SKKN xây dựng chuyên đề dạy học lịch sử 12 “những thắng lợi quân sự tiêu biểu trong cuộc kháng chiến chống thực dân pháp 1946 1954

quân sự tiêu biểu trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp 1946-1954” phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong điều kiện thực tế của trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh.. Cơ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI

Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh

Mã số:…………

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC LỊCH SỬ 12 “NHỮNG THẮNG LỢI QUÂN SỰ TIÊU BIỂU CỦA QUÂN DÂN TA TRONG CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP 1946-1954” Người thực hiện: HOÀNG VĂN TÂM Lĩnh vực nghiên cứu:

Quản lý giáo dục: 

Phương pháp dạy học bộ môn LỊCH SỬ 

Lĩnh vực khác: 

Có đính kèm:

 Mô hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác

Năm học: 2014-2015

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN

1 Họ và tên: HOÀNG VĂN TÂM

2 Ngày tháng năm sinh: 20- 04 -1973

3 Nam, nữ: Nam

4 Địa chỉ: 18/4 khu phố 1- Đường Phạm Văn Thuận- Phường Tam Hòa – Thành phố Biên Hòa – Tỉnh Đồng Nai

5 Điện thoại: 0613834289 (CQ)/ 0613811264 (NR); ĐTDĐ: 0989008720

6 Fax: E-mail: hoangtam@nhc.edu.vn

7 Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn

8 Nhiệm vụ được giao: giảng dạy môn Lịch sử

9 Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh

II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO

- Học vị cao nhất: Cử nhân

- Năm nhận bằng: 1995

- Chuyên ngành đào tạo: Lịch sử

III KINH NGHIỆM KHOA HỌC

- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy môn Lịch sử

- Số năm có kinh nghiệm: 17 năm

- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:

+ “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN LỊCH SỬ” năm học 2009-2010

+ “MỘT SỐ KINH NGHIỆM VỀ VIỆC SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM LỚP 12” năm học 2010-2011

+ “HƯỚNG DẪN HỌC SINH LẬP BẢN ĐỒ TƯ DUY NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ” ” năm học 2011-2012

+ “KĨ NĂNG TỔNG HỢP KIẾN THỨC CƠ BẢN THEO VẤN ĐỀ TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1945-1954” năm học 2012-2013

+ “TỔNG HỢP MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ BẢN THEO VẤN ĐỀ TRONG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1858-

1918” năm học 2013-2014

Đề tài

XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC LỊCH SỬ 12

“NHỮNG THẮNG LỢI QUÂN SỰ TIÊU BIỂU CỦA QUÂN DÂN

TA TRONG CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP

1946-1954”

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Trong những năm vừa qua, để thực hiện mục tiêu của đổi mới giáo dục là: Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát huy tốt nhất tiềm năng của mỗi cá nhân; yêu gia đ nh, yêu Tổ quốc, hết lòng phục vụ nhân dân và đất nước; có hiểu biết và k năng cơ bản, khả năng sáng tạo để làm chủ bản thân, sống tốt và làm việc hiệu quả, phần lớn giáo viên đã được tiếp cận với các phương pháp

và kĩ thuật dạy học tích cực Tuy nhiên, việc nắm vững và vận dụng chúng còn hết sức hạn chế, có khi còn máy móc, lạm dụng Đại đa số giáo viên chưa t m được

"chỗ đứng" của mỗi kĩ thuật dạy học trong cả tiến tr nh tổ chức hoạt động dạy học Cũng chính v thế nên giáo viên vẫn chủ yếu lệ thuộc vào tiến tr nh các bài học được tr nh bày trong sách giáo khoa, chưa "dám" chủ động trong việc thiết kế tiến trình xây dựng kiến thức phù hợp với các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực Khả năng khai thác sử dụng thiết bị dạy học và tài liệu bổ trợ trong quá tr nh

tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp và tự học ở nhà của học sinh còn hạn chế, kém hiệu quả Phần lớn giáo viên có mong muốn sử dụng phương pháp dạy học mới đều lúng túng và tỏ ra lo sợ rằng sẽ bị "cháy giáo án" do học sinh không hoàn thành các hoạt động được giao trong giờ học Chính v vậy, mặc dù có cố gắng nhưng việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực hiện nay chưa thực sự tổ chức được hoạt động nhận thức tích cực, sáng tạo và bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh; việc tăng cường hoạt động học tập cá thể và hoạt động nhóm còn hạn chế; chưa kết hợp được sự đánh giá của giáo viên và sự tự đánh giá của học sinh trong quá tr nh dạy học Sở dĩ, có những hạn chế nói trên là do nhiều nguyên nhân khác nhau, trong đó nguyên nhân nổi bật là việc dạy học hiện nay chủ yếu được thực hiện trên lớp theo bài/tiết trong sách giáo khoa Trong phạm vi 1 tiết học, không đủ thời gian cho đầy đủ các hoạt động học của học sinh theo tiến tr nh

sư phạm của một phương pháp dạy học tích cực, dẫn đến nếu có sử dụng phương pháp dạy học tích cực đó th cũng mang tính h nh thức, đôi khi còn máy móc dẫn đến kém hiệu quả, chưa thực sự phát huy được tính tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh; hiệu quả khai thác sử dụng các phương tiện dạy học và tài liệu bổ trợ theo phương pháp dạy học tích cực hạn chế

