GIAO AN MY THUAT 8 9

Giáo án: Mĩ Thuật Tiết 1: Bài 1: sơ lợc mĩ thuật thời nguyễn (1802 - 1945) I.Mục tiêu học: -Học sinh hiểu biết đợc số kiến thức sơ lợc mĩ thuật thời nguyễn -Phát triển khả phân tích, suy luận tích hợp kiến thức học sinh -Học sinh có nhận thức đắn truyền thống nghệ thuật dân tộc; trân trọng yêu quí di tích lịch sử văn hoá quê hơng II Chuẩn bị: 1.Tài liệu tham khảo: 2.Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Bộ đồ dùng mĩ thuật Học sinh: Su tầm tranh ảnh viết liên quan đến mĩ thuật thời Nguyễn 3.Phơng pháp dạy học: -Phơng pháp trực quan, vấn đáp, thuyết trình III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1.Kiểm tra đồ dùng học tập: 2.Dạy mới: Giới thiệu bài: Trực tiếp -Giáo viên ghi tên học lên bảng, học sinh ghi vào Hoạt động thầy Hoạt động 2: I.Vài nét bối cảnh lịch sử: ?Hãy cho biết sau thống đát nớc nhà Nguyễn làm gì? ?Hãy cho biết nhà Nguyễn đề cao t tởng nào? ?Vậy em có nhận xét thời nhà Nguyễn Hoạt động 3: II.Một số thành tựu mĩ thuật: 1.Kiến trúc kinh đô Huế: ?Hãy nêu vị trí kiến thức cung đình Huế? ?Em có nhận xét lăng tẩm thời Nguyễn ?Hãy nêu số lăng tẩm lớn mà em biết ?Yếu tố tạo nên nét đặc trng riêng kiến trúc kinh thành Huế? Hoạt động trò Hoạt động 2: I.Vài nét bối cảnh lịch sử: -Nhà Nguyễn lchọn Huế làm kinh đô tthiết lập chế độ chuyên quyền chấm dat nạn cắt nội chiếm -Nhà Nguyễn đề cao t tởng nho giáo -Nhà Nguyễn triều đại phong kiến lịch sử Việt Nam Mĩ thuật thời Nguyễn đa dạng phong phú Hoạt động 3: II.Một số thành tựu mĩ thuật: 1.Kiến trúc kinh đô Huế: Kinh thành Huế nằm bên bờ sông Hơng quần thể kiến trúc rộng lớn đẹp -Là công trình kiến trúc có giá trị nghệ thuật cao, đợc xây dựng theo sở thích vị vua, kết hợp hài hoà kiến trúc thiên nhiên -Lăng Gia Long, Minh Mạng, Tự Đức, Khải Định, -Yếu tố thiên nhiên cảnh quan đợc coi trọng tạo nên nét đặc trng riêng 2.Điêu khắc đồ hoạ hội hoạ: kiến trúc kinh thành Huế a.Điêu khắc: 2.Điêu khắc đồ hoạ hội hoạ: ?Điêu khắc thờng gắn với loại hình nghệ a.Điêu khắc: thuật nào? -Điêu khắc thờng gắn liền với loại hình ?Đợc làm chất liệu gì? nghệ thuật kiến trúc -Thờng đợc làm chất liệu đá, đồng, ?Điêu khắc cung đình Huế mang tính chất gỗ gì? -Điêu khắc mang tính tợng trng cao Giáo án: Mĩ Thuật b.Đồ hoạ, hội hoạ: ?Hãy cho biết đồ hoạ hội hoạ gắn với loại b.Đồ hoạ, hội hoạ: hình tranh gì? -Đồ hoạ, hội hoạ gắn liền với dòng tranh dân gian phát triển mạnh, có nội dung hình ?Em có nhận xét nghệ thuật cuối thức ổn định kỉ XIX đến đầu kỉ XX -Mĩ thuật từ cuối thé kỉ XIX đến kỉ XX nằm trình chuyển biến phân hoá Hoạt động 4: IV.Đánh giá kết học tập: ?Hãy nêu vai trò Mĩ Thuật thời Nguyễn? ?Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển nh nào? V.Hớng dẫn học sinh học nhà: -Về nhà học chuẩn bị cho học sau -Giáo viên nhận xét tiết học Ngày soạn: 09/01/2010 Tiết 2: Bài 2: Tĩnh vật lọ, hoa (vẽ hình) I.Mục tiêu học: -Học sinh biết quan sát, nhận xét tơng quan mẫu vẽ -Học sinh biết cách bố cục dựng hình II Chuẩn bị: 1.Tài liệu tham khảo: 2.Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Mẫu vẽ: lọ, hoa -Hình hớng dẫn cách vẽ Học sinh: Vở tập, bút chì, tẩy, 3.Phơng pháp dạy học: -Phơng pháp trực quan -Phơng pháp vấn đáp, thuyết trình -Phơng pháp luyện tập III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1:1.Kiểm tra cũ Giáo án: Mĩ Thuật ?Nêu vài nét bối cảnh lịch sử thời Nguyễn ?Thời Nguyễn có nhứng thành tựu mĩ thuật 2.Dạy mới: giới thiệu trực tiếp -Giáo viên ghi tên học lên bảng, học sinh ghi vào Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 2: I.Quan sát nhận xét: -Giáo viên cho học sinh quan sát số tranh tĩnh vật ?Hãy cho biết tranh tĩnh vật vẽ vật dạng nào? Hoạt động 2: I.Quan sát nhận xét: -Học sinh thực -Tranh tĩnh vật tranh vẽ vật trạng thái tĩnh, đợc ngời vẽ chọn lọc xếp để tạo nên vẻ đẹp theo cảm nhận riêng ?Hãy cho biết tranh tĩnh vật thờng vẽ với -Thờng vẽ với chất liệu nh: Than, chì, chất liệu gì? -Vật mẫu gồm có: lọ, hoa ?Mẫu vẽ gồm vạt gì? -Hình đứng trớc, lọ hoa đứng sau ?Vật mẫu đứng trớc, vật mẫu đứng sau? -Chiều cao 1/3 chiều cao ?Chiều cao chiếm phần chiều lọ, hoa cao lọ hoa? -ánh sáng chiếu vào vật mẫu từ hớng (tay ?ánh sáng chiếu từ hớng tới vật mẫu trái ) mạnh mạnh nhất? -ánh sáng chiếu vào vật mẫu gồm mc độ ?ánh sáng chiếu tới vật mẫu có mức độ? ?Vật mẫu có khung hình chung dạng gì? ?Hãy nêu khung hình riêng vật mẫu? Hoạt động 3: II.Cách vẽ: ?Hãy nêu bớc tiến hành vẽ theo mẫu? Hoạt động 4: III.Hớng dẫn học sinh làm bài: -Giáo viên theo dõi học sinh giúp đỡ em trình dựng hình -Nhắc nhở học sinh vẽ phácnhẹ tay, không nên vẽ đậm nhạt để thuận tiện cho việc vẽ màu -Có dạng khung hình chung dạng hình chữ nhật đứng -Lọ hoa có dạng khung hình chữ nhật đứng, có dạng khung hình vuông Hoạt động 3: II.Cách vẽ: -Bớc 1: Xác định khung hình chung riêng -Bớc 2: Phân chia tỉ lệ phận -Bớc 3: Vẽ hình nét thẳng -Bớc 4: Vẽ chi tiết -Bớc 5:Lên đậm nhạt, hoàn thiện vẽ Hoạt động 4: III.Hớng dẫn học sinh làm bài: -Học sinh thực vẽ vào tập Hoạt động 5: IV.Đánh giá kết học tập: V.Hớng dẫn học sinh học nhà: -Về nhà học chuẩn bị cho học sau - Giáo viên nhận xét tiết học Giáo án: Mĩ Thuật Ngày soạn: 16/01/2010 Tiết 3: Bài 3: Tĩnh vật lọ, hoa (vẽ hình) I.Mục tiêu học: -Học sinh biết quan sát, nhận xét tơng quan mẫu vẽ -Học sinh biết cách vẽ đợc tranh tĩnh vật theo cảm nhận riêng II Chuẩn bị: 1.Tài liệu tham khảo: Tự học vẽ 2.Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Mẫu vẽ: lọ, hoa -Hình hớng dẫn cách vẽ Học sinh: Vở tập, bút chì, tẩy, 3.Phơng pháp dạy học: -Phơng pháp trực quan -Phơng pháp vấn đáp, thuyế trình -Phơng pháp luyện tập III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1:1.Kiểm tra cũ ?Nêu vài nét bối cảnh lịch sử thời Nguyễn ?Thời Nguyễn có nhứng thành tựu mĩ thuật 2.Dạy mới: giới thiệu trực tiếp -Giáo viên ghi tên học lên bảng, học sinh ghi vào Hoạt động thầy Hoạt động 2: I.Quan sát nhận xét: -Giáo viên cho học sinh quan sát số tranh tĩnh vật ?Hãy cho biết tranh tĩnh vật vẽ vật dạng nào? Hoạt động trò Hoạt động 2: I.Quan sát nhận xét: -Học sinh thực -Tranh tĩnh vật tranh vẽ vật trạng thái tĩnh, đợc ngời vẽ chọn lọc xếp đểtạo nên vẻ đẹp theo cảm nhận riêng ?Hãy cho biết tranh tĩnh vật thờng vẽ với -Thờng vẽ với chất liệu nh: Than, chì, chất liệu gì? -Vật mẫu gồm có: lọ, hoa ?Mẫu vẽ gồm vạt gì? -Hình đứng trớc, lọ hoa đứng sau ?Vật mẫu đứng trớc, vật mẫu đứng sau? -Chiều cao 1/3 chiều cao ?Chiều cao chiếm phần chiều lọ, hoa cao lọ hoa? -ánh sáng chiếu vào vật mẫu từ hớng (tay Giáo án: Mĩ Thuật ?ánh sáng chiếu từ hớng tới vật mẫu trái ) mạnh mạnh nhất? -ánh sáng chiếu vào vật mẫu gồm mc độ ?ánh sáng chiếu tới vật mẫu có mức độ? ?Vật mẫu có khung hình chung dạng gì? ?Hãy nêu khung hình riêng vật mẫu? Hoạt động 3: II.Cách vẽ: ?Hãy nêu bớc tiến hành vẽ theo mẫu? -Có dạng khung hình chung dạng hình chữ nhật đứng -Lọ hoa có dạng khung hình chữ nhật đứng, có dạng khung hình vuông Hoạt động 3: II.Cách vẽ: -Bớc 1: Xác định khung hình chung riêng -Bớc 2: Phân chia tỉ lệ phận -Bớc 3: Vẽ hình nét thẳng -Bớc 4: Vẽ chi tiết -Bớc 5:Lên đậm nhạt, hoàn thiện vẽ Hoạt động 4: Hoạt động 4: III.Hớng dẫn học sinh làm bài: III.Hớng dẫn học sinh làm bài: -Giáo viên theo dõi học sinh giúp đỡ -Học sinh thực vẽ vào tập em trình tô màu -Chú ý vẽ màu cho hợp lí, hài hoà IV.Đánh giá kết học tập : -Giáo viên thu xếp loại vẽ Hoạt động 5: V.Hớng dẫn học sinh học nhà: -Về nhà học chuẩn bị cho học sau - Giáo viên nhận xét tiết học Giáo án: Mĩ Thuật Ngày soạn: 23/01/2010 Tiết 4: Bài 4: tạo dáng trang trí túi xách I.Mục tiêu học: -Học sinh hiểu tạo dáng trang trí ứng dụng cho số đồ vật -Học sinh biết cách tạo dáng trang trí đợc túi xách -Học sinh có ý thức làm đẹp sống ngày II Chuẩn bị: 1.Tài liệu tham khảo: 2.Đồ dùng dạy học: Giáo viên: -Hình ảnh túi xách.Hình gợi ý cách vẽ Học sinh: -Vở tập, bút vẽ, màu, chì , tẩy 3.Phơng pháp dạy học:-Phơng pháp trực quan, vấn đáp, luyện tập III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1.1.Kiểm tra: Chấm tĩnh vật lọ hoa 2.Dạy mới: Giới thiệu bài: Trực tiếp Giáo viên ghi lên bảng, học sinh ghi vào Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 2: Hoạt động 2: I.Quan sát, nhận xét: I.Quan sát, nhận xét: -Giáo viên cho học sinh quan sát số túi Học sinh thực quan sát xách thật số trang trí túi xách ?Hãy cho biết túi xách có dạng nào? -Túi xách có dạng hình chữ nhật đứng, hình vuông, hình chữ nhật nằm ngang ?Hãy cho biết chất liệu làm nên túi xách? -Chất liệu làm nên túi xách có: Vải, da, nhựa, đan tre ?Hãy nêu phận túi xách? -Quai xách (quai đeo), miệng túi, thân túi, đáy túi ?Hãy cho biết túi xách có vai trò nh -Túi xách loại cần sống đời sống? Hoạt động 3: Hoạt động 3: II.Cách vẽ: II.Cách vẽ: 1.Tạo dáng: 1.Tạo dáng: -Giáo viên giới thiệu số túi xách kết hợp -Học sinh thực quan sát với hình hớng dẫn cách vẽ để học sinh biết cách tìm hình dạng tạo dáng 2.Trang trí: 2.Trang trí: -Tuỳ theo loại túi, trang trí cho thích hợp: HS ý nghe giảng Túi da thờng trang trí màu hai màu Thờng sử dụng hoạ tiết trang trí; Túi vải thờng dùng nhiều màu có hoạ tiết Bớc 1: Xác định hình dáng túi xách Bớc 2: Phân chia tỉ lệ trang trí Bớc 3: Vẽ chi tiết ?Hãy nêu bớc tiến hành vẽ này? Bớc 4: Vẽ màu Hoạt động 4: III.Học sinh làm bài: Hoạt động 4: -Trang trí túi xách mà em thích III.Hớng dẫn học sinh làm bài: -Học sinh thực -Giáo viên quan sát bao quát chung, tạo không khí thoải mái, vui vẻ cho em làm Giáo án: Mĩ Thuật -Giáo viên giúp đỡ em trình làm gặp khó khăn đặc biệt tô màu Hoạt động 5: IV.Đánh giá kết học tập: -HS trng bày làm nhận xét -Giáo viên bổ sung thấy cần thiết xếp loại vẽ V.Hớng dẫn học sinh học nhà: -Về nhà học chuẩn bị cho học sau -Giáo viên nhận xét tiết học Ngày soạn: 28/01/2010 Tiết 5: Bài 5: đề tài phong cảnh quê hơng I.Mục tiêu học: -Học sinh thêm yêu quê hơng nơi đng sinh sống -Học sinh hiểu thêm thể loại tranh phong cảnh -Học sinh biết tìm, chọn cảnh đẹp vẽ đợc tranh đề tài phong cảnh quê hơng II Chuẩn bị: 1.Đồ dùng dạy học: Giáo viên: -Hình gợi ý cách vẽ tranh Học sinh: -Tranh ảnh phong cảnh quê hơng -Vở tập, bút chì, tẩy, màu Phơng pháp dạy học: -Phơng pháp quan sát -Phơng pháp vấn đáp -Phơng pháp luyện tập III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1:1.Kiểm tra đồ dùng học tập: Giáo án: Mĩ Thuật 2.Dạy mới: Giáo viên giới thiệu bài: Trực tiếp -Giáo viên ghi lên bảng, học sinh ghi vào Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 2: I.Tìm chọn nội dung đề tài: ?Em có nhận xét tranh phong cảnh? Hoạt động 2: I.Tìm chọn nội dung đề tài: -Tranh phong cảnh vẽ chủ yếu cảnh, tranh thể đặc điểm chủ yếu vẻ đẹp riêng vùng miền ?Màu sắc tranh đợc sử dụng nh -Màu sắc phong phú, sinh động mang đậm nào? màu sắc thiên nhiên ?Bố cục tranh có mảng hình, -Bố cục tranh có hai mảng hình Mảng hình mảng nào? mảng hình phụ ?Em có nhận xét hình vẽ tranh? -Hình vẽ có gần, có xa, có dáng động, dáng tĩnh Hoạt động 3: Hoạt động 3: II.Cách vẽ: II.Cách vẽ: ?Hãy nêu bớc vẽ tranh đề tài này? Bớc 1: Tìm bố cục Bớc 2: Vẽ hình Bớc 3:Vẽ màu Hoạt động 4: Hoạt động 4: III.Hớng dẫn học sinh làm bài: III.Thực hành: -Giáo viên bao quát lớp em - Vẽ tranh có nội dung thực hành -Giáo viên giúp đỡ em gặp khó khăn thể màu -Nhắc em cách chọn cảnh lợc bỏ chi tiết để bố cục tranh có trọng tâm hợp lí, thuận mắt IV.