NHỮNG NỘI DUNG CẦN ĐỔI MỚI TRONG QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC DỰA TRÊN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VIỆT NAM ĐẾN NĂM 2020 VÀ THỰC TIỄN GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG CĐKT LÝ TỰ TRỌNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC  TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL khoa, phịng, mơn trường Đại học, Cao đẳng TCCN Trường CĐCN Thủ Đức NHỮNG NỘI DUNG CẦN ĐỔI MỚI TRONG QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC DỰA TRÊN CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VIỆT NAM ĐẾN NĂM 2020 VÀ THỰC TIỄN GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG CĐKT LÝ TỰ TRỌNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Học viên: Nguyễn Hữu Thiện Trường CĐKT Lý Tự Trọng Tp.HCM TP.HCM, Tháng năm 2014 MỤC LỤC I Lý chọn đề tài tiểu luận .4 II Tổng quát trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng Tp Hồ Chí Minh .5 1.Giới thiệu tổng quan trường 2.Sơ đồ tổ chức: 3.Thực trạng nhà trường .8 3.1 Về đào tạo 3.2 Về nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ dịch vụ cộng đồng .8 3.3 Về hợp tác quốc tế 10 3.4 Về tổ chức, quản lý nhà trường xây dựng đội ngũ cán giảng viên .11 3.5 Về nguồn lực tài hoạt động tài chính: 14 4.Phân tích vấn đề chiến lược phát triển trường 14 III Mục tiêu, chiến lược phát triển giải pháp 15 1.Mục tiêu chiến lược 15 1.1 Mục tiêu chung 15 1.2 Mục tiêu cụ thể 15 2.Chiến lược phát triển đào tạo (quy mô; ngành nghề; bậc đào tạo).16 2.1 Mục tiêu phát triển đào tạo: 16 2.2 Quy mô phát triển đào tạo: 17 2.3 Các giải pháp: 17 3.Chiến lược phát triển nghiên cứu khoa học - công nghệ .19 4.Chiến lược phát triển hợp tác quốc tế 19 5.Chiến lược nâng cao chất lượng đào tạo 20 6.Chiến lược phát triển sở vật chất - kỹ thuật .20 6.1 Mục tiêu phát triển: 20 6.2 Chỉ tiêu đặt ra: 21 Chiến lược phát triển nguồn lực tài .21 7.1 Mục tiêu phát triển nguồn lực tài 21 7.2 Chỉ tiêu phát triển nguồn lực tài 22 7.3 Giải pháp phát triển nguồn lực tài .22 8.Chiến lược phát triển đội ngũ 22 8.1 Mục tiêu phát triển đội ngũ 22 8.2 Nhu cầu đội ngũ cán giảng viên 23 8.3 Chiến lược sử dụng nguồn nhân lực: .23 8.4 Giải pháp phát triển đội ngũ 24 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 26 1.Kết luận .26 2.Kiến nghị 26 PHỤ LỤC 29 I Lý chọn đề tài tiểu luận Trong thời gian qua, ngành Giáo dục đạt thành tựu quan trọng mặt đáng ghi nhận Hệ thống giáo dục quốc dân ngày hoàn chỉnh hơn, mạng lưới trường học cấp từ Mầm non đến Đại học ngày mở rộng, đội ngũ nhà giáo tăng cường số lượng, chất lượng Nhìn lại 20 năm đổi phát triển, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định: “Giáo dục đào tạo tiếp tục phát triển đầu tư nhiều hơn; sở vật chất tăng cường; quy mô đào tạo mở rộng, bậc trung học dạy nghề Trình độ dân trí nâng lên ” Chỉ thị 40-CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng nêu rõ: Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQLGD chuẩn hoá đảm bảo chất lượng, đồng cấu, đặc biệt nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đòi hỏi ngày cao nghiệp CNH, HĐH đất nước Nhà giáo CBQLGD lực lượng nòng cốt việc phát triển nâng cao chất lượng giáo dục qua thời kỳ lịch sử nước ta Vì vậy, Đảng, Nhà nước, nhân dân ta coi trọng việc xây dựng đội ngũ nhà giáo, CBQLGD có sách chăm lo cho thầy, giáo Bước vào thời kỳ đổi mới, đội ngũ nhà giáo nước ta với gần triệu thầy, cô giáo 90.000 CBQLGD từ thành phố đến nông thôn, miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo phát huy truyền thống tốt đẹp ngành giáo dục Họ khắc phục khó khăn, lao động sáng tạo, tâm huyết với nghiệp trồng người có đóng góp to lớn vào nghiệp phát triển giáo dục nước ta với quy mô 22 triệu người học Tuy nhiên, trước yêu cầu tăng quy mô, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nguồn nhân lực theo yêu cầu đổi hội nhập kinh tế quốc tế, việc xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQLGD đạt chuẩn đạo đức, trình độ, đủ số lượng, đồng cấu vấn đề bách, cần quan tâm đầu tư Nhà nước, xã hội ngành Giáo dục Cán quản lý giáo dục thường lựa chọn từ nhà giáo có trình độ chun mơn phù hợp với bậc học, có kinh nghiệm cơng tác giáo dục nên am hiểu sâu sắc giáo dục., Nhìn chung, CBQLGD nắm đường