31 de thi dap an ngu van tuyen sinh

ĐỀ THI VĂN TUYỂN SINH LỚP 10 THPTĐề 1 • Câu 1: (1 điểm) Xác định phép tu từ từ vựng được sử dụng trong câu thơ sau và cho biết từ ngữ thực hiện phép tu từ đó. Trong như tiếng hạc bay qua Đục như tiếng suối mới sa nửa vời. (Nguyễn Du, Truyện Kiều)

ĐỀ THI VĂN TUYỂN SINH LỚP 10 THPT

Đề 1

• Câu 1: (1 điểm)

Xác định phép tu từ từ vựng được sử dụng trong câu thơ sau và cho biết từ ngữ thực hiện phép tu từ đó

Trong như tiếng hạc bay qua

Đục như tiếng suối mới sa nửa vời.

(Nguyễn Du, Truyện Kiều)

• Câu 2: (2 điểm)

Từ phòng bên kia một cô bé rất xinh mặc chiếc áo may ô con trai và vẫn còn cầm thu thu một đoạn dây sau lưng chạy sang Cô bé bên nhà hàng xóm đã quen với công việc này Nó lễ phép hỏi Nhĩ: “Bác cần nằm xuống phải không ạ?”

(Nguyễn Minh Châu, Bến quê, Ngữ văn 9, tập hai)

a) Hãy cho biết mỗi từ ngữ gạch chân trong đoạn văn trên thể hiện phép liên kết nào?

b) Tìm lời dẫn trong đoạn văn trên Cho biết đó là lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp?

• Câu 3: (2 điểm)

Đừng xấu hổ khi không biết, chỉ xấu hổ khi không học

(Tục ngữ Nga, dẫn theo Ngữ văn 7, tập hai)

Viết đoạn văn hoặc bài văn ngắn trình bày suy nghĩ của em về ý kiến trên

• Câu 4: (5 điểm)

Cảm nhận của em về nhân vật Phương Định trong đoạn trích sau:

“…Vắng lặng đến phát sợ Cây còn lại xơ xác Đất nóng Khói đen vật vờ từng cụm trong không trung, che đi những gì từ xa Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tôi không? Chắc có, các anh ấy có những cái ống nhòm có thể thu cả trái đất vào tầm mắt Tôi đến gần quả bom Cảm thấy có ánh mắt các chiến sĩ theo dõi mình, tôi không sợ nữa Tôi sẽ không đi khom Các anh ấy không thích cái kiểu đi khom khi có thể cứ đàng hoàng mà bước tới.

Quả bom nằm lạnh lùng trên một bụi cây khô, một đầu vùi xuống đất Đầu này có vẽ hai vòng tròn màu vàng…

Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất dưới quả bom Đất rắn Những hòn sỏi theo tay tôi bay ra hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào quả bom Một tiếng động sắc đến gai người cứa vào da thịt tôi Tôi rùng

và bỗng thấy tại sao mình làm quá chậm Nhanh lên một tí! Vỏ quả bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc là nóng từ bên trong quả bom Hoặt là mặt trời nung nóng.

Chị Thảo thổi còi Như thế là đã hai mươi phút qua Tôi cẩn thận bỏ gói thuốc mìn xuống cái lỗ đã đào, châm ngòi Dây mìn dài, cong, mềm Tôi khỏa đất rồi chạy lại chỗ ẩn nấp của mình.

Hồi còi thứ hai của chị Thao Tôi nép người vào bức tường đất, nhìn đồng hồ Không có gió Tim tôi cũng đập không rõ Dường như vật duy nhất vẫn bình tĩnh, phớt lờ mọi biến động chung là chiếc kim đồng hồ Nó chạy, sinh động và nhẹ nhàng, đè lên những con số vĩnh cửu Còn đằng kia, lửa đang chui bên trong cái dây mìn, chui vào ruột quả bom…

Quen rồi Một ngày chúng tôi phá bom đến năm lần Ngày nào ít: ba lần Tôi có nghĩ tới cái chết Nhưng một cái chết mờ nhạt, không cụ thể Còn cái chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ không? Không thì làm cách nào để châm mìn lần thứ hai? Tôi nghĩ thế, nghĩ thêm: đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào cánh tay thì khá phiền Và mồ hôi thấm vào môi tôi, mằn mặn, cát lạo xạo trong miệng.

Nhưng quả bom nổ Một thứ tiếng kì quái, đến váng óc Ngực tôi nhói, mắt cay mãi mới mở ra được Mùi thuốc bom buồn nôn Ba tiếg nổ nữa tiếp theo Đất rơi lộp bộp, tan đi âm thầm trong những bụi cây Mảnh bom xé không khí, lao và rít vô hình trên đầu.”

(Lê Minh Khuê, Những ngôi sao xa xôi, Ngữ văn 9, tập hai, trang 117-118)

BÀI GIẢI GỢI Ý

• Câu 1 (1 điểm)

Phép tu từ từ vựng được sử dụng trong câu thơ : so sánh.

Từ ngữ thực hiện phép tu từ đó : như

• Câu 2 (2 điểm)

a) Cô bé : phép lặp

Nó : phép thế

b) Lời dẫn trong đoạn văn trên : « Bác cần nằm xuống phải không ạ ? »

Đây là lời dẫn trực tiếp

Thí sinh có thể triển khai vấn đề theo nhiều cách khác nhau Đây chỉ là một ví dụ cụ thể :

- Mở bài : Giới thiệu câu tục ngữ Nga “Đừng xấu hổ khi không biết, chỉ xấu hổ khi không học”

Tại sao chỉ xấu hổ khi không học? Vì việc học có vai trò rất quan trọng đối với con người trong nhận thức, trong sự hình thành nhân cách, trong sự thành đạt, trong cách đối nhân xử thế và trong việc cống hiến đối với xã hội Không học thể hiện sự lười nhác về lao động, thiếu ý chí cầu tiến, thiếu trách nhiệm với bản thân và xã hội Việc học là một nhu cầu thường xuyên, phổ biến trong xã hội từ xưa đến nay, từ việc nhỏ như “Học ăn, học nói, học gói, học mở” đến những việc lớn như “kinh bang tế thế” , đặc biệt trong thời đại bùng nổ thông tin như hiện nay, phát triển vũ bão về khoa học công nghệ như hiện nay Việc học giúp chúng ta sống tốt hơn, đẹp hơn, hoàn hảo hơn

Muốn việc học có kết quả, cần có phương thức học tập đúng đắn, phong phú: học ở trường, ở gia đình,

ở xã hội, ở bạn bè, trong thực tế, trong sách vở, trong phim ảnh Học phải kết hợp với hành,…

+ Bài học rút ra: Không giấu dốt, không ngại thú nhận những điều mình chưa biết để từ đó cố gắng học tập vươn lên Khẳng định việc học là một nghĩa vụ thiêng liêng, không chịu học là điều đáng xấu

hổ Không xấu hổ khi không biết nhưng không lấy đó làm điều để tự đánh lừa mình, để biện hộ cho thái độ không chịu học tập, tìm hiểu thêm Phải biết xấu hổ nhưng xấu hổ đúng với điều cần xấu hổ và biết phấn đấu để không còn phải xấu hổ nữa

- Kết bài: Khẳng định ý nghĩa xâu xa của câu tục ngữ và những bài học mà bản thân cần ghi nhớ từ câu tục ngữ trên Và phải luôn luôn nhắc nhở bản thân rằng “học, học nữa, học mãi…”

• Câu 4: (5 điểm)

- Đây là dạng bài nghị luận văn học : phân tích nhân vật trong một đoạn trích của một tác phẩm

- Thí sinh cần làm rõ cảm nhận của bản thân về nhân vật Phương Định trong đoạn trích nói trên

Thí sinh có thể triển khai suy nghĩ của mình theo những cách thức cụ thể khác nhau Sau đây là một số gợi ý để tham khảo:

Thân bài:

Giới thiệu đoạn trích : được trích từ truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê sáng tác năm 1971 lúc cuộc kháng chiến chống Mĩ của dân tộc đang diễn ra ác liệt

Nội dung đoạn trích thuật lại khung cảnh và công việc phá bom của Phương Định và hai nữ đồng đội

ở một cao điểm trên đường mòn Trường Sơn

Đoạn trích biểu hiện những phẩm chất của Phương Định:

- Phương Định đã sống trong một hoàn cảnh chiến tranh rất gian khổ và nguy hiểm : vùng đất bị bom đạn tàn phá; cây còn lại xơ xác; đất nóng và khói đen thì vật vờ từng cụm

- Phương Định là một cô gái có tình cảm tha thiết đối với đồng đội, nhất là với các chiến sĩ lái xe trên đường mòn, các chiến sĩ ở các cao điểm gần nơi mà các cô công tác

- Là một cô gái xuất thân từ Hà Nội, lãng mạn, giàu xúc cảm Cho nên, khi làm công việc phá bom, Phương Định không tránh khỏi cảm xúc bình thường ở nơi con người: cảm thấy hồi hộp, căng thẳng, cảm thấy nhức nhối, mắt cay

- Phương Định là một cô gái dũng cảm Để phá được bom, cô phải đến gần quả bom, dùng xẻng nhỏ đào đất dưới quả bom trong lúc vỏ quả bom nóng (một dấu hiệu chẳng lành) Cô bỏ gói thuốc mìn xuống cái lỗ đã đào, sau đó châm ngòi, chạy lại chỗ ẩn nấp… bom nổ, tiếng kỳ quái đến váng óc… Đó

là một công việc diễn ra một cách thường xuyên trong cuộc sống hàng ngày của Phương Định và các đồng đội Công việc nguy hiểm nhưng cô luôn cố gắng để hoàn thành nhiệm vụ thật tốt

- Ngoài đoạn trích này, nhà văn còn có những chi tiết khác về Phương Định : một cô gái Hà Nội đẹp, nhiều mơ mộng, lãng mạn, giàu tình cảm đối với gia đình, đối với quê hương Điều đó mang lại cho hình ảnh nhân vật một vẻ đẹp hoàn chỉnh, tiêu biểu cho vẻ đẹp người thanh niên Việt Nam thời chống Mĩ

- Khi xây dựng nhân vật, nhà văn đã đặc biệt khai thác hoàn cảnh sống và hành động, ngôn ngữ của nhân vật để khắc họa tính cách

Kết bài:

Phương Định, một hình tượng đẹp, có ý nghĩa tiêu biểu về người thanh niên Việt Nam trong sự nghiệp chiến đấu bảo vệ tổ quốc Cùng với những hình tượng nghệ thuật khác như hình tượng anh thanh niên trong Lặng lẽ SaPa, người chiến sĩ lái xe trong Bài thơ về tiểu đội xe không kính… thì nhân vật Phương Định đã góp phần phong phú hóa hình tượng cao đẹp của con người Việt Nam trong chiến đấu

Đó là con rắn độc làm gặm mòn khối óc và đồi bại con tim” Hãy phát biểu những suy nghĩ của em về

vấn đề nêu trên bằng một bài văn ngắn (không quá một trang giấy thi)

Câu 4 (10 điểm):

Mối quan hệ giữa bếp lửa đời và Bếp lửa trong thơ Bằng Việt.

Hết Hướng dẫn giải đề thi học sinh lớp 9 môn Văn

- Biện pháp nhân hoá; Quyên đã gọi hè

-> âm thanh tiếng chim cuốc khắc khoải gọi hè báo hiệu bước đi của thời gian

- Biện pháp ẩn dụ: Lửa lưụ

-> hoa lựu nở trong như những đốm lửa

- Chơi chữ: điệp âm phụ âm “l” (lửa lựu lập loè) kết hợp với cách sử dụng từ láy tượng hình “lập loè”-> gợi tả chính xác màu sắc, trạng thái lấp ló,lúc ẩn lúc hiện của bông hoa lựu đỏ trong tán lá dưới ánh trăng

-> Sự quan sát tinh tế, khả năng sử dụng ngôn ngữ và tài năng tả cảnh bậc thầy của ngòi bút Nguyễn

Du đã lột tả được cái hồn của cảnh

-> Tất cả làm hiện lên một bức tranh mùa hè đẹp, sinh động nơi làng quê yên ả, thanh bình

- Nhan đề “Làng” có tính khái quát cao Làng là danh từ chung chỉ mọi làng quê trên đất nước ta.

Vì vậy, đặt tên truyện là :”Làng“, Kim Lân muốn tác phẩm của mình không chỉ thể hiện tình yêu làng

yêu nước của một nhân vật ông Hai, mà sâu rộng hơn, tác giả còn muốn nói đến một tình cảm bao trùm, phổ biến – đó là tình yêu làng quê, yêu đất nước – trong mọi người dân Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống Pháp trên khắp mọi miền Tổ quốc

Câu 3:

Yêu cầu chung

* Về kỹ năng:

-Học sinh biết cách làm một bài văn nghị luận xã hội dung lượng không quá một trang giấy viết

-Bố cục bài viết mạch lạc ,diễn đạt lưu loát ,văn viết có cảm xúc chân thành

* Về kiến thức:

- Học sinh hiểu đúng nghĩa của nhận định trên: khuyên con người ta trong cuộc sống không nên ghen tị

Yêu cầu cụ thể

Bài làm cần đảm bảo những ý sau:

Mở bài: Dẫn dắt giới thiệu 2 ý kiến trên khái quát được ý nghĩa của cả 2 câu nói không nên để cho

lòng ghen tị tồn tại dù chỉ là trong suy nghĩ mỗi người

Thân bài:

- Nêu khái niệm về ghen tị và những biểu hiện của lòng ghen tị

- Phân biệt giữa ghen tị và thi đua: giữa ghen tị và thi đua có một khoảng xa cách như giữa xấu xa và

*Hình thức: Kiểu bài nghị luận văn học.

*Nội dung: Học sinh có thể viết theo nhiều cách khác nhau song cần đảm bảo những ý sau:

+ Là hình ảnh quen thuộc trong mỗi gia đình Việt Nam

+ Gợi sức sống, tình cảm gia đình và sự bình yên, no ấm

- Bếp lửa trong thơ Bằng Việt:

+ Hình ảnh bếp lửa gắn liền với bà khiến cho người đọc liên tưởng đến mối quan hệ kì lạ, thiêng liêng.+ Nỗi nhớ về bếp lửa được gợi nhớ bằng nhiều giác quan, bằng trí tưởng tượng: thị giác, cảm giác, khứu giác, xúc giác…Mọi hình ảnh gắn với bếp lửa đã được tái hiện chân thật, rõ ràng từ một thời kí

ức xa xôi

+ Bếp lửa gắn với bà: hình ảnh bếp lửa ấp iu…chính là sự hóa thân của tình cảm bà dành cho cháu…Nếu bếp lửa củi rơm gắn với cảm nhận về mùi khói, với dư vị sống mũi còn cay, thì bà gắn với tuổi thơ cháu vừa như người chăm sóc vừa như một người bạn lớn….(dẫn chứng)

+ Những kí ức tuổi thơ ùa về trong tâm tưởng cháu… Nhớ về bếp lửa, nhắc về bếp lửa là nhắc về bà với những công việc xoay quanh bếp lửa, và tình cảm của một người bà đôn hậu, tần tảo.…(dẫn

chứng)

+ Qua dòng hồi tưởng hình ảnh bếp lửa không còn là bếp lửa bình thường mà là một hình ảnh biểu tượng cứ trở đi trở lại trong bài thơ, trong tâm trí cháu với sự hòa quyện tuyệt vời giữa cái ấm áp của bếp lửa đời và bếp lửa lòng người

( dẫn chứng)

+ Từ bếp lửa, tình cảm của bà đã được hình tượng hóa trở thành ngọn lửa, là một hành trình từ cái đơn sơ giản dị đến những cái thiêng liêng cao cả, từ cái thực đến cái linh hồn….Bếp lửa trong kí ức tuổi thơ chính là hiện hữu của một tình yêu nồng nàn, đượm đà mà bà dành cho cháu

+ Trong tình cảm của bà có tình yêu quê hương, đất nước của những người xa quê, nhớ bà là nhớ quê hương đất nước

Đề 3

Câu 1: (3 điểm)

Chỉ rõ và phân tích các biện pháp tu từ có trong đoạn thơ sau:

“Bão bùng thân bọc lấy thân

Tay ôm tay níu tre gần nhau thêm

Thương nhau, tre chẳng ở riêng

Lũy thành từ đó mà nên hỡi người”.

