Đang tải... (xem toàn văn)
Ở lứa tuổi 18-24 tháng tuổi sự cảm nhận âm nhạc còn mang tính thụ động. Những cảm nhận về âm nhạc còn mơ hồ, chưa rõ nét, chủ yếu là nghe hát, hát và vận động đơn giản theo nhạc. Đặc điểm lứa tuổi này là trẻ chưa biết nói hoặc mới đang tập nói, chưa hoàn chỉnh phát âm, tay chân còn yếu ớt, do đó đối với hoạt động âm nhạc thì chủ yếu cho trẻ nghe nhạc, nghe hát, việc dạy trẻ hát thực chất chủ yếu là luyện phát âm cho trẻ và cho trẻ làm quen với âm nhạc là chính.Vì thế: Để trẻ đến với hoạt động âm nhạc với niềm say mê, yêu thích âm nhạc thật sự thì, “Học mà chơi, chơi mà học” đạt được hiệu quả mong muốn, thì việc tổ chức lồng ghép hoạt động âm nhạc với các hoạt động trong ngày, các phương pháp phải thật phù hợp với trẻ, với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ trong độ tuổi này để đưa trẻ đến gần hơn với âm nhạc.Thế giới âm nhạc diệu kỳ góp phần giáo dục thẩm mỹ, giáo dục tâm sinh lý, giáo dục thể chất, trí tuệ cho trẻ một cách toàn diện nhất. Vì thế đưa trẻ đến với âm nhạc là nhiệm vụ thật sự quan trọng.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ LÀM QUEN VỚI HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC LỨA TUỔI 18-24 THÁNG TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA BẠCH Người thực hiện: Lê Thị Dung Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Bạch SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn THANH HÓA, NĂM 2015 A ĐẶT VẤN ĐỀ “Chẳng ngôn ngữ êm dịu trầm lắng cho ngôn ngữ thi ca Chẳng âm điệu thiết tha cho cung trầm bổng khúc nhạc” “Phải có âm nhạc để bớt căng thẳng Trong âm nhạc có âm tuyệt vời sống” Vậy âm nhạc có vai trò to lớn người nói chung trẻ mầm non nói riêng Như biết mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho trẻ Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương người Không vậy, giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi Quá trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc học hát nghe hát, vận động theo nhạc , chơi trò chơi âm nhạc hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hòa, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực Chính vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nhiệm vụ vô quan trọng Âm nhạc nhu cầu thiếu người, ăn tinh thần tuyệt diệu Âm nhạc làm cho người xích lại gần yêu thương nhau, chia sẻ vui buồn không phân biệt tôn giáo, màu da, sắc tộc Đối với trẻ mầm non âm nhạc lại có sứ mệnh thiêng liêng thông qua âm nhạc giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ, tâm sinh lý trẻ Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ em năm đầu đời trẻ, phản ứng vui vẻ, thích thú nghe âm nhạc mơ hồ, nhiều lẫn lộn âm nhạc với âm khác xung quanh Từ lọt lòng mẹ dòng sữa ngào nuôi lớn trẻ thơ âm nhạc góp phần nuôi lớn tâm hồn thơ bé Âm nhạc giúp trẻ thêm yêu sống xung quanh Từ nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo hát ru, dân ca giúp trẻ hoàn thiện nhân cách Vì giáo viên mầm non, tâm huyết với nghề dạy trẻ Tôi mong muốn phải làm để giúp trẻ làm quen với âm nhạc cách hiệu Để việc trẻ đến với âm nhạc thật tự nhiên với niềm đam mê trẻ tự tin thể thân qua giai điệu âm nhạc Cho nên đề cập đến vấn đề: “Giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc lứa tuổi 18-24 tháng tuổi” B GIẢI QUYÊT VẤN ĐỀ: I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Âm