Giáo trình Khoa học môi trường

Giáo trình Khoa học môi trường Kính giới thiệu đến quý bạn đọc bộ tài liệu cá nhân về các lĩnh vực đặc biệt là Hóa học. Hy vọng bộ tài liệu sẽ giúp ích cho quý vị trong công tác, trong học tập, nghiên cứu. Mong quý anh chị góp ý, bổ sung, chia sẽ Mọi thông tin xin chia sẽ qua email: ductrung3012gmail.com. GIỚI THIỆU CHUNG Bộ tài liệu sưu tập gồm nhiều Bài tập THCS, THPT, Giáo án, Luận văn, Khoá luận, Tiểu luận…và nhiều Giáo trình Đại học, cao đẳng. Đây là nguồn tài liệu quý giá đầy đủ và rất cần thiết đối với các bạn sinh viên, học sinh, quý phụ huynh, quý đồng nghiệp và các giáo sinh tham khảo học tập. Xuất phát từ quá trình tìm tòi, trao đổi tài liệu, chúng tôi nhận thấy rằng để có được tài liệu mình cần và đủ là một điều không dễ, tốn nhiều thời gian, vì vậy, với mong muốn giúp bạn, giúp mình tôi tổng hợp và chuyển tải lên để quý vị tham khảo. Qua đây cũng gởi lời cảm ơn đến tác giả các bài viết liên quan đã tạo điều kiện cho chúng tôi có bộ sưu tập này. Trên tinh thần tôn trọng tác giả, chúng tôi vẫn giữ nguyên bản gốc. Trân trọng. ĐỊA CHỈ DANH MỤC TẠI LIỆU CẦN THAM KHẢO http:123doc.vntrangcanhan348169nguyenductrung.htm hoặc Đường dẫn: google > 123doc > Nguyễn Đức Trung > Tất cả (chọn mục Thành viên) A. HOÁ PHỔ THÔNG 1. CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 1, PDF 2. CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 1, Word 3. CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 2. PHẦN HỢP CHẤT CÓ NHÓM CHỨC 4. CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỌC VÔ CƠ PHẦN 1. CHUYÊN Đề TRÌNH HÓA VÔ CƠ 10 VÀ 11 5. CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 2. PHẦN HỢP CHẤT CÓ NHÓM CHỨC 6. BỘ ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC 140 7. BỘ ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC 4170 8. ON THI CAP TOC HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 1, PDF 9. TỔNG HỢP KIẾN THỨC HÓA HỌC PHỔ THÔNG 10. 70 BỘ ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC, word 11. CHUYÊN ĐỀ VÔ CƠ, LỚP 11 – 12. ĐẦY ĐỦ CÓ ĐÁP ÁN 12. Bộ câu hỏi LT Hoá học 13. BAI TAP HUU CO TRONG DE THI DAI HOC 14. CAC CHUYEN DE LUYEN THI CO DAP AN 48 15. GIAI CHI TIET CAC TUYEN TAP PHUONG PHAP VA CAC CHUYEN DE ON THI DAI HOC. 86 16. PHUONG PHAP GIAI NHANH BAI TAP HOA HOC VA BO DE TU LUYEN THI HOA HOC 274 17. TỔNG HỢP BÀI TẬP HÓA HỌC LỚP 12 18. PHAN DANG LUYEN DE DH 20072013 145 19. BO DE THI THU HOA HOC CO GIAI CHI TIET.doc 20. Tuyển tập Bài tập Lý thuyết Hoá học luyện thi THPT Quốc gia 21. PHÂN DẠNG BÀI TẬP HOÁ HỌC ÔN THI THPT QUỐC GIA 57 22. BỘ ĐỀ LUYỆN THI THPT QUỐC GIA MÔN HOÁ CÓ ĐÁP ÁN 29 ĐỀ 145 23. BỘ ĐỀ LUYỆN THI THPT QUỐC GIA MÔN HOÁ CÓ ĐÁP ÁN PHẦN 2 B. HỌC SINH GIỎI 1. Bồi dưỡng Học sinh giỏi Hoá THPT Lý thuyết và Bài tập 2. Tài liệu hướng dẫn thí nghiệm thực hành học sinh giỏiolympic Hoá học 54 3. CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI HOÁ LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP 17 4. ĐỀ THI CHUYÊN HOÁ CÓ HƯỚNG DẪN CHI TIẾT PHẦN ĐẠI CƯƠNG VÔ CƠ C. HOÁ ĐẠI HỌC, SAU ĐẠI HỌC 1. ỨNG DỤNG CỦA XÚC TÁC TRONG HÓA HỮU CƠ 2. CƠ CHẾ PHẢN ỨNG TRONG HÓA HỮU CƠTIỂU LUẬN 3. TL HÓA HỌC CÁC CHẤT MÀU HỮU CƠ 4. GIÁO TRÌNH HÓA HỮU CƠ DÀNH CHO SINH VIÊN CĐ, ĐH, Hóa học Hữu cơ, tập 1 của tác giả Đỗ Đình Rãng Hóa học Hữu cơ, tập 2 của tác giả Đỗ Đình Rãng Hóa học Hữu cơ, tập 3 của tác giả Đỗ Đình Rãng Hóa học Hữu cơ, tập 1 của tác giả Thái Doãn Tĩnh Hóa học Hữu cơ, tập 2 của tác giả Thái Doãn Tĩnh Hóa học Hữu cơ, tập 3 của tác giả Thái Doãn Tĩnh Cơ chế Hóa học Hữu cơ, tập 1 của tác giả Thái Doãn Tĩnh Cơ chế Hóa học Hữu cơ, tập 2 của tác giả Thái Doãn Tĩnh Cơ chế Hóa học Hữu cơ, tập 3 của tác giả Thái Doãn Tĩnh 5. VAI TRÒ SINH HỌC CỦA CÁC HỢP CHẤT VÔ CƠ 44 6. BÀI TẬP NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC 40 7. Giáo trình Hoá học phân tích 8. Giáo trình Khoa học môi trường. http:baigiang.violet.vnpresentshowentry_id489754 D. HIỂU BIẾT CHUNG 1. TỔNG HỢP TRI THỨC NHÂN LOẠI 2. 557 BÀI THUỐC DÂN GIAN 3. THÀNH NGỬCA DAO TỤC NGỬ ANH VIỆT 4. CÁC LOẠI HOA ĐẸP NHƯNG CỰC ĐỘC 5. GIAO AN NGOAI GIO LEN LOP 6. Điểm chuẩn các trường năm 2015 E. DANH MỤC LUẬN VĂNKHOÁ LUẬN… 1. Công nghệ sản xuất bia 2. Nghiên cứu chiết tách và xác định thành phần hóa học trong hạt tiêu đen 3. Giảm tạp chất trong rượu 4. Tối ưu hoá quá trình điều chế biodiesel 5. Tinh dầu sả 6. Xác định hàm lượng Đồng trong rau 7. Tinh dầu tỏi 8. Tách phẩm mầu 9. Một số phương pháp xử lý nước ô nhiễm 10. Tinh dầu HỒI 11. Tinh dầu HOA LÀI 12. Sản xuất rượu vang 13. VAN DE MOI KHO SGK THI DIEM TN 14. TACH TAP CHAT TRONG RUOU 15. Khảo sát hiện trạng ô nhiễm arsen trong nước ngầm và đánh giá rủi ro lên sức khỏe cộng đồng 16. REN LUYEN NANG LUC DOC LAP SANG TAO QUA BAI TAP HOA HOC 10 LV 151 17. Nghiên cứu đặc điểm và phân loại vi sinh vật tomhum 18. Chọn men cho sản xuất rượu KL 40 19. Nghiên cứu sản xuất rượu nho từ nấm men thuần chủng RV 40 F. TOÁN PHỔ THÔNG 1. TUYEN TAP CAC DANG VUONG GOC TRONG KHONG GIAN G. LÝ PHỔ THÔNG 1. GIAI CHI TIET DE HOC SINH GIOI LY THCS