(Tre Việt Nam - Nguyễn Duy) Câu 2: (7,0 điểm)

“Ở nước ta, cứ 15 phút lại có thêm một người nhiễm HIV/AIDS cứ sau mỗi ngày, ta lại có thêm 96 người bị nhiễm HIV/AIDS, mỗi tuần là 672 người, mỗi tháng là 2.920 người, và sau mỗi năm là 35.040 người, bằng dân số của một huyện

Điều đau lòng hơn nữa là những người bị HIV/AIDS luôn bị cô lập, xa lánh và bị đẩy ra ngày một xa khỏi cái quỹ đạo của cuộc sống đang diễn ra quanh họ ”

(Theo Phương Anh, Lòng nhân ái không thể nhiễm HIV, vietimes, 19-3-1998)

Em hãy viết bài văn ngắn (khoảng 1 trang giấy thi) để làm rõ hiện tượng nói trên

I YÊU CẦU CHUNG:

- Hướng dẫn chấm chỉ nêu những ý cơ bản, trên cơ sở các gợi ý đó giám khảo (GK) có thể vận dụng linh họat, tránh cứng nhắc và nên cân nhắc trong từng trường hợp cụ thể để phát hiện những bài làm

thể hiện tố chất của học sinh giỏi (kiến thức vững chắc, năng lực cảm thụ sâu sắc, tinh tế, kĩ năng làm bài tốt…);

- GK nên khuyến khích những bài làm có sự sáng tạo, có phong cách riêng song hợp lí Có thể thưởng điểm cho các bài viết sáng tạo song không vượt quá khung điểm của mỗi câu theo quy định

- GK đánh giá bài làm của học sinh trên cả hai phương diện: kiến thức và kĩ năng Chỉ cho điểm tối đa ở mỗi ý khi thí sinh đạt đựơc yêu cả về nội dung kiến thức và kĩ năng

- Điểm toàn bài là 20 điểm, chi tiết đến 0,25 điểm

II YÊU CẦU CỤ THỂ

Câu 1 (3,0 điểm):

1.1 Biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ: Nhân hoá (1,0 điểm)

- Phân tích được tác dụng của các phép tu từ:

Trong khổ thơ cây tre được nhân hóa có những hành động cử chỉ, tình cảm của con người Dùng hình

ảnh : thân bọc lấy thân, tay ôm, tay níu… vừa miêu tả rất sinh động cành tre, cây tre quấn quýt trong

gió bão, vừa gợi hình ảnh con người gắn bó, che chở, kiên cường (2,0 điểm)

Câu 2: (7,0 điểm)

1.Về kĩ năng:

- Viết đúng kiểu bài lập luận chứng minh ;

- Bài viết có kết cấu, lập luận chặt chẽ;

- Bố cục 3 phần rõ ràng, cân đối ; diễn đạt trôi chảy ;

- Trình bày sạch đẹp; ít sai lỗi câu, từ, chính tả

2 Về kiến thức:

2.1 Mở bài (0,5 điểm): Giới thiệu chung về đại dịch HIV/AIDS và dẫn dắt vấn đề cần nghị luận.

2.2 Thân bài : (6,0 điểm)

- Làm rõ : đoạn trích của Phương Anh đề cập 2 vấn đề :

+ Tình hình gia tăng đáng lo ngại bệnh nhân HIV/AIDS trong cộng đồng

+ Sự kì thị của cộng đồng đối với bệnh nhận HIV/AIDS và sự mặc cảm của bệnh nhân.

- Chứng minh và bình luận :

+ Đó là nguy cơ rất lớn đối với đất nước : bệnh nhân HIV/AIDS tăng nhanh tạo nên những hậu quả khôn lường : sự tổn hại về sinh mạng, sức khỏe, suy thoái nòi giống, tan vỡ các gia đình, suy giảm nguồn lực kinh tế, gia tăng tội phạm, tệ nạn xã hội, suy thoái đạo đức, văn hóa (dẫn chứng)

+ Sự kì thị của cộng đồng đối với bệnh nhân gây đau khổ, thiệt thòi cho người bệnh, không những không làm giảm tỷ lệ gia tăng bệnh nhân mà ngược lại khiến cho bệnh nhân quẫn trí làm liều, tạo nên gánh nặng cho xã hội (dẫn chứng)

+ Nguyên nhân của tình trạng trên chủ yếu do hậu quả của tội phạm ma túy và các tệ nạn xã hội của một bộ phận thanh thiếu niên sống buông thả, thác loạn, sự suy thoái đạo đức xã hội, sự yếu kém của các cơ quan chức năng, nhận thức của cộng đồng về HIV/AIDS còn hạn chế : chưa hiểu rõ nguy cơ, tác hại, cơ chế lây lan, biện pháp phòng tránh nên có sự kì thị đối với người bệnh

2.3 Kết bài : (0,5 điểm)

- Để ngăn chặn và đẩy lùi đại dịch HIV/AIDS cần phải có sự nỗ lực của cả cộng đồng với những giải pháp tổng thể, trong đó quan trọng là ý thức của thanh niên : sống có lý tưởng cao đẹp, lành mạnh và ý thức trách nhiệm phòng chống các tệ nạn xã hội

- Suy ngĩ, liên hệ bản thân, đề xuất sáng kiến

Câu 3: (10 điểm)

1 Yêu cầu về kỹ năng:

- Biết cách làm bài văn nghị luận văn học về một vấn đề trong nhóm các tác phẩm thơ; thao tác tổng hợp tốt

- Kết cấu chặt chẽ; bố cục 3 phần rõ ràng; diễn đạt lưu loát; trình bày sạch đẹp; ít mắc lỗi câu, từ, chính tả

2 Yêu cầu về kiến thức:

2.1 Mở bài: (0,5 điểm) Giới thiệu vấn đề bàn luận truyền thống ân tình, chung thủy của con người Việt Nam và hai tác phẩm Bếp lửa và Ánh trăng

2.2 Thân bài: (9 điểm)

* Trong bài thơ Bếp lửa, truyền thống ân tình, thủy chung được thể hiện trong tấm lòng của người cháu yêu thương và nhớ ơn bà khi đã khôn lớn trưởng thành (3,5 điểm)

+ Khi đã trưởng thành, người cháu vẫn nhớ về những năm tháng tuổi thơ xa cha mẹ, sống bên bà, trong tình thương yêu chăm sóc của bà

Giờ cháu đã đi xa

Nhưng vẫn chẳng lúc nào quên nhắc nhở

+ Cháu (nhân vật trữ tình) xót xa, thương cảm, thấu hiểu cuộc đời bà nhiều gian nan, cơ cực: Cháu thương bà biết mấy nắng mưa

Lận đận đời bà biết mấy nắng mưa

+ Cháu khẳng định công lao to lớn của bà, ngọn lửa từ tay bà nhóm lên trở thành ngọn lửa thiêng liêng

kì diệu trong tâm hồn cháu, tỏa sáng và sưởi ấm cuộc đời cháu

Nhóm dậy cả những ân tình

Ôi kì lạ và thiêng liêng

*

Trong bài thơ Ánh trăng của Nguyễn Duy, truyền thống ân tình, thủy chung được thể hiện qua tâm

tình người chiến sĩ (3,5 điểm)

+ Anh (nhân vật trữ tình) gắn bó với trăng, với thiên nhiên nghĩa tình khi là người chiến sĩ

Hồi chiến tranh ở rừng

Vầng trăng thành tri kỉ

+ Anh đau xót nghĩ tới những tháng ngày đầu tiên trở về thành phố, quen dần với cuộc sống hào nhoáng, anh đã lãng quên và quay lưng với quá khứ, với những năm tháng gian lao, sâu nặng với ân nghĩa vừa trải qua

Vầng trăng đi qua ngõ

Như người dưng qua đường

+ Anh giật mình, thức tỉnh lương tâm khi mặt người và mặt trăng đối diện nhau, quá khứ ùa về trong tâm thức

Có cái gì dưng dưng

- Thể thơ 8 chữ, âm hưởng giọng điệu tha thiết, tràn trề cảm xúc

- Hình ảnh thơ (bà, bếp lửa ) bình dị mà gợi cảm, có sức lay động tâm hồn người Việt

Ánh trăng:

- Thể thơ năm chữ, giọng điệu tâm tình nhẹ nhàng sâu lắng mà chất chứa suy tư day dứt

- Hình tượng vầng trăng, ánh trăng mang tính biểu tượng gợi những suy tưởng sâu xa

* Đánh giá(1,0 điểm)

Ân tình, chung thủy luôn là truyền thống đẹp của dân tộc, truyền thống ấy bao trùm cách sống, cách ứng xử của con người Việt Nam trong mọi quan hệ Từ mối quan hệ với quá khứ, với lịch sử, với nhân

dân và đất nước như người chiến sĩ trong bài Ánh trăng, người cháu trong bài Bếp lửa.

2.3 Kết bài: (0,5 điểm:) Khái quát vấn đề theo yêu cầu của đề bài.

1.1 Hãy kể tên các kiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở

1.2 Ở lớp 9, em đã học các văn bản nghị luận nào? (Nêu tên văn bản và tác giả)

Câu 2: (3 điểm)

Cho đoạn văn sau:

“ Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi mà như nhảy nhót Hạt nọ tiếp hạt kia đan xuống mặt đất ( ) Mặt đất đã kiệt sức bỗng

thức dậy, âu yếm đón lấy nhữ iọt mưa ấm áp, trong lành Đất trời lại dịu mềm, lại

cần mẫn tiếp nhựa cho cây cỏ Mưa mùa xuân đã mang lại cho chúng cái sức sống ứ

đầy, tràn lên các nhánh lá mầm non Và cây trả nghĩa cho mưa bằng cả mùa hoa

thơm trái ngọt.”

( Tiếng mưa - Nguyễn Thị Thu Trang)

2.1 Xác định và nêu ngắn gọn tác dụng của các biện pháp tu từ từ vựng được dùng trong đoạn văn trên

2.2 Chỉ rõ tính liên kết của đoạn văn

Câu 3: (5 điểm)

3.1 Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn “Chiếc lược ngà” (Nguyễn Quang Sáng) trong sách giáo khoa Ngữ văn lớp 9 bằng một đoạn văn dài không quá mười hai dòng giấy thi.

3.2 Phân tích tình cảm cha con của ông Sáu và bé Thu

Từ câu chuyện, em rút ra được cho mình bài học gì?

+ HS kể đủ 6 kiểu văn bản : 1 điểm

+ HS kể 4-5 kiểu văn bản : 0,75 điểm

+ HS kể 3 kiểu văn bản : 0,5 điểm

+ HS kể 1-2 kiểu văn bản : 0,25 điểm

1.2 Nêu tên các văn bản nghị luận đã học ở lớp 9 (có tên tác giả): (1 điểm)

- Bàn về đọc sách (Chu Quang Tiềm)

- Tiếng nói của văn nghệ (Nguyễn Đình Thi)

- Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới (Vũ Khoan)

- Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông-ten (Hi-pô-lit Ten)

* Cho điểm: Tính điểm riêng cho tên văn bản (0,5 điểm) và tên tác giả (0,5 điểm); không tính điểm

nếu gán nhầm lẫn tên tác giả cho văn bản :

+ HS nêu đúng 4 tên : 0,5 điểm

+ HS nêu đúng 1-3 tên : 0,25 điểm

Câu 2: (3 điểm)

2.1 Xác định và nêu ngắn gọn tác dụng của các biện pháp tu từ từ vựng: (1,5 điểm)

- Phép nhân hóa (0,25 điểm) làm cho các yếu tố thiên nhiên (mưa, đất trời, cây cỏ)(0,25 điểm) trở nên

có sinh khí, có tâm hồn.(0,25 điểm)

- Phép so sánh (0,25 điểm ) làm cho chi tiết, hình ảnh (những hạt mưa) (0,25 điểm) trở nên cụ thể, gợi cảm.(0,25 điểm)

2.2 Chỉ rõ tính liên kết của đoạn văn: (1,5 điểm)

- Liên kết nội dung:(0,75 điểm)

+ Các câu trong đoạn cùng phục vụ chủ đề của đoạn (0,25 điểm) là: miêu tả mưa mùa xuân và sự hồi sinh của đất trời (0,25 điểm)

+ Các câu trong đoạn được sắp xếp theo một trình tự hợp lý (0,25 điểm)

- Liên kết hình thức: (0,75 điểm)

+ Phép lặp: mưa mùa xuân, mưa, mặt đất

+ Phép đồng nghĩa, liên tưởng: mưa, hạt mưa, giọt mưa; mặt đất, đất trời; cây cỏ, cây, nhánh lá mầm non, hoa thơm trái ngọt

3.1.Tóm tắt đoạn trích truyện ngắn “Chiếc lược ngà”(Nguyễn Quang Sáng) (1 điểm)

- Hình thức: Đoạn văn dài không quá 12 dòng giấy thi (0,25 điểm)

- Nội dung: Nêu được cốt truyện, nhân vật và các tình tiết chính (0,75 điểm)

3.2 Phân tích tình cảm cha con của ông Sáu và bé Thu, từ đó rút ra bài học: (4 điểm)

■ Yêu cầu về kỹ năng:

- Bài làm có đủ ba phần: Mở - Thân - Kết

- Bài làm thể hiện kỹ năng nghị luận về một vấn đề trong tác phẩm văn học

- Bố cục chặt chẽ; luận điểm mạch lạc, lý lẽ xác đáng, dẫn chứng chính xác, chọn lọc; suy nghĩ chân thành; diễn đạt trôi chảy, bài sạch sẽ, chữ rõ ràng

■ Yêu cầu về kiến thức:

● Phân tích tình cảm cha con của ông Sáu và bé Thu: (3,5 điểm)

- Có thể phân tích vấn đề theo hai nhân vật chính (Ông Sáu và bé Thu).

- Cũng có thể phân tích theo hai tình huống truyện (Cuộc gặp gỡ sau 8 năm xa cách của hai cha con

và sự kiện ông Sáu làm chiếc lược ngà ở khu căn cứ).

- Sau đây là các ý trọng tâm cần làm rõ:

+ Sự bộc lộ tình cảm mạnh mẽ, nồng nhiệt của bé Thu đối với cha, mặc dù trước đó em cố tình xa

cách, cứng đầu, ương ngạnh.(1,25 điểm )

+ Sự thể hiện tình cảm sâu sắc, thiết tha của ông Sáu đối với con, đặc biệt qua kỷ vật “chiếc lược ngà”- biểu hiện của tình cha con cao đẹp.(1,75 điểm)

+ Để diễn tả tình cha con sâu nặng, xúc động, thiêng liêng trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh,

Nguyễn Quang Sáng đã xây dựng thành công: tình huống truyện bất ngờ, hợp lý; hệ thống nhân vật

chân thực, tự nhiên; ngôn ngữ tác phẩm đặc sắc, đậm chất Nam bộ.(0,5 điểm)

● Bài học rút ra từ câu chuyện: (0,5 điểm)

Học sinh có thể nêu nhiều bài học khác nhau, trong đó các ý cơ bản là:

+ Tình cảm cha con nói riêng, tình cảm gia đình nói chung là tình cảm quý báu, mỗi người cần biết trân trọng, giữ gìn, phát huy

+ Con người phải sống và làm việc sao cho xứng đáng với các tình cảm cao quý đó

+ Đây cũng là truyền thống đạo lý của dân tộc, cần kế thừa và gìn giữ

♦ Chú ý: - Giám khảo cho điểm các ý về yêu cầu nội dung kiến thức trên cơ sở gắn liền với yêu cầu về

kỹ năng

- Trong phần“Phân tích tình cảm cha con ”, giám khảo không cho quá 0,5 điểm nếu học

sinh sa vào kể chuyện

- HẾT

b)Những từ láy trong đoạn thơ có tác dụng gì?

Câu 2 (4đ)

Cho câu thơ: Dù ở gần con

a)Chép tiếp 6 câu thơ tiếp theo của bài thơ

b)Viết đoạn văn khoảng 10-12 câu theo kiểu quy nạp chứng minh rằng: đoạn thơ đã thể hiện suy nghĩ của nhà thơ về tình mẫu tử bền vững, thiêng liêng Trong đó có sử dụng ít nhất 1 lời dẫn trực tiếp, 1

lời dẫn gián tiếp

Câu 3 (4đ)

a)Truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê đã xây dựng hình ảnh đẹp đẽ về tuổi trẻ Việt Nam trong những năm kháng chiến chống Mỹ cứu nớc Trong chơng trình lớp 9, còn có tác phẩm nào cũng có nội dung nh vậy? Theo em, điểm chung giữa họ là gì?

b)Cho câu mở đoạn:

“ Truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê đã ca ngợi vẻ đẹp của tuổi trẻ Việt Nam trong những năm kháng chiến chống Mỹ ”

Viết tiếp khoảng 10 câu văn để tạo thành đoạn văn tổng phân hợp, trong đó có sử dụng 1 khởi ngữ, 1 thành phần biệt lập

Biểu điểm

Câu 1:

a)Cảnh vật, không khí trong 6 câu thơ này khác với 6 câu thơ đầu

-Cảnh hoàng hôn, nhịp thời gian chậm lại (0.5đ)

-Không khí yên ả, đợm nỗi buồn (0.5đ)

b)Những từ láy trong đoạn thơ:

-Vừa gợi tả một cách cụ thể, sinh động về cảnh vật: dịu nhẹ (0.5đ)

-Vừa gợi tả tâm trạng con ngời: bâng khuâng, luyến tiếc một ngày xuân trôi qua nhanh(0.5đ)

Câu 2:

a)Chép chính xác 6 câu thơ đợc 1đ, sai 1 lỗi chính tả hay thiếu chính xác trừ 0.25đ

b)Viết đoạn văn:

-Đúng kiểu đoạn quy nạp, không có câu mở, kết sát với đề đợc 0.5đ

-Có sử dụng 1 lời dẫn trực tiếp đợc 0.25đ, 1 lời dẫn gián tiếp đợc 0.25đ

-Đoạn văn triển khai đủ các nội dung và đủ số câu

+Tình mẹ đối với con vợt qua mọi khoảng cách về không gian

+Tình mẹ đối với con vợt qua mọi khó khăn thử thách

+Tình yêu thơng của mẹ theo con đi suốt hành trình dài rộng của cuộc đời

Các lý lẽ có kèm theo dẫn chứng, diễn đạt lu loát, có liên kết giữa các ý

Sai 1 lỗi chính tả trừ 0.25đ, 1 lỗi câu trừ 0.5đ, 1 lỗi diễn đạt trừ 0.5đ

Câu 3:

a)Tác phẩm Bài thơ về tiểu đội xe không kính

Điểm chung giữa họ: nhng con ngời gan dạ, dũng cảm, hiên ngang, đầy tinh thần lạc quan và có tình

đồng đội thắm thiết (1đ)

b)Viết đoạn

-Có đủ 3 phần, không viết lại mở đoạn khác đợc 1 điểm

-Có sử dụng 1 khởi ngữ đợc 0.25đ, 1 thành phần biệt lập đợc 0.25đ

-Có đủ số câu và đủ các nội dung sau:

+Những cô gái dũng cảm, đầy trách nhiệm với công việc

+Tuy công việc đầy khó khăn, thử thách nhng đối với họ lại rất nhẹ nhàng

+Họ sống với nhau bằng tình đồng đội gắn bó

+Họ vẫn giữ đợc tâm hồn trong sáng, đầy nữ tính

LUYỆN TẬP THI MễN VĂN - ĐỀ SỐ 6 Cõu 1: (2,5 điểm)