nhạc đem đến cho người cảm giác vui tươi, thoải mái, nhẹ nhàng Tuy nhiên trẻ mẫu giáo nói chung trẻ lứa tuổi nhà trẻ 18-24 tháng nói riêng khả cảm thụ âm nhạc nhiều hạn chế Ở lứa tuổi nhiều trẻ mơ hồ âm nhạc với âm khác xung quanh Lòng yêu thích âm nhạc cháu nhiều mức độ khác nhau, có cháu yêu âm nhạc đến độ say mê, nghe tiếng nhạc cất lên có cháu lại tỏ thờ Ở lứa tuổi 18-24 tháng tuổi cảm nhận âm nhạc mang tính thụ động Những cảm nhận âm nhạc mơ hồ, chưa rõ nét, chủ yếu nghe hát, hát vận động đơn giản theo nhạc Đặc điểm lứa tuổi trẻ chưa biết nói tập nói, chưa hoàn chỉnh phát âm, tay chân yếu ớt, hoạt động âm nhạc chủ yếu cho trẻ nghe nhạc, nghe hát, việc dạy trẻ hát thực chất chủ yếu luyện phát âm cho trẻ cho trẻ làm quen với âm nhạc Vì thế: Để trẻ đến với hoạt động âm nhạc với niềm say mê, yêu thích âm nhạc thật thì, “Học mà chơi, chơi mà học” đạt hiệu mong muốn, việc tổ chức lồng ghép hoạt động âm nhạc với hoạt động ngày, phương pháp phải thật phù hợp với trẻ, với đặc điểm tâm sinh lý trẻ độ tuổi để đưa trẻ đến gần với âm nhạc Thế giới âm nhạc diệu kỳ góp phần giáo dục thẩm mỹ, giáo dục tâm sinh lý, giáo dục thể chất, trí tuệ cho trẻ cách toàn diện Vì đưa trẻ đến với âm nhạc nhiệm vụ thật quan trọng II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Thuận lợi: Là giáo viên phân công phụ trách nhóm trẻ 18-24 tháng tuổi Các cháu ngoan, sẽ, thân không ngừng học hỏi, có quan tâm giúp đỡ bạn bè đồng nghiệp, Ban giám hiệu nhà trường Được phụ huynh quan tâm góp phần mua trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học nhà trường Vì mạnh dạn áp dụng số biện pháp giúp trẻ 18-24 tháng tuổi làm quen với hoạt động âm nhạc Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi không khó khăn công tác giảng dạy, phần lớn trẻ bắt đầu đến lớp, môi trường thay đổi nên tất mẻ trẻ Để đưa trẻ vào nề nếp cần phải có nhiều thời gian Mặt khác có nhiều trẻ phát âm chưa rõ ràng hay nói chưa rõ nên việc dạy cho trẻ có nhiều khó khăn Mặt khác điều kiện địa phương khó khăn kinh tế nên chưa có điều kiện đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động âm nhạc phòng âm nhạc, dụng cụ âm nhạc, phòng học nhỏ hẹp, đồ dùng đồ chơi thiếu thốn nên ảnh hưởng tới hoạt động trẻ Tôi tiến hành khảo sát chất lượng trẻ: Cụ thể là: Tổng số trẻ Trẻ thích hát Trẻ thích nghe Trẻ thích chơi Trẻ có khả vận động hát hứng trò chơi âm cảm thụ 17 theo nhạc thú hát theo nhạc âm nhạc 3/17 = 18% cô 2/17 = 12% 1/17 = 6% 2/17 = 12% III CÁC GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Tổ chức xây dựng môi trường giáo dục phát triển hoạt động âm nhạc cho trẻ Môi trường cho trẻ hoạt động nơi có nguồn thông tin phong phú, khuyến khích tính độc lập hoạt động tích cực cho trẻ Để cung cấp nguồn thông tin tạo hội cho trẻ bộc lộ hết khả năng, lực mình, việc giáo viên phải xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động Khi xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động phải đảm bảo theo nguyên tắc, quy trình xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non Tôi thực trình hoạt động trẻ *.Trang trí tranh ảnh theo chủ đề: Nhằm kích thích tính tò mò ham hiểu biết trẻ, tận dụng mảng tường trống để trang trí hình ảnh xung quanh lớp phù hợp với chủ đề Ví dụ: Chủ đề: Bé gia đình thân yêu bé Để trẻ hiểu biết thêm gia đình thành viên gia đình Thêm yêu quý gia đình, thích