Nhằm khắc phục những hạn chế nói trên, cần phải chủ động, sáng tạo xây dựng nội dung dạy học phù hợp với các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực Thay cho việc dạy học đang được thực hiện theo từng bài/tiết trong sách giáo khoa như hiện nay, căn cứ vào chương tr nh và sách giáo khoa hiện hành, tôi mạnh dạn

lựa chọn nội dung để Xây dựng chuyên đề dạy học lịch sử 12 “Những thắng lợi

quân sự tiêu biểu trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp 1946-1954”

phù hợp với việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực trong điều kiện thực tế của trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh

II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

1 Cơ sở lý luận

Việc xây dựng chuyên đề những thắng lợi quân sự tiêu biểu của quân dân ta trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp 1946-1954 cũng đã được các nhóm trường thực hiện trong đợt tập huấn xây dựng chuyên đề dạy học được Bộ giáo dục

và đào tạo tổ chức vào cuối năm 2014 và đầu năm 2015 ở các tỉnh thành phía Bắc

và phía Nam, cụ thể là nhóm trường của tỉnh Vĩnh Long ở phía Nam và nhóm trường của tỉnh Hà Nam ở phía Bắc, các nhóm trường này cũng đã dựa trên các quy trình, đặc trưng của chuyên đề lịch sử để tiến hành xây dựng, tuy nhiên hầu hết các nhóm trường chỉ tập trung xây dựng chuyên đề theo hướng bổ dọc, điều đó sẽ khó phát huy khả năng tư duy sáng tạo của học sinh, người học khó nhận thấy những nét giống và khác biệt về hoàn cảnh, diễn biến, cách đánh, nghệ thuật chỉ đạo quân sự, ý nghĩa, vai trò của từng thắng lợi quân sự đối với cuộc kháng chiến chống Pháp 1946-1954 và từ đó cũng sẽ khó nhận thức được bước phát triển của cuộc kháng chiến V vậy, tôi đã xây dựng chuyên đề này theo hướng bổ ngang nhằm khắc phục những hạn chế nêu trên, đây là giải pháp hoàn toàn mới so với những giải pháp mà các nhóm trường đã thực hiện

2 Cơ sở thực tiễn

Theo sách giáo khoa Lịch sử lớp 12 trung học phổ thông, những thắng lợi

quân sự tiêu biểu trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp 1946-1954

được tr nh bày trong hai bài khác nhau với những nội dung và tiết học riêng biệt, khi học tập học sinh khó thấy được những vấn đề chung, mối quan hệ với nhau, những điểm giống và khác nhau về hoàn cảnh lịch sử, nghệ thuật chỉ đạo quân sự của Đảng ở

mỗi chiến dịch, kết quả, ý nghĩa, vai trò, vị trí của những thắng lợi V vậy, cần phải

xây dựng nội dung dạy học thành chuyên đề Các hoạt động học được thực hiện không những vẫn đảm bảo được những yêu cầu về chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ

mà điều quan trọng đã góp phần to lớn vào việc phát huy tính tích cực chủ động của học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh

III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP

1 Quy trình xây dựng chuyên đề dạy học

Mỗi chuyên đề dạy học phải giải quyết trọn vẹn một vấn đề học tập V vậy, việc xây dựng mỗi chuyên đề dạy học cần thực hiện theo quy tr nh như sau:

a) Xác định tên chuyên đề

Căn cứ vào nội dung chương tr nh và sách giáo khoa của môn học, giáo viên xác định các nội dung kiến thức liên quan với nhau được thể hiện ở một số bài/tiết

hiện hành, từ đó xây dựng thành một vấn đề chung để tạo thành một chuyên đề dạy học đơn môn

b) Xác định chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ theo chương tr nh hiện hành

và các hoạt động học dự kiến sẽ tổ chức cho học sinh theo phương pháp dạy học tích cực, từ đó xác định các năng lực và phẩm chất có thể h nh thành cho học sinh trong chuyên đề sẽ xây dựng

