Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 28 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
28
Dung lượng
5,7 MB
Nội dung
1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT PHƯỚC THIỀN Mã số:………………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: TÍCHHỢPLIÊNMÔNĐỘNGCƠKHÔNGĐỒNGBỘBAPHA Người thực hiện: Mai Văn Minh Lĩnh vực nghiên cứu: Phương pháp dạy học nghiên cứu học môn - Quản lý giáo dục - Phương pháp giảng dạy nghiên cứu học mônCôngnghệ - Thiết kế đồ dùng dạy học môn Có đính kèm: Các sản phẩm in SKKN Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm học: 2015 - 2016 Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Mai Văn Minh Ngày tháng năm sinh: 08 – 11 – 1972 Nam Địa chỉ: Ấp xã Long Thọ - Nhơn Trạch - Đồng Nai Điện Thoại: 0913792807 E-mail: maivanminh1972@gmail.com Chức vụ: Giáo viên kiêm Thư kí Hội đồng giáo dục Nhiệm vụ giao: Giảng dạy môncôngnghệ gồm lớp 12 lớp dạy nghề điện dân dụng lớp 11 Đơn vị công tác: Trường THPT Phước Thiền II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị : Kỹ sư - Năm nhận bằng: 1995 - Chuyên ngành đào tạo : Cơ Khí Động Lực Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật TP.HCM III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môncó kinh nghiệm: Phương pháp dạy học môn thiết kế đồ dùng dạy học môn - Số năm có kinh nghiệm: 17 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm: Nâng cao hiệu dạy nghề phổ thông: năm học 2005 – 2006 đạt loại Thiết kế tính toán máy biến áp phacông suất nhỏ: năm học 2007 – 2008 đạt loại Thiết kế tính toán máy biến áp phacông suất nhỏ có cải tiến so với năm học 2007 – 2008: năm học 2010 – 2011 đạt loại Thiết kế đồ dùng dạy học môn: Mạch điều khiển bảo vệ điện áp: năm học 2011 – 2012 đạt loại Mạch đèn sáng luân phiên gồm: Điều khiển đèn ngủ đèn dùng để học tập đèn dùng để làm việc: năm học 2012 – 2013 đạt Thống chương trình nội dung dạy học nghề điện dân dụng bậc THPT năm học 2013 – 2014 đạt Chủ đề: TíchhợpliênmônĐộngkhôngđồngbapha đạt giải ba kỳ thi tíchhợpliênmôn Sở GD & ĐT Đồng Nai tổ chức dành cho giáo viên trung học năm học 2015 – 2016 dự thi cấp quốc gia Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: TÍCHHỢPLIÊNMÔNĐỘNGCƠKHÔNGĐỒNGBỘBAPHA I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Tính Cấp thiết đề tài (thực trạng, nhu cầu đổi mặt lý luận thực tiễn): Đề tài tíchhợpliên “Động khôngđồngba pha” đề tài tíchhợpliênmôn biên soạn với nội dung chương trình Côngnghệ12 26 trang 103: Độngkhôngđồngba pha, kết hợp với số nội dung liên quan chương trình Vật lí 12 18 trang 95: Độngkhôngđồngbapha nội dung chương trình vật lý 11 23 trang 142: Từ thông – Cảm ứng điện từ chương trình trung học phổ thông Đề tài dạy môn học Côngnghệ12 cho học sinh trung học phổ thông, với thời lượng tiết HKII chương trình học môn Vật lý 12 học kỳ I với thời lượng tiết Đề tài tíchhợpliênmôn “Động khôngđồngba pha” biên soạn vói ý tưởng sử dụng phương pháp dạy học tích cực theo định hướng phát triển lực học sinh - Tính đề tài ( chưa đề cập đến, đề cập tới chưa đủ, chưa ): + Tích hợp dạy học liênmônmôn Vật lý lớp 12mônCôngnghệ lớp 12 THPT + Học sinh biết vận dụng kiến thức vật lý lớp 11, lớp 12mônCôngnghệ lớp 12 THPT để xây dựng cho đề tài thành học liênmôncó tính khoa học sáng tạo nghiên cứu học nhằm phát huy tính tích cực học sinh + Đề tài giúp cho học sinh phổ thông tự nghiên cứu, sáng tạo quan sát giúp cho học sinh vận dụng kiến thức học để ứng dụng thực tiễn + Đề tài cụ thể hóa liênmôn kiến thức môn Vật lý mônCôngnghệ THPT - Từ thực trạng tập huấn hai lần đổi dạy học, tíchhợpliênmôn theo định hướng