BỘ đề NGỮ văn số 24

B Đ NG VĂN S 24 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC NĂM 2015 -2016 Môn: Ngữ văn 12 Thời gian làm bài: 180 phút Phần I Đọc hiểu (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu ."Tôi muốn nhấn mạnh rằng, Việt Nam kiên bảo vệ chủ quyền lợi ích đáng chủ quyền lãnh thổ, chủ quyền biển đảo thiêng liêng Chúng mong muốn có hoà bình, hữu nghị phải sở bảo đảm độc lập, tự chủ, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, vùng biển, định không chấp nhận đánh đổi điều thiêng liêng để nhận lấy thứ hoà hình, hữu nghị viển vông, lệ thuộc đó." (Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng) Câu 1: Nội dung đoạn trích gì? (0.25 điểm) Câu 2: Nội dung thể chủ yếu qua phép liên kết nào? (0.25 điểm) Câu 3: Trong lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến năm 1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: "Chúng ta hy sinh tất cả, định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ" Anh/ chị tìm thông điệp chung hai văn bản? Thông điệp thể sâu sắc truyền thống cao quí đời sống tinh thần, tình cảm dân tộc? (0.25 điểm) Câu 4: Viết đoạn văn ngắn khoảng 15 câu trình bày suy nghĩ anh/ chị sức mạnh truyền thống yêu nước (0.75 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu Tây Tiến đoàn binh không mọc tóc Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải bước biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu, anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành Tây Tiến người không hẹn ước Đường lên thăm thẳm chia phôi Ai lên Tây Tiến mùa xuân Hồn Sầm Nứa chẳng xuôi Phù Lưu Chanh, 1948 Tây Tiến, Quang Dũng Anh (chị) nêu hoàn cảnh sáng tác thơ (0,25 điểm) Từ "Tây Tiến" lặp lại lần đoạn trích? Tác dụng phép điệp gì? (0,25 điểm) Từ hai câu thơ Áo bào thay chiếu, anh đất/ Sông Mã gầm lên khúc độc hành, anh (chị) viết đoạn văn ngắn (khoảng 20 dòng giấy thi) trình bày cảm nhận vẻ đẹp người lính thời kì kháng chiến chống Pháp phát huy tư tưởng yêu nước thời điểm (1 điểm) Phần II: Làm văn (7.0 điểm) Câu (3.0 điểm) Theo anh (chị), người Việt Nam có nhược điểm cản trở tiến xã hội ? Câu (4.0 điểm) Người ta đặt cho Nguyễn Tuân danh hiệu "Người suốt đời tìm đẹp" Viết văn nêu cảm nhận anh (chị) "cái đẹp" Nguyễn Tuân tìm kiếm, khám phá thể đoạn trích Người lái đò Sông Đà …HẾT… ĐÁP ÁN - THANG ĐI M Phần I Đọc hiểu Văn 1: Câu 1: Đoạn văn lời tuyên bố thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng việc khẳng định chủ quyền biển đảo Việt Nam Câu 2: Sử dụng nhiều phương pháp liên kết: phép lặp từ "chủ quyền" "thiêng liêng"; phép từ "chủ quyền biển đảo" thay "điều thiêng liêng" Câu 3: Thông điệp chung hai văn nêu cao truyền thống yêu nước, tự lực, tự cường dân tộc Việt Nam Câu 4: Học sinh viết đoạn văn chủ đề sức mạnh truyền thống yêu nước cần đảm bảo hình thức đoạn văn, có luận điểm, luận lập luận chặt chẽ Văn 2: Câu 5: Hoàn cảnh sáng tác thơ "Tây Tiến" năm 1948 làng Phù Lưu Chanh, Quang Dũng rời xa đơn vị chưa lâu, nhớ Tây Tiến mà viết thơ Câu 6: Từ Tây Tiến được lặp lần Tác dụng phép điệp Từ Tây Tiến lặp lại hình ảnh có sức gợi mạnh mẽ đến đoàn quân hùng dũng không trở lại Từ ngữ lặp lại không mang ý nghĩa nhấn mạnh mà điệp từ tạo kết nối hình tượng từ đầu đến cuối thơ Một hình ảnh xuyên suốt đầy ấn tượng tạo cho người đọc cảm nhận rõ rệt đoàn quân qua hình dung tác giả Câu 7: Học sinh viết đoạn văn cảm nhận vẻ đẹp người lĩnh Tây Tiến qua hai câu thơ Áo bào thay chiếu anh đất/ Sông Mã gầm lên khúc độc hành, cần cảm nhận vẻ đẹp bi tráng hình tượng qua hai câu thơ Về hình thức: Biết viết đoạn văn có luận điểm, luận lập luận chặt chẽ Phần II Làm văn Câu 1: * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (0,5 điểm) b Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm) c Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động ( 1,0 điểm) - Giải thích - Đặc điểm xã hội nay, yêu cầu đặt người - Thực tế đặc điểm người Việt Nam (suy nghĩ bảo thủ, ngại thay đổi; lãng phí thời gian; cư xử trọng tình lý, nặng nể nang thiếu công bằng; vừa tự kiêu, vừa tự ti; học cách tuỳ tiện thiếu chọn lọc ) - Nguyên nhân: Do ảnh hưởng tàn tích văn hoá phong kiến, bảo thủ trì trệ cách nghĩ; khứ bị đô hộ dẫn đến tâm lý nô lệ, thụ động; sản xuất nông nghiệp lạc hậu - Đề xuất giải pháp: Đổi giáo dục; cá nhân phải tự rèn luyện đổi tư duy, lĩnh d Sáng tạo (0,5 điểm) e Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm) Câu 2: * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm) b Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm) c Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng (2.0 điểm) - Yêu cầu HS thể hiểu biết danh hiệu đặt cho Nguyễn Tuân - "Người suốt đời tìm đẹp"; từ đó, tìm nêu cảm nhận "cái đẹp" Nguyễn Tuân tìm kiếm, khám phá thể tuỳ bút Người lái đò Sông Đà Vì thế, cần nắm nét người, nghiệp sáng tác phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân vẻ đẹp tác phẩm Người đò Sông Đà để làm - Giải thích: Nguyễn Tuân - "Người suốt đời tìm đẹp" Với vật, ông nhìn phương diện văn hoá, mĩ thuật; với người, ông nhìn họ phương diện tài hoa, nghệ sĩ Mỗi sáng tác ông tìm kiếm, khám phá thể đẹp với nâng niu, trân trọng ngợi ca Điều khiến cho trang viết ông "trang hoa", "tờ hoa" - Nêu cảm nhận "cái đẹp" Người lái đò Sông Đà: Trong tác phẩm, Nguyễn Tuân tập trung khám phá thể hai hình tượng - hai đẹp, bao gồm: sông Đà người lái đò sông Đà HS lựa chọn hai hình tượng để nêu cảm nhận Ngoài việc làm rõ đặc điểm hình tượng, cần tập trung khai thác nghệ thuật thể hình tượng lòng nhà văn hình tượng d Sáng tạo (0,5 điểm) e Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm) Hết