NHỮNG VẤN ĐỀ TRIẾT HỌC CỦA HÓA HỌC ĐỀ TÀI CÁC PHẠM TRÙ CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG TRONG HÓA HỌC

BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH  CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN & PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN HĨA HỌC TIỂU LUẬN NHỮNG VẤN ĐỀ TRIẾT HỌC CỦA HÓA HỌC ĐỀ TÀI CÁC PHẠM TRÙ CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG TRONG HÓA HỌC Giảng viên : TS Nguyễn Ngọc Khá TS Nguyễn Chương Nhiếp Học viên : Trần Thị Huyền Trang TP HỒ CHÍ MINH 2011 A MỞ ĐẦU  LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Do tính phổ biến, áp dụng cho nhiều vật thể tượng tự nhiên, xã hội tư nên phạm trù phép biện chứng sử dụng ngành nhiên cứu khoa học Kết việc nghiên cứu phụ thuộc vào việc xét đến tính đặc thù mặt mối liên hệ xác định, đặc trưng cho tổ chức vật chất xác định chất q trình, thí dụ chất hóa học biến hóa chúng Nhưng việc tìm đặc điểm thể tác dụng nội dung hình thức chất tượng, tất nhiên ngẫu nhiên, khả thực… Ở chất tượng dạng vận động hóa học thực với phương tiện phương pháp mơn hóa học Do đó, để vận dụng nguyên tắc phương pháp luận tổng quát triết học xây dựng nên, có phạm trù, việc phân tích giải thích vấn đề tượng hóa học cần phải nhận thức rõ chất liệu cụ thể, khái niệm, định luật học thuyết khoa học hóa học Những mối liên hệ mối quan hệ qua lại vật tượng, mặt nội chúng phản ánh phạm trù Mỗi phạm trù phản ánh mặt riêng rẽ chất, q trình, tượng hóa học Nhưng tất mặt gắn liền với nhau, nên biểu tượng chung chất tượng hóa học hình thành nghiên cứu mối liên hệ qua lại tất phạm trù, đó, V.I.Lê-nin nhận xét, có “Một tổng vơ tận khái niệm, qui luật chung, v.v…mới cho thấy đầy đủ cụ thể Việc sử dụng phạm trù nghiên cứu chất, trình, tượng hóa học cho ta kiến thức đắn, sâu sắc tồn diện Thí dụ việc xác định nội dung hình thức tồn chất tượng, xác định cấu tạo chúng mối liên hệ cấu tạo tính chất chúng; giải thích mối liên hệ tất yếu ngẫu nhiên,v.v…tất điều giúp cho ta nhận thức chất chất, tượng hóa học  TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI Vận dụng nguyên tắc phương pháp luận tổng quát triết học xây dựng nên, có phạm trù, việc phân tích giải thích vấn đề tượng hóa học  MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Qua việc nghiên cứu phạm trù phép biện chứng vật, áp dụng vào tìm hiểu tượng hóa học từ thấy tiến hành việc nghiên cứu khoa học có hệ thống với điều kiện theo nguyên tắc chung mối quan hệ qua lại mặt tượng, mối quan hệ thể phạm trù phép biện chứng vật, ta giải thích nhiều tượng hóa học tự nhiên khác  CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ NGHIÊN CỨU Dựa vào phạm trù phép biện chứng, nghiên cứu tượng lĩnh vực hóa học :  Bản chất tượng  Tất nhiên ngẫu nhiên  Khả thực tế khả trừu tượng  Mối liên hệ tính chất chất hóa học  ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU  Nguyên tắc phương pháp luận tổng