c) Xây dựng nội dung chuyên đề

Căn cứ vào tiến tr nh sư phạm của phương pháp dạy học tích cực được sử dụng để tổ chức hoạt động học cho học sinh, từ t nh huống xuất phát đã xây dựng,

dự kiến các nhiệm vụ học tập cụ thể tiếp theo tương ứng với các hoạt động học của học sinh, từ đó xác định các nội dung cần thiết để cấu thành chuyên đề Lựa chọn các nội dung của chuyên đề từ các bài/tiết trong sách giáo khoa của môn học hoặc/và các môn học có liên quan để xây dựng chuyên đề dạy học

d) Thiết kế tiến trình dạy học chuyên đề thành các hoạt động học

Việc thiết kế tiến tr nh dạy học chuyên đề thành các hoạt động học được tổ chức cho học sinh có thể thực hiện ở trên lớp và ở nhà, mỗi tiết học trên lớp có thể chỉ thực hiện một số hoạt động trong tiến tr nh sư phạm của phương pháp và kĩ thuật dạy học được sử dụng Trong chuỗi hoạt động học, đặc biệt quan tâm xây dựng t nh huống xuất phát

Trong quá tr nh tổ chức hoạt động dạy học mỗi chuyên đề theo phương pháp dạy học tích cực, học sinh cần phải được đặt vào các t nh huống xuất phát gần gũi với đời sống, dễ cảm nhận và các em sẽ tham gia giải quyết các t nh huống đó Trong quá tr nh t m hiểu, học sinh phải lập luận, bảo vệ ý kiến của m nh, đưa ra tập thể thảo luận những ý nghĩ và những kết luận cá nhân, từ đó có những hiểu biết mà nếu chỉ có những hoạt động, thao tác riêng lẻ không đủ tạo nên Những hoạt động

do giáo viên đề xuất cho học sinh được tổ chức theo tiến tr nh sư phạm nhằm nâng cao dần mức độ học tập Các hoạt động này làm cho các chương tr nh học tập được nâng cao lên và dành cho học sinh một phần tự chủ khá lớn Mục tiêu chính của quá tr nh dạy học là giúp học sinh chiếm lĩnh dần dần các khái niệm khoa học và kĩ thuật, học sinh được thực hành, kèm theo là sự củng cố ngôn ngữ viết và nói Những yêu cầu mang tính nguyên tắc nói trên của phương pháp dạy học tích cực là

sự định hướng quan trọng cho việc lựa chọn các chuyên đề dạy học

2 Dựa trên quy trình trên, tôi đã tiến hành xây dựng chuyên đề:

NHỮNG THẮNG LỢI QUÂN SỰ TIÊU BIỂU TRONG CUỘC

KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP 1946-1954

(Thực hiện trong 3 tiết)

A NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ:

I HOÀN CẢNH LỊCH SỬ DẪN ĐẾN CHIẾN DỊCH VIỆT BẮC ĐÔNG 1947, CHIẾN DỊCH BIÊN GIỚI THU-ĐÔNG 1950, CHIẾN DỊCH LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ 1954

1 Hoàn cảnh lịch sử dẫn đến chiến dịch Việt Bắc thu-đông 1947

Sau 3 tháng toàn quốc kháng chiến chống Pháp, các cơ quan Trung ương đã rút về căn cứ Việt Bắc để kháng chiến lâu dài Lực lượng kháng chiến phát triển mạnh Trung ương Đảng chủ trương tiến hành cuộc chiến tranh nhân dân, toàn diện, trường k và tự lực cánh sinh Tuy nhiên, cuộc kháng chiến của

ta vẫn còn trong t nh thế bị bao vây, cô lập

Sau gần 3 tháng mở rộng chiến tranh, thực dân Pháp đã chiếm được các đô thị và các đường giao thông chiến lược, song phạm vi chiếm đóng ngày càng mở rộng, Pháp càng khó khăn do phải dàn mỏng lực lượng Để tiếp tục theo đuổi âm mưu đánh nhanh thắng nhanh, tháng 3/1947 quân Pháp tiến công Việt Bắc nhằm đánh phá căn cứ địa, tiêu diệt cơ quan đầu não kháng chiến và quân chủ lực, triệt đường liên lạc quốc tế của ta; chúng âm mưu giành thắng lợi quân sự tiến tới thành lập chính phủ bù nh n và nhanh chóng kết thúc chiến tranh

Pháp huy động 12.000 quân với hầu hết máy bay có ở Đông Dương chia thành ba cánh tiến công lên Việt Bắc 7/10/1947, binh đoàn dù đổ quân xuống Bắc Kạn, chợ Mới…., binh đoàn bộ binh từ Lạng Sơn theo đường số 4 đánh lên Cao Bằng rồi vòng xuống Bắc Kạn theo đường số 3, bao vây Việt Bắc phía đông và phía bắc 9/10/1947: binh đoàn hỗn hợp bộ binh và lính thủy đánh bộ ngược sông Hồng, sông Lô lên Tuyên Quang bao vây Việt Bắc phía tây

Khi địch vừa tấn công lên Việt Bắc, Đảng ra chỉ thị: “Phải phá tan cuộc

tiến công mùa đông của giặc Pháp”

2 Hoàn cảnh lịch sử dẫn đến chiến dịch Biên giới thu-đông 1950

Bước sang 1950, cuộc kháng chiến của ta có thêm nhiều thuận lợi, song cũng phải đối mặt với nhiều thách thức mới

Ngày 1/10/1949, cách mạng Trung Quốc thành công, nước Cộng hoà Nhân dân Trung Hoa ra đời, tạo điều kiện cho cách mạng nước ta có quan hệ trực tiếp với các nước xã hội chủ nghĩa

Đầu 1950, Trung Quốc, Liên Xô và các nước xã hội chủ nghĩa khác lần lượt công nhận và đặt quan hệ ngoại giao với nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà, cuộc kháng chiến của nhân dân ta nhận được sự ủng hộ của nhân dân thế giới

Phong trào giải phóng dân tộc ở các nước thuộc địa và phụ thuộc phát triển mạnh Trong khi đó, ở Pháp phong trào phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam của Pháp ngày càng lên cao

Cuộc kháng chiến của nhân dân ta ngày càng phát triển, hậu phương được củng cố, lực lượng vũ trang trưởng thành

Về phía địch, sau thất bại ở Việt Bắc thu-đông năm 1947, cùng với những khó khăn về kinh tế, tài chính, Pháp càng lệ thuộc vào Mĩ, tháng 5/1949, Pháp đề

ra kế hoạch Rơve

Trong t nh h nh đó, Mĩ từng bước can thiệp sâu hơn và dính líu trực tiếp vào cuộc chiến tranh Đông Dương, ngày 7/2/1950, Mĩ công nhận chính phủ bù nh n Bảo Đại, ngày 8/5/1950, Mĩ đồng ý viện trợ về tài chính và quân sự cho Pháp ở Đông Dương với âm mưu nắm quyền điều khiển chiến tranh xâm lược Việt Nam

Thực hiện kế hoạch Rơve, từ tháng 6/1949, Pháp đưa nhiều vũ khí mới vào Việt Nam, tập trung quân ở Nam Bộ, Trung Bộ, Pháp tăng cường hệ thống phòng ngự trên đường số 4, lập hành lang Đông-Tây: Hải Phòng-Hà Nội-Hoà Bình-Sơn

La, chuẩn bị tiến công Việt Bắc lần thứ hai mong giành thắng lợi, nhanh chóng kết thúc chiến tranh

Việc Pháp thực hiện kế hoạch Rơve đã làm cho vùng tự do của ta bị thu hẹp, căn cứ địa Việt Bắc bị bao vây, … Để khắc phục khó khăn, đưa cuộc kháng chiến phát triển lên một bước mới, tháng 6/1950, Đảng và Chính phủ quyết định mở chiến dịch Biên giới nhằm tiêu hao một bộ phận sinh lực địch; khai thông biên giới Việt-Trung mở rộng đường liên lạc quốc tế; mở rộng và củng cố căn cứ địa Việt Bắc, đồng thời tạo những thuận lợi mới thúc đẩy cuộc kháng chiến tiến lên

3 Hoàn cảnh lịch sử dẫn đến chiến dịch Điện Biên Phủ 1954

Cuộc tiến công chiến lược đông xuân 1953-1954 làm cho kế hoạch Nava không thực hiện được theo dự kiến, Nava phải điều chỉnh kế hoạch, chọn Điện Biên Phủ làm khâu chính, xây dựng Điện Biên Phủ thành một tập đoàn cứ điểm mạnh nhất Đông Dương, một “cái bẫy” nhằm thu hút chủ lực Việt Minh tới đó để tiêu diệt

Điện Biên Phủ là một thung lũng rộng lớn nằm ở phía tây rừng núi Tây Bắc, gần biên giới Lào, có vị trí chiến lược then chốt ở Đông Dương và ở cả Đông Nam

Á nên quân Pháp cố nắm giữ

Nava đã tập trung mọi cố gắng để xây dựng Điện Biên Phủ với lực lượng lúc cao nhất lên đến 16.200 quân, được bố trí thành một hệ thống phòng thủ chặt chẽ gồm 49 cứ điểm Cả Pháp và Mĩ đều đánh giá Điện Biên Phủ là pháo đài “bất khả xâm phạm” Như vậy, từ chỗ không có trong kế hoạch, Điện Biên Phủ đã trở thành trung tâm của kế hoạch Nava