hát hát gia đình, trang trí xung quanh lớp mảng tường trống hình ảnh gia đình - Hình ảnh thành viên gia đình - Hình ảnh hoạt động gia đình - Hình ảnh đồ dùng gia đình Tôi cho trẻ khám phá tranh lúc, nơi Tôi trẻ trò chuyện tranh, ảnh xung quanh lớp - Bức tranh vẽ đây? (Trẻ trả lời: Ông, bà, bố mẹ, bé.) - Bạn nhỏ tranh làm gì? - Bạn nhỏ tranh khoanh tay chào ông bà bố mẹ Có bạn nhỏ ngoan, biết hỏi, biết chào nên người yêu mến Đó em bé hát: “Con cò bé bé” Chúng hát thật hay Cô lồng ghép giáo dục trẻ hiếu kính, lễ phép với ông bà cha mẹ người lớn tuổi, biết yêu thương người xung quanh Tương tự: Ở chủ đề khác, trang trí tranh ảnh phù hợp với chủ đề cho trẻ làm quen, trò chuyện tranh, để trẻ thêm hiểu biết hướng trẻ đến hát mà trẻ thích thú biễu diễn Hình ảnh: Khám phá môi trường lớp Ví dụ: Với chủ đề: Bé khắp nơi phương tiện giao thông Tôi treo xung quanh lớp tranh phương tiện giao thông xe đạp, xe máy, ô tô… tranh có phương tiện giao thông hoạt động Tôi trò chuyện trẻ tranh để trẻ nói tên, đặc điểm môi trường hoạt đông phương tiện giao thông Tôi hỏi trẻ: Tranh cô có gì? (xe ô tô) Xe ô tô chạy đâu? (Ở đường) Xe ô tô phương tiện giao thông đường gì? (Đường bộ) Khi ngồi xe ô tô ngồi nào? À Có hát nói xe ô tô Chúng có biết hát không? Bài hát em tập lái ô tô Giờ hát thật hay hát “em tập lái ô tô” Khi trẻ trả lời cô động viên khuyến khích trẻ giúp đỡ trẻ gặp khó khăn.Từ cô giới thiệu chủ đề thực hiện, cung cấp kiến thức, bổ sung kiến thức, kinh nghiệm hoạt động cho trẻ đặc biệt cung cấp phát triển vốn từ cho trẻ Các hình ảnh trang trí có nội dung rõ ràng, màu sắc đẹp hình ảnh sống động, hình ảnh mang tính thẫm mỹ tính giáo dục cao Tôi trang trí dán tranh vừa tầm mắt trẻ, giúp trẻ quan sát, trò chuyện cô dễ dàng * Môi trường lớp : Trên mảng tường lớp trang trí cách vẽ hình vật khóm hoa, xanh, hình ảnh thể nội dung câu chuyện, thơ phù hợp với lứa tuổi để cho trẻ dạo, chơi cô trò chuyện với trẻ vẽ tường kích thích trẻ trả lời, tạo hứng thú để trẻ làm quen với nhac cụ âm nhạc Ví dụ: Bức tranh cô giáo bạn nhỏ đánh đàn Cô hỏi trẻ: Bức tranh vẽ đây? (Cô giáo ạ) Cô giáo làm gì? (Cô giáo đánh đàn) Cô giáo đánh đàn, bạn nhỏ múa hát vui Chúng có thích hát múa giống bạn không nhỉ? Vậy hát múa thật vui Tương tự mảng tường cô đặt câu hỏi, khuyến khích trẻ trả lời, cô định hướng, nhắc nhở, giúp đỡ trẻ không tự trả lời Cô cho nhiều trẻ trả lời sau câu trả lời cho trẻ nhắc lại Hình ảnh: Khám phá môi trường lớp Kết quả: 15/17 cháu = 88% trẻ có thái độ tích cực hứng thú với môi trường lớp lớp từ trẻ tham gia hoạt động âm nhạc cô đưa cách sôi Giáo dục âm nhạc cho trẻ 18-24 tháng tuổi hoạt động ngày: Ở lứa tuổi trẻ bỡ ngỡ với môi trường lớp học, hoạt động mẻ trẻ Vì để giúp trẻ làm quen với hoạt động đòi hỏi cô phải kiên trì rèn luyện cho trẻ có hoạt động âm nhạc * Đối với đón trẻ: - Lần bước vào lớp học với môi trường hoạt động xa lạ, lúc trẻ không cởi mở nói chuyện cô hay chơi chung với bạn Nên để tạo không khí gần gũi cô mở đĩa nhạc cho trẻ nghe cô hát cho trẻ nghe số hát quen thuộc như: Em mẫu giáo, Cháu mẫu giáo, Mẹ yêu không nào… Từ hát với giai điệu vui vẻ phấn khởi đưa trẻ gần gũi cô hơn, trẻ gần gũi trẻ mà giúp trẻ quen dần với giai điệu với ca từ hát, trẻ thích thú có lòng say mê âm nhạc Trẻ chơi với đồ dùng đồ chơi âm nhạc * Trong thể dục sáng: Để đưa trẻ vào hoạt động thể dục sáng