Giáo án tự chọn Ngữ văn 8 chủ đề bám sát 2016

Ngày dạy: Tiết 1 RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A Mục tiêu:HS nắm được Kiến thức: Vai trò, tầm quan trọng, tác động qua lại giữa các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm trong một VB hoàn chỉnh Kĩ năng: Cách thức vận dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong một VB tự sự Thái độ: Biết vận dụng những hiểu biết có được ở bài học tự chọn này để viết bài văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm B Chuẩn bị: GV : Tài liệu tham khảo HS: Ôn lại các khái niệm tự sự, miêu tả và biểu cảm C Phương pháp P.P : Nêu và GQVĐ, Phân tích, gợi mở KT : Động não D Tiến trình lên lớp 1, Ổn định tổ chức: 8A.............. 2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài mới 3, Bài mới GV giới thiệu về chủ đề và yêu cầu của chủ đề Ngày dạy: Tiết 1 RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A Mục tiêu:HS nắm được Kiến thức: Vai trò, tầm quan trọng, tác động qua lại giữa các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm trong một VB hoàn chỉnh Kĩ năng: Cách thức vận dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong một VB tự sự Thái độ: Biết vận dụng những hiểu biết có được ở bài học tự chọn này để viết bài văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm B Chuẩn bị: GV : Tài liệu tham khảo HS: Ôn lại các khái niệm tự sự, miêu tả và biểu cảm C Phương pháp P.P : Nêu và GQVĐ, Phân tích, gợi mở KT : Động não D Tiến trình lên lớp 1, Ổn định tổ chức: 8A.............. 2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài mới 3, Bài mới GV giới thiệu về chủ đề và yêu cầu của chủ đề

Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết 1

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VĂN

TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

A/ Mục tiêu:HS nắm được

- Kiến thức: Vai trò, tầm quan trọng, tác động qua lại giữa các yếu tố tự sự, miêu tả vàbiểu cảm trong một VB hoàn chỉnh

- Kĩ năng: Cách thức vận dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong một VB tự sự

- Thái độ: Biết vận dụng những hiểu biết có được ở bài học tự chọn này để viết bài văn

tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm

B/ Chuẩn bị:

- GV : Tài liệu tham khảo

- HS: Ôn lại các khái niệm tự sự, miêu tả và biểu cảm

+ Tự sự: Trình bàychuỗi sự việc có mở đầu,diễn biến, kết thúc, thểhiện một ý nghĩa

Thao tác: Kể là chính+ Miêu tả: Tái hiện lại

sự việc, hiện tượngThao tác: Quan sát, liêntưởng, so sánh, nhận xét+ Biểu cảm: Thể hiệntình cảm, thái độ của mìnhvới sự vật, hiện tượngThao tác : Bộc lộ trực

VB “ Sống chết mặcbay” của Phạm Duy Tốn

VB “ Tôi đi học “ củaThanh Tịnh

HS thảo luận, đại diện trảlời

1- Tự sự

+ Đặc điểm: Kể người,

kể việc + Thao tác: Kể là chính

2- Miêu tả:

+ Tái hiện sự vật, hiệntượng

+ Thao tác: Quan sát,liên tưởng, nhận xét, sosánh

3- Biểu cảm:

+ Đặc điểm: Thể hiệntình cảm, thái độ của mìnhvới sự vật, hiện tượng

+ Thao tác: Bộc lộ trựctiếp hoặc thông qua ý nghĩ,cảm xúc của nhân vật

tiếp những cảm xúc củachính người viết hoặcthông qua ý nghĩ, cảm xúccủa các nhân vật

- Nghe kết hợp tự ghinhững ý chính

Vậy các yếu tố miêu tả và

biểu cảm có vai trò như thế nào

trong văn tự sự, tiết sau ta tìm

hiểu tiếp

4, Củng cố :

? Các phương thức tự sự , miêu tả, biểu cảm có đặc điểm gì? Các thao tác

chính của các phương thức đó? Có khi nào em thấy trong một VB chỉ

xuất hiện duy nhất một phương thức biểu đạt không? Tại sao?