lối, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước giáo dục; tận tụy, có ý thức giữ gìn phẩm chất đạo đức; tích cực có lực triển khai nhiệm vụ cơng tác quản lý có đóng góp quan trọng phát triển giáo dục năm đổi Tuy nhiên, đa số CBQLGD không cập nhật nghiệp vụ QLGD đại, chủ yếu dựa vào kinh nghiệm; thiếu kiến thức pháp luật, quản trị nhân sự, tài chính; hạn chế trình độ ngoại ngữ, kỹ tin học nên cơng tác QLGD đại cịn nhiều thiếu sót Quản lý giáo dục lĩnh vực khoa học, địi hỏi tính chun mơn cao, cơng cụ giữ vai trị quan trọng để giữ gìn kỷ cương việc tổ chức, triển khai hoạt động giáo dục, dạy học, bảo đảm điều kiện cần thiết cho việc nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục QLGD thiếu chặt chẽ tạo điều kiện cho tiêu cực phát triển Đó lý chọn đề tài: “Những nội dung cần đổi quản lý sở giáo dục dựa chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam đến năm 2020 thực tiễn giáo dục trường CĐKT Lý Tự Trọng Thành phố Hồ Chí Minh” II Tổng quát trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng Tp Hồ Chí Minh Giới thiệu tổng quan trường Trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng TP Hồ Chí Minh thành lập theo Quyết định số 621/QĐ-BGD&ĐT-TCCB ngày 03 tháng 02 năm 2005 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Các dấu mốc pháp lý việc hình thành trường: + Quyết định số 58/QĐ-UB ngày 12 tháng năm 1983 Ủy ban Nhân dân thành phố Hồ Chí Minh việc giao Trường Phổ thông Trung học Lý Tự Trọng cho Ban Giáo dục Chuyên nghiệp cải tạo thành Trường Dạy nghề Liên Xơ viện trợ thiết bị khơng hồn lại; + Quyết định số 18/QĐ-UB ngày 01 tháng năm 1986 Ủy ban Nhân dân thành phố Hồ Chí Minh việc thành lập Trường Dạy nghề Trung học Lý Tự Trọng trực thuộc Ban Giáo dục Chuyên nghiệp thành phố; + Quyết định số 2426/QĐ-UB-NCVX ngày 31 tháng năm 1995 Ủy ban Nhân dân thành phố Hồ Chí Minh việc đổi tên Trường Dạy nghề Trung học Lý Tự Trọng thành Trường Trung học Nghề Lý Tự Trọng trực thuộc Sở Giáo dục Đào tạo thành phố; + Quyết định số 1485/QĐ-UB-VX ngày 16 tháng năm 1999 Ủy ban Nhân dân thành phố Hồ Chí Minh việc chuyển Trường Trung học Nghề Lý Tự Trọng thành Trường Trung học Kỹ thuật Lý Tự Trọng Thành phố Hồ Chí Minh trực thuộc Sở Giáo dục Đào tạo thành phố + Quyết định số 621/QĐ-BGD&ĐT-TCCB ngày 03 tháng 02 năm 2005 Bộ Giáo dục Đào tạo việc thành lập Trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng TP.Hồ Chí Minh - Địa chỉ: 390 Hồng Văn Thụ, phường 4, quận Tân Bình, Thành phố Hồ Chí Minh - Tên tiếng Anh: LY TU TRONG TECHNICAL COLLEGE OF HO CHI MINH CITY - Điện thoại: (84.8) 3844 0567; Fax: (84.8) 3811 8676 - Website: www.lytc.edu.vn - E-mail: lytutrong@lytc.edu.vn Trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng TP Hồ Chí Minh quy hoạch trường trọng điểm ngành giáo dục đào tạo thành phố Với nhiều bậc hệ đào tạo, quy mô học sinh sinh viên từ bậc trung học phổ thông đến cao đẳng, đội ngũ giảng viên – giáo viên có trình độ chuyên môn tốt Hiện trường bước đưa công tác đào tạo nghiên cứu khoa học trường hòa nhập với phát triển chung giáo dục đại học, bước quốc tế hóa kiến thức cho người dạy người học, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Chức năng, nhiệm vụ trường đào tạo cán có trình độ cao đẳng kỹ thuật trình độ thấp lĩnh vực: Cơ khí chế tạo, Cơng nghệ thơng tin, Điện công nghiệp, Tiện; Nguội sửa chữa; Phay bào; Gị Hàn; Sửa chữa Ơtơ; Điện xí nghiệp; Điện lạnh; Điện tử; Công nghệ May thời trang nhằm đáp ứng cho q trình thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chức năng, nhiệm vụ chủ yếu thứ hai nghiên cứu khoa học phát triển công nghệ: kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học sản xuất, dịch vụ khoa học công nghệ theo quy định Luật Khoa học Công nghệ, Luật Giáo dục quy định khác pháp luật Sơ đồ tổ chức: Thực trạng nhà trường 3.1 Về đào tạo * Trung cấp chuyên nghiệp: ngành, bao gồm ngành Cơng nghệ kỹ thuật Cơ khí (Phay), Cơng nghệ kỹ thuật Cơ khí (Tiện), Cơng nghệ kỹ thuật May, Cơng nghệ kỹ thuật Điện công nghiệp, Công nghệ kỹ thuật Điện lạnh, Công nghệ kỹ thuật Điện tử, Công nghệ sửa chữa Ơtơ, Tin học Cơng nghệ Phần mềm; Tin học Mạng máy tính * Cao đẳng: ngành, bao gồm ngành Công nghệ Kỹ thuật Điện - Điện tử ( gồm chuyên ngành: Công nghệ Kỹ thuật Điện Công nghệ Kỹ thuật Điện tử); ngành Công nghệ Kỹ thuật