TUYỂN TẬP BÀI TẬP PHỔ THÔNG, ĐẠI HỌC, SAU ĐẠI HỌC LUẬN VĂN-KHOÁ LUẬN-TIỂU LUẬN GIÁO TRÌNH KHOA HỌC MÔI TRƯỜNG DANH MỤC TẠI LIỆU ĐÃ ĐĂNG Kính giới thiệu đến quý bạn đọc tài liệu cá nhân lĩnh vực đặc biệt Hóa học Hy vọng tài liệu giúp ích cho quý vị công tác, học tập, nghiên cứu Mong quý anh chị góp ý, bổ sung, chia sẽ! Mọi thông tin xin chia qua email: ductrung3012@gmail.com GIỚI THIỆU CHUNG Bộ tài liệu sưu tập gồm nhiều Bài tập THCS, THPT, Giáo án, Luận văn, Khoá luận, Tiểu luận…và nhiều Giáo trình Đại học, cao đẳng Đây nguồn tài liệu quý giá đầy đủ cần thiết bạn sinh viên, học sinh, quý phụ huynh, quý đồng nghiệp giáo sinh tham khảo học tập Xuất phát từ trình tìm tòi, trao đổi tài liệu, nhận thấy để có tài liệu cần đủ điều không dễ, tốn nhiều thời gian, vậy, với mong muốn giúp bạn, giúp tổng hợp chuyển tải lên để quý vị tham khảo Qua gởi lời cảm ơn đến tác giả viết liên quan tạo điều kiện cho có sưu tập Trên tinh thần tôn trọng tác giả, giữ nguyên gốc Trân trọng ĐỊA CHỈ DANH MỤC TẠI LIỆU CẦN THAM KHẢO http://123doc.vn/trang-ca-nhan-348169-nguyen-duc-trung.htm Đường dẫn: google -> 123doc -> Nguyễn Đức Trung -> Tất (chọn mục Thành viên) A HOÁ PHỔ THÔNG CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 1, PDF CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 1, Word CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN PHẦN HỢP CHẤT CÓ NHÓM CHỨC CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỌC VÔ CƠ PHẦN CHUYÊN Đề TRÌNH HÓA VÔ CƠ 10 VÀ 11 CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN PHẦN HỢP CHẤT CÓ NHÓM CHỨC BỘ ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC 1-40 BỘ ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC 41-70 ON THI CAP TOC HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 1, PDF TỔNG HỢP KIẾN THỨC HÓA HỌC PHỔ THÔNG 10 70 BỘ ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC, word 11 CHUYÊN ĐỀ VÔ CƠ, LỚP 11 – 12 ĐẦY ĐỦ CÓ ĐÁP ÁN 12 Bộ câu hỏi LT Hoá học 13 BAI TAP HUU CO TRONG DE THI DAI HOC 14 CAC CHUYEN DE LUYEN THI CO DAP AN 48 15 GIAI CHI TIET CAC TUYEN TAP PHUONG PHAP VA CAC CHUYEN DE ON THI DAI HOC 86 16 PHUONG PHAP GIAI NHANH BAI TAP HOA HOC VA BO DE TU LUYEN THI HOA HOC 274 17 TỔNG HỢP BÀI TẬP HÓA HỌC LỚP 12 18 PHAN DANG LUYEN DE DH 20072013 145 19 BO DE THI THU HOA HOC CO GIAI CHI TIET.doc 20 Tuyển tập Bài tập Lý thuyết Hoá học luyện thi THPT Quốc gia 21 PHÂN DẠNG BÀI TẬP HOÁ HỌC ÔN THI THPT QUỐC GIA 57 22 BỘ ĐỀ LUYỆN THI THPT QUỐC GIA MÔN HOÁ CÓ ĐÁP ÁN 29 ĐỀ 145 23 BỘ ĐỀ LUYỆN THI THPT QUỐC GIA MÔN HOÁ CÓ ĐÁP ÁN PHẦN B HỌC SINH GIỎI Bồi dưỡng Học sinh giỏi Hoá THPT Lý thuyết Bài tập Tài liệu hướng dẫn thí nghiệm thực hành học sinh giỏi-olympic Hoá học 54 CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI HOÁ LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP 17 ĐỀ THI CHUYÊN HOÁ CÓ HƯỚNG DẪN CHI TIẾT PHẦN ĐẠI CƯƠNG VÔ CƠ C HOÁ ĐẠI HỌC, SAU ĐẠI HỌC ỨNG DỤNG CỦA XÚC TÁC TRONG HÓA HỮU CƠ CƠ CHẾ PHẢN ỨNG TRONG HÓA HỮU CƠ-TIỂU LUẬN TL HÓA HỌC CÁC CHẤT MÀU HỮU CƠ GIÁO TRÌNH HÓA HỮU CƠ DÀNH CHO SINH VIÊN CĐ, ĐH, Hóa học Hữu cơ, tập tác giả Đỗ Đình Rãng Hóa học Hữu cơ, tập tác giả Đỗ Đình Rãng Hóa học Hữu cơ, tập tác giả Đỗ Đình Rãng Hóa học Hữu cơ, tập tác giả Thái Doãn Tĩnh Hóa học Hữu cơ, tập tác giả Thái Doãn Tĩnh Hóa học Hữu cơ, tập tác giả Thái Doãn Tĩnh Cơ chế Hóa học Hữu cơ, tập tác giả Thái Doãn Tĩnh Cơ chế Hóa học Hữu cơ, tập tác giả Thái Doãn Tĩnh Cơ chế Hóa học Hữu cơ, tập tác giả Thái Doãn Tĩnh VAI TRÒ SINH HỌC CỦA CÁC HỢP CHẤT VÔ CƠ 44 BÀI TẬP NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC 40 Giáo trình Hoá học phân tích Giáo trình Hoá môi trường http://baigiang.violet.vn/present/show/entry_id/489754 D HIỂU BIẾT CHUNG TỔNG HỢP TRI THỨC NHÂN LOẠI 557 BÀI THUỐC DÂN GIAN THÀNH NGỬ-CA DAO TỤC NGỬ ANH VIỆT CÁC LOẠI HOA ĐẸP NHƯNG CỰC ĐỘC GIAO AN NGOAI GIO LEN LOP Điểm chuẩn trường năm 2015 E DANH MỤC LUẬN VĂN-KHOÁ LUẬN… Công nghệ sản xuất bia Nghiên cứu chiết tách xác định thành phần hóa học hạt tiêu đen Giảm tạp chất rượu Tối ưu hoá trình điều chế biodiesel Tinh dầu sả Xác định hàm lượng Đồng rau Tinh dầu tỏi Tách phẩm mầu Một số phương pháp xử lý nước ô nhiễm 10 Tinh dầu HỒI 11 Tinh dầu HOA LÀI 12 Sản xuất rượu vang 13 VAN DE MOI KHO SGK THI DIEM TN 14 TACH TAP CHAT TRONG RUOU 15 Khảo sát trạng ô nhiễm arsen nước ngầm đánh giá rủi ro lên sức khỏe cộng đồng 16 REN LUYEN NANG LUC DOC LAP SANG TAO QUA BAI TAP HOA HOC 10 LV 151 17 Nghiên cứu đặc điểm phân loại vi sinh vật tomhum 18 Chọn men cho sản xuất rượu KL 40 19 Nghiên cứu sản xuất rượu nho từ nấm men chủng RV 40 F TOÁN PHỔ THÔNG TUYEN TAP CAC DANG VUONG GOC TRONG KHONG GIAN G LÝ PHỔ THÔNG GIAI CHI TIET DE HOC SINH GIOI LY THCS LỜI NÓI ĐẦU Thực chủ trương đổi chương trình, giáo trình đào tạo đại học Năm 2004, Bộ Giáo dục Đào tạo thống chương trình đào tạo trường đại học Việt Nam có đào tạo Cử nhân Khoa học Môi trường Theo đó, Học phần thống nước, tùy thuộc vào đặc điểm vùng miền mà trường thiết kế số