Chộp lại chớnh xỏc bài thơ Bỏnh trụi nước của Hồ Xuõn Hương và phõn tớch ý nghĩa của cỏc cặp từ

trỏi nghĩa cú trong bài thơ

Phõn tớch ý nghĩa của cỏc cặp từ trỏi nghĩa : nổi - chỡm, rắn- nỏt với nghĩa tả thực là quỏ trỡnh nặn bỏnh:

do bàn tay con người để bột rắn hoặc nỏt và quỏ trỡnh luộc bỏnh mới cho vào bỏnh chỡm xuống nhưng khi chớn thỡ nổi lờn ;

Nghĩa tượng trưng : cuộc đời, thõn phận của người phụ nữ trong xó hội cũ khụng được làm chủ cuộc đời mỡnh, bị phụ thuộc vào kẻ khỏc, bị xó hội xụ đẩy, vựi dập, chỡm nổi lờnh đờnh

Cỏc cặp từ trỏi nghĩa núi lờn được tấm lũng đồng cảm sõu sắc và là tiếng núi của người phụ nữ xút xa cho giới mỡnh của Hồ Xuõn Hương

Cõu 2: (5 điểm) Hsinh vận dụng cỏc kĩ năng về nghị luận nhõn vật văn học để nờu những suy nghĩ về

nhõn vật ụng Hai người nụng dõn yờu làng, yờu nước trong khỏng chiến chống Phỏp bằng cỏc ý cụ thể như sau :

a Giới thiệu về truyện ngắn Làng, tỏc phẩm viết về người nụng dõn trong những ngày đầu cuộc khỏng

chiến chống Phỏp, giai đoạn đất nước đang ở thế cầm cự, nhõn dõn làng Chợ Dầu theo lệnh khỏng chiến đi tản cư ở vựng Yờn Thế (Bắc Giang) Và chớnh trong hoàn cảnh đú, nhõn vật ụng Hai, người nụng dõn thật thà chất phỏc đó thể hiện những trưởng thành trong nhận thức và suy nghĩ của mỡnh về tỡnh cảm yờu làng, yờu nước

b Phõn tớch cỏc phẩm chất về tỡnh yờu làng của ụng Hai :

- Nỗi nhớ làng da diết trong những ngày đi tản cư : buồn bực trong lũng, nghe ngúng tin tức về làng, hay khoe về cỏi làng Chợ Dầu với nỗi nhớ và niềm tự hào mónh liệt

- Đau khổ, dằn vặt khi nghe tin làng mỡnh làm Việt gian : tủi nhục đau đớn, xấu hổ khụng dỏm nhỡn ai,

lo sợ bị người ta bài trừ, khụng chứa ; ruột gan cứ rối bời, khụng khớ gia đỡnh nặng nề, u ỏm

- Niềm sung sướng cảm động đến trào nước mắt khi tin xấu về làng ụng được cải chớnh : ụng đi khoe khắp nơi, đến từng nhà với dỏng vẻ lật đật và lại tự hào ngẩng cao đầu kể về làng Chợ Dầu quờ hương ụng một cỏch say sưa và nỏo nức lạ thường

c Đỏnh giỏ và khẳng định tỡnh yờu làng của ụng Hai gắn với tỡnh yờu đất nước, yờu khỏng chiến: trong

thõm tõm ụng luụn tự hào về ngụi làng giàu truyền thống văn hoỏ, trự phỳ và tự hào về sự thuỷ chung

với cách mạng, với Bác Hồ của quê hương mình Sự thay đổi nhận thức để nhận ra kẻ thù là bọn đế quốc phong kiến theo một quá trình tâm lí hết sức tự nhiên khiến ta thêm trân trọng yêu mến người nông dân này vì tình cảm gắn bó với quê hương, xóm làng và cách mạng.

d Khẳng định tình yêu quê hương đất nước là một vẻ đẹp của con người Việt Nam, đặc biệt trong

những ngày đất nước gian nguy tình cảm ấy được thử thách càng tô đẹp thêm phẩm chất của con người Việt Nam

LUYỆN TẬP THI MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 7 Câu 1: (1,5 điểm)

Chép lại chính xác 4 dòng thơ đầu trong đoạn trích Cảnh ngày xuân trích trong Truyện Kiều của

Nguyễn Du Viết khoảng 5 câu nhận xét về nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ đó

Câu 2: (6 điểm)

Nêu suy nghĩ của em về bài thơ Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận.

GỢI Ý TRẢ LỜI Câu1: (2,5điểm) H sinh chép chính xác 4 dòng thơ cho 0,5 điểm (nếu sai 3 lỗi chính tả hoặc từ ngữ

Nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ (1 điểm)

+ Bức tranh mùa xuân được gợi lên bằng nhiều hình ảnh trong sáng : cỏ non, chim én, cành hoa lê trắng là những hình ảnh đặc trưng của mùa xuân

+ Cảnh vật sinh động nhờ những từ ngữ gợi hình : con én đưa thoi, điểm

+ Cảnh sắc mùa xuân gợi vẻ tinh khôi với vẻ đẹp khoáng đạt, tươi mát

Câu2:(5điểm): Yêu cầu: bằng cách sử dụng kĩ năng của văn lập luận, học sinh đánh giá, bày tỏ những

cảm xúc, suy nghĩ về bức tranh hoàn chỉnh của chuyến ra khơi đánh cá được Huy Cận miêu tả trong bài thơ Đoàn thuyền đánh cá và sự ngợi ca biển, ngợi ca con người lao động trong không khí làm chủ

Cụ thể :

1 Giới thiệu về hoàn cảnh sáng tác bài thơ (1958) khi miền Bắc xây dựng xã hội chủ nghĩa, tái hiện cảnh sắc thiên nhiên và không khí lao động của một vùng biển giàu đẹp của miền Bắc, ca ngợi con người và biển cả hùng vĩ, bao la

2 Cảm nhận về con người và biển cả theo hành trình chuyến ra khơi của đoàn thuyền đánh cá :

a Cảnh đoàn thuyền đánh cá ra khơi :

- Hoàng hôn trên biển: đẹp hùng vĩ qua các hình ảnh so sánh: Mặt trời xuống biển như hòn lửa

- Cảnh người lao động ra khơi: mang vẻ đẹp lãng mạn, thể hiện tinh thần hào hứng và khẩn trương trong lao động: Câu hát căng buồm cùng gió khơi

b Cảnh lao động đánh cá trên biển ban đêm:

- Cảm nhận về biển: giàu có và lãng mạn (đoạn thơ tả các loài cá, cảnh thuyền đi trên biển với cảm xúc bay bổng của con người: Lướt giữa mây cao với biển bằng)

- Công việc lao động vất vả nhưng lãng mạn và thi vị bởi tình cảm yêu đời, yêu biển của ngư dân Họ coi đó như một cuộc đua tài: Dàn đan thế trận lưới vây giăng

c Cảnh đoàn thuyền đánh cá từ khơi xa trở về :

- Hình ảnh thơ lặp lại tạo nên một lối vòng khép kín với dư âm của lời hát lạc quan của sự chiến thắng

- Hình ảnh nhân hoá nói quá : Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời gợi vẻ đẹp hùng tráng về nhịp điệu lao động khẩn trương và không khí chiến thắng sau đêm lao động miệt mài của các chàng trai ngư dân

- Cảnh bình minh trên biển được miêu tả thật rực rỡ, con người là trung tâm bức tranh với tư thế ngang tầm vũ trụ và hình ảnh no ấm của sản phẩm đánh bắt được từ lòng biển : Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi

3 Khẳng định đây là bài ca lao động yêu đời phơi phới của người ngư dân sau những ngày dành được

tự do với ý thức quyết tâm xây dựng quê hương đất nước giàu đẹp

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

LUYỆN TẬP THI MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 8

Câu 1: (1,5 điểm) Nhận xét về nghệ thuật tả người của Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều.

Câu 2: (6 điểm) Cảm nghĩ về thân phận người phụ nữ qua bài thơ Bánh trôi nước của Hồ Xuân Hương và tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương của Nguyễn Dữ.

- Trong Truyện Kiều, tác giả sử dụng bút pháp tả thực để miêu tả các nhân vật phản diện như Mã

Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến phơi bày bộ mặt thật của bọn chúng trong xã hội đương thời, nhằm tố cáo, lên án xã hội phong kiến với những con người bỉ ổi, đê tiện đó

Câu2:(6điểm) Vận dụng các kĩ năng nghị luận văn học để nêu những suy nghĩ về số phận của người

phụ nữ qua 2 tác phẩm : Bánh trôi nước của Hồ Xuân Hương và Chuyện người con gái Nam Xương

của Nguyễn Dữ, yêu cầu đạt được các ý sau :

a Nêu khái quát nhận xét về đề tài người phụ nữ trong văn học, số phận cuộc đời của họ được phản

ánh trong các tác phẩm văn học trung đại ; những bất hạnh oan khuất được bày tỏ, tiếng nói cảm thông

bênh vực thể hiện tấm lòng nhân đạo của các tác giả, tiêu biểu thể hiện qua : Bánh trôi nước và Chuyện người con gái Nam Xương.

b Cảm nhận về người phụ nữ qua 2 tác phẩm :

* Họ là những người phụ nữ đẹp có phẩm chất trong sáng, giàu đức hạnh :

- Cô gái trong Bánh trôi nước : được miêu tả với những nét đẹp hình hài thật chân thực, trong sáng :

“Thân em vừa trắng lại vừa tròn” Miêu tả bánh trôi nước nhưng lại dùng từ thân em - cách nói tâm sự

của người phụ nữ quen thuộc kiểu ca dao : thân em như tấm lụa đào khiến người ta liên tưởng đến hình ảnh nước da trắng và tấm thân tròn đầy đặn, khoẻ mạnh của người thiếu nữ đang tuổi dậy thì mơn mởn sức sống Cô gái ấy dù trải qua bao thăng trầm bảy nổi ba chìm vẫn giữ tấm lòng son Sự son sắt hay tấm lòng trong sáng không bị vẩn đục cuộc đời đã khiến cô gái không chỉ đẹp vẻ bên ngoài mà còn quyến rũ hơn nhờ phẩm chất của tấm lòng son luôn toả rạng

- Nhân vật Vũ Nương trong Chuyện ngươì con gái nam Xương : mang những nét đẹp truyền thống

của người phụ nữ Việt Nam

+ Trong cuộc sống vợ chồng nàng luôn “giữ gìn khuôn phép, không từng để lúc nào vợ chồng phải đến thất hoà" Nàng luôn là người vợ thuỷ chung yêu chồng tha thiết, những ngày xa chồng nỗi nhớ cứ dài theo năm tháng : "mỗi khi thấy bướm lượn đầy vườn, mây che kín núi" nàng lại âm thầm nhớ chồng.

+ Lòng hiếu thảo của Vũ Nương khiến mẹ chồng cảm động, những ngày bà ốm đau, nàng hết lòng

thuốc thang chăm sóc nên khi trăng trối mẹ chồng nàng đã nói : "Sau này, trời xét lòng lành, […], xanh kia quyết chẳng phụ con" Khi mẹ chồng khuất núi, nàng lo ma chay chu tất, lo liệu như đối với

cha mẹ đẻ của mình

+ Nàng là người trọng danh dự, nhân phẩm : khi bị chồng vu oan, nàng một mực tìm lời lẽ phân trần để chồng hiểu rõ tấm lòng mình Khi không làm dịu được lòng ghen tuông mù quáng của chồng, nàng chỉ còn biết thất vọng đau đớn, đành tìm đến cái chết với lời nguyền thể hiện sự thuỷ chung trong trắng

Đến khi sống dưới thuỷ cung nàng vẫn luôn nhớ về chồng con, muốn được rửa mối oan nhục của mình.

* Họ là những người chịu nhiều oan khuất và bất hạnh, không được xã hội coi trọng :

- Người phụ nữ trong bài thơ Bánh trôi nước của Hồ Xuân Hương đã bị xã hội xô đẩy, sống cuộc sống

không được tôn trọng và bản thân mình không được tự quyết định hạnh phúc :

"Bảy nổi ba chìm với nước non, Rắn nát mặc dầu tay kẻ nặn"

- Vũ Nương bị chồng nghi oan, cuộc sống của nàng ngay từ khi mới kết hôn đã không được bình đẳng

vì nàng là con nhà nghèo, lấy chồng giầu có Sự cách biệt ấy đã cộng thêm một cái thế cho Trương Sinh, bên cạnh cái thế của người chồng, người đàn ông trong chế độ gia trưởng phong kiến Hơn nữa Trương Sinh là người có tính đa nghi, đối với vợ phòng ngừa quá sức, lại thêm tâm trạng của chàng khi trở về không vui vì mẹ mất Lời nói của đứa trẻ ngây thơ như đổ thêm dầu vào lửa làm thổi bùng ngọn

lửa ghen tuông trong con người vốn đa nghi đó, chàng "đinh ninh là vợ hư" Cách xử sự hồ đồ độc

đoán của Trương Sinh đã dẫn đến cái chết thảm khốc của Vũ Nương, một sự bức tử mà kẻ bức tử lại hoàn toàn vô can

Bi kịch của Vũ Nương là một lời tố cáo xã hội phong kiến chỉ xem trọng quyền uy của kẻ giàu và của người đàn ông trong gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm thương của tác giả đối với số phận oan nghiệt của người phụ nữ Người phụ nữ đức hạnh ở đây không được bênh vực, che chở mà lại còn bị đối xử một cách bất công, vô lí ; chỉ vì lời nói ngây thơ của đứa trẻ miệng còn hơi sữa và vì sự hồ đồ vũ phu của anh chồng ghen tuông mà đến nỗi phải kết liễu cuộc đời mình

c Đánh giá chung : Số phận người phụ nữ trong xã hội xưa bị khinh rẻ và không được quyền định đoạt

hạnh phúc của mình, các tác giả lên tiếng phản đối, tố cáo xã hội nhằm bênh vực cho người phụ nữ Đó

là một chủ đề manh tính nhân văn cao cả của văn học đương thời

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

LUYỆN TẬP THI MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 9 Câu 1: (1,5 điểm): Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ sau:

"Đêm nay rừng hoang sương muối

Đứng cạnh bên nhau chờ giặc tới

Đầu súng trăng treo"

Câu 2: (6 điểm): Suy nghĩ về tình cha con trong truyện ngắn Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng Goi y

Câu1: (1,5điểm) Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ như sau :

- Cảnh thực của núi rừng trong thời chiến khốc liệt hiện lên qua các hình ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính vẫn sát cánh cùng đồng đội : đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc

- Trong phút giây giải lao bên người đồng chí của mình, các anh đã nhận ra vẻ đẹp của vầng trăng lung

linh treo lơ lửng trên đầu súng : "Đầu súng trăng treo" Hình ảnh trăng treo trên đầu súng vừa có ý

nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng của tình đồng đội và tâm hồn bay bổng lãng mạn của người chiến

sĩ Phút giây xuất thần ấy làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào cuộc chiến đấu và mơ ước đến tương lai hoà bình Chất thép và chất tình hoà quện trong tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo của Chính Hữu

Câu2:(6điểm) Yêu cầu học sinh cảm nhận được tình cha con ông Sáu thật sâu nặng và cảm động trên

những ý cơ bản :

a Giới thiệu về truyện ngắn Chiếc lược ngà của nhà văn Nguyễn Quang

Sáng : tác phẩm viết về tình cha con của người cán bộ kháng chiến đã hi sinh trong cuộc kháng chiến chống Mĩ của dân tộc

b Phân tích được 2 luận điểm sau :

* Tình cảm của bé Thu dành cho cha thật cảm động và sâu sắc :

- Bé Thu là cô bé ương ngạnh bướng bỉnh nhưng rất đáng yêu : Thu không chịu nhận ông Sáu là cha,

sợ hãi bỏ chạy khi ông dang tay định ôm em, quyết không chịu mời ông là ba khi ăn cơm và khi nhờ

ông chắt nước cơm giùm, bị ba mắng nó im rồi bỏ sang nhà ngoại Đó là sự phản ứng tự nhiên của đứa trẻ khi gần 8 năm xa ba Người đàn ông xuất hiện với hình hài khác khiến nó không chịu nhận vì nó đang tôn thờ và nâng niu hình ảnh người cha trong bức ảnh Tình cảm đó khiến người đọc day dứt và càng thêm đau xót cho bao gia đình vì chiến tranh phải chia lìa, yêu bé Thu vì nó đang dành cho cha nó một tình cảm chân thành và đầy kiêu hãnh.