5, HD về nhà:

- Học bài, nắm chắc đặc điểm của các phương thức tự sự, miêu tả và biểu

cảm đã được học

E Rút kinh nghiệm

- Nội dung kiến thức

- Phương pháp

- Thời gian

***********************************************

Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết 2

RÈN LUYỆN KĨ NĂNG LÀM VĂN

TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

A/ Mục tiêu: HS nắm được

- Kiến thức: Vai trò, tầm quan trọng, tác động qua lại giữa các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm trong một VB hoàn chỉnh

- Kĩ năng: - Thấy được yếu tố miêu tả, biểu cảm thường xuất hiện qua một số dấu hiệu

- Thái độ: Biết vận dụng những hiểu biết có được ở bài học tự chọn này để viết bài văn

tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm

B/ Chuẩn bị:

- GV : Tài liệu tham khảo

- HS: Ôn lại các khái niệm tự sự, miêu tả và biểu cảm

C/ Phương pháp

- Phương pháp: Vấn đáp nêu và GQVĐ

- Kĩ thuật : Động não

D/ Hoạt động trên lớp

1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số

2, KT bài cũ: Kết hợp khi học bài mới

3, Bài mới

- GV nhắc lại đặc điểm của các phương thức miêu tả, biểu cảm từ đó chuyển ý

sang nội dung tiết thứ hai

với miêu tả và biểu cảm đã học,

em thấy yếu tố miêu tả có vai trò

gì trong VB tự sự?

? Em thường thấy những yếu

tố miêu tả nào xuất hiện trong

+ Miêu tả cảnh thiên

nhiên: Đoạn văn đầu tiên

của VB “ Tôi đi học” củaThanh Tịnh

+ Miêu tả cảnh sinh

hoạt: Đoạn văn miêu tả

cảnh hộ đê trong VB

“Sống chết mặc bay “ củaPhạm Duy Tốn

II Vai trò của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự

Nhờ có yếu tố miêu tả

mà có thể tái hiện cảnhvật, con người một cách

cụ thể, sinh động trongkhông gian, thời gian

1- Yếu tố miêu tả trong văn tự sự

- Tác dụng: Giúpngười kể kể lại một cáchsinh động cảnh vật, conngười làm cho câuchuyện trở nên sinhđông, hấp dẫn

- Yếu tố miêu tả+ Miêu tả nhân vật+ Miêu tả cảnh thiên nhiên

+ Miêu tả cảnh sinhhoạt

* Các loại miêu tả

a Miêu tả nhân vật + Miêu tả ngoại hình:gương mặt, dáng người,trang phục

+ Miêu tả các trạngthái hoạt động: Việc làm,lời nói

+ Miêu tả trạng tháitình cảm và thế giới nộitâm: Vui, buồn, khổ đau,

? Các loại miêu tả

? Yếu tố miêu tả thường được

thể hiện qua những dấu hiệu nào

ảnh có giá trị gợi tả và biểu cảm

như từ láy tượng hình, tượng

thanh; các biện pháp nghệ thuật

so sánh, nhân hoá

 GV chốt lại

- GV bổ sung thêm

Ở hình thức thứ nhất : biểu

cảm thông qua cảm xúc của

chính nhà văn đối với nhân vật,

sự việc được thể hiện cụ thể qua

từng ngôi kể

Ngôi kể thứ nhất: Cảm xúc

của nhà văn thường lồng vào

cảm xúc của nhân vật “tôi”

_ Lấy VD về các ngôi kể?

? Về hình thức, em thấy yếu tố

biểu cảm thường xuất hiện qua

những dấu hiệu nào trong VB tự

sự?

 GV chốt lại

+ Yếu tố biểu cảm thường

xuất hiện qua những câu cảm

thán, những câu hỏi tu từ

- Thảo luận, phát biểu

- Thảo luận, phát biểu

VD: VB “ Bài họcđường đời đầu tiên”

Ngôi kể thứ ba: Cảmxúc của nhà văn thườngđược thể hiện thông qua lờidẫn truyện

VD: VB “ Sống chếtmặc bay”

- Nghe, tự ghi

Qua những câu cảmthán, những câu hỏi tu từ

hạnh phúc

Mục đích: Khắc hoạthành công chân dungnhân vật với những néttính cách riêng

b Miêu tả cảnh thiên nhiên.

c Miêu tả cảnh sinh

hoạt.