quát triết học xây dựng  Các phạm trù phép biện chứng  Các vấn đề tượng hóa học  Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI Chỉ tiến hành việc nghiên cứu khoa học có hệ thống với điều kiện theo nguyên tắc chung mối quan hệ qua lại mặt tượng, mối quan hệ thể phạm trù phép biện chứng vật Ý nghĩa phương pháp luận quan trọng phạm trù chỗ việc nghiên cứu thuộc tính, kiện tượng hóa học đơn nhất, riêng rẽ dẫn đến việc xác lập tổng quát, khởi thảo khái niệm khoa học, tìm qui luật; việc tìm phép biện chứng chất tượng đường tới nhận thức mới, trình vận động tới việc phản ánh chân lý ngày đắn sâu sắc hơn; việc phân tích mối quan hệ lẫn cấu trúc thuộc tính chất, mối liên quan lẫn khả thực cho phép ta giải thích tính qui luật nhờ xác định dạng giai đoạn pháp sinh phát triển chất phản ứng nghiên cứu, thuộc tính, mối liên hệ chuyển hóa lẫn chúng B NỘI DUNG CHƯƠNG I BẢN CHẤT VÀ HIỆN TƯỢNG Tất vật tượng có thuộc tính dấu hiệu, mặt, mối liên hệ mối quan hệ bên bên Chúng đặc trưng cho vật tượng, đồng thời chúng khác ý nghĩa Có thuộc tính, mối liên hệ, quan hệ bản, sâu sắc, tương đối ổn định Chúng sở vật tượng, quy định chất, tồn phát triển vật tượng; chúng tất nhiên mặt nội vật tượng Có thuộc tính, mối liên hệ quan hệ khác lại bên ngồi , khơng ổn định, phụ thuộc vào thuộc tính, mối liên hệ quan hệ dễ dàng thay đổi thay đổi điều kiện Những mặt, thuộc tính, mối quan hệ ổn định bên quy định nên phát triển vật tượng tạo nên chất chúng Sự biểu chất ngồi, hình thức thể bên ngồi tượng Bản chất vật q trình thường tiềm tàng, khơng trực tiếp quan sát, nhận biết Tuy nhiên bộc lộ ngồi thơng qua tượng, nhận thấy giác quan cách dùng dụng cụ Bản chất dòng điện chuyển động electron, mối quan hệ sâu sắc tượng điện tượng khác (thí dụ mối liên hệ tượng điên tượng hóa học biểu định luật Faraday, định luật D.P Jun-Lenxo) tìm cách nghiên cứu lâu dài nhiều tượng cụ thể đơn lẻ, nhận thấy quan sát thí nghiệm, chẳng hạn việc đốt nóng dây dẫn, điện phân, phóng điện vật thể tích điện để gần nhau, phát quang chất khí có dịng điện phóng qua v.v…Việc quan sát nghiên cứu chuyển động Brao, áp suất chất khí lên thành bình, tượng trao đổi nhiệt, chuyển hóa chất từ trạng thái tập hợp sang trạng thái tập hợp khác gắn liền với thay đổi nhiệt độ dẫn tới việc tìm chất động phân tử Từ điều ta thấy chất sở cho loạt tượng liên hệ dẫn Trong điều kiện khác nhau, chất bộc lộ khác nhau, biểu tượng tượng khác Việc nhận thức chất hóa học , tính chất cấu tạo chúng thường bắt đầu việc nghiên cứu qua quan sát thí nghiệm thuộc tính, mặt, mối liên hệ đơn giản, bên ngoài, nhận thấy giác quan như: màu, vị, mùi, độ tan nước, tính axit tính bazo xác định, tiến hành phản ứng đơn giản, phần với chất khác mô tả kết Việc quan sát thường trước suy luận lý thuyết Do việc nghiên cứu tượng điểm xuất phát nhận thức chất trình hóa học Tuy nhiên, bắt đầu nghiên cứu chất hóa học từ tượng, nhà hóa học từ đầu đặt giả