Do Điện Biên Phủ đã trở thành khâu chính của kế hoạch Nava nên muốn làm thất bại hoàn toàn kế hoạch Nava, làm tiêu tan ý chí thực dân, làm sụp đổ hy

vọng giành thắng lợi quân sự của Pháp, quân và dân Việt Nam phải tiêu diệt tập đoàn cứ điểm Điện Biên Phủ

Đến cuối 1953, hậu phương kháng chiến của ta đã được xây dựng và được củng cố vững mạnh, đảm bảo cung cấp sức người sức của cho tiền tuyến, lại có sự giúp đỡ quốc tế nhất là của Liên Xô và Trung Quốc Quân đội Việt Nam đã trưởng thành, có đủ tinh thần và lực lượng đảm bảo cho việc giành thắng lợi ở Điện Biện Phủ, một chiến dịch quy mô lớn, dài ngày nhất trong cuộc kháng chiến

Đầu 12/1953, Bộ Chính trị Trung ương Đảng quyết định mở chiến dịch Điện Biên Phủ, nhằm tiêu diệt lực lượng địch ở đây, giải phóng Tây Bắc, tạo điều kiện giải phóng Bắc Lào

II DIỄN BIẾN CHIẾN DỊCH VIỆT BẮC THU-ĐÔNG 1947, CHIẾN DỊCH BIÊN GIỚI THU-ĐÔNG 1950, CHIẾN DỊCH LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ

1954

1 Diễn biến chiến dịch Việt Bắc thu-đông 1947

Trên khắp các mặt trận, quân dân ta anh dũng chiến đấu, từng bước đẩy lùi cuộc tiến công của địch

Quân ta chủ động bao vây tiến công địch ở Bắc Kạn, Chợ Mới, Chợ Đồn, Chợ Rã, buộc Pháp phải rút khỏi Chợ Đồn, Chợ Rã (cuối 11/1947)

Ở mặt trận hướng đông: quân ta phục kích chặn đánh địch trên đường số 4, tiêu biểu là ở đèo Bông Lau (30/10/1947)

Ở mặt trận hướng tây: ta phục kích, đánh địch nhiều trận trên sông Lô, tiêu biểu là trận Đoan Hùng, Khe Lau, bắn ch m nhiều tàu chiến, tiêu diệt hàng trăm tên địch

Phối hợp với cuộc chiến đấu ở Việt Bắc, quân dân ta trên các chiến trường toàn quốc hoạt động mạnh, kiềm chế, không cho địch tập trung lớn binh lực vào chiến trường chính

2 Diễn biến chiến dịch Biên giới thu-đông 1950

Chiến dịch mở màn bằng trận đánh Đông Khê (16/9/1950) theo lối đánh công kiên, sau 2 ngày ta giành thắng lợi

Mất Đông Khê, quân địch ở Thất Khê bị uy hiếp, Cao Bằng bị cô lập Trước nguy cơ bị tiêu diệt, quân Pháp rút lui khỏi Cao Bằng theo đường số 4 Địch thực hiện cuộc hành quân kép (cho quân đánh lên Thái Nguyên để thu hút chủ lực của ta

và cho quân từ Thất Khê lên chiếm lại Đông Khê để đón quân từ Cao Bằng về)

Từ 1/10 đến 8/10/1950 quân ta liên tục bao vây, chặn đánh địch và tiêu diệt gọn 2 binh đoàn gồm 7 tiểu đoàn (Thất Khê và Cao Bằng) buộc địch phải chạy khỏi Thất Khê (8/10/1950) rồi Na Sầm (13/10/1950)

Việc thất bại của 2 binh đoàn, sự rút chạy các vị trí Thất Khê, Na Sầm làm cho địch hoang mang Ngày 17/10/1950, quân địch ở Đồng Đăng rút chạy, hôm

sau là quân Lạng Sơn rồi đến Lộc B nh, Đ nh Lập, An Châu Trong khi đó, cuộc hành quân lên Thái Nguyên cũng bị quân ta chặn đánh Ở các mặt trận khác, quân dân ta ra sức thi đua giết giặc lập công, kiềm chế địch, buộc địch phải rút khỏi thị

xã Hòa Bình

3 Diễn biến chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954

Chiến dịch Điện Biên Phủ diễn ra qua 3 đợt

Đợt 1: (từ ngày 13/3 đến 17/3/1954) Ta tiến công tiêu diệt căn cứ Him Lam

và toàn bộ phân khu Bắc, loại khỏi vòng chiến 2.000 địch

Đợt 2: (từ ngày 30/3 đến 26/4/1954) Ta tiến công phía đông phân khu Trung

tâm Mường Thanh: E1, D1, C1, C2, A1 …, chiếm phần lớn các căn cứ của địch, tạo điều kiện bao vây, chia cắt, khống chế địch M khẩn cấp viện trợ cho Pháp và