với hứng thú việc lồng ghép hát vào tập thể dục sáng hoạt động mang tính sáng tạo Tuỳ vào chủ đề mà giáo viên áp dụng cách nhẹ nhàng, không miễn cưỡng mang đến cho trẻ cảm giác thoải mái VD: Với chủ đề: Bé khắp nơi phương tiện giao thông Cô cho trẻ hát vận động theo lời hát: Đoàn tàu nhỏ xíu Với chủ đề: Những vật đáng yêu Cô cho trẻ hát vận động theo nhạc hát: Con cào cào Hình ảnh: Trẻ thể dục sáng * Dạo chơi trời: Để hát dễ dàng sâu vào trí nhớ trẻ cô thường xuyên cho trẻ nghe hát cách nhẹ nhàng tự nhiên Sau buổi dạo chơi cô gợi mở cho trẻ hát hát mà cô dạy cho trẻ tổ chức hình thức cho trẻ thi hát với hay dạng trò chơi vận động VD hát: Trời nắng trời mưa Cho trẻ làm thỏ chơi, tắm nắng theo nhịp điệu lời hát Khi có hiệu lệnh cô chạy nhà Đa số trẻ thích thú hát vận động theo lời hát Tương tự với số hát khác như: hát “Con cào cào” hay “Lái ô tô” Làm trẻ nhanh thuộc hát, qua trẻ bộc lộ khiếu * Giờ ngủ: Trong ngủ trưa trẻ thường mở đĩa nhạc có hát với giai điệu du dương, nhẹ nhàng để đưa trẻ vào giấc ngủ * Trả trẻ: Trong chờ bố mẹ đến đón cô nên động viên khuyến khích trẻ để trẻ vừa hát vừa làm động tác theo khả trẻ Cô cho trẻ nghe băng đĩa nhạc mà trẻ yêu thích Trẻ hát tự hát với bạn Sau lần trẻ hát cô nên khen ngợi trẻ, cô hỏi trẻ xem trẻ vừa hát gì? Cô làm để giúp trẻ nhớ tên hát Cô dặn trẻ nhà hát múa cho ông bà, bố mẹ xem để trẻ nhớ hát hình thức ôn nhà trẻ Thông qua việc sử dụng nhạc làm nền, làm hiệu lệnh hay trẻ múa, hát thời gian thích hợp để giúp trẻ vừa chơi, vừa ôn luyện lại hát trò chơi học Mở đĩa cho trẻ nghe nhạc nhẹ nhàng với âm lượng nhỏ để làm trẻ ăn, ngủ trưa cô trẻ kể chuyện, đọc thơ Mở đoạn nhạc làm hiệu lệnh tập trung lớp, ăn, ngủ chuẩn bị Mở đoạn nhạc vui nhộn nhịp cho trẻ vận động tập thể dục.Tại góc âm nhạc trẻ biểu diễn tuỳ ý thời gian hoạt động góc chơi tự buổi chiều Tôi thấy trẻ lớp thích thú với âm nhạc Sau áp dụng hoạt động âm nhạc vào hoạt động ngày thấy hiệu tăng lên rõ rệt Kết 16/17 cháu = 94% trẻ thuộc hát bộc lộ khiếu Tổ chức hoạt động âm nhạc: Để tiết học âm nhạc đầy hứng khởi, vui tươi nhẹ nhàng mang sắc thái tình cảm, cô cần phải dùng thủ thuật để lôi trẻ vào hoạt động âm nhạc gây hứng thú cho trẻ Ví dụ Dạy hát: Chiếc khăn tay: Cô đưa hộp quà giới thiệu hộp mẹ gửi tặng lớp lớp học ngoan - Cô cho trẻ lên tự tay mở hộp và lấy - Cô hỏi trẻ mẹ tặng vậy? Cái khăn - Cái khăn mẹ có thêu gì? Cành hoa, chim Sau cô giới thiệu tên hát nội dung hát Ví dụ: Dạy hát: Một vịt - Cho trẻ mặc trang phục vịt ra: - Cô hỏi trẻ: Hôm có đến thăm lớp nhỉ? Bạn vịt - Cô trẻ trò chuyện vịt trước vào nội dung dạy Ví dụ: Dạy hát bài: Lời chào buổi sáng (Nguyễn Thị Nhung) Trước hết cô cho trẻ quan sát tranh vẽ em bé chào bố mẹ + Cô hỏi trẻ: Ai đây? (Bạn nhỏ) + Bạn làm gì? (Chào bố mẹ để học) Cô có hát nói bạn nhỏ ngoan Buổi sáng trước học em bé lại khoanh tay chào bố mẹ học đấy, nghe cô dạy hát “Lời chào buổi sáng nhé” Hình ảnh: Hoạt động xem tranh 10 - Muốn cho trẻ có hứng thú với hoạt động âm nhạc trước hết cô phải người có khả cảm thụ âm nhạc tốt, việc cô phải hát giai điệu hát, hát rõ lời truyền thụ vốn âm nhạc đến cho trẻ Trong dạy trẻ cô hát cho trẻ nghe đĩa nhạc ca sỹ hát, nghe ca sỹ phụ chủ yếu cô hát Cô hát dùng nhạc đệm để tạo cảm giác hưng phấn cho trẻ Cô tạo không khí vui tươi nhẹ nhàng theo giai điệu hát Cho trẻ vận động, hay nhún nhảy, vỗ tay, lắc lư theo giai điệu hát, trẻ tự vận động theo ngẫu hứng trẻ mà không mang tính chất gò ép trẻ Như việc dạy trẻ hoạt động âm nhạc thông qua hoạt động học cung cấp thêm vốn hiểu biết âm nhạc cho trẻ Qua hoạt động trẻ củng cố khắc sâu hát vào trí nhớ trẻ, từ kích thích khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ Kết 15/17 cháu = 88 % trẻ tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc Lồng ghép tích hợp môn học Để khắc sâu kiến thức âm nhạc cô không dạy hoạt động âm nhạc mà cần phải lồng ghép tích hợp vào môn học khác cô hát cho trẻ nghe hát cho trẻ nghe đĩa nhạc để tạo không khí, gây hứng thú cho trẻ trước vào bài, cô lồng ghép vào chủ đề VD: Đối với chủ đề: Bé gia đình thân yêu Hoạt động: NBTN: Đề tài: Những người thân gia đình bé Trước vào cô hát cho trẻ nghe hát: Cả nhà thương Sau giới thiệu nội dung hát để trẻ biết gia đình có Cô mở rộng thêm: Ngoài ba mẹ , có ông bà, anh, chị, em… - Đối với chủ đề: Những vật đáng yêu: Hoạt động NBTN: Đề tài: Những vật gia đình Cô cho trẻ nghe hát: Gà trống, mèo cún Cô đàm thoại trẻ: Trong có tên vật gì? Cho trẻ kể Cô khuyến khích cho trẻ kể tên vật khác - Đối với chủ đề: Cây, rau, hoa đẹp Hoạt động: HĐVĐV: Đề tài: Chọn hoa màu đỏ, màu vàng xâu lại với 11 Cô cho trẻ hát bài: Màu hoa Sau hỏi trẻ: Trong hát có màu hoa gì? (trẻ kể) Vậy hôm cô chọn hoa màu đỏ, màu vàng xâu lại với nhé… Hoạt động góc: Ví dụ: Ở góc đóng vai Trò chơi bế em, cô nhập vai làm mẹ búp bê cho búp bê ăn, hát ru ru cho em búp bê ngủ, trẻ bắt chước cô hát ru búp bê câu đơn giản như: “Con cò mà ăn đêm , đậu phải cành mềm lộn cổ xuống ao” hay “Cái cò, vạc, nông” … Cô khuyến khích trẻ lời khen ngợi động viên trẻ như: Con ngoan Biết hát ru “à ơi” ru cho em bé ngủ Và vốn từ trẻ phát triển theo Hình ảnh: Hoạt động chơi với đồ vật góc Như nhiều môn học, đề tài, chủ đề khác ta lồng ghép tích hợp môn học âm nhạc vào Như giúp trẻ khắc sâu vốn kiến thức âm nhạc tiết học trở nên nhẹ nhàng hơn, sinh động Hướng dẫn trẻ làm quen với âm nhạc thông qua số trò chơi: - Đối với trẻ thơ, hoạt động với âm nhạc thông qua trò chơi biện pháp hữu hiệu Trò chơi trở thành phương tiện để đem đến cho trẻ yếu tố diễn tả nghệ thuật sinh động, có tác dụng mạnh mẽ lại đến với trẻ cách nhẹ nhàng thoải mái Nó có vai trò quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu phát triển khiếu 12 âm nhạc Mỗi loại trò chơi có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có phản xạ nhanh nhạy có tác dụng việc củng cố tiếp thu nội dung giáo dục Đặc biệt trò chơi âm nhạccòn rèn luyện cho trẻ có kỹ thông qua tai nghe âm nhạc Vì thường xuyên cho trẻ chơi số trò chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ a Trò chơi: Tai thính: Trò chơi tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe âm nhạc cụ khác trẻ hứng thú khám phá, trải nhgiệm nhạc cụ - Chuẩn bị: Trống, Phách tre, song loan - Cách chơi: Trẻ nghe phân biệt âm nhạc cụ Cô giới thiệu cho trẻ biết loại nhạc cụ âm loại nhạc cụ +> Cô gõ trống giới thiệu: Đây trống +> Cô gõ phách tre giới thiệu: Đây phách tre +> Cô gõ song loan giới thiệu: Đây song loan Sau cô giới thiệu hết loại nhạc cụ cô gõ trống, gõ phách tre, gõ song loan để trẻ nghe hỏi trẻ xem âm nhạc cụ gì? Khi trẻ quen cô cho trẻ ngồi không nhìn thấy nhạc cụ sau cô gõ nhạc cụ hỏi trẻ xem tiếng nhạc cụ gì? Sau cô cho trẻ lên gõ để bạn khác đoán Cô nâng cao trò chơi lên: Cho trẻ nhắm mắt lại cô gõ dụng cụ âm nhạc cho trẻ đoán tên dụng cụ lên lấy dụng cụ gõ lại cho lớp nghe xem có tiếng dụng cụ cô vừa gõ không? b Trò chơi: Ai hát Trò chơi nhằm giúp trẻ phát triển tai nghe, phản ứng nhanh nhạy với động tác bên ghi nhớ có chủ đích - Chuẩn bị: Mũ chóp kín.