Mục đích: Cốt truyệnhay hơn, hấp dẫn hơn,nhân vật hiện lên cụ thểsinh động hơn

Qua các từ ngữ, hìnhảnh có giá trị gợi tả vàbiểu cảm như từ láytượng hình, tượng thanh,nghệ thuật so sánh, nhânhoá

2- Yếu tố biểu cảm trong văn tự sự

Biểu cảm: Thể hiệnthái độ, tình cảm của nhàvăn với nhân vật, sự việcđược kể

Biểu cảm thông quahai hình thức: trực tiếpqua cảm xúc của chínhnhà văn với nhân vậthoặc gián tiếp thông quacảm xúc, ý nghĩ của cácnhân vật

4, Củng cố

- GV cho HS đọc một số đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm trong một

số VB đã học

- GV lưu ý: Việc sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm là rất cần thiết trong VB tự sự.

song phải chọn lọc, không qua lạm dụng dẫn tới lạc thể loại

5, Hướng dẫn về nhà:

- Nắm chắc nội dung bài học, vận dụng viết 1 đoạn văn tự sự có kết hợp với yếu tố miêu

tả và biểu cảm

- Chuẩn bị bài : Rèn luyện kĩ năng làm văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

E.Rút kinh nghiệm :

bước thực hiện khi viết đoạn

văn tự sự kết hợp với miêu tả

Thực hiện theo 5 bước+ Xác định nhân vật, sựviệc

+ Lựa chọn ngôi kể+ Xác định thứ tự kể+ Xác định các yếu tốmiêu tả và biểu cảm sẽ viết+ Viết thành đoạn vớicác yếu tố : Kể, tả, biểucảm

- Nghe, tự ghi nhữngthông tin chính

viết đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm

1- Viết đoạn văn tự sự có

kết hợp miêu tả và biểu cảm bất kì

Thực hiện theo 5 bước + Xác định nhân vật, sựviệc định kể

+ Lựa chọn ngôi kể: Thứnhất hay thứ ba

+ Xác định thứ tự kể: Bắtđầu từ đâu, diễn ra như thếnào và kết thúc ra sao?

+ Viết thành đoạn với cácyếu tố: kể, miêu tả, biểu cảm

- Bố cục:

Gồm 3 phần: Mở bài, thânbài, kết bài

4, Củng cố ( 2 phút) phương pháp nêu vấn đề.

- GV cho HS nhắc lại những bước cần thực hiện khi viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả

và biểu cảm bất kì và xác định trong những bước đó bước nào là quan trọng nhất

5 Hướng dẫn về nhà: ( 1phút)

- Nắm chắc nội dung 5 bước trên để vận dụng vào việc viết các đoạn văn tự sự bất kì

E Rút kinh nghiệm:

A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS nắm được

- Kiến thức : Nắm được cách viết cụ thể để viết các đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả vàbiểu cảm trong bố cục một bài văn

- Kĩ năng: Có kĩ năng viết đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm bất kì

- Thái độ: có ý thức trau dồi về kĩ năng viết đoạn

sự kết hợp miêu tả và biểu

III) Rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu

? Cách viết các đoạn thân

bài như thế nào? Yếu tố nào

- Đại diện các nhóm lầnlượt phát biểu và bổ sungcho nhau

- Nghe, kết hợp tự ghinhững kiến thức cơ bản

- Suy nghĩ, phát biểuYếu tố tự sự đóng vai tròchủ đạo ( sự việc, nhânvật); miêu tả và biểu cảmchỉ vận dụng khi cần thiếtlàm tăng sức hấp dẫn vàsinh động cho truyện

HS thảo luận nhóm, tìm

ra các cách viết đoạn kếtbài

- Thảo luận nhóm, nêucách viết đoạn kết bài

- Nghe kết hợp tự ghi bổsung những kiến thức cơ

cảm( tiếp)

2- Viết đoạn văn tự sự

có kết hợp miêu tả và biểu cảm trong bố cục một bài văn

a Đoạn mở bài

* Cách 1: Dùng phươngthức tự sự kết hợp vớimiêu tả để giới thiệu sựviệc, nhân vật và tìnhhuống xảy ra câu chuyện

*Cách 2: Dùngphươngthức tự sự là chính

có kết hợp với biểu cảm đểnêu kết quả của sự việchoặc kết cục số phận củanhân vật lên trước; sau đódùng một vài câu dẫn dắt

để quay về từ đầu diễnbiến cốt truyện

* Cách 3: Dùng hìnhthức miêu tả là chính đểdẫn dắt vào truyện

* Cách 4: Dùng phươngthức biểu cảm là chính đểdẫn dắt vào truyện( thường dành cho nhữngcâu chuyện có tính chất hồitưởng, hoài niệm)

b Thân bài

c Kết bài

* Cách 1: Dùng phươngthức tự sự kết hợp với biểucảm để nêu kết cục và cảmnghĩ của người trong cuộc( Người kể chuyện hay mộtnhân vật nào đó)