Nhiệt lạnh; Cơng nghệ Kỹ thuật Cơ khí; Cơng nghệ Kỹ thuật Ơ tơ; Cơng nghệ kỹ thuật May; Công nghệ thông tin (gồm chuyên ngành: Công nghệ Phần mềm, Mạng máy tính) - Tích cực: Nội dung, chương trình đào tạo bám sát khung chương trình chung Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, đáp ứng nhu cầu trình phát triển giáo dục cấp Học sinh - sinh viên tốt nghiệp trường đảm bảo trình độ kiến thức, kĩ nghiệp vụ, có khả thích ứng nhanh thị trường lao động - Hạn chế: Phương pháp tổ chức, quản lý đào tạo, phương pháp giảng dạy chậm đổi mới; việc phát huy tính tích cực, tự nghiên cứu sinh viên hạn chế; sở vật chất, trang thiết bị thực hành, thí nghiệm chưa đáp ứng yêu cầu phát triển - Nhu cầu đổi mới: Đổi phương pháp giảng dạy, phương pháp quản lý, tổ chức trình đào tạo trọng tâm cấp thiết Tiếp tục đổi nội dung, chương trình đào tạo theo hướng chuẩn hoá - đại hoá phù hợp với phương thức tổ chức quản lý đào tạo Hoàn thiện phương thức tổ chức, quản lý đào tạo theo hệ thống tín 3.2 Về nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ dịch vụ cộng đồng 3.2.1 Về xây dựng triển khai kế hoạch hoạt động khoa học, công nghệ phù hợp với sứ mạng nghiên cứu phát triển Trường Hoạt động khoa học - công nghệ Trường triển khai sở văn hướng dẫn cấp như: quy định hoạt động Khoa học Công nghệ trường đại học, cao đẳng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành vào ngày 15/06/2005; Quy chế tổ chức hoạt động trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng ; Quy định chế độ làm việc giảng viên theo Quyết định số 64/2008/QĐBGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Trên sở hệ thống văn cấp, Trường soạn thảo ban hành “Quy định công tác nghiên cứu khoa học giảng viên, cán bộ, giáo viên Trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng” ; Quy định hình thức, cấu trúc giáo trình, tài liệu giảng dạy, học tập trường Cao đẳng kỹ thuật Lý Tự Trọng; Quy trình thực đề tài khoa học công nghệ cấp trường Về ngân sách, Thông tư liên tịch số 45 Bộ Tài chính, Bộ Khoa học Cơng nghệ mơi trường hướng dẫn tiêu nhiệm vụ khoa học công nghệ thông tư liên tịch hướng dẫn chế độ khốn kinh phí đề tài, dự án khoa học công nghệ sử dụng ngân sách nhà nước số 93/2006/TTLT/BTC-BKHCN Bộ Tài - Bộ Khoa học Công nghệ, trường ban hành Quy định tạm thời định mức chi hoạt động nghiên cứu khoa học, hội đồng khoa học – đào tạo cấp trường hội thảo khoa học trường tổ chức ban hành ngày 09/01/2007 nhằm cụ thể hóa khoản chi cho hoạt động NCKH Công tác quản lý khoa học - công nghệ trường thực theo tiến độ thực kế hoạch đề tài nghiên cứu khoa học cấp Hàng năm, vào nhiệm vụ khoa học công nghệ Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Công nghệ giao cho, mục tiêu nội dung nghiên cứu khoa học Sở Khoa học Cơng nghệ Thành phố Hồ Chí Minh đặt hàng nghiên cứu, nhu cầu đăng ký đề tài nghiên cứu khoa học công nghệ cán bộ, giảng viên Trường cụ thể hóa tiêu nghị hội nghị cán bộ, công chức hàng năm 3.2.2 Về tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên người học tham gia nghiên cứu phát huy sáng kiến Trường hướng dẫn đơn vị xây dựng thuyết minh đề tài nghiên cứu cấp theo mẫu hướng dẫn đăng ký theo quy trình Trong việc triển khai xây dựng kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học, thông báo đến đơn vị cá nhân, đề xuất hướng nghiên cứu cho hàng năm Các hoạt động nghiên cứu Trường gắn với yêu cầu phát triển đơn vị, nghiên cứu gắn với đơn đặt hàng có địa cụ thể Công tác NCKH tổng kết hội nghị tổng kết khoa học Đào tạo hàng học kỳ, hàng năm nhằm khắc phục tồn vạch phương hướng thực năm tới cho CBGV Trường Từ năm học 2006 đến 2010, CBGV Trường thực đề tài cấp Thành phố, 50 đề tài cấp Trường 268 đề tài cấp khoa (phụ lục: bảng 7) Nhà trường tạo điều kiện cho giảng viên qua sách: tài trợ kinh phí cho giáo viên tham quan học tập nghiên cứu công nghệ kỹ thuật đào tạo nghề nước tiên tiến giới khu vực: Đức, Hàn Quốc Nhà trường khuyến khích người học tham gia nghiên cứu khoa học thông qua việc áp dụng Quy định HS-SV hệ quy trường, ban hành Quy chế NCKH sinh viên trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng Thành phố Hồ Chí Minh, bổ sung học phần “Phương pháp luận NCKH” cho sinh viên vào chương trình đào tạo từ năm 2007 3.3 Về hợp tác quốc tế Các hoạt động giao