đe dọa ném bom nguyên tử ở Điện Biên Phủ Ta khắc phục khó khăn về tiếp tế, quyết tâm giành thắng lợi

Đợt 3: (từ ngày 1/5 đến 7/5/1954) Ta tiến công phân khu Trung tâm Mường

Thanh và phân khu Nam, tiêu diệt các căn cứ còn lại của địch Chiều 7/5, ta đánh vào sở chỉ huy địch 17 giờ 30 ngày 7/5/1954, Tướng Đơ Caxtơri cùng toàn bộ Ban tham mưu địch đầu hàng và bị bắt sống Lá cờ “Quyết chiến quyết thắng” của ta tung bay trên nóc hầm tướng Đơ Caxtơri Tập đoàn cứ điểm Điện Biên Phủ bị tiêu diệt

Các chiến trường toàn quốc đã phối hợp chặt chẽ nhằm phân tán, tiêu hao,

k m chân địch, tạo điều kiện cho Điện Biên Phủ giành thắng lợi

III KẾT QUẢ VÀ Ý NGHĨA CỦA CHIẾN DỊCH VIỆT BẮC THU-ĐÔNG

1947, CHIẾN DỊCH BIÊN GIỚI THU-ĐÔNG 1950, CHIẾN DỊCH LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ 1954

1 Kết quả và ý nghĩa của chiến dịch Việt Bắc thu-đông 1947

Sau hơn hai tháng, cuộc chiến đấu giữa ta và địch đã kết thúc bằng cuộc rút chạy của đại bộ phận quân Pháp khỏi Việt Bắc ngày 19/12/1947

Quân dân ta loại khỏi vòng chiến đấu hơn 6.000 quân địch; bắn rơi 16 máy bay, bắn ch m và cháy 11 tàu chiến, ca nô; phá huỷ nhiều xe quân sự và pháo các loại, thu nhiều vũ khí và hàng chục tấn quân trang quân dụng Cơ quan đầu não kháng chiến của ta được bảo toàn; bộ đội chủ lực ngày càng trưởng thành

Chiến dịch Việt Bắc thu-đông 1947 là chiến dịch phản công lớn đầu tiên trong cuộc kháng chiến chống Pháp giành thắng lợi Điều đó, chứng minh đường lối kháng chiến của Đảng là đúng, chứng minh sự vững chắc của căn cứ địa Việt Bắc

Sau thất bại ở Việt Bắc, Pháp buộc phải thay đổi chiến lược chiến tranh ở Đông Dương, từ “đánh nhanh, thắng nhanh” chuyển sang “đánh lâu dài”, Chiến

thắng Việt Bắc đưa cuộc kháng chiến bước sang giai đoạn mới, là mốc khởi đầu sự thay đổi so sánh lực lượng có lợi cho cuộc kháng chiến

2 Kết quả và ý nghĩa của chiến dịch Biên giới thu-đông 1950

Sau hơn một tháng chiến đấu, chiến dịch Biên giới kết thúc thắng lợi Ta đã loại khỏi vòng chiến đấu hơn 8.000 quân địch Giải phóng đường biên giới từ Cao Bằng đến Đ nh Lập với 35 vạn dân, chọc thủng hành lang Đông – Tây Thế bao vây của địch đối với căn cứ Việt Bắc bị phá vỡ, kế hoạch Rơve bị phá sản

Với chiến thắng Biên giới, con đường liên lạc của ta với các nước xã hội chủ nghĩa được khai thông

Chiến thắng Biên giới là chiến dịch tiến công lớn đầu tiên của bộ đội chủ lực

ta trong cuộc kháng chiến Đánh dấu sự trưởng thành của quân đội ta từ đánh du kích sang đánh tập trung, quy mô lớn Quân đội ta đã giành được thế chủ động trên chiến trường chính Bắc Bộ, đẩy địch ngày càng lún sâu vào thế bị động, mở ra bước phát triển mới của cuộc kháng chiến