phát triển lực học sinh Tôi đại diện cho Trường THPT Phước Thiền nghiên cứu đề tài để áp dụng cho Trường THPT Phước Thiền đưa đến Hội đồngmôn Sở GD & ĐT Tỉnh Đồng Nai xem xét triển khai đề tài cho mônCôngnghệ để áp dụng toàn Tỉnh II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận: Quan điểm nhà khoa học vấn đề cóliên quan đến đề tài: Đề tài tíchhợpliênmôn “Động khôngđồngba pha” biên soạn dựa kiến thức môncôngnghệ12 26 trang 103, có khai thác số nội dung môn vật lý 12 18 trang 95 nội dung môn Vật lý 11 23 trang 142 trung học phổ thông, cụ thể sau: Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 - Môncôngnghệ 12: Trong chương trình côngnghệ 12, 26 trang 103 bài: Độngkhôngđồngbapha biên soạn đơn giản, ngắn gọn Nội dung 26 đề cấp đến công dụng, cấu tạo, nguyên tắc hoạt động cách đấu dây Nhưng chưa đề cập đến việc giải thích nguyên tắc hoạt động dựa vào định luật Lenxơ vận dụng qui tắcbàn tay trái - Môn vật lý 12: Qua khảo sát nội dung kiến thức môn vật lý 12 18 trang 95 trung học phổ thông, cho thấy có số kiến thức cóliên quan với kiến thức 26, môncôngnghệ12 Đó nội dung nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồngbapha với thí nghiệm nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồngbapha - Môn vật lý 11: Qua khảo sát nội dung kiến thức môn vật lý 11 23 trang 142 trung học phổ thông, cho thấy có số kiến thức cóliên quan với kiến thức 26, môncôngnghệ12 Đó nội dung tượng cảm ứng điện từ từ trường quay Như vậy, tíchhợp nội dung kiến thức nói hai môn học Côngnghệ Vật lý để xây dựng chuyên đề học tập tíchhợpliênmôn tổ chức dạy học cho học sinh phương pháp dạy học tích cực theo định hướng phát triển lực học sinh Sau học song chuyên đề học sinh có kiến thức tổng hợp cấu tạo, công dụng nguyên tắc hoạt động cụ thể Độngkhôngđồngbapha Thực tiễn: - Từ sở lý luận trên, thân tập huấn hai lần đổi tíchhợpliênmôn theo định hướng phát triển lực học sinh kết hợp với chuẩn kiến thức kỹ Bộ Giáo dục đào tạo tổ chức nên cần phải nhanh chóng áp dụng trường THPT - Tính mới: + Xây dựng bước thực đổi phương pháp dạy học tích cực giáo viên ngành giáo dục nói chung trường, lớp học đối tượng học sinh + Phát huy tính nghiên cứu, sáng tạo, thái độ, quan sát kỹ vận dụng kiến thức học để áp dụng thực tiễn học sinh có hiệu + Liênmônmôn học nhằm giúp cho học sinh nhớ lại kiến thức học để ứng dụng vào thực tế III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Thời gian nghiên cứu đề tài: - Từ năm học 2014 – 2015: Tập huấn đổi phương pháp dạy học tíchhợpliênmôn theo định hướng phát triển lực học sinh kết hợp với chuẩn kiến thức kỹ Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 - Từ năm học 2015 – 2016: dạy tíchhợpliênmôn số đề tài có đề tài - Từ cuối HKI năm học 2015 – 2016: Đưa đề tài dạy trước tổ môn trường, có mời tổ môn trường khu vực THPT Long Thành, Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Bỉnh Khiêm tổ môn Lãnh đạo trường đánh giá tốt Đồng thời đề tài tham gia kỳ thi liênmôn dành cho Giáo viên THPT Sở tổ chức đạt giải ba dự thi cấp Quốc gia chờ kết - Từ đầu HKII năm học 2015 – 2016: Áp dụng giảng dạy cho học sinh lớp 12 toàn trường Đề tài tham gia SKKN gửi Sở GD & ĐT Đồng Nai xem xét Mục tiêu: Kiến thức - Phân loại động điện xoay chiều nêu khái niệm động điện xoay chiều - Biết công dụng, mô tả cấu tạo đơn giản độngkhôngđồng - Biết vận quy tắc bàn tay trái, cách xác định lực từ cách tạo từ trường quay - Vận dụng kiến thức định luật Lenxo để giải thích nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồng - Trình bày nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồng - Vận