lưu văn hóa diễn sơi điển hình làm nguồn động viên lớn cho em định hướng nghề nghiệp tương lai thể tự tin người sinh viên bối cảnh kinh tế đất nước hòa nhập với WTO Căn văn bản, nghị định hợp tác quốc tế, Trường xác định đối tác chiến lược (đã ký ghi nhớ), gồm: Đào tạo ngành Điện tử chất lượng cao với trường Northern California Vocational College, USA; Trường đại học Informatics, Singapore; Trường đại học Taekyueng, Hàn Quốc; Trường Đại học cộng đồng South Seattle, USA Vấn đề tăng cường hợp tác quốc tế để đóng góp vào nguồn lực cho trường Nhà trường quan tâm, thể nỗ lực trường qua đề án liên kết đào tạo ngành điện tử viễn thông với trường Northern California Vocational College, Mỹ trang thiết bị giảng dạy chuyên ngành bổ sung theo danh mục Trường tranh thủ việc hỗ trợ doanh nghiệp để có thêm cơng cụ giảng dạy, nâng cao tay nghề HS-SV Nhà trường trọng đến vấn đề nâng cao kỹ giao tiếp tiếng Anh sinh viên, thông qua hội thảo chuyên đề xác định chuẩn kỹ tiếng Anh sau tốt nghiệp để cải tiến giáo trình dạy tiếng Anh chuyên ngành với viện khảo thí giáo dục Hoa Kỳ 10 Tăng cường công tác nghiên cứu khoa học, gắn nghiên cứu khoa học với phục vụ đào tạo, tăng dần tỷ trọng nguồn thu từ hoạt động nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh hợp tác quốc tế phục vụ cho đào tạo, nghiên cứu khoa học phát triển đội ngũ; Tăng cường sở vật chất nguồn thu đảm bảo phục vụ tốt cho hoạt động giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học xây dựng đội ngũ; Nâng cao lực đội ngũ cán giảng dạy, cán quản lý nhân viên với chuyên môn cao, đạo đức tốt, đồn kết gắn bó với trường Thường xuyên tăng cường chất lượng đội ngũ qua chương trình đào tạo, bồi dưỡng, tham quan, liên kết đào tạo , phát huy cao lực đội ngũ, trọng đặc biệt đến hệ thống quản lý theo tín III Mục tiêu, chiến lược phát triển giải pháp Mục tiêu chiến lược 1.1 Mục tiêu chung Mục tiêu chung xây dựng Trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng TP Hồ Chí Minh trở thành trường trọng điểm Thành phố Hồ Chí Minh lĩnh vực đào tạo kỹ thuật, nghiên cứu khoa học tư vấn khoa học kỹ thuật thành phố; xây dựng đội ngũ cán giảng dạy quản lý có chun mơn cao, có lực nghiên cứu khoa học, đảm bảo sở vật chất trang thiết bị đại phục vụ hoạt động trường; Sau 2020, nâng cấp trường thành trường đại học đa ngành với chương trình đào tạo bắt kịp trình độ giáo dục đại học khu vực tiếp cận xu phát triển giáo dục đại học tiên tiến giới; có lực cạnh tranh cao thích ứng hội nhập tồn cầu 1.2 Mục tiêu cụ thể Không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, đảm bảo cho học sinh sinh viên học tập kiến thức chuyên môn đại, ứng dụng kỹ thuật tiên tiến Trong trình đào tạo rèn luyện kỹ trau dồi phẩm chất đạo đức nghề nghiệp; Phát triển quy mô đào tạo cách hợp lý Tích cực tăng cường máy móc thiết bị đại, sử dụng cơng nghệ thông tin - truyền thông công cụ dạy học đại 15 trình dạy học Thực phương pháp giảng dạy tích cực nhằm phát huy tính chủ động học sinh sinh viên; Từng bước tổ chức công tác quản lý học sinh, sinh viên theo hệ tín phù hợp với yêu cầu chung giáo dục đại học Tiếp nhận phúc đáp toàn yêu cầu học sinh, sinh viên sở qui định Bộ Giáo dục đào tạo trường, giải kịp thời đắn vấn đề có liên quan đến học sinh, sinh viên theo qui định; Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, gắn kết nghiên cứu khoa học với đào tạo phục vụ xã hội Tăng cường nguồn thu từ hoạt động nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế Đẩy mạnh tổ chức cho học sinh sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học, đến năm 2015 đạt tỷ lệ 15% tổng số học sinh, sinh viên; Tăng cường hợp tác quốc tế để hỗ trợ hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học, khai thác tối đa lợi ích từ nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế để phục vụ trình đào tạo; Thực kiểm định chất lượng trường cao đẳng có giải pháp cụ thể để bảo đảm chất lượng đào tạo trường; Tin học hóa cơng tác quản lý hành chính, đáp ứng yêu cầu quy, đại, tiết kiệm kinh phí tiết kiệm sức lao động; Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán quản lý đủ số lượng, có phẩm chất đạo đức lương tâm nghề nghiệp, có trình độ chun mơn cao, phong cách giảng dạy quản lý tiên tiến Chiến lược phát triển đào tạo (quy mô; ngành nghề; bậc