(hoặc khăn bịp mắt) - Cách chơi: Cho trẻ cầm tay đứng thành vòng tròn Chọn bạn đứng giữa, đầu đội mũ chóp kín (bịt mắt) Cho bạn lên hát hát quen thuộc, sau bạn chỗ ngồi - Cô bỏ mũ chóp (hay khăn bịt mắt) cho trẻ cho trẻ đoán xem bạn vừa hát Bạn hát gì? 13 Khi trẻ chơi thành thạo cô cho trẻ nâng dần số bạn hát Sau cô cho trẻ đoán xem có bạn hát hay nhiều bạn hát Hình ảnh: Trẻ chơi trò chơi Kết 17/17 cháu = 100% trẻ tích cực tự tin tham gia vào trò chơi Hướng dẫn trẻ hoạt động với âm nhạc góc nghệ thuật: Hiện hoạt động góc hoạt động quan trọng song song với hoạt động có chủ đích Tuy nhiên hoạt động với âm nhạc góc nghệ thuật ngày trẻ thực việc hướng dẫn cho trẻ hoạt động với âm nhạc hoạt động góc biện pháp cần thiết Qua hoạt động âm nhạc góc nghệ thuật trẻ thể theo ý thích Được thoả sức sáng tạo vận động theo cảm nhận riêng Tôi hướng dẫn khuyến khích trẻ vận động nhiều hình thức như: - Hát kết hợp với sử dụng dụng cụ âm nhạc Trẻ sử dụng dụng cụ âm nhạc mà trẻ thích, biểu diễn hát có nội dung phù hợp theo gợi ý cô - Hát kết hợp vỗ tay đệm theo giai điệu hát - Hát kết hợp với lắc lư, nhún nhảy… - Hát kết hợp với số động tác đơn giản vẫy tay, cuộn cổ tay… - Hát múa minh hoạ theo lời hát Để gây hứng thú tạo không khí thoải mái cho trẻ hoạt động bắt nhịp cho trẻ hát vận động theo giai điệu hát hay vỗ tay nhịp nhàng để trẻ vỗ theo Những hát múa minh hoạ cô múa minh họa cho trẻ hưởng ứng theo 14 Hình ảnh: Trẻ chơi với dụng cụ âm nhạc hoạt động góc *Góc mở âm nhạc: Cô để lô tô phù hợp với chủ đề cho trẻ lên chọn lô tô thích Ví dụ: Ở chủ đề vật đáng yêu.Trẻ chọn lô tô có hình gà trống: - Cô hỏi trẻ: Con lấy hình đấy? Con gà trống - Vậy hát có gà trống cho cô bạn nghe Ví dụ: Chủ đề: Bé khắp nơi phương tiện giao thông, trẻ chọn lô tô ô tô - Cô yêu cầu trẻ hát có ô tô Tương tự cô cho trẻ chọn hát hát yêu thích Kết 15/17 cháu = 88 % trẻ tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc góc nghệ thuật Giúp trẻ làm quen với âm nhạc thông qua tuần lễ âm nhạc Cứ đến tuần cuối chủ đề lại tổ chức cho trẻ hoạt động tuần lễ âm nhạc nhằm củng cố thêm vốn kiến thức kỹ âm nhạc cho trẻ Ví dụ: Ở chủ đề: Bé gia đình thân yêu bé Tôi tổ chức cho trẻ hát hát người thân gia đình, đồ dùng bé Bên cạnh trẻ nghe cô hát hát gia đình trò chơi gia đình hát: Mẹ yêu không nào, cháu yêu bà, Đôi dép xinh… Ở chủ đề: Những vật đáng yêu Trẻ trải nghiệm qua hát nói vật Trẻ hát vận động mô động tác, điệu 15 vật mà bé thích như: Một vịt, Gà trống mèo cún con, Con gà trống Tôi tổ chức tuần lễ âm nhạc cho trẻ tương tự chủ đề: Bé khắp nơi phương tiện giao thông Và chủ đề: Cây rau hoa đẹp Hình ảnh: Trẻ hoạt động âm nhạc Từ việc cho trẻ hoạt động tuần lễ âm nhạc giúp trẻ củng cố thêm kiến thức âm nhạc nhanh nhạy hoạt động âm nhạc Từ kích thích phát triển tai nghe khả cảm thụ âm nhạc phát triển khiếu âm nhạc cho trẻ sau Kết 17/17 cháu =100% tích cực hứng thú tham gia vào tuần lễ âm nhạc Sử dụng đa dạng loại nhạc cụ Muốn có loại nhạc cụ đa dạng trẻ sủ dụng tăng cường sưu tầm làm dụng cụ âm nhạc Để việc