Đánh giá kết học tập: phong cảnh quê hơng - Học sinh thực Hoạt động 5: -Giáo viên thu nhận xét V.Hớng dẫn học sinh học nhà: -Về nhà học chuẩn bị cho tiết học sau -Giáo viên nhận xét tiết học Giáo án: Mĩ Thuật Tiết 6: Ngày soạn: 02/02/2010 Bài 6: chạm khắc gỗ đình làng việt nam I.Mục tiêu học: -Học sinh hiểu sơ lợc nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam -Học sinh hiểu cảm nhận đợc vẻ đẹp chạm khắc gỗ đình làng -Học sinh có thái độ yêu quí, trân trọng gìn giữ công trình văn hoá lịch sử quê hơng, đất nớc II Chuẩn bị: 1.Tài liệu tham khảo: Lê Thành Đức, Nét đẹp đình làng 2.Đồ dùng dạy học: Giáo viên: -Su tập số ảnh đình làng Học sinh: -Su tầm số ảnh liên quan đến học 3.Phơng pháp dạy học: -Phơng pháp quan sát, vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1:1.Kiểm tra đồ dùng học tập: 2.Dạy mới: Giới thiệu bài: Trực tiếp -Giáo viên ghi bảng, học sinh ghi vào học Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 2: Hoạt động 2: I.Vài nét khái quát: I.Vài nét khái quát: ?Hãy cho biết đình làng gì? -Đình làng nơi thờ thành Hoàng Làng, đồng thời nơi bàn bạc, giải công việc làng xã tổ chức lễ hội ?Em có nhận xét kién trúc đình làng? -Kiến trúc đình làng thờng đợc kết hợp với chạm khắc trang trí Đây nghệ thuật ngời thợ nông dân mang đắc điểm mộc mạc, khoẻ khoắn, sinh động ? Hãy cho biết đình làng có vai trò gì? -Đình làng niềm tự hào, hình ảnh thân thuộc, gắn bó tình yêu ngời dân đối pới quê hơng Hoạt động 3: Hoạt động 3: II.Nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng: II.Nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng: ?Hãy cho biết nội dung bc chạm khắc -Phản ánh sống đời thờng nhân dân phản ánh đề tài gì? nh: Ngời đánh đàn, tắm đầm sen, đấu vật, ?Hãy cho biết cách thể chạm khắc -Chạm khắc đình làng thời Lê mang tính điình làng thời Lê có đặc điểm gì? khoẻ khoắn, mộc mạc phóng khoáng nhng ý nhị, hóm hỉnh ?Em có nhận xét chạm khắc đình làng -Chạm khắc đình làng dòng nghệ thời Lê thuật dân gian đặc sắc, độc đáo kho tàng nghệ thuật cổ Việt Nam, đợc ng-Giáo viên kết luận: ời thợ chạm khắc làng xã sáng tạo nên +Chạm khắc đình làng chạm khắc dân -HS ghi chép gian ngời dân sáng tạo nên +Nội dung chạm khắc đình làng miêu tả hình ảnh quen thuộc +Nghệ thuật chạm khắc sinh động với nét chạm dứt khoát, tay, phóng khoáng Hoạt động 4: IV.Đánh giá kết học tập: -Giáo viên nhận xét chung tiết học khen ngợi học sinh có nhiều ý kiến xây dựng Giáo án: Mĩ Thuật V.Hớng dẫn học sinh học nhà : -Về nhà học chuẩn bị cho học sau -Giáo viên nhận xét tiết học Tiết 7: Ngày soạn:08/02/2010 Bài 7: vẽ tợng chân dung (tiết 1) (tợng thạch cao-vẽ hình) I.Mục tiêu học: -Học sinh hiểu biết thêm tỉ lệ phận khuôn mặt ngời -Học sinh làm quen với cách vẽ tợng chân dungvà vẽ đợc hình với tỉ lệ phận gần mẫu -Học sinh thích vẽ tợng chân dung II Chuẩn bị: 1.Tài liệu tham khảo: -Triệu khắc Lễ, Nguyễn Thế Hùng 2.Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Tợng chân dung thạch cao nam nữ -Hình hớng dẫn cách vẽ Học sinh: -Vở tập, SGK, bút chì, tẩy 3.Phơng pháp dạy học: -Phơng pháp quan sát -Phơng pháp vấn đáp -Phơng pháp luyện tập Giáo án: Mĩ Thuật - G v hớng dẫn qua cách trang trí lều trại hoàn chỉnh gồm: phần cổng trại mái trại đồng thời có hàng rào xung quanh làm tổng thể trại thêm đẹp chọn hình thức tt phần cho hoàn chỉnh đợc - Mỗi trại cần phải có: tên trại, đơn vị làm trại, hình ảnh trang trí, ( cờ, hoa, ảnh Bác, chữ đờng diềm tr trí)chú ý chữ trang trí, nên chọn kiểu chữ phù hợp, - Yêu cầu làm theo nhóm, nhóm không em hs, dùng hinh thức vẽ cắt, xé dán tuỳ chọn - Làm tiết , thêm chơi để hoàn thiện + Biểu điểm : - Loại G: a Loại G: - Nội dung đề tài có tìm tòi sáng tạo, rõ nội dung cần thể - Biết xếp hình ảnh cho có chính, phụ, xa, gần - Hình ảnh sinh động, hồn nhiên ,không chép - Màu sắc bật trọng tâm, có phối hợp màu sắc ăn ý,tơi sáng hài hoà b Loại K: - Tranh phản ánh đợc : Vẽ hoạt động gì, hình ảnh nh nào,tuy nhiên màu cha hoàn thiện - Bố cục tốt, sinh động c Loại Đ: - Tìm đựơc hình ảnh để diễn tả nội dung nhng lúng túng, thiếu sinh động - Biết cách sx hình ảnh nhiên dàn chải thiếu trọng tâm - Màu hoàn thành cha d Cha đạt yêu cầu: - Những trờng hợp lại 4.Củng cố - Đánh gía kết học tập ý thức làm học sinh - Thu làm Hớng dẫn nhà - Chuẩn bị 26 Tiết 26 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 26: Vẽ theo mẫu Giới thiệu tỉ lệ thể ng ời I Mục tiêu học - HS biết sơ lợc tỉ lệ thể ngời - Hiểu vẻ đẹp cân đối thể ngời II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học + GV: Su tầm tranh , ảnh toàn thân ngời lứa tuổi khác nhau:trẻ em, truởng thành, già Giáo án: Mĩ Thuật - Hình gợi ý cách vẽ tỉ lệ thể ngời( D D D H mĩ thuật 8) + HS: chuẩn bị đầy đủdụng cụ học tập Kiểm tra cũ - NX, đánh giá kết vẽ tt lều trại tiết trớc Bài Hoạt động thày Hoạt động trò a HD học sinh quan sát nhận xét Quan sát nhận xét - GV giới thiệu số tranh tỉ lệ - Ơ giai đoạn phát triển thể ngời giai đoạn phát ngời chiều cao thể thay triển , gợi ý hs nhận xét chiểu đổi, tới giai đoạn trởng thành cao độ tuổi thể ptriển tới chiều cao hoàn chỉnh - Chiều cao ngời thay đổi theo độ tuổi, có ngời thấp, ngời - vẻ đẹp thể phụ thuộc vào cao, nhng vẻ đẹp thể cân cân đối tỉ lệ phận đối, hài hoà phận thể Tìm hiểu tỉ lệ thể ngời b Tìm hiểu tỉ lệ thể ngời - Chiều cao thể ngời đợc tính - GV cần giải thích để tìm hiểu tỉ lệ thể số lần