Tài liệu học tốt, ôn tập ngữ văn lớp 9 tham khảo (1)

Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng Tiết 4: XÂY DỰNG LẬP LUẬN THEO CÁC THAO TÁC TRÌNH BÀY I/ Mục tiêu dạy: - Kiến thức: Giúp HS củng cố lại kiến thức đoạn văn theo phép phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp - Kĩ năng: Rèn kĩ viết đoạn văn nghị luận - GD: lòng say mê học tập môn II/ Chuẩn bị: giáo viên: - giáo án, sgk, tài liệu tham khảo học sinh: - ôn tập lại kiến thức III/ Tiến trình dạy: Kiểm tra: đồ dùng học tập HS Bài mới: HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn tập xây dựng lập luận theo thao tác trình bày I/ Xây dựng lập luận theo thao tác trình bày ?Thế giải thích ? - Suy nghĩ, trả 1- Giải thích: - Làm sáng tỏ vấn đề lời *Có cách giải thích sau: để giúp người khác - Nhận xét, bổ - Nêu nguyên nhân xuất hiểu cách rõ ràng vấn đề sung sâu sắc - Làm sáng tỏ khía cạnh khác ? Có cách giải vấn đề Suy nghĩ, trả thích ? - Xem xét mối quan hệ lời -Có cách khía cạnh khác vấn đề - Nhận xét, bổ - Chỉ tác động qua lại vấn sung đề xem xét ?Thế chứng minh ? -Chứng minh làm sáng tỏ vấn đề - Suy nghĩ, trả lời - Nhận xét, bổ sung *Lưu ý: dùng dẫn chứng, lí lẽ kết hợp +Dẫn chứng: theo trình tự thời gian, khơng gian, tầm quan trọng việc với vấn đề chứng minh, lí lẽ phải chặt chẽ, 2- Chứng minh -Chứng minh làm sáng tỏ vấn đề dẫn chứng lí lẽ: người đọc người nghe tin vào vấn đề trình bày - Dẫn chứng phù hợp ?Thế bình luận ? -Là bày tỏ ý kiến ?Có cách so sánh ? -Có cách: +So sánh tương đồng cách lập luận từ biết để suy chưa biết mà người phải thừa nhận chưa biết biết có nét tương tự +So sánh tương phản: cách lập luận theo kiểu đối chiếu đối tượng với đối tượng khác tương phản lẫn để nhằm khẳng định hai đối tượng mà lập luận cần hướng tới ? Thế lập luận theo cách nhân ? - Là cách lập luận từ nguyên nhân mối quan hệ nhân theo cách liên hoàn - Cho trước kết luận : “Nói đến nghệ thuật Truyện Kiều nói đến nghệ thuật sáng tạo giới có thật” Và luận sau: +Trong Truỵên Kiều, nhiều người, nhiều cảnh vật, nhiều tâm trạng - Suy nghĩ, trả lời - Nhận xét, bổ sung 3- Bình luận Là bày tỏ ý kiến vấn đề, đánh giá chất ý nghĩa vấn đề, khẳng định tính đúng, sai, mở rộng vấn đề, giải cách triệt để toàn diện - Kết hợp bình luận để vấn đề có sức thuyết phục 4- So sánh: -Có cách: +So sánh tương đồng - Suy nghĩ, trả lời - Nhận xét, bổ sung - Suy nghĩ, trả lời - Nhận xét, bổ sung +So sánh tương phản 5- Nhân - Đi từ cách thức lập luận nguyên nhân đến kết *Lưu ý: - Nguyên nhân: luận lập luận - Kết quả: kết luận lập luận Hoạt động 2: Luyện tập II Luyện tập: - Suy nghĩ, trả Bài 1: lời - Nhận xét, bổ sung - Đoạn diễn dịch “Nói đến xác Nguyễn Du thể - Đoạn quy nạp: cách thành “Trong Truyện Kiều cơng - Đoạn tổng –phân-hợp +Đó thân hình đồ sộ, “ Nói đến nghệ thuật nhường đẫy đà nhân vật Tú nào.” bà, dáng dấp hào hoa phong nhã Kim Trọng, cải tẩm ngẩm gật đầu đầy ám muội Sở Khanh, cười sảng khối Từ Hải, mặt đen ngẩn ngơ tình Hồ Tơn Hiến +Hay tinh tế ánh trăng đến rung cảm sâu thẳm lịng người