- Khi chia tay, phút giây nó kịp nhận ra ông Sáu là người cha trong bức ảnh, nó oà khóc tức tưởi cùng tiếng gọi như xé gan ruột mọi người khiến chúng ta cảm động Những hành động ôm hôn ba của bé Thu gây xúc động mạnh cho người đọc

* Tình cảm của người lính dành cho con sâu sắc :

- Ông Sáu yêu con, ở chiến trường nỗi nhớ con luôn giày vò ông Chính vì vậy về tới quê, nhìn thấy Thu, ông đã nhảy vội lên bờ khi xuồng chưa kịp cặp bến và định ôm hôn con cho thoả nỗi nhớ mong

Sự phản ứng của Thu khiến ông khựng lại, đau tê tái

- Mấy ngày về phép, ông luôn tìm cách gần gũi con mong bù lại cho con những tháng ngày xa cách nhưng con bé bướng bỉnh khiến ông chạnh lòng Bực phải đánh con song vẫn kiên trì thuyết phục nó

Sự hụt hẫng của người cha khiến ta càng cảm thông và chia sẻ những thiệt thòi mà người lính phải chịu đựng, nhận thấy sự hi sinh của các anh thật lớn lao

- Phút giây ông được hưởng hạnh phúc thật ngắn ngủi và trong cảnh éo le : lúc ông ra đi bé Thu mới nhận ra ba và để ba ôm, trao cho nó tình thương ông hằng ấp ủ trong lòng mấy năm trời

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

LUYỆN TẬP THI MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 10

Câu 1: (2 điểm) Chép lại khổ thơ đầu của bài thơ Đoàn thuyền đánh cá và phân tích tác dụng của biện

pháp tu từ trong đoạn thơ đó

Câu 2: (5,5 điểm): Viết bài thuyết minh giới thiệu về Nguyễn Du và giá trị của tác phẩm Truyện Kiều

Goi y

Câu1: (2điểm) Học sinh chép chính xác khổ thơ đầu trong bài Đoàn thuyền đánh cá Sai từ 3 lỗi về

chính tả hoặc từ ngữ trừ 0,25 điểm

Phân tích nghệ thuật nhân hoá và so sánh có trong đoạn thơ, phát hiện được những từ thể hiện các biện

pháp đó : "như hòn lửa", "sóng cài then", "đêm sập cửa" Nhận thấy tác dụng của các hình ảnh góp

phần gợi cho người đọc hình dung cảnh biển trong buổi hoàng hôn rực rỡ, lung linh và hùng vĩ Sự bao

la của vũ trụ đầy bí ẩn, mang một cảm quan mới của nhà thơ gắn với thiên nhiên, với biển, với trời

Câu2: (5,5điểm) Yêu cầu : Học sinh cần vận dụng kĩ năng làm văn thuyết minh về một tác giả, tác

phẩm văn học và những hiểu biết về Nguyễn Du và Truyện Kiều để làm tốt bài văn.

a Giới thiệu khái quát về Nguyễn Du và Truyện Kiều:

- Nguyễn Du được coi là một thiên tài văn học, một tác gia văn học tài hoa và lỗi lạc nhất của văn học Việt Nam

- Truyện Kiều là tác phẩm đồ sộ của Nguyễn Du và là đỉnh cao chói lọi của nghệ thuật thi ca về ngôn

ngữ tiếng Việt

b Thuyết minh về cuộc đời và sự nghiệp văn học của Nguyễn Du :

- Thân thế: xuất thân trong gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan và có truyền thống văn học

- Thời đại: lịch sử đầy biến động của gia đình và xã hội

- Con người: có năng khiếu văn học bẩm sinh, bản thân mồ côi sớm, có những năm tháng gian truân trôi dạt Như vậy, năng khiếu văn học bẩm sinh, vốn sống phong phú kết hợp trong trái tim yêu thương

vĩ đại đã tạo nên thiên tài Nguyễn Du

- Sự nghiệp văn học của Nguyễn Du với những sáng tạo lớn, có giá trị cả về chữ Hán và chữ Nôm

c Giới thiệu về giá trị Truyện Kiều:

* Giá trị nội dung :

- Truyện Kiều là một bức tranh hiện thực về xã hội bất công, tàn bạo.

- Truyện Kiều đề cao tình yêu tự do, khát vọng công lí và ca ngợi phẩm chất cao đẹp của con người.

- Truyện Kiều tố cáo những thế lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống của con người.

* Giá trị nghệ thuật :

Tác phẩm là một kiệt tác nghệ thuật trên tất cả các phương diện : ngôn ngữ, hình ảnh, cách xây dựng

nhân vật Truyện Kiều là tập đại thành của ngôn ngữ văn học dân tộc.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 11 Câu 1: (1,5 điểm)

Viết đoạn văn khoảng 8 đến 10 câu nhận xét về nghệ thuật tả người của Nguyễn Du qua đoạn trích Chị

em Thuý Kiều (Ngữ văn 9 -Tập một).

Câu 2: (6 điểm)

Suy nghĩ về hình ảnh người lính trong bài thơ Đồng chí của Chính Hữu.

GỢI Ý TRẢ LỜI

Câu 1: (1,5 điểm) Học sinh cần viết được các ý cụ thể :

- Tả chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du sử dụng bút pháp ước lệ tượng trưng, lấy vẻ đẹp của thiên nhiên để

so sánh với vẻ đẹp của con người :

+ Thuý Vân : Đoan trang, phúc hậu, quý phái : hoa cười ngọc thốt, mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da

+ Thuý Kiều : Sắc sảo mặn mà, làn thu thuỷ, nét xuân xanh, hoa ghen, liễu hờn.

- Dùng lối ẩn dụ để ví von so sánh nhằm làm bật lên vẻ đẹp đài các của hai cô gái mà qua đó, nhà thơ muốn đề cao vẻ đẹp của con người

- Thủ pháp đòn bẩy, tả Vân trước, Kiều sau cũng là một bút pháp tài hoa của Nguyễn Du để nhấn vào nhân vật trung tâm : Thuý Kiều, qua đó làm nổi bật vẻ đẹp của nàng Kiều cùng những dự báo về nỗi truân chuyên của cuộc đời nàng sau này

Câu 2: (6 điểm) Vận dụng kĩ năng lập luận vào bài viết để làm nổi bật chân dung người lính trong

kháng chiến chống Pháp qua bài thơ Đồng chí với những ý cơ bản sau :

a Giới thiệu Đồng chí là sáng tác của nhà thơ Chính Hữu viết vào năm 1948, thời kì đầu của cuộc

kháng chiến chống Pháp Chân dung người lính hiện lên chân thực, giản dị với tình đồng chí nồng hậu, sưởi ấm trái tim người lính trên những chặng đường hành quân

b Phân tích những đặc điểm của người lính :

* Những người nông dân áo vải vào chiến trường :

Cuộc trò chuyện giữa anh - tôi, hai người chiến sĩ về nguồn gốc xuất thân rất gần gũi chân thực Họ ra

đi từ những vùng quê nghèo khó, "nước mặn đồng chua" Đó chính là cơ sở chung giai cấp của những

người lính cách mạng Chính điều đó cùng mục đích, lí tưởng chung đã khiến họ từ mọi phương trời xa

lạ tập hợp lại trong hàng ngũ quân đội cách mạng và trở nên thân quen với nhau Lời thơ mộc mạc chân chất như chính tâm hồn tự nhiên của họ

* Tình đồng chí cao đẹp của những người lính :

- Tình đồng chí được nảy sinh từ sự chung nhiệm vụ, sát cánh bên nhau chiến đấu : "Súng bên súng đầu sát bên đầu"

- Tình đồng chí đồng đội nảy nở và thành bền chặt trong sự chan hoà, chia sẻ mọi gian lao cũng như niềm vui, đó là mối tình tri kỉ của những người bạn chí cốt mà tác giả đã biểu hiện bằng một hình ảnh

thật cụ thể, giản dị mà hết sức gợi cảm : "Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ".

Hai tiếng Đồng chí vang lên tạo thành một dòng thơ đặc biệt, đó là một lời khẳng định, là thành quả, cội nguồn và sự hình thành của tình đồng chí keo sơn giữa những người đồng đội

Tình đồng chí giúp người lính vượt qua mọi khó khăn gian khổ :

+ Giúp họ chia sẻ, cảm thông sâu xa những tâm tư, nỗi lòng của nhau : "Ruộng nương anh gửi bạn thân cày" "Giếng nước gốc đa nhớ người ra lính".

+ Cùng chia sẻ những gian lao thiếu thốn của cuộc đời người lính: "Áo anh rách vai" chân không giày Cùng chia sẻ những cơn "Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi".

+ Hình ảnh : "Thương nhau tay nắm lấy bàn tay" là một hình ảnh sâu sắc nói được tình cảm gắn bó sâu

nặng của những người lính

* Ý thức quyết tâm chiến đấu và vẻ đẹp tâm hồn của những người

chiến sĩ :

- Trong lời tâm sự của họ đã đầy sự quyết tâm : "Gian nhà không mặc kệ gió lung lay" Họ ra đi vì

nhiệm vụ cao cả thiêng liêng : đánh đuổi kẻ thù chung bảo vệ tự do cho dân tộc, chính vì vậy họ gửi lại quê hương tất cả Từ mặc kệ nói được điều đó rất nhiều

- Trong bức tranh cuối bài nổi lên trên nền cảnh rừng giá rét là ba hình ảnh gắn kết nhau : người lính, khẩu súng, vầng trăng Trong cảnh rừng hoang sương muối, những người lính đứng bên nhau phục kích chờ giặc Sức mạnh của tình đồng đội đã giúp họ vượt qua tất cả những khắc nghiệt của thời tiết

và mọi gian khổ, thiếu thốn Tình đồng chí đã sưởi ấm lòng họ giữa cảnh rừng hoang Bên cạnh người lính có thêm một người bạn : vầng trăng Hình ảnh kết thúc bài gợi nhiều liên tưởng phong phú, là một biểu hiện về vẻ đẹp tâm hồn kết hợp chất hiện thực và cảm hứng lãng mạn

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 12

Câu 1: (3 điểm)Phần cuối của tác phẩm Chuyện người con gái Nam Xương được tác giả xây dựng

bằng hàng loạt những chi tiết hư cấu Hãy phân tích ý nghĩa của các chi tiết đó

Câu 2 (4,5 điểm) Phân tích 8 câu thơ cuối của đoạn trích Kiều ở lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều

của Nguyễn Du)

GỢI Ý TRẢ LỜI

Câu1:(3điểm) Các chi tiết hư cấu ở phần cuối truyện : cảnh Vũ Nương gặp Phan Lang dưới thuỷ cung,

cảnh sống dưới Thuỷ cung và những cảnh Vũ Nương hiện về trên bến sông cùng những lời nói của nàng khi kết thúc câu chuyện Các chi tiết đó có tác dụng làm tăng yếu tố li kì và làm hoàn chỉnh nét đẹp của nhân vật Vũ Nương, dù đã chết nhưng nàng vẫn muốn rửa oan, bảo toàn danh dự, nhân phẩm cho mình

- Câu nói cuối cùng của nàng : “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở về nhân gian được nữa” là lời

nói có ý nghĩa tố cáo sâu sắc, hiện thực xã hội đó không có chỗ cho nàng dung thân và làm cho câu chuyện tăng tính hiện thực ngay trong yếu tố kì ảo : người chết không thể sống

lại được

Câu2: (4,5điểm) Tám câu cuối trong đoạn trích Kiều ở lầu Ngưng Bích là một bức tranh tâm tình xúc

động diễn tả tâm trạng buồn lo của Kiều qua nghệ thuật tả cảnh ngụ tình

a Giới thiệu xuất xứ đoạn trích dựa vào những hiểu biết về vị trí của nó trong văn bản và tác phẩm

b Phân tích các cung bậc tâm trạng của Kiều trong đoạn thơ :

- Điệp từ "Buồn trông" mở đầu cho mỗi cảnh vật qua cái nhìn của nàng Kiều : có tác dụng nhấn mạnh

và gợi tả sâu sắc nỗi buồn dâng ngập trong tâm hồn nàng

- Mỗi biểu hiện của cảnh chiều tà bên bờ biển, từ cánh buồm thấp thoáng, cánh hoa trôi man mác đến

"nội cỏ rầu rầu, tiếng sóng ầm ầm" đều thể hiện tâm trạng và cảnh ngộ của Kiều : sự cô đơn, thân phận

trôi nổi lênh đênh vô định, nỗi buồn tha hương, lòng thương nhớ người yêu, cha mẹ và cả sự bàng hoàng lo sợ Đúng là cảnh lầu Ngưng Bích được nhìn qua tâm trạng Kiều : cảnh từ xa đến gần, màu sắc

từ nhạt đến đậm, âm thanh từ tĩnh đến động, nỗi buồn từ man mác lo âu đến kinh sợ Ngọn giáo cuốn mặt duềnh và tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi là cảnh tượng hãi hùng, như báo trước dông bão của số phận sẽ nổi lên, xô đẩy, vùi dập cuộc đời Kiều

c Khẳng định nỗi buồn thương của nàng Kiều cũng chính là nỗi buồn thân phận của bao người phụ nữ tài sắc trong xã hội cũ mà nhà thơ cảm thương đau xót

Có khi gốc tử đã vừa người ôm."

- Nhận xét cách sử dụng từ ngữ hình ảnh trong đoạn thơ : dùng những điển tích, điển cố sân Lai, gốc tử

để thể hiện nỗi nhớ nhung và sự đau đớn, dằn vặt không làm tròn chữ hiếu của Kiều Các hình ảnh đó vừa gợi sự trân trọng của Kiều đối với cha mẹ vừa thể hiện tấm lòng hiếu thảo của nàng

Câu2: (6điểm) Nêu được những cảm nghĩ về nhân vật Lục Vân Tiên :

a Hình ảnh Lục Vân Tiên được khắc hoạ qua mô típ ở truyện Nôm truyền thống : một chàng trai tài giỏi, cứu một cô gái thoát khỏi hiểm nghèo, từ ân nghĩa đến tình yêu như Thạch Sanh đánh đại bàng, cứu công chúa Quỳnh Nga Mô típ kết cấu đó thường biểu hiện niềm mong ước của tác giả và cũng là của nhân dân Trong thời buổi nhiễu nhương hỗn loạn này, người ta trông mong ở những người tài đức, dám ra tay cứu nạn giúp đời

b Lục Vân Tiên là nhân vật lí tưởng Một chàng trai vừa rời trường học bước vào đời lòng đầy hăm

hở, muốn lập công danh, cũng mong thi thố tài năng cứu người, giúp đời Gặp tình huống bất bằng này

là một thử thách đầu tiên, cũng là một cơ hội hành động cho chàng

c Hành động đánh cướp trước hết bộc lộ tính cách anh hùng, tài năng và tấm lòng vị nghĩa của Vân Tiên Chàng chỉ có một mình, hai tay không, trong khi bọn cướp đông người, gươm giáo đầy đủ, thanh

thế lẫy lừng : "người đều sợ nó có tài khôn đương" Vậy mà Vân Tiên vẫn bẻ cây làm gậy xông vào

đánh cướp Hình ảnh Vân Tiên trong trận đánh được miêu tả thật đẹp - vẻ đẹp của người dũng tướng theo phong cách văn chương thời xưa, nghĩa là so sánh với những mẫu hình lí tưởng như dũng tướng

Triệu Tử Long mà người Việt Nam, đặc biệt là người Nam Bộ vốn mê truyện Tam quốc không mấy ai

không thán phục Hành động của Vân Tiên chứng tỏ cái đức của con người vị nghĩa vong thân, cái tài của bậc anh hùng và sức mạnh bênh vực kẻ yếu, chiến thắng những thế lực tàn bạo

d Thái độ cư xử với Kiều Nguyệt Nga sau khi đánh cướp bộc lộ tư cách con người chính trực, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài đồng thời cũng rất từ tâm, nhân hậu Thấy hai cô con gái còn chưa hết hãi

hùng, Vân Tiên động lòng tìm cách an ủi họ : "ta đã trừ dòng lâu la" và ân cần hỏi han Khi nghe họ nói muốn được lạy tạ ơn, Vân Tiên vội gạt đi ngay : "Khoan khoan ngồi đó chớ ra" Ở đây có phần câu

nệ của lễ giáo phong kiến nhưng chủ yếu là do đức tính khiêm nhường của Vân Tiên : "Làm ơn há dễ trông người trả ơn" Chàng không muốn nhận cái lạy tạ ơn của hai cô gái, từ chối lời mời về thăm nhà

của Nguyệt Nga để cha nàng đền đáp và ở đoạn sau từ chối nhận chiếc trâm vàng của nàng, chỉ cùng nhau xướng hoạ một bài thơ rồi thanh thản ra đi, không hề vương vấn Dường như đối với Vân Tiên, làm việc nghĩa là một bổn phận, một lẽ tự nhiên, con người trọng nghĩa khinh tài ấy không coi đó là công trạng Đó là cách cư xử mang tinh thần nghĩa hiệp của các bậc anh hùng hảo hán

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 14

Câu1: (2,5điểm) Phân tích ý nghĩa của các từ láy trong đoạn thơ :

"Nao nao dòng nước uốn quanhDịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang

Sè sè nắm đất bên đường,Rầu rầu ngọn cỏ nửa vàng nửa xanh."

(Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) Câu 2: (5 điểm) Nêu suy nghĩ của em về nhân vật anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa của nhà văn

Nguyễn Thành Long

GỢI Ý TRẢ LỜI

Câu 1: (3,5 điểm) Học sinh phát hiện các từ láy nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu và thấy tác dụng của

chúng : vừa chính xác, tinh tế, vừa có tác dụng gợi nhiều cảm xúc trong người đọc Các từ láy vừa gợi

tả hình ảnh của sự vật vừa thể hiện tâm trạng con người

- Từ láy ở hai dòng đầu : gợi cảnh sắc mùa xuân lúc chiều tà sau buổi hội vẫn mang cái nét thanh tao

trong trẻo của mùa xuân nhưng nhẹ nhàng tĩnh lặng và nhuốm đầy tâm trạng Từ láy "nao nao" gợi sự

xao xuyến bâng khuâng về một ngày vui xuân đang còn mà sự linh cảm về điều gì đó sắp xảy ra đã xuất hiện

- Từ láy ở hai câu sau báo hiệu cảnh sắc thay đổi nhuốm màu u ám thê lương Các từ gợi tả được hình ảnh nấm mồ lẻ loi đơn độc lạc lõng giữa ngày lễ tảo mộ thật đáng tội nghiệp khiến Kiều động lòng và chuẩn bị cho sự xuất hiện của hàng loạt những hình ảnh của âm khí nặng nề trong những câu thơ tiếp theo

Câu 2: (4 điểm) Học sinh vận dụng cách làm văn nghị luận về nhân vật văn học để viết bài cảm nghĩ

về anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa - là nhân vật điển hình cho tấm gương lao động trí thức trong

những năm đất nước còn

chiến tranh :

a Đề tài về tinh thần yêu nước và ý thức cống hiến của lớp trẻ là một đề tài thú vị và hấp dẫn của văn

học kháng chiến chống Mĩ mà Lặng lẽ Sa Pa là một tác phẩm tiêu biểu.

b Phân tích những phẩm chất tốt đẹp của anh thanh niên :

- Trẻ tuổi, yêu nghề và trách nhiệm cao với công việc Các dẫn chứng tiêu biểu : một mình trên đỉnh núi cao chịu áp lực của cuộc sống cô độc nhưng anh luôn nhận thấy mình với công việc là đôi, một giờ sáng đi ốp nhưng anh không bỏ buổi nào thể hiện ý thức quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ rất cao

- Cởi mở, chân thành, nhiệt tình chu đáo với khách và rất lịch sự khiêm tốn (nói chuyện rất hồn nhiên, hái hoa tặng khách, tặng quà cho họ mang theo ăn đường, khiêm nhường khi nói về mình mà giới thiệu những tấm gương khác)

- Con người trí thức luôn tìm cách học hỏi nâng cao trình độ và cải tạo cuộc sống của mình tốt đẹp hơn : không gian nơi anh ở đẹp đẽ, tủ sách với những trang sách đang mở, vườn hoa đàn gà là những sản phẩm tự tay anh làm đã nói lên điều đó

c Hình ảnh anh thanh niên là bức chân dung điển hình về con người lao động trí thức lặng lẽ dâng cho đời đáng được ngợi ca, trân trọng

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 15

Câu1: (1,5 điểm) Chép lại ba câu thơ cuối trong bài thơ Đồng chí của Chính Hữu và phân tích ý nghĩa

của hình ảnh kết thúc bài thơ

Câu2: (6 điểm) Với nhan đề : Môi trường sống của chúng ta, dựa vào những hiểu biết của em về môi

trường, viết một bài văn ngắn trình bày quan điểm của em và cách cải tạo môi trường sống ngày một tốt đẹp hơn

(Đồng chí - Chính Hữu)

Phân tích ý nghĩa của hình ảnh "đầu súng trăng treo" được 1 điểm.Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ như sau :

- Cảnh thực của núi rừng trong thời chiến khốc liệt hiện lên qua các hình

ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính vẫn sát cánh cùng đồng đội : đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc

- Trong phút giây giải lao bên người đồng chí của mình, các anh đã nhận ra vẻ đẹp của vầng trăng lung linh treo lơ lửng trên đầu súng : Đầu súng trăng treo Hình ảnh trăng treo trên đầu súng vừa có ý nghĩa

tả thực, vừa có tính biểu trưng của tình đồng đội và tâm hồn bay bổng lãng mạn của người chiến sĩ Phút giây xuất thần ấy làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào cuộc chiến đấu và mơ ước đến tương lai hoà bình Chất thép và chất tình hoà quện trong tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ

Câu2:(6điểm)

Nêu vấn đề và triển khai thành bài văn nghị luận gồm các ý cơ bản sau :

a Nêu vấn đề nghị luận : Môi trường sống của chúng ta thực tế đang bị ô nhiễm và con người chưa có

ý thức bảo vệ

b Biểu hiện và phân tích tác hại :

- Ô nhiễm môi trường làm hại đến sự sống

- Ô nhiễm môi trường làm cảnh quan bị ảnh hưởng

c Đánh giá :

- Những việc làm đó là thiếu ý thức bảo vệ môi trường, phá huỷ môi trường sống tốt đẹp

- Phê phán và cần có cách xử phạt nghiêm khắc

d Hướng giải quyết :

- Tuyên truyền để mỗi người tự rèn cho mình ý thức bảo vệ

môi trường

- Coi đó là vấn đề cấp bách của toàn xã hội

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 16

Câu1 (3,5điểm) Trong bài Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải viết :

"Ta làm con chim hót

Ta làm một cành hoa."

Kết thúc bài Viếng lăng Bác, Viễn Phương có viết :

"Mai về miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác."

a Hai bài thơ của hai tác giả viết về đề tài khác nhau nhưng có chung chủ đề Hãy chỉ ra tư tưởng chung đó

b Viết 1 đoạn văn khoảng 5 câu phát biểu cảm nghĩ về 1 trong hai đoạn thơ trên

Câu 2: (4 điểm) Vẻ đẹp trong lối sống, tâm hồn của nhân vật anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long và nhân vật Phương Định trong Những ngôi sao xa xôi của L

GỢI Ý TRẢ LỜI

Câu 1: (3 điểm)

a Khác nhau và giống nhau :

- Khác nhau :

+ Thanh Hải viết về đề tài thiên nhiên đất nước và khát vọng hoà nhập dâng hiến cho cuộc đời

+ Viễn Phương viết về đề tài lãnh tụ, thể hiện niềm xúc động thiêng liêng, tấm lòng tha thiết thành kính khi tác giả từ miền Nam vừa được giải phóng ra viếng Bác Hồ

- Giống nhau :

+ Cả hai đoạn thơ đều thể hiện ước nguyện chân thành, tha thiết được hoà nhập, cống hiến cho cuộc đời, cho đất nước, nhân dân Ước nguyện khiêm nhường, bình dị muốn được góp phần dù nhỏ bé vào cuộc đời chung

+ Các nhà thơ đều dùng những hình ảnh đẹp của thiên nhiên là biểu tượng thể hiện ước nguyện của mình

b HS tự chọn đoạn thơ để viết nhằm nổi bật thể thơ, giọng điệu thơ và ý tưởng thể hiện trong đoạn thơ.Đoạn thơ của Thanh Hải sử dụng thể thơ 5 chữ gần với các điệu dân ca , đặc biệt là dân ca miền Trung,

có âm hưởng nhẹ nhàng tha thiết Giọng điệu thể hiện đúng tâm trạng và cảm xúc của tác giả : trầm lắng, hơi trang nghiêm mà tha thiết khi bộc bạch những tâm niệm của mình Đoạn thơ thể hiện niềm mong muốn được sống có ích, cống hiến cho đời một cách tự nhiên như con chim mang đến tiếng hót Nét riêng trong những câu thơ của Thanh Hải là đề cập đến một vấn đề lớn : ý nghĩa của đời sống cá nhân trong quan hệ với cộng đồng

Đoạn thơ của Viễn Phương sử dụng thể thơ 8 chữ, nhịp thơ vừa phải với điệp từ muốn làm, giọng điệu phù hợp với nội dung tình cảm, cảm xúc Đó là giọng điệu vừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa thiết tha thể hiện đúng tâm trạng lưu luyến của nhà thơ khi phải xa Bác Tâm trạng lưu luyến của nhà thơ muốn mãi ở bên lăng Bác và chỉ biết gửi tấm lòng mình bằng cách hoá thân hoà nhập vào những cảnh vật bên lăng : làm con chim cất tiếng hót

+ Nhân vật anh thanh niên : trong Lặng lẽ Sa Pa

- Hoàn cảnh sống và làm việc : một mình trên núi cao, quanh năm suốt tháng giữa cỏ cây và mây núi

Sa Pa Công việc là đo gió, đo mưa đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất…

- Anh đã làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, cụ thể, tỉ mỉ, chính xác, đúng giờ ốp thì dù cho mưa tuyết, giá lạnh thế nào anh cũng trở dậy ra ngoài trời làm việc đúng giờ quy định

- Anh đã vượt qua sự cô đơn vắng vẻ quanh năm suốt tháng trên đỉnh núi cao không một bóng người

- Sự cởi mở chân thành, quý trọng mọi người, khao khát được gặp gỡ, trò chuyện với mọi người

- Tổ chức sắp xếp cuộc sống của mình một cách ngăn nắp, chủ động : trồng hoa, nuôi gà, tự học + Cô thanh niên xung phong Phương Định :

- Hoàn cảnh sống và chiến đấu : ở trên cao điểm giữa một vùng trọng điểm trên tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung nhất bom đạn và sự nguy hiểm, ác liệt Công việc đặc biệt nguy hiểm : Chạy trên cao điểm giữa ban ngày, phơi mình trong vùng máy bay địch bị bắn phá, ước lượng khối lượng đất đá, đếm bom, phá bom

- Yêu mến đồng đội, yêu mến và cảm phục tất cả những chiến sĩ mà cô gặp trên tuyến đường Trường Sơn

- Có những đức tính đáng quý, có tinh thần trách nhiệm với công việc, bình tĩnh, tự tin, dũng cảm

* Vẻ đẹp tâm hồn :

+ Anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa :

- Anh ý thức về công việc của mình và lòng yêu nghề khiến anh thấy được công việc thầm lặng ấy có ích cho cuộc sống, cho mọi người

- Anh đã có suy nghĩ thật đúng và sâu sắc về công việc đối với cuộc sống con người

- Khiêm tốn thành thực cảm thấy công việc và những đóng góp của mình rất nhỏ bé

- Cảm thấy cuộc sống không cô đơn buồn tẻ vì có một nguồn vui, đó là niềm vui đọc sách mà lúc nào anh cũng thấy như có bạn để trò chuyện

- Là người nhân hậu, chân thành, giản dị

+ Cô thanh niên Phương Định :

- Có thời học sinh hồn nhiên vô tư, vào chiến trường vẫn giữ được sự hồn nhiên

- Là cô gái nhạy cảm, mơ mộng, thích hát, tinh tế, quan tâm và tự hào về vẻ đẹp của mình

- Kín đáo trong tình cảm và tự trọng về bản thân mình

Các tác giả miêu tả sinh động, chân thực tâm lí nhân vật làm hiện lên một thế giới tâm hồn phong phú, trong sáng và đẹp đẽ cao thượng của nhân vật ngay trong hoàn cảnh chiến đấu đầy hi sinh gian khổ

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 17 Câu1: (1,5điểm) Phân tích giá trị của phép điệp ngữ trong đoạn thơ sau :

"Cháu chiến đấu hôm nay

Điệp ngữ trong đoạn thơ là từ vì, được sử dụng nhằm thể hiện mục đích chiến đấu của cháu - anh chiến

sĩ trong bài thơ Những lí do anh đưa ra rất giản dị : vì tiếng gà, vì bà, vì lòng yêu Tổ quốc Mỗi từ vì nhằm nhấn mạnh một mục đích của anh, thể hiện tình yêu thiêng liêng với Tổ quốc bắt nguồn từ tình cảm chân thực giản dị : tình gia đình với những kỉ niệm mộc mạc đáng yêu đã hun đúc và là động lực giúp anh thêm sức mạnh vượt qua gian khó, chiến đấu và chiến thắng kẻ thù

Câu 2: (6 điểm)

a Mở bài : Giới thiệu bài thơ Ánh trăng ra đời năm 1978, sau khi đất nước thống nhất, người lính trở

về với cuộc sống đời thường Hình ảnh ánh trăng là biểu tượng của thiên nhiên đất nước và con người Việt Nam một thuở gian lao anh dũng ; trăng trong hiện tại nhắc nhở người lính về lối sống ân tình thuỷ chung

b Thân bài :

- Hình ảnh thiên nhiên được gợi lên trong bài thơ mang những nét hồn hậu, đáng yêu qua các hình ảnh : sông, đồng, bể, rừng… Đó vừa là hình ảnh thực, vừa là hình ảnh tượng trưng về đất nước, thiên

nhiên một thời quá khứ của người lính mà con người với thiên nhiên "tri kỉ", hoà đồng, gần gũi, thân thiết, gắn bó.

- Hình tượng ánh trăng hiện ra là hình tượng trung tâm với nhiều nghĩa ẩn dụ tượng trưng : là thiên nhiên thơ mộng, hiền hoà, đồng thời là đồng chí đồng đội, gần gũi sẻ chia, là nhân dân tình nghĩa thuỷ chung, là đất nước gian lao mà anh dũng…

- Trong hiện tại, ánh trăng hiện về đẹp đẽ như người bạn nhắc nhở nhà thơ, người lính khi anh tự thú nhận đã có những giây phút lãng quên bạn và quá khứ Trăng hiện về lặng lẽ, bao dung như tấm lòng của nhân dân, đất nước Sự im lặng gợi nhiều suy tư, để người lính tự thức tỉnh

c Kết bài : Khẳng định cái hay của bài thơ chính là gợi lên chân dung con người rất thực, con người với những trăn trở, suy tư, với sự thú nhận của lương tri chớm lãng quên quá khứ, từ đó nhắc nhở mọi người lối sống ân nghĩa thuỷ chung với quá khứ

MÔN VĂN - ĐỀ SỐ 18 Câu1: (1,5điểm) Có bạn chép hai câu thơ như sau :

"Làn thu thuỷ nét xuân sơn,

Hoa ghen thua thắm liễu buồn kém xanh."

Bạn đã chép sai từ nào ? Việc chép sai như vậy đã ảnh hưởng lớn đến ý nghĩa của đoạn thơ, em hãy giải thích điều đó

Câu2: (6điểm) Hình tượng anh bộ đội trong thơ ca thời kì chống Pháp và chống Mĩ vừa mang những

phẩm chất chung hết sức đẹp đẽ của người lính Cụ Hồ vừa có những nét cá tính riêng khá độc đáo

Qua hai bài thơ Đồng chí của Chính Hữu và Bài thơ về tiểu đội xe không kính của Phạm Tiến Duật,

em hãy làm sáng tỏ nội dung vấn đề trên

Câu 2: (6 điểm) Yêu cầu : Biết làm bài văn nghị luận, bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lí.

Nội dung :

1 Mở bài : Giới thiệu về người lính trong hai bài thơ

2 Thân bài : Cần làm rõ hai nội dung :

- Những phẩm chất chung hết sức đẹp đẽ của người lính Cụ Hồ

- Những nét riêng độc đáo trong tính cách, tâm hồn của người lính

Nội dung1 :

- Người lính chiến đấu cho một lí tưởng cao đẹp

- Những con người dũng cảm bất chấp khó khăn, coi thường thiếu thốn, hiểm nguy

- Những con người thắm thiết tình đồng đội

- Những con người lạc quan yêu đời, tâm hồn bay bổng lãng mạn

Nội dung 2 :

- Nét chân chất, mộc mạc của người nông dân mặc áo lính (bài thơ Đồng chí).

- Nét ngang tàng, trẻ trung của một thế hệ cầm súng mới (Bài thơ về tiểu đội xe không kính).

3 Kết bài : Cảm nghĩ của người viết về hình ảnh người lính

LUYỆN TẬP THI MễN VĂN - ĐỀ SỐ 19 Cõu 1: (1,5 điểm) Nhà thơ Tố Hữu khi miờu tả căn nhà Bỏc ở nơi làng Sen ban đầu đó viết :

"Ba gian nhà trống khụng hương khúi

Một chiếc giường tre chiếu chẳng lành.

Một thời gian sau nhà thơ sửa lại :

Ba gian nhà trống nồm đưa vừng

Một chiếc giường tre chiếu mỏng manh."

Hóy cho biết sự thay đổi từ ngữ cú ảnh hưởng như thế nào đến ý nghĩa của hai cõu thơ ?

Cõu 2: (6 điểm) Trỡnh bày suy nghĩ của em về nhõn vật lóo Hạc trong truyện ngắn cựng tờn của Nam

Cao

GỢI í TRẢ LỜI

Cõu 1: (1,5 điểm) Cỏch thay đổi từ ngữ làm cõu thơ hay hơn, gợi dư õm về khụng khớ ấm ỏp và sự sinh

động của cảnh vật như cũn phảng phất bàn tay và hơi ấm con người trong đú, khụng lạnh lẽo hoang tàn như hai cõu thơ ban đầu

Cõu 2: (6 điểm)

a Mở bài : Giới thiệu chung về Nam Cao và tỏc phẩm Lóo Hạc, nờu nội dung chủ đề là tỏc phẩm viết

về người nụng dõn, về cỏi đúi và nhõn cỏch cao đẹp của con người với cỏi nhỡn nhõn đạo sõu sắc

b Thõn bài : Phõn tớch cỏc đặc điểm sau của nhõn vật :

* Lóo Hạc điển hỡnh cho cuộc sống nghốo khổ của người nụng dõn trước Cỏch mạng thỏng Tỏm

- Cuộc sống cày thuờ, cuốc mướn, vợ lóo vỡ làm nhiều, lao lực mà chết

- Lóo nghốo khụng cú tiền cưới vợ cho con khiến con lóo phẫn chớ bỏ đi đồn điền cao su

- Lóo bị ốm đồng thời làng mất nghề ve sợi nờn khụng kiếm được việc làm, sống tạm bợ ăn củ chuối quả sung qua ngày, cuối cựng phải bỏn con chú vàng là người bạn duy nhất của lóo

- Bỏn chú xong, với những day dứt lương tõm cựng những tớnh toỏn của người lương thiện, lỳc tuổi già lóo đó tỡm đến cỏi chết bằng liều bả chú.Cỏi chết của lóo phản ỏnh sự cựng quẫn bế tắc của người nụng dõn trong xó hội đương thời, việc làm, cỏi đúi, miếng ăn đố nặng lờn vai người nụng dõn

* Tấm lũng lương thiện của một người cha thương con và giàu lũng tự trọng

- Lóo yờu con với nỗi niềm day dứt của người cha chưa làm trũn bổn phận, chưa lo cưới vợ được cho con nờn trong cỏc cõu chuyện với ụng giỏo hay cậu Vàng lóo đều nhắc tới con với nỗi nhớ nhung cựng những tớnh toỏn cho con khi nú trở về

- Lóo bũn vườn, bỏn chú, gửi tiền và vườn nhờ hàng xúm trụng nom cho con rồi ra đi chứ quyết khụng tiờu của con lấy một hào Sự hi sinh của lóo õm thầm mà cao thượng

- Lóo tỡm đến cỏi chết để khẳng định nhõn cỏch cao thượng của mỡnh bởi lóo đó từ chối sự giỳp đỡ của mọi người, lóo sợ sống nữa sẽ khụng giữ mỡnh mà đi theo gút Binh Tư chăng ?