đào tạo) Xuất phát từ sứ mạng mục tiêu Trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng tới năm 2020, vào kết đánh giá hội thách thức điểm mạnh, yếu Trường, chiến lược hình thành theo hướng kết hợp lực sẵn có Trường, khai thác hội, vượt qua thách thức, phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu 2.1 Mục tiêu phát triển đào tạo: Nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội; 16 Chương trình, nội dung phương pháp đào tạo đổi toàn diện, theo hướng đại tiếp cận với trình độ trường lớn nước khu vực, tiến tới hoàn thiện đào tạo theo hệ thống tín tất hệ đào tạo, chương trình đào tạo Trường Chất lượng đào tạo nâng cao, đảm bảo việc đào tạo người có kiến thức khoa học cập nhật, vững vàng, có kĩ nghề nghiệp thành thạo trình độ tư sáng tạo, sở tiếp nhận đánh giá tốt 2.2 Quy mô phát triển đào tạo: Phấn đấu đến năm 2015 tồn trường có 6.000 học sinh-sinh viên đến năm 2020 có khoảng 10.000 học sinh-sinh viên Tuyển hàng năm trung bình : - Hệ quy vào năm 2011 : 2.665 - Hệ quy vào năm 2015 : 3.300 - Hệ quy vào năm 2020 : 4.200 Xây dựng phát triển loại hình đào tạo: Liên thơng từ TCCN lên cao đẳng cho tất ngành đào tạo TCCN trường Cấp đào tạo: phát triển quy mơ đào tạo trình độ Cao đẳng, Trung cấp chun nghiệp theo nhu cầu xã hội Cơ cấu ngành nghề: Duy trì đảm bảo chất lượng với ngành chuyên ngành có, mở chuyên ngành đào tạo theo nhu cầu phát triển xã hội (mở ngành Điện tử viễn thông, thiết kế thời trang…) 2.3 Các giải pháp: Đẩy mạnh vai trò quản lý cấp môn, cấp Khoa; Đảm bảo đánh giá định kỳ công tác tổ chức quản lý đào tạo nguyên tắc đa chiều; Thống quản lý hệ đào tạo; Tăng cường đội ngũ giảng viên sở vật chất phục vụ việc mở rộng quy mô đào tạo Đội ngũ giảng viên phải đủ số lượng, đảm bảo chất lượng trình độ, đào tạo, bồi dưỡng, cập nhật kiến thức thường xuyên; 17 Đổi phương pháp giảng dạy theo hướng đại hố, triệt để ứng dụng cơng nghệ thơng tin, giảm giảng lớp, tăng cường tự học, tự nghiên cứu, thí nghiệm, thực hành Từng bước tiếp cận phương pháp đào tạo "Trường học điện tử"; Hồn thiện nội dung, chương trình đào tạo quản lý theo hệ thống tín đảm bảo tính bản, thiết thực, khoa học, bước thực mục tiêu "chuẩn hoá, đại hoá"; Tăng cường đầu tư hệ thống thư viện đảm bảo đầy đủ giáo trình phục vụ nhiệm vụ đào tạo, nguồn tài liệu tham khảo phong phú cho giảng viên, sinh viên dạy học; Tăng cường công tác tra, kiểm tra thi nhằm đánh giá kết học tập sinh viên; Tăng cường khả liên kết đào tạo ngồi nước, triển khai áp dụng số chương trình đào tạo tiên tiến nước ngoài, triển khai, đầu tư số chương trình đào tạo mũi nhọn, tăng nhanh trình độ ngoại ngữ cho sinh viên; Phát huy hiệu thực hành nghề nghiệp; Gắn bó chặt chẽ công tác đào tạo Trường với nhu cầu xã hội thị trường lao động; Đến năm 2015 đào tạo theo hệ thống tín ổn định nề nếp, vững chắc; Duy trì đảm bảo yêu cầu Kiểm định chất lượng, tăng cường nhiệm vụ NCKH, chuyển giao cơng nghệ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo; Thực nề nếp khảo sát sinh viên có việc làm ngành, nghề, gắn bó nhiệm vụ đào tạo với nhu cầu thực tế xã hội; Thực công khai: Công khai lực đào tạo, công khai tài chính, cơng khai chất lượng Chỉ tiêu phát triển đào tạo Ổn định lưu lượng học sinh, sinh viên đến năm 2015 khoảng 6.000 sinh viên cho bậc đào tạo; Đến năm 2020 lưu lượng học sinh, sinh viên khoảng 10.000 cho bậc đào tạo; Học sinh, sinh viên trường có việc làm đạt tỷ lệ 100%; Số học sinh, sinh viên đạt kết rèn luyện từ trung bình trở lên đạt 90%; Hạn chế số lượng học sinh, sinh viên bỏ học 30% trung cấp chuyên nghiệp, 10% Cao đẳng kỹ thuật 18 Giải pháp thực Tăng cường cơng tác trị tư tưởng cho học sinh, sinh viên thông qua công tác giảng dạy hoạt động ngoại khóa; Tổ chức thảo luận “Làm để nâng cao đạo đức học sinh, sinh viên”; Xây dựng văn hóa học đường; Đổi cơng tác quản lý học sinh, sinh viên; Hoàn thiện văn bản; Xây dựng qui định việc đánh giá quản lý giáo dục: Học sinh, sinh viên tham gia đánh giá công tác giảng dạy Giáo viên; Phối hợp gia đình học sinh, sinh viên, địa phương, doanh nghiệp .; Tăng cường bồi dưỡng kỹ sống cho học sinh, sinh viên; Thu thập ý kiến nhà tuyển dụng, đánh giá học sinh, sinh viên, ý kiến phản hồi cựu học sinh, sinh viên Chiến lược phát triển nghiên cứu khoa học - công nghệ Mục tiêu