* Cách 2: Dùng phươngthức biểu cảm là chính để

bản bày tỏ thái độ, tình cảm

của người trong cuộc

* Cách 3: Dùng phươngthức miêu tả là chính đanxen biểu cảm để kết thúccâu chuyện

4 Củng cố ( 2 phút)

? Các cách viết đoạn mở bài, thân bài, kết bài trong bài văn tự sự kết hợp miêu tả vàbiểu cảm ? Trong bố cục này có nhất thiết đoạn văn nào cần đưa yếu tố miêu tả và biểucảm vào không?

LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS nắm được

- Củng cố và bổ sung kĩ năng viết đoạn văn tự sự và bài văn tự sự có kết hợp miêu tả vàbiểu cảm

- Vận dụng các kĩ năng để thực hành viết các đoạn cụ thể thông qua bài tập

- Biết phát hiện và xác định được các đoạn văn tự sự có xen yếu tố miêu tả và biểu cảm

B/ Chuẩn bị:

- GV : Tài liệu tham khảo, một số đoạn văn mẫu và một số bài tập

- HS: Nắm chắc kiến thức để vận dụng làm bài tập

C/ Phương pháp

- Phương pháp: vấn đáp, nêu vấn đề, thuyết trình, phân tích

- kĩ thuật: động não, trình bày 1 phút, khăn phủ bàn

D/ Hoạt động trên lớp

1, Ổn định tổ chức: KT sĩ số 8A ( 1 phút)

2, KT bài cũ: phương pháp vấn đáp.

- Nêu các cách viết đoạn mở bài

3, Bài mới ( 36 phút)

- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tếp nội dung bài học

- GV cho đoạn văn ngắn

( ghi trên bảng phụ hoặc

máy chiếu), yêu cầu HS

đọc và trả lời các câu hỏi ở

cuối đoạn văn

- GV phân lớp thành 2

nhóm, mỗi nhóm thực hiện

yêu cầu của một đoạn

a Đoạn văn 1: Bài tập 1

Bài tập 1: Đoạn văn 1Cần chỉ rõ sự thể hiệncủa các yếu tố trong đoạnvăn

- Thảo luận nhóm, tìm rahướng trả lời và cử đại diệnphát biểu

Bài tập 2: Đoạn văn 2Yêu cầu tìm dẫn chứng

cụ thể để minh hoạ cho cácyếu tố miêu tả và biểu cảm

- Các nhóm có thể bổsung, sửa chữa cho nhaunếu sai hoặc chưa đầy đủ

IV) Vận dụng luyện tập 1- Phát hiện, xác định được các yếu tố trong đoạn văn

Bài tập 1: Đoạn văn 1 + Đoạn văn sử dụng cả 3phương thức biểu đạt là tự sự,miêu tả và biểu cảm

Tự sự: Kể lại những suynghĩ, tâm trạng của người conkhi mẹ đi làm về muộn

Miêu tả: Không gian, thờigian của buổi trưa hè và dáng

vẻ của người mẹ Biểu cảm: Những suynghĩ, tình cảm của người convới mẹ ( bộc lộ trực tiếp) + Phương thức tự sự làphương thức biểu đạt chính + Phương thức miêu tả chỉđóng vai trò bổ trợ

Bài tập 2: Đoạn văn 2 + Yếu tố miêu tả: Các từngữ có sức gợi hình ảnh, màusắc để làm nổi bật cảnh câycối, nhà cửa, biển cả, ởvùng Hòn Ngoài ra còn phải

kể đến các biện pháp nghệthuật như so sánh, nhân hoá,đảo ngữ, liệt kê

+ Yếu tố biểu cảm: Thểhiện ở những câu có ý nghĩa

- Nghe kết hợp tự bổsung, sửa chữa vào vở

nhận xét, đánh giá, bộc lộ thái

độ, tình cảm với cảnh vậtthiên nhiên cũng như conngười ở vùng Hòn

4, Củng cố phương pháp vấn đáp.

? Làm thế nào để xác định được trong một đoạn văn sử dụng những

phương thức biểu đạt nào? Phương thức biểu đạt nào là chính?

LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS nắm được

- kĩ thuật: động não, trình bày 1 phút, khăn phủ bàn.