dụng kiến thức cách tạo từ trường quay để vận dụng cho độngkhôngđồng xoay chiều pha số ứng dụng độngkhôngđồng xoay chiều pha - Nêu khái niệm độngkhôngđồng xoay chiều ba pha, vận dụng kiến thức ứng dụng độngkhôngđồng xoay chiều bapha - Mô tả cấu tạo, vận dụng kiến thức tượng cảm ứng điện cách tạo từ trường quay để trình bày nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồng xoay chiều bapha - Biết cách đấu dây độngkhôngđồng xoay chiều bapha Kỹ - Vận dụng kiến thức viết biểu thức từ thông - Mô tả cấu tạo kể tên số độngkhôngđồng xoay chiều bapha ứng dụng thực tế - Đọc giải tích thông số kỹ thuật nhãn hiệu độngkhôngđồng xoay chiều bapha Thái độ - Nghiêm túc học tập, sưu tầm tài liệu để trả lời yêu cầu giáo viên Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 - Có hứng thú tìm hiểu kiến thức liên quan đến nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồngmôn vật lý 12 để hiểu rõ nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồng xoay chiều bapha - Nhận thức ý nghĩa nghiên cứu loại độngkhôngđồng xoay chiều baphađộngkhôngđồng xoay chiều pha Các lực hướng tới: Nội dung I Nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồng Phân loại động điện xoay chiều: Khái niệm cấu tạo độngkhôngđồng Nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồng Mục tiêu Năng lực cần hình thành a Kiến thức - Phân loại động điện xoay chiều - Nêu khái niệm mô tả độngkhôngđồng đơn giản - Vận dụng kiến thức tượng cảm ứng điện từ cách tạo từ trường quay b Kỹ năng: - Viết biểu thức từ thông - Phân loại độngkhôngđồng xoay chiều - Nêu khái niệm mô tả độngkhôngđồng đơn giản - Trình bày nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồng - Giải thích tượng cảm ứng điện từ cách tạo từ trường quay - Tìm hiểu cách tạo từ - Ứng dụng động điện trường quay của động xoay chiều pha xoay chiều pha Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 Nội dung Mục tiêu II Động điện xoay a Kiến thức chiều bapha Khái niệm - Nêu khái niệm động điện xoay chiều baphaCông dụng: - Biết công dụng độngkhôngđồng xoay chiều bapha b Kỹ - Động điện khôngđồng xoay chiều bapha sử dụng đâu Cấu tạo động a Kiến thức khộngđồng xoay - Mô tả cấu tạo chiều baphađộngkhôngđồng xoay chiều bapha b Kỹ - Phân biệt phận độngkhôngđồng xoay chiều bapha máy thật - Đọc giải thích ý nghĩa kí hiệu nhãn độngkhôngđồng xoay chiều bapha Nguyên tắc hoạt a Kiến thức độngđộng - Trình bày cách tạo xoay chiều bapha từ trường quay độngkhôngđồng xoay chiều bapha - Trình bày nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồng xoay chiều bapha b Kỹ - Vận dụng công thức tính tốc độ quay từ trường Năng lực cần hình thành - Nêu khái niệm động điện xoay chiều bapha - Trình bày số ứng dụng độngkhôngđồng xoay chiều bapha thực tế - Động điện khôngđồng xoay chiều bapha sử dụng rộng rãi Công nghiệp, nông nghiệp đời sống - Mô tả cấu tạo độngkhôngđồng xoay chiều bapha - Phân biệt phận độngkhôngđồng xoay chiều bapha máy thông dụng - Đọc giải thích ý nghĩa kí hiệu nhãn độngkhôngđồng xoay chiều bapha thông thường - Vận dụng kiến thức phần I giải thích cách tạo từ trường quay độngkhôngđồng xoay chiều bapha - Trình bày nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồng xoay chiều bapha - Vận dụng công thức tính tốc độ quay từ trường để tính tốc độ Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 Nội dung III Cách đấu dây Mục tiêu Năng lực cần hình thành để tính tốc độ quay rô to cho loại độngkhôngđồng a Kiến thức - Biết cách đấu dây độngkhôngđồng xoay chiều bapha b Kỹ - Biết vẽ sơ đồ đấu dây độngkhôngđồngbapha quay rô to cho loại độngkhôngđồng - Lựa chọn cách