cho trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc đạt hiệu cao tăng cường sưu tầm làm đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho hoạt động Tôi trao đổi vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu, làm dụng cụ âm nhạc để phục vụ cho trẻ Từ mảnh vải vụn, len vụn làm áo yếm, khăn đội đầu Từ tre, nứa làm nên phách, 16 dụng cụ âm nhạc thân thiết với trẻ Từ tờ lịch cũ xốp, keo dán làm cho trẻ mũ múa xinh xắn đội đầu trẻ Từ mảnh xốp vụn tận dụng làm nên nơ xinh xắn cài tóc cho trẻ hay hoa nhỏ đeo vào tay cho trẻ trẻ vận động âm nhạc Ngoài cô làm số dụng cụ âm nhạc để xung quanh lớp quạt, ô, trống, hoa…làm kích thích lòng yêu âm nhạc trẻ Khai thác hiệu đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu sẵn có Có thể hiểu việc tổ chức hoạt động âm nhạc giáo dục mầm non cho trẻ làm quen “chơi” với hoạt động ca hát Việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu sẵn có, quen thuộc, gần gũi với trẻ tạo cho trẻ thêm phần hứng thú tham gia hoạt động đồ dùng, đồ chơi đố khai thác trò chơi âm nhạc cụ chể tạo hiệu ứng lạ gây bất ngờ cho trẻ, lấp đầy khoảng trống thiếu vắng phương tiện, âm thanh, hình ảnh đại Rất nhiều đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu quen thuộc sử dụng vào trò chơi âm nhạc như: Các đồ dùng, đồ chơi danh mục tối thiểu: tre, lứa, hộp nhựa, sắt tây, chí thìa, đũa, vung, xoong, nồi chảo nguyên vật liệu sẵn có địa phương Hình ảnh: Dụng cụ âm nhạc Nhạc cụ làm cách đơn giản ống tre nứa cưa dài ngắn khác nhau, chai lọ (lưu ý: dùng vỏ chai dày, khó vỡ) Thậm chí dùng hộp tông, sắt tây đựng bánh kẹo tạo nên tiếng kêu sinh động 17 hoạt động âm nhạc Có thể dùng vật dụng khác để tạo loại nhạc cụ sinh động: Xúc xắc: Từ chai nhựa (vỏ chai nước khoáng ) cắt lấy nửa, lấy đoạn que tre gỗ xuyên vào không cần được, đổ viên bi, cát hay sỏi vào với lượng định, dùng mảnh vải màu trùm lên, buộc lại thắt nơ phía đáy chai cho đẹp Cầm lắc lên tạo tiếng kêu mà sau dùng chơi nhiều trò khác Sắp xếp khu vực hoạt động âm nhạc cách hài hoà, nhẹ nhàng mà tạo cho trẻ có không gian thuận lợi, khuyến khích tạo hội cho trẻ hoạt động tích cực, trải nghiệm cảm xúc tích cực, vui tươi qua giai điệu, lời ca, trò chơi âm nhạc, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin nói ứng xử lưu loát Kết quả: 15/17 cháu = 88% biết sử dụng loại dụng cụ âm nhạc Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động âm nhạc Tôi nhận thấy việc áp dụng công nghệ thông tin trình giảng dạy hoạt động âm nhạc có ảnh hưởng lớn khả âm nhạc trẻ VD: Đối với chủ đề: “Những vật đáng yêu” dạy hát “Con gà trống” chuẩn bị đoạn video có hình ảnh động gà: Gà gáy, có lại kiếm ăn Kết hợp với hát Khi mở cho trẻ xem cho trẻ bắt chước tiếng kêu, làm động tác vật, trẻ nhanh thuộc hát tiết học sinh động Hình ảnh: Trẻ xem Power Proint Những vật gia đình cô cho trẻ xem hình ảnh động vật với lời hát Cho trẻ bắt chước tiếng kêu làm động tác giống 18 vật trẻ dễ thuộc lời hát hát giai điệu tiết học vui nhộn sinh động Với chủ đề: Bé khắp nơi phương tiện giao thông Bài hát: Đoàn tàu nhỏ xíu Tôi cho trẻ xem hình ảnh tàu hoả có kèm theo âm tiếng động tiếng còi Các nhìn thấy đây? (tàu hoả) - Tiếng còi tàu kêu nào? Tu tu - Tiếng tàu kêu làm sao? Xình xịch Hôm cô dạy hát: Đoàn tàu nhỏ xíu Tương tự cho trẻ trải nghiệm nghe âm thanh, nhìn thấy hình ảnh, sống động hoạt động sinh động hơn, trẻ hứng thú hoạt động 10 Phối kết hợp với phụ huynh giúp trẻ làm quen với âm nhạc Muốn cho trẻ hoạt động đạt hiệu cao môn học âm nhạc cô cần phải phối kết hợp tốt với phụ huynh việc rèn luyện cho yêu thích môn học Hằng ngày trẻ đến lớp cô cần trao đổi với phụ huynh trẻ làm trẻ chưa làm lớp Và cô phải nắm tình hình nhà trẻ từ đưa biện pháp giáo dục trẻ cách phù hợp Ngoài ra, cô cần treo thông tin góc trao đổi với phụ huynh để phụ huynh nắm khả em lớp Cô cung cấp hát cho phụ huynh hát cho trẻ nghe nhà hay đề nghị phụ huynh yêu cầu trẻ hát lại nhà mở băng đĩa nhạc thiếu nhi cho trẻ nghe Hình ảnh: Bé hát với gia đình 19 Như vậy, từ việc làm tốt công tác phối hợp giáo viên phụ huynh giúp cô giáo nắm vững khả trẻ, từ có kế hoạch cụ thể biện pháp phù hợp trẻ, nhằm nâng cao khả cảm thụ âm nhạc Kết quả: 17/17 phụ huynh =100% nắm kiến thức giáo dục âm nhạc cho trẻ từ phụ huynh có biện pháp giáo dục âm nhạc cho trẻ nhà đạt hiệu tốt IV KIỂM NGHIỆM: - Qua thời gian áp dụng số biện pháp cho trẻ làm quen với môn học âm nhạc thấy trẻ có thay đổi rõ rệt Trẻ hứng thú với môn học âm nhạc, trẻ thuộc nhanh hát hứng thú tích cực tham gia vào trò chơi Mỗi giai điệu âm nhạc vang lên trẻ lại đung đưa người nhún nhảy theo giai điệu Qua trẻ thể rõ khả cảm thụ âm nhạc trẻ Kết : Tổng số trẻ Trẻ thích hát Trẻ thích nghe Trẻ thích chơi Trẻ có khả vận động hát hứng thú trò chơi âm cảm thụ theo nhạc hát theo cô nhạc âm nhạc 17 17/17=100% 17/17=100% 17/17=100% 15/17=88% C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT: I KẾT LUẬN - Để đạt kết ngày buổi mà có Cô phải linh hoạt chủ động lựa chọn nội dung phương pháp truyền đạt đến trẻ Cô phải tận dụng lúc nơi,trong hoạt động đón trả trẻ, dạo chơi trời, buổi sinh hoạt chiều, lồng ghép tích hợp hoạt động khác Làm kiến thức âm nhạc ngày củng cố khắc sâu hơn, trẻ thích hoạt động âm nhạc hoạt động ngày tích cực Cô giáo phải thực gương sáng cho trẻ noi theo, cô phải có chuyên môn vững vàng chuẩn bị tất nội dung cho trẻ hoạt động cách tích cực đạt hiệu Cô cần thường xuyên trao đổi với phụ huynh trẻ làm chưa làm để chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt 20 Trên số kinh nghiệm thân áp dụng cho trẻ 18-24 tháng tuổi Tôi mong Ban giám hiệu, cán chuyên môn phòng giáo dục bạn bè đồng nghiệp góp ý xây dựng thêm để có học kinh nghiệm để áp dụng trình công tác thân đặc biệt việc nâng cao chất lượng việc cho trẻ làm quen với âm nhạc trẻ mẫu giáo nói chung trẻ độ tuổi 18-24 tháng nói riêng II Ý KIỀN ĐỀ XUẤT : Để cho trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc cách hiệu quả, biện pháp nêu có số đề xuất sau: * Đối với trường : - Đầu tư thêm kinh phí, vận động phụ huynh đóng góp mua thêm trang thiết bị phục vụ hoạt động âm nhạc như: Trang phục biểu diễn, đàn ocgan - BGH, GV nhà trường tham mưu với UBND Xã xây dựng thêm phòng tập đa cho trẻ hoạt động có hiệu - Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp tập huấn, học tập, tham quan đơn vị bạn để học hỏi trao đổi kinh nghiệm *Đối với Phòng giáo dục: - Cung cấp thêm tư liệu tiến để giáo viên học tập băng hình, đĩa hình -Tăng cường, mở rộng lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ ca hát, dạy múa, dạy đàn Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Bạch, ngày 20 tháng năm 2015 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Dung 21