ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN SINH HỌC LỚP 7

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN SINH HỌC LỚP 7 I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Hiện nay lĩnh vực công nghệ thông tin (CNTT) đang trong giai đoạn phát triển mạnh mẽ như vũ bão, nó đã và đang dần dần trở thành một phần vô cùng quan trọng và không thể thiếu trong tất cả các lĩnh vực của cuộc sống. Trong lĩnh vực giáo dục, CNTT lại càng trở nên quan trọng hơn bao giờ hết, nó hỗ trợ vô cùng đắc lực và hiệu quả cao cho công việc giảng dạy, quản lí trường học, thi cử, tài chính…

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN SINH

HỌC LỚP 7 I.ĐẶT VẤN ĐỀ:

Hiện nay lĩnh vực công nghệ thông tin (CNTT) đang trong giai đoạn phát triển mạnh mẽ như vũ bão, nó đã và đang dần dần trở thành một phần vô cùng quan trọng và không thể thiếu trong tất cả các lĩnh vực của cuộc sống Trong lĩnh vực giáo dục, CNTT lại càng trở nên quan trọng hơn bao giờ hết, nó hỗ trợ vô cùng đắc lực và hiệu quả cao cho công việc giảng dạy, quản lí trường học, thi cử, tài chính…

Bộ môn Sinh học nói chung và Sinh học THCS là một bộ môn khoa học thực nghiệm, nghiên cứu về thế giới sinh vật vô cùng đa dạng và phong phú về phân loại hình thái giải phẫu, cấu tạo và môi trường sống Nên bên cạnh những loài động vật, thực vật có thể tìm thấy ở địa phương có thể làm thí nghiệm được còn có rất nhiều đối tượng nghiên cứu mà địa phương không có, hoc sinh phải thông qua tranh ảnh và các đoạn phim để tìm hiểu rõ ràng hơn Tuy nhiên cũng rất nhiều trường hợp, nhiều đơn vị kiến thức không thể làm thí nghiệm trược tiếp được mà phải thông qua các thí nghiệm mô phỏng bằng hình ảnh tĩnh hoặc động Điều này CNTT có thể giúp chúng ta giải quyết khó khăn trên

- Chương trình Sinh học 7 - THCS nghiên cứu về Ngành động vật nguyên sinh, Ngành ruột khoang, Ngành giun dẹp, Ngành giun tròn, Ngành giun đốt, Ngành thân mềm…mà bằng mắt thường ta không thể quan sát hết được cấu tạo, dinh dưỡng, di chuyển, sinh sản… của chúng Nên khi học về những kiến thức này học sinh thường mơ hồ và không thể hiểu hết bài một cách rõ ràng, chắc chắn được Rất dễ dẫn đến sự nhàm chán và gây cảm giác ngại học ở học sinh

- Qua một số năm công tác, học hỏi và rút kinh nghiệm tôi đã cố gắng khắc phục tình trạng trên để tìm lại hứng thú học tập cho học sinh và đem lại hiệu quả cao hơn trong quá trình dạy học môn Sinh lớp 7 Những kinh nghiệm đó của tôi

được thể hiện qua đề tài "Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn

Sinh học lớp 7".

II NỘI DUNG

1.Thực trạng của việc ứng dụng CNTT vào dạy học môn sinh THCS Tân Thạnh

1.1 Thực trạng

- Trong thời gian vài năm học gần đây hầu hết các trường THCS trong huyện nhà đã có máy chiếu đa năng và có mạng internet nên việc khai thác mạng

và ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Sinh học đã được áp dụng ngày càng nhiều, đã và đang mang lại những hiệu quả cao trong dạy học Với sự hỗ trợ của nhiều phần mềm tiện ích như powerpoint, violet, adobe presenter…

- Tuy nhiên theo tôi, việc ứng dụng này vẫn đang còn nhiều hạn chế như: giáo viên chỉ sử dụng đến máy chiếu khi có giờ thao giảng, hoặc khi dự thi giáo viên giỏi các cấp, việc sử dụng máy chiếu vẫn còn mang nhiều tính hình thức, quá lạm dụng vào máy chiếu, đôi khi có những bài cần thiết nên sử dụng thì lại không

có, còn những bài không cần thiết thì lại sử dụng một cách hình thức không cần thiết

- Trường chưa có đầy đủ phòng chức năng nên máy chiếu không được đặt cố định tại một phòng nhất định nào đó, nên mỗi khi cần sử dụng thì giáo viên phải vận chuyển rất cồng kềnh, lắp đặt mất thời gian, trong khi đó thời gian nghỉ chuyển tiếp giữa các tiết chỉ có 5 phút nên không thể kịp Do vậy việc áp dụng trình chiếu cũng bị hạn chế rất nhiều

