Đọc hiểu tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế, kinh doanh...
Tăng đọc hiểu và dịch tiếng Anh Mình thấy về việc đọc hiểu và dịch tiếng Anh đọc báo điện tử nhất là báo có bài tiếng Việt là dịch từ bài tiếng Anh, mà lại có cả nghe tiếng Anh lẫn tiếng Việt.ví dụ như Sound of Hope ( trang tiếng Việt Đài Phát thanh hy vọng vietsoh.com):Ở đây các bạn có thể:Đọc các bài tiếng Việt về đủ mọi chủ đề về văn hoá, khoa học, xã hội v vở dưới bài text ấy có dòng chữ "bản tiếng Anh tại đây", bạn click phải chọn Open New window đọc tiếng Anh ( có nhiều bài có audio nghe của bài ấy) .Bạn có thể vừa đọc tiếng Anh, vừa nghe bài text ấy, và so sánh với bài dịch tiếng Việt: vậy là có thể tăng ngữ pháp và tốc độ đọc, tăng khả năng nghe và có thể so sánh bản dịch tiếng Việt để tăng khả năng dịch ( họ dịch rất hay). Và có thể tăng thêm hiểu biết về nhiều vấn đề thú vị, hấp dẫn, mới lạ.Để vô được trang http://vietsoh.combạn vui lòng tải phần mềm freegate 7.04 tại đây: .( rất nhẹ , bạn có thể vô facebook với freegate)http://dongtaiwang.com/loc/software/fg/704/fg704p.zipmột mục của trang tiếng Anh Sound of Hope: http://talesofwisdom.com/Bạn có thể đọc thử hai bài này (Sau khi tải free gate 7.04):Học tập cần phải kiên nhẫn và bền bỉTiếng Việt tại đây Tiếng Anh(có audo, text) tại đây Bồ câu đánh bạc: Nghiên cứu cho thấy chim bồ câu ham thích đánh bạcTiếng Việt tại đâyTiếng Anh tại đây ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN Đề Đọc câu thơ trả lời câu hỏi: “Bác Dương thôi rồi, Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta” … Giường treo hửng hờ, Đàn gảy ngẩn ngơ tiếng đàn” (Khóc Dương Khuê – Nguyễn Khuyến) 1/ Chỉ nêu hiệu biện pháp nghệ thuật sử dụng câu thơ trên? 2/ Từ tình bạn Nguyễn Khuyến Dương Khuê, em viết đoạn văn (khoảng 80 từ) tình bạn sống Đề Trong Hai đứa trẻ - Thạch Lam: 1/ Vì tác giả sử dụng ánh sáng bóng tối để miêu tả sống người dân nơi phố huyện? 2/ Thái độ nhà văn sống người dân nơi phố huyện? 3/ Tình cảm em người dân nơi phố huyện? Đề Suy nghĩ em nhận xét Nguyễn Tuân nhân vật quản ngục “…Ông âm trẻo chen vào đàn mà nhạc luật hỗn loạn xô bồ” (Trích Chữ người tử tù – Nguyễn Tuân) Đề Vì nói: tiếng khóc “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” – Nguyễn Đình Chiểu tiếng khóc bi tráng mang nhiều cảm xúc ? Đề Đọc văn trả lời câu hỏi: Ngày 12/11, Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) cảnh báo, năm có hàng triệu người, chủ yếu nước phát triển chết ô nhiễm không khí nhà, việc sử dụng nhiên liệu nguy hiểm than, dầu, củi, rác thải nông nghiệp, … Trước tình trạng này, WHO kêu gọi người dân sử dụng nhiên liệu thiết kế khu bếp nấu an toàn Theo báo cáo Tổ chức Y tế Thế giới, gần tỷ người giới không tiếp cận với nhiên liệu việc đảm bảo vệ sinh bếp núc, sưởi ấm chiếu sáng Mỗi năm, có triệu người chết ô nhiễm không khí Trong số đó, có khoảng 4,3 triệu người nước phát triển Các chuyên gia WHO cảnh báo, ô nhiễm nhà dẫn tới bệnh liên quan đến tim mạch, ung thư phổi, viêm phổi, thiếu máu, … Bởi khí CO2 mà nhiên liệu rắn gỗ than đá, phân động vật, củi thải nơi ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người (Theo Mai Liên/VOV Online) 1/ Nêu nội dung văn bản? 2/ Văn thuộc thể loại phong cách ngôn ngữ nào? 3/ Viết đoạn văn (khoảng 80 từ) trình bày suy nghĩ em vấn đề Đề Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi: “Chiều, chiều Một chiều êm ả ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran đồng ruộng theo gió nhẹ đưa vào Trong cửa hàng tối, muỗi bắt đầu vo ve Liên ngồi lặng yên bên thuốc sơn đen; đôi mắt chị bóng tối ngập đầy dần buồn buổi chiều quê thấm thía vào tâm hồn ngây thơ chị; liên không hiểu sao, chị thấy lòng buồn man mác trước khắc ngày tàn” (Hai đứa trẻ - Thạch Lam) 1/ Ngữ cảnh nói đến đoạn văn? 2/ Giọng điệu đoạn văn hiệu biểu đạt nó? 3/ Đoạn văn gợi cho em tình cảm (hoặc ký ức) gì? GỢI Ý ĐÁP ÁN Đề 1/ - Nói giảm nói tránh “thôi rồi”: Cách nói lịch sự, tế nhị, làm giảm nỗi đau, mát - Từ ngữ giàu cảm xúc “man mác”, “ngậm ngùi”: Nỗi mát, đau đớn, hụt hẫng hay tin bạn - Điển tích: + “Giường treo”: Trần Phồn thời Hậu Hán có người bạn thân Từ Trĩ Phồn dành riêng cho bạn giường, bạn đến chơi mời ngồi, lúc bạn lại treo giường lên + “Đàn kia”: Tương truyền Bá Nha Chung Tử Kì hai người bạn Bá Nha người chơi đàn giỏi Tử Kì có tài nghe tiếng đàn Bá Nha mà hiểu điều Bá Nha nghĩ Người ta gọi bạn “tri âm” (biết tiếng đàn) Sau Tử Kì chết, Bá Nha đập bỏ đàn cho không hiểu tiếng đàn Có thuyết nói Bá Nha treo đàn không gảy Tình bạn chân thành, thắm thiết 2/ Học sinh viết đoạn văn theo yêu cầu Tình bạn cần: - Chân thành, thủy chung - Giúp đỡ, hỗ trợ - Trách nhiệm, … Đề 1/ Sự đối lập ánh sáng bóng tối: - Bóng tối (khi đêm về) (20 lần) Không gian ngột ngạt, u tối, sống mòn mỏi nghèo nàn tối tăm quẩn quanh, bế tắc người dân phố huyện - Ánh sáng (Ngọn đèn, đom đóm) (10 lần) Yếu ớt, le lói, không đủ chiếu sáng, làm cho đêm tối mênh mông => Cả tranh có hột sáng hắt từ đèn lỗ thủng Cuộc sống chìm khuất, le lói, buồn tẻ, thiếu tương lai người dân nơi phố huyện - Ánh sáng (khi chuyến tàu đêm qua phố huyện - sáng bừng lên lại chìm vào bóng tối): mang đến giới khác, với ký ức tuổi thơ tươi đẹp hai chị em Liên, xua tan ánh sáng mờ ảo nơi phố huyện, mang đến niềm tin, hy vọng, mơ ước bình dị, nhỏ bé đổi thay: sống tốt đẹp “một tươi sáng cho sống nghèo khổ ngày”, “mơ ước giới khác sáng sủa hơn” 2/ - Xót thương, cảm thông sống người chìm khuất bóng tối - Trân trọng mong ước bé nhỏ, bình dị mà tha thiết họ Tác giả muốn lay tỉnh người buồn chán, quẩn quanh, lam lũ hướng họ đến tương lai tốt đẹp Đó giá trị nhân truyện ngắn 3/ Học sinh trình bày tình cảm sống người dân nơi phố huyện: cảm thông, tội nghiệp, yêu thương, trân trọng, … Đề Hình ảnh người có sở thích cao quý lòng biệt nhỡn liên tài bất chấp pháp luật khinh bỉ Huấn Cao: - Say mê quý trọng đẹp - Trọng người có nghĩa khí - Dũng cảm bất chấp hiểm nguy, luật pháp - Giữ được“thiên lương” hoàn cảnh chốn lao tù, hỗn tạp, “dơ bẩn” Qua nhân vật quản ngục, nhà văn muốn khẳng định: người ẩn chứa tâm hồn yêu đẹp, tài Cái đẹp chân dù hoàn cảnh giữ “phẩm chất” “nhân cách” Đề Tiếng khóc “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” tiếng khóc bi tráng mang nhiều cảm xúc, đau thương không bi lụy: - Nguyễn Đình Chiểu thay mặt nhân dân nước khóc thương biểu dương công trạng người nghĩa sĩ nông dân - Tiếng khóc không hướng chết mà hướng sống đau thương, khổ nhục trước xâm lược - Vừa nỗi đau vừa khích lệ tinh thần, lòng căm thù giặc ý chí tiếp nối nghiệp dang dở - Tiếng khóc bi thiết không đượm màu tang tóc, thê lương bao hàm nhiều cảm xúc khác nhau, đặc biệt có cảm phục tự hào - ...Làm sao để tăng tốc độ đọc hiểu tiếng Anh?Có bao giờ bạn cảm thấy việc đọc hiểu một đoạn văn hay một bài báo bằng tiếng Anh mất rất nhiều thời gian? Có khi tốc độ đọc trung bình của bạn lên tới từ 200 đến 350 từ trong một phút nhưng bạn lại không nắm được nội dung của toàn bài hay bỏ qua một vài ý chính?Điều này hoàn toàn có thể xảy ra nếu bạn không biết cách đọc hiểu nhanh và hiệu quả. Dưới đây là một số bí quyết giúp bạn nâng cao kỹ năng đọc của mình. 1. Trước hết bạn hãy đọc lướt qua tài liệu. Hãy xác định đâu là những đề mục chính, các phần, và cả những tài liệu liên quan? Mục đích của việc này là để nắm rõ những nội dung chính mà bạn cần quan tâm đồng thời bạn sẽ quyết định quá trình đọc sẽ đi theo hướng nào. 2. Trong khi đọc, bạn hãy chú ý điều chỉnh tốc độ. Chắc chắn bạn sẽ cảm thấy mệt mỏi nếu cứ phải tập trung chú ý vào tất cả các phần, các nội dung trong bài. Có thể đọc chậm lại nếu bạn cảm thấy đây là phần quan trọng của bài. Và đừng quên tăng tốc trước một phần quá quen thuộc và cực kỳ dễ hiểu (hoặc là phần không cần phải hiểu rõ).3. Thay vì lúc nào cũng chăm chăm chú ý tới từng từ một trong đoạn văn, bạn hãy thử đọc cả một nhóm từ cùng một lúc có liên quan chặt chẽ với nhau. Như vậy có thể rút ngắn được thời gian đọc khá nhiều. Nếu cần bạn có thể sử dụng một số chương trình máy tính như Speed Reader hoặc Rapid Reader được tạo ra để hỗ trợ người đọc có thể tăng tốc độ đọc của mình với những từ và chữ cái nhấp nháy. 4. Hãy chú trọng tới hiệu quả của việc đọc, có như vậy mục đích ban đầu bạn đặt ra mới thành công. Nói một cách khác là bạn nên tập trung vào các từ chính trong câu, hay các ý chính trong bài. Sẽ rất lãng phí thời gian nếu bạn mất quá nhiều công sức vào các liên từ, giới từ, hay các mạo từ (a, an, the, but, and, or, nor, but, etc.)5. Hãy đánh dấu quá trình đọc một đạon văn bằng bất kỳ cái gì có thể được. Một cái bút chì, bút nhớ, ngón tay của bạn đều có thể là tiêu điểm điều khiển mắt bạn hướng từ trái sang phải hoặc từ trên xuống dưới. Như vậy bạn sẽ không bỏ lỡ các ý chưa đọc mà cũng tránh phải đọc đi đọc lại vì nhầm. Đó quả là một công cụ hữu ích giúp bạn kiểm soát được quá trình đọc của mình. Và tất nhiên, bạn sẽ đọc nhanh và đúng hơn rất nhiều. 6. Kể về những gì bạn đã đọc. Một số người đọc nhận thấy rằng khi nói chuyện về những nội dung đã đọc với bạn bè hay người thân họ có xu hướng tổng hợp kiến thức tốt hơn đồng thời cũng nhớ lâu hơn. 7. Hãy tự lựa chọn một quá trình đọc phù hợp cho mình. Không nên áp đặt bởi vì mỗi người tuỳ vào khả năng đọc, cũng như bản thân mức độ khó dễ của tài liệu mà có tốc độ đọc khác nhau. Có thể bạn không thể nào tập trung vào một tài liệu quá một giờ (hoặc nửa giờ), vậy thì tại sao phải cố gắng làm việc đó? Hãy chọn một khoảng thời gian nhất định trong ngày lúc mà bạn cảm thấy minh mẫn nhất và sẵn sàng để đọc bất kỳ thứ gì. 8. Một không gian phù hợp cũng rất quan trọng. Hãy thực hành đọc ở một nơi mà bạn không bị xao nhẵng, bị quấy rầy hoặc một nơi có khả năng truyền cảm hứng cho bạn.9. Luyện tập! Chỉ có luyện tập! Hãy luyện tập thật nhiều! Đó cũng là bí quyết thành công khi muốn học bất cứ kỹ năng nào trong tiếng Anh. Bạn hãy chăm chỉ đọc, đọc mọi thứ về mọi chủ đề mà bạn quan tâm vào bất kỳ lúc nào có thể. Và đừng quên ghi nhớ những thông tin quan ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––– BÙI THỊ NGA HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN ĐỌC THÊM THEO ĐẶC TRƯNG LOẠI THỂ TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2008 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––– BÙI THỊ NGA HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN ĐỌC THÊM THEO ĐẶC TRƯNG LOẠI THỂ TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học Mã số: 60.14.10 Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN TRỌNG HOÀN THÁI NGUYÊN - 2008 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 Phần một MỞ ĐẦU 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1. Đổi mới phương pháp dạy học trong thời điểm hiện nay nhằm phát huy tính tính cực, tự giác chủ động của học sinh đây là việc làm rất cần thiết và cấp bách. Đối với môn Ngữ văn cũng vậy, "đã đến lúc phải chuyển việc giảng văn trong nhà trƣờng thành việc dạy đọc, dạy cách đọc để học sinh tự đọc lấy thì việc học văn mới thực sự có kết quả, phải đọc văn để ngƣời đọc tự phát hiện ra và thấy mình lớn lên" [38, tr. 8]. Đọc - hiểu đang là trở thành xu thế tiếp cận và giải mã văn bản mà cả giáo viên (GV) và học sinh (HS) cùng quan tâm. 1.2. Chương trình Ngữ văn Trung học phổ thông (THPT) đã thể hiện rõ quan điểm phần Văn chú trọng phần đọc - hiểu các văn bản chính thức và cả những văn bản đọc thêm. Các văn bản chính thức được tìm hiểu thông qua từng loại thể và những vấn đề văn học, các văn bản đọc thêm nhằm bổ sung và mở rộng kiến thức cho học sinh song song cùng với văn bản chính thức. Do vậy văn bản đọc thêm cũng chiếm một vai trò quan trọng nhất định. 1.3. Với một khối lượng các văn bản đọc thêm chiếm một tỉ lệ giờ đáng kể thì việc hướng dẫn học sinh cách thức đọc - hiểu văn bản đọc thêm là yêu cầu quan trọng không chỉ là nhằm tháo gỡ bài toán thời lượng cho giáo viên mà còn hình thành phương pháp tự học tập cho học sinh. 1.4. Qua khảo sát thực trạng dạy học, có thể nhận thấy có một bộ phận giáo viên còn vướng mắc, lúng túng trong cách thức dạy đọc - hiểu nói chung và trong những bài đọc thêm nói riêng. Cũng có hiện tượng các giáo viên khi dạy chỉ chú trọng phần văn bản chính thức mà bỏ qua phần văn bản đọc thêm hoặc nếu hướng dẫn thì xem nhẹ hoặc qua loa, từ đó dẫn đến thái độ học và tự học các văn bản đọc thêm của học sinh cũng chưa thực sự hiệu quả. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2 Xuất phát từ những lí do trên, chúng tôi mạnh dạn chọn đề