- Cảnh lóo õu yếm con chú vàng cựng những cỏch chăm súc, tõm sự của lóo với nú, cảnh lóo khúc như con nớt khi bỏn nú khiến người đọc cảm động và thương cảm ngậm ngựi cho số phận của lóo

c Kết luận : Nam Cao đó gạn đục khơi trong, phỏt hiện trong những cuộc đời đen tối ấy thứ ỏnh sỏng của lương tri, của tỡnh thương làm người ta thấy tin yờu cuộc đời hơn

Đề số 20:

Phần trắc nghiệm : Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý em chọn , hoặc điền từ, nối ý , sắp xếp cho phù

hợp với yêu cầu

Bài 1: Đọc đoạn trích “ Trong lòng mẹ”của Nguyên Hồng và trả lời câu hỏi

1, Dòng nào sau đây nói đúng nhất về nội dung chủ yếu của đoạn trích

A Trình bày tâm địa độc ác của bà cô bé Hồng ,

B Trình bày nỗi tủi hờn của bé Hồng

C Trình bày nỗi sung sớng của bé Hồng đợc sống trong lòng mẹ

D Trình bày diễn biến tâm trạng của bé Hồng

2, Dòng nào nói đúng ý của câu văn: Giá những cổ tục đã đầy đoạ mẹ tôi là một vật nh“ hòn đá hay cục thuỷ tinh, đầu mẩu gỗ , tôi quyết vồ ngay lấy mà cắn , mà nhai , mà nghiến cho kỳ nát vụn mới thôi”

A Nhà văn so sánh ngầm ngời cô với những cổ tục phong kiến đã đày đoạ mẹ mình

B Thể hiện sự căm tức tột cùng của bé Hồng đối với những cổ tục phong kiến đã đầy đoạ mẹ mình

C Thể hiện sự kìm nén nỗi đau xót tức tởi đang dâng lên trong lòng

D Cả A,B,C

3, Em hiểu thế nào về nhận định : “Nguyên Hồng là nhà văn của phụ nữ và nhi đồng”

A Nguyên Hồng là nhà văn viết nhiều về phụ nữ và nhi đồng , dành cho họ những tấm lòng chan chứa yêu thơng và thái độ nâng niu trân trọng

B Nhà văn diễn tả thấm thía những nỗi cơ cực tủi nhục mà phụ nữ và nhi đồng phải gánh chịu thiết thòi trớc

C Nhà văn thấu hiểu và vô cùng trân trọng vẻ đẹp tâm hồn đức tính cao quý của phụ nữ và nhi đồng

D Cả A, B, C

4, Điền vào chỗ trống từ thích hợp để đợc một đoạn định nghĩa hoàn chỉnh về một thể loại văn học :

“………là một thể ký , ở đó ngời kể về những chuyện , những điều chính mình đã trải qua , đã chứng kiến”

Bài 2: Sắp xếp các truyện ngắn sau:Tôi đi học(Thanh Tịnh), Làng ( Kim Lân), Chiếc lợc ngà ( NguyễnQuang Sáng), Những ngôi sao xa xôi ( Lê Minh Khuê) , Lặng lẽ Sa Pa ( Nguyễn Thành Long), Lão Hạc(Nam Cao) theo các thời kỳ lịch sử

A Trớc cách mạng tháng Tám 1945………

B Thời kỳ kháng chiến chống Pháp ………

C Thời kỳ kháng chiến chống Mĩ………

Baì 3: Đọc bài thơ “ ánh trăng” của Nguyễn Duy và trả lời câu hỏi

Câu 1: A Bài thơ “ ánh trăng” đợc tặng giải A của Hội nhà văn Việt Nam năm 1984

B Tập thơ “ ánh trăng” đợc tặng giải A của Hội nhà văn Việt Nam năm 1984

C Bài thơ “ ánh trăng” đợc tặng giải nhất cuộc thi thơ năm 1972- 1973

D Bài thơ “ ánh trăng” đợc tặng giải nhất cuộc thi thơ của báo văn nghệ

Câu 2: Từ “mặt”thứ 2 trong câu thơ “ Ngửa mặt lên nhìn mặt” dùng để chỉ ai ?

A- Tác giả B- Trăng C- Quá thứ D- Hiện tạiCâu 3: Nội dung nào không phù hợp với ý nghĩa hình ảnh vầng trăng trong bài thơ?

A- Là hình ảnh của thiên nhiên hồn nhiên tơi mát

B- Là biểu tợng cho quá khứ nghĩa tình

C- Là vẻ đẹp bình dị và vĩnh hằng của đời sống

D- Là biểu tởng của sự hồn nhiên trong sáng của tuổi thơ

Câu 4: Nội dung nào nêu chủ đề và khái quát ý nghĩa của tuổi thơ?

A Bài thơ nh một lời tự nhắc nhở về những năm tháng quá khứ gian lao tình nghĩa đối với thiên nhiên

đất nớc bình dị , hiền hậu

B Bài thơ có ý nghĩa với cả một thế hệ, với nhiều ngời, nhiều thời

C Bài thơ gợi nhắc, củng cố thái độ sống ân nghĩa thuỷ chung

D Tất cả A, B , C

Tự luận : 1, Viết bài văn ngắn giới thiệu về tác giả Nguyễn Dữ và “ Chuyện ngời con gái Nam Xơng”

2, Phân tích giá trị nhân đạo trong tác phẩm “ Chuyên ngời con gái Nam Xơng”

Đề số 21:

Phần trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý em chọn , hoặc điền từ, nối ý , sắp xếp cho phù hợp

với yêu cầu

Câu 1: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh nội dung vấn đề đặt ra trong văn bản.

Nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe doạ toàn thể và trên trái

đất , Nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là nguy cơ đó , là cho một thế giới hoà bình

Câu 2: Nối nghĩa của từ mặt ở cột A t“ ” ơng ứng với ví dụ có từ mặt t“ ” ơng ứng ở cột B.

1 Phần phía trớc từ trán đến cằm của đầu ngời

hay phần trớc của đầu con thú a, Buồn trông nội cỏ rầu rầu. Chân mây mặt đất một mầu xanh xanh

2 Những nét trên mặt ngời biểu hiện thái độ ,

tâm t tình cảm b , Ngời quốc sắc kẻ thiên tài Tình trong nh đã mặt ngoài còn e

3, Mặt con ngời , coi là biểu trng cho thể diện

danh dự , phẩm giá c, Làm cho rõ mặt phi thờng Bây giờ ta sẽ rớc nàng nghi gia

4, Phần phẳng ở phía trên , hoặc phía ngoài của

vật phân biệt với phần bên dới hoặc bên trong d, Sơng in mặt tuyết phân thân Sen vàng lãng đãng nh gần nh xa

Câu 3: Cho đoạn thơ sau: Dù ở gần con Cò mãi yêu con“ ”

a, Hình ảnh con cò trong bài thơ đ“ ” ợc sáng tạo bởi phép tu từ nào?

A.Nhân hoá B ẩn dụ C Hoán dụ D Điệp ngữ

b, Phơng thức biểu đạt chính trong bài thơ là gì?

A Biểu cảm B Miêu tả C Tự sự D Thuyết minh

c, Tổ hợp từ Lên rừng xuống biển trong đoạn thơ trên đ“ ” ợc xếp vào loại nào ?

A Thành ngữ B Tục ngữ C Khẩu ngữ D Vị ngữ

Câu 3: Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi bên dới

“ Anh thanh niên đỏ mặt rõ ràng luống cuống :

- Vâng , mời bác và cô lên chơi Nhà cháu kia, lên cái bậc kia, trên ấy có cái nhà đấy Nớc sôi đã có sẵn ,

nhng cháu về trớc một tí Bác và cô lên ngay Nói xong , anh chạy vụt đi, cũng tất tả nh khi đến

Hoạ sĩ nghĩ thầm: “ khách tới bất ngờ , chắc cu cậu cha kịp quét tớc dọn dẹp , cha kịp gấp chăn chẳng hạn” Ông rất ngạc nhiên khi bớc lên bậc thang bằng đất , thấy ngời con trai đang hái hoa

Câu 4: Tìm từ thích hợp điền vào ô trống để hoàn chỉnh yêu cầu nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc

đoạn trích) Những nhận xét đánh giá về truyện phải xuất phát từ của cốt

truyện của nhân vật và trong tác phẩm đợc ngời viết phát hiện và khái quát

Câu 6: Tìm và gạch chân khởi ngữ trong các câu sau:

a, Giàu thì tôi cũng giàu rồi

b, Nghị Hách nghĩ mãi mới đáp :- Điều ấy tôi cha quyết định

b, Truyện Kiều – kiệt tác của thiên tài Nguyễn Du đã chiếm đợc nhiều cảm tình của bạn

đọc

c, Nay, cậu có vào Thanh Hoá chơi không đấy?

d,Tôi khó mà tin đợc rằng những đứa trẻ này cũng bị đánh đòn nh tôi, tôi thấy tức thay cho chúng

Tự luận: 1, Giới thiệu về tác giả Nguyễn Khoa Điềm và “Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ”

2, Phân tích đoạn trích nghệ thuật tả cảnh ngụ tình qua đoạn trích “ Kiều ở lầu Ngng Bích”

Đề 22

: Phần trắc nghiệm: Khoanh tròn vào chữ cái đầu ý em chọn

Câu1: Bài thơ “ Quê hơng” trong chơng trình Ngữ văn THCS của tác giả nào?

A- Thế Lữ B Giang Nam C- Tế Hanh D- Tố Hữu

Câu 2: T tởng nhân văn sâu sắc nhất trong tác phẩm “ Lão Hạc” là gì?

A Phê phán tố cáo xã hội cũ chà đạp lên con ngời

B Khát khao bảo toàn nhân cách con ngời

C Ca ngợi ngời nông dân lơng thiện

Câu 4: Bài thơ nào đợc sáng tác trong giai đoạn 1954 -1964

A Đồng chí B Đoàn thuyền đánh C- Viếng lăng Bác D Mùa xuân nho nhỏ

Câu 5: Giá trị chi tiết thần kỳ trong truyện “ Ngời con gái Nam xơng” là :

A Hoàn chỉnh vẻ đẹp của Vũ Nơng C- Truyện mang tính ly kỳ hấp dẫn

B Tạo nên kết thúc có hậu D- Cả 3 ý trên

Câu 6: Hai bài thơ “ Qua Đèo Ngang” , “ Bạn đến chơi nhà” đợc viết theo thể thơ nào?

A Lục bát B Song thất lục bát C Đờng luật D Thất ngôn bát cú đờng luật

Câu 7: Từ “Việt Nam” trong câu “ Món ăn ấy rất Việt Nam” thuộc từ loại nào?

A- Danh từ B Tính từ C- Động từ D- Đại từ

Câu 8: Tác phẩm nào là lời tâm sự về những năm tháng gian lao của cuộc đời ngời lính gắn bó với thiên

nhiên , đất nớc bình dị hiền hậu?

A Bài thơ về tiểu đội xe không kính ; B Đồng chí ; C ánh trăng

Câu 9: Trong những tác phẩm sau , tác phẩm nào không viết về đề tài chiến tranh cách mạng ?

A Đồng chí B Bài thơ về tiểu đội……… C- Đoàn thuyền đánh cá D- Khúc hát ru những em

Câu 11: Các từ “hoa” trong những câu thơ sau từ nào đợc dùng theo nghĩa gốc

A Nặng lòng xót liễu vì hoa C Đừng điều nguyệt nọ hoa kia Trẻ thơ đã biết đâu mà dám tha Ngoài ra ai lại tiếc gì với ai

B Cỏ non xanh tận chân trời D Cửa sài vừa ngỏ then hoa ,

Cành lê trắng điểm một vài bông hoa Gia đồng vào gửi th nhà mới sang

Câu 12 : Điền từ thích hợp vào ô trống

a,………Nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ của ngời hoặc nhân vật và đặt lời nói hay nghĩ

đó vào trong dấu ………

b, ……… thuật lại lời nói hay ý nghĩ của ngời hoặc nhân vật và có sự điều chỉnh cho thích hợp

Câu 13 : Điền vào chỗ trống từ ngữ thích hợp:

Thanh Tịnh tên thật là……… , quê ở

………

Thanh Tịnh sáng tác văn học từ………Các tác phẩm của Thanh Tịnh thờng có

đặc điểm chung là……… “Tôi đi học” đợc sáng tác năm

………

Câu 14: Sắp xếp các từ sau theo nhóm : Xe đạp, ô tô, xích lô, xe đạp mi ni, xe đạp Phợng hoàng, xe

đạp thống nhất, xe máy , xe khách , xe tải , xích lô máy , xích lô đạp, xe máy Drem

Phần tự luận:

1, Giới thiệu về nhà thơ Phạm Tiến Duật và “Bài thơ về tiểu đội xe không kính”

2, Phân tích đoạn thơ sau: “Ta làm con chim hót ……… …………dù là khi tóc bạc”

Đề 23:

Phần trắc nghiệm:

Câu1: Điền từ thích hợp vào ô trống

Ngô Tất Tố ………quê ở………là nhà ………Tắt Đèn đợc viết năm……… …….Tác phẩm phản ánh tình cảnh………của ngời …………trớc Cách mạng tháng 8

Câu 2: Khoanh tròn vào ý trả lời đúng - Nội dung đoạn trích Tức n“ ớc vỡ bờ là gì?”

A Cảnh nông thôn nớc ta trong mùa su thuế trớc cách mạng

B Phản ánh tình trạng khổ cực của nhà Chị Dậu

C Kể chuyện bọn nha dịch , cờng hào đến nhà chị Dậu thu tiền su

Câu 3: Chủ đề của văn bản Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh là gì?“ ”

A.Phản ánh cuộc sống xa hoa của vua chúa và sự nhũng nhiễu của quan lại thời Lê Trịnh , đồng thời bộc lộ thái độ phê phán của tác giả

B Thể hiện thái độ bất bình của tác giả trớc sự bóc lột của nhân dân một cách tàn tệ của tập đoàn

phong kiến Lê Trịnh

C Phản ánh nỗi thống khổ của nhân dân thời Lê Trịnh

Câu 4: Viết một đoạn văn ngắn giới thiệu nội dung đoạn trích Hồi thứ 14 trong Hoàng Lê Nhất thống chí

Câu 5: Điền vào ô trống để hoàn chỉnh nội dung chính lời dụ của vua Quang Trung trong Hoàng Lê “

nhất thống chí” a, Lời hiệu triệu toàn dân đứng dậy ………

b, Lời vạch mặt………của quân giặc để ………

c, Lời tuyên bố ………nêu cao………

d, Lời kêu gọi tớng sĩ………

Câu 6: Câu nào Nguyễn Du dùng bút pháp nghệ thuật ớc lệ để miêu tả

A Thoát trông nhờn nhợt màu da B Quá niên trạc ngoại tứ tuần

Ăn gì cao lớn đẫy đà làm sao Mày râu nhẵn nhụi áo quần bảnh bao

C Hài văn lần bớc dạm xanh C Râu hùm hàm én mày ngài

Một vùng nh thể cây quỳnh cành dao Vai năm tấc rộng thân mời thớc cao

Câu 7: Điền Đ ( đúng) S (sai) vào ô trống

A Tình đồng chí , đồng đội bắt nguồn từ sự gần gũi , tơng đồng về hoàn cảnh xuất thân từ những làng quê nghèo khó của những ngời lính cách mạng

B Tình đồng chí, đồng đội bắt nguồn từ việc cùng chung mục đích , cùng chung nhiệm vụ cách mạng : chiến đấu , hi sinh để bảo vệ Tổ quốc

C Tình đồng chí đồng đội nảy sinh vì cùng có chung những suy nghĩ băn khoăn của gia đình , quê

h-ơng

D Tình đồng chí đồng đội nảy nở và gắn bó keo sơn từ trong hoàn cảnh chiến đấu gian khổ , ác liệt , cùng nhau chia ngọt sẻ bùi

Câu 8: Hình ảnh Đầu súng trăng treo có ý nghĩa gì?“ ”

A Đó là một hình ảnh thực , một khung cảnh thực : Những đêm phục kích chờ giặc , vầng trăng đối với những ngời lính nh một ngời bạn

B Đó là một hình ảnh có ý nghĩa biểu tợng : Chất chiến đấu và chất trữ tình , thực tại và mơ mộng, thi

và chiến sĩ

C Là biểu tợng cho thơ ca kháng chiến - nền thơ kết hợp giữa chất hiện thực và cảm hứng lãng mạn

D Cả A, B, C

Câu 9: Chép đoạn thơ vẽ nên bức tranh đẹp về tình đồng đội , đồng chí

II- Tự luận: 1, Giới thiệu về nhà thơ Phạm Tiến Duật và “Bài thơ về tiểu đội xe không kính”

2, Phân tích đoạn thơ sau: “Ta làm con chim hót ……… …………dù là khi tóc bạc”

Đề 24:

Phần trắc nghiệm :

Câu 1: Điền kí hiệu - tên tác giả : NH ( Nguyên Hồng ), NTT ( Ngô Tất Tố ) , NC ( Nam Cao) , BV ( Bằng Việt), KL ( Kim Lân) , ND ( Nguyễn Duy) vào ô vuông cuối mỗi thông tin đúng,.

A Ông sinh năm 1918 sỗng chủ yếu ở thành phố Hải Phòng , trong một xóm lao động nghèo

B Ông sinh năm 1915, quê làng Đại Hoàng , phủ Lí Nhân , tỉnh Hà Nam

C Ông sinh năm 1893, quê ở làng Lộc Hà , huyện Từ Sơn , tỉnh Bắc Ninh

D Ông sinh năm 1941, quê ở huyện Thạch Thất, tỉnh Hà Tây

E Ông sinh năm 1948, quê ở phờng Đông vệ thành phố Thanh Hoá

F Ông sinh năm 1920, quê ở huyện Từ Sơn , tỉnh Bắc Ninh

Câu 2: Khoanh tròn chữ cái ý đúng nhất về khái niệm thơ mới

A Gọi tên thể thơ lục bát , có số câu số chữ trong bài không hạn định

B Gọi tên thể thơ thất ngôn bát cú , có số câu số chữ trong bài không hạn định

C Gọi tên một trào lu tthơ lãng mạn vào đầu những năm 30 của thế kỷ XX, nở rộ vào khoảng những năm từ 1932 đến 1942 , về hình thức sáng tác không câu nệ vào số câu chữ bó buộc nh thơ cổ

Câu 3: Ngời đặt nền móng vững chắc cho thơ mới là ai?