Học phần mang tính chất đặc thù Học phần Khoa học môi trường đại cương Học phần thống nước trường đào tạo Cử nhân khoa học môi trường Tại Đại học Huế, hổ trợ kinh phí Dự án Giáo dục đại học pha 1, mức C, với nhiều giáo trình biên soạn, giáo trình Khoa học môi trường đại cương biên soạn nhằm phục vụ cho nhiệm vụ đào tạo Cử nhân Khoa học môi trường Đại học Huế, tài liệu tham khảo cho nhiều đối tượng khác có chuyên môn gần với Khoa học môi trường Tác giả xin chân thành cảm ơn Dự án Giáo dục đại học mức C Đại học Huế tạo điều kiện cho tác giả biên soạn giáo trình Do điều kiện hạn chế nhiều mặt, chác chắn giáo trình nhiều thiếu sót, tác giả mong nhận góp ý đồng nghiệp sinh viên để giáo trình hoàn thiện tốt Xin trân trọng cám ơn! Tác giả Chương CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.1 Khái niệm môi trường 1.1.1 Định nghĩa môi trường Thuật ngữ môi trường(MT) - Environment (Tiếng Anh), tiếng Hoa: Hoàn cảnh MT bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh vật (Điều 3, Luật BVMT VN, 2005) • Định nghĩa 1: Theo nghĩa rộng MT tập hợp điều kiện tượng bên có ảnh hưởng tới vật thể kiện.Bất vật thể, kiện tồn diễn biến MT Theo Lê Văn Khoa,1995: Đối với thể sống “Môi trường sống” tổng hợp điều kiện bên có ảnh hưởng tới đời sống phát triển thể • Định nghĩa 2: MT bao gồm tất bao quanh sinh vật, tất yếu tố vô sinh hữu sinh có tác động trực tiếp gián tiếp lên sống, phát triển sinh sản sinh vật (Hoàng Đức Nhuận, 2000) Theo tác giả, MT có thành phần tác động qua lại lẫn nhau: - MT tự nhiên bao gồm nước, không khí, đất đai, ánh sáng sinh vật - MT kiến tạo gồm cảnh quan thay đổi người - MT không gian gồm yếu tố địa điểm, khoảng cách, mật độ, phương hướng thay đổi MT • Định nghĩa 3: MT phần ngoại cảnh, bao gồm tượng thực thể tự nhiên, mà đó, cá thể, quần thể, loài, có quan hệ trực tiếp gián tiếp phản ứng thích nghi (Vũ Trung Tạng, 2000) • Đối với người, MT chứa đựng nội dung rộng Theo định nghĩa UNESCO(1981) MT người bao gồm toàn hệ thống tự nhiên hệ thống người tạo ra, hữu hình(tập quán, niềm tin )trong người sống lao động, họ khai thác TNTN nhân tạo nhằm thỏa mãn nhu cầu Như vậy, MT sống người không nơi tồn tại, sinh trưởng phát triển cho thực thể sinh vật người mà “ khung cảnh sống, lao động vui chơi giải trí người” • Như vậy, nêu định nghĩa chung MT : MT tập hợp yếu tố tự nhiên xã hội bao quanh người có ảnh hưởng tới người tác động qua lại với hoạt động sống người như: không khí, nước, đất, sinh vật, xã hội loài người • MT sống người thường phân chia thành loại sau: - MT tự nhiên: Bao gồm yếu tố tự nhiên vật lý, hóa học, sinh học, tồn ý muốn người nhiều chịu tác động người - MT xã hội: Là tổng thể quan hệ người người tạo nên thuận lợi khó khăn cho tồn phát triển cá nhân cộng đồng loài người - MT nhân tạo : Là tất yếu tố tự nhiên, xã hội người tạo nên chịu chi phối người Như vậy, MT sống người theo nghĩa rộng tất nhân tố tự nhiên xã hội cần thiết cho sống, sản xuất người tài nguyên thiên nhiên, không khí, đất, nước, ánh sáng, cảnh quan, quan hệ xã hội,… Theo nghĩa hẹp, MT sống người bao gồm nhân tố tự nhiên nhân tố xã hội trực tiếp liên quan tới chất lượng sống người 1.1.2 Đối tượng nhiệm vụ Khoa học môi trường MT đối tượng nghiên cứu ngành khoa học liên ngành có mục đích chủ yếu BVMT sống lâu dài người Trái đất Vậy Khoa học MT ? Khoa học MT ngành khoa học nghiên cứu mối quan hệ tương tác qua lại người môi trường chung quanh Khoa học MT ngành khoa học ứng dụng, dạng phương án giải vấn đề tìm kiếm thay cấu trúc tổn thất MT Khoa học MT khoa học tổng hợp, liên ngành, sử dụng phối hợp thông tin từ nhiều lĩnh vực : sinh học, hóa học, địa chất, thổ nhưỡng, vật lý, kinh tế, xã hội học, khoa học quản lý trị để tập trung vào nhiệm vụ sau: • Nghiên cứu đặc điểm thành phần MT có ảnh hưởng chịu ảnh hưởng người, nước, không khí, đất, sinh vật, hệ sinh thái, KCN, đô thị, nông thôn • Nghiên cứu công nghệ , kỹ thuật xử lý ô nhiễm, bảo vệ chất lượng MT sống người • Nghiên cứu tổng hợp biện pháp quản lý khoa học kinh tế, luật pháp, xã hội nhằm BVMT PTBV • Nghiên cứu phương pháp mô hình hóa, phương pháp phân tích hóa học,vật lý, sinh học phục vụ cho nội dung Về phương pháp nghiên cứu: • Các phương pháp thu thập xử lý số liệu thực tế, thực nghiệm • Các phương pháp phân tích thành phần MT • Các phương pháp phân tích, đánh giá xã hội, quản lý xã hội, kinh tế • Các phương pháp tính toán, dự báo, mô hình hóa • Các giải pháp kỹ thuật, tiến kỹ thuật • Các phương pháp phân tích hệ thống 1.2.Phân loại môi trường Theo chức năng, MT chia thành loại: • MT tự nhiên, bao gồm yếu tố thiên nhiên, vật lý, hóa học, sinh học tồn khách quan bao quanh người Nó chia nhỏ theo thành phần: MT sinh thái, yếu tố sinh thái học chiếm vai trò chủ đạo MT đất, không khí, nước, địa chất • MT xã hội, tổng thể quan hệ người với người, tạo nên thuận lợi hay khó khăn cho phát triển cá nhân hay cộng đồng dân cư • MT nhân tạo, tập hợp yếu tố tự nhiên xã hội người tạo nên chịu chi phối người  Như vậy, nội dung nghiên cứu khoa học MT theo hướng