chiều cao đầu ngời cách dùng thớc đo chiều cao, số vòng đo chiều ngang , - Trẻ em sơ sinh tuổi có tỉ lệ thội hoạ tỉ lệ thể ngời đợc ơng đơng 3- 3,5 đầu ớc lợng số lần chiều - Từ 4- tuổi có tỉ lệ 4- 4,5 đầu cao đầu thể - Thiếu niên có tỉ lệ 5- 6,5 đầu - Ví dụ: tỉ lệ toàn thân em - Ngời trởng thành có tỉ lệ : 7- 7,5 bé sơ sinh tới tuổi đợc tính đầu 3- 3.5 đầu em bé - Nừu dới đầu ngời thấp, từ - Trẻ em từ 4- tuổi đợc tính = đầu ngời có tỉ lệ bình thờng, 7,5 4,5 đầu đầu ngời cao đẹp - Ngời trởng thành có tỉ lệ từ 7- 7,5 đầu ( ngời châu á), từ 7,5- đầu với ngời châu âu - Nừu tỉ lệ ngời trởng thành dới đầu, thể thấp, đầu ngời bình thờng, 7,5- đầu chiều cao cân đối, đẹp, đầu- đầu ngời cao, cao - Gv chọn hs làm mẫu yêu cầu lớp tìm số đầu làm chiều cao - nhận xét tỉ lệ thể bạn bạn cách đo tỉ lệ đầu bạn - Yêu cầu hs ớc lợng tỉ lệ vị trí ớc lợng chiều dài thể đầu ứng với phận thể? - Ví dụ từ cằm tới ức vị trí đầu thứ - Từ đỉnh đầu tới cằm đầu mấy, từ vai- khuỷu tay vị trí đầu - Từ cằm ngang ngực đầu thứ thứ , hết ngón tay tơng ứng - Từ đầu thứ 2- rốn đầu thứ 3( qua đầu thứ đồng thời tơng ứng khuỷu tay) với phận nữa? - Từ đầu thứ 3-ngang hông( bàn - Phần ngang hông tới hết phần chân tay)là đầu thứ tính tỉ lệ tơng ứng với tỉ lệ - Từ đầu thứ 4- chạm đầu gối đầu đầu? thứ - GV kết luận lấy thể ngời tr- Từ đầu thứ ngang bắp chân ởng thành để quy tỉ lệ chuẩn đầu thứ Giáo án: Mĩ Thuật - Yêu cầu hs nhớ chi tiết vận dụng linh hoạt với thể khác c HD hs làm - Chia nhóm yêu cầu hs tập ớc lợng chiều cao nhau, ghi chép kết đo đợc đối chiếu với bạn khác - Yêu cầu làm nghiêm túc, không nô đùa , gv giám sát trình thực hs góp ý - Từ đầu thứ 6- mắt cá chân đầu thứ - Bàn chân có tỉ lệ 1/2 đầu 3.Thực hành làm tập - Tập ớc lợng tỉ lệ phận thể qua đơn vị đo đầu ngời, đối chiếu phần kq với kq bạn khác 4.Củng cố - Đánh giá kết học tập - nhận xét thực hành, động viên khuyến khích hs tìm hiểu tỉ lệ thể thông qua việc ớc lợng nhanh mắt sau nắm đợc tỉ lệ chung HDVN - Quan sát tỉ lệ tập vẽ dáng ngời hoạt động - Học để nắm đợc tỉ lệ chung thể , chuẩn bị cho sau Tiết 27 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 27 Vẽ theo mẫu Tập vẽ dáng ngời I Mục tiêu học - HS nắm bắt đợc hình dáng ngời t khác vận động - Vẽ đợc vài dáng t vận động - áp dụng vào việc vẽ tranh II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học + GV: chuẩn bị số tranh dáng ngời vận động + HS : chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập Phơng pháp dạy học - PP trực quan, quan sát, thực hành theo nhóm III Tiến trình dạy học 1.Ôn định tổ chức Kiểm tra cũ - Tỷ lệ thể đợc ớc lợng theo đơn vị vẽ? Hãy phận tơng ứng với đơn vị chiều dọc, chiều ngang thể - GV nhận xét chuyển sang Bài Hoạt động thày Hoạt động trò a HD học sinh quan sát nhận xét 1.Quan sát nhận xét - GV giới thiệu số hình ảnh minh họa tỉ lệ ngời t vận động Giáo án: Mĩ Thuật - Hãy tìm hiểu khác tỉ lệ thể ngời vận động t trên? - Gv minh hoạ qua động tác t để hs định hình động tác trục ngời thay đổi - Tóm lại: cần chọn dáng ngời tiêu biểu để vẽ - Khi quan sát dáng ngời cần ý đến chuyển động đầu, mình, chân ,t ay, nắm bắt nhịp điệu lặp lặp lại động tác b HD học sinh vẽ dáng ngời - GV cử em hs làm mẫu cho lớp quan sát vài t đứng, ngồi, giới thiệu cách vẽ - B1: quan sát nhanh hình dáng mẫu( cao, thấp, gầy, béo )t thế( đứng, đi, chạy, nhảy ) - B2: Phác nhanh trục thể hình que để tạo t - B3: Vẽ phác nét chính, ý tỉ lệ đầu, mình, tay,chân cho phù hợp với t vận độngcủa mẫu - B4: Thêm nét điều chỉnh mẫu cho cân đối, sinh động c HD học sinh làm - Cử đại diện vài học sinh làm mẫu t khác đơn giản dáng tĩnh nh ngồi, đứng - Quan sát gợíy cho hs làm - vận động t , động tác trục thể thay đổi Cách vẽ dáng ngời vận động - B1: quan sát nhanh hình dáng mẫu( cao, thấp, gầy, béo )t thế( đứng, đi, chạy, nhảy ) - B2: Phác nhanh trục thể hình que để tạo t - B3: Vẽ phác nét chính, ý tỉ lệ đầu, mình, tay,chân cho phù hợp với t vận độngcủa mẫu B4: Thêm nét điều chỉnh mẫu cho cân đối, sinh động Thực hành - Quan sát vẽ dáng ngời đơn giản vài t Củng cố - Đánh giá kết học tập học sinh - nhận xét số làm học sinh - học sinh nhận xét làm bạn - gv động viên khuyến khích học sinh làm tiếp nhà HD nhà - Tập vẽ dáng ngời vận động - Chuẩn bị cho sau Tiết 28 Ngày soạn : Ngày dạy: Bài 28 Vẽ tranh Minh hoạ truyện cổ tích Giáo án: Mĩ Thuật I Mục tiêu học - Qua học hs phát huy khả tởng tợng biết cách minh hoạ truyện nói riêng có ý tởng sáng tác tranh theo ý thích nói chung - Vẽ minh hoạ đợc hay nhiều tình tiết truyện - Thêm yêu thích câu truyện cổ tích II Chuẩn bị Tài liệu tham khảo - Truyện, truyện tranh dân gian, cổ tích, truyện cổ tích An dec xen - HS tự su tầm mẩu chuyện cổ tích đại muốn Đồ dùng dạy học - GV: chuẩn bị số tranh vẽ minh hoạ truyện cổ tích hs năm trớc vẽ làm mẫu, mẫu chuyện có nội dung phong phú có tác dụng gd cao - Hs chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập Bài Hoạt động thày Hoạt động trò Tìm chọn nội dung đề tài a HD hs tìm chọn nội dung đề tài - Chắt lọc ý tởng từ nộidung câu - Đây đề tài vơi nội dung cụ thể nằm cốt truyện truyện có sẵn có sẵn, dù hay - Không thiết phải minh hoạ nhiều đọc nhớ cho câu chuyện mà câu truyện cổ tích mang hay vài ý chyếu tố h thực ơng hay đoạn tác phẩm - Trong câu truyện có nhiều tình tiết diễn biến khác từ đơn giản đến phức tạp, chơng hay đoạn chắt lọc ý để minh hoạ - Có nghĩa từ lời thoại truyện có tình phải biến ý tởng thành hình ảnh minh hoạ.Tuỳ theo khả sáng tạo ngòi - Gv yêu cầu hs trình bày ý tởng câu truyện mà em chuẩn bị, khai thác hình