van 9 ky II chuan KTKN 1011

Giáo án Ngữ văn Học kỳ ngày soạn: 05/01/ 2011 Ngày dạy: 10/01/2011 Tuần 20 Tiết : 91+ 92 Văn bản: học kỳ ii Năm học: 2010 2011 Bàn đọc sách (Trích) - Chu Quang Tiềm - A mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc: - í ngha , tm quan trng ca vic c sỏch v phng phỏp c sỏch - phng phỏp c sỏch cú hiu qu Kỹ năng: - Bit cỏch c hiu mt bn dch( phụng sa vo phõn tớch ngụn t) - nhn b cc cht ch, h thng lun im rừ rng mt bn ngh lun - Rốn luyn thờm cỏch vit mt bi ngh lõn Thái độ: - Học sinh có ý thức quý trọng sách có ý thức đọc sách thời gian rảnh rỗi - Biết chọn loại sách bổ ích, phù hợp với lứa tuổi học sinh - Không sử dụng, đọc, lu trữ loại sách, văn hoá phẩm độc hại b chuẩn bị : Giáo viên: Soạn GA, SGK, câu danh ngôn danh nhân giới sách thiết kế giảng Ngữ văn Học sinh: Soạn bài, đọc tìm hiểu tài liệu có liên quan sách, báo c Phơng pháp: - Phơng pháp phân tích tổng hợp, liên hệ thực tế, vấn đáp, giảng bình - Cách thức tổ chức: Hớng dẫn học sinh khai thác văn theo đặc điểm thể loại văn nghị luận d tiến trình dạy: ổn định tổ chức: - Kiểm tra sỹ số: Kiểm tra cũ: - Giáo viên kiểm tra chuẩn bị SGK soạn học sinh Giảng mới: * Dẫn vào bài: Giáo án Ngữ văn Học kỳ Năm học: 2010 2011 Chu Quang Tiềm nhà lý luận văn học tiếng Trung Quốc Ông bàn đọc sách lần lần đầu, viết kết trình tích luỹ kinh nghiệm, dày công nghiên cứu, suy nghĩ, lời bàn tâm huyết ngời trớc truyền lại cho hệ mai sau Vậy lời dạy ông cho hệ mai sau cách đọc sách cho có hiệu có tác dụng? Bài học hôm tìm hiểu nghiên cứu cách đọc sách cho có hiệu * Các hoạt động dạy học: hoạt động GV *) Hoạt động 1: Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả, tác phẩm H : Căn vào phần chuẩn bị nhà phần thích SGK, em trình bày hiểu biết tác giả Chu Quang Tiềm? hoạt động HS nội dung cần đạt i Tìm hiêu chung : Tác giả, tác phẩm : - Chu Quang Tiềm (1897 1986) - Chu Quang Tiềm (1897 1986) nhà mỹ học lý luận học tiếng nhà mỹ học lý luận học tiếng Trung Quốc Trung Quốc - Chu Quang Tiềm nhiều lần bàn đọc sách Bài viết trình tích luỹ kinh nghiệm, dày công suy nghĩ, lời bàn luận tâm huyết ngời trớc muốn truyền lại cho ngời hệ sau H: Văn đợc dịch lại? TL H : Khi phân tích văn dịch - Đây văn dịch phân tích cần ý nội dung, cách viết giàu cần lu ý điều gì? hình ảnh, sinh động, dí dỏm không sa đà vào phân tích ngôn từ - Văn đợc trích "Danh - Trích "Danh nhân Trung Quốc bàn H: Em nêu xuất xứ văn bản? nhân Trung Quốc bàn niềm vui, nỗi niềm vui, nỗi buồn đọc sách" buồn đọc sách" (Bắc Kinh, 1995 GS Trần Đình Sử dịch) - phng thc biu t chớnh: Ngh H: Phng thc biu t chớnh ca - Phơng thức biểu đạt: Nghị luận (lập lun bane l gỡ? luận giải thích vấn đề xã hội) - Vấn đề lập luận: Sự cần thiết việc đọc sách phơng pháp đọc sách Giáo án Ngữ văn Học kỳ Có ý nghĩa lâu dài Đọc Chú thích: a) Đọc: H : Theo em, cần phải đọc văn nh để làm bật nên nội dung, ý nghĩa văn này? - Đọc rõ ràng, mạch lạc, giọng đọc tâm GV: Đọc mẫu đoạn gọi học tình, nhẹ nhàng nh trò chuyện sinh đọc RKN, nhận xét giọng đọc học sinh, ý sửa cách đọc cho học sinh - học sinh thay đọc - Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu nhận xét, RKN, sửa lỗi từ khó SGK H : Em hiểu nh "học vấn" , "học thuật"? H : Từ "trờng chinh" có nghĩa? - Căn theo thích SGK, học sinh Trong văn dùng theo nghĩa nào? H : Thành ngữ "Vô thởng, vô phạt" có tìm hiểu trả lời từ khó nghĩa gì? H : "Khí chất" đợc hiểu nh nào? H : Văn đợc chia làm phần? Danh giới phần nội dung phần gì? *) Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh phân tích văn Năm học: 2010 2011 b) Chú thích: (SGK 6) Bố cục: - Chia phần, tơng ứng với luận điểm - Bố cục: Chia phần + Phần 1: Từ đầu nhằm phát giới mới: Sự cần thiết ý nghĩa việc đọc sách + Phần 2: Tiếp theo tự tiêu hao lực lợng: Những khó khăn, nguy hại hay gặp việc đọc sách tình hình + Phần 3: Còn lại: Phơng pháp chọn đọc sách II phân tích văn bản: Giáo án Ngữ văn Học kỳ Năm học: 2010 2011 H : Theo em, vấn đề đọc sách có phải vấn đề quan trọng đáng quan tâm hay không? H : Nếu văn đợc xếp vào thể loại văn gì? Chức gì?( văn bán nhật dụng ) H : Trong chơng trình ngữ văn lớp 9, học kỳ I, em học văn nhật - Văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh; Đấu tranh cho giói hoà bình; dụng có nội dung lập luận? Tuyên bố giới quyền trẻ em GV: Yêu cầu học sinh theo dõi vào phần - Học sinh ý vào phần đầu văn đầu văn bản H : Bàn đọc sách, tác giả lý giải tầm quan trọng cần thiết việc - Tác giả lý giải cách đặt quan hệ với học vấn ngời đọc sách với ngời nh nào? H : Để trả lời cho câu hỏi đọc sách để làm gì, phải đọc sách, tác giả đa - Đọc sách đờng học vấn lý lẽ nào? - (Học sinh nhắc lại thích H : Em hiểu học vấn gì? SGK) Những hiểu biết thu nhận đợc qua trình học tập - Tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách: - Đọc sách đờng quan trọng học vấn - Sách có ý nghĩa vô quan trọng đờng phát triển nhân H : Con ngời thờng tích luỹ tri thức loạibởi kho tàng kiến thức cách đâu? TL: - Tích luỹ qua sách báo - Sách ghi chép, lu truyền lại thành quý báu