Nguyễn Du thể xác ? Em dựa vào xây dựng thành lập hoàn chỉnh theo kiểu: diễn dịch, tổng phân hợp - đoạn diễn dịch Củng cố: Có thao tác lập luận? -Có cách: giải thích, chứng minh, bình luận,so sánh, nhân Dặn dị: Viết đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp lấy câu sau làm chủ đề: “Kiều cô gái có tài xuất chúng” Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Tiết 5: Sĩ số Vắng LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu dạy: - Kiến thức: Giúp HS củng cố lại kiến thức đoạn văn theo phép phân tích, tổng hợp, diễn dịch, quy nạp - Kĩ năng: Rèn kĩ viết đoạn văn nghị luận - GD: lòng say mê học tập môn II/ Chuẩn bị: giáo viên: - giáo án, sgk, tài liệu tham khảo học sinh: - ôn tập lại kiến thức III/ Tiến trình dạy: Kiểm tra: chuẩn bị HS Bài mới: HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Luyện tập Cho HS viết đoạn I Luyện tập: văn, sau gọi lên 1/ Bài 1: Viết đoạn văn nghị luận đọc, nhận xét, bổ theo lối diễn dịch với nội dung sung - Suy nghĩ, trả tâm trạng Kiều, lấy câu sau làm chủ ? Câu chủ đề đứng lời đề: vị trí nào? - Nhận xét, bổ “Trước lầu Ngưng Bích, Kiều đau ? Các câu sau làm khổ nhớ người u” sung nhiệm vụ ? Có cần - Câu chủ đề đứng đầu đoạn dẫn chứng không ? - Các câu sau: - Phát triển theo câu Với Kim Trọng, Kiều “Tưởng chủ đề, có dẫn người nguyệt chén đồng” Nàng chứng nhớ chàng da diết, đau đáu: nhớ lời thề nguyền trăng đêm tình tự; thương người yêu đau khổ “rày trông mai chờ” “bơ vơ”, cô đơn sầu tủi Những từ ngữ hình ảnh, khơng gian thời gian cách biệt: “tin sương”, “rày trơng, mai chờ”, “bên trời góc bể”, “tấm son gột rửa”…đã diễn tả bộc lộ cách sâu sắc cảm động tình cảm nhớ thương người yêu mối tình đầu, cảnh ngộ mà chia lìa đau đớn Câu chủ đề đứng vị trí đoạn trích ? 2/ Bài 2: Viết đoạn văn theo lối quy nạp lấy câu sau làm chủ đề: “ Mùa xuân thiên nhiên xứ - Suy nghĩ, trả lời Ở cuối đoạn ? Những câu trước câu chủ đề phải làm nhiệm vụ ? Dẫn chứng lấy khổ thơ ? - Kiến thức dẫn chứng lấy thơ Mùa xuân nho nhỏ nhà thơ Thanh Hải.(K1) - Những câu đầu khai thác NT ND - Câu chủ đề chốt lại cuối đoạn Liệt kê chi tiết nghệ thuật tác dụng Trích câu thơ tiêu biểu để minh hoạ - Nhận xét, bổ sung Huế đẹp sống động” Hoặc: “Mùa xuân thiên nhiên xứ Huế mang vẻ đẹp sức sống mặn mà đất nước vào xuân” VD: Những câu thơ mở đầu - Thực hành viết tiếng hát vui đón chào mùa xn đệp Trên dịng sơng xanh q - Đọc - N/xét, bổ sung hương “mọc hoa tím biếc” Động từ “mọc” đảo lên trước CN gợi ngạc nhiên vui thú, niềm vui hân hoan chào đón mùa xn Màu xanh nước hồ hợp với màu tím hoa tạo nên tranh chấm phá mà đằm thắm Âm tiếng chim chiền chiện làm vang rộn bầu trời xuân xứ Huế, đem đến bào niềm vui Ngắm nhìn dịng sơng, bơng hoa, nghe chim hót, nhà thờ bồi hồi sung sướng “ Đưa tay hứng” giọt long lanh rơi Giọt giọt sương mai giọt âm tiếng chim chiền chiện? Sự chuyển đổi cảm giác toạ nên hình khổi thẩm mĩ âm Tóm lại, vài nét phác hoạ tranh mùa xuân tươi đẹp mang sức sống mặn mà đất nước vào xuân Củng cố: Có cách lập luận đoạn văn ? Diễn