phát triển nghiên cứu khoa học - công nghệ; Nâng cao lực nghiên cứu khoa học đội ngũ cán giảng dạy sinh viên trường ngang tầm trường đại học - cao đẳng tiên tiến; Tăng cường ứng dụng CNTT quản lý khoa học công nghệ; Kết hợp chặt chẽ đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ; Giải pháp phát triển nghiên cứu khoa học - cơng nghệ; Đến năm 2015 thực 80 đề tài khoa học công nghệ cấp trường 200 đề tài cấp khoa, tham gia đề tài cấp Bộ, Sở; biên soạn giáo trình cho 100% số học phần đào tạo Tổ chức hội thảo khoa học, số lượng báo quốc tế:1, tạp chí chuyên ngành: Chiến lược phát triển hợp tác quốc tế Mục tiêu phát triển hợp tác quốc tế Mở rộng nâng cao hiệu hoạt động hợp tác quốc tế; Thực sứ mạng Trường cộng đồng doanh nghiệp TP HCM Thu hút nguồn vốn đầu tư, vốn vay, tài trợ học bổng Giải pháp phát triển hợp tác quốc tế Thực 01 đề án hợp tác lĩnh vực đào tạo 19 Mỗi khoa có giảng viên có khả giảng dạy tiếng Anh Chiến lược nâng cao chất lượng đào tạo + Mục tiêu : Người học cung cấp chương trình đào tạo có chất lượng cao, có kiến thức khoa học cập nhật, vững vàng, có kĩ nghề nghiệp thành thạo trình độ tư sáng tạo, sở tiếp nhận đánh giá tốt + Các tiêu thực : 100% chương trình đào tạo xây dựng có tham khảo ý kiến doanh nghiệp, cập nhật công nghệ chương trình đào tạo tiên tiến nước ngồi 100% học phần có giáo trình 100% chương trình cập nhật, bổ sung kiến thức hàng năm Tăng cường trang thiết bị mới, đại đáp ứng yêu cầu xã hội 100% giảng viên đứng lớp đạt chuẩn quy định Bộ Giáo dục Đào tạo kiểm tra toàn diện hàng năm + Giải pháp thực chiến lược nâng cao chất lượng đào tạo : Tổ chức hội thảo lấy ý kiến doanh nghiệp chương trình đào tạo lần/ 1-2 năm Thường xuyên cập nhật cơng nghệ tham khảo chương trình đào tạo Tăng cường quản lý, kiểm tra hoạt động giảng dạy giảng viên ( giáo trình, số tiết thực dạy, nội dung giảng dạy…) Thực kế hoạch dự giờ, kiểm tra hồ sơ chuyên môn giáo viên hàng năm Tăng kinh phí đầu tư trang thiết bị học tập giảng dạy Chiến lược phát triển sở vật chất - kỹ thuật 6.1 Mục tiêu phát triển: Tập trung đầu tư cơng trình trọng điểm để đưa vào sử dụng bao gồm: Nhà xưởng , Thư viện; phịng làm việc giảng viên, Phịng thí nghiệm, thực hành; Các cơng trình dịch vụ cho sinh viên; Hệ thống cơng nghệ thơng tin; Hiện đại hố giảng đường, xây dựng phòng học lớn Phấn đấu đến năm 2015 hoàn thành 20 nhiệm vụ xây dựng sở vật chất phục vụ nhiệm vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học Trường đến năm 2020 ổn định phát triển 6.2 Chỉ tiêu đặt ra: Qui mô phát triển sở vật chất: (phụ lục: bảng 1) 6.2.1 Cơ sở 1: 390 Hoàng Văn Thụ, phường 4, quận Tân Bình Dự kiến đến năm 2020, đầu tư xây dựng hạng mục chủ yếu sở (phụ lục: bảng 2) 6.2.2 Cơ sở 2: Xã Phú Hịa Đơng, Huyện Củ Chi: Các sở phục vụ đào tạo Phân hiệu phân bố hợp lý diện tích 33,7 Gồm: Khu nhà làm việc + phụ trợ: 5.000 m2 Khu lý thuyết: 15.000m2 Khu Xưởng Tiện – Phay + Nguội sửa chữa + Gò – Hàn + Điện – Điện tử: 15.000m2 Khu liên hợp thể dục thể thao (gồm sân bóng, hồ bơi, nhà thi đấu thể thao đa năng) + Nhà Giáo dục thể chất: 20.000 m2 Ký túc xá: 10.000 m2 Thư viện :5,000 m2 Còn lại xanh, thảm cỏ, đường đi, bãi đậu xe Trang thiết bị: Nâng cấp/ trang bị xưởng thực tập khoa nghề (phụ lục: bảng 3) Trang bị thay phòng máy vi tính phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu cho sinh viên khoa cơng nghệ thơng tin bình quân sinh viên/1 máy tính, khoa khác 10 sinh viên/máy Thư viện: xây dựng hệ thống thư viện đại với nguồn tài nguyên thông tin cập nhật phong phú; liên thông với thư viện nước Chiến lược phát triển nguồn lực tài 7.1 Mục tiêu phát triển nguồn lực tài 21 Huy động nguồn lực nhằm tạo nguồn tài dồi dào, đủ để đảm bảo chủ động thực chiến lược phát triển nhà trường 7.2 Chỉ tiêu phát triển nguồn lực tài Kinh phí đầu tư hàng năm tăng dần đến 2015 so với năm 2010 : - Kinh phí đào tạo đội ngũ cán tăng 2,5 lần - Đầu tư trang thiết bị tăng – 10 lần - Đầu tư sở vật chất tăng lần - Đầu tư cho hoạt động đào tạo tăng 0,5 lần - Đầu tư cho hoạt động đối ngoại tăng lần - Đầu tư cho hoạt động KH-CN tăng lần - Chi tiền công, tiền lương tăng lần 7.3 Giải pháp phát triển nguồn lực tài Tăng cường hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu thị trường lao động để tăng nguồn thu Đẩy mạnh, ưu tiên