di sản tinh thần mà loài ngời nhân loại thời gian đúc kết đợc hàng nghìn năm dài H : Tác giả đánh giá tầm quan trọng - Sách kho tàng quý báu cất giữ di sách nh nào? sản tinh thần nhân loại, cột mốt đờng tiến hoá học thuật nhân loại H : Nếu ta xoá bỏ thành nhân loại đạt đợc khứ, lãng - Có thể bị lùi điểm xuất quên sách điều xảy ra? phát thành kẻ giật lùi, kẻ lạc H : Vì tác giả cho đọc sách hậu Giáo án Ngữ văn Học kỳ hởng thụ? Năm học: 2010 2011 Trao đổi: TL - Nhập lại tích luỹ lâu dài có đợc tri thức gửi gắm sách đọc sách chiếm hội tri thức thời gian ngắn để mở rộng hiểu biết, làm giàu tri thức cho có đọc sách, có hiểu biết ngời H : Em có nhận xét cách lập luận vững bớc đờng học vấn, Đọc sách đờng quan khám phá giới tác giả đoạn văn trên? - Lý lẽ rõ ràng, lập luận thấu tình, đạt trọng để tích luỹ nâng cao vốn tri thức H : Những lý lẽ đem lại cho em hiểu lý, kín kẽ, sâu sắc biết sách lợi ích việc đọc - Sách vốn tri thức nhân loại, sách? đọc sách tạo học vấn, muốn tiến lên đờng học vấn không đọc sách H : Em hởng thụ đợc từ việc đọc sách Ngữ văn để chuẩn bị cho học vấn mình? - Tri thức Tiếng Việt, văn GV: Ai biết đọc sách quan trọng, hiểu ngôn ngữ dân tộc cần thiết, song đọc sách đọc Con ngời ta dễ mắc nghe, đọc, nói viết phải, dễ có thói quen sai lệch đọc sách Vậy tìm hiểu Những thiên hớng sai lệch dễ mắc thiên hớng sai lệch dễ mắc phải việc - Học sinh theo dõi vào phần văn phải việc đọc sách: đọc sách để không bị mắc sai lầm H : Theo tác giả, "Lịch sử tiến lên, di sản tinh thần nhân loại phong phú, sách tích luỹ nhiều việc đọc sách ngày nhiều việc đọc sách ngày không - Sách tích luỹ nhiều việc đọc dễ" Vậy em khó khăn sách không dễ dễ mắc phải ngời đọc sách nay? + Sách nhiều khiến ngời ta không Giáo án Ngữ văn Học kỳ Năm học: 2010 2011 chuyên sâu H : Em hiểu đọc sách nh đọc không đúng, đọc không chuyên sâu? - Sách tích luỹ nhiều việc đọc (Đọc sách không chuyên sâu đọc nh sách không dễ nào?) H : Tác hại lối đọc không chuyên sâu đợc tác giả so sánh nh nào? - Sách nhiều khiến ngời ta không chuyên sâu H : Đối với lối đọc tác giả rõ ý nghĩa lối đọc chuyên sâu học - Đọc liếc qua nhiều nhng đọng giả cổ đại nh nào? lại - Giống nh ăn uống, thứ ăn tích luỹ không tiêu hoá đợc dễ sinh đau dày - Đọc ít, không ấy, + Sách nhiều dễ khiến ngời đọc bị lạc H : Khó khăn việc đọc miệng đọc, tâm ghi, nghiền ngẫm đén hớng thuộc lòng, thấm vào xơng tuỷ, biến sách gì? thành nguồn động lực tinh thần đời dùng không cạn H : Em hiểu đọc sách nh lạc h- Sách nhiều dễ khiến ngời đọc bị lạc ớng? hớng Đọc sách không bản, H : Tại tác giả lại so sánh chiếm lĩnh -không đích thực, ích lợi cho học vấn giống nh đánh trận? thân bỏ lỡ hội đọc sách quan trọng - Đánh trận muốn thắng phải đánh vào H :Trong thực tế nay, thị trờng thành trì kiên cố sách, truyện, văn hoá phẩm đợc lu hành - Muốn chiếm lĩnh học vấn nhiều, có hiệu phải tìm sách có ích, nh nào, nêu nhận xét em? có giá trị đích thực mà đọc Giáo án Ngữ văn Học kỳ GV: Khẳng định tầm quan trọng của việc đọc sách, nêu khó dễ mắc phải ngời đọc sách nay, tác giả lại bàn luận với vấn đề phơng pháp đọc sách H : Để hình thành phơng pháp đọc sách, ngời đọc phải ý thao tác bản? Năm học: 2010 2011 Trao đổi: TL - Trên thị trờng xuất nhiều sách in lậu, sách giả, văn hoá phẩm không lành mạnh, sách kích động bạo lực, tình dục, chống phá cách mạng, quyền nhà nớc có nội dung không lành mạnh, thiếu tính giáo dục Đặc biệt nhiều sách tham khảo phản giáo dục, thiếu tính thống nội dung, trùng lặp, chồng Phơng pháp đọc sách: chéo xuất theo xu mục đích lợi nhuận gây khó khăn cho phụ huynh, học sinh ngời đọc H :Tác giả khuyên nên chọn sách nh cho đúng? H : Tác giả lập luận nh cho ý kiến này? a) Cách chọn sách: SN - thao tác: + Chọn sách + Đọc sách - Đọc sách không cốt đọc lấy nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kỹ - Tác giả khuyên không nên chạy theo số lợng mà phải hớng H : Khi phê phán kẻ đọc nhiều vào chất lợng mà không chịu nghĩ sâu, tác giả dùng TL : - Đọc 10 sách mà đọc lhình ảnh so sánh nào? ớt qua không lấy sách mà đọc 10 lần H : Bản chất lối đọc sách hời hợt nh - Đọc sách vốn có ích riêng cho mình, gì? đọc nhiều coi vinh dự, đọc xấu hổ H : Từ lời khuyên tác giả, em rút đợc học cách đọc sách cho Giáo án Ngữ văn Học kỳ thân? DC - Hình ảnh so sánh: Nh cỡi ngựa qua chợ tay không mà GV: Sau chọn đợc sách tốt phải - Nh kẻ trọc phú khoe đọc sách nh cho đúng, - Lừa dối ngời thao tác quan trọng cần thiết, - Thể phẩm chất tầm thờng, thấp cách đọc sách nh hợp lý H : Tác giả chia sách làm nhóm? Với nhóm ngời đọc cần có thái độ Trao đổi : TL Cần phải chọn cho đọc tiếp nhận nh nào? sách thật có giá trị cần thiết thân, cần chọn lọc có mục đích, có định hớng rõ ràng, kiên định, không tuỳ hứng thời H : Theo em loại sách chuyên môn có cần thiết cho nhà chuyên môn hay Theo dõi SGK: TL không? Vì sao? - Sách đọc đợc chia làm hai loại: + Sách đọc để có kiến thức phổ thông công dân phải đọc + Sách đọc trau dồi học vấn chuyên môn thờng dành cho học giả chuyên môn H : Để minh chứng cho khẳng định