sau đây: • Nghiên cứu thành phần MT sống tự nhiên xã hội tồn Trái đất mối quan hệ với hoạt động người • Nghiên cứu kỹ thuật công nghệ MT, nguyên nhân biện pháp xử lý ô nhiễm MT, công nghệ xử lý nước thải, khí thải, rác thải, xử lý tiếng ồn • Quản lý MT, nghiên cứu biện pháp, giải pháp kỹ thuật, kinh tế, luật pháp, sách để ngăn ngừa giảm thiểu ô nhiễm 1.3.Quan hệ môi trường phát triển Có thể trình bày cách cô đọng MT tổng hợp điều kiện sống người, phát triển trình cải tạo cải thiện điều kiện Giữa MT phát triển có mối quan hệ chặt chẽ MT địa bàn đối tượng phát triển Trong phạm vi quốc gia, châu lục hay toàn giới, người ta cho rằng, tồn hai hệ thống: “hệ thống KTXH hệ thống MT” Hệ thống KTXH cấu thành thành phần sản xuất, lưu thông- phân phối, tiêu dùng tích lũy, tạo nên dòng nguyên liệu, lượng, chế phẩm hàng hóa, phế thải lưu thông phần tử cấu thành hệ Hệ thống môi trường với thành phần MT thiên nhiên MT xã hội Khu vực giao hai hệ tạo thành “MT nhân tạo”, xem kết tích lũy hoạt động tích cực tiêu cực người trình phát triển địa bàn MT Khu vực giao thể tất mối quan hệ phát triển MT MT thiên nhiên cung cấp tài nguyên cho hệ kinh tế, đồng thời tiếp nhận chất thải từ hệ kinh tế Chất thải lại hẳn MT thiên nhiên, qua chế biến trở hệ kinh tế Mọi hoạt động sản xuất mà chất phế thải sử dụng trở lại vào hệ kinh tế xem hoạt động gây tổn hại đến MT Lãng phí tài nguyên không tái tạo được, sử dụng tài nguyên tái tạo cách mức khiến cho hồi phục được, phục hồi sau thời gian dài, tạo chất độc hại người MT sống hoạt động tổn hại tới MT Những hành động gây nên tác động hành động tiêu cực MT Các hoạt động phát triển luôn có hai mặt lợi hại Bản thân thiên nhiên có hai mặt Thiên nhiên nguồn tài nguyên phúc lợi người, đồng thời nguồn thiên tai, thảm họa đời sống sản xuất người Trong khoa học kinh tế cổ điển giải thành công mối quan hệ phức tạp phát triển MT Từ nảy sinh lý thuyết không tưởng “đình phát triển” ( Zero or negative growth), cụ thể cho tốc độ phát triển không âm để bảo vệ nguồn tài nguyên không tái tạo vốn hữu hạn Trái đất Đối với tài nguyên sinh học có “ chủ nghĩa bảo vệ”, chủ trương không can thiệp, đụng chạm vào thiên nhiên, địa bàn chưa điều tra nghiên cứu đầy đủ Chủ nghĩa bảo vệ điều 10 7.3.2 Tổng quan lịch sử lượng Nhu cầu sử dụng lượng người gia tăng nhanh chóng với phát triển kinh tế - xã hội Con người nguyên thủy cách triệu năm, ngày sử dụng khoảng 2000 kcal dạng thức ăn nguyên khai Sau phát minh lửa, người sử dụng khoảng 10.000 kcal/người/ngày, sang kỷ XV tăng lên tới 26.000 kcal/người/ngày đến kỷ XX 70.000 kcal/người/ngày Hiện khoảng 200.000 kcal/người/ngày Thông thường, mức gia tăng tiêu thụ lượng thường có giá trị gấp hai lần mức gia tăng thu nhập GDP Khai thác tiêu thụ lượng nguyên nhân quan trọng gây ô nhiễm MT biến đổi khí hậu toàn cầu Căn vào mức tiêu thụ lượng đầu người tính gigajun (10 jun), chia sau: - Lớn 160 gigajun: mức tiêu thụ lượng cao, gồm Mỹ, Canada, Đức, Hà Lan, Cốet, Ôxtrâylia, Nga, Tiểu vương quốc Ả Rập thống - Từ 80 đến 159 gigajun: mức tiêu thụ trung bình, gồm Đan Mạch, Anh, Thụy Sĩ, Áo, Singapore, Thụy Điển, Nhật, Nam Tư, Tây Ban Nha,… - Từ 40 đến 79 gigajun: mức trung bình thấp, gồm Trung Quốc, Braxin, Ai Cập, Thái Lan, Việt Nam, Ấn Độ, Pêru,… Sự khác biệt tiêu thụ lượng hai nhóm nước: công nghiệp phát triển phát triển thể khía cạnh: mức tiêu thụ lượng thương mại tính đầu người, cấu nguồn lượng đối tượng tiêu thụ lượng Bảng 7.8 : Sự khác biệt cấu nguồn lượng đối tượng sử dụng lượng hai nhóm nước công nghiệp phát triển phát triển giới năm 1987 - C c ấu ngu ồn n ăng l ượng đối t ượng tiêu th ụ n ăng - l ượng Cơ cấu nguồn lượng % - Các n ước côn g nghi ệp phát tri ển - - Các n ước phát tri ển - 105 - - Dầu mỏ - 37 - 23 - - Than - 23 - 28 - - Khí đốt thiên nhiên - 23 - - - Năng lượng hạt nhân - - - - Thủy - - - - Sinh khối Đối tượng tiêu thụ lượng - - 35 - 22 - 14 - 19 - 34 - 38 - 31 - 21 - 21 % - - Vận tải - Công nghiệp - Sản xuất điện - - Hộ gia đình dịch vụ Nguồn: Ngân hàng giới, 1992 Phát triển kinh tế - xã hội đòi hỏi lượng Năng lượng điện năng, tương quan chặt chẽ với GDP.Vì hoạch định phát triển lượng, người ta thường xem xét hai tỷ số, cụ thể hệ số đàn hồi, dW/d(GDP), hiệu suất sử dụng lượng hay cường độ lượng – GDP/W, W lượng điện Chính hai tỷ số này, tiêu chí GDP W riêng rẻ, nói lên trình độ phát triển quốc gia Tiêu thụ nhiều lượng, mà làm cải, hao phí nguồn tài nguyên thiên nhiên, gây ô nhiễm môi trường đặc trưng rõ rêt tình trạng phát triển Tăng trưởng kinh tế không vững bền a Các nước phát triển 106 b Các nước phát triển Hình 7.1: Tỷ lệ sử dụng nguồn lượng Thế giới nước khác 7.3.3 Tiêu thụ lượng giới Mức tiêu thụ lượng thương mại đầu người thời gian dài xem tiêu chuẩn đánh giá phát triển xã hội loài người phát triển kinh tế xã hội quốc gia Căn vào mức tiêu thụ lượng đầu người tính gigajun (109 jun) chia : • Lớn 160 gigajun - mức tiêu thụ cao • Từ 80-159 gigajun - mức tiêu thụ trung bình • Từ 40- 79 gigajun - mức tiêu thụ trung bình thấp 7.3.4 Các dạng lượng