A Huy Cận B, Thế Lữ C Vũ Đình Liên D Tế Hanh

Câu 4: Hãy điền từ thích hợp vào chỗ trống để làm nổi bật nội dung bài thơ Tức cảnh Pắc Pó“ ”

A Câu thơ thứ nhất nói về………

B Câu thơ thứ hai nói về………

C Câu thơ thứ ba nói về………

Câu 5: Theo Bác Cuộc đời cách mạng thật là sang vì ?“ ”

A Có đầy đủ thức ăn ngon và điều kiện làm việc tốt

B Đợc sống giữa thiên nhiên , đợc tự do để lo toan việc dân việc nớc

C Không phải lao động vất vả chân lấm tay bùn mà lại đợc mọi ngời tôn sùng

Câu 6: Bút pháp nghệ thuật tiêu biểu của đoạn trích Kiều ở lầu ng“ ng Bích là:”

A Bút pháp tả thực B Bút pháp tả cảnh ngụ tình A Bút pháp tả nội tâm nhân vật

Câu 7: Điền Đ ( đúng ) , S ( sai) vào ô trống cuối mỗi nhận xét sau:

A Trong văn bản tự sự , ngời viết không chỉ miêu tả ngoại hình nhân vật mà còn miêu tả nội tâm nhân vật

B Đối tợng miêu tả nội tâm là những gì có thể quan sát trực tiếp đợc nh hành động cử chỉ, điệu bộ

C Đối tợng miêu tả ngoại hình là những gì có thể quan sát trực tiếp đợc nh hành động cử chỉ, điệu bộ

D Miêu tả nội tâm và miêu tả ngoại hình đều cần thiết khi xây dựng nhân vật trong văn bản tự sự nhng

là 2 phơng diện tách bạch không có liên quan đến nhau

E Miêu tả ngoại hình có thể làm toát lên nội tâm nhân vật , ngợc lại qua nội tâm nhân vật , ngời đọc lại có thể hình dung ngoại hình nhân vật

Câu 8: Viết bài thơ về tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật muốn miêu tả điều gì?“ ”

A Miêu tả cuộc hành quan khẩn trơng của các chiến sĩ lái xe từ Bắc vào Nam

B Miêu tả những chiếc xe không kính để nói lên cuộc sống chiến đấu gian khổ nhng hào hùng của dân tộc ta

C Thông qua hình ảnh độc đáo của “ chiếc xe không kính “, tác giả tập trung làm nổi bật hình ảnh ngời chiến sĩ lái xe Trờng Sơn hiên ngang dũng cảm , sôi nổi , yêu đời

Câu 9: Trong hai trờng hợp sau , từ in đậm trong trờng hợp nào đợc dùng với nghĩa chuyển ?

A Quá niên trác ngoại tứ tuần B O du kích nhỏ dơng cao súng

Mày râu nhẵn nhụi áo quần bảnh bao Thằng Mĩ lênh khênh bớc cúi đầu

C Bóng hồng nhác thấy nẻo xa Ra thế to gan hơn béo bụng

Xuân, lan, thu, cúc mặn mà cả hai Anh hùng dâu cứ phải mày râu

Câu 10: Điền vào chỗ trống những từ ngữ thích hợp

Nguyến Khoa Điềm……….quê……….Sau khi tốt nghiệp………

…………ông về quê tham gia ……Ông thuộc thế hệnhà thơ………

Tự luận: 1, Giải thích ngắn gọn ý nghĩa tiêu đề truyện ngắn “ Bến quê” của Nguyễn Minh Châu

2, Phân tích Suy nghĩ của em về nhân vật Nhĩ trong tác phẩm “ Bến quê” của Nguyễn Minh Châu

2, Phân tích Suy nghĩ của em về nhân vật Nhĩ trong tác phẩm “ Bến quê” của Nguyễn Minh Châu

Đề 25:

Phần trắc nghiệm

Câu1: Điền vào chỗ trống

1 Nguyễn ái Quốc ………quê ở ……….sinh trởng

- Tên đợc dùng khi hoạt động ở nớc ngoài từ năm ………đến

3 Bản án chế độ thực dân Pháp Viết bằng tiếng ……….xuất bản lần

đầu tiên ở ………nớc…………năm……… Nội dung của tác phẩm là:

b, Nếu đổi nắm chặt tay nhau xuống chủ ngữ thì nội dung ,ý nghĩa câu viết mới sẽ thay đổi nh thế nào?

A Sự thân thiết của đôi bạn sẽ đợc nhấn mạnh hơn

B Sự thân thiết của đôi bạn không đợc nhấn mạnh nh trớc

Câu 3: Những hình ảnh Thuyền ta lái gió với buồm trăng - l“ ớt giữa may cao với biển bằng - Ra đậu dặm xa dò bụng biển - Dàn đan thế trận lới vây giăng” nhằm tập trung thể hiện nội dung nào sau đây?

A Sự giàu có , trù phú của một vùng biển nớc

B Con thuyền đánh cá mang vẻ đẹp kỳ vĩ , khổng lồ, hoà nhập với kích thớc rộng lớn của thiên nhiên

vũ trụ

C Công việc của ngời đánh cá đầy phiêu lu mạo hiểm

Câu 4: Điền đúng (Đ) , sai ( S) vào ô trống cuối mỗi nhận định sau:

A Tác giả dùng cụm từ ngọn lửa và bếp lửa với ý nghĩa hoàn toàn giống nhau , đều nói về hình ảnh

ng-ời bà , dùng ngọn lửa chỉ là sự thay thế cho bếp lửa để khỏi lặp từ

B Tuy gần nghĩa nhau nhng nếu cụm từ bếp lửa gợi nhắc về bà và những kỉ niệm thân thiết bên bà thì

ngọn lửa lại nhấn mạnh đến tấm lòng , tình yêu và niềm tin trong trái tim bà

Câu 5: Nối cột A với cột B sao cho phù hợp

ẩn dụ Sấm Ghé xuống sân Khanh khách cời

Hoán dụ Bác đã lên đờng ,nhẹ bớc tiên Mác Lê -Nin , thế giới Ngời hiền

Nhân hoá Làm trai cho đáng lên trai Khom lng uốn gối gánh hai hạt vừng

So sánh Chốn Hàm Dơng chàng còn ngảnh lại Bến Tiêu Tơng thiếp hãy trông sang

Khói Tiêu Tơng cách Hàm Dơng Cây Hàm Dơng cách Tiêu Tơng mấy trùngNói quá Biển cho ta cá nh lòng mẹ Nuôi lớn đời ta tự thủa nào

Nói giảm nói tránh Máu đọng cha khô máu lại đầy Hỡi Miền Nam trăm đắng nghìn cay

Điệp ngữ Một ngọn lửa lòng ta luôn ủ sẵn Một ngọn lửa chứa niềm tin dai dẳng

Câu 6: Điền đúng (Đ) , sai (S) vào ô trống cuối mỗi nhận xét về bố cục bài thơ

A Bài thơ “ Khúc hát ru những em bé lớn trên l ng mẹ” của Nguyễn Khoa Điềm đợc chia làm ba đoạn ,

mỗi đoạn mở đầu bằng lời ru trực tiếp của và kết thúc cũng bằng lời ru trực tiếp của ngời mẹ

B Bài thơ đợc chia làm ba đoạn , mỗi đoạn đợc bắt đầu bằng 2 câu “ Em Cu Tai đừng rời l… ng mẹ” và kết thúc bằng lời ru trực tiếp của ngời mẹ

C Bài thơ đợc chia làm sáu đoạn , mỗi đoạn bắt đầu bằng 2 câu “ Em Cu Tai đừng rời l… ng mẹ” và kết thúc bằng lời ru trực tiếp của ngời mẹ

Câu 7: Vầng trăng tình nghĩa trong bài thơ ánh trăng bị xem nh“ ” là ngời dng qua đờng bởi vì:

A Cuộc sống thành phố đầy đủ tiện nghi, ánh sáng khiến ngời ta không chú ý , không cần đến ánh trăng nữa

B Trớc những cám dỗ của cuộc sống mới , lòng ngời dễ nguôi quên tình nghĩa , vô tình bỏ quên quá khứ , cội nguồn

C Cả A, B

Tự luận: 1, Giới thiệu về nhà văn Kim Lân và truyện ngắn “ Làng”

2,Hình ảnh “ Con cò” và ý nghĩa lời hát ru trong bài thơ Con cò của Chế Lan Viên

Đề 26:

Khoanh tròn vào chữ cái trớc những câu trả lời đúng

Câu 1: Nhận định nào sau đây đúng và đầy đủ nhất về Nguyễn Du ?

A Là đại thi hào của dân tốc, danh nhân văn hoá thế giới

B Vốn sống phong phú kết hợp với trái tim đầy yêu thơng

C Xuất thân trong một gia đình quý tộc , có truyền thống về văn học

D Cả A, B, C

Câu3: Nhân định nào sau đây chính xác về truyện Kiều

A Là một truyện Nôm bình dân

B Là một truyện Nôm bác học

C Không thuộc thể loại tự sự mà thuộc thể loại trữ tình

Câu4: Giá trị nhân đạo của truyện Kiều thể hiện ở những nội dung cơ bản nào?

A Toát lên niềm thơng cảm sâu sắc trớc những đau khổ của con ngời , đồng thời lên án, tố cáo những thế lực tàn bạo

B Trân trọng, đề cao vẻ đẹp của con ngời , từ hình thức phẩm chất đến ớc mơ , khát vọng chân chính

C Phản ánh sâu sắc hiện thực xã hội đơng thời

D Cả A, B

Câu5 : Điền đúng (Đ) , sai (S) vào ô trống cuối mỗi nhận định sau về ý nghĩa hình ảnh Những chiếc“

xe không kính”

A Hình ảnh những chiếc xe không kính mang ý nghĩa tợng trng hơn là tả thực

B Hình ảnh những chiếc xe không kính đã đợc “mĩ lệ hoá” , “lãng mạn hoá”

C Hình ảnh những chiếc xe không kính là một hình ảnh thực , thực đến trần trụi

Câu 6: Điền đúng (Đ) , sai (S) vào ô trống

A ánh trăng là một lần “giật mình” của tác giả trớc sự vô tình dễ có ở mình , ở một thế hệ tuừng trải qua chiến tranh nay đợc sống trong hoà bình có thể lãng quên nghĩa tình quá khứ

B ánh trăng là một câu chuyện rriêng t , chỉ có ý nghĩa đối với riêng tác giả

C Từ một câu chuyên riêng, bài thơ còn đặt ra một vấn đề có ý nghĩa đối với nhiều ngời, nhiều thời: đó

là thái độ với quá khứ , với truyền thống , với cội nguồn , với những ngời đã khuất và với cả chính mình

D ánh trăng là một bài thơ có đầy đủ những đặc điểm của một văn bản tự sự

E ánh trăng có sự đan xen, kết hợp của yếu tố tự sự trong văn bản biểu cảm

Câu 7: Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dới.

Ta đã lớn lên rồi trong khói lửa Những bàn chân từ Hóc Môn , Ba Tơ, Cao Lạng

Chúng nó chẳng còn mong đợc nữa Lừng lẫy Điên Biên , chấn động đại cầuChặn bàn chân một dân tộc anh hùng Những bàn chân đã vùng dậy đạp đầuNhững bàn chân từ than bụi lầy bùn Lũ chúa đất xuống bùn đen vạn kiếp

Đã bớc tới mặt trời cách mạng

Câu hỏi: a, Từ khói lửa trong đoạn thơ trên đợc dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển ?

A Nghĩa gốc B Nghĩa chuyển

b, Nghĩa chuyển của từ bàn chân đợc hình thành theo phơng thức nào?

A ẩn dụ B Hoán dụ

Câu 8: Điền vào chỗ trống

Kim Lân tên khai sinh………., quê ở……….là nhà văn chuyên

……….Truyện ngẵn của Kim Lân thể hiện sự am hiểu sâu

……… Truyện ngắn “Làng” của Kim Lân làtác phẩm tiêu biểu viết

Tự luận: 1, Tóm tắt nội dung truyện ngắn “ Chiếc lợc Ngà” của Nguyễn Quang Sáng

2, Phân tích nhân vật bé Thu trong “ Chiếc lợc ngà” của Nguyễn Quang Sáng

Đề 27

Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái câu trả lời đúng:

Chủ đề của truyện ngắn “Làng” thể hiện ở những câu nào sau đây?

A Cuộc sống tăm tối của ngời nông dân Việt Nam trớc cách mạng tháng Tám

B Tình yêu quê hơng đất nớc, tấm lòng thuỷ chung với kháng chiến, với cách mạng của ngời nông dân Việt Nam

Câu 2: Đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn Làng thể hiện ở dòng nào sau đây?“ ”

A Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên , tả cảnh ngụ tình.

B Nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật

C Nghệ thuật nghị luận chặt chẽ, lô gic

Câu 3: Khi nghe tin làng Chợ Dầu của mình theo giặc, làm Việt gian bán nớc, diễn biến tâm trạng của

ông Hai nh thế nào?

A Sững sờ đến lặng ngời B Đau xót tủi hổ

C Cám ảnh day dứt nặng nề D Cả A, B, C

Câu 4: Câu văn Làng thì yêu thật nh“ ng làng theo Tây mất rồi thì phải thù ,ý muốn nói:”

A Ông Hai là một ngời nông yêu nớc nhng không yêu quê hơng làng xóm

B ở ông Hai , tình yêu nớc đã bao trùm lên tình yêu làng xóm

Câu 5: Khoanh tròn vào chữ cái câu trả lời đúng:

A Khi nghe tin làng theo giặc, ông Hai đã xác định dứt khoát từ bỏ làng quê, đầu óc ông vì thế mà nhẹ nhàng thanh thản hơn

B Khi nghe tin làng mình theo giặc, ông Hai sững sờ đến lặng ngời và sau đó ông bị ám ảnh, day dứt

đến nặng nề

C.Tuy xác định phải từ bỏ làng quê, nhng sự thực ông Hai vẫn không thể dứt bỏ tình cảm với quê hơng, vì thế ông càng cảm thấy đau xót tủi hổ

Câu 6: Những chi tiết nào chứng tỏ ông Hai đã bị đẩy vào một tình thế bế tắc gần đến tuỵêt vọng ?

A Bà chủ nhà không muốn cho gia đình ông Hai ở lại

B Gia đình ông Hai không biết đi đâu bởi không ai muốn chứa chấp ngời dân của cai làng Việt gian phản động

C Ông Hai không thể quay về làng vì không thể chấp nhận quay lại làm nô lệ cho Tây

D Cả A, B, C

Câu 7: Tìm từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống:

“ Trong tâm trạng bị dồn nén và bế tắc, ông Hai chỉ còn biết trút nôi lòng của mình vào những lời

tâm sự với ………(1) còn rất ngây thơ Lời tâm sự đó thực chất là lời ……….(2) với mình, tự ………(3) nỗi lòng mình của ông Hai”

Câu 8: Đoạn ông Hai trò chuyện với đứa con nhỏ đã thể hiện tình cảm gì của ông?

A Tình yêu sâu nặng của ông Hai đối với làng Chợ Dầu của mình

B Tấm lòng thuỷ chung, tình cảm thiêng liêng của ông đối với kháng chiến, với cách mạng mà biểu ợng là Cụ Hồ

E Ngôn ngữ nhân vật sinh động, đậm tính khẩu ngữ và lơi ăn tiếng nói của ngời nông dân

Câu 10: Điền vào ô trống các từ ngữ sao cho hợp lý

Nguyễn Thành Long………tên khai sinh……… quê ………trong kháng chiến chống Pháp và chống Mĩ , ông ………,là một trong

những…………

………

Bài thơ “ Viếng lăng Bác đợc viết khi……… … in trong tập

thơ………

Tự luận: 1, Trình bày những nét chính về tiến trình lịch sử của văn học Việt Nam

2, Phân tích nhân vật Phơng Định trong truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi”của Lê Minh Khuê

Đề 28 : Trắc nghiệm Khoanh tròn vào chữ cái câu trả lời đúng:

Câu 1: Nhân vật chính của truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa là ai?“ ”

A Ngời lái xe C Cô kĩ s nông nghiệp

B Anh thanh niên làm công tác khí tợng D Nhà hoạ sĩ

Câu 2: Tác giả miêu tả anh thanh niên làm công tác khí tợng thông qua cách nhìn cách đánh giá của nhngx nhân vật nào?

A.Qua lời giới thiệu của ngời lái xe D.Trực tiếp mô tả nhân vật anh thanh niên.B.Qua cách đánh giá của nhà hoạ sĩ E.Cả A, B, C, D

C.Qua con mắt của cô kĩ s

Câu 3: Những phẩm chất của nhân vật anh thanh niên đợc thể hiện trong truyện là những phẩm chất nào?

A Hiểu rõ những công việc mình đang làm, có niềm say mê của một ngời làm công tác khoa học thực sự

B.Tha thiết yêu quí con ngời và cuộc sống

C.Biết tự sắp xếp để cuộc sống của bản thân dễ chịu, thoải mái, vui tơi và biết vợt qua hoàn cảnh khó khăn

D.Khiêm tốn và hồn nhiên

E.Cả A, B, C, D

Câu 4:Nội dung chính của truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa là gì? ( Khoanh tròn chữ cái câu trả lời đúng )“ ”A.Ca ngợi cảnh đẹp của Sa Pa

B.Kể về ngời hoạ sĩ già sắp về hu mà vẫn hăng hái sáng tác

C.Kể về một cô kĩ s mới ra trờng tình nguyện lên miền núi cao công tác

D.Ca ngợi những ngời lao động bình thờng mà tiêu biểu là anh thanh niên làm công tác khí tợng thầm lặng chấp nhận khó khăn gian khổ, luôn luôn tìm thấy ý nghĩa và niềm vui trong lao đọng và cuộc sống

Câu5 : Đọc kĩ những câu sau và trả lời những câu hỏi nêu ở dới.

- Buồn thì ai chả sợ? Nó nh con gián gậm nhấm ngời ta? Tốt hơn là tránh nó để làm việc đời.

- [ ] Khi ta làm việc, ta với công việc là đôi, sao gọi là một mình đ… ợc?

a,Theo em những câu văn trên có những yếu tố nào sau đây?

A Tự sự B Nghị luận C Biểu cảm D Miêu tả

b, Những yếu tố đó đã tạo cho truyện sắc thái gì ?