đó, tác giả đa ví dụ nào? Năm học: 2010 2011 Cần phải chọn sách thật có giá trị cần thiết thân, chọn lọc có mục đích, có định hớng rõ ràng, kiên định, không tuỳ hứng thời b) Cách đọc sách: - Sách phải đọc kỹ, có nghiền ngẫm - Sách đọc đợc chia làm hai loại: + Sách đọc để có kiến thức phổ thông công dân phải đọc + Sách đọc trau dồi học vấn chuyên môn thờng dành cho học giả chuyên môn - Sách phổ thông thiếu đợc - Sách phổ thông thiếu đợc nhà chuyên môn nhà chuyên môn Vì: + Vũ trụ thể hữu quy luật liên quan mật thiết với nhau, H : Theo em sách Ngữ văn, đặc biệt tách rời phần văn ta cần đọc nh cho + Trên đời học vấn đúng? cô lập, tách rời học vấn khác + Trình tự nắm vững học vấn biết rộng sau nắm Giáo án Ngữ văn Học kỳ Năm học: 2010 2011 - Chính trị học phải liên quan đến lịch sử, kinh tế, pháp luật, triết học, tâm lý học, ngoại giao, quân không giống nh chuột chui vào H : Hiện em thờng chọn loại sừng trâu không tìm lối thoát sách để đọc đọc nh nào? SNĐL: TL Đọc nhiều lần tất nội dung mà *) Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh tổng SGK cung cấp để có hiểu biết kết kết văn sau cần đọc chậm lại H : Em có nhận xét bố cục ,trình tự thật kỹ văn bản, kết hợp với việc tìm lập luận tác giả qua văn này? hiểu thích đọc theo định hớng câu hỏi SGK để hiểu nội dung hình - Đọc sách cần có kế hoạch có hệ thức thể văn Hiệu qủa thống thu đợc khác ta đọc sách theo cách khác iii tổng kết: H : Việc lựa chọn ngôn ngữ kể NTN? Nghệ thuật: - Học sinh tự bộc lộ - Bố cục chặt chẽ , hợp lí - Bài văn nghị luận giải thích với cách H : Tác giả muốn khuyên điều dẫn dắt tự nhiên, xác đáng giọng thông qua nội dung văn này? chụyện trò , tâm tình học giả có uy tín làm tăng tính thuyết phục - Bài văn nghị luận giải thích với luận văn điểm sáng rõ đầy đủ, lôgíc chặt chẽ - Lựa chọn ngôn ngữ giàu hình ảnh với cách ví von , cụ thể, thú vị H : Từ em thấy tác giả Chu Quang Tiềm ngời nh nào? Nội dung: SGK - Lựa chọn ngôn ngữ giàu hình ảnh với cách ví von , cụ thể, thú vị (SGK 7) GV: Gọi học sinh đọc nội dung ghi nhớ - Đọc sách hoạt động có ích mang tính văn hoá, đờng quan SGK trọng để tích luỹ, nâng cao học vấn - Cần phải biết chọn sách có giá trị để H: Văn có ý nghĩa gì? Giáo án Ngữ văn Học kỳ đọc *) Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh - Đọc sách phải đọc cho kỹ, phải kết hợp đọc rộng với đọc chuyên sâu tập phần luyện tập (SGK 7) - Tác giả ngời có nhiều kinh nghiệm với việc đọc sách Bản thân ông trở thành học giả uyên bác, phải từ việc đọc sách Ông ngời thực tâm huyết muốn truyền lại cho hệ mai sau kinh nghiệm - Học sinh đọc nội dung ghi nhớ (SGK 7) Năm học: 2010 2011 ý nghĩa văn bản: Tầm quan trọng , ý nghĩa việc đọc sách lựa chọn sách , cách đọc sách cho hiệu iv luyện tập: Củng cố bài: ? Em thờng gặp khó khăn vấn đề chọn sách nay? ? Em thờng đọc sách vào lúc nào? đâu? Sách thuộc thể loại gì? ? Em có suy nghĩ văn hoá đọc bị xem nhẹ, nhờng chỗ cho văn hoá nghe nhìn bạn trẻ? Ngày soạn : 16/01/2011 Ngày dạy : 20/01/2011 Tuần 21 : tiết 93 : tiềng việt : Khởi ngữ A mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh : - Đặc điểm khởi ngữ - Nhận biết đợc công dụng khởi ngữ nêu đề tài câu chứa - Biết đặt đợc câu có thành phần khởi ngữ Kỹ năng: - Rèn kỹ nhận biết khởi ngữ, đặt câu có thành phần khởi ngữ Thái độ: - Học sinh có ý thức dùng khởi ngữ để làm sáng rõ đề tài câu b chuẩn bị: Giáo viên: Chuẩn bị bảng phụ ví dụ, phiếu học tập, tập, sách thiết kế giảng Ngữ văn Học sinh: Soạn bài, đọc tìm hiểu, làm tập SGK, SBT, lấy ví dụ c Phơng pháp: 10 Giáo án Ngữ văn Học kỳ Năm học: 2010 2011 + Cụ niờn Phng nh: - Cú thi hc sinh hn nhiờn vụ t, vo chin trng gi c s hn nhiờn - L cụ gỏi nhy cm, m mng, thớch hỏt, tinh t, quan tõm v t ho v v p ca mỡnh - Kớn ỏo tỡnh cm v t trng v bn thõn mỡnh Cỏc tỏc gi miờu t sinh ng, chõn thc tõm lớ nhõn vt lm hin lờn mt th gii tõm hn phong phỳ, sỏng v p cao tng ca nhõn vt hon cnh chin u y hi sinh gian kh KB: ỏnh giỏ, liờn h - Hai tỏc phm u khỏm phỏ, phỏt hin ngi ca v p tõm hn ngi Vit Nam lao ng v chin u - V p ca cỏc nhõn vt u mang mu sc lớ tng, h l hỡnh nh ca ngi Vit Nam mang v p ca thi kỡ lch s gian kh ho hựng v lóng mn ca dõn tc Liờn h vi li sng, tõm hn ca niờn giai on hin Cõu 18:Cm v th h tr Vit Nam s nghip thng nht t nc qua hai tỏc phm Bi th v tiu i xe khụng kớnh ca Phm Tin Dut v on trớch Nhng Ngụi xa xụi ca Lờ Minh Khuờ * bi mt khong tng i t cho ngi vit Ngi vit cú th phõn tớch, bỡnh lun hoc phỏt biu cm ngh v hỡnh nh th h tr Vit Nam cuc chin tranh chng M cu nc * Bi vit cú th linh hot v kiu bi, nhng cn lm rừ cỏc ni dung : MB:Gii thiu hon cnh chin tranh v dn lun vo TB: Trỡnh by nhiu on cú cỏc ý chớnh sau: - Nờu c hon cnh ca cuc chin u y gian kh, ỏc lit v cng y hi sinh mt mỏt m nhng ngi lớnh, nhng cụ gỏi niờn xung phong phi chu ng - Trong hon cnh khú khn y, h vn lờn v to sỏng nhng phm cht cao p tuyt vi + H gi c v tr trung, sỏng hn nhiờn ca tui tr + H luụn dng cm i din vi gian kh, chp nhn hi sinh vi thỏi hiờn ngang, qu cm + H cú tỡnh ng chớ, ng i gn bú thõn thit, sn sng s chia vi coc sng chin u thiu thn v gian kh, him nguy + Sng cú lớ tng, cú mc ớch, cú trỏch nhim, cú trỏi tim yờu nc nng nn, sn sng hi sinh, cng hin tui xuõn cho s nghip gii phúng t nc + Tõm hn y lóng mn, m mng - Hỡnh nh ngi lớnh hay cỏc n niờn xung phong hin lờn hai tỏc phm tht chõn thc, sinh ng v cú sc thuyt phc vi ngi c 293 Giáo án Ngữ văn Học kỳ Năm học: 2010 2011 - Qua hỡnh nh ca h, chỳng ta cng hiu thờm lch s ho hựng ca dõn tc, hiu v khõm phc hn v mt th h cha anh : X dc Trng Sn i cu nc M lũng phi phi dy tng lai - Cú th liờn h vi th h tr Vit Nam s nghip xõy dng t nc hụm ang k tip v phỏt trin ch ngha anh hựng cỏch mng ca th h cha anh i trc vic gi gỡn v bo v T quc KB:Khng nh v p v phm cht chung ca th h tr Vit Nam Cõu 19: Hóy túm tt truyn ngn Nhng ngụi xa xụi bng mt on khong 20 cõu Trong ú cú cõu dựng thnh phn tỡnh thỏi (gch chõn thnh phn tỡnh thỏi ú) Gi ý: on túm tt gm cỏc ý: - T trinh sỏt mt ng ti mt trng im trờn tuyn ng Trng Sn gm ba n niờn xung phong rt tr l Phng nh, Nho v t trng l ch Thao - Nhim v ca h l quan sỏt ch nộm bom, o lng t ỏ phi san lp bom ch gõy ra, ỏnh du v trớ cỏc trỏi bom cha n v phỏ bom - Cụng vic ca h nguy him, thng xuyờn i mt vi thn cht - Cuc sng ca h gian kh, him nguy nhng h cú nhng nim vui hn nhiờn ca tui tr, nhng phỳt thn m mng v dự mi ngi mt tớnh, h rt yờu thng - Phng nh l cụ gỏi m mng, hn nhiờn v dng cm - Phn cui truyn k v hnh ng,cỏc nhõn vt lỳc chm súc Nho b thng phỏ bom Cõu 20: Cm nhn v nhõn vt Phng nh truyn ngn "Nhng ngụi xa xụi" * MB: Lờ Minh Khuờ - nh n trng thnh khỏng chin chng M Cú s trng v truyn ngn vi ngũi bỳt miờu t tõm lớ tinh t, sc so, c bit l tõm lớ ngi ph n iu ny, c th nghim qua Nhng ngụi xa xụi 1971 on trớch l hon cnh sng v chin u ca ba cụ gỏi TNXP trờn tuyn la Trng Sn, ni bt nht l hỡnh nh Phng nh * TB: - Cn trung lm rừ cỏc phm cht tt p ca Phng nh Qua ú, thy c hỡnh nh th h tr cuc khỏng chin chng M - Khỏi quỏt v hon cnh sng v chin u ca ba cụ gỏi (c bit l Phng nh) Mi ngi mt cỏ tớnh (tp trung vo Phng nh) - Nờu v phõn tớch c im ca Phng nh: + Cụ rt tr (ngi H Ni) cú thi hc sinh hn nhiờn v vụ t 294 Giáo án Ngữ văn Học kỳ Năm học: 2010 2011 + Vo chin trng gi c v hn nhiờn + Nhy cm, hay m mng v thớch hỏt + Yờu mn ng i Yờu mn v cm phc tt c nhng chin si74 m cụ gp trờn tuyn ng Trng Sn + L cụ gỏi kớn ỏo tỡnh cm v t trng v bn thõn mỡnh + Cú trỏch nhim vi cụng vic, dng cm, nỡnh tnh, t tin - Qua Phng nh v cỏc niờn xung phong, Lờ Minh Khuờ ó gi cho ngi c hỡnh dung c phm cht tt p ca th h tr cuc khỏng chin chng M - Liờn h vi niờn giai on hin nay: phỏt huy v hc c gỡ t th h trc V ngh thut: Xõy dng v miờu t tõm lớ nhõn vt , k chuyn t nhiờn, ngụn ng sinh ng * KB: Truyn ca ngi nhng cụ gỏi niờn xung phong trờn nhng no ng Trng Sn thi kỡ khỏng chin chng M vi tõm hn sỏng, th mng, tinh thn dng cm, cuc sng chin u y gian kh, hi sinh nhng rt hn nhiờn, lc quan ú chớnh l hỡnh nh tiờu biu ca th h tr Vit Nam chng M Bi mu Hỡnh nh Phng nh_mt ba cụ gỏi ca "t trinh sỏt mt ng" truyn ngn "nhng ngụi xa xụi" ó c nh Lờ Minh Khuờ khc rt thnh cụng Tht vy,hỡnh nh Phng nh hin lờn vụ cựng ỏng yờu ỏng mn, mt cụ gỏi H Ni xinh xn nhng ch khiờm tn nhn mỡnh l "khỏ" vi "hai bớm túc dy, tng i mm" , "cỏi c cao kiờu hónh nh i hoa loa kốn", cũn ụi mt, ụi mt tuyt p_ụi mt m cỏc anh lỏi xe ht li khen ngi "Cụ cú cỏi nhỡn m xa xm!".Mt v p tht n tớnh v cú chiu sõu! Bc chõn vo chin trng,hnh trang nht mang theo l nhng k nim v nhng ngy thỏng hn nhiờn ca thi thiu n bờn gia ỡnh "mt cn nh nh" ri cụ cht nh nh, nh m,"nh nhng ngụi to trờn bu tri thnh ph",nh "cỏi vũm trũn nh hỏt" hoc "b bỏn kem " Tt c nh ựa v giõy lỏt Phi chng chớnh nhng k nim hn nhiờn,trong sỏng ca thi thiu n ni quờ nh thõn thng y ó lm du mỏt lũng cụ gia chin trng bom n ỏc lit? Phng nh cũn rt thớch hỏt, cụ thớch "dõn ca quan h mm mi du dng","thớch Ca-chiu-sa ca Hng Quõn Liờn Xụ", thớch "dõn ca í tr tỡnh giu cú" , cụ hỏt vi mt nim lc quan , yờu i tha thit , ting hỏt ỏt ting bom, v cỏi ỏc lit ca chin tranh cng õu th ngn cn c nim vui thớch rt i ngõy th n tr ca nh , cụ "vui thớch cung cung" bt gp mt trn ma ỏ trờn cao im Chao ụi, cú ng rng ngi gỏi tng chng nh kiờu kỡ y li cú mt tỡnh ng , ng i gn bú keo sn rut tht nh ch em hn bao gi ht , v "thc tỡnh suy ngh ca cụ nhng ngi p nht , thụng minh , can m v cao thng nht l nhng ngi mc quõn phc cú ngụi trờn m" 295 Giáo án Ngữ văn Học kỳ Năm học: 2010 2011 Chng nhng Phng nh l mt cụ gỏi cú tõm hn sỏng, nhiu m c,nhiu xỳc cm m cụ cũn l mt n niờn xung phong ht sc can trng qu cm na ỏng khõm phc bit bao ngi gỏi t H thnh y ó ri chic gh nh trng xung phong vo phc v tuyn ng Trng Sn mỏu la ri tng ngy chy trờn cao im,tng gi tng phỳt m bom ri,bom n , c lng t ỏ lp vo h bom,tm phỏ bom nu cn,tht nguy him bi ngy ngy phi i mt vi T thn nhng dng nh cụ khụng h quan tõm n cỏi cht,cụ luụn t nhim v lờn hng u v hon thnh tt cụng vic c "Nhng ngụi xa xụi" ta nh thy c ngi gỏi y hỡnh nh ca c th h niờn xung phong khỏng chin chng M cu nc "X dc trng Sn i cu nc/M lũng phi phi dy tng lai" Nhng trang ca Lờ Minh Khuờ ó khộp li nhng hỡnh nh mt cụ gỏi H Ni v "hai bớm túc dy" ang "ngi bú gi m mng" bờn khung ca s cũn mói lũng ngi c ****************************************** Cõu 21 : Truyn ngn Bn quờ ó xõy dng c nhng tỡnh c ỏo ú l nhng tỡnh no? Xõy dng nhng tỡnh truyn y tỏc gi nhm mc ớch gỡ? Nờu ch ca truyn? Gi ý: * MB: Nguyn Minh Chõu l mt nhng cõy bỳt xuụi tiờu biu ca hc thi k khỏng chin chng M Sau 1975, nhng sỏng tỏc ca ụng ó th hin nhng tỡm tũi quan trng v t tng v ngh thut Bn quờ xut bn 1985, in truyn ngn cựng tờn l mt minh chng * Túm tt truyn ngn Nh l mt ngi cú a v hc rng i khp ni trờn trỏi t nhng n lỳc cui i b bnh nang y, b ct cht vo ging bnh v mi hot ng ngy thng phi nh s giỳp ca ngi khỏc.Trong nhng ngy cui i Nh mi phỏt hin v p bờn sụng, s to tn ca v n lỳc ny , Nh mi khỏm phỏ nhng v p y mt cỏch chõn thc, sõu sc a Truyn Bn quờ xõy dng trờn hai tỡnh hung: - Tỡnh th nht: + Khi cũn tr, Nh ó i rt nhiu ni Gút chõn anh hu nh t lờn khp mi xú xnh trờn trỏi t + V cui i, anh mc phi mt cn bnh him nghốo nờn b lit ton thõn, khụng t di chuyn dự ch l nhớch na ngi trờn ging bnh Mi vic u phi nh vo v ->õu l mt tỡnh y nghch lớ ngi ta cú th chiờm nghim mt trit lớ v i ngi - Tỡnh th hai : + Phỏt hin v p ca bói bi bờn sụng ó lit ton thõn, Nh khao khỏt mt ln c t chõn n ú Bit mỡnh khụng th lm c, anh ó nh cu trai thc hin giỳp mỡnh cỏi iu khao khỏt y Nhng cu trai li sa vo ỏm 296 Giáo án Ngữ văn Học kỳ Năm học: 2010 2011 ụng chi c bờn hố ph, b l mt chuyn ũ ngang ngy qua sụng => Qua tỡnh nghch lớ ny, tỏc gi mun lu ý ngi c n mt nhn thc v cuc i : Cuc sng v s phn ngi cha y nhng iu bt thng v nghch lớ, ngu nhiờn, vt ngoi d nh, c mun v toan tớnh Cuc i ngi tht khú trỏnh c nhng cỏi vũng vốo, chựng chỡnh V ch Nh (chỳng ta) cm nhn thm thớa v p ca quờ hng ; tỡnh yờu thng v c hi sinh ca nhng ngi thõn ngi ta sp t gió cừi i b Ch tỏc phm : Truyn ngn Bn quờ l nhng phỏt hin cú tớnh quy lut : Trong cuc i, ngi thng khú trỏnh nhng s vũng vốo, chựng chỡnh ; ng thi thc tnh v nhng giỏ tr v v p ớch thc ca i sng nhng cỏi gn gi, bỡnh thng m bn vng * KB: Túm li, vi ngh thut miờu t tõm lớ nhõn vt tinh t, nhiu hỡnh nh giu biu tng , xõy dng tỡnh truyn c ỏo.Truyn ngn Bn quờ ó cha ng nhng suy ngm , trói nghim sõu sc ca nh v ngi v cuc i, thc tnh s trõn trng giỏ trỡ ca cuc sng gia ỡnh v nhng v p bỡnh d ca quờ hng *********************************************** Cõu 22:Vit on (khong cõu) gii thiu nhng nột chớnh v cuc i v s nghip ca Ch Lan Viờn v bi th Con cũ Trong ú cú dựng cõu ghộp (gch chõn cõu ghộp ú) Gi ý: * V ni dung cn cú cỏc ý sau - Ch Lan Viờn (1920 1989) tờn khai sinh l Phan Ngc Hoan, quờ Cam L Qung Tr nhng ln lờn Bỡnh nh - Trc Cỏch mng Thỏng 1945 ụng ó ni ting phong tro Th mi vi th iờu tn (1937) - Trong 50 nm sỏng tỏc, cú nhiu tỏc phm gõy c ting vang cụng chỳng - L tờn tui hng u nn th ca Vit Nam th k XX - 1996, ụng c Nh nc truy tng gii thng H Chớ Minh v hc ngh thut - Bi th Con cũ sỏng tỏc nm 1962 In Hoa ngy thng Chim bỏo bóo (1967) ca Ch Lan Viờn * MB: Ch Lan Viờn ni ting vi phong tro th Mi, l mt nhng tờn tui hng u ca nn th Vit Nam th k XX Bi th Con cũ c sỏng tỏc nm 1962, in Hoa ngy thng - chim bỏo bóo ó ca ngi tỡnh mu t thiờng liờng sõu sc * KB: Bng vic dng sỏng to ca dao , v khai hai thỏc hỡnh tng cũ nhng cõu hỏt ru, bi th ó ca ngi tỡnh m v ý ngha li ru i vi cuc sng ngi 297 Giáo án Ngữ văn Học kỳ Năm học: 2010 2011 ******************************************** Tiết 169+ 170 : Kiểm tra học kỳ ( Đề sở GD&ĐT) Ngày soạn: 2/5/2010 Ngày dạy: 8/5/2010 tuần 37: Tiết : 171+ 172: Tôi Lu Quang Vũ I Mục tiêu Kiến thức: HS nắm đợc nội dung ý nghĩa đoạn trích kịch Hiểu đợc tính cách nhân vật Hoàng Việt, Nguyễn Chính Từ thấy đợc đấu tranh gay gắt ngời mạnh dạn đổi mới, có tinh thần dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm với kẻ có t tởng bảo thủ, lạc hậu chuyển mạnh mẽ xã hội Kĩ năng: Phân tích tìm hiểu kịch : cách tạo tình huống, phát triển mâu thuẫn, diễn tả hành động sử dụng ngôn ngữ Thái độ: Giáo dục thái độ nhận thức trình đấu tranh đổi đất nớc Học tập tinh thần tập thể II Chuẩn bị GV: SGV, SGK HS: Soạn III Tiến trình dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài mới: Lu Quang Vũ nhà thơ - nhà viết kịch tiếng văn học Việt Nam năm 70 -80 kỉ XX Ông đ ợc biết đến với 50 kịch đề cập đến vấn đề nóng bỏng gai góc xã hội Việt Nam năm 80 kỉ XX nh: Hồn trơng Ba da hàng thịt; Bệnh sĩ; vụ án 2000 ngày I Tìm hiểu chung: Tác giả, tác phẩm : - Lu Quang Vũ : Sinh năm 1948 Phú Thọ, quê gốc Quảng Nam, sống Hà Nội Năm 1965 tham gia kháng chiến chống Mĩ -> Thuộc hệ nhà thơ trẻ trởng thành KCCM => Là ngời đa tài giàu tình cảm 298 Giáo án Ngữ văn Học kỳ - Mất ngày 29/8/1988 Năm học: 2010 2011 *Tiu s - ễng sinh ti ti Phỳ Th nhng quờ Nng, l trai nh vit kch Lu Quang Thun v b V Th Khỏnh, v tui th sng ti Phỳ th cựng cha m Khi ho bỡnh lp li (1954) gia ỡnh ụng chuyn v sng ti H Ni Thiờn hng v nng khiu ngh thut ca ụng ó sm bc l t nh v vựng quờ trung du Bc B ú ó in du cỏc sỏng tỏc ca ụng sau ny.T 1965 n 1970 ụng nhp ng, phc v quõn chng Phũng khụng - Khụng quõn õy l thi k th Lu Quang V bt u n r.- T 1970 n 1978: xut ng v lm mi ngh mu sinh, lm hp ng cho nh xut bn Gii phúng, chm cụng mt i cu ng, v pa-nụ, ỏp-phớch, - T 1978 n 1988: Lu Quang V lm biờn viờn Tp Sõn khu, bt u sỏng tỏc kch núi vi v kch u tay Sng mói tui 17 vit li theo kch bn ca V Duy K.- Gia lỳc ti nng ang vo chớn, Lu Quang V qua i mt tai nn ụ tụ trờn quc l s ti Hi Dng, cựng vi ngi bn i l nh th Xuõn Qunh v trai Lu Qunh Th Sau ụng mt, ó cú nhiu d lun xung quanh v tai nn ny.[1] *Gia ỡnh - Lu Quang V kt hụn ln, ln th nht vi din viờn in nh T Uyờn nm 1969 Hai ngi li hụn nm 1972 ễng kt hụn ln th hai vi n thi s Xuõn Qunh nm 1973.- Con trai ụng (vi T Uyờn), Lu Minh V, hin ang l mt nhng ngi dn chng trỡnh ca i Truyn hỡnh Vit Nam Em gỏi Lu Quang V, PGS.TS Lu Khỏnh Th hin ang cụng tỏc ti tũa son Tp Nghiờn cu Vn hc ca Vin Vn hc Em trai ca ụng l GS.TS Lu Quang Hip Hiu trng i hc TDTT Bc Ninh * Cuộc đời : - Là nhà thơ, nhà văn, nhà viết kịch lớn đất nớc từ năm 60 kỉ XX =>Ngòi bút kịch nhạy bén , sắc sảo, đề cập đến hàng loạt vấn đề có tính thời nóng hổi sống đơng thời Tác phẩm: Viết năm 1985 - Thuộc cảnh kịch có cảnh Đọc - tóm tắt: c phõn vai chỳ ý phân biệt giọng nhân vật: + Hoàng Việt: Bình tĩnh, tự tin, cơng + Lê Sơn: giọng rụt rè, lúng túng, sau bắt đầu chắn, tự tin + Nguyễn Chính: nhạt, thủ đoạn vừa tỏ thông cảm, vừa đe doạ 299 Giáo án Ngữ văn Học kỳ Năm học: 2010 2011 => Hoàn cảnh : Sau đại thắng mùa xuân năm 1975, đất nớc hoà bình thống => chuyển sang thời kì lịch sử Nhiệm vụ trị hàng đầu nớc ta từ là: Khôi phục, cải tạo không ngừng phát triển kinh tế để xây dựng đất nớc giàu mạnh, xã hội phồn vinh Tóm tắt: Lấy bối cảnh xí nghiệp Thắng Lợi năm 80, Tôi phản ánh đấu tranh gay gắt để thay đổi phơng thức tổ chức, lề lối hoạt động xí nghiệp Thắng Lợi: Giữa bên t tởng bảo thủ kh kh giữ lấy nguyên tắc, quy chế thành cứng đờ, lạc hậu đại diện Phó giám đốc Nguyễn Chính, quản đốc Trơng,thanh tra Trần Khắc với bên t tởng đổi mới, dám nghĩ, dám làm, khát khao đổi lợi ích ngời, đại diện Giám đốc Hoàng Việt, kíp trởng phân xởng Thanh, kĩ s Lê Sơn đa số anh chị em công nhân - cảnh kịch có cảnh: Ti mt cuc hp, giỏm c ca Xớ nghip l Hong Vit cho cụng b k hoch m rng sn xut v phng ỏn lm n mi ca Xớ nghip K hoch ny lp tc b mt s ngi ú cú Phú giỏm c Nguyn Chớnh phn i, nhng li c cỏc cụng nhõn v k s ng h Thể loại: Kịch nói - kịch Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV: Bối cảnh xã hội: Sau đất II Tìm hiểu văn nớc thống nhiệm vụ đặt Vấn đề mà kịch đặt ý khôi phục, cải tạo phát triển nghĩa kinh tế để xây dựng đất nớc giàu mạnh Trớc yêu cầu nhiều nguyên tắc, quy chế, phơng thức sản xuất cũ ngày tỏ xơ cứng , lạc hậu Vì cần phải thay đổi t duy, phơng thức quản lí, tổ chức + Bối cảnh đoạn trích -> Phòng giám đốc kịch đâu ? + Xung đột đoạn trích thuộc phần kịch? -> Bắt đầu xung đột + Vấn đề kịch đặt -> Không có thứ chủ nghĩa tập thể chung gì? chung Cái đợc tạo thành từ - Vấn đề bản: Không thể giữ kh kh cụ thể Vì thế, cần quan tâm nguyên tắc xơ cứng, lạc hậu mà phải cách thiết thực đến sống, quyền phải mạnh dạn đổi phơng thức, tổ 300 Giáo án Ngữ văn Học kỳ + Vở kịch có ý nghĩa nh tình hình đất nớc ta lúc đó? + Nêu tình đoạn kịch? lợi cá nhân ngời -> Xung đột t tởng bảo thủ đổi -> Những xung đột chứng tỏ muốn mở rộng quy mô sản xuất phải có nhiều thay đổi mạnh mẽ, đồng + Mâu thuẫn đoạn -> Mâu thuẫn liệt hai tuyến kịch gì? nhân vật: tiên tiến, dám nghĩ, dám làm ngời bảo thủ, máy móc Năm học: 2010 2011 chức quản lí , thúc đẩy sản xuất phát triển, coi trọng hiệu thiết thực công việc.-> Là vấn đề cấp thiết từ thực tế sống xã hội * ý nghĩa: Đặt tình hình đất nớc ta lúc có ý nghĩa thực tiễn lớn lao Nó vấn đề cấp thiết từ thực tế đời sống, thực tế xã hội có ý nghĩa trực tiếp phát triển đất nớc Tình kịch - Tình trạng ngng trệ sản xuất xí nghiệp đến lúc phải giải quyết định táo bạo - Hoàng Việt công khai tuyên chiến với chế quản lí, phơng thức tổ chức trở nên lỗi thời - Sự thay đổi Hoàng Việt bị Nguyễn Chính, Trơng phản ứng gay gắt - Mâu thuẫn đoạn trích xung đột t tởng bảo thủ, cứng nhắc, nhiều tham vọng Trơng, Nguyễn Chính với t tởng đổi dám nghĩ, dám làm Hoàng Việt 301 Giáo án Ngữ văn Học kỳ GV: Tính cách kịch chủ yếu đợc bộc lộ qua hành động ngôn ngữ nhân vật (chú ý điểm khác với cách bộc lộ tính cách nhân vật truyện hay thơ) + Cảnh tập trung rõ mâu thuẫn đoạn kịch Em nhận xét tính cách nhân vật ? + Giám đốc Hoàng Việt ngời có tính cách nh ? Năm học: 2010 2011 Tính cách nhân vật -> Một ngời lãnh đạo có tinh thần trách nhiệm cao, động, dám nghĩ dám làm phát triển xí nghiệp quyền lợi anh em công nhân Ang ngời trung thực thẳng thắn kiên đấu tranh với niềm tin vào chân lý + Kỹ s Lê Sơn ngời có tính -> Một kỹ s có lực, có trình độ chuyên môn giỏi, gắn bó nhiều năm cách nh nào? xí nghiệp Dù biết đấu tranh khó khăn nhng anh chấp nhận, sẵn sàng Hoàng Việt cải tiến toàn diện hoạt động đơn vị + Tiêu biểu cho tuyến nhân vật thứ hai ? + Nguyễn Chính ngời có -> Một kỹ s có lực, có trình độ chất hành động nh nào? chuyên môn giỏi, gắn bó nhiều năm xí nghiệp Dù biết đấu tranh khó khăn nhng anh chấp nhận, sẵn sàng Hoàng Việt cải tiến * Giám đốc Hoàng Việt - Năng động, đoán - Trung thực, thẳng thắn, dám nghĩ dám làm - Kiên đấu tranh với niềm tin vào chân lí * Kỹ s Lê Sơn - Có lực, chuyên môn giỏi - Tính tình bộc trực, thẳng thắn sẵn sàng Hoàng Việt cải tiến toàn diện hoạt động đơn vị * Phó giám đốc Nguyễn Chính - Máy móc, bảo thủ, cứng nhắc, nhiều tham vọng - Khéo luồn lọt, xu nịnh cấp + Quản đốc phân xởng Trơng -> Một ngời suy nghĩ làm việc nh 302 Giáo án Ngữ văn Học kỳ ngời nh nào? máy, khô cằn , thích tỏ quyền thế, hách dịch với anh chị em công nhân Năm học: 2010 2011 *Quản đốc phân xởng Trơng - Bảo thủ cố bám lấy chức vụ nhng không làm đợc việc + Đoạn trích có tuyến nhân - Không có tình ngời, tỏ quyền hách vật? dịch với công nhân + Nêu cảm nghĩ em đấu tranh tuyến nhân vật -> Cuộc sống thúc đảy lên xã Cuộc đấu tranh hai tuyến nhân đó? hội Những suy nghĩ Hoàng Việt, Lê vật Sơn phù hợp với yêu cầu thực tế sống Nhận đợc ủng hộ anh em - Là đấu tranh gay gắt công nhân - Cuối phần thắng thuộc mới, tiến để thúc đẩy phát triển + Nêu ý nghĩa đoạn trích? lên xã hội - ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp + Nghệ thuật chủ yếu đoạn -> Tạo xung đột kịch phát triển ngời trực, dám nghĩ, dám làm xung đột kịch trích Tôi gì? - Gọi HS đọc phần ghi nhớ + Em tóm tắt phát triển mâu thuẫn kịch đoạn trích trên? * Ghi nhớ ( SGK T 180) III Luyện tập 303 Giáo án Ngữ văn Học kỳ Năm học: 2010 2011 Ngày soạn: 2/5/2010 Ngày dạy: /5 /2010 Tuần : 37: tiết 173+174 Th, điện chúc mừng thăm hỏi I Mục tiêu Kiến thức: HS nắm đợc mục đích, tình huống, cách viết th,điện chúc mừng thăm hỏi Kĩ năng: Rèn kĩ viết th, điện chúc mừng thăm hỏi Thái độ: Có thái độ nghiêm túc viết th, điện chúc mừng, thăm hỏi II Chuẩn bị GV: SGV, SGK HS: Soạn III Tiến trình tổ chức dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra cũ ( không) Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 304 Giáo án Ngữ văn Học kỳ * Hoạt động 1: HDHS tìm hiểu trờng hợp cần viết th điện chúc mừng, thăm hỏi - HS đọc ví dụ +CH: Trờng hợp cần gửi th, điện chúc mừng? + CH: Trờng hợp cần gửi th, điện thăm hỏi? + CH: Hãy kể thêm số trờng hợp cụ thể cần gửi th, điện chúc mừng thăm hỏi? + CH: Có loại th điện chính? + CH: Mục đích tác dụng th điện chúc mừng thăm hỏi khác nh nào? + CH: Nếu có điều kiện đến tận nơi chúc mừng, thăm hỏi có cần gửi th (điện) không ? Tại ? - Gọi HS đọc ví dụ + CH: Nội dung th (điện) chúc mừng, thăm hỏi giống khác nh ? Năm học: 2010 2011 I Những trờng hợp cần viết th (điên) chúc mừng, thăm hỏi Ví dụ Nhận xét - Trờng hợp a, b Chúc mừng - Trờng hợp c, d Thăm hỏi - Có hai loại th điện : + Thăm hỏi chia vui + Thăm hỏi chia buồn - Khác : + Thăm hỏi chúc mừng : Biểu dơng khích lệ thành tích, thành đạt ngời nhận + Thăm hỏi chia buồn : Động viên, an ủi để ngời nhận cố gắng vợt qua rủi ro khó khăn sống II Cách viết th, điện chúc mừng thăm hỏi Đọc Văn Nhận xét - Giống nhau: + Đều có phần ngời gửi ngời nhận + Lý gửi th (điện), bộc lộ suy nghĩ, tình cảm với tin vui buồn - Khác : + Lời chúc mừng lời thăm hỏi chia buồn 305 Giáo án Ngữ văn Học kỳ + CH: Em có nhận xét độ dài th, điện chúc mừng thăm hỏi? + CH: Trong th, điện chúc mừng -> Tình cảm chân thành thăm hỏi, tình cảm đợc thể nh nào? - Lý cần viết th (điện) + Nhân dịp xuân về, mừng thọ, sinh + CH: Em cụ thể hóa nội nhật, tin ngời mất, lũ lụt thiên tai dung cách diễn đạt khác - Bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc nhau? + Xúc động, tự hào, vui sớng, phấn khởi, lo lắng, xót thơng, khâm phục + Chúc sức khỏe, chúc sống lâu, chúc hạnh phúc, thành đạt, học tập tốt, niềm cảm thông, vợt qua khó khăn -Gọi HS đọc phần ghi nhớ Năm học: 2010 2011 - Khi gửi th, điện cần điền đầy đủ, xác thông tin vào mẫu nhân viên bu điện phát cho để tránh nhầm lẫn đáng tiếc xảy * Cụ thể hóa nội dung diễn đạt th (điện) - Lý cần viết th (điện) + Nhân dịp xuân về, mừng thọ, sinh nhật, tin ngời mất, lũ lụt thiên tai - Bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc + Xúc động, tự hào, vui sớng, phấn khởi, lo lắng, xót thơng, khâm phục + Chúc sức khỏe, chúc sống lâu, chúc hạnh phúc, thành đạt, học tập tốt, niềm cảm thông, vợt qua khó khăn * Ghi nhớ (SGK T 204) III Luyện tập Bài tập * Hoạt động nhóm ( nhóm nhỏ) - GV nêu vấn đề: Hoàn chỉnh lần lợt ba điện mục II.1 theo mẫu? - Nhiệm vụ: HS tập trung giải - Đại diện nhóm trình bày kết - HS nhận xét-> GV nhận xét vấn đề + CH : Xác định tình viết th, điện chúc mừng thăm hỏi ? Bài tập a) Điện chúc mừng b) Điện chúc mừng c) Điện thăm hỏi d) Th (điện) chúc mừng 306 Giáo án Ngữ văn Học kỳ + CH: Hoàn chỉnh điện theo mẫu bu điện ? với tình tự đề xuất? - GV hớng dẫn: - Bớc 1: Ghi rõ họ tên, địa ngời nhận - Bớc 2: Ghi nội dung - Bớc 3: Ghi họ tên, địa ngời gửi.( Phần không chuyển nên không tính cớc, nhng ngời gửi cần ghi đầy đủ, rõ ràng để bu diện tiện liên hệ chuyển phát điện báo gặp khó khăn Bu điện không chịu trách nhiệm khách hàng không ghi đầy đủ theo yêu cầu Năm học: 2010 2011 e) Th (điện) chúc mừng Bài tập Họ, tên, địa ngời nhận: Trịnh Thị Nguyệt, tổ 10, phờng Thanh Hơng, quận Long Biên, Hà Nội Nội dung: Nhân dịp bạn đợc tặng giải thởng văn chơng, xin gửi tới bạn lời chúc mừng nồng nhiệt, đồng thời xin bày tỏ thán phục đức tính kiên trì bạn niềm đam me sáng tạo nghệ thuật Chúc bạn mạnh khỏe, hạnh phúc ngày viết hay Họ tên, địa ngời gửi: Nguyễn Thị Minh Diệp, trờng trung học sở Minh Khai Bài tập + CH: Hãy viết điện thăm hỏi đồng bào bị lũ lụt? Củng cố - CH: -Nội dung th, điện cần phải nêu đợc gì? Hớng dẫn nhà 307 [...]... tËp ®· ch÷a trªn líp vµ néi dung bµi tËp trong SBT - Chn bÞ ë nhµ néi dung bµi sau: "NghÞ ln vỊ mét sù viƯc, hiƯn tỵng ®êi sèng" Ngµy so¹n : 9/ 02 / 2011 Ngµy d¹y: 12 / 02/ 2011 Tn 22 : tiÕt 96 + 97 : V¨n b¶n : TiÕng nãi v¨n nghƯ - Ngun §×nh Thi- 25 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 – Häc kú 2 N¨m häc: 2010– 2011 A mơc tiªu: 1 KiÕn thøc: Gióp häc sinh hiĨu ®ỵc: - HiĨu ®ỵc néi dung cđa v¨n nghƯ vµ søc m¹nh kú diƯu cđa... néi dung lý ln s©u s¾c, ®ỵc thĨ hiƯn qua nh÷ng rung c¶m ch©n thµnh cđa mét tr¸i tim nghƯ sü… - §ỵc tỈng hu©n ch¬ng Hå ChÝ Minh vỊ v¨n häc nghƯ tht ( 199 6) - T¸c phÈm ®ỵc viÕt vµo n¨m 194 8, khi t¸c gi¶ míi 24 ti H: T¸c phÈm ®ỵc viÕt vµo n¨m - Vµo ®Çu n¨m 194 8, nh÷ng n¨m Êy nµo? Nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c cđa chóng ta ®ang x©y dùng mét nỊn v¨n v¨n b¶n? häc nghƯ tht míi ®Ëm ®µ tÝnh d©n téc ®¹i chóng, g¾n bã... diƯu cđa v¨n nghƯ ®ỵc g¾n bã víi ®oµi sèng phong phó, s«i nỉi cđa qn chóng nh©n d©n ®ang chiÕn ®Êu vµ s¶n xt N¨m häc: 2010– 2011 v¨n häc nghƯ tht ( 199 6) +) - ViÕt n¨m 194 8, ( thêi kú ®Çu cđa cc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p)trÝch trong "MÊy vÊn ®Ị v¨n häc" ( 195 6) 2 §äc – Gi¶i thÝch tõ khã: - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh ®äc: a) §äc: Giäng m¹ch l¹c, râ rµng vµ diƠn - 2 – 3 häc sinh ®äc → nhËn xÐt, RKN c¶m -... 2010– 2011 GV: Yªu cÇu häc sinh ®äc v¨n b¶n - 2 häc sinh ®äc néi dung v¨n b¶n I T×m hiĨu phÐp lËp ln ph©n tÝch vµ "Trang phơc" – B¨ng S¬n (SGK – "Trang phơc" (SGK – 9) tỉng hỵp: 9) 1 XÐt vÝ dơ : *) T×m hiĨu v¨n b¶n "Trang phơc" (SGK – 9) - Bè cơc 3 phÇn: 2 Ph©n tÝch vÝ dơ: H : H·y x¸c ®Þnh bè cơc cđa v¨n + PhÇn 1: Tõ ®Çu → tríc mỈt mäi - Bè cơc 3 phÇn: MB, TB, KB b¶n nµy? ngêi: Më bµi + PhÇn 2: TiÕp... SGK, Theo +) - Ngun §×nh Thi ( 192 4 – 2003) §×nh Thi ( 192 4 – 2003) em h·y tr×nh bµy nh÷ng hiĨu biÕt Ngun nhµ th¬, v¨n, s¸ng t¸c nh¹c, so¹n kÞch, Ngun §×nh Thi bíc vµo con ®êng viÕt- Lµ cđa m×nh vỊ t¸c gi¶ Ngun §×nh ho¹t lý ln vµ phª b×nh v¨n häc ®éng, s¸ng t¸c v¨n nghƯ tríc Thi? §ỵc tỈng hu©n ch¬ng Hå ChÝ Minh vỊ c¸ch m¹ng Kh«ng chØ s¸ng t¸c th¬, 26 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 – Häc kú 2 v¨n, kÞch, nh¹c, «ng... sao? 5 Híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ vµ chn bÞ cho bµi sau: Ngµy so¹n : 9/ 02/ 2011 Ngµy d¹y : 14/ 02 /2011 Tn 24 : TiÕt 98 : TiÕng viƯt : C¸c thµnh phÇn biƯt lËp A mơc tiªu: 1 KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - §Ỉc ®iĨm cđa thµnh phÇn t×nh th¸i vµ c¶m th¸n - N¾m ®ỵc c«ng dơng cđa mçi thµnh phÇn trong c©u 2 Kü n¨ng: 33 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 – Häc kú 2 N¨m häc: 2010– 2011 - RÌn kü n¨ng nhËn biÕt thµnh phÇn t×nh... víi sù viƯc ®ỵc nãi ®Õn trong c©u * Ghi nhí: SGK (18) 35 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 – Häc kú 2 – 18 N¨m häc: 2010– 2011 - VÝ dơ: + Dêng nh gi÷a hä ®· chím në *) Ho¹t ®éng 3: T×m hiĨu thµnh mét thø t×nh c¶m ®Đp ®Ï… + T«i viÕt th mµ kh«ng thÊy phÇn c¶m th¸n Lan tr¶ lêi, ch¾c lµ Lan cßn giËn t«i Gi¸o viªn gäi häc sinh ®äc vÝ dơ nhiỊu l¾m III Thµnh phÇn c¶m th¸n: 1) VÝ Dơ: trong SGK – 18 (SGK – 18) H: C¸c tõ in... bài theo nội dung ghi nhớ và nội dung bài học - Làm hết nội dung bài tập vào vở - T×m c©u cã thµnh phÇn khëi ng÷ trong mét v¨n b¶n ®· häc 13 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 – Häc kú 2 N¨m häc: 2010– 2011 Ngày soạn:1 6/01/ 2011 Ngµy d¹y: 20/ 01/ 2011 Tn 21 :TiÕt 94 (tËp lµm v¨n) phÐp ph©n tÝch tỉng hỵp a mơc tiªu: 1 KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - §Ỉc ®iĨm cđa phÐp lËp ln ph©n tÝch vµ tỉng hỵp - Sù kh¸c nhau gi÷a hai phÐp... phèi hỵp víi nhau ®Ĩ lµm râ ý nghÜa cđa mét sù vËt, hiƯn tỵng nµo ®ã trong cc sèng 2 Ghi nhí: (SGK – 10) ii lun tËp: 1 Bµi tËp 1: GV: Yªu cÇu häc sinh ®äc l¹i néi dung v¨n b¶n "Bµn vỊ phÐp häc" – Chu - T×m hiĨu kü n¨ng (phÐp lËp ln) Quang TiỊm ph©n tÝch trong v¨n b¶n "Bµn vỊ phÐp 17 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 – Häc kú 2 N¨m häc: 2010– 2011 häc" – Chu Quang TiỊm H: T¸c gi¶ ®· ph©n tÝch nh thÕ nµo ®Ĩ - Häc sinh... nhau lun tËp, em hiĨu nh thÕ nµo vỊ vai kh«ng thĨ c« lËp, kh«ng t¸ch rêi häc trß cđa phÐp ph©n tÝch vµ tỉng hỵp vÊn kh¸c, mäi häc vÊn ®Ịu cã mèi liªn d vai trß cđa phÐp ph©n tÝch vµ tỉng hỵp 19 Gi¸o ¸n Ng÷ v¨n 9 – Häc kú 2 trong lËp ln? quan g¾n bã h÷u c¬ víi nhau N¨m häc: 2010– 2011 trong lËp ln: d vai trß cđa phÐp ph©n tÝch vµ tỉng hỵp trong lËp ln: - Trong v¨n b¶n nghÞ ln: Ph©n tÝch lµ mét thao t¸c