ảnh tình 2.Cách minh hoạ truyện + B1: chắt lọc hình ảnh từ ý b HD hs cách minh hoạ truyện câu truyện phần truyện - Hãy chọn lọc ý + B2 dựa vào ý để tìm hình ảnh tợng trtrong câu truỵên làm ng sinh động, xếp hình ảnh vào tranh em thấy hứng thú - Vd: truyện ông lão đánh cá + B3: Vẽ chi tiết , thêm bối cảnh để tạo cá vàng hình ảnh ông thành tranh hoàn chỉnh lão biển gọi cá lúc biển + B4 Vẽ màu sóng dội, cá vàng lên , ông lão quỳ xuống cầu xin với gơng mặt thiểu não, đau khổ - Cũng câu truyện hình ảnh mụ vợ đanh nọc đững chắp tay cạnh sờn, có lính hầu xung quanh nhng nhìn ông lão với ánh mắt miệt thị lệnh , ông lão lầm lũi rách rới Giáo án: Mĩ Thuật quần áo cũ lính hầu xua đuổi - Hoặc chi tiết mụ vợ trở nguyên hình mụ vợ ông lão đánh cá ngồi bên máng cỏ sứt mẻ bên túp lều rách nát,ông lão mang lới đánh cá, sống bình nh cha có mặt cá vàng - Hoặc câu truyện khác khai thác nhiều tình khác cốt truyện, vẽ truyện cổ tích nhng ngời lại có ý tởng riêng có tranh khác - Cũng giống trah đề tài trớc vẽ cần lựa chọn hinh ảnh chắt lọc nhất, điển hình sx bố cục - Một bố cục hợp lí hình ảnh dàn chải, liệt kê hình ảnh tràn lan mặt tranh mà 3.Thực hành nên sx gọn gàng có trớc sau, xa , - Tự chọn nội dung hình ảnh gần minh hoạ phù hợp với ý tởng khả thể - Vẽ chi tiết hình ảnh vẽ màu c HD hs làm - Có thể không cần tới cốt truyện có sẵn mà tự tạo nên ý t- gv để hs lựa chọn cốt truyện ỏng tuỳ ý trình bày - không cần dựa vào cốt truyên có sẵn mà tự tạo ý tởng cho - Theo dõi trình làm hs gợi ý để hs tự khai thác hình ảnh , sx bố cục, vẽ màu Củng cố - đánh giá kết học tập hs - Gv nhận xét cách thể ý tởng , cách chọn sx hình ảnh - Nhận xét ý thức làm - Hs tự nhận xét kết làm HD hs nhà - làm muốn trình bày thêm nội dung câu truyện khác - làm nhiều hình thức : vẽ, xé dán - đọc trớc 29 Giáo án: Mĩ Thuật Tuần 29 - Tiết 29 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 29 Thờng thức mĩ thuật Một số tác giả , tác phẩm tiêu biểu trờng phái hội hoạ ấn tợng - I Mục tiêu học - HS hiểu biết thêm trờng phái hôị hoạ ấn tợng - Nhận biết đợc đa dạng nghệ thuật hội hoạ trờng phái ấn tợng II Chuẩn bị Tài liệu tham khảo - Lợc sử mĩ thuật chơng hộihoạ ấn tợng - Sgk, sgv Đồ dùng dạy học + GV: chuẩn bị số tranh đồ dùng dạy học mĩ thuật lớp8, su tầm thêm tranh phiên + HS có ý thức nghiên cứu trớc học t liệu có PP dạy học - PP gợi mở - PP trực quan, vấn đáp - PP làm việc theo nhóm III Tiến trình dạy học Ôn định tổ chức(1) Kiểm tra cũ(2) - Gv nhận xét , đánh gía xếp loại làm tiết trớc 2-3 hs Bài mới.(37) Hoạt động thày Hoạt độngcủa trò Giáo án: Mĩ Thuật a HD hs tìm hiểu số nét đánh gía Một số nét đánh giá trờng phái vê trờng phái hội hoạ ấn tợng hội hoạ ấn tợng - Mĩ thuật phơng tây cuối tk XIX đầu XX có xuất trờng phái hội hoạ mới, đoạn tuyệt với lối vẽ hàn lâm cổ điển để tự khám phá lối vẽ phóng khoáng nét rực rỡ bảng màu.tiêu biểu trờng phái ấn tợng - Bắt đầu xuất - Hãy nhắc lại đời trờng nhóm hoạ sĩ trẻ không chấp nhận phái ấn tợng? lối vẽ cổ điển để khám phá - Trờng phái có đặc điểm gì? mẻ mảng màu, nét bút, tranh ấn tợng mặt trời mọc hoạ sĩ Mô-nê đánh dấu cho bớc chuyển biến - Bỏ qua chi tiết hình mà ý tới mảng màu lớn, nét bút khóang đạt,tự - Không khép kín phòng kín mà đa yếu tố thiên nhiên vào tranh b HD hs tìm hiểu số tác giả tác 2.Tìm hiểu số tác giả, tác phẩm phẩm tiêu biểu trờng phái tiêu biểu trờng phái ấn tợng +Hoạ sĩ ClôtMô-nê(1840-1926) a Hoạ sĩ Clôt Mô-nê(1840-1926) - Ông hoạ sĩ tiêu biểu hội - hoạ sĩ tiêu biểu hoạ ấn tợng, bắt đầu phơng pháp vẽ phái ấn tợng trời từ năm 1866 với nhiều tác - Phong cách sáng tác:nghiên cứu tìm tòi phẩm đợc hoàn thành chỗ thử nghiệm việc vẽ trời hoàn - Pc sáng tác ông: khám phá ánh thành chỗ nhiều tác phẩm, đoạn tuyệt sáng, màu sắc tranh, vẽ với việc đóng khung nhân vật vẽ lại cảnh nhiều lần với không đờng viền, vẽ nét phóng khoáng, gian,thời gian khác chứng tỏ sức smàu tơi rói, rực rỡ, có luật xa gần sáng tạo tìm tòi nghệ thuật ông lớn - Đoạn tuyệt với việc đóng khung nhân vật đờng viền, vẽ nhiều nét bút phóng khoáng , màu sắc tơi rói, rực rỡ, ý tới lxg + Tác phẩm tiêu biểu : Ân tợng mặt + Tác phẩm tiêu biểu: Ân tợng mặt trời mọc trời mọc- Tranh sơn dầu - Chủ đề : Một cảnh sớm hải cảng - Trong mờ ảo cảnh vật, màu da cam ánh lên qua lớp sơng mờ dày đặc chiếu xuống không gian màu xanh pha tím - NT diễn tả : chuyển đổi màu sắc với nét bút ngắn, rời rạc nh nguệch ngoạc tạo sóng nớc có xao động, nớc b HD hs tìm hiểu hoạ sĩ Ê-du- at- long lanh phản chiếu thu hút ánh sáng toả sắc thái khác nhau, cảnh Ma- nê - Là ngời hoạ sĩ lịch lãm , học vấn uyên thiên nhiên lúc mặt trời mọc nh mờ bác , bậc thày uy tín với đồng nghiệp , sơng, từ từ bừng sáng - Đây tác phẩm tiêu biểu Môxuất thân giới thợng lu Là ngời dẫn dắt hoạ sĩ trẻ từ chối nê Giáo án: Mĩ Thuật đề tài hàn lâm khô cứng phòng b Tìm hiểu hoạ sĩ Ê-du-at- Mavẽ , hớng họ tới đời sống đại , ngôn nê(1832- 1883) ngữ hội hoạ trực cảm , nhạy bén Là ngời hoạ sĩ lịch lãm , học vấn uyên +Đặc điểm nghệ thuật bác , bậc thày uy tín với đồng nghiệp , Trờng phái hội hoạ ấn tợng ông đợc xuất thân giới thợng lu thể rõ nét đề tài sinh Là ngời dẫn dắt hoạ sĩ trẻ từ chối hoạt thời đại lu lại tranh đề tài hàn lâm khô cứng phòng vẽ , nét phóng túng tởng nh tình cờ hớng họ tới đời sống đại , ngôn ngữ - Một số sáng tác Bữa ăn cỏ, Buổi hội hoạ trực cảm , nhạy bén hoà nhạc Tuy- lơ-ri-ê +Đặc điểm nghệ thuật +Giới thiệu tác phẩm Bữa ăn cỏ Trờng phái hội hoạ ấn tợng ông đợc thể -Tranh sơn dầu -1862 rõ nét đề tài sinh hoạt - Đây tác phẩm mục tiêu cônh thời đại