hoạt động nghiên cứu khoa học ứng dụng, chuyển giao công nghệ có thu Lập dự án vay vốn ưu đãi, tranh thủ tối đa hỗ trợ tài chương trình, tổ chức ngồi nước Đổi tư quản lý tài chính, sở vật chất Tăng cường hiệu công tác quản lý tài chính, quản lý tốt nguồn thu, chủ động quản lý kế hoạch tài Tiết kiệm khoản chi phí để tập trung tài cho chương trình phát triển Nhà trường Có chiến lược, lộ trình cụ thể việc xây dựng phát triển nhà trường đến năm 2020, trọng tính khả thi dự án chiến lược để thành phố quan chức hỗ trợ, ghi vốn nhằm nhanh chóng thực hạng mục tiến độ Chiến lược phát triển đội ngũ 8.1 Mục tiêu phát triển đội ngũ 22 Xây dựng đội ngũ cán viên chức, đặc biệt đội ngũ cán giảng dạy đủ số lượng, mạnh trình độ, giỏi chuyên môn lý thuyết thực hành kinh nghiệm thực tế, có đủ lực ngoại ngữ tin học để tiếp cận với kiến thức đại, có khả thực nhiệm vụ giảng dạy nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế, phù hợp với xu hướng đại học – cao đẳng tiên tiến giới, có phẩm chất trách nhiệm nhà giáo, gắn bó hết lịng nghiệp giáo dục; Đảm bảo tỷ lệ giảng viên/sinh viên theo quy chuẩn Đào tạo đội ngũ kế cận có đủ đức đủ tài, đảm bảo kế thừa phát triển vững để thực tốt mục tiêu chiến lược phát triển trường; 8.2 Nhu cầu đội ngũ cán giảng viên Dự kiến: Năm 2011 có 297 CBCC có 166 cán giảng dạy khối chun nghiệp,(khơng tính 50 cán giảng dạy khối trung học phổ thơng để tính quy đổi); tỷ lệ sinh viên quy đổi giảng viên quy đổi đạt 23:1; Năm 2015 380 CBCC 200 cán giảng dạy khối chuyên nghiệp, tỷ lệ sinh viên quy đổi giảng viên quy đổi đạt 20:1; Năm 2020 500 CBCC, 280 cán giảng dạy khối chuyên nghiệp, tỷ lệ sinh viên quy đổi giảng viên quy đổi đạt 17:1 Về cấu trình độ đội ngũ cán giảng dạy: Năm 2011 đội ngũ cán giảng dạy có 21,33% đạt trình độ sau đại học; 5% có khả giao tiếp tiếng nước ngồi Năm 2015 có 30% đạt trình độ sau đại học, có 2% tiến sĩ; 10% có khả giao tiếp tiếng nước ngồi Năm 2020 có 60% đạt trình độ sau đại học, có 15% tiến sĩ; 30% có khả giao tiếp tiếng nước 8.3 Chiến lược sử dụng nguồn nhân lực: Chú trọng công tác chuẩn hóa đội ngũ cán bộ, cơng chức; nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học… cho đội ngũ Làm tốt công tác quy 23 hoạch, tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán giảng viên vượt chuẩn quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; Bố trí, xếp, bổ sung, cân đối nguồn nhân lực cho việc sử dụng đội ngũ cách tối ưu nhất; bố trí cơng việc với khả người, tạo điều kiện để cá nhân phát huy cao sở trường mình; Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ kế cận đủ lực để tiếp tục nghiệp phát triển trường giai đoạn tới; Thực sách thu hút nhân tài Lựa chọn cán giảng dạy trẻ có lực gửi đào tạo thạc sĩ tiến sĩ nước ngoài; Xây dựng đề án sử dụng nguồn nhân lực trường cho giai đoạn phát triển đạt hiệu tối ưu nhất, sử dụng hiệu 8.4 Giải pháp phát triển đội ngũ Lập kế hoạch tổ chức định kỳ cho cán viên chức đơn vị chức tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực quản lý, lực chun mơn, nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ, tin học để làm việc với tác phong quy, đại, hiệu quả; Quy hoạch, bổ nhiệm cán quản lý cấp, bảo đảm tính kế thừa, dân chủ công khai; Luôn trọng trau dồi phẩm chất đạo đức; tạo điều kiện học tập, bồi dưỡng trị pháp luật cho cán giảng viên trường; Củng cố xây dựng đội ngũ cán viên chức có chun mơn, nghiệp vụ phù hợp với tiêu chuẩn ngạch bậc, chức danh đảm nhiệm Thực tốt số đo lường đảm bảo đội ngũ cán giảng viên có lực giảng dạy tốt nhất; Thỉnh giảng cán khoa học trường chuyên gia từ doanh nghiệp tham gia vào công tác giảng dạy Lập kế hoạch sử dụng có hiệu đội ngũ cán giảng dạy hữu thỉnh giảng; Theo phân cấp từ Sở Giáo dục Đào tạo, hồn thiện quy trình tuyển dụng đội ngũ cán giảng dạy cán quản lý Ưu tiên tuyển dụng người có học vị tiến sĩ, thạc sĩ từ nhiều nguồn để bổ sung cho đội ngũ giảng dạy; 24 Thông qua dự án hợp tác quốc tế nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước, kinh phí trường nguồn kinh phí khác, nâng cao lực cho đội ngũ cán giảng dạy trường Tích cực tìm học bổng cử cán giảng dạy trẻ học tập nghiên cứu nước ngoài; Chú trọng phương pháp đánh giá hợp lý hoạt động giảng dạy giảng viên; trọng triển khai đổi phương pháp giảng dạy, phương pháp đánh