dịch, quy nạp, phân tích-nhân quả, tổng - phân - hợp Dặn dị: nhà hồn thiện viết Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Tiết 6: Văn “Chuyện người gái Nam Xương” Vắng “Hồng Lê thống chí” I / MỤC TIÊU BÀI HỌC 1- Kiến thức: giúp học sinh củng cố kiến thức tác giả, tác phẩm văn học Trung đại học lớp 2- Kĩ năng: rèn cho em giới thiệu tác giả, tác phẩm văn học Trung đại đoạn văn thuyết minh 3- Thái độ: giáo dục cho em ý thức trau dồi kiến thức văn học, tinh thần văn hóa dân tộc II/ CHUẨN BỊ: giáo viên: - giáo án, sgk, tài liệu tham khảo học sinh: - ôn tập lại kiến thức III/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra: chuẩn bị HS Bài mới: HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: Ôn tập văn Chuyện người gái Nam Xương ? Em giới thiệu I-Văn bản: Chuyện người nét nhà văn Nguyễn - Suy nghĩ, trả gái Nam Xương Dữ ? lời *Tác giả: - Nguyễn Dữ (chưa rõ năm - Nhận xét, bổ -Nguyễn Dữ (chưa rõ năm sinh, năm mất), Hải Dương sinh, năm mất) người huyện sung - Là học trò Nguyễn Bỉnh Trường Tân, Hải Dương khiêm -Là học trò Nguyễn Bỉnh - Sống kỉ XVI, triều khiêm đình nhà Lê bắt đầu khủng -Sống kỉ XVI, thời kì hoảng triều đình nhà Lê bắt đầu - Là người học rộng tài cao khủng hoảng, tập đồn làm quan có phong kiến Lê, Mạc, Trịnh năm ẩn, viết sách tranh giành quyền binh, gây nuôi mẹ già nội chiến kéo dài -Là người học rộng tài cao ? Em hiểu “Truyền làm quan có kì mạn lục” ? năm ẩn, viết sách nuôi Suy nghĩ, trả - ghi chép tản mạn mẹ già lời điều kì lạ lưu truyền *Tác phẩm: - Nhận xét, bổ -Truyền kì mạn lục: ghi chép sung ? Chuyện người gái Nam tản mạn điều kì lạ Xương viết nội dung ? lưu truyền, viết chữ - Chuyện người gái Nam Hán - Suy nghĩ, trả Xương viết đời -Chuyện người gái Nam lời chết thương tâm Vũ Xương hai mươi - Nhận xét, bổ Nương Qua nhằm thể truyện tác phẩm sung niềm thương cảm với số Truyện dựa cốt truyện dân phận oan nghiệt người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ Tác phẩm văn hay, thành công nghệ thuật dựng truyện, miêu tả nhân vật, kết hợp tự với trữ tình ? Nét đặc sắc vể nghệ thuật truyện chỗ ? - Yếu tố kì ảo nghệ thuật dựng truyện, miêu tả nhân vật, kết hợp tự với trữ tình ? Dựa vào thơng tin trên, em viết đoạn văn giới thiệu Nguyễn Dữ Chuyện người gái Nam Xương ? - GV chữa, cho điểm vài ba em gian “Vợ chàng Trương” - Chuyện viết đời chết thương tâm Vũ Nương Qua nhằm thể niềm thương cảm với số phận oan nghiệt người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ - Suy nghĩ, trả lời - Nhận xét, bổ sung - HS viết - Nghệ thuật:Tác phẩm văn hay, thành công nghệ thuật dựng truyện, miêu tả nhân vật, kết hợp tự với trữ tình *HS viết đoạn văn hoàn chỉnh giới thiệu tác giả, tác phẩm HĐ 2: Ơn tập văn Hồng Lê thống chí II- Hồng Lê thống chí? Em giới thiệu dịng họ Hồi 14: Ngô Gia Văn Phái vài nét - Suy nghĩ, trả ? Tác giả: Ngô Gia Văn Phái lời - Một nhóm tác giả thuộc - Nhận xét, bổ dịng họ Ngơ Thì, làng Tả sung Thanh Oai, thuộc huyện Thanh Oai, Hà Tây - Có hai tác giả chính: Ngơ Thì - Có hai tác giả chính: Ngơ Chí (1753-1788)làm quan Thì Chí (1753-1788)làm quan thời Lê Chiêu Thống thời Lê Chiêu Thống - Ngơ Thì Du (1772-1840)làm - Ngơ Thì Du (1772quan triều Nguyễn 1840)làm quan triều Nguyễn ? Em nhắc lại xuất xứ tác phẩm Hồng Lê thống chí ? - Viết chữ Hán ghi chép thống vương triều nhà Lê vào thời điểm - Suy nghĩ, trả lời - Nhận xét, bổ sung 2.Tác phẩm -Hoàng Lê thống chí viết chữ Hán, gồm 17 hồi Tây Sơn diệt Trịnh, trả lại Bắc Hà cho vua Lê - Chí lối văn ghi chép vật việc - Đây tiểu thuyết lịch sử viết theo lối chương hồi., gồm 17 hồi - Hồi 14: viết kiện vua Quang Trung đại phá quân Thanh: tái chân thực hình ảnh người anh dân tộc Nguyễn Huệ qua chiến công thần tốc đại phá quân Thanh, thảm hại quân tướng nhà Thanh số phận bi đát vua Lê Chiêu Thống -Hồi 14: viết kiện vua Quang Trung đại phá quân Thanh -Nội dung: Với quan điểm lịch sử đắn niềm tự hào dân tộc, tác giả Hoàng Lê thống chí tái chân thực hình ảnh người anh dân tộc Nguyễn Huệ qua chiến công thần tốc đại phá quân Thanh, thảm hại quân tướng nhà Thanh số phận bi đát vua Lê Chiêu Thống ? Từ thong tin - Suy nghĩ, trả lời trên, em viết đoạn văn hoàn chỉnh giới thiệu tác - Nhận xét, bổ sung giả, tác phẩm ? *HS viết, GV gọi vài em lên trình bày, chấm điểm 1,2 em Củng cố: củng cố lại nội dung học Dặn dị: -Về nhà tập luyện nói hai tác giả, tác phẩm - Ôn tập tác giả, tác phẩm sau: Nguyễn Du, Truyện Kiều Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Tiết 7: Giới thiệu Nguyễn Du Truyện Kiều Vắng I / MỤC TIÊU BÀI HỌC 1- Kiến thức: giúp học sinh củng cố kiến thức tác giả Nguyễn Du Truyện Kiều 2- Kĩ năng: rèn cho em giới thiệu tác giả, tác phẩm văn học Trung đại đoạn văn thuyết minh 3- Thái độ: giáo dục cho em ý thức trau dồi kiến thức văn học, tinh thần văn hóa dân tộc II/ CHUẨN BỊ: giáo viên: - giáo án, sgk, tài liệu tham khảo học sinh: - ôn tập lại kiến thức III/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra: ? Em hiểu biết em nhà văn Nguyễn Dữ Chuyện người gái Nam Xương ? Bài mới: HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: Ôn tập tác gia văn học Nguyễn Du ? Nêu hiểu biết em I Tác gia Nguyễn Du : ND ? (1765-1820) - Suy nghĩ, trả ? Yếu tố làm nên thiên tài - Hiệu Thanh Hiên, tên lời Nguyễn Du ? chữ Tố Như - Nhận xét, bổ - Nguyễn Du sinh trưởng - Sinh trưởng sung thời đại có nhiều biến gia đình q tộc, nhiều đời động dội; xã hội phong làm quan truyền thống kiến Việt Nam bước vào thời văn học kì khủng hoảng sâu sắc, phong - Làm quan bất đắc dĩ trào nông dân nổ khắp nơi triều Nguyễn mà đỉnh cao phong trào Tây - Ông sứ Trung Quốc, Sơn Những biến động am hiểu văn hóa - Suy nghĩ, trả tác động mạnh tới tình cảm, phương đơng lời nhận thức Nguyễn Du để - Nguyễn Du người - Nhận xét, bổ ơng hướng ngịi bút vào có trái tim giàu yêu thương thực - Sự nghiệp văn chương đồ sung - Gia đình Nguyễn Du sộ gia đình quý tộc, nhiều đời làm =>Tất làm quan truyền thống văn học nên thiên tài Nguyễn - Lên tuổi mồ côi cha 12 Du tuổi mồ côi mẹ -Nguyễn Du người hiểu biết sâu rộng, có vốn sống phong phú Trong biến động dội lịch sử, nhà thơ sống nhiều năm lưu lạc, tiếp xúc với nhiều cảnh đời, số phận khác -Ông sứ Trung Quốc, am hiểu văn hóa phương đơng -Nguyễn Du người có trái tim giàu yêu thương -Sự nghiệp văn chương đồ sộ =>Tất làm nên thiên tài Nguyễn Du HĐ 2: Ôn tập tác phẩm Truyện Kiều II-Tác phẩm Truyện ? Giới thiệu nguồn gốc Kiều - Suy nghĩ, trả Truyện Kiều ? 1- Nguồn gốc: lời - Truyện Kiều có nguồn gốc từ - Nhận xét, bổ cốt truyện “Kim Vân Kiều sung truyện” Thanh Tâm Tài Nhân, Trung Quốc - Nguyễn Du có sáng tạo lớn: +Thể loại: chuyển văn xuôi thành thơ lục bát truyền thống +Xây dựng nhân vật, miêu tả thiên nhiên, đặc biệt bút pháp tả cảnh ngụ tình +Ngơn ngữ: Truyện Kiều đạt tới đỉnh cao ngôn ngữ -Giá trị tác phẩm: nghệ thuật a Giá trị nội dung: +Thể loại: Truyện thơ Nôm *Giá trị thực: +Bố cục: phần - Suy nghĩ, trả lời ? Nêu giá trị nội dung - Nhận xét, bổ Truyện Kiều ? sung *Giá trị thực: -Truyện phản ánh mặt tàn bạo tầng lớp thống trị lực hắc ám chà đạp lên *Giá trị nhân đạo quyền sống người=> tác giả tố cáo mặt xấu xa bỉ ổi chúng -Truyện phơi bày nỗi khổ người bị áp bức, đặc biệt người phụ nữ 10 =>Truyện Kiều tiếng kêu thương người lương thiện bị áp đọa đày *Giá trị nhân đạo: -Tác giả bộc lộ niềm thương cảm sâu sắc trước nỗi khổ đau người, người phụ nữ Kiều -Tố cáo lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống người -Trân trọng, đề cao vẻ đẹp, ước mơ chân người ? Nêu giá trị nghệ thuật Truyện Kiều ? - Tả cảnh thiên nhiên - Tả cảnh ngụ tình - Tả người: nhân vật diện dùng bút pháp ước lệ, nhân vật phản diện dùng bút pháp tả thực b Giá trị nghệ thuật: - Suy nghĩ, trả lời - Nhận xét, bổ sung Củng cố: -Tóm tắt Truyện Kiều? -Nêu khái quát giá trị Truyện Kiều Hướng dẫn học nhà -Viết đoạn văn ngắn giới thiệu giá trị nội dung Truyện Kiều -Viết đoạn văn ngắn giới thiệu giá trị nghệ thuật Truyện Kiều Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng Tiết 8: ĐOẠN TRÍCH “CHỊ EM THÚY KIỀU” VÀ “CẢNH NGÀY XUÂN” 11 I / MỤC TIÊU BÀI HỌC 1- Kiến thức: - Giúp học sinh củng cố kiến thức đoạn trích 2- Kĩ năng: rèn cho em giới thiệu tác giả, tác phẩm văn học Trung đại đoạn văn thuyết minh 3- Thái độ: giáo dục cho em ý thức trau dồi kiến thức văn học, tinh thần văn hóa dân tộc II/ CHUẨN BỊ: giáo viên: - giáo án, sgk, tài liệu tham khảo học sinh: - ơn tập lại kiến thức III/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra: ? Học sinh đọc thuộc lòng đoạn thơ Chị em Thúy Kiều ? Bài mới: HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: Ơn tập đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” I- Đoạn trích “Chị em Thúy ? Nêu vị trí đoạn trích ? - Suy nghĩ, trả Kiều”: ? Gồm câu ? lời -24 câu thơ - Nhận xét, bổ 1-Vị trí: ? Nội dung khái quát khổ - Thuộc phần I tác phẩm sung thơ ? - Đoạn thơ sử dụng bút pháp nghệ thuật ước lệ, 2- Nội dung: lấy vẻ đẹp thiên - Suy nghĩ, trả lời nhiên để ngợi ca vẻ đẹp người, khắc họa - Nhận xét, bổ rõ nét chân dung chị em sung Thúy Kiều Ca ngợi vẻ đẹp, tài người dự cảm kiếp người tài hoa bạc mệnh 3- Bố cục: phần biểu cảm hứng nhân văn Nguyễn Du - Suy nghĩ, trả -Phân tích: ? Bố cục thơ ? - luận điểm lời ? Khi phân tích đoạn trích, cần phân tích - Nhận xét, bổ sung luận điểm ? Trọng tâm *Luận điểm 1: vẻ đẹp chung của luận điểm ? - Suy nghĩ, trả hai chị em lời -Mai cốt cách, tuyết tinh thần +4 câu đầu: vẻ đẹp chung - Nhận xét, bổ +ước lệ tượng trưng: làm bật hai chị em sung vẻ đẹp duyên dáng, cao, trắng thiếu nữ *Luận điểm 2: vẻ đẹp Thúy 12 Vân -ước lệ cụ thể việc dùng bút pháp liệt kê: khn mặt, đơi mày, mái tóc da -Từ ngữ: đầy đặn, nở nang, đoan trang =>vẻ đẹp phúc hậu, tương lai bình lặng sn sẻ *Luận điểm 3: vẻ đẹp Thúy Kiều -Nhan sắc: Làn thu thủy… =>ước lệ tượng trưng: tả đôi mắt phần tinh anh tâm hồn trí tuệ -Tài năng: cầm kì thi họa +4 câu tiếp vẻ đẹp Thúy Vân +Vẻ đẹp Thúy Kiều HĐ 2: Ôn tập đoạn trích “Cảnh ngày xuân” II- Đoạn trích “Cảnh ngày ?Xác định vị trí đoạn xuân”: trích ? - Suy nghĩ, trả 1-Vị trí: phần I Truyện Kiều ?Nội dung đoạn trích ? lời 2-Nội dung:Đoạn trích - Nhận xét, bổ tranh thiên nhiên, lễ hội mùa xuân tươi đẹp, sang sung gợi lên qua từ ngữ, bút pháp miêu tả giàu chất tạo hình Nguyễn ?Bố cục đoạn trích ? Du 3-Bố cục: phần ? Phân tích đoạn trích - Suy nghĩ, trả thành luận điểm? 4-Phân tích lời Tương ứng với - Nhận xét, bổ -3 luận điểm: câu thơ ? 1- Bốn câu thơ đầu gợi tả khung sung cảnh thiên nhiên với vẻ đẹp riêng ? Trình bày luận mùa xuân điểm đoạn “Chị em 2- Tám câu thơ tiếp gợi khung Thúy Kiều” ? - Suy nghĩ, trả cảnh lễ hội tiết minh ?Trình bày luận điểm lời 3- Sáu câu thơ cuối gợi tả khung - Nhận xét, bổ đoạn trích “Cảnh cảnh chị em Kiều du xuân trở sung ngày xuân ? Củng cố: -Đọc thuộc long đoạn trích “Chị em Thúy Kiều”? -Nêu khái quát nội dung nghệ thuật đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” Hướng dẫn học nhà -Viết đoạn văn ngắn giới thiệu giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích “Chị em Thúy Kiều” 13 -Viết đoạn văn ngắn giới thiệu giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích “Cảnh ngày xuân” Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng Tiết 9: ĐOẠN TRÍCH “KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH” I / MỤC TIÊU BÀI HỌC 1- Kiến thức: - Giúp học sinh củng cố kiến thức đoạn trích 2- Kĩ năng: rèn cho em giới thiệu tác giả, tác phẩm văn học Trung đại đoạn văn thuyết minh 3- Thái độ: giáo dục cho em ý thức trau dồi kiến thức văn học, tinh thần văn hóa dân tộc II/ CHUẨN BỊ: giáo viên: - giáo án, sgk, tài liệu tham khảo học sinh: - ôn tập lại kiến thức III/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra: ? Học sinh đọc thuộc lòng đoạn thơ Chị em Thúy Kiều ? Bài mới: HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ 1: HD Ơn tập I- Vị trí: ? Giới thiệu vị trí đoạn trích ? - Suy nghĩ, trả lời -Phần I Truyện - N/xét, bổ Kiều ? Nội dung đoạn trích ? sung II Nội dung: sau bị MGS lừa gạt, - Suy nghĩ, trả làm nhục, bị Tú Bà lời mắng nhiếc, Kiều - N/xét, bổ không chịu tiếp sung khách làng chơi, không chịu chấp nhận sống lầu xanh Đau đớn, tủi nhục, phẫn uất, nàng định tự Tú Bà sợ vốn liếng lựa lời khuyên giải, dụ dỗ Kiều Mụ vờ chăm sóc thuốc thang, hứa hẹn nàng bình 14 ? Đoạn trích phân tích thành luận điểm ? ? Tìm từ ngữ, hình ảnh gợi cảnh, tình đoạn thơ ? ? Nghệ thuật đặc sắc đoạn trích ? - Hai chữ “Khóa xuân” cho thấy Kiều lầu Ngưng Bích thực chất bị giam lỏng - Hình ảnh “non xa, trăng gần, cát vàng, bụi hồng” cảnh thực mà có thê hình ảnh mang tính ước lệ để gợi mênh mơng, rợn ngợp khơng gian, qua diễn tả tâm trạng cô đơn Kiều - Cụm từ “mây sớm đèn khuya” gợi thời gian tuần hồn, khép kín Thời gian không gian giam hãm người Kiều thui thủi quê người thân Nàng biết làm bạn với mây sớm đèn khuya Nàng rơi vào hoàn cảnh cô đơn tuyệt đối ? Nhớ ? Tìm từ ngữ, hình ảnh gợi tả điều ? ? Nghệ thuật sử dụng đoạn trích ? Đầu tiên Kiều nhớ tới Kim Trọng Điều vừa phù hợp với quy luật tâm lí, vừa thể tinh tế ngịi bút Nguyễn Du -Tiếp Kiều nhớ đến cha mẹ Nghĩ tới song thân, Kiều thương xót -Trong cảnh ngộ lầu Ngưng Bích, Kiều người đáng thương nhất, nàng quên cảnh ngộ thân để nghĩ Kim Trọng, nghĩ cha mẹ Kiều người tình thủy - Suy nghĩ, trả lời - Nhận xét, bổ sung - Suy nghĩ, trả lời - Nhận xét, bổ sung - Suy nghĩ, trả lời - Nhận xét, bổ sung 15 phục gả nàng cho tử tế Tú Bà đưa Kiều sống riêng lầu Ngưng Bích, thực chất giam lỏng nàng để thực âm mưu đê tiện hơn, tàn bạo III Phân tích: * luận điểm Sáu câu thơ đầu gợi tả hoàn cảnh cô đơn, tội nghiệp Kiều câu tiếp diễn tả tâm trạng thương nhớ Kim Trọng, thương nhớ cha mẹ Kiều qua ngôn ngữ độc thoại nội tâm chung, người hiếu thảo, người có lịng vị tha đáng trọng câu cuối thể ? Luận điểm thứ ba ? tâm trạng buồn lo - Diễn tả tâm trạng Kiều, Nguyễn Du - Suy nghĩ, trả Kiều qua nghệ thuật tả chọn cách thể “tình lời cảnh, cảnh tình” Mỗi biểu - Nhận xét, bổ cảnh ngụ tình cảnh chiều thể tâm sung trạng cảnh ngộ Kiều: đơn, thân phận chìm lênh lênh vơ định, nỗi buồn tha hương, lịng thương nhớ người yêu, cha mẹ bàng hồng lo sợ Đúng cảnh lầu Ngưng Bích nhìn qua tâm trạng Kiều: cảnh từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động, nỗi buồn man mác, mông lung đến lo âu, kinh sợ Ngọn gió mặt duềnh vá tiếng sóng kêu - Điệp ngữ “Buồn quanh ghế ngồi cảnh tượng hãi trông” mở đầu câu thơ hung, báo trước dông bão số sáu chữ, tạo âm hưởng phận lên, xô đẩy, vùi dập đời Kiều Và, thực, sau lúc trầm buồn, tạo điệp này, Kiêu mắc lừa Sở Khanh để khúc đoạn thơ phải lâm vào cảnh “thanh lâu hai - Suy nghĩ, trả điệp khúc tâm lượt, y hai lần” lời trạng ? Nghệ thuật đặc sắc tám câu cuối ? Nhận xét, bổ ? Tác dụng ? sung Củng cố: - Nêu khái quát nội dung nghệ thuật đoạn trích Hướng dẫn học nhà -Viết đoạn văn ngắn giới thiệu giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” -Viết đoạn văn ngắn triển khai luận điêm sau theo lập luận diễn dịch: Sáu câu thơ đầu gợi hồn cảnh đơn, tội nghiệp Kiều nơi đất khách quê người Lớp dạy Tiết theo TKB HĐ GV Ngày dạy HĐ HS 16 Sĩ số Vắng Nội dung ghi bảng Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng Lớp dạy Tiết theo TKB Ngày dạy Sĩ số Vắng 17