- Trình độ hiểu biết và ứng dụng CNTT cũng còn hạn chế do không được học chính quy, và chưa cập nhật, tìm hiểu kịp thời

- Học sinh chưa được tiếp xúc nhiều với cách học bằng máy chiếu nên đôi khi còn mất tập trung vào nội dung chính của bài mà chỉ chú ý đến các hiệu ứng lạ trên máy

- Các bài giảng phần lớn là giáo viên tải trên mạng về, có chỉnh sửa đôi chút chứ không tự sáng tạo ra, từ đó nên chất lượng chưa cao, chưa phù hợp với đối tượng học sinh cụ thể, và tình hình tự nhiên địa phương

- Đa số giáo viên trường THCS Tân Thạnh mới chỉ sử dụng đến Microsoft Office PowerPoint, chưa để ý sử dụng nhiều về phần mềm Violet, adobe presenter…

1.2 Kết quả của thực trạng trên

Kết quả trong năm học 2009-2010 và năm 2010 - 2011 của lớp 7 như sau:

số

Thông qua việc xem xét, nghiên cứu bài làm của các em, tôi nhận thấy có một số đặc trưng sau đây:

Trong những năm gần đây việc thay sách giáo khoa tại các cấp học diễn ra trên địa bàn cả nước Sách giáo khoa mới có rất nhiều ưu điểm so với sách giáo khoa củ và được thống nhất với chương trình chỉnh sửa Tuy chương trình đã có

sự nghiên cứu để phù hợp với các vùng miền và các đối tượng học sinh Tuy nhiên sách giáo khoa mới biên soạn có lượng kiến thức nằm trong hệ thống kênh hình chiếm tỷ lệ cao đã làm cho việc dạy học của giáo viên gặp không ít khó khăn

Vì vậy việc ứng dụng CNTT để khai thác và sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa là không thể thiếu trong phương pháp dạy học hiện nay

2 Các giải pháp tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Sinh học ở trường THCS Tân Thạnh

2.1 Tìm hiểu và ứng dụng phần mềm violet trong dạy học sinh học

Trong dạy học bằng CNTT hiện nay ở trường THCS Tân Thạnh mà tôi đã tìm hiểu thì phổ biến là dạy học bằng hình thức trình chiếu PowerPoint (phần mềm này có sẵn trong bộ office của máy tính) Bản thân tôi cũng đã nhiều năm sử dụng,

và cũng đạt được kết quả như mong đợi

Phần mềm Violet là một sản phẩm của công ty Bạch Kim viết riêng cho việc dạy học nên tôi thấy có nhiều ưu thế rõ rệt, rất nhiều tiện ích phù hợp với việc dạy học như các dạng bài kiểm tra mẫu, vẽ hình, thiết kế thí nghiệm, đọc được nhiều định dạng file hình ảnh và phim Phần mềm này lại được viết bằng tiếng Việt nên

dễ dàng tìm hiểu và ứng dụng cho mọi người

Bản thân tôi đã nhiều lần sử dụng phần mềm PowerPoint và nhúng những câu hỏi violet đã được đóng gói vào trong bài giảng, tôi thấy có nhiều ưu thế đặc biệt đối với môn Sinh học Sau đây tôi xin giới thiệu một vài ứng dụng tôi đã làm

2.2 Các ứng dụng của phần mềm powerpoint, Violet.

2.2.1 Đưa hình ảnh vào powerpoint:

Trong bài giảng ta muốn đưa một hình vào một slides nào đó để làm phong phú thêm bài giảng, ta chọn slides cần đưa hình vào và chọn Menu “Insert” chọn

“Picture”, rồi tìm đến hình chèn để đưa vào slides mà mình mong muốn

Ví dụ:

Bài 10 : Đặc điểm chung và vai trò của ngành ruột khoang

Khi thiết kế slides kiểm tra bài cũ tôi đã chèn hình và thiết kế như sau:

Và một slides đáp án như sau: Ta chỉ thêm hiệu ứng cho các đáp án “chữ màu xanh”

2.2.2.Nhúng câu hỏi violet đã được đóng gói vào powerpoint:

Trước tiên ta phải tạo trước những câu hỏi bằng phần mềm violet và được đóng gói cẩn thận, tôi làm như sau:

Khởi động violet, chọn “Thêm đề mục – dấu cộng”, chọn “công cụ”, chọn

“Tạo bài tập trắc nghiệm”, đến đây cửa sổ violet hiện ra cho ta rất nhiều dạng bài tập, tôi chọn cho mình một dạng và soạn xong câu hỏi, tiếp theo tôi nhấn F8 để chọn giao diện cho bài tập của mình, xong nhấn F4 để đóng gói, khi đóng gói tôi chọn “Xuất ra dạng HTML (giao diện Web)”, nhấp “đồng ý” Vậy là tôi được một câu hỏi, đến đây tôi dùng câu hỏi này để nhúng vào một slides nào đó trong bài giảng của mình