giá kết học tập người học Đánh giá chất lượng đội ngũ cán giảng viên thông qua: khối lượng giảng đảm nhận, cơng trình nghiên cứu khoa học, tài liệu, giáo trình biên soạn, quỹ thời gian dành cho học tập, nghiên cứu khoa học, tự đào tạo, đảm bảo khoa học, xác 25 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trong giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Điều đòi hỏi giáo dục phải có chiến lược phát triển hướng, hợp quy luật, xu xứng tầm thời đại Trong giai đoạn nay, Nhà trường toàn ngành giáo dục đại học – cao đẳng đứng trước thời thách thức to lớn Thời thuận lợi cho phát triển nhà trường trước hết phải kể đến thành tựu quan trọng kinh tế – xã hội mà đất nước ta đạt sau 20 năm đổi mới, quan hệ hội nhập quốc tế mở rộng, đời sống nhân dân cải thiện, nghiệp giáo dục đạt bước phát triển đáng kể Sự quan tâm Đảng Nhà nước tạo nên tiềm lực to lớn cho ngành Giáo dục Đào tạo Các Nghị Đảng, sách Nhà nước đạo Bộ Giáo dục Đào tạo sở cho nhà trường thực tốt nhiệm vụ trị giao Nhiệm vụ chủ yếu giai đoạn 2011 – 2015 tầm nhìn đến 2020 Nhà trường tập trung vào việc trang bị tư cho cán bộ, sinh viên, hoàn thiện tồn chương trình đào tạo tổ chức đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ, đổi phương pháp dạy học, thu hút đầu tư tài chính, hồn thiện phát triển sở hạ tầng, mở rộng quan hệ quốc tế, hoàn thiện máy tổ chức Nhà trường phù hợp với nhu cầu giai đoạn phát triển Nhà trường thường xuyên tự điều chỉnh hoạt động nhằm đảm bảo chất lượng phục vụ người học, chất lượng đào tạo sở tự đánh giá, đánh giá theo yêu cầu kiểm định chất lượng trường Cao đẳng Kiến nghị Để thực việc này, trước hết phải có đạo kịp thời Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường, tin tưởng vào Kế hoạch chiến lược phát triển trường giai đoạn 2011-2015, tầm nhìn đến 2020 với đồng lịng, trí cao tất thành 26 viên trường, nỗ lực phấn đấu, vượt qua khó khăn để hồn thành tốt mục tiêu mà trường đề Cần tăng cường khóa bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ CBQL theo chương trình tiên tiến để đáp ứng nhiệm vụ tình hình Rà sốt, xếp lại đội ngũ cán quản lý giáo dục; xây dựng lực lượng cán quản lý tận tâm, thạo việc, có lực điều hành; xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục; có chế độ đãi ngộ xứng đáng đội ngũ cán quản lý 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO Điều lệ trường Cao đẳng, ban hành kèm theo Thông tư số 14/2009/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Học viện Quản lý giáo dục (2014), Tài liệu bồi dưỡng Cán quản lý khoa, phịng, mơn trường Đại học, Cao đẳng TCCN Kế hoạch chiến lược phát triển trường Cao đẳng Kỹ thuật Lý Tự Trọng Tp Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 – 2015 tầm nhìn đến năm 2020 Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2009 – 2020 28 PHỤ LỤC Bảng 1: Quy mô phát triển sở vật chất STT Hạng mục Tòa nhà CNTT, Thư viện Tịa nhà Khoa Cơ khí Nâng tầng Khoa Điện – Điện tử Tòa nhà Khoa động lực Khu lớp học lý thuyết Ký túc xá sinh viên Nhà thi đấu đa Diện tích xây dựng 3,433 m2 18,390 m2 2,031 m2 11,585 m2 1,134 m2 7,998 m2 1,296 m2 Qui mơ xây dựng Tịa nhà 06 tầng Tòa nhà 05 tầng Nâng 01 tầng Tòa nhà 05 tầng Tòa nhà 03 tầng Tòa nhà 05 tầng Tòa nhà 01 tầng Bảng 2: Dự trù kinh phí xây dựng hạng mục theo đề cương phát triển đến 2020 (Dự kiến bắt đầu thực từ 2015) Cơ sở 1: Xây nâng cấp số cơng trình phục vụ đào tạo địa 390 Hồng Văn Thụ, P4, Tân Bình, diện tích 5,64 Đơn vị tính: 1.000.000đồng Stt Hạng mục Tịa nhà Công nghệ thơng tin Diện tích xây Quy mơ dựng Xây dựng 572 m2 x =3.433m2 Thư viện Tòa nhà Khoa 3,678 m2 x Cơ khí Khoa Điện – =18.390m2 2,031 m2 x Điện tử Tòa nhà Khoa =2.031m2 2,317 m2 x Động lực Khu lớp học =11.585m2 378 m2 x lý thuyết =1.134m2 Ký túc xá 1,333 m2 x Sinh viên =7.998 m2 Nhà thi đấu đa 1,296m2 x = 1.296 m2 Thành tiền giá xây dựng năm năm năm năm 2013 2014 2015 2020 tầng 20,075 24,090 28,907 71,931 tầng 107,536 129,044 154,853 385,323 tầng 11,876 14,252 17,102 42,555 tầng 67,744 81,293 97,551 242,739 tầng 6,631 7,957 9,549 23,761 46,769 56,122 67,347 167,581 7,578 9,094 10,913 27,155 tầng hầm tầng lầu tầng Cơ sở tính tốn: Quyết định số 12/2008/QĐ - UBND ngày 20/02/2008 Ủy ban Nhân dân TP.Hồ Chí Minh ban hành biểu giá chuẩn suất vốn đầu tư phần xây dựng 29