3 Kết quả và ý nghĩa của chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954

Sau 56 ngày đêm chiến đấu, chiến dịch Điện Biên phủ đã toàn thắng, quân dân ta đã loại khỏi vòng chiến đấu 16.200 địch, trong đó có 1 thiếu tướng, bắn rơi

và phá huỷ 62 máy bay, thu toàn bộ vũ khí, phương tiện chiến tranh

Thắng lợi của chiến dịch Điện Biên Phủ, đỉnh cao của cuộc tiến công Xuân 1953-1954 đã đập tan hoàn toàn kế hoạch Nava, giáng đòn quyết định vào ý chí xâm lược của thực dân Pháp, làm xoay chuyển cục diện chiến tranh ở Đông Dương, tạo cơ sở thực lực về quân sự cho cuộc đấu tranh ngoại giao tại Hội nghị Giơnevơ, kết thúc cuộc kháng chiến lâu dài và anh dũng của dân tộc Mở đầu thời

Đông-k tan rã hoàn toàn của chủ nghĩa thực dân cũ trên thế giới, cổ vũ mạnh mẽ nhân dân các nước thuộc địa Á, Phi, Mĩ latinh trong cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân

B XÂY DỰNG BẢNG MÔ TẢ CÁC YÊU CẦU VÀ BIÊN SOẠN CÂU HỎI BÀI TẬP VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ

1.Bảng mô tả các mức yêu cầu cần đạt cho mỗi loại câu hỏi/bài tập trong chuyên đề

- Xác định được thắng lợi của ta trong chiến dịch Việt Bắc thu-đông

1947 đã làm phá sản kế hoạch “đánh nhanh thắng nhanh” của Pháp

- Phân tích được ý nghĩa của chiến dịch Việt Bắc thu-đông 1947

- Đánh giá vai trò của chiến thắng Việt Bắc đối với cuộc kháng chiến chống

- Lý giải được

v sao ta chọn Đông Khê để

mở màn cho

- Xác định được thắng

lợi của chiến dịch Biên giới thu-đông 1950 đã giúp ta giành được quyền chủ động chiến lược trên chiến trường chính (Bắc bộ)

- Lập được bảng so sánh điểm khác biệt về

- Đánh giá vị trí của chiến thắng Biên giới đối với cuộc kháng chiến chống

quân dân ta

hoàn cảnh lịch sử, mục đích, cách đánh và ý nghĩa của chiến dịch Việt Bắc 1947, Biên giới 1950

- Chứng minh từ chiến thắng Việt Bắc thu-đông 1947 đến chiến thắng Biên giới thu-đông 1950 là một bước phát triển của cuộc kháng chiến

Biên Phủ

- Phân tích ý nghĩa lịch

sử và ảnh hưởng của chiến thắng Điện Biên Phủ đối với nước ta và phong trào giải phóng dân tộc trên thế giới

- Chứng minh chiến thắng Điện Biên Phủ là thắng lợi quân sự lớn nhất của ta trong kháng chiến chống Pháp và là thắng lợi quyết định buộc thực dân Pháp phải kí kết Hiệp định Giơnevơ, chấm dứt chiến tranh xâm lược Đông Dương

- Từ Chiến thắng Việt Bắc (1947), chiến thắng Biên giới (1950)

và chiến thắng Điện Biên Phủ (1954), làm sáng tỏ được các bước phát triển của

- Đánh giá được vai trò

thắng Điện Biên Phủ với

ngoại giao ở Giơnevơ năm

Đông Dương

- Đánh giá vị trí của chiến thắng Điện

trong tiến trình phát triển cuộc chiến tranh

Việt Nam từ

1975

Điện Biên

Phủ 1954

cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp của quân dân ta

2 Câu hỏi và định hướng phát triển năng lực:

2.1.Câu hỏi mức độ nhận biết:

Câu 1 Tr nh bày hoàn cảnh lịch sử của chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947

Câu 2 Tr nh bày hoàn cảnh lịch sử của chiến dịch Biên giới thu đông 1950

Câu 3 Tr nh bày hoàn cảnh lịch sử của chiến dịch Điện Biên Phủ 1954

Câu 4 Tr nh bày chủ trương của ta trong chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947

Câu 5 Tr nh bày chủ trương của ta trong chiến dịch Biên giới thu đông 1950

Câu 6 Tr nh bày chủ trương của ta trong chiến dịch Điện Biên Phủ 1954

Câu 7 Tr nh bày diễn biến chiến dịch Việt Bắc thu-đông 1947?

Câu 8 Tr nh bày diễn biến chiến dịch Biên giới thu-đông 1950?

Câu 9 Tr nh bày diễn biến chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ 1954?

Câu 10 Tr nh bày kết quả, ý nghĩa lịch sử của chiến dịch Việt Bắc thu đông 1947 Câu 11 Trình bày kết quả, ý nghĩa lịch sử của chiến dịch Biên giới thu đông 1950 Câu 12 Tr nh bày kết quả, ý nghĩa lịch sử của Điện Biên Phủ 1954

2.2.Câu hỏi mức độ hiểu:

Câu 1 V sao 1947, thực dân Pháp tấn công lên Việt Bắc?