đấu dây cho độngkhôngđồngbapha phù hợp với điện áp nguồn - Vẽ sơ đồ đấu dây cho độngkhôngđồng xoay chiều bapha Ngoài lực xây dựng nội dung dạy học sinh cần có thêm lực cụ thể sau: - Năng lực hợp tác làm việc theo nhóm - Năng lực quan sát phân tích - Năng lực lập kế hoạch, thực kế hoạch, lực thực giải vấn đề - Năng lực đọc thông số kỹ thuật ghi động - Năng lực thu thập tìm hiểu loại độngkhôngđồng - Năng lực triển khai tiểu chủ đề, lực tạo sản phẩm trình bày sản phẩm - Năng lực tự nghiên cứu vấn đề liên quan đề cập tài liệu khác nhau, sau tập hợp lại xây dựng thành cấu trúc, nội dung logic - Năng lực sử dụng CNTT Sản phẩm cuối đề tài: Kiểm tra đánh giá Đối tương dạy học học: - Học sinh khối lớp 12 Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 - Đối với Trường THPT Phước Thiền: 07 lớp - Có thể dạy học đề tài cho tất học sinh lớp 12 Ý nghĩa học: Độngkhôngđồngbapha ứng dụng rộng rãi công nghiệp, nông nghiệp đời sống… Đặc biệt, độngkhôngđồngbapha nguồn động lực chủ yếu nhà máy, khu công nghiệp sử dụng với công suất lớn Tìm hiểu thêm độngkhôngđồng để có thêm nhiều kiến thức thực tế mà sử dụng hàng ngày lợi ích cho cá nhân Đề tài xây dựng tíchhợp với số kiến thức môn vật lí, giúp học sinh hiểu ý nghĩa thực tiễn môn vật lí mà tạo điều kiện để học sinh rèn luyện kỹ nghiên cứu tài liệu, thu thập xử lý thông tin, qua phát triển lực tự học, lực giải vấn đề Việc tíchhợp kiến thức liên quan dạy học theo chủ đề, chuyên đề, dự án đề tài nhằm giúp học sinh mở rông nắm kỹ nguyên tắc hoạt động hệ thống Mà giúp học sinh trài nghiệm vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Thiết bị dạy học, học liệu a) Thiết bị dạy học: - Tranh vẽ cấu tạo độngkhôngđồng bộ, độngkhôngđồngphađộngkhôngđồngbapha - Vật thật: Thiết bị độngkhôngđồng bộ, độngkhôngđồngphađộngkhôngđồngbapha - Máy tính, máy chiếu, phần mềm, video mô nguyên lí hoạt độngđộngkhôngđồngđộngkhôngđồngbapha - Phiếu học tập, nội dung cần báo cáo - Giấy A0 bút lông để nhóm học sinh viết vào giấy A0 lên bảng thuyết trình b) Tài liệu bỗ trợ - Sách giáo khoa Côngnghệ 12, SGK vật lý 12, SGK vật lý 11, SGK Nghề điện dân dụng lớp 11 - Các trang web phần mềm máy tính phù hợp với lực học sinh cung cấp đầy đủ thông tin liên quan đến việc thực chủ đề - Các tài liệu cần thiết cho đề tài, bao gồm tài liệu độngkhôngđồng bộ, độngkhôngđồngphađộngkhôngđồngbapha - Sử dụng CNTT tìm hiểu hình ảnh Internet Violet Nội dung đề tài: Tíchhợpliênmôn “ Độngkhôngđồngba pha” A Hoạt động dạy học tiến trình dạy học Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 10 I) Chuẩn bị giáo viên Chuẩn bị phương tiện dạy học: tùy điều kiện cụ thể giáo viên cần chuẩn bị loại phương tiện sau đây: - SGK, tranh ảnh,video, mô hình, máy chiếu - Giáo viên nên ứng dụng CNTT dạy học - Tìm hiểu phương tiện dạy học internet tham khảo Violet - Giấy A0 bút lông để nhóm học sinh viết vào giấy A0 lên bảng thuyết trình Lập kế hoạch dạy học - Soạn giáo án - Nghiên cứu 18 trang 95, SGK Vật lý 12 26 trang 103, SGK Côngnghệ12 23 trang 142, SGK vật lý 11 - Nghiên cứu số hình ảnh 18 trang 95, SGK Vật lý 12 26 trang 103, SGK Côngnghệ12 23 trang 142, SGK vật lý 11 để giải thích nguyên lý hoạt động - Phân tích mục tiêu 18 trang 95, SGK Vật lý 12 26 trang 103, SGK Côngnghệ12 - Xác định nội dung trọng tâm nhiệm vụ dạy học cụ thể đảm bảo thực mục tiêu chủ đề - Lựa chọn phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học - Chuẩn bị số câu hỏi ứng dụng thực tiễn dạy *Lưu ý: Phải đồng mục tiêu, phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá Tăng cường vận dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực Giáo viên dự kiến câu hỏi mà học sinh đề xuất, giải tình xuất dạy II Chuẩn bị học sinh - Trước lên lớp giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu động điện xoay chiều phabapha - Tìm thông tin qua thực tế, sách báo, internet - Tìm hiểu ngành nghề ứng dụng loại độngkhôngđồng - Học sinh tự phát huy tìm ứng dụng học III Giao nhiệm vụ cho học sinh Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu khái niệm,cấu tạo, nguyên hoạt độngđộngkhôngđồng Tài liệu tham khảo 18 trang 95, SGK Vật lý 12, 26 trang 103, SGK Côngnghệ 12, 22 trang 134, SGK Vật lý 11 23 trang 142, SGK Vật lý 11 Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu cách tạo từ trường quay độngkhôngđồng xoay chiều pha số ứng dụng thực tiễn độngkhôngđồng xoay chiều pha Tài liệu tham khảo SGK mônCôngnghệ lớp 12, 15 trang 62, SGK nghề điện dân dụng, SGK Côngnghệ12 internet Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 14 Câu hỏi 2: Nêu số ứng dụng động điện xoay chiều pha mà em biết ? - Giáo viên tổ chức lớp nhận xét, đánh giá kết nhóm rút kết luận - GV Gợi ý: Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 15 Hoạt động 8: Độngkhôngđồngbapha * Hình thành kiến thức về: Khái niệm công dụng - Hoạt động cá nhân nhóm để trả lời câu hỏi: Câu hỏi 1: Như độngkhôngđồngba pha? Câu hỏi 2: Độngkhôngđồngbapha dùng lĩnh vực nào? - Giáo viên tổ chức lớp nhận xét, đánh giá kết cá nhân nhóm rút kết luận - GV Gợi ý: + Độngkhôngđồngbaphacó tốc độ quay rôto (n) nhỏ tốc độ quay từ trường (n1) + Độngkhôngđồngbapha dùng làm nguồn động lực cho loại máy, thiết bị * Hình thành kiến thức về: Cấu tạo độngkhôngđồngbapha - Hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi: Câu hỏi 3: Các nhóm học sinh xem sơ đồ mô tả cấu tạo độngkhôngđồngbapha ? - Học sinh thảo luận nhóm viết mô tả cấu tạo độngkhôngđồngbapha vào tờ giấy A0 sau nhóm đem lên dán lên bảng thuyết trình Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 16 Vỏ Rôto Stato Nắp Cánh quạt - Giáo viên tổ chức lớp nhận xét, đánh giá kết nhóm rút kết luận - GV Gợi ý: a) Stato( phần tĩnh): gồm lõi thép dây quấn + Lõi thép: gồm thép kỹ thuật điện ghép lại thành hình trụ, mặt có rãnh đặt dây quấn + Dây quấn: dây đồng phủ sơn cách điện Gồm ba cuộn dây: AX, BY, CZ Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 17 Stato Những thép Stato b) Rôto( phần quay): gồm lõi thép dây quấn + Lõi thép: làm thép kỹ thuật điện mặt xẻ rãnh ghép lại thành hình trụ, có lỗ để lắp trục động + Dây quấn: có hai kiểu - Kiểu roto lồng sóc - Kiểu roto dây quấn Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 18 R«to Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 19 Rôto kiểu lòng sóc Rôto kiểu dây quấn Hoạt động 9: Cách tạo từ trường quay độngkhôngđồngbapha * Hình thành kiến thức về: Cách tạo từ trường quay độngkhôngđồngbapha - Hoạt động cá nhân nhóm để trả lời câu hỏi sau nhìn hình ảnh ảo: Câu hỏi 1: Hãy trình bày cách tạo từ trường quay độngkhôngđồngbapha ? - Giáo viên tổ chức lớp nhận xét, đánh giá kết nhóm rút kết luận - GV Gợi ý: Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 20 10 Hoạt động 10: Nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồngbapha * Hình thành kiến thức về:Từ kiến thức cách tạo từ trường quay độngkhôngđồngba pha, GV hướng dẫn học sinh hình thành kiến thức nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồngbapha - Hoạt động cá nhân nhóm để trả lời câu hỏi sau nhìn hình ảnh ảo: Câu hỏi 1: Hãy nêu nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồngbapha - Học sinh thảo luận nhóm viết trình bày nguyên lý làm việc độngkhôngđồng vào tờ giấy A0 sau