A.Chất hiện thực B Chất lãng mạn C Chất triết lí D Chất trữ tình

Câu 6: Đọc lời thoại của Mã giám Sinh trong đoạn trích Mã giám Sinh mua Kiều và trả lời câu hỏi ở“ ”

d]ới bằng cách khoanh tròn vào chữ cái (a) , (b).

a) Hỏi tên rằng : Mã Giám Sinh“ ”

Hỏi quê rằng: Huyện Lâm Thanh cũng gần.“ ”

b) Rằng: Mua ngọc đến Lam Kiều,“

Sính nghi xin dạy bao nhêu cho tờng?”

Câu hỏi: Trong hai thờng hơp trên, ở trơng hợp nào Mã Giám sinh đã vi phạm phơng châm hội thoại và

đó là phơng châm hội thoại naò?

A Phơng châm về lợng: a, b C Phơng châm quan hệ: a, b

B Phơng châm về chất: a, b D Phơng châm cách thức: a, b

E Phơng châm lịch sự: a, b

Câu 7: Trong truyện ngắn Chiếc l“ ợc ngà ng” ời kể chuyện theo hình thức ngôi thứ mấy ?

A Ngôi thứ nhất B Ngôi thứ hai

Câu 8: Đọc kĩ hai đoạn văn sau và khoanh tròn vào câu trả lừi đúng của câu hỏi bên dới.

a,Chắc anh cũng muốn ôm con, hôn con, nhung hình nh cũng lại sợ nó giãy lên lại bỏ chạy, nên anh chỉ

đứng nhìn nó Anh nhìn với đoi mắt trìu mến lẫn buồn rầu Tôi thấy đôi mắt mênh mông của con bé bỗng xôn xao

b, Ba a a ba!… … …

( ), nó vừa kêu vừa chạy xô tới,nhanh nh… một con sóc, nó chạy thót lên và dang hai tay ôm chặt lây

cổ ba nó Tôi thấy làn tóc tơ sau ót nó dựng đứng lên

Câu hỏi: 1, Phơng thức biểu đạt chính của hai đoạn văn trên là phơng thức nào sau đây?

A Tự sự B Nghị luận C Biểu cảm D Miêu tả

2,Tác giả sử dụng hình thức nào để miêu tả nội tâm nhân vật?

A Miêu tả trực tiếp B Miêu tả gián tiếp

Tự luận: 1, Giới thiệu về Nguyễn Đình Chiểu và tác phẩm Lục Vân Tiên

2, Phân tích bài thơ “ Sang thu” của Hữu Thỉnh

Đề 29 : Trắc nghiệm

Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu thể hiện khái quát nhất nội dung văn bản Tiếng nói của văn nghệ:

A.Văn nghệ phản ánh hiện thực đời sống và thể hiện t tởng tình cảm của nhà nghệ sĩ

B.Văn nghệ có khả năng thay đổi, cảm hoá kì diệu đối với tâm hồn con ngời

C.Văn nghệ là sự kết tinh của tâm hồn ngời nghệ sĩ, có khả năng cảm hóa kì diệu đối với tâm hồn con ngời

Câu 2: Tiếng nói của văn nghệ chủ yếu là tiếng nói của nghệ sĩ nhằm thể hiện điều gì?

A Thể hiện cuộc sống riêng của chính họ B.Thể hiện cuộc sống, con ngời

Câu 3: Khoanh tròn vào chữ cái đầu nội dung phản ánh của văn nghệ đợc nêu trong văn bản:

A.Thiên nhiên; cuộc sống sinh hoạt, lao động, chiến đấu; thế giới nội tâm con ngời, thông qua …cách nhìn, cách cảm của nghệ sĩ

A T tởng , tình cảm, những say sa, vui buồn , yêu ghét, giận hờn mơ mộng, của nhà nghệ sĩ.…

B Cả 2 nội dung trên

Câu 4: Câu văn Anh gửi vào tác phẩm một lá th“ , một lời nhắn nhủ, anh muốn đem một phần của mình góp vào đời sống xung quanh.” Nói lên điêu gì?

A.Nhà nghệ sĩ thờng hay gửi th cho các độc giả của mình

B.Trong quá trình phản ánh cuộc sống, nhà nghệ sĩ đồng thời đã bộc lộ, gửi gắm t tởng, tình cảm của mình về cuộc sống

B Cả 2 ý đều sai

Câu 5: Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu nêu đầy đủ về sức mạnh kì diệu của văn nghệ đợc thể hiện trong văn bản.

A.Văn nghệ nâng đỡ tâm hồn con ngời, đặc biệt trong những hoàn cảnh sống khó khăn

B.Văn nghệ có khả năng làm thay đổi t tởng, nhận thức của con ngời

C.Văn nghệ giúp con ngời tự hoàn thiện nhân cách và tâm hồn mình

D.Cả A, B, C

Câu 6: Các câu văn sau trích trong bài tiểu luận Tiếng nói của văn nghệ Em hãy khoanh tròn những

câu

nào đã diễn đạt một cách hàm xúc sức mạnh kì diệu của văn nghệ

A Câu ca dao tự bao giờ truyền lại đã gieo vào bóng tối những cuộc đời cực nhọc ấy một ánh

sáng, lay động những tình cảm, ý nghĩ khác thờng.

B Nghệ thuật không đứng ngoài trỏ vẽ cho ta đờng đi, nghệ thuật vào đốt lửa trong lòng chúng ta,

khiến chúng ta tự phải bớc lên đờng ấy.

C Lời gửi của nghệ thuật không những là một bài học lí luận hay một triết lí về đời ngời, hay những

lời khuyên xử thế, hay một sự thực tâm lí, hoặc xã hội.

Câu 7: Câu Nghệ thuật không đứng ngoài trỏ vẽ cho ta đ“ ờng đi, nghệ thuật vào đốt lửa trong lòng chúng ta, khiến chúng ta tự phải bớc lên đờng ấy.” Nói lên điều gì?

A Nghệ thuật không nói những điều mơ hồ, lãng mạn, phi thực tế mà luôn luôn phản ánh đúng

hiện thực

B.Tiếng nói của văn nghệ đi thẳng vào trái tim ngời đọc; thức tỉnh , lay động tâm hồn, tình cảm, ý nghĩ của họ; thúc giục họ hành động

Câu 8: Điền C (Có) vào ô trống cuối mỗi nhận định có trong văn bản Tiếng nói của văn nghệ và điền

K (Không) vào ô trống cuối mỗi nhận định không có trong văn bản này:

A.Lời nhắn gửi tâm huyết của nhà nghệ sĩ đợc thể hiện một cách kín đáo, phong phú và sâu sắc trong tác phẩm

B.T tởng trong tác phẩm nghệ thuật đã đợc trừu tợng hoá, trí thc hoá

C.Nghệ thuật khơi gợi và nhen nhóm trong lòng chúng ta tình yêu, niềm tin vào cuộc sống

D.Nghệ thuật chỉ là tiếng nói thuần tuý của tình cảm mà thôi

Câu 9: Đặc sắc nghệ thuật nào sau đây đã mang lại thành công cho văn bản Tiếng nói của văn nghệ?

Nghệ thuật miêu tả sinh động

A Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn C Ngôn ngữ giàu hình ảnh và cảm xúc

B Nghệ thuật lập luận chặt chẽ D.Hệ thống luận cứ, lí lẽ xác đáng, dẫn chứng sinh

động

Tự luận: 1, Giới thiệu nhà thơ Hữu Thỉnh và bài thơ “ Sang thu”

2, Phân tích bài thơ “Bếp lửa” của Bằng Việt

Đề 30

Câu 1: Chọn từ ngữ thích hợp trong ngoặc đơn để điền vào chỗ trống trong các nhận định sau:

a) Các thành phần tình thái, cảm thán là những bộ phận [1]………(Tham gia, không tham gia) vào việc diễn đạt nghĩa sự việc của câu nên gọi là [2] ………

(Thành phần biệt lập, thành phần chính)

b) Thành phần tình thái đợc dùng để thể hiện ……… (Cách nhìn nhận, tâm lí) của ngời

nói đối với sự việc đợc nói đến trong câu

a) Thành phần cảm thán đợc dùng để bộc lộ………(Cách nhìn, tâm lí) của ngời nói.

Câu2: Tìm thành phần cảm thán trong các câu trích sau; xác định nét tâm lí, sắc thái tình cảm mà thành phần này biểu lộ trong câu ( ngạc nhiên, đau đớn, chán nản, ) rồi điền vào chỗ trống …a) Chao ôi, có biết đâu rằng: hunh hăng , hống hách láo chỉ tổ đem thân mà trả nợ cho những cử chỉ ngu dại của mình thôi

Đồng chíPhạm Tiến Duật

Đoàn thuyền đánh cá

1963Nguyễn Khoa Điềm

ánh trăng

1948Chiếc lợc ngà

Nguyễn Thành Long

Câu 3: Đọc khổ thơ sau và thực hiện các yêu cầu nêu ở dới

Mọc giữa dòng sông xanh

Một bông hoa tím biếc

Ơi con chim chiền chiện

Hót chi mà vang trời

Từng giọt long lanh rơi

Tôi đa tay tôi hứng.

A Đều tả không gian cao rộng, sắc màu tơi sáng của mùa xuân

B Đều tả âm thanh rộn rã, xôn xao của mùa xuân

C đều tả hơng vị của thiên nhiên mùa xuân

c)Tuy nhiên, hai nhà thơ Thanh Hải và Nguyễn Du khác nhau ở điểm nào khi tả mùa xuân? (Khoanh tròn chữ cái đầu câu trả lời mà em chọn)

A Thanh Hải tả thực, còn Nguyễn Du dùng bút pháp ớc lệ

B Thanh Hải bộc lộ cảm xúc trực tiếp, còn Nguyễn Du tả cảnh vật một cách khách quan

C Hai nhà thơ khác nhau ở cả hai điểm trên

d)Khổ thơ trích trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ thể hiện niềm yêu cuộc sóng thiết tha của tác giả Theo em, tình cảm ấy thể hiện tập trung nhất ở câu thơ nào? (Khoanh tròn chữ cái đầu câu trả lời mà

em chọn)

A Mọc giữa dòng sông xanh

Một bông hoa tím biếc

B Ơi con chim chiền chiện

Hót chi mà vang trời

C Từng giọt long lanh rơi

Tôi đa tay tôi hứng

Câu 4: Đọc khổ thơ sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dới bằng cách khoanh tròn chữ cái đầu câu trả lời

A Là những gì tơi đep, có ích cho cuộc đời

B Là những gì bình dị ,nhỏ bé, nhng có ích cho cuộc đời

C Là những cống hiến lớn lao cho cuộc đời

a) Điều tâm niệm của nhà thơ thể hiện rõ nét qua khổ thơ trên là gì?

A Khát vọng đợc sống và đợc hởng một cuộc sống tơi đẹp

B Niềm khao khát đợc làm những gì thật sự lớn lao có ích cho đất nớc

C Khát vọng đợc hoà nhập vào cuộc sống, cống hiến phần tốt đẹp, dù nhỏ bé của mình cho cuộc

đời chung, cho đất nớc

Câu 2: Đọc kĩ bài thơ Viếng lăng Bác và trả lời câu hỏi bằng cách khoanh tròn chữ cái đầu câu trả lời

đúng.

a,Cảm xúc bao trùm bài thơ là gì?

A Niềm xúc động sâu sắc của tác giả trớc những cống hiến vĩ đại của Bác cho nhân dân, cho đất ớc

n-B Niềm xúc động trớc không khí trang nghiêm và tình cảm chân thành của dòng ngời ngày ngày vào lăng viếng bác

C Niềm xuc động thiêng liêng, thành kính,lòng biết ơn và tự hào pha lẫn nỗi xót đau khi tác giả từ miền Nam ra viếng Bác

b, Đọc đoạn thơ sau và khoanh tròn chữ cái đầu câu trả lời đúng về ý nghĩa tợng trng của hình ảnh hàng tre xanh đứng trong bão táp ma xa bên lăng Bác

Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác

Đã thấy trong sơng hàng tre bát ngát

Ôi! hàng tre xanh xanh Việt Nam

Bão táp ma xa đứng thẳng hàng.

A Hàng tre tợng trng cho đất nớc Việt Nam, dân tộc Việt Nam kiên cờng bất khuất trong mọi thử tháchgian lao

B Hàng tre tợng trng cho cốt cách thanh cao của Hồ Chủ tịch

C Hàng tre tợng trng cho sức mạnh đoàn kết của các dân tộc Việt Nam

c, đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dới bằng cách khoanh tròn chữ cái đầu câu trả lời đúng Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng

Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ.

Ngày ngày dòng ngời đi trong thơng nhớ

Kết tràng hoa dâng bảy mơi chín mùa xuân…

Câu hỏi:

a) Từ nhói trong câu thơ thể hiện nỗi đau nh thế nào?

A Nỗi đau đớn tột cùng nh cắt da, cắt thịt

B Nỗi đau đớn âm ỉ, kéo dài

C Nỗi đau đọt ngọt , tựa nh có vật nhọn đâm xói mạnh vào

b) Suynghĩ và tình cảm của tác giả thể hiện trong câu thơ nh thế nào?

A Nhà thơ biết rằng Bác không mất đi, Bác trờng tồn cùng dân tộc

B Nhà thơ thấy nhói đau trong lòng vì ớc ao bao ngày đợc gặp Bác nhng lúc đến đợc bên Ngời thì Ngời đã đi xa

C Lí trí của bài thơ thì nhận biết sự trờng tồn của Bác, nhng tình cảm thì không thể không đau xót vì sự mất mát lớn lao khi Bác đã ra đi

d,Giọng điệu của bài thơ thể hiện nh thế nào?

A Giọng thơ vừa trâm hùng vừa tha thiết

B Giong thơ vừa nghiêm, sâu lắng vừa tha thiết, tự hào trang trọng

C Giọng thơ trầm buồn, sâu lắng , bi ai

e,Biện pháp tu từ nào đợc tác giả sử dụng nhiều lần trong bài thơ?

A Điệp ngữ B So sánh C ẩn dụ

ễN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

I YấU CẦU CHUNG:

- Bài làm phải đầy đủ ba phần: Mở bài, thõn bài, kết bài.

- Giữa ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) và giữa các luận điểm, các đoạn trong phần thân bài phải

có sự liên kết chặt chẽ Để làm được như vậy, cần phải:

+ Sử dụng những từ ngữ, những câu văn… để chuyển ý

+ Câu chuyển ý thường ở đầu đoạn văn (Câu này thường có chức năng: liên kết với ý ở đoạn văn trước đó và mở ra ý mới trong đoạn văn)

+ Không thể trình bày phần thân bài chỉ với một đoạn văn!

- Phải bảo đảm tính cân đối giữa ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) trong toàn bộ bài văn cũng như

giữa các luận điểm ở phần thân bài, tránh trường hợp làm bài kiểu “đầu voi đuôi chuột” (phần “mở bài, thân bài” lại nói nhiều, thiếu phần “kết bài”).

- Phải biết vận dụng kết hợp các thao tác lập luận trong bài văn: giải thích, phân tích, chứng minh,

so sánh, bác bỏ, bình luận… Trước một đề bài cụ thể, cần suy nghĩ lựa chọn: Nên sử dụng các thao tác lập luận nào? Sắp xếp trình tự các thao tác ra sao?

- Để bài văn có sức thuyết phục, cần sử dụng một số phương thức biểu đạt như biểu cảm, tự sự, miêu tả, thuyết minh… hỗ trợ cho phương thức nghị luận chính

II ĐỊNH HƯỚNG NỘI DUNG, VẤN ĐỀ NGHỊ LUẬN:

Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí:

- Vấn đề nhận thức: lí tưởng, mục đích sống…

- Vấn đề về đạo đức, tâm hồn, tính cách: lòng yêu nước, lòng nhân ái, vị tha, bao dung, độ lượng; tính trung thực, dũng cảm, chăm chỉ, cần cù, thái độ hòa nhã, khiêm tốn; thói ích kỉ, ba hoa, vụ lợi…

- Vấn đề về các quan hệ gia đình: tình mẫu tử, tình phụ tử, tình anh em…

- Vấn đề về các quan hệ xã hội: tình đồng bào, tình thầy trò, tình bạn…

- Vấn đề về cách ứng xử, đối nhân xử thế của con người trong cuộc sống

III ĐỊNH HƯỚNG DÀN Ý CHUNG:

1 Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí:

* Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận (…)

Tùy theo yêu cầu đề bài mà có thể có những cách giải thích khác nhau:

- Giải thích khái niệm, trên cơ sở đó giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề.

- Giải thích nghĩa đen của từ ngữ, rồi suy luận ra nghĩa bóng, trên cơ sở đó giải thích ý nghĩa, nội

dung vấn đề

- Giải thích mệnh đề, hình ảnh trong câu nói, trên cơ sở đó xác định nội dung, ý nghĩa của vấn đề

mà câu nói đề cập

* Phân tích và chứng minh những mặt đúng của tư tưởng , đạo lí cần bàn luận (…)

Bản chất của thao tác này là giảng giải nghĩa lí của vấn đề được đặt ra để làm sáng tỏ tới cùng bản

chất của vấn đề Phần này thực chất là trả lời câu hỏi: Tại sao? (Vì sao?) Vấn đề được biểu hiện như thế nào?

* Phê phán, bác bỏ những biểu hiện sai lệch có liên quan đến vấn đề đang bàn luận (…)

* Bình luận, đánh giá (bàn bạc, mở rộng, đề xuất ý kiến…):

- Đánh giá vấn đề: Nêu ý nghĩa của vấn đề, mức độ đúng – sai, đóng góp – hạn chế của vấn đề.

- Từ sự đánh giá trên, rút ra bài học kinh nghiệm trong cuộc sống cũng như trong học tập, trong nhận thức cũng như trong tư tưởng, tình cảm…

- Đề xuất phương châm đúng đắn…

c Kết bài:

- Khẳng định chung về tư tưởng, đạo lí đã bàn luận ở thân bài (…)

- Lời nhắn gửi đến mọi người (…)

IV THỰC HÀNH MỘT SỐ ĐỀ BÀI: