tạo chuẩn nhiều Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV Vì cơng đổi việc giáo dục đứng trước thách thức vai trị người GV quan trọng Họ khơng ngừng phải trao đổi tích lũy kiến thức, kinh nghiệm giảng dạy, với việc mở mang kiến thức để tồn đáp ứng với đòi hỏi xã hội Do đó, việc bồi dưỡng đơi ngũ GV việc làm cần thiết, công việc bồi dưỡng đội ngũ GV phát triển nguồn nhân lực Vai trị hiệu trưởng cơng tác bồi dưỡng đội ngũ GV: Luật Giáo dục ghi: “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường sở giáo dục khác, nhằm thực mục tiêu giáo dục truyền tri thức, hình thành kỹ năng, kĩ xảo xây dựng nhân cách người học" Mỗi GV có ảnh hưởng rộng rãi đến tập thể HS HS tiếp nhận giáo dục GV tập thể GV Chính vị trí, vai trò quan trọng đội ngũ GV nên phải tạo động lực cho người dạy, phải xây dựng đội ngũ GV, xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh việc làm cần thiết người cán quản lý để phát huy hết khả tiềm tàng đội ngũ GV trường học Cần nhấn mạnh rằng, việc bồi dưỡng đội ngũ GV cốt lõi nhằm nâng cao chất lượng dạy học Do để nâng cao chất lượng đội ngũ GV, việc tạo điều kiện để GV học lớp đào tạo, bồi dưỡng nâng chuẩn hay tự học lớp bồi dưỡng chuyên đề trung tâm bồi dưỡng thường xuyên tổ chức, người hiệu trưởng phải xây dựng công tác bồi dưỡng thường xuyên sở việc làm thường ngày cán GV, phải tạo phong trào bồi dưỡng sở phát huy “Nguồn lực chỗ” cá nhân GV Để thực nhiệm vụ người hiệu trưởng cần có số vai trị định sau: + Hiệu trưởng người cố vấn sư phạm, thúc đẩy cổ vũ việc bồi dưỡng nghiệp vụ GV + Hiệu trưởng trường THCS có vai trị cơng chức quản lý hành + Hiệu trưởng người quản lý việc vận hành hàng ngày máy nhà trường + Hiệu trưởng việc phối hợp giáo dục nhà trường với môi trường xã hội Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV Bốn vai trị có quan hệ ràng buộc tác động qua lại lẫn giúp hiệu trưởng thực nhiệm vụ quan trọng nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục THCS Là người hiệu trưởng nhà trường, tơi ln nhận thức rõ vai trị gương mẫu đầu công tác tự học, tự bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ nhằm hồn thiện thân, đồng thời quản lý tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ GV, lấy công tác bồi dưỡng đội ngũ GV làm giải pháp chính, có tính định đến chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Những nguyên tắc chung công tác bồi dưỡng GV: - Nguyên tắc đảm bảo thống bồi dưỡng tư tưởng trị, đạo đức với chun mơn nghiệp vụ nhiệm vụ đặt từ thực tiễn Mỗi GV cần xác định phải học tập thường xuyên suốt đời Ở vị trí cơng tác khác phải đối mặt với yêu cầu công việc ngày cao, mà cần phải thực công tác thường xuyên, liên tục để đáp ứng yêu cầu đổi - Mỗi nhà trường phải thiết kế chương trình bồi dưỡng riêng phù hợp với thực tế trường mình, khơng có chương trình đào tạo bồi dưỡng chung thật hoàn hảo - Cần phải tạo điều kiện tốt khuyến khích tồn thể cán bộ, GV, nhân viên trường tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Hiệu trưởng cần phân tích nhu cầu mối quan tâm GV để đưa nội dung cách thức đào tạo bồi dưỡng phù hợp Công tác đào tạo bồi dưỡng cần triển khai thường xuyên liên tục phải thiết thực để đem lại cải thiện cụ thể, hiệu hoạt động dạy học nhà trường Nội dung đào tạo bồi dưỡng GV: - Bồi dưỡng tư tưởng trị, đường lối quan điểm, đạo đức lối sống - Bồi dưỡng kiến thức pháp luật - Bồi dưỡng kiến thức quản lý - Bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ: - Bồi dưỡng văn hố, ngoại ngữ, tin học - Bồi dưỡng sức khoẻ, thể dục thể thao, văn nghệ, kỹ thuật Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 10 " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV - Tổ chức lớp tập huấn rộng rãi với tất GV trực tiếp đứng lớp - Tăng cường trang bị tài liệu hướng dẫn, định hướng cụ thể, chi tiết để GV đứng lớp có sở giảng dạy - Lấy ý kiến phản ánh GV đứng lớp vấn đề mà sau soạn bài, giảng bài, dự thăm lớp, trao đổi gặp phải, sở có biện pháp giải đáp, đạo, uốn nắn kịp thời - Tổ chức rút kinh nghiệm toàn diện học kỳ, năm học, khối lớp để kịp thời phát huy điểm mạnh đạt đồng thời khắc phục điểm yếu c/ Bồi dưỡng lực phương pháp sư phạm: Đây biện pháp quan trọng có tính chất định đến chất lượng giáo dục Trường THCS Bần Yên Nhân tổ chức cách đồng việc triển khai dạy học theo hướng đổi phương pháp tất môn, GV người thiết kế, người tổ chức hướng dẫn HS tiếp cận kiến thức mới, đảm bảo việc phát huy cao khả tư HS Yếu tố cốt lõi bồi dưỡng phương pháp dạy học phát huy cao độ tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS, nghĩa người GV không gợi mở, hướng dẫn cho HS phát vấn đề mà cung cấp cho HS phương pháp, đường, cách thức để HS tự tiếp cận, tự tìm chân lý, có lĩnh trước thực sống đa dạng phong phú Các lực cần bồi dưỡng cho GV là: +Bồi dưỡng lực, chuẩn đoán nhu cầu đặc điểm đối tượng HS trình giảng dạy giáo dục + Bồi dưỡng lực đánh giá - Bồi dưỡng lực đáp ứng +Bồi dưỡng lực thiết lập mối quan hệ thuận lợi với HS + Bồi dưỡng lực thiết kế triển khai hoạt động + Bồi dưỡng lực tổ chức, phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 21 " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV 3.5 Đẩy mạnh phong trào làm sử dùng đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh nghiệm Hiện nay, đổi phương pháp dạy học việc viết sáng kiến kinh nghiệm khơng cịn hình thức mà việc làm thường xuyên, tự giác GV cần coi việc có tác dụng thiết thực để đúc rút kinh nghiệm cho thân, hình thức tự bồi dưỡng chun mơn có hiệu Có thể GV cần viết kinh nghiệm nhỏ tiết dạy, biện pháp nhỏ dạy học, sáng kiến có hiệu thiết thực phổ biến nhân rộng khối toàn trường để đồng nghiệp học tập, phát huy Nhà trường phát động phong trào thi đua “Tự làm sử dụng đồ dùng dạy học” đội ngũ GV theo học kỳ Yêu cầu học kỳ, GV phải có đồ dùng dạy học có chất lượng, sau chấm điểm, xếp loại thi đua có giải thưởng nhà trường Ngoài ra, nhà trường trọng việc sử dụng đồ dùng giảng cho linh hoạt, có hiệu cao Cán thiết bị đồ dùng trường đào tạo quy, làm việc khoa học, có tinh thần trách nhiệm cao GV có ý thức sử dụng đồ dùng dạy học tốt Hàng tuần, hàng tháng, hiệu trưởng kiểm tra sổ đăng kí mượn đồ dùng dạy học GV để đôn đốc, nhắc nhở kịp thời, đồng thời biểu dương GV đầu phong trào - Nhà trường có đầy đủ phịng chức dành để học mơn: Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học Việc sử dụng phịng học mơn năm học vừa qua đạt hiệu tốt - Đầu năm học, Hội nghị Công chức Viên chức, nhà trường cơng đồn phát động thi đua năm học Trước đây, GV trường ngại viết sáng kiến kinh nghiệm thân làm tốt xong khơng biết viết nào, có người coi hình thức nên làm cách qua loa, đối phó khơng hiệu -Tại trường THCS Bần Yên Nhân năm học gần đây, phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm thực có tác dụng tốt việc bồi dưỡng chuyên môn GV Nhà trường phát động 100% GV đăng ký viết sáng kiến kinh Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 22 " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV nghiệm nộp vào cuối năm học Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng Khoa học thẩm định sáng kiến kinh nghiệm cấp trường, có nhiệm vụ chấm điểm, xếp loại lựa chọn sáng kiến chất lượng tốt gửi Hội đồng Khoa học Phịng GD&ĐT Mỹ Hào xét duyệt cơng nhận Kết viết sáng kiến kinh nghiệm GV tính vào điểm thi đua cá nhân năm học Kết viết sáng kiến kinh nghiệm GV trường THCS Bần Yên Nhân năm học vừa qua sau: Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Tổng sô 41 41 43 47 Xếp loại cấp trường Loại A Loại B Loại C 18 16 15 21 17 18 20 18 Cấp huyện, tỉnh 3.6 Đẩy mạnh công tác kiểm tra, thi đua khen thưởng Một biện pháp để bồi dưỡng lực chun mơn hình thức khen thưởng, động viên kịp thời Chính nhờ động viên khen thưởng khích lệ phấn đấu vươn lên GV trường Sau đợt thi đua, nhà trường nêu gương người tốt, việc tốt khen thưởng kịp thời Bên cạnh đó, nhà trường động viên đồng chí GV có cố gắng giảng dạy, phong trào, hoạt động khác nhà trường nhằm tạo khơng khí thi đua sơi nổi, phấn khởi, lành mạnh, đoàn kết hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Là người hiệu trưởng nhà trường, quan tâm đến công tác kiểm tra nội Việc tra, kiểm tra GV thực thường xuyên, quy định, khách quan, xác Trong q trình kiểm tra thực theo bước sau: +Lên kế hoạch kiểm tra (từng năm học, tháng, tuần) phù hợp tình hình thực đơn vị Kế hoạch kiểm tra phải bám sát Hướng dẫn nhiệm vụ năm học ngành, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT nhiệm vụ năm học nhà trường + Thành lập Ban kiểm tra nội trường học, phân công rõ người, rõ việc thực kiểm tra theo kế hoạch Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 23 " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV +Kiểm tra phải thực theo chu trình khép kín: Thông báo kế hoạch kiểm tra - Kiểm tra - Xử lý thông tin kiểm tra - Trả thông tin cho đối tượng kiểm tra - Thông báo kết kiểm tra hội đồng sư phạm - Nhà trường thực kịp thời công tác thi đua khen thưởng, đảm bảo người việc tạo niềm tin, khích lệ cố gắng, nỗ lực cán GV, nhân viên nhà trường - Ban Giám hiệu làm tốt cơng tác tham mưu với quyền địa phương, tổ chức xã hội, nhà hảo tâm hỗ trợ kinh phí cho cơng tác thi đua khen thưởng nhà trường Kết đạt số tồn 4.1 Kết đạt được: * Tổng hợp số GV dạy giỏi cấp Năm học Cấp trường 2011-2012 25 2012-2013 29 2013-2014 31 2014-2015 34 2015-2016 35 * Tổng hợp số HS giỏi cấp Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Cấp huyện 4 Cấp trường 49 46 77 106 Cấp tỉnh Cấp QG Cấp huyện 32 36 36 33 Cấp tỉnh * Tổng hợp xếp loại hạnh kiểm HS hàng năm Năm học Sĩ số Tốt 2011-2012 401 66,8% 2012-2013 384 67,3% 2013-2014 402 78,1% 2014-2015 457 82,9% 2015-2016 (kỳ I) 479 76,6% * Tổng hợp xếp loại học lực HS hàng năm Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Sĩ số 401 384 402 Giỏi 12,2% 12% 19,2% Khá 26,7% 25,7% 15,7% 13,8% 16,3% TB 6,5% 6,8% 25% 2,6% 6,1% Yếu 0% 0,2% 0% 0,7% 1% Khá 46,7% 51,6% 46,2% TB 36,1% 34% 32,6% Yếu 5% 2,4% 2% Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 24 " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV 2014-2015 2015-2016 (kỳ I) 457 479 12,9% 14,2% 49,6% 48,9% 33% 31,9% 4,5% 5% 4.2 Một số tồn tại: Bên cạnh thành tích kết đạt công tác bồi dưỡng đội ngũ GV, Ban Giám hiệu trường THCS thị trấn Bần Yên Nhân nhận thấy số tồn sau: - Nhà trường chưa có GV đạt trình độ Thạc sỹ chun mơn; đồng chí có Trung cấp trị; đồng chí có quản lý Giáo dục: Số lượng cịn cần quan tâm động viên GV theo học lớp Cao học, bồi dưỡng trị, quản lý… - Trường THCS Bần Yên Nhân có đội ngũ GV đủ số lượng, mạnh chất lượng Tuy nhiên, số GV trường kinh nghiệm giảng dạy cịn ít, lực quản lý HS hạn chế, việc giao tiếp với phụ huynh HS đôi lúc chưa thật mềm dẻo… Bản thân GV phải tích cực việc trau dồi chuyên môn, tự học tự rèn để trở thành GV dạy giỏi, gương sáng cho HS noi theo - Phần lớn GV trường hạn chế trình độ Ngoại ngữ, việc tự học theo học trung tâm chưa GV đầu tư để nâng cao trình độ ngoại ngữ thân người - Nội dung bồi dưỡng chuyên môn chưa thật phong phú, chưa sâu bồi dưỡng cho GV lực, kỹ sư phạm Một số chuyên đề tháng cịn nặng tính lý thuyết, chưa thật thiết thực hiệu - Việc kiểm tra, đánh giá sau đợt bồi dưỡng hạn chế Chưa thật trọng khâu thực hành việc bồi dưỡng đội ngũ GV CHƯƠNG III: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GV Xuất phát từ sở lý luận qua thực tế tìm hiểu trường THCS Bần Yên Nhân, thực trạng đội ngũ GV trường THCS nói chung, xin mạnh Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 25 " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV dạn đề xuất số biện pháp công tác bồi dưỡng đội ngũ GV nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục nâng cao trình độ cho đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu thời đại mục tiêu phát triển giáo dục sau: Một là: Giải pháp công tác đạo việc bồi dưỡng để có đội ngũ GV giỏi Để làm tốt nhiệm vụ người quản lý quy định Điều 49 Luật Giáo dục, thân người quản lý phải phấn đấu trở thành nhà quản lý thực thụ, nhà sư phạm tiêu biểu cho đội ngũ GV, giữ vai trị lãnh đạo uy tín cá nhân điều hành hoạt động nhà trường Vì vậy, cán quản lý tơi thấy trước phải gương tiêu biểu trình bồi dưỡng tự bồi dưỡng quan trọng phải ln khẳng định trình độ lực chun mơn nghiệp vụ tập thể sư phạm Người cán quản lý phải biết kích thích nhu cầu tự vươn lên tập thể sư phạm biện pháp quản lý hành chính, quản lý kế hoạch quản lý thi đua, khen thưởng Hiệu trưởng tổ chức chuyên đề lồng ghép hợp hội đồng nội dung học tập nghị Đảng, thông tư, thị mục tiêu phát triển giáo dục đào tạo, đồng thời cụ thể hóa văn trên, gắn trách nhiệm với cá nhân Mặt khác trang bị đầy đủ cho GV tài liệu liên quan như: Luật giáo dục, Điều lệ trường THCS, Luật bảo vệ chăm sóc trẻ em ; tổ chức hội thảo chuyên đề cho GV viết thu hoạch đề xuất ý kiến nguyện vọng thân cơng tác bồi dưỡng Hai là: Giải pháp phân công đội ngũ GV Đội ngũ GV lực lượng lao động chủ yếu, giữ vai trị quan trọng có tính chất định đến thành công nhà trường Phân công GV đứng lớp phù hợp vấn đề quan trọng Bởi vì, phân cơng GV đứng lớp phù hợp với khả chuyên môn tạo động lực lớn để người GV phát huy hết lực chuyên môn thân cơng tác giảng dạy Từ nhận định đó, nhà quản lý phải có kế hoạch phân cơng cụ thể, đánh giá phân loại khả GV Những GV có chun mơn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy phân cơng vào vị trí tổ trưởng, tổ phó, nhóm Ngơ Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 26 " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV trưởng chun mơn; Các đồng chí đảng viên nhân tố nịng cốt, tích cực, ln đầu phong trào nhà trường cần giao nhiệm vụ vị trí trọng trách, đồn thể nhà trường; Các đồng chí có lực sư phạm tốt phân công chủ nhiệm lớp Từ đồng chí GV giàu kinh nghiệm thường xuyên giúp đỡ đồng chí GV trẻ, tạo điều kiện cho lớp GV trẻ phát huy tích cực sáng tạo dựa kinh nghiệm hệ trước, ngược lại bước sáng tạo, đột phá lớp GV trẻ phong cách giảng dạy tạo đà cho lớp GV nhiều kinh nghiệm nhanh chóng tiếp cận với phương pháp dạy học tích cực, sử dụng thành thạo phương tiện dạy học đại Ba là: Đẩy mạnh hoạt động sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, dự thăm lớp Thực nề nếp sinh hoạt chuyên môn đa dạng hố loại hình bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho đội ngũ Tổ chun mơn đóng vài trò quan trọng nhà trường sinh hoạt tốt có tác dụng thiết thực công tác bồi dưỡng đội ngũ, sinh hoạt qua loa, chiếu lệ trở thành hình thức, hiệu Nội dung sinh hoạt tổ cần sâu ơn lại, có dạy minh hoạ lại chun đề, từ góp ý hồn chỉnh chun đề áp dụng đại trà - Đẩy mạnh dự thăm lớp thao giảng cho đội ngũ GV: Đây hoạt động thường xuyên nhà trường Hàng tuần, hiệu trưởng có lịch dự GV, bố trí phó hiệu trưởng, tổ trưởng, tổ phó chun mơn GV có lực giỏi dự để nắm bắt tình hình giảng dạy đội ngũ Qua dự nhằm đúc rút kinh nghiệm mặt mạnh để phát huy, mặt yếu để khắc phục, cần quan tâm dự nhiều GV vào nghề, GV cịn hạn chế chun mơn phương pháp sư phạm… Bốn là: Sử dụng tổng hợp nhiều biện pháp hoạt động bồi dưỡng GV khác Để việc bồi dưỡng đội ngũ GV đạt hiệu cao nhất, người hiệu trưởng cần đa dạng hóa phương thức bồi dưỡng tạo phối kết hợp, hỗ trợ bổ sung phương thức bồi dưỡng dựa kế hoạch quản lý tổng thể Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 27 " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV - Tăng cường bồi dưỡng hè bồi dưỡng năm học Đặc biệt bồi dưỡng năm học diễn liên tục, có tính thực tiễn cao, lơi đơng đảo GV tham gia có tác dụng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ hiệu Bồi dưỡng năm học bao gồm: -Bồi dưỡng theo chuyên đề phục vụ chương trình kế hoạch dạy học - Bồi dưỡng thông qua lớp tập huấn Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT tổ chức - Bồi dưỡng thường xuyên hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng thơng qua hoạt động chun mơn tổ, nhóm Phối hợp vừa tổ chức theo nhóm GV dạy môn khối lớp, đặc biệt cần trọng kết hợp hoạt động bồi dưỡng tập thể nhóm chun mơn với hoạt động tự học, tự bồi dưỡng GV môi trường thi đua học tập lành mạnh, thường xuyên Năm là: Tăng cường tính thực hành phương pháp bồi dưỡng Phương pháp bồi dưỡng đổi theo hướng thực hành, tinh thần tích cực hóa người học Trong đó, coi trọng hoạt động tự học, tự nghiên cứu tài liệu, đặc biệt khả vận dụng điểm tiếp thu vào thực hành kỹ sư phạm giải tình dạy học lớp Sự kết hợp chặt chẽ hoạt động tự bồi dưỡng cá nhân với trao đổi thảo luận tổ, nhóm chun mơn xoay quanh nội dung học tập tập thực hành giao vấn đề cần trọng GV cần nắm phương pháp dạy học tích cực có khả vận dụng vào việc xây dựng loại hình dạy phù hợp với đặc trưng môn học Tăng cường dạng tập thực hành soạn giáo án theo hướng đổi loại tập, kiểm tra thực hành, để rèn luyện kỹ sư phạm thục, vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào việc xử lý đơn vị kiến thức sách giáo khoa Sáu là: Phối hợp sức mạnh tổng hợp tổ chức ngồi nhà trường Việc kết hợp quyền với tổ chức Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Đội Thiếu niên, đặc biệt Chi Đảng để tổ chức phong trào thi đua Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 28 " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV tu dưỡng rèn luyện cho đội ngũ GV Người hiệu trưởng phải biết kết hợp với đoàn thể nhà trường để bồi dưỡng đạo đức, tác phong, nâng cao tầm hiểu biết cho đội ngũ GV Tổ chun mơn đóng vai trị quan trọng việc thực biện pháp bồi dưỡng hiệu trưởng đề Để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường cần phải quan tâm tới mặt, đặc biệt chất lượng dạy học Bằng kinh nghiệm vốn có GV, bên cạnh việc tự học hỏi, tham dự lớp bồi dưỡng chun mơn việc học tập kinh nghiệm đồng nghiệp cần thiết Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, GV thống nội dung chương trình, trao đổi để mạnh dạn đề xuất ý tưởng phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp với đối tượng HS lớp Việc sử dụng đồ dùng dạy học cách có hiệu để HS chủ động nắm bắt kiến thức học từ vận dụng kiến thức học cách tích cực, sáng tạo, nâng cao dần chất lượng học tập, giảng dạy nhà trường Bảy là: Làm tốt công tác kiểm tra nội trường học, công tác thi đua khen thưởng Hiệu trưởng phải làm tốt công tác kiểm tra nội trường học Đây hoạt động thiếu nhà trường góp phần tích cực việc bồi dưỡng GV Kiểm tra khơng ngồi mục đích để nắm bắt tình hình GV, đánh giá chất lượng đội ngũ, từ có kế hoạch bồi dưỡng, tiếp sức cho họ hồn thành nhiệm vụ Dựa vào nhiệm vụ năm học ngành kế hoạch trường đề ra, hiệu trưởng lên lịch cụ thể công tác kiểm tra, đánh giá GV cho năm học Hàng tuần Ban Giám hiệu có lịch kiểm tra giáo án GV phần rút kinh nghiệm sau tiết dạy Sau lần kiểm tra có góp ý với GV để thấy mặt tích cực, tồn cần khắc phục Muốn nâng cao chất lượng đội ngũ, tạo chất xúc tác cho đội ngũ luôn tự học, tự rèn, tự phấn đấu để nâng cao trình độ hoàn thành tốt nhiệm vụ giao người HT phải làm tốt công tác thi đua khen thưởng đơn vị Xây dựng Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 29 " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV tiêu chí thi đua sát phù hợp đồng thời định mức thưởng hợp lý Công tác thi đua phải đảm bảo công bằng, khách quan, công khai dân chủ Thường xuyên nâng cao nhận thức ý nghĩa việc bồi dưỡng đội ngũ GV, có biện pháp khuyến khích, động viên, khen chê kịp thời tạo điều kiện để họ làm tốt, làm thường xuyên việc bồi dưỡng, mặt khác coi trọng việc tổ chức dự thăm lớp, trao đổi kinh nghiệm, sơ kết đánh giá mặt chưa công tác Thực tốt chức kiểm tra để đánh giá, phát điều chỉnh làm cho chất lượng bồi dưỡng đội ngũ GV thực có hiệu Đưa công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng vào tiêu chuẩn xếp loại thi đua hàng kỳ, hàng năm Có chế độ khen thưởng kịp thời vật chất tinh thần tập thể cá nhân đạt kết cao trình bồi dưỡng Tóm lại: Muốn bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ GV nhà trường THCS, người hiệu trưởng cần có hệ thống biện pháp đồng bộ, phù hợp với điều kiện nhà trường Tuy nhiên, biện pháp khơng thể tách rời mà cịn có mối quan hệ tác động qua lại, hỗ trợ lẫn làm cho trình bồi dưỡng đạt kết tối ưu C KẾT LUẬN I KẾT LUẬN Trên tồn kết nghiên cứu tơi công tác bồi dưỡng đội ngũ GV trường THCS giai đoạn Qua tìm hiểu khảo sát thực trạng công tác bồi dưỡng GV hiệu trưởng trường THCS Bần Yên Nhân thay rằng: Công tác bồi dưỡng đội ngũ GV nhà trường có tác dụng lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Hiệu trưởng nhà trường nhận thức cách đầy đủ vai trò, vị trí, tầm quan trọng việc bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ GV trường mình, để khơng ngừng vươn lên đáp ứng yêu cầu ngành Giáo dục giai đoạn Về nội dung, hình thức bồi dưỡng tương đối đa dạng, đem lại không khí sơi nổi, tự giác Ngơ Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 30 " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV phong trào bồi dưỡng, tự bồi dưỡng GV, làm cho chất lượng đội ngũ GV nhà trường ngày nâng lên Tuy nhiên, để đáp ứng với đổi đất nước ngành Giáo dục nay, để khẳng định chất lượng giáo dục phát triển nhà trường, thân người hiệu trưởng, đồng chí GV trường cần có nỗ lực phấn đấu cao hơn, phải tích cực đầu tư, bồi dưỡng nhiều để trở thành gương sáng tinh thần tự học, tự rèn cho HS noi theo Đề tài "Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên" nêu lên sở lý luận thực tiễn, tình hình thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ GV hiệu trưởng trường THCS Bần Yên Nhân, Mỹ Hào, Hưng Yên đồng thời đưa số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ GV giai đoạn II KHUYẾN NGHỊ Để việc bồi dưỡng đội ngũ GV trường THCS có hiệu hơn, tơi xin có số kiến nghị sau: Người hiệu trưởng thực mối liên kết nhà trường với cộng đồng công tác bồi dưỡng GV, đưa hình thức, biện pháp bồi dưỡng đội ngũ phù hợp với thực tế nhà trường, tăng cường biện pháp hoạt động chun mơn có hiệu Phịng GD&ĐT cần thường xuyên nâng cao nhận thức ý nghĩa việc bồi dưỡng cho đội ngũ GV có biện pháp khuyến khích, khen chê kịp thời tạo điều kiện cho GV nhà trường làm việc tốt, làm thường xuyên việc tự bồi dưỡng Tạo điều kiện cho cán quản lý trường THCS tham quan thực tế tỉnh để giao lưu học tập điển hình tiên tiến Trên số ý kiến cá nhân tơi tìm tịi nghiên cứu áp dụng nhà trường, mong đồng chí góp ý cho đề tài thêm phần hoàn thiện chất lượng Xin trân trọng cảm ơn Lời cam đoan: Đây sáng kiến kinh nghiệm thân viết, không chép nội dung người khác Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 31 " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV Bần Yên Nhân, ngày 28 tháng 02 năm 2016 Người viết Ngô Thị Thanh Hương Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 32 " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt BGH GD&ĐT GV HS THCS Nghĩa đầy đủ BGH GD&ĐT GV HS THCS Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 33 " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN BẦN YÊN NHÂN Tổng điểm: 92 Xếp loại: A TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH - HIỆU TRƯỞNG XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT HUYỆN MỸ HÀO Tổng điểm: ……………… Xếp loại:………… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH - TRƯỞNG PHÒNG Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 34 " Hiệu trưởng trường THCS với công tác bồi dưỡng đội ngũ GV MỤC LỤC Ngô Thị Thanh Hương- Trường THCS Bần Yên Nhân - Mỹ Hào - Hưng Yên 35