biến đổi • Theo khả tái tạo: lượng tái tạo không tái tạo • Theo khả gây ô nhiễm: lượng lượng gây ô nhiễm • Theo khả trao đổi buôn bán: lượng thương mại phi thương mại • Theo chất lượng: lượng BXMT, lượng hoá thạch, lượng thuỷ triều, gió, thuỷ điện, phóng xạ, lượng sinh khối Tổng hợp tất tiêu chí phân chia nguồn lượng TĐ thành số dạng : • Các dạng tài nguyên tái tạo vĩnh cửu • Các dạng lượng không tái tạo vĩnh cửu • Các dạng lượng không tái tạo có giới hạn • Năng lượng điện 107 Các nguồn lượng Các nguồn lượng Trái đất phân loại theo nhiều tiêu chí khác nhau: - Theo khả tái tạo: lượng tái tạo không tái tạo - Theo khả gây ô nhiễm: lượng sạch, lượng gây ô nhiễm - Theo khả trao đổi buôn bán: lượng thương mại phi thương mại - Theo chất lượng: lượng xạ mặt trời, lượng hóa thạch, lượng thủy triều, gió, thủy điện, phóng xạ, lượng sinh khối Tuy nhiên, để tiện lợi nghiên cứu sử dụng, phân chia nguồn lượng Trái đất thành số dạng sau: - Các dạng tài nguyên lượng tái tạo vĩnh cửu - Các dạng lượng không tái tạo vĩnh cửu - Các dạng tài nguyên không tái tạo có giới hạn - Năng lượng điện Các dạng tài nguyên lượng không tái tạo * Than đá: Tổng trữ lượng 2.000 tỷ tấn, tập trung chủ yếu quốc gia: Nga, Trung Quốc, Mỹ, Đức, Ôxtrâylia, có khả đáp ứng nhu cầu cho loài người khoảng 200 năm Khai thác than đá có tác động đến môi trường Chế biến sàng tuyển than đá tạo bụi nước thải chứa than, kim loại nặng Đốt than đá tạo loại khí độc bụi, SO2, CO2, NOx,… Theo tính toán, nhà máy nhiệt điện chạy than công suất 1.000MW năm thải MT triệu CO2, 18.000 NOx, 11.000-680.000 chất thải rắn * Dầu mỏ khí đốt: Là loại lượng quan trọng người, chiếm từ 5162% nguồn lượng quốc gia Khai thác sử dụng dầu mỏ khí đốt tạo vấn đề môi trường như: trình khai thác gây lún đất, ô nhiễm dầu đất, nước, gây ô nhiễm biển (50% lượng dầu gây ô nhiễm biển khai thác dầu biển) Chế biến dầu gây ô nhiễm dầu kim loại nặng kể kim loại phóng xạ Đốt dầu khí tạo chất thải khí tương tự đốt than Các dạng lượng không tái tạo vĩnh cửu * Năng lượng địa nhiệt: tồn dạng nước nóng nhiệt thoát từ vùng có hoạt động núi lửa như: Italia, Aizơlen, Kamchatka (Nga) Năng lượng suối 108 nước nóng, lượng khối đá macma vùng cổ, gradien nhiệt lớp đất đá,… Ưu điểm chúng khai thác sử dụng chúng không gây ô nhiễm môi trường, diện tích không gây khí nhà kính * Năng lượng nguyên tử lượng hạt nhân: lượng hạt nhân nguồn lượng giải phóng trình phân hủy hạt nhân nguyên tố U, Th tổng hợp nhiệt hạch từ nhiên liệu đồng vị H, He, Li,… Ưu điểm không tạo khí nhà kính CO 2, bụi Tuy nhiên, nhà máy điện nguyên tử nguồn gây nguy hiểm lớn môi trường rò rỉ chất thải phóng xạ khí, rắn, lỏng cố nổ nhà máy Các dạng lượng vĩnh cửu tái tạo * Năng lượng xạ mặt trời: Bức xạ mặt trời vô quan trọng người Trái đất Ưu điểm không tạo hiệu ứng tiêu cực môi trường sống người, nhược điểm cường độ yếu khôgn ổn định, khó chuyển hóa thành lượng thương mại * Thủy năng: lượng người Tuy nhiên, gần nhà khoa học Trung Quốc chứng minh rằng, thủy điện lớn gây ô nhiễm môi trường Tổng trữ lượng thủy điện giới vào khoảng 2.214.000 MW, riêng VN 30.970 MW, tương đương với 1,4% tổng trữ lượng giới * Các nguồn lượng tái tạo khác: gồm lượng gió, thủy triều, sóng, dòng hải lưu, lượng sinh khối Gió thủy triều xếp vào loại lượng sạch, có công suât bé thích hợp cho khu vực xa trung tâm đô thị Bảng 7.9 : Của cải làm tính theo USD tiêu thụ kWh điện nước năm 2002 - Kh ối n ước 20 nước OECD Tây Âu, Bắc Mỹ, Châu Đại Dương Các nước tiến tiến Đông Á Nhật Bản, Trung - bìn h 2,9 - 2,9 - Cao nh ất 4,7 - 3,8 Th ấp - nh ất 1,4 - 1,4 109 Hồng Kông, Singapore, Đài Loan, Hàn Quốc Bốn nước ASEAN phát triển - 1,4 - 1,8 - 1,1 Malaysia, Thái Lan, Indonesia, Philippines Chín nước Trung Đnô g Âu gia nhập - 1,3 - 1,7 - 0,8 EURO Sáu nước SNG Trung Quốc Việt Nam - 0,36 0,7 1,2 - 0,5 - 0,16 - - Đối với Việt Nam, tiêu thụ lượng chưa nhiều nước vùng giới, cân đối nghiêm trọng phát triển điện phát triển kinh tế khiến phải xem xét kỹ nguyên nhân sau đây: - Tổn thất lãng phí nhiều, - Hiệu sử dụng điện thấp, - Tài nguyên, nhiên liệu hóa thạch, nhanh chóng cạn kiệt, - Môi trường bị ô nhiễm mức tới hạn * Tổn thất lãng phí Theo EVN, năm 2005 điện sản xuất 53,32 GWh mà điện thương phẩm có 44,9 GWh, nghĩa tổn thất đến 15,8%, nhiều nước giới mức tổn thất vào khoảng 7-9% * Hiệu sử dụng điện thấp Ai “thủ phạm” gây nên hiệu sử dụng điện thấp nước ta? Theo thốgn kê, công nghiệp xây dựng tiêu thụ 47,9% nên xét duyệt dự án đầu tư, tiêu thụ điện giá trị sản phẩm chưa đặt thành tiêu chí cạnh tranh với tiêu chí khác Hộ dân hệ thống quản lý chiếm 42,2%, nơi mà tiêu thụ điện lãng phí Có nhiều biện pháp vừa giảm bớt gánh nặng từ hộ tiêu thụ điện mà nâng cao chất lượng sống người dân Giảm tiêu thụ điện thiết bị gia dụng xu chung công nghệ chế tạo thiết bị mà nước ta có sách để triệt để tận dụng Mặt khác cần phổ biến rộng rãi tri thức tránh lãng phí điện lượng nói chung đến người dân Ví dụ, với khoảng 17 triệu TV nước ta, riêng “tiện nghi” bấm remote giường ngủ để tắt bật TV chế