thuyết chất Dựa vào giả thuyết này, sở giả thuyết, nhà hóa học tiến hành quan sát thu nhập kiện thí nghiệm theo hướng định Như vậy, nhiêm vụ nhà hóa học – nghiên cứu chỗ làm xuất phát từ tượng thông qua tượng, sâu vào chất chất (hoặc q trình) hóa học nghiên cứu, tức chứng minh tính đắn giả thuyết Trên nguyên tắc, điều thực Bởi vì, triết học khoa học xác nhận, chất tượng không tách rời nhau, chúng gắn bó với cách hữu cơ, thống biện chứng với Hiện tượng có chất làm sở nó, chất bộc lộ tượng Theo cách phát biểu V.I.Lênin “bản chất ra, tượng có tính chất” Khó khăn việc phát chất đối tượng hóa học chỗ quan sát trực tiếp tượng thơi không đủ Thực vậy, xác định chất chất lỏng nhà hóa học phải thực loạt phản ứng với chất đó, đặc biệt phải cho chất tác dụng với kim loại nhơm kẽm Khi quan sát thấy tượng hòa tan kim loại Tuy nhiên, vào mà kết luận chất lỏng nghiên cứu axit khơng có cứ, kim loại tan chất kiềm Do tượng phong phú hơn, mn hình mn vẻ với ý nghĩa thường phản ánh thuộc tính đặc trưng cho chất mốt chất định, mà đặc trưng cho hợp chất có chất hóa học khác Do đó, tượng đơn có mối liên hệ phụ, thứ yếu so vối chất định Hiện tượng khơng bộc lộ tồn chất, mà bộc lộ nhân tố chất thơi Hiện tượng chất khơng trùng cịn chỗ đến lượt nó, chất với tư cách chung khơng bao hàm hồn tồn tượng riêng rẽ Bản chất không biểu thị nhiều đặc tính thuộc tính đối tượng cụ thể Ta biết phản ứng hóa học có kèm theo thu phát nhiệt, kết tủa nhiều cấu trúc tinh thể, tạo thành tướng lỏng giải phóng hợp phần khí, thay đổi màu sắc, thường có mùi đặc biệt, v.v…Tuy nhiên, tính nhiều vẻ đặc điểm kèm theo phản ứng hóa học khơng cịn nói đến chất Bản chất phản ứng hóa học phá vỡ tạo thành mối liên kết nguyên tử nhóm nguyên tử, sở có biến đổi thành phần, cấu tạo thuộc tính chất phản ứng Như vậy, bộc lộ bên tượng riêng rẽ, chất không mặt tượng Do Mac viết : “…Nếu hình thức bộc lộ chất vật sáp nhập với ngành khoa học hóa thừa” Tư lý thuyết có vai trò định đây; dựa giác quan định, dựa vào quan sát nghiệm tính nhiều vẻ tượng mà tư lý thuyết phát mối liên hệ sâu sắt bên trong, tức chất Chỉ giải thích khoa học tượng Việc người nhận thức chất vật tượng trình đào sâu vô tận “Từ tượng đến chất, từ chất bậc đến chất bậc hai, v.v…vô tận” Lịch sử phát sinh phát triển khái niệm quan trọng hóa học – khái niệm hóa trị, phản ánh q trình nhận thức phát cấu tạo hợp chất hóa học chất mối liên kết hóa học thí dụ minh họa rõ rang cho mối quan hệ Như ta biết, Franklenđơ (1853) lần thiết lập thí nghiệm thuộc tính nguyên tử số, sau gọi thuật ngữ “hóa trị” Ngày thuật ngữ có nghĩa “tính chất ngun tử nguyên tố định hóa hợp đổi chỗ cho số nguyên tử định nguyên tố khác” Trong nhận thức cấu tạo hợp chất hóa học việc phát chất bậc một, thể hình thành khái niệm “hóa trị” Được xây dựng sở quan niệm nguyên tử, khái niệm cho phép ta giải thích nhiều kiện thực nghiệm có liên quna đến thành phần cấu tạo củ hợp chất, hiểu sâu chất định luật tỷ lệ bội, tiên đoán loạt tượng khác, sau xác nhận Cùng với việc quy định rõ thêm đưa vào nguyên tử lượng, người ta xác định hóa trị hầu hết nguyên tố Khái niệm hóa trị có vai trị to lớn việc xây dựng thuyết cấu tạo hóa học Butlerop kí hiệu mối liên kết hóa học, trật tự liên kết nguyên tử phân tử vạch nhỏ Số vạch hóa trị nguyên tử nguyên tố cho Việc vận dụng khái niệm cấu tạo hóa học đánh dấu bước tiến lớn nhận thức chất chất hóa học, ta biết, điều dẫn tới phát triển chưa có thời hóa học hữu Người ta khơng cịn nghi ngờ tồn hóa trị Tuy nhiên việc xác nhận khái niệm cịn phần mang tính chất hình thức, thời cịn chưa phát tính chất lực hóa trị, chất lực hóa học, tức bí mật vạch hóa trị cịn chưa khám phá Giai đoạn việc nhận thức bậc sâu chất chất hóa học gắn liền với việc tìm định luật tuần hồn Điều phản ánh phát triển sâu khái niệm hóa trị Cho đến lúc nhiều nhà bác học cho hóa trị nguyên tố hợp chất hóa học khơng đổi Thí dụ Vuyecxo giả thiết lúc đầu clo luôn có hóa trị Mendeleev chứng minh hóa trị clo có thay đổi Hóa trị khác chất hợp chất nguyên tố với hidro với oxi Thí dụ, clo HCl có số oxi hóa -1 cịn Cl 2O Cl2O7 có số oxi hóa +1 +7 Khi chứng minh tiểu phân hóa học (nguyên tử) có hóa trị thống mặt đối lập, Mendeleev phát sâu chất cấu tạo chất tạo nên từ tiểu phân Thì khơng ngun tố có hóa trị khác tùy theo điều kiện, mà hóa trị nhiều tính chất khác ngun tử cịn tn theo định luật tuần hồn, tức biến đổi hóa trị ngẫu nhiên, mà gằn liền với vị trí nguyên tố hệ thống tuần hoàn Sự phát triển khái niệm hóa trị gắn liền với cách mạng vật lý học, với thành tựu thực nghiệm xuất sắc nhận thức cấu tạo nguyên tử Năm 1913 Borh dựa thí nghiệm làm, dực định luật tuần hoàn mẫu hành tinh nguyên tử giải thích phân phối điện tử theo quỹ đạo, đưa khái niệm vòng điện tử bão hòa vòng điện tử ngồi cùng, mà tính chất hóa học ngun tố hóa trị chúng phụ thuộc vào lớp điện tử ngồi Thực tế khái niệm hóa trị chuyển thành học thuyết hóa trị, có bao gồm giải thích ngun nhân tạo thành hợp chất hóa học, tức vạch chất mối liên kết hóa học Koxen (1915) Liwis (1916) sử dụng mẫu nguyên tử Borh để giải thích thuyết điện hóa trị cộng hóa trị liên kết hóa học Vạch hóa trị tượng trưng cho mối liên kết nguyên tử thuyết cấu tạo, chchi3 đôi điện tử liên kết chung Như chất tĩnh điện mối liên kết hóa học – nguyên nhân số oxi hóa âm dương – xác định Tuy nhiên chế tạo thành đơi điện tử hóa trị liên kết, chất mối liên kết cộng hóa trị, cịn chưa giải thích rõ Những vấn đề giải trình sâu thêm vào chất cấu tạo nguyên tử, xác định thực nghiệm chất hai mặt hạt song thống hạt bản, tìm spin (momen tự quay) electron, với phát sinh phát triển sở thuyết học lượng tử Cơ sở việc tạo thành liên kết ion liên kết cộng hóa trị tượng : cặp đôi electron Điều xảy trường hợp electron có spin kháng song song Số electron chưa cặp đôi nguyên tử cho biết số liên kết hóa học tạo thành, tức cho biết hóa trị nguyên tử nguyên tố Dựa quy luật học lượng tử, người ta xác lập mối liên kết hóa học bền vững tạo thành phía có xen phủ cực đại đám mây điện tử liên kết Như sở vật lý tính bão hịa tính định hướng hóa trị nêu lên; điều vô quan trọng việc phát triển học thuyết dạng không gian phân tử Quá trình nhận thức chất chất hóa học liên tục theo nhiều mức độ Sự tạo thành phát triển khái niệm phản ánh mức độ sâu vào chất Vì chất nhiều mặt, vơ tận, nên trình nhận thức việc hình thành, phát triển đào sâu khái niệm khoa học liên tục Phép biện chứng mối quan hệ lẫn chất tượng khơng có nội dung chỗ chất nhận thức thông qua việc nghiên cứu thực nghiệm suy luận lý thuyết tượng cụ thể mà chỗ việc hiểu biết chất đối tượng trình vật chất phản ánh khái niệm định luật lại giai đoạn để nhận thức đầy đủ tượng cụ thể CHƯƠNG II TẤT NHIÊN VÀ NGẪU NHIÊN TRONG HĨA HỌC Trong vơ vàn mối liên hệ mn hình mn vẻ tồn giới khách quan, bật lên mối liên hệ bản, lập lập lại, xuất phát từ chất tượng mối liên hệ thứ yếu, bề ngoài, tạm thời, phụ thuộc chủ yếu vào điều kiện tồn bên vật tượng Những phạm trù phép biện chứng ngẫu nhiên tất nhiên phản ánh mối liên hệ Phạm trù tất nhiên phản ánh chung, điển hình, bên trong, xuất phát từ mối liên hệ sâu sắc, bản, lặp lặp lại vật tượng thực tiễn Do tất nhiên xuất phát từ quy luật bên phát triển điều kiện cụ thể định Như ta biết, qui luật làm cho phát triển tượng diễn theo trật tự xác định nghiêm ngặt Tất nhiên chuẩn bị cho q trình phát triển trước tượng, xuất phát từ chất bên tượng thiết, chắn phải xảy Thí dụ trọng lượng chất ban đầu tham gia vào phản ứng hóa học thường trọng lượng sản phẩm thu được; hidro tham gia vào phản ứng hóa học với tư cách chất khử, cịn clo chất oxi hóa tương tác với kim loại, butan có đồng phân …điều có sở tính chất mối liên hệ chất sâu sắc chất hóa học Những tượng tác dụng quy luất khách quan xác định, hóa học tìm Phạm trù ngẫu nhiên phản ánh nhân tố thực tiễn xuất phát trực tiếp từ điều kiện bên ngoài, từ mối liên hệ bên ngồi, khơng ổn định thứ yếu 10 - chứa đựng khả không đồng với tính chất ý nghĩa Chẳng hạn khả thực tế khơng có khả năng, khơng có khả mặt đối lập với khả Khơng có khả q trình điều khơng thể xảy được, điều mâu thuẫn với quy luật tồn khách quan giới vật chất Thí dụ khơng thể chế tạo perpetuum mobile, tức máy thực cơng mà khơng tiêu thụ lượng thích ứng cho việc Sự hiểu biết phép biện chứng khả thực tế khả trừu tượng có ý nghĩa thực tiễn lớn lao nhà hóa học Nên để ý số nhà triết học đề nghị đắn nên gọi khả thực tế khả cụ thể, gọi điều đối lập với khả trừu tượng, khả trừu tượng thực Chúng ta không khước từ thuật ngữ quy định sách báo triết học, ta dùng thuật ngữ khả thực tế (cụ thể) để nói khả có thời điểm định điều kiện cần thiết để xảy Chúng ta gọi khả mà thời điểm định khơng có điều kiện tương ứng để thực khả trừu tượng Từ ta thấy hồn cảnh định khả trừu tượng khả thực tế chuyển hóa qua Để tác động có mục đích vào q trình tự nhiên, để làm thí nghiệm biến hóa chất, để tiến hành phản ứng hóa học điều quan trọng biết có khả khơng có khả năng; có khả thực tế, trừu tượng điều kiện cụ thể định Trong hóa học việc điều chế chất với tính chất cần thiết từ chất ban đầu xác định, việc thực phản ứng hay phản ứng khác trước hết vấn đề khả Bản thân khả tạo thành chất hóa học vốn sẵn có tồn khách quan dạng vận động hóa học vật chất Tuy nhiên, từ khơng nghĩa chất hóa học điều chế từ chất ban đầu, phản ứng có khả xảy Hiển nhiên điều chế phương pháp hóa học acid clohidric từ chất khơng chứa hidro clo Làm mâu thuẫn với dạng vận động hóa học vật chất, khơng xảy chuyển hóa nguyên 16 tố thành nguyên tố khác Như vậy, khả điều chế chất quy định cách khách quan trước hết thành phần chất tham gia phản ứng Đó điều kiện cần, chưa phải điều kiện đủ Ta có thành phần vật chất thích ứng chất ban đầu, chất tiếp xúc với nhau, phản ứng hóa học khơng xảy Thí dụ, khơng khí có nitơ (78% thể tích) hidro chất khí khác trộn lẫn với oxi (21% thể tích), chất khí thực tế khơng bị oxi hóa Các phản ứng oxi hóa (sự cháy) cacbon, lưu huỳnh nhiều nguyên tố khác có nhiều trạng thái tự mặt đất không xảy với tốc độ đáng kể Nhưng cần cung cấp thêm xung lực, đốt cháy than lưu huỳnh chẳng hạn phản ứng diễn Nhiều kim loại (Fe, Cu, …) tồn khơng khí khơ được, khí chúng bị oxi hóa Như vậy, việc thực phản ứng phụ thuộc vào nhiều yếu tố Trước hết phụ thuộc vào chất nguyên tử nguyên tố hóa học; chất cấu tạo nguyên tử quy định Ái lực hóa học, tính chất liên kết hóa học nguyên tử phân tử, loại liên kết độ bền liên kết phụ thuộc vào cấu tạo ngun tử Chính hiểu biết tính chất mối liên kết thường cho phép người ta phán đoán khả xảy phản ứng cụ thể hay phản ứng cụ thể khác Thí dụ, hợp chất muối bectơlê có chứa oxi có khả điều chế oxi từ hợp chất nói Ngay nhiệt độ 200 0C kali clorat KClO3 phân rã giải phóng oxi Rõ ràng liên kết clo oxi phân tử muối bectôlê yếu (xét quan điểm hàng rào lượng) Liên kết hình thành clo mang giá trị âm với nguyên tử kali bền vững trường hợp phân tử KClO3, lúc clo có hóa trị Ngược lại việc điều chế oxi cách đun nóng hợp chất K2SO4 - hợp chất có chứa ngun tử oxi – thực tế không thực Ở liên kết oxi với lưu huỳnh bền vững Ở nhiệt độ cao xảy phân hủy nhiệt : K2SO4  K2O + SO2 Như vậy, phong phú khả biến hóa hóa học khơng phụ thuộc vào thành phần vật chất hợp chất hóa học ban đầu, vào chất 17 nguyên tử thành phần, mà phụ thuộc vào tính chất liên kết nguyên tử điều kiện phản ứng Để giải cụ thể vấn đế tính thực tính trừu tượng khả chuyển hóa hóa học hay khả khác điều kiện cụ thể xác định cần phải biết động lực phản ứng yếu tố ngăn trở Nhiệt động lực hóa học nghiên cứu việc giải thích tổng thể khả năng, chiều hướng giới hạn tự diễn biến trình hóa học Dựa sở định luật thứ hai nhiệt động học người ta xây dựng học thuyết cân thiết lập hàm số trạng thái entropi (S), lượng tự (F), đẳng nhiệt - đẳng áp (G), …Tuỳ theo thay đổi hàm số trạng thái người ta xác định ảnh hưởng yếu tố đo trực tiếp nhiệt độ, áp suất, nồng độ lên trạng thái cân Các cơng trình Gipxơ Hembôn, Van Hốp nhà bác học khác giải vấn đề việc xác định khả phản ứng hóa học tính tốn định lượng độ đo khả Đại lượng G - tức biến đổi đảng nhiệt – đẳng áp – độ đo khả tham gia tương tác hóa học chất, độ đo khả tự điễn biến phản ứng theo chiều hướng định “Khả thực nguyên tắc trình quy định dấu G : điều kiện định G0 phản ứng khơng thể thực được; G=0 hệ trạng thái cân bằng” Như q trình hóa học tự diễn biến theo chiều làm giảm đẳng nhiệt - đẳng áp, giới hạn diễn biến trình đạt tới giá trị cực tiểu Gt hệ điều kiện cho Đây cách phát biểu định luật thứ hai nhiệt động học áp dụng cho q trình hóa học Cách phát biểu nêu lên khả nguyên tắc , chiều hướng giới hạn trình tự diễn biến phản ứng hóa học Nhiệt động học hóa học nêu lên phương pháp tính tốn đại lượng K khám phá ý nghĩa sâu xa khái niệm số cân K, số gắn liền với định luật tác dụng khối lượng đặc trưng cho mức độ biến hóa chất phản ứng hóa học Giá trị đại lượng K quan trọng khơng để phán đốn 18 chiều hướng xảy phản ứng mà để định lượng sản phẩm tạo thành Nếu đại lượng K có giá trị lớn, cân phản ứng chuyển bên phải, tạo lượng lớn sản phẩm Vì K>>1 lúc cân nồng độ sản phẩm phản ứng lớn nhiều nồng độ chất ban đầu, mặt nhiệt động sản phẩm phản ứng bền so với chất ban đầu điều kiện Ngược lại, phản ứng 2CO2  2CO + O2 nhiệt độ t=25oC, số cân nhỏ Điều có nghĩa mức độ chuyển hóa chất ban đầu, sản lượng sản phẩm phản ứng lúc cân không đáng kể, tức cân chuyển dịch bên trái Hoặc ví dụ số cân phản ứng oxi hóa nitơ N2 + O2  2NO – 4314 cal nhiệt độ t=200oC 1,2.10 -13 Điều có nghĩa nhiệt độ cho phản ứng hồn tồn chuyển bên trái, lhơng có NO tạo thành Chỉ hồ quang điện, nhiệt độ t=3000oC, mà K=8,6.10-13 nitơ oxit tạo thành, lúc mức độ chuyển hóa Nitơ N thành nitơ oxit NO đạt tới 3,57% Dựa kiện nhiệt học (nhiệt dung phụ thuộc nhiệt dung vào nhiệt độ) kiện nhiệt hóa học (Q phản ứng hóa học) người ta tính trước G K, từ dự đốn trước khả ngun tắc (mà khơng có khả năng) chiều hướng diễn biến q trình hóa học hay q trình hóa học khác mà khơng cần phải têín hành thí nghiệm tốn kéo dài Đã có triển vọng điều khiển q trình mặt chất lượng số lượng, giải vấn đề điều kiện để thực trình Tuy nhiên, việc xác định khả mặt nhiệt động học cịn chưa đủ để phán đốn tính thực q trình “Nhiệt động học hóa học dự đốn chiều hướng xảy phản ứng giai đoạn thiết lập Cân hóa học Một phản ứng có khả xảy cách hợp thức lại khơng diễn thực tế là cân chuyển dịch mạnh phía chất ban đầu, vận tốc phản ứng nhỏ khơng xảy Nhiệt động học giải thích khía cạnh thứ Nhiệt động học cho biết phản ứng cho có khả xảy hay khơng, mà khơng cho biết phản ứng có diễn thực tế hay không” 19 Nếu xem xét khả diễn phản ứng oxi hóa vài chất khác khí oxi khơng khí quan điểm lực hóa học, tính tốn G cho phản ứng đó, thấy rõ G