Câu 2 Tại sao ta mở chiến dịch Biên giới thu-đông 1950?

Câu 3 V sao trong chiến dịch Biên giới thu-đông 1950 ta chọn Đông Khê mở màn cho chiến dịch?

Câu 4.Vì sao Pháp-M quyết định xây dựng Điện Biên Phủ trở thành tập đoàn cứ điểm mạnh và chấp nhận giao chiến với ta ở đây?

Câu 5 V sao đầu tháng 12-1953, Bộ Chính Trị Trung ương Đảng quyết định mở chiến dịch Điện Biên Phủ?

Câu 3 Trong cuộc kháng chiến chống Pháp (1946-1954), thắng lợi nào giúp ta giành được quyền chủ động chiến lược trên chiến trường chính (Bắc bộ)? Tr nh bày thắng lợi đó

Câu 4 Lập bảng so sánh chiến dịch Việt Bắc thu-đông 1947 với chiến dịch Biên giới thu-đông 1950 theo mẫu

Nội dung Chiến thắng Việt Bắc

kí kết Hiệp định Giơnevơ, chấm dứt chiến tranh xâm lược Đông Dương

Câu 8 Dựa vào ba sự kiện quan trọng sau đây: Chiến thắng Việt Bắc (1947), chiến thắng Biên giới (1950) và chiến thắng Điện Biên Phủ (1954), anh (chị) hãy làm sáng tỏ các bước phát triển của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp của nhân dân ta

2.4.Câu hỏi mức độ vận dụng cao:

Câu 1 Đánh giá vai trò của chiến thắng Việt Bắc thu đông 1947 đối với cuộc kháng chiến chống Pháp của quân dân ta

Câu 2 Đánh giá vị trí của chiến thắng Biên giới thu đông 1950 đối với cuộc kháng chiến chống Pháp của quân dân ta

Câu 3 Đánh giá về vai trò của chiến thắng Điện Biên Phủ với Hội nghị ngoại giao ở Giơnevơ năm 1954 về Đông Dương Vị trí của chiến thắng Điện Biên Phủ trong tiến trình phát triển cuộc chiến tranh cách mạng Việt Nam từ 1945 đến 1975?

- Tr nh bày được những nét chính về diễn biến, kết quả của 3 chiến thắng

- Phân tích ý nghĩa của từng thắng lợi để thấy được bước phát triển của cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược (1946-1954)

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng phân tích, so sánh, đánh giá các sự kiện lịch sử…

- Kĩ năng khai thác kênh hình có liên quan

3 Thái độ:

- Giúp học sinh nh n nhận, đánh giá đúng tầm quan trọng của mỗi thắng lợi quân

sự đối với bước phát triển của cuộc kháng chiến chống Pháp

- Trân trọng những thắng lợi to lớn mà những thế hệ đi trước đã không tiếc máu xương để giành được trong cuộc kháng chiến chống Pháp

4 Định hướng năng lực hình thành:

- Thông qua chuyên đề hướng tới h nh thành các năng lực:

- Thực hành bộ môn lịch sử: khai thác kênh h nh có liên quan đến nội dung chuyên

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Chuẩn bị của giáo viên

- Tranh ảnh, lược đồ, phim tư liệu có liên quan đến chuyên đề

- Các tài liệu tham khảo

2 Chuẩn bị của học sinh

- Sưu tầm các tranh ảnh có liên quan đến 3 thắng lợi quân sự tiêu biểu

- Sưu tầm lược đồ diễn biến 3 chiến dịch, tranh ảnh về Bác Hồ và Đại tướng Võ Nguyên Giáp

III THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ

- Yêu cầu học sinh trả lời:

+ Những h nh ảnh đó gợi cho các em nhớ lại những sự kiện lịch sử nào?

+ Theo các em, những sự kiện đó có ý nghĩa như thế nào đối với cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược (1946-1954)?

- Học sinh trao đổi, thảo luận với nhau và báo cáo kết quả làm việc

- Giáo viên dẫn dắt: Những thắng lợi quân sự to lớn như chiến dịch Việt Bắc đông 1947, chiến dịch Biên giới thu-đông 1950, chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ

thu-1954 đã thể hiện bước phát triển của cuộc kháng chiến chống Pháp, đặc biệt là chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ 1954 đã góp phần quyết định buộc Pháp kí Hiệp định Giơnevơ về chấm dứt chiến tranh lập lại hòa b nh ở Đông Dương Để hiểu rõ vấn đề trên, hôm nay chúng ta cùng nhau t m hiểu chuyên đề: Những thắng lợi quân sự tiêu biểu trong cuộc kháng chiến chống Pháp 1946-1954