độ chờ (stand by) 21 ngày 110 ngốn hết gần tỷ kWh năm, sản lượng nhà máy điện công suất trung bình * Ô nhiễm môi trường Chưa có công trình nghiên cứu đánh giá đầy đủ ô nhiễm môi trường nước đốt nhiên liệu (khoảng 11 triệu dầu, 12 triệu than khối lượng lớn nhiên liệu phi thương mại) Tuy nhiên, ô nhiễm môi trường đến mức tới hạn, mà chủ yếu sử dụng nhiên liệu Hàm lượng khí SO 2, NO2, CO, O3 đặc biệt bụi khí PM 10, PM2,5 thành phố lớn ngấp nghé, chí vượt xa tiêu chuẩn quốc tế Xe cộ nguồn phát thải thành phố * Tài nguyên cạn kiệt Sử dụng lượng đe dọa xảy cạn kiệt nguồn nhiên liệu hóa thạch Hiện sản xuất than 30 triệu /năm, dầu thô: 20 triệu tấn/năm, khí: 860 tỷ tấn/năm Theo ước tính, dự trự không đủ đáp ứng nhu cầu phát triển điện sau năm 2020, tiêu thụ điện lúc 200 GWh quy hoạch EVN Trong thủy điện khai thác gần triệt để 7.3.5 Các giải pháp lượng loài người Chiến lược lượng giới Hằng năm giới tiêu thụ nguồn nhiên liệu tương đương tỷ dầu quy đổi( Theo báo cáo LHQ), có 90% có nguồn gốc từ nhiên liệu hóa thạch như: dầu, than đá, khí đốt tự nhiên Khối lượng lớn nhiên liệu bị đốt cháy thải vào môi trường 37.051.670 CO2 Chiến lược sách lượng giới đề số hành động ưu tiên sau: - Soạn thảo chiến lược quốc gia lượng cho thời gian 30 năm tới - Hạn chế sử dụng loại nhiên liệu hóa thạch, lãng phí phân phối lượng ô nhiễm môi trường sản xuất lượng thương mại - Phát triển nguồn lượng tái tạo lượng khôgn hóa thạch - Sử dụng lượng có hiệu cao - Phát động chiến dịch truyền thông để tiết kiệm 111 Trong bối cảnh môi trường giới bị biến động mạnh gia tăng hiệu ứng nhà kính biến đổi khí hậu toàn cầu, việc giảm bớt phát thải khí nhà kính vấn đề cần ưu tiên tổ chức quốc tế quốc gia thành viên Một số ý kiến khác cho rằng, sử dụng phương án TQM cải tiến chất lượng TQM phương pháp tổng hợp vừa có sở lý thuyết, vừa có ứng dụng hệ thống công cụ kỹ thuật giải vấn đề, phương pháp khó phản bác Tuy nhiên, phương pháp TQM chưa đáp ứng đủ yêu cầu áp dụng cách riêng lẻ TQM đạt chất tốt biết sử dụng tốt nguồn lực mình, toán đố giúp giải chống ô nhiễm Chiến lược lượng Việt Nam Hiện nay, Việt Nam chưa có chiến lược sách lượng Tuy nhiên, dựa vào văn liên quan đến bảo vệ môi trường quốc gia phát thảo khung chiến lược lượng Việt Nam, gồm điểm sau: Chiến lược nguồn lượng; Chiến lược tiết kiệm tiêu dùng lượng thương mại; Chiến lược ưu tiên phát triển sử dụng lượng sạch, lượng tái tạo quy mô nhỏ 7.4 Phát triển bền vững 7.4.1 Yêu cầu phát triển bền vững Phát triển bền vững phát triển nhằm thỏa mãn nhu cầu người không tổn hại tới thoả mãn nhu cầu hệ tương lai 7.4.2 Các mô hình phát triển bền vững a Theo Jacobs Sadler(1990 Phát triển bền vững kết tương tác qua lại phụ thuộc lẫn ba hệ thống chủ yếu giới: Hệ thống tự nhiên (bao gồm hệ sinh thái tự nhiên tài nguyên thiên nhiên, thành phần môi trường Trái đất); Hệ thống kinh tế (hệ sản xuất phân phối sản phẩm), Hệ thống xã hội (quan hệ người xã hội) 112 Hình 7.3: Tương tác hệ thống Tự nhiên- kinh tế- xã hội phát triển bền vững (theo Jacobs Sadler 1990) b Quan hệ kinh tế, xã hội Môi trường thời gian không gian minh họa sơ đồ hình 7.4 Hình 7.4: Sơ đồ quan hệ thời gian không gian hệ kinh tế- xã hội - môi trường c.Mô hình hoạt động Môi trường Phát triển bền vững giới, người ta tập trung trình bày quan niệm Phát triển bền vững lĩnh vực sau (Hình 7.5) Hình 7.5: Mô hình phát triển bền vững WCEP 1987 Mô hình Phát triển bền vững Villen 1990 : gồm nội dung cụ thể để trì cân mối quan hệ kinh tế - sinh thái - xã hội trì phát triển kinh tế xã hội quốc gia (Hình 7.6) Hình 7.6: Mô hình phát triển bền vững Villen 1990 Mô hình Ngân hàng Thế giới hiểu Phát triển bền vững phát triển kinh tế xã hội để đạt đồng thời mục tiêu kinh tế, mục tiêu xã hội mục tiêu sinh thái (hình 7.7) 113 Hình 7.7: Mô hình phát triển bền vững nhiều tác giả 7.4.3 Định lượng hóa phát triển bền vững 1.Các thị Môi trường phát triển bền vững • Nhóm yếu tố liên quan tới phân tích trạng thái xác định mục tiêu • Nhóm yếu tố liên quan đến khác phân tích trạng thái phân bố nhóm mục tiêu khác với vấn đề xác định mục tiêu Công thức tính bền vững môi trường quốc tế, quốc gia SD: Giá trị tính bền vững môi trường P: Số lượng dân cư HP: Hàng hóa dịch vụ NT: Năng lượng tài nguyên EI: Tác động môi trường Các thị kinh tế xã hội phát triển bền vững • Các thị xã hội HDI = L + H + T L: Tuổi thọ trung bình người dân H: Số năm giáo dục bình quân trình độ văn hóa dân cư 114 T: Thu nhập quốc dân bình quân đầu người • Các thị kinh tế Quan điểm truyền thống dùng GNP sử dụng số SNP (tổng sản phẩm quốc dân bền vững) số SNI (tổng thu nhập quốc dân bền vững) 3.Các thị tích hợp phân tích bền vững toàn cầu Trong phát triển xã hội loài người có khía cạnh tảng cần mô tả: kinh tế, xã hội, văn hóa môi trường Để đo tính bền vững khía cạnh cần có thị bền vững riêng 7.4.4 Các nguyên tắc xây dựng xã hội phát triển bền vững Hội nghị Thượng đỉnh MT PTBV Rio-de Janeiro (Braxin) tháng năm 1992 đưa ý kiến thống 172 quốc gia cần thiết phải xây dựng xã hội PTBV Trái Đất Có nguyên