Ví dụ:

Bài 17: Một số giun đốt khác

Khi đến phần củng cố bài tôi đã soạn hai câu hỏi bằng phần mềm violet và đóng gói để nhúng vào powerpoint, cụ thể:

Câu hỏi 1(nhúng vào Slides củng cố bài):

Điểm nổi bật của các dạng câu hỏi được tạo bằng violet là học sinh sau khi chọn đáp án cho câu hỏi, nếu nhấp vào “kết quả” mà sai, thì ta nhấp vào “làm lại” lúc đó học sinh khác chọn đáp án khác bình thường, chọn đến khi đúng thì thôi

Câu hỏi 2(nhúng vào Slides củng cố bài):

Ta thấy ở câu hỏi 2 này một học sinh đã trả lời sai, ta nhấp vào “làm lại” ở hình trên thì học sinh khác sẽ trả lời lại bình thường

2.2.3.Chèn một video vào một slides của powerpoint:

Trong bài giảng ta muốn đưa một đoạn video vào một slides nào đó để làm phong phú thêm bài giảng, ta chọn slides cần đưa video vào và chọn Menu

“Home” (office 2007) chọn “Shapes”, chọn cho mình một nút hành động để vẽ trên slides, Xong, hộp thoại “Action setting” xuất hiện, chọn thẻ “ Mouse Click”, chọn

“run Program”, chọn “Browse” để tìm đến video cần chèn “OK”

Ví dụ:

Khi dạy Bài 46: Thỏ

Tôi muốn cho học sinh xem đoạn video về đời sống của Thỏ, thì tôi chèn đoạn video về đời sống của thỏ cho học sinh xem ở phần Đời sống của Thỏ:

2.3.Thiết kế bài giảng điện tử bằng ADOBE PRESENTER 7:

Đầu năm học 2012-2013, trường THCS Tân Thạnh mới triển khai lại phần mềm Adobe presenter 7, tôi cũng đã thiết kế bài giảng điện tử để học sinh có thể

tự học, hoặc tham khảo lại những phần khó của bài học

Khi cài đặt xong, giao diện của adobe presenter 7 có dạng như sau:

Giao diện của bài giảng sau khi thiết kế và đóng gói xong, có dang như sau:

3.Kết quả đạt được:

Sau khi ứng dụng CNTT trong dạy học sinh 7 một cách hợp lý tôi đã thu được kết quả bước đầu rất khả quan

số

Qua kiểm tra cuối năm khối tôi dạy tỷ lệ khá giỏi đã tăng so với hai năm học trước Số học sinh yếu kém giảm so với cùng kỳ Nhiều học sinh yêu thích bộ môn sinh học hơn Đây là một tín hiệu đáng mừng trong việc nâng cao hiệu quả đào tạo môn sinh tại của trường THCS Tân Thạnh hiện nay

III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:

1 Những kết luận trong quá trình nghiên cứu:

- Người thầy muốn đạt hiệu quả cao trong công tác giảng dạy phải luôn học hỏi, tìm tòi những phương pháp phù hợp cho từng loại bài, nhất là biết ứng dụng CNTT trong dạy học

-Để dạy học hiệu quả bên cạnh tri thức người giáo viên phải có lòng nhiệt tình và ý thức trách nhiệm

-Để có thiết bị dạy học, trong công tác xã hội hóa giáo dục phải đẩy lên một tầm cao mới

2 Những kiến nghị, đề xuất:

* Đối với nhà trường : Cần đầu tư thêm thiết bị và đồ dùng phục vụ dạy học bộ môn Tham mưu với các cấp xây dựng CSVC đủ chuẩn như phòng bộ môn, phòng thực hành

* Đối với ngành giáo dục cần trang bị bổ sung các tranh ảnh khổ lớn đầy đủ và cung cấp các tài liệu tham khao để giáo viên có điều kiện tham khảo

Trên đây là một số kinh nghiệm ứng dụng trong giảng dạy môn sinh học lớp 7 Trong phạm vi hạn hẹp của một sáng kiến, thời gian áp dụng chưa lâu tất nhiên công tác kiểm chứng chưa chuẩn xác, rất mong được sự góp ý giúp đỡ của các đồng nghiệp, để việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy ngày càng hiệu quả hơn

Tân Thạnh, ngày 30 tháng 11 năm 2012 HIỆU TRƯỞNG Người viết

Trần Thị Mỹ Hòa