nhóm đem lên dán lên bảng thuyết trình Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 21 - Giáo viên tổ chức lớp nhận xét, đánh giá kết nhóm rút kết luận - GV Gợi ý: Khi cho dòng điện bapha vào ba dây quấn stato dây quấn có từ trường quay, quét qua dây quấn kín mạch rôto, làm xuất dẫn suất điện độngdòng điện cảm ứng Lực tương tác điện từ từ trường quay dẫn códòng điện cảm ứng tạo mômen quay kéo rôto quay theo chiều quay từ trường với tốc độ n < n1 + n1 = 60 f ( vòng/phút): tốc độ quay từ trường p p: số cặp cực f: tần số dòng điện n: tốc độ quay rôto n1: tốc độ quay chủa từ trường + Sự chênh lệch tốc độ từ trường quay tốc độ rôto gọi tốc độ trượt: n2 = n1 - n n2 +Tỉ số s = n gọi hệ số trượt tốc độ 11 Hoạt động 11: Cách đấu dây độngkhôngđồngbapha * Hình thành kiến thức về: Cách đấu dây - Hoạt động cá nhân nhóm để trả lời câu hỏi: Câu 1: Hãy cho biết cách đấu dây độngkhôngđồngbapha A B C A B C A B C Z X Y Z X Y Z X Y - Giáo viên tổ chức lớp nhận xét, đánh giá kết nhóm rút kết luận - GV Gợi ý: + Tuỳ theo điện áp nguồn cấu tạo động mà chọn cách đấu dây phù hợp + Đảo chiều quay động cách đổi thứ tự hai pha cho Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 22 12 Hoạt động 12: Giao nhiệm vụ cho học sinh nhà Cuối tiết học, giáo viên yêu cầu học sinh ôn lại nội dung học đọc trước mới, sưu tầm, tìm hiểu thông tin cóliên quan tài liệu, internet thực tiễn sống Nếu có điều kiện hỏi người thân, thợ sửa chữa điện để quan sát phận chi tiết thực tế Kiểm tra đánh giá kết học tập a) Xác định mục tiêu hình thức đề kiểm tra Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 23 - Theo định hướng đổi mới, mục tiêu kiểm tra đánh giá kết học tập chủ đề thực theo hướng phát triển lực học sinh liênmôn - Hình thức kiểm tra đánh giá thực kết hợp sử dụng câu hỏi trắc nghiệm, tự luận mô hình b) Kiểm tra đánh giá đề tài: Đề tài chia làm nhiều chủ đề Chủ đề 1: Phân loại động điện xoay chiều Chủ đề 2: Khái niệm động điện độngkhôngđồng Chủ đề 3: Cấu tạo đơn giản độngkhôngđồng Chủ đề 4: Nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồng Chủ đề 5: Một số ví dụ mạch điều khiển động điện xoay chiều pha ứng dụng động điện xoay chiều pha thực tiễn Chủ đề 6: Độngkhôngđồngbapha Chủ đề 7: Cách tạo từ trường quay độngkhôngđồngbapha Chủ đề 8: Nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồngbapha Chủ đề 9: Cách đấu dây độngkhôngđồngbapha Chủ đề 10: Giao nhiệm vụ cho học sinh nhà c) Câu hỏi kiểm tra đánh giá chủ đề đề tài PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Theo nguyên lý làm việc, động điện chia thành loại sau A độngphabapha B độngđồngbapha C độngphabapha D độngđồngkhôngđồng Câu 2: Trong thực tế, thường sử dụng động A động điện xoay chiều hai pha B độngkhôngđồng C độngđồng D máy biến áp Câu 3: Động điện thiết bị dùng để biến đổi: A điện thành nhiệt B điện thành hóa C \điện thành quang D điện thành Câu 4: Phát biểu sau đúng? A Người ta tạo từ trường quay cách cho dòng điện xoay chiều chạy qua nam châm điện B Người ta tạo từ trường quay cách cho nam châm vĩnh cửu hình chữ U quay quanh trục đối xứng C Người ta tạo từ trường quay cách cho dòng điện xoay chiều pha chạy qua ba cuộn dây stato độngkhôngđồngbapha Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 24 D Người ta tạo từ trường quay cách cho dòng điện chiều chạy qua nam châm điện Câu 5: Động điện khôngđồngcó tốc độ quay Rôto (n ) tốc độ quay từ trường (n1 ) quan hệ với nào? A n = n1 B n < n1 C n > n1 D n = n1 Câu : Trong động điện pha, người ta sử dụng tụ điện nhằm mục đích: A tăng công suất cho động B giảm điện áp đặt vào động C tạo góc lệch phadòng điện dây quấn dây quấn phụ D Dùng để giảm nhiệt độ cho động lúc làm việc Câu 7: Động điện phaphacó dây quấn đặt lệch trục góc ….? A 90o điện B 120o điện C 150o điện D 180o điện Câu 8: Độngcó thiết bị điều chỉnh tốc độ, động sau : A Máy bơm nước B Tủ lạnh C Quạt bàn D Máy lạnh Câu 9: Hãy mô tả cấu tạo độngkhôngđồng điện xoay chiều bapha a) Stato( phần tĩnh): gồm lõi thép dây quấn + Lõi thép: gồm thép kỹ thuật điện ghép lại thành hình trụ, mặt có rãnh đặt dây quấn + Dây quấn: dây đồng phủ sơn cách điện Gồm ba cuộn dây: AX, BY, CZ b) Rôto( phần quay): gồm lõi thép dây quấn + Lõi thép: làm thép kỹ thuật điện mặt xẻ rãnh ghép lại thành hình trụ, có lỗ để lắp trục động + Dây quấn: có hai kiểu - Kiểu roto lồng sóc - Kiểu roto dây quấn Câu 10: Trình bày nguyên lí hoạt độngđộngkhôngđồng xoay chiều bapha ? Khi cho dòng điện bapha vào ba dây quấn stato dây quấn có từ trường quay, quét qua dây quấn kín mạch rôto, làm xuất dẫn suất điện độngdòng điện cảm ứng Lực tương tác điện từ từ trường quay dẫn códòng điện cảm ứng tạo mômen quay kéo rôto quay theo chiều quay từ trường với tốc độ n < n1 + n1 = 60 f ( vòng/phút): tốc độ quay từ trường p + Sự chênh lệch tốc độ từ trường quay tốc độ rôto gọi tốc độ trượt: n2 = n1 - n n2 +Tỉ số s = n gọi hệ số trượt tốc độ Câu 11: Độngkhôngđồngbaphađộng A Hoạt động với dòng điện ngược pha Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 25 B Được cấu tạo ba cuộn dây khôngđồng C Rôto quay khôngđồng với từ trường quay stato D Có cấu tạo stato rôto ngược với độngđồng Câu 12: Nguyên tắc hoạt độngđộngkhôngđồngba pha: A Rôto phận tạo từ trường quay B Tốc độ quay rôto với tốc độ quay từ trường C Chuyển động quay stato dùng để làm quay máy D Stato phận tạo nên từ trường quay Câu 13: Phát biểu sau không đúng? Độngkhôngđồngbapha A tạo dòng điện xoay chiều bapha B biến điện thành C hoạt động dựa tượng cảm ứng điện từ từ trường quay D có tốc độ góc rôto nhỏ tốc độ góc từ trường quay Câu 14: Rôto độngkhộngđồng quay với tốc độ 900(vòng/phút) từ trường quay quay với tốc độ sau đây? A 600 (vòng/phút) B 800 (vòng/phút) C 1000 (vòng/phút) D 700 (vòng/phút) Câu 15 So sánh tốc độ động điện KĐB phacó cặp cực cặp cực với tần số 50Hz A cặp cực có tốc độ quay chậm cặp cực B cặp cực có tốc độ quay nhanh cặp cực C cặp cực có tốc độ quay cặp cực D cặp cực có tốc độ quay gấp lần cặp cực Câu 16 Độngcó kí hiệu:Y/Δ- 380/220 mà lưới điện có điện áp dây 380V dây quấn động phải đấu A Tam giác B Hình C Sao/Tam giác D Tam giác/sao * Đáp án: phần tô màu đỏ * Chủ đề soạn nhờ hình ảnh Viole, xin chân thành cám ơn Violet Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 26 IV HIỆU QUA CỦA ĐỀ TÀI - Giáo viên đổi phương pháp dạy học tíchhợpliênmôn theo định hướng phát triển lực học sinh trường THPT - Học sinh tự nghiên cứu, sáng tạo, quan sát hứng thú học tập - Tạo đồng thuận giáo viên giảng dạy mônCôngnghệ tổ môn - Tạo chuyển biến tích cực đổi phương pháp dạy học *Số liệu thống kê hiệu giảng dạy sản phẩm học sinh - Các sản phẩm học sinh hoạt độngtích cực trình dạy học - Kết qua đánh giá phiếu học tập học sinh cụ thể sau: Lớp 12A1 12A2 12A3 12A4 12A5 12A6 12A7 8-10 điểm 43 40 40 35 32 30 20 6.5- [...]... của độngcơkhôngđồngbộbapha Chủ đề 8: Nguyên tắc hoạt động của độngcơkhôngđồngbộbapha Chủ đề 9: Cách đấu dây độngcơkhôngđồngbộbapha Chủ đề 10: Giao nhiệm vụ cho học sinh về nhà c) Câu hỏi kiểm tra đánh giá từng chủ đề của đề tài PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Theo nguyên lý làm việc, độngcơ điện được chia thành các loại nào sau đây A độngcơ một pha và bapha B độngcơđồngbộ và bapha C động. .. Chủ đề 1: Phân loại độngcơ điện xoay chiều Chủ đề 2: Khái niệm về độngcơ điện và độngcơkhôngđồngbộ Chủ đề 3: Cấu tạo đơn giản độngcơkhôngđồngbộ Chủ đề 4: Nguyên tắc hoạt động của độngcơkhôngđồngbộ Chủ đề 5: Một số ví dụ về mạch điều khiển độngcơ điện xoay chiều một pha và ứng dụng của độngcơ điện xoay chiều một pha trong thực tiễn Chủ đề 6: Độngcơkhôngđồngbộbapha Chủ đề 7: Cách... Câu 11: Độngcơkhôngđồngbộbapha là độngcơ A Hoạt động được với các dòng điện ngược pha nhau Sáng kiến kinh nghiệm – Người thực hiện: Mai Văn Minh – Năm học 2015 - 2016 25 B Được cấu tạo bởi ba cuộn dây khôngđồngbộ nhau C Rôto quay khôngđồngbộ với từ trường quay của stato D Có cấu tạo của stato và rôto ngược với độngcơđồngbộ Câu 12: Nguyên tắc hoạt động của độngcơkhôngđồngbộba pha: A... Hoạt động 10: Nguyên tắc hoạt động của độngcơkhôngđồngbộbapha * Hình thành kiến thức về:Từ kiến thức cách tạo ra từ trường quay của độngcơkhôngđồngbộba pha, GV hướng dẫn học sinh hình thành kiến thức về nguyên tắc hoạt động của độngcơkhôngđồngbộbapha - Hoạt động cá nhân hoặc nhóm để trả lời câu hỏi sau khi đã nhìn hình ảnh ảo: Câu hỏi 1: Hãy nêu nguyên tắc hoạt động của độngcơkhông đồng. .. đồngbộ và bapha C độngcơ một pha và bapha D độngcơđồngbộ và khôngđồngbộ Câu 2: Trong thực tế, hiện nay thường sử dụng độngcơ A độngcơ điện xoay chiều hai pha B độngcơkhôngđồngbộ C độngcơđồngbộ D máy biến áp Câu 3: Độngcơ điện là thiết bị dùng để biến đổi: A điện năng thành nhiệt năng B điện năng thành hóa năng C \điện năng thành quang năng D điện năng thành cơ năng Câu 4: Phát biểu... công dụng - Hoạt động cá nhân hoặc nhóm để trả lời câu hỏi: Câu hỏi 1: Như thế nào là độngcơkhôngđồngbộba pha? Câu hỏi 2: Độngcơkhôngđồngbộbapha được dùng ở lĩnh vực nào? - Giáo viên tổ chức lớp nhận xét, đánh giá kết quả cá nhân hoặc các nhóm và rút ra kết luận - GV Gợi ý: + Độngcơkhôngđồngbộbaphacó tốc độ quay của rôto (n) nhỏ hơn tốc độ quay của từ trường (n1) + Độngcơkhông đồng. .. từ trường (n1) + Độngcơkhôngđồngbộbapha dùng làm nguồn động lực cho các loại máy, thiết bị * Hình thành kiến thức về: Cấu tạo độngcơkhôngđồngbộbapha - Hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi: Câu hỏi 3: Các nhóm học sinh xem sơ đồ hãy mô tả cấu tạo của độngcơkhôngđồngbộbapha ? - Học sinh thảo luận nhóm và viết mô tả cấu tạo độngcơkhôngđồngbộbapha vào tờ giấy A0 và sau đó từng nhóm... bị điện biến đổi điện năng thành cơ năng + Độngcơkhôngđồng bộ: hoạt động dựa trên việc sử dụng từ trường quay khôngđồngbộ với rôto 5 Hoạt động 5: Cấu tạo đơn giản độngcơkhôngđồngbộ * Hình thành kiến thức: Mô tả cấu tạo đơn giản độngcơkhôngđồngbộ - Hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi Câu hỏi: Hãy mô tả cấu tạo đơn giản của độngcơkhôngđồngbộ - Giáo viên tổ chức lớp nhận xét, đánh giá... hiểu khái niệm, công dụng, cấu tạo, nguyên lý hoạt động của độngcơkhôngđồngbộ xoay chiều bapha Tài liệu tham khảo bài 18 trang 95, SGK Vật lý 12, bài 26 trang 103, SGK Công nghệ 12 và bài 23 trang 142, SGK Vật lý 11 Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu cách đấu dây độngcơkhôngđồngbộ xoay chiều bapha Tài liệu tham khảo bài 26 trang 103, SGK Côngnghệ12 B Tiến trình dạy học theo đề tài 1 Hoạt động 1: Chuẩn... Rôto kiểu lòng sóc Rôto kiểu dây quấn 9 Hoạt động 9: Cách tạo ra từ trường quay của độngcơkhôngđồngbộbapha * Hình thành kiến thức về: Cách tạo ra từ trường quay của độngcơkhôngđồngbộbapha - Hoạt động cá nhân hoặc nhóm để trả lời câu hỏi sau khi đã nhìn hình ảnh ảo: Câu hỏi 1: Hãy trình bày cách tạo ra từ trường quay của độngcơkhôngđồngbộbapha ? - Giáo viên tổ chức lớp nhận xét, đánh