tắc đưa PTBV sau: Tôn trọng quan tâm đến đời sống cộng đồng - Nền đạo đức dựa vào tôn trọng quan tâm lẫn Trái đất tảng cho sống bền vững Sự phát triển không làm tổn hại đến lợi ích nhóm khác hay hệ mai sau, đồng thời không đe dọa đến tồn loại khác - Bốn đối tượng cần thiết để thực nguyên tắc này: + Đạo đức lối sống bền vững cần phải tạo cách đối thoại người lãnh đạo tôn giáo, nhà tư tưởng, nhà lãnh đạo xã hội, nhóm công dân tất người quan tâm + Các quốc gia cần soạn thảo tuyên ngôn chung giao kèo bền vững để tham gia vào đạo đức giới phải biết kết hợp nguyên tắc bền vững vào Hiến pháp Luật pháp nước + Con người nên thể đạo đức vào tất hành vi cá nhân tư cách nghề nghiệp tất hoạt động đời + Một quan quốc tế cần thành lập để theo dõi thực đạo đức giới hướng quan tâm quần chúng vào điểm quan trọng Cải thiện chất lượng sống người: 115 Mục tiêu phát triển cải thiện chất lượng sống người Con người có mục tiêu khác việc phát triển, số mục tiêu nói chung phổ biến Phát triển vào nghĩa nó làm cho sống tốt toàn khía cạnh Bảo vệ sức sống tính đa dạng Trái Đất Phát triển phải dựa vào bảo vệ: phải bảo vệ cấu trúc, chức tính đa dạng hệ tự nhiên giới mà loài người phải phụ thuộc vào chúng Để đạt điều cần phải: - Bảo vệ hệ trì sống - Bảo vệ tính đa dạng sinh học - Bảo đảm cho việc sử dụng bền vững tài nguyên tái tạo Giảm đến mức thấp khánh kiệt nguồn tài nguyên không tái tạo Sự khánh kiệt nguồn tài nguyên không tái tạo khoáng sản, dầu khí than phải giảm đến mức thấp “Tuổi thọ” tài nguyên không tái tạo tăng lên cách tái chế Tôn trọng khả chịu đựng trái đất Sức chịu đựng hệ sinh thái trái đất có hạn, bị tác động vào, hệ sinh thái sinh khó tránh khỏi suy thoái nguy hiểm Để đảm bảo cho việc sử dụng nguồn tài nguyên tái tạo cách bền vững, cần có hoạt động: Sự tăng dân số tiêu thụ tài nguyên cần phải đặt giải pháp tổng hợp thực quy hoạch sách phát triển quốc gia - Cần tạo sản phẩm để bảo vệ tài nguyên tránh lãng phí, thử nghiệm chúng áp dụng chúng - Hoạt động nhằm ổn định dân số phải dựa hiểu biết nhân tố tương tác với để xác định KÍCH THƯỚC gia đình - Muốn đứng vững khả chịu tải Trái đất điều kiện để cải thiện chất lượng sống người, cần có hoạt động nhằm quản lý bảo vệ hệ sinh thái bền vững Thay đổi thái độ hành vi cá nhân Để thay đổi thái độ hành vi người cần phải có chiến dịch thông tin phong trào phi Chính phủ đảm nhiệm Chính phủ khác khuyến khích Nền giáo dục thống môi trường cho trẻ em người lớn cần phải phổ cập kết hợp với giáo dục tất cấp 116 Cần phải có hổ trợ để giúp đào tạo phát triển bền vững Giúp cho cộng đồng có khả tự giữ gìn môi trường Môi trường nhà chung, riêng cá nhân nào, cộng đồng Vì vậy, việc cứu lấy Trái đất xây dựng sống bền vững phụ thuộc vào niềm tin đóng góp cá nhân Tuy nhiên, cộng đồng cần phải có thẩm quyền, khả kiến thức để hoạt động Có loại hoạt động: - Các cộng đồng cần có kiểm soát hữu hiệu công việc họ - Các cộng đồng phải cung cấp nhu cầu thiết yếu họ tiến hành bảo vệ môi trường - Giao quyền lực để giúp quyền địa phương cộng đồng thực vai trò việc gìn giữ môi trường Đưa khuôn mẫu quốc gia cho phát triển tổng hợp bảo vệ Để đạt tới đạo đức cho lối sống bền vững, người cần kiểm tra lại phẩm chất thay đổi thái độ Một xã hội muốn bền vững phải biết kết hợp hài hoà phát triển bảo vệ môi trường, phải xây dựng đồng tâm trí đạo đức sống bền vững cộng đồng Một quốc gia muốn đạt tới tính bền vững cần phải bao gồm toàn quyền lợi, phát ngăn chặn vấn đề trước chúng nảy sinh Chương trình phải thích ứng, liên tục đính phương hướng hoạt động để phù hợp với thực tế nhu cầu Hội đồng quốc gia cần phải có thành phần: - Phải có tổ chức có quan điểm tổng hợp, nhìn xa trông rộng, quan hệ khu vực định - Tất nước cần phải có hệ thống toàn diện luật môi trường nhằm bảo vệ quyền sống người, quyền lợi hệ mai sau, sức sản xuất đa dạng Trái đất - Những sách kinh tế cải tiến công nghệ để nâng cao phúc lợi từ nguồn tài nguyên trì giàu có thiên nhiên - Vấn đề kiến thức, dựa kết nghiên cứu giám sát Xây dựng khối liên minh tòan cầu 117 Tính bền vững toàn cầu phụ thuộc vào liên minh vững tất quốc gia mức độ phát triển giới lại không đồng nước có thu nhập thấp giúp đỡ để phát triển bền vững để bảo vệ môi trường Cần thiết phải: - Tăng cường luật pháp quốc tế - Giúp đỡ nước có thu nhập thấp xác định ưu tiên môi trường - Xoay vòng dòng tài B-N - Tăng cường cam kết quyền lực quốc tế để đạt bền vững - Hộp 7.5 - Nh ững s ự ki ện s ố v ề dân s ố s ự tiêu th ụ tài nguyên Mức tiêu thụ lượng đầu người thước đo hữu hiệu tác động môi trường - - 42 nước với mức tiêu thụ lượng bình quân /người cao cao trung bình, 1/4 dân số giới tiêu thụ 4/5 lượng giới - - 128 nước với mức tiêu thụ lượng bình quân/người chiếm 3/4 dân s ố th ế giới tiêu thụ 1/5 tổng lượng - - Mỗi người dân Bắc Mỹ thải lượng CO2 gấp đôi người dân Nam Mỹ gấp 10 lần người dân Nam Á Đông Á (trừ Nhật Bản) - Hầu có thu nhập cao lại có dân số ổn định, mức tiêu thụ tài nguyên tiếp tục gia tăng - 118 Tài liệu tham khảo Lê Huy Bá, 1997 Môi trường tập I NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội Bộ TN&MT – Cục BVMT, 2002 Tài liệu tập huấn “ Nâng cao nhận thức môi trường” Hà Nội Lê Thạc Cán, 1995 Cơ sở khoa học môi trường Viện Đại học Mở Hà Nội Phạm Ngọc Đăng, 2004 Môi trường không khí NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội Lưu Đức Hải, 2001 Cơ sở khoa học môi trường NXB ĐHQG Hà Nội Lưu Đức Hải, Nguyễn Ngọc Sinh, 2000 Quản lý môi trường cho phát triển bền vững NXB ĐHQG Hà Nội Lê Văn Khoa, 1995 Môi trường ô nhiễm NXB Giáo dục, Hà Nội Lê Văn Khoa nnk, 2002 Khoa học môi trường NXB Giáo dục, Hà Nội Lê Văn Khoa, Nguyễn Ngọc Sinh, Nguyễn Tiến Dũng, 2000 Chiến lược sách môi trường NXB ĐHQG Hà Nội 10 Luật Bảo vệ môi trường, 2006 NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Mai Trọng Nhuận, 2002 Địa hóa môi trường NXB ĐHQG Hà Nội 12 Petter H.Raven; Linda R.Berg; George B.Johson, 1993 Environment Samder college publishing, USA 119 [...]... làm thức ăn cho chim 1.6 .Khoa học - Công nghệ và Quản lý môi trường • Khoa học MT nghiên cứu mối quan hệ giữa con người với MT Từ các nghiên cứu đó, khoa học MT đề xuất các mô hình sinh thái hợp lý, đảm bảo sự cân bằng sinh thái giữa con người và MT • Công nghệ MT là tổng hợp các biện pháp vật lý, hóa học, sinh học nhằm ngăn ngừa và xử lý các chất độc hại phát sinh từ quá trình sản xuất và hoạt động... của môi trường sống như: Làm cạn kiệt nguyên liệu và năng lượng cần cho sự tồn tại và phát triển của các cơ thể sống Làm ứ thừa phế thải trong không gian sống, Làm mất cân bằng sinh thái giữa các loài sinh vật với nhau và giữa chúng với các thành phần môi trường Vi phạm chức năng giảm nhẹ tác động của thiên tai Vi phạm chức năng lưu trữ và cung cấp thông tin cho con người 1.5 Những vấn đề môi trường. .. đất đá 1 Khái niệm tai biến môi trường Tai biến MT là điều kiện, yếu tố, hiện tượng, quá trình xảy ra trong MT sống, gây nguy hiểm và tổn hại cho tính mạng, sức khỏe, tài sản, hoạt động của con người và các chức năng của MT Với cách hiểu này, nhiều khi nói đến khái niệm tai biến người ta ngụ ý là tai biến MT Tai biến MT là quá trình gây hại vận hành trong hệ thống MT Quá trình tai biến phản ánh tính... có vị trí vô cùng quan trọng Việc bảo vệ đa dạng sinh học có ý nghĩa đạo đức, thẩm mỹ và lòa người phải có trách nhiệm tuyệt đối về mặt luân lý trong cộng đồng sinh vật Đa dạng sinh học lại là nguồn tài nguyên nuôi sống con người Tuy nhiên, hiện nay vấn đề mất đa dạng sinh học đang là vấn đề nghiêm trọng, nguyên nhân chính của sự mất đa dạng sinh học là: - Mất nơi sinh sống do chặt phá rừng và phát... phân loại chi tiết chức năng này thành các loại sau: - Chức năng biến đổi lý – hóa học - Chức năng biến đổi sinh hóa - Chức năng biến đổi sinh học 13 • MT là nơi giảm nhẹ các tác động có hại của thiên nhiên tới con người và sinh vật trên Trái đất Trái đất là nơi sinh sống của con người và các sinh vật nhờ các điều kiện môi trường đặc biệt như: nhiệt độ không khí không quá cao, nồng độ ôxy và các khí khác... chính sách, kinh tế nhằm hạn chế tác động có hại của phát triển kinh tế xã hội đến MT  Ba nội dung trên của ngành khoa học MT không thay thế cho nhau mà chỉ hổ trợ và bổ sung cho nhau, đảm bảo cho MT sống luôn trong lành và thích hợp với con người 21 Chương 2 CÁC THÀNH PHẦN CƠ BẢN CỦA MÔI TRƯỜNG 2.1 Thạch quyển 2.1.1 Sự hình thành và cấu trúc của Trái đất Trái đất là một hành tinh trong hệ Mặt trời,... còn 15-20km Thành phần hóa học của Trái đất bao gồm các nguyên tố hóa học có số thứ tự từ 192 trong bảng hệ thống tuần hoàn Menđeleep Bảng 2.2: Các nguyên tố hóa học phổ biến trong vỏ Trái đất Nguyên tố O % trọng lượng toàn vỏ 46,60 % thể tích so với toàn vỏ 93,77 Si 27,72 0,86 Al 8,13 0,47 Fe 5,0 0,43 23 Mg 2,09 0,29 Ca 3,63 1,03 Na 2,83 1,32 K 2,59 1,83 8 nguyên tố hóa học phổ biến trên chiếm 99%... bên trong của Trái đất được trình bày ở hình sau: Hình 2.1: Cấu tạo bên trong của Trái đất 2.1.2 Sự hình thành đá và quá trình tạo khoáng tự nhiên Đất đá và các khoáng vật tự nhiên được tạo ra trên Trái đất nhờ 3 quá trình địa chất: macma, trầm tích và biến chất Ba loại đá macma, biến chất và trầm tích có quan hệ nhân quả chặt chẽ với nhau trong vỏ Trái đất Hình 2.2: Chu trình biến đổi các loại đá... thấy: trọng lượng các đá trong vỏ Trái đất có tỷ lệ phân bố như sau: macma 65%, biến chất 25% và trầm tích 10% Phù hợp với các quá trình địa chất trên, các khoáng vật ở vỏ Trái đất được thành tạo trong các quá trình trầm tích, biến chất và macma.Hai quá trình sau gọi là quá trình nội sinh 2.1.3 Sự hình thành đất và biến đổi của địa hình cảnh quan 24 Đất là lớp ngoài cùng của thạch quyển, bị biến đổi tự... của đá • Tầng đá gốc chưa bị phong hóa hoặc biến đổi Các nguyên tố hóa học trong đất tồn tại dưới dạng hợp chất vô cơ, hữu cơ, có nguồn gốc chủ yếu từ đá mẹ Hàm lượng các nguyên tố hóa học của đất không cố định, biến đổi phụ thuộc vào quá trình hình thành đất Theo hàm lượng và nhu cầu dinh dưỡng đối với cây trồng, các nguyên tố hóa học của đất được chia thành 3 nhóm: - Nguyên tố đa lượng: O, Si, Al,