D/ Hoạt động trên lớp

1 Ổn định tổ chức: KT sĩ số 8A ( 1 phút)

2 KT bài cũ: Kết hợp khi học bài

3 Bài mới.

- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tiếp nội dung bài học

- Phương pháp: vấn đáp, nêu

vấn đề, phân tích kĩ thuật: động

não, khăn phủ bàn

GV cho hai đoạn văn tự sự

- yêu cầu HS bổ sung thêm

phương thức miêu tả và biểu cảm

+ Bổ sung yếu tố miêu tả: có

thể là khung cảnh thiên nhiên

( nắng, gió, dòng sông, tiếng cá

- HS hoạt độngnhóm

- Thực hành theonhóm được phân công:

nghe gợi ý, hướng dẫncủa GV để làm chođúng và hay

- Đại diện một số HSđọc đoạn văn mìnhviết Các HS khác theodõi và nhận xét

IV) Vận dụng luyện tập ( tiếp)

1 Phát hiện, xác định được các yếu tố trong đoạn văn

2 Thêm yếu tố miêu tả

và biểu cảm vào đoạn văn

tự sự

a Đoạn 1: Bài tập 3- Tr43

+ Bổ sung yếu tố miêu tả:

có thể là khung cảnh thiênnhiên

+ Bổ sung yếu tố biểu

thái độ ngạc nhiên khi nhìn thấy

cậu bé; sự tò mò về cậu bé lạ; nỗi

+ Về hình thức: viết lại đoạn

văn có nghĩa là phải thay đổi

cách diễn đạt ( thêm bớt câu chữ,

đổi kiểu câu, sắp xếp lại trật tự

các câu, các ý ) làm thế nào để

đoạn văn có cách viết thật phong

phú: tự sự đan xen miêu tả và

biểu cảm

+ Về nội dung: bám sát đề tài

của đoạn văn gốc, không tuỳ tiện

thay đổi đề tài

cảm: thái độ ngạc nhiên khinhìn thấy cậu bé

b Đoạn 2: Bài tập 3- Tr48

+ Về hình thức: viết lạiđoạn văn có nghĩa là phảithay đổi cách diễn đạt

+ Về nội dung: bám sát

đề tài của đoạn văn gốc,không tuỳ tiện thay đổi đềtài

4, Củng cố ( 2 phút) Phương pháp: vấn đáp kĩ thuật: trình bày 1 phút.

? Khi thêm các yếu tố miêu tả và biểu cảm vào đoạn văn tự sự cần lưu ý những gì ?

5, Hướng dẫn về nhà: ( 1phút)

- Xem lại cách viết các đoạn mở bài, thân bài, kết bài

- Vận dụng viết 1 đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm với đề tài sau: kể chuyệnmột bạn học sinh phạm lỗi

E Rút kinh nghiệm

A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS có thể

1 Kiến thức:

- Xây dựng được các đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm Chuyển những câu

kể thành những câu kể có xen miêu tả hoặc biểu cảm

- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tiếp nội dung bài học

3- Xây dựng đoạn văn tự

sự kết hợp với miêu tả và

- GV ra các dữ kiện để

HS luyện viết theo 5 bước

Yêu cầu: Hãy chuyển

những câu kể sau đây thành

những câu kể có đan xen

yếu tố miêu tả hoặc yếu tố

tâm trạng của chủ thể được

nói tới trong câu ( dùng

nhóm, giao cho mỗi nhóm

thực hiện một câu theo yêu

cầu

- GV gọi đại diện các

nhóm trình bày bài làm của

nhóm mình

- GV nhận xét chung kết

quả đạt được của từng nhóm

và bổ sung cho hoàn chỉnh

- HS đọc kĩ yêu cầu vànội dung từng câu

= > chuyển những câu kểsau đây thành những câu kể

có đan xen yếu tố miêu tả hoặc yếu tốbiểu cảm

a, Tôi nhìn theo cái bóngcủa thằng bé đang khuất dầnphía cuối con đường

b, Tôi ngước nhìn lên,thấy vòm phượng vĩ đã nởhoa tự bao giờ

c, Nghe tiếng hò của côlái đò trong bóng chiều tà,lòng tôi chợt buồn nhớ quê

d, Cô bé lặng lẽ theo dõicánh chim nhỏ trên bầu trời

- Nghe gợi ý, hướng dẫncủa GV

- Tiến hành làm theonhóm đã được phân công

- Các nhóm cử đại diệntrình bày bài làm của nhómmình

- Các nhóm khác nghe,nhận xét

- Nghe, tự sửa chữa vàobài làm của mình

biểu cảm theo sự việc và nhân vật đã cho

+ Bổ sung những từ ngữ

có sức gợi tả hình ảnh, màusắc, âm thanh, trạng thái

+ Về hình thức: mở rộngthành phần câu, bổ sungthêm vế câu

4, Củng cố ( 2 phút)

- GV đọc cho HS nghe một số đoạn văn tự sự có xen yếu tố miêu tả và biểu cảm hay do

GV sưu tầm để HS học tập cách viết

5, Hướng dẫn về nhà: ( 1phút)

- Chuyển câu kể sau đây thành đoạn văn có đan xen yếu tố miêu tả và biểu cảm:

Hôm nay trong giờ học môn Ngữ văn, khi cô giáo kiểm tra bài cũ tôi đã không thuộc bài.

E Rút kinh nghiệm

******************

Soạn:

Dạy: Tiết 8 Luyện tập:

LÀM VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS có thể

1 Kiến thức:

- Xây dựng được các đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm Chuyển những câu

kể thành những câu kể có xen miêu tả hoặc biểu cảm

? Em hãy cho biết cách viết đoạn mở bài trong bài văn tự sự có kết hợp miêu tả vàbiểu cảm.

3, Bài mới ( 41 phút)

- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tiếp nội dung bài học

IV) Vận dụng luyện tập

( tiếp)

4- Viết các đoạn văn tự sự

có kết hợp với miêu tả và biểu

Yêu cầu: Viết phần mở bài

và kết bài cho đề bài trên

( mỗi phần ít nhất theo hai

của nhân vật, của người kể )

+ Lựa chọn ngôi kể cho

thích hợp: ngôi thứ ba

- GV gọi một số HS đọc

đoạn văn đã viết: Tập trung

vào những HS có kĩ năng viết

còn yếu

HS ghi đề bài để luyện tập

và đọc kĩ yêu cầu mà giáoviên giao cho

IV) Vận dụng luyện tập

( tiếp) 4- Viết các đoạn văn

tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm trong một dề bài cụ thể

- Nghe gợi ý, hướngdẫn của GV để làm phầnluyện tập theo yêu cầu

mở bài và kết bài đã viết ở lớp

để ghép lại cho hoàn chỉnh

một bài văn

? Viét tiếp phần thân bài

Dự kiến miêu tả ở chỗ nào

Biểu cảm đau

Gọi hs lên viết sau đó nhận

xét bố sung

- Một số HS trình bày đoạnvăn của mình; các HS khácnghe, nhận xét ( bổ sung, sửachữa )

- Sửa chữa vào bài làm củamình ( nếu sai ) và nghe yêucầu về nhà thực hiện tiếp

- HS làm bài theo yêu cầu

4, Củng cố ( 2 phút)

- GV đưa ra một đoạn văn mở bài và kết bài đã viết của đề bài mà HS vừa luyệntập ( ở bảng phụ ) để HS học tập

5, Hướng dẫn về nhà: ( 1phút)

- Nắm chắc cách viết các đoạn văn trong từng phần của bài văn tự sự

- Làm bài tập về nhà theo yêu cầu

- Xem lại phần lí thuyết để giờ sau luyện tập tiếp

E Rút kinh nghiệm

******************

Soạn: Tiết 9

- GV nêu ngắn gọn nội dung của tiết trước để chuyển tiếp nội dung bài học

- GV ra đề bài thứ hai

cho HS luyện tập

Yêu cầu: Viết phần mở

bài và kết bài cho đề bài

trên ( mỗi phần ít nhất theo

- Nghe gợi ý, hướng dẫncủa GV để làm phần luyệntập theo yêu cầu

IV) Vận dụng luyện tập ( tiếp)

4- Viết các đoạn văn tự

sự có kết hợp với miêu tả

và biểu cảm trong một dề bài cụ thể

Đề bài: Kể một kỉ niệm

sâu sắc và xúc động về thầy

cô giáo cũ của em

Mở bài+ Giới thiệu về thầy côgiáo cũ

- GV lưu ý cho HS: phải

chọn kỉ niệm sâu sắc và xúc

động ( để lại dấu ấn đậm nét

trong kí ức, không phai

mờ); đúng đối tượng ( thầy

đoạn mở bài và kết bài đã

viết ở lớp để ghép lại cho

hoàn chỉnh một bài văn

- GV hướng dẫn HS tổng

kết, rút kinh nghiệm và

đánh giá

? Chủ đề này có ý nghiã

như thế nào? Vì sao?

? Vậy có yếu tố nào là

cần thiết để xây dựng đoạn

văn tự sự?

- Tiến hành luyện viết vàtrình bày kết quả thực hành

- Một số HS trình bàyđoạn văn của mình; các HSkhác nghe, nhận xét ( bổsung, sửa chữa )

- Sửa chữa vào bài làmcủa mình ( nếu sai ) và ngheyêu cầu về nhà thực hiệntiếp

- Trả lời+ Giúp cho việc phối hợpgiữa các phương thức biếuđạt trong quá trình tạo lập

VB làm tăng hiệu quả diễnđạt

+ Vì ít có VB nào chỉdùng 1 phương thức biểuđạt độc lập

- Trao đổi, phát biểu+ Sự việc: gồm 1 hoặcnhiều các hành vi, hànhđộng đã xảy ra cần được

kể lại một cách rõ ràng,mạch lạc để người kháccùng biết

+ Kỉ niệm xúc động nhất

kết bài

+ Kết thúc câu chuyện+ Cảm xúc, suy nghĩ vềthầy cô giáo hoặc kỉ niệmđó

? Yếu tố miêu tả và biểu

miêu tả và biểu cảm với sự

việc, đối tượng đó

+ Nhân vật chính: là chủthể của hành động hoặc là 1trong những người chứngkiến sự việc đã xảy ra

- Trả lời+ Làm cho sự việc trởnên dễ hiểu, hấp dẫn vànhân vật chính trở nên gầngũi, sinh động

+ Có vai trò bổ trợ cho sựviệc và nhân vật chính- HS

- Nắm chắc cách viết các đoạn văn trong từng phần của bài văn tự sự

- Làm bài tập về nhà theo yêu cầu

- Chuẩn bị ý kiến để tổng kết, rút kinh nghiệm khi học xong chủ đề và giấy để kiểm trakết thúc chủ đề

E/ Rỳt kinh nghiệm

*******************************

Soạn: Tiết 10

Câu 1: Thế nào là văn tự sự.

Câu 2: Vai trò của yếu tố mỉêu tả và biểu cảm trong văn tự sự.

Câu: Kể lại một việc làm khiến bố mẹ vui.

*******************************

- Nhận biết và vận dụng phương pháp thuyết minh thông dụng.

- Rèn khả năng quan sát để năm chắc bản chất sự vật

- Tích lũy và nâng cao tri thức đời sống

- Phối hợp sử dụng các phương pháp thuyết mnih để tạo lập văn bản thuyết minh theoyêu cầu

- Lựa chọn phương pháp phù hợp như định nghĩa, so sánh, phân tích, liệt kê để thuyếtminh nguồn gốc, đặc điểm, công dụng, đối tượng

3 Thái độ:

- Có ý thức học tập phương pháp làm bài văn thuyết minh

II Chuẩn bị.

- G: Các đoạn văn thuyết minh

- H: Trả lời các câu hỏi mục 1

III Phương pháp:

- Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình, học nhóm, thực hành, phân tích

IV Tiến trình giờ dạy – Giáo dục:

1 Ổn định lớp:

Lớp 8

2 Kiểm tra bài cũ:

? Thế nào là văn bản thuyết minh ? Đặc điểm của văn bản thuyết minh?

3 Giảng bài mới:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt

? Vậy thế nào là văn bản thuyết minh ?

? Các văn bản có đặc điểm chung nào làm

chúng trở thành một kiểu riêng? Lấy ví dụ cụ

thể trong các VB trên?

? Tri thức trong VB thuyết minh có đặc điểm

gì?

-> Giúp người đọc nhận thức về đối tượng

như nó vốn có trong thực tế chứ không phải

giúp cho người đọc có cảm hứng thưởng thức

một hiện tượng NT được xây dựng bằng hư

cấu, tưởng tượng

? Mục đích của văn bản thuyết minh là gì

? Các VB trên TM về đối tượng bằng

phương thức nào?

? Nhận xét ngôn ngữ, cách trình bày các

VBTM? Qua phân tích rút ra nhận xét gì về đặc

điểm của VBTM?

Hướng dẫn HS làm bài1-3 sách Kiến thức kĩ

năng nâng cao môn Ngữ Văn 8 ( 69-70)

? Gọi hs đọc bài

? Đặc điểm thuyết minh trong văn bản trên

Thảo luận nhóm hình thức khăn phủ bàn

? Viết đoạn văn ngắn thuyết minh về phong

tực tập quán quê hương em

Gọi 3 học sinh lên bảng viết- Nhận xét

? Công việc cần chuẩn bị để viết một bài văn

thuyết minh? Quan sát, học tập, tích luỹ có vai

trò như thế nào trong bài văn thuyết minh ?

? Bằng tưởng tượng, suy luận có thể có tri

thức để làm bài văn thuyết minh không?

-> Tưởng tượng, suy luận sẽ không đúng với

thực tế đã có do vậy tri thức đó không đảm bảo

sự chính xác về đối tượng cần thuyết minh, mà

phải quan sát thực tế

I Lý thuyết :

1 Thế nào là văn thuyết minh.

2 Đặc điểm chung của văn bản thuyết minh

- Trình bày những đặc điểm tiêubiểu của đối tượng

- Tri thức: khách quan, xác thực,hữu ích…

- Pthức TM: trình bày, giải thích,giới thiệu

- Trình bày rõ ràng, ngôn ngữchính xác, khoa học…

3 Bài tập Bài 1

- Cung cấp tri thức cầu Hàm Rồngtrong lích sử, đời sống

- Tính thực dụng: phạm vi cầuHàm Rồng: lịch sử, cấu tạo đặc điểm

- Diễn đạt: rõ ràng theo trình tự:thời gian, không gian

Bài 2:

3 Tìm hiểu các phương pháp

thuyết minh.

3.1.Quan sát, học tập, tích luỹ tri

thức để làm bài văn thuyết minh.

- Muốn viết được VB TM cần : + Quan sát

+ Học tập, tích luỹ

Yêu cầu h/s thảo luận nhóm, sau đó trình

bày

Nhóm 1: Phương pháp nêu VD.

N1: Cách làm: dẫn ra những VD cụ thể để

người đọc tin vào nội dung được thuyết minh

Nhóm 2: Phương pháp dùng số liệu (con số).

- N2: Cách làm: dùng số liệu chính xác để

khẳng định độ tin cậy của các tri thức được

cung cấp

Nhóm 3: Phương pháp so sánh.

- N3: Cách làm : so sánh hai đối tượng cùng

loại hoặc khác loại nhằm làm nổi bật đặc điểm,

tính chất của đối tượng cần thuyết minh

Nhóm 4: Phương pháp phân loại, phân tích

N4: Cách làm: chia đối tượng ra từng mặt,

từng khía cạnh, từng vấn đề… để lần lượt

thuyết minh

Làm bài tập 1-3 sánh kiến thức kĩ năng nâng

cao Ngữ Văn 8 ( 76)

Bài 1: đọc đoạn văn

? Phần văn bản đạt yêu cầu văn thuyết minh

chưa Tri thức được cung cấp có đặc điểm gì

? Chỉ rõ dấu hiệu riềng trong đoạn văn

? Phát hiện và chỉ rõ phương pháp thuyết

minh trong ví dụ

? Lấy ví dụ các phương pháp thuyết minh

- Hai vd phương pháp nêu định nghĩa

- Hai vd phương pháp liệt kê

- Hai ví dụ phương pháp so sánh

Gọi 3 hs lên bảng

3.2.Phương pháp thuyết minh.

a) Phương pháp nêu định nghĩa.

- Mô hình: A là BA: đối tượng

? Các phương pháp thuyết minh thường dùng

5 Hướng dẫn học sinh học bài ở nhà và chuẩn bị bài sau:

- Học thuộc phần ghi nhớ, làm các bài tập còn lại

- Tìm hiểu cách làm bài văn thuyết minh

V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: / /

Ngày giảng: / / Tiết 20+21

CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH

Giáo viên: nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án

Học sinh :Học bài thuyết minh và cách làm bài thuyết minh

2 Kiểm tra bài cũ:

? Thế nào là văn thuyết minh, đặc điểm của văn thuyết minh?

3 Giảng bài mới :

? Đề văn thuyết minh là gì?

? Đối tượng được đề cập đến trong văn

thuyết minh?

I Lý thuyết

1 Đề văn thuyết minh:

- Đề văn thuyết minh nêu các đối tượng

để người làm bài trình bày các tri thức vềchúng

-Đối tượng được đề cập đến trong bàivăn thuyết minh rất rộng vì lĩnh vực nào