lu lại tranh trích dội hoạ sĩ hàn lâm đơng nét phóng túng tởng nh tình cờ thời đại diện cho hội hoạ kinh điển , bị - Một số sáng tác Bữa ăn cỏ, Buổi đánh giá thấp nội dung nghệ hoà nhạc Tuy- lơ-ri-ê thuật.song vối hoạ sĩ AT tác phẩm Giới thiệu tác phẩm Bữa ăn cỏ tiếng vì: -Tranh sơn dầu -1862 + Về đề tài sinh hoạt thành thị , từ bỏ - Đây tác phẩm mục tiêu cônh canh nông thôn trích dội hoạ sĩ hàn lâm đơng + Không vẽ theo màu từ sáng tới thời đại diện cho hội hoạ kinh điển , bị bình thờng mà dùng từ mảng sáng tối đánh giá thấp nội dung nghệ ánh sáng thực ,màu tự nhiên thuật.song vối hoạ sĩ AT tác phẩm + Bố cục đợc phác nhanh mạnh tiếng vì: mảng màu trong,thẫm với nhát + Về đề tài sinh hoạt thành thị , từ bỏ bút dứt khoát, phóng khoáng canh nông thôn + Không vẽ theo màu từ sáng tới bình thờng mà dùng từ mảng sáng tối ánh sáng thực ,màu tự nhiên + Bố cục đợc phác nhanh mạnh mảng màu trong,thẫm với nhát bút dứt khoát, phóng khoáng + Vanh-xăng Van gốc.(1852-1890) Hoạ sĩ Hà lan - Là hsỹ tiêu biểu cho tác phẩm hậu AT ,sinh trởng gia đình mục s nghèo - Đã sống pháp sáng tác lúc - Sáng tác nhiều (200tác phẩm)trong thời gian ngắn ,sống nghèo khổ ,bệnh tâm thần - Thời kỳ hà lan vẽ gam màu buồn ,ảm đạm ,đợc tiếp xúc với trờng phái AT, màu trở nên tơi sáng,rực rỡ +Đăc điểm nghệ thuật ông: - Tranh ông có nét riêng biệt : màu rực rỡ, hình nét khoẻ, mạnh mẽ, không gian căng tròn, tạo kịch tính tranh Tác phẩm điển hình: Hoa hớng dơng, chân dung tự hoạ, Những ngời ăn khoai tây + Giới thiệu tác phẩm : Cây đào hoa c.Vanh-xăng Van gốc.(1852-1890).Hoạ sỹ Hà Lan - Là hsỹ tiêu biểu cho tác phẩm hậu AT ,sinh trởng gia đình mục s nghèo - Đã sống Pháp sáng tác lúc - Sáng tác nhiều (khoảng 200tác phẩm)trong thời gian ngắn ,sống nghèo khổ ,bệnh tâm thần - Thời kỳ hà lan vẽ gam màu buồn ,ảm đạm ,đợc tiếp xúc với trờng phái AT, màu trở nên tơi sáng,rực rỡ +Đăc điểm nghệ thuật ông: - Tranh ông có nét riêng biệt : màu rực rỡ, hình nét khoẻ, mạnh mẽ, không gian căng tròn, tạo kịch tính tranh Tác phẩm điển hình: Hoa hớng dơng, chân dung tự hoạ, Những ngời ăn khoai tây + Giới thiệu tác phẩm : Cây đào hoa d HD hs tìm hiểu vài nét khái quát Giáo án: Mĩ Thuật + HD hs tìm hiểu vài nét khái quát hoạ sĩ : Giê- ooc- giơ Xơ- ra(18591891) - Là hoạ sĩ vẽ hình hoạ giỏi, có sở thích nghiên cứu khoa học lí thuyết màu sắc + Đặc điểm nghệ thuật : - Yêu thích vẽ trời , đặc biệt trọng nghiên cứu quan sát màu sắc thiên nhiên, - Có khám phá màu sắc , chia nhỏ mảng bố cục đốm nhỏ màu nguyên chất ( đỏ, vàng, xanh lam, lục ) - Hoạ sĩ bỏ công ngồi hàng giờ, hàng ngày để chấm màu đến đạt hiệu + Giới thiệu tác phẩm Chiều chủ nhật đảo GrăngGiat-tơ Tranh sơn dầu - Chủ đề tác phẩm: Cảnh sinh hoạt đảo , không gian yên bình thơ mộng: có nớc xanh, cối , bãi cỏ xanh mớt , sống nhộn nhịp ngời - Tranh đờng nét, nhát bút mà có chấm nhỏ tạo nên hình, khối, ánh sáng - Ngời xem cảm nhận đợc không khí thơ mộng nắng chiều.Tp hoàn thành năm(1884-1886) hoạ sĩ : Giê- ooc- giơ Xơ- ra(18591891) - Là hoạ sĩ vẽ hình hoạ giỏi, có sở thích nghiên cứu khoa học lí thuyết màu sắc + Đặc điểm nghệ thuật : - Yêu thích vẽ trời , đặc biệt trọng nghiên cứu quan sát màu sắc thiên nhiên, - Có khám phá màu sắc , chia nhỏ mảng bố cục đốm nhỏ màu nguyên chất ( đỏ, vàng, xanh lam, lục ) - Hoạ sĩ bỏ công ngồi hàng giờ, hàng ngày để chấm màu đến đạt hiệu + Giới thiệu tác phẩm Chiều chủ nhật đảo GrăngGiat-tơ Tranh sơn dầu - Chủ đề tác phẩm: Cảnh sinh hoạt đảo , không gian yên bình thơ mộng: có nớc xanh, cối , bãi cỏ xanh mớt , sống nhộn nhịp ngời - Tranh đờng nét, nhát bút mà có chấm nhỏ tạo nên hình, khối, ánh sáng - Ngời xem cảm nhận đợc không khí thơ mộng nắng chiều.Tp hoàn thành năm(1884-1886 Củng cố.(4) - Đánh giá kết học tập học sinh ? Hoạ sĩ Ma- nê thuộc trờng phái hội hoạ nào? nêu số đặc điểm phong cách sáng tác ông tác phẩm tiêu biểu ông mà em biết? ? Hãy cho biết đặc điểm riêng phong cách sáng tác hoạ sĩ Van-gôc? - GV nhận xét câu trả lời hs củng cố nội dung cách ngắn gọn - Nhận xét ý thức học tập hs HD nhà.(1) - Học trả lời câu hỏi sgk - Chuẩn bị cho học sau: vẽ theo mẫu, tổ trởng phân công thành viên mang mẫu vật Tiết 30 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 30 Vẽ theo mẫu vẽ tĩnh vật: Lọ hoa I Mục tiêu học - HS biết cách vẽ tĩnh vật màu - Vẽ đợc tranh tĩnh vật màu - Yêu thích thể loại tĩnh vật II Chuẩn bị Giáo án: Mĩ Thuật GV: chuẩn bị số tranh tĩnh vật màu hs, học sinh vẽ năm trớc, chuẩn bị 1,2 nhóm mẫu gồm lọ hoa loa kèn trắng, cà chua da chuột HS: chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập có ý thức su tầm tranh tĩnh vật hoạ sĩ bạn vẽ qua báo, tạp chí PP dạy học: Trực quan, vấn đáp, thực hành theo nhóm III Tiến trình dạy học 1.Ôn định tổ chức (2) Kiểm tra cũ.(3) - ? Hãy nêu vài nét đặc điểm riêng trờng phái hội hoạ ấn tợng, kể tên số tác giả mà em đợc học? ? Hãy cho biết pcách nghệ thuật hoạ sĩ Van gôc? - GV nhận xét đánh giá câu trả lời hs Bài mới(35) Hoạt động thày a HD học sinh quan sát nhận xét - Giới thiệu vài tranh tĩnh vật màu để tạo hứng thú cho hs, hỏi hs thích tranh sao? - gv yêu cầu tập : vẽ theo mẫu : lọ, hoa Chia lớp làm nhóm( dãy) - Nhóm tự bày mẫu vẽ, gv góp ý cần thiết b HD học sinh cách vẽ màu - Đây vẽ theo mẫu nh theo mẫu trớc + Phác hình mảng lớn nét mờ, cần vẽ hình cân giấy + Vẽ màu : nheo mắt tìm màu dựa vào mẫu thực để lấy gam chung cho - Chú ý cần có tơng quan màu mẫu với nhau(không có nghĩa màu vật dùng màu nguyên chất tô lên nh mà cần quan tâm tới ảnh hởng qua lại chúng với -Vẽ màu đậm trớc từ tìm độ - Vẽ màu để có không gian hoà sắc chung c HD học sinh làm - yêu cầu học sinh quan sát mẫu gần với vị trí vẽ - Gv quan sát gợi ý cách tìm màu cho đối tợng hs - Nhắc nhở hs ý tới tơng quan đậm nhạt màu , đậm nghĩa dùng màu đen sáng nghĩa màu trắng, nên hạn chế sử dụng màu trắng nguyên chất bị bạc mà sử dụng màu trắng trờng hợp pha chế - Vẽ màu không nên tách biệt màu với màu khác , cần vẽ màu để hoàn thiệnbài Củng cố.(3) Hoạt động trò Quan sát nhận xét - Các nhóm thảo luận cách bày mẫu, ý tới vị trí mẫu ánh sáng chiếu lên vật mẫu Cách vẽ màu + Dựng hình nhanh, ý tới bố cục chung mẫu + Quan sát màu sắc vật mẫu để tìm gam chung phác hình mảng màu lớn nét mờ - Tìm màu dựa vào gam chung ( ví dụ lọ màu lam, hoa màu trắng, màu xanh đậm gam màu chung màu lạnh, lấy gam xanh lam màu chủ đạo xanh ) - Vẽ màu đậm trớc từ tìm độ mẫu - vẽ màu để có không gian hoà sắc chung Thựchành - Quan sát mẫu vẽ hình vẽ màu Giáo án: Mĩ Thuật - Đánh giá kết học tập học sinh - GV gợi ý hs nhận xét số làm hs, trờng hợp hoàn thành, gần hoàn thành màu sắc,có cách sx bố cục hợp lí cách xử lí màu tơng đối tốt, gv đánh giá xếp loại - Nhận xét học HD nhà.(2) - Tập vẽ thêm tranh tĩnh vật màu nhà, tự chọn tĩnh vật bày mẫu vẽ theo cách cảm nhận màu - Chuẩn bị chuẩn bị giấy màu, keo, kéo để thực hành cách xé dán giấy màu tranh tĩnh vật( mẫu nh 30) Tuần 31- Tiết 31 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 31: Vẽ theo mẫu Xé dán giấy lọ hoa I Mục tiêu học - HS biết cách xé dán giấy lọ hoa - Xé dán giấy đợc tranh có lọ, hoa theo ý thích - Cảm nhận vẻ đẹp tranh xé dán giấy màu II Chuẩn bị Đồ dùng dạy học + GV: chuẩn bị số tranh xé dán giấy thiếu nhi, mẫu lọ hoa - Hình gợi ý cách tiến hành xé dán - Giấy màu loại, hồ dán + HS: chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập cụ thể giấy màu, keo, mẫu vật tự chuẩn bị theo ý thích tĩnh vật Phơng pháp dạy học - PP trực quan, thực hành theo nhóm cá nhân III Tiến trình dạy học 1.ổn định tổ chức Kiểm tra cũ - Gv nhận xét đánh giá số vẽ theo mẫu tiết trớc học sinh - Ktra dụng cụ học tập tiết Bài Hoạt động thày Hoạt động trò a.HD học sinh quan sát nhận xét Quan sát nhận xét - GV giới thiệu số tranh xé dán tĩnh - Quan sát vật mà gv su tầm đợc em thiếu nhi để hs quan sát tìm hiểu thể loại tranh xé dán - Hãy cho biết khác thể loại - Tranh xé dán thể loại tranh thể tranh xé dán với tranh đề tài? hình ảnh với sắc độ màu sắc cách sử dụng giấy màu sẵn có xé theo hình dáng mẫu dán giấy giấy màu làm -Tranh xé dán có sắc màu tơi giấy màu, tranh có gam ấm nóng hay Giáo án: Mĩ Thuật -Gv cho hs bày mẫu:Lọ hoa loa kèn, cà chua đỏ ? Nhận xét bố cục, cách xếp mẫu mà bạn bày? b HD Học sinh cách xé dán giấy - Quan sát mẫu , chọn giấy màu cho , lọ , hoa quả, : + Chọn giấy màu nh màu thực mẫu + Không có màu nh mẫu chọn màu theo ý thích tuỳ theo độ đậm nhạt ánh sáng vật mẫu - Ước lợng tỉ lệ lọ, quả, hoa phác hình nhanh giấy để định hình bố cục, độ đậm nhạt mẫu - Xé giấy dán: có cách + Vẽ hình lọ hoa, mặt sau giấy màu định xé xé theo nét vẽ + Nhìn mẫu xé theo hình mẫu: lu ý nét xé cần tự nhiên, không gò bó, đờng nét xé to, nhỏ để lộ khoảng giấy trắng chỗ xé giấy chỗ tạo thoáng mảng màu đặt cạnh - Gv thực hành xé dán thử theo vị trí c HD học sinh thực hành - gv yêu cầu làm theo nhóm giấy khổ A3 cá nhân tuỳ thích - ý: tìm màu cho , cho lọ, hoa và tạo dáng mẫu dựa vào tỉ lệ, ánh sáng tạo nên độ đậm nhạt - Khi dán không nên dán xít mà không tạo đợc nét trống mảng hình, khô cứng, thiếu sinh động lạnh tuỳ thuộc vào việc lựa chọn màu giấy nguời xé - Hs nhận xét bố cục theo vị trí Cách xé dán giấy - Quan sát mẫu định hình màu chọn màu cho mẫu định xé có thể: + Chọn giấy màu nh màu thực mẫu + Không có màu nh mẫu chọn màu theo ý thích tuỳ theo độ đậm nhạt ánh sáng vật mẫu - Ước lợng tỉ lệ lọ, quả, hoa phác hình nhanh giấy để định hình bố cục, độ đậm nhạt mẫu - Xé giấy dán: có cách + Vẽ hình lọ hoa, mặt sau giấy màu định xé xé theo nét vẽ + Nhìn mẫu xé theo hình mẫu Thực hành - Có thể làm theo nhóm hay cá nhân tuỳ ý Củng cố - Đánh giá kết học tập hs theo cá nhân theo nhóm - Gv giới thiệu số hoàn thành nhóm nhận xét : cách xé, cách chọn màu, cách dán, tổng quan làm gam màu chung - để nhóm cá nhân khác nhận xét nêu cảm nhận bạn xếp loại theo cảm nhận - Gv tổng kết ý kiến, động viên, khen ngợi cách làm tốt, ý thức làm HD nhà - su tầm thêm tranh tĩnh vật, xé dán nhà tĩnh vật mà em thích - Chuẩn bị cho 32 Tiết 32 Tiết 32 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 32: Vẽ trang trí Trang trí đồ vật dạng hình vuông, hình chữ nhật Giáo án: Mĩ Thuật I Mục tiêu học - HS biết cách trang trí đồ vật dạng hình vuông, hình chữ nhật - Biết cách tìm bố cục theo nhiều cách khác - Trang trí đợc đồ vật dạng hình vuông, hcn II Chuẩn bị 1.Đồ dùng dạy học + Gv: chuẩn bị số làm mẫu, số mẫu có dạng hình vuông, hcn đợc trang trí đẹp để làm trực quan + hs cần chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập PP dạy học - Trực quan, quan sát, thực hành III Tiến trình dạy học 1.Ôn định tổ chức Kiểm tra cũ - Gv nhận xét đánh giá xé dán số hs tiết trớc - Kiêm tra dụng cụ học tập Bài Hoạt động thày Hoạt động trò a HD hs quan sát nhận xét Quan sát nhận xét - GV giới thiệu số đồ vật đợc tt để - Quan sát nhận xét giới thiệu tt ứng dụng,đồng thời giới thiệu số vẽ tr trí hs hình vuông , hình cn để giới thiệu tt hình ? mục tiêu học thể loại tt nào? - Bài học yêu cầu tr trí đồ vật có dạng hình vuông, hcn, - giửa tt ứng dụng hay có tr trí ứng dụng cách sx hình ảnh chung nh: cân đối , xen kẽ, nhắc lại màu sắc đẹp song tt ứng dụng không đòi hỏi phải tuân theo nguyên tắc trang trí cách chặt chẽ mà có đơn giản hay cầu kì bố cục, hoạ tiết, màu sắc, tt áp dụgn ngtắc chặt chẽ - kết hợp xem tranh vật: hộp bánh, kẹo, khăn tay, cửa sổ, đầu báo tờng b HD học sinh cách trang trí Cách trang trí - Cần xác định đồ vật định trang trí: theo ý thíchcó thể đầu báo, khăn + Xác định đồ vật cần trang trí tay, hộp có dạng hình vuông, + Tìm bố cục hcn + Tìm họa tiết + Tìm bố cục : cách tìm + Vẽ màu mảng hình dựa vào nguyên tắc tt tự + Tìm hoạ tiết phù hợp: tr trí ứng dụng hoạ tiết hình ảnh sản phẩm để giới thiệu nh hoa, quả, bánh , kẹo hoạ tiết đơn giản nh hoa, lá, vật, giống nh hoạ tiết tr trí trớc + Vẽ hoạ tiết vẽ màu: phù hợp với nơi trang trí, với sản phẩm trang trí c HD học sinh thực hành Thực hành - Tự chọn hình thức trang trí tr - Chọn hình thức trang trí trang trí Giáo án: Mĩ Thuật đồ vật hay sản phẩm cụ thể - Tìm bố cục, vẽ hình vẽ màu theo ý thích theo ý thich Củng cố - Đánh gía kết học tập học sinh - Gợi ý cho học sinh nhận xét mình, bạn hoàn thành - động viên nhắc nhở hs thực hành có hiệu HD nhà - Hoàn thành cha xong - Chủân bị cho sau Tiết 33 Ngày soạn: Ngày dạy: Kiểm tra học kì II Vẽ tranh đề tài tự chọn( Tiết 1) I Mục tiêu học - Là vẽ tranh cuối năm nhằm đánh giá khả nhận thức , khả sáng tạo, thực hành hs - Vẽ đợc [...]... thầy Hoạt động 1: I.quan sát, nhận xét: ?Nêu tác dụng của việc phóng tranh ảnh trong học tập và sinh hoạt? Hoạt động của trò Hoạt động 1: I.quan sát, nhận xét: -Phóng tranh ảnh, bản đồ phục vụ các môn học -Phóng tranh để làm báo tờng -Phóng tranh để phục vụ cho lễ hội -Phóng tranh để trang trí trong học tập ?Hãy nêu cách phóng tranh, ảnh? -Nh kẻ ô vuông, kẻ đờng chéo Muốn phóng đợc tranh, ảnh ta cần phải... Hoạt động 2: -HS ghi bài a.Tranh thờ: -Tranh thờ là tranh phản ánh ý thức hệ hệ lâu đời của đồng bào dân tộc nhằm hớng thiện, răn đe cái ác và cầu may mắn, phúc lành cho mọi ngời -Nội dung của cac bức tranh thờ thể hiện quan niệm dân gian, dung hoà giữa phật ?Hãy nêu nội dung của các bức tranh thờ giáo và đạo phật b.Thổ cẩm: b.Thổ cẩm: ?Thổ cẩm là gì? -Thổ cẩm là nghệ thuật trang trí trên vải đặc sắc,... ảnh ta cần phải làm -Muốn phóng đợc tranh, ảnh ta phải có gì? những tranh ảnh gốc sao cho đẹp Hoạt động 2: Hoạt động 2: II.Cách phóng tranh, ảnh: II.Cách phóng tranh ảnh: ?Hãy cho biết có mẫy cách phóng tranh ảnh -Có hai cách phóng tranh ảnh: Hãy nêu các cách đó +Cách 1: Kẻ ô vuông +Cách 2: Kẻ ô theo đờng chéo -Giáo viên giới thiệu bằng hình minh hoạ -HS chú ý quan sát Hoạt động 3: Hoạt động 3: III.Hớng... dạy học: -Phơng pháp quan sát -Phơng pháp vấn đáp -Phơng pháp luyện tập III Tiến trình dạy học: 1.Kiểm tra đồ dùng học tập: 2.Dạy bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Hoạt động 1: I.quan sát nhận xét: I.quan sát, nhận xét: ?hãy nêu vai trò trang trí hội trờng -Trang trí hội trờng luôn có vai trò quan trọng, góp phần tạo nên thành công của ngày lễ, gày hội ? Trang trí hội trờng gồm... tạo thành một bức tranh nhiều màu sắc phong phú Hoạt động 2: II.Một số loại hình và đặc điểm của mĩ thuật các dân tộc ít ngời ở Việt Nam: 1.Tranh thờ và thổ cẩm: a.Tranh thờ: ?Tranh thờ là gì? Hoạt động của trò Hoạt động 1: I.Vài nét khái quát: -Việt Nam có 54 dân tộc anh em sinh sống trên lãnh thổ -Lịch sử đã thấy các dan tộc Viẹt Nam luôn kề vai sát cánh trong quá trình đấu tranh với giặc ngoại xâm... Ngày soạn:22/ 02/ 2010 Tiết 9: Bài 9: tập phóng tranh, ảnh I.Mục tiêu bài học: -Học sinh biết cách phóng tranh ảnh phục vụ sinh hoạt và học tập -Phóng đợc trah ảnh đơn giản -Có thói quen quan dsát và cách làm việc kiên trì, chính xác II Chuẩn bị: 1.Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Tranh ảnh đã đợc phóng làm mẫu Học sinh: Vở bài tập, bút chỉ, tẩy 3.Phơng pháp dạy học: -Phơng pháp quan sát -Phơng pháp vấn đáp... phát hiện năm 1 89 8 -Toàn bộ khu di tích nằm trong thung lũng Mĩ Sơn -Thánh địa Mĩ Sơn đợc UNETCO công nhận b.Điêu khắc CHăm: là di sản văn hoá thế giới năm 199 9 ?Hãy nêu các đặc điểm tạc tợng của ngời b.Điêu khắc Chăm: Chăm? -Nghệ thuật tác tợng của ngời Chăm giầu chất hiện thực -Điêu khắc Chăm hiện còn khá nhiều ở Đà Nẵng -Điêu khắc gắn bó chặt chẽ với kiến trúc chăm, là một loại hình mang đậm bản sắc... Thuật 9 -Giáo viên quan sát hớng dẫn học sinh làm bài Bớc 3:vẽ màu Hoạt động 3: III.Thực hành: Vẽ một bớc tranh có nội dung về đề tài lực lợng vũ trang Hoạt động 4: IV.Đánh giá kết qủa học tập: -Giáo viên thu bài và chấm điểm V.Hớng dẫn học ở nhà: Về nhà học bài và chuẩn bị cho tiết học sau Giáo viên nhận xét tiết học Ngày soạn: 16/04/2010 tiết 15: bài 15 : vẽ trang trí Tạo dáng và trang trí thời trang... thời trang trong cuộc sống - HS biết tạo dáng một mẫu thời trang theo ý thích - HS yêu quý coi trọng những sản phẩm văn hoá mang bản sắc dân tộc II/ Chuẩn bị phơng tiện dạy học: 1, Giáo viên: - Một số hình phóng to một mẫu thời trang - Một số bức ảnh về trang phục dân tộc 2, Học sinh: - ảnh về thời trang - Giấy vẽ, bút, chì tẩy ,màu vẽ 3, Phơng pháp dạy học: Thuyết trình, vấn đáp kết hợp với trực quan... dùng dạy học: Giáo viên: - Những phiên bản, tranh, ảnh có liên quan đến nội dung bài -ĐDMT 9 Học sinh: SGK, vở ghi chép 3.Phơng pháp dạy học :-Phơng pháp quan sát, vấn đáp, luyện tập III Tiến trình dạy học: 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Dạy bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động 1: I.Vài nét khái quát: ?Hãy cho biết Việt Nam có bao nhiêu dân tộc anh em? ?